Suomen Opiskelija-Allianssi - OSKU ry:n hallitusohjelmatavoitteet 2015-2019

Hallitusohjelmatavoitteet 2015-2019

SUOMEN OPISKELIJA-ALLIANSSI –OSKU RY Suomen Opiskelija-Allianssi – OSKU ry on vuonna 2001 ammatillisen II-asteen opiskelijoiden perustama ja omistama opiskelijaliitto, jossa opiskelijat itse tekevät toiminnan ja päätökset. Liitto on puolue- ja ammattiyhdistyspoliittisesti sitoutumaton ja sen syntyhistoria nojaa yli 100-vuotiaaseen opiskelijatoiminnan perinteeseen kaupan, tekniikan ja terveydenhuoltoalan oppilaitoksissa.

OSKU on ammatillisten opiskelijoiden etu-, palvelu- ja ennen kaikkea harrastejärjestö. OSKUn missio järjestönä on tehdä työnsä siten, että voimme vaikuttaa jäsenistön kykyyn nähdä tulevaisuutensa positiivisessa valossa. Missionsa saavuttamiseksi OSKU pyrkii ensisijaisesti vaikuttamaan niihin mielikuviin, joita opiskelijoilla ja heidän viiteryhmillään on ammatillisesta opiskelusta ja osaamisesta. OSKU ry:n missio on palvella ja tukea amiksia kaikissa elämäntilanteissa. Toimintaamme ohjaa luja tahto toimia siten, että amiksilla maassamme olisi mahdollisimman hyvä elämä.

ONNELLISTEN AMISTEN PUOLESTA Suomen Opiskelija-Allianssi –OSKU ry on koonnut kymmenen tavoitetta, joilla parannetaan ammattiin opiskelevien asemaa niin opiskeluaikana kuin työelämässäkin. OSKU on puhunut amisten hyvän elämän ja toimivan arjen puolesta jo pian 15 vuotta. Näidenkin tavoitteiden kirjoittamiseen ja työstämiseen on osallistunut suuri joukko ammattiin opiskelevia ympäri Suomen.

Viime vuodet ammatillinen koulutus on ollut valtavien myllerrysten kourissa. Koulutusta on keskitetty suuriin yksiköihin, rahoitusta on leikattu ja tullaan leikkaamaan edelleen –eikä kaikki tämä voi olla näkymättä opiskelijoiden arjessa. Ammatillinen koulutus karkaa yhä kauemmas kotipaikkakunnasta ja entistä useampi 16-vuotias joutuu muuttamaan kotoaan ja itsenäistymään.

Ammatillisissa oppilaitoksissa opiskelevia on eniten kaikista koulutusasteista, mutta silti heidät unohdetaan liian usein päätöksenteossa. Ammatillisen koulutuksen vetovoima on kasvanut ja sen arvostus noussut viimeisen viiden vuoden aikana huimasti. OSKUn mielestä tämä ei voi olla näkymättä tulevissa päätöksissä ja vuosien 2015-2019 hallitusohjelmassa. OSKUn hallitusohjelmatavoitteissa on keskitytty niihin asioihin, joiden avulla ammatillisesta koulutuksesta ja amisten arjesta tehdään entistä parempi.

Kimi Merikukka Puheenjohtaja

Maiju Korhonen Pääsihteeri

Suomen Opiskelija-Allianssi –OSKU ry:n hallitusohjelmatavoitteet lyhyesti: 1.

Ammatillisesta koulutuksesta säästämisen on loputtava

2.

Toisen asteen opintotuki ajan tasalle ja itsenäisesti asuvien opiskelijoiden toimeentulo turvattava

3.

Ylisuuret koulutusyksiköt eivät ole kenenkään etu

4.

Ammatillisen toisen asteen opiskelijoiden keskeyttämisiä saatava vähennettyä

5.

Nuorisokoulu ei ole suomalaisen koulutuksen tulevaisuutta

6.

Yrittäjyyskasvatusta on lisättävä

7.

Työssäoppimispaikat turvattava suhdanteista huolimatta

8.

Lisää yhteiskuntaoppia

9.

Oppisopimuksen rinnalle 2+1 -malli

10.

Arvosteluasteikko takaisin yhdestä viiteen

Ammatillisesta koulutuksesta säästämisen on loputtava Hallituskaudella 2011-2015 ammatillinen koulutus on saanut kylmää kyytiä ja väliaikaisiksi markkinoidut mittavat säästöt on muutettu pysyviksi. Vaikka ikäluokat pienenevät, kustannukset kasvavat. Säästöt näkyvät ennen kaikkea lähiopetuksen määrässä, mikä on jo nykyisellään osassa oppilaitoksista hälyttävän pieni: vain alle 25 tuntia viikossa. OSKU vaatii, että ammatillisen toisen asteen lähiopetusmäärä on nostettava minimissään 32:een tuntiin viikossa.

Lähiopetuksesta leikkaaminen näkyy siinä, että opiskelijat ovat vailla opettajaa työhalleissa ja luokissa tai heille tulee jakson päätteeksi tyhjä viikko. Se on myös riski ammattitaidolle ja uhka työelämässä, mikäli ammattitaito kärsii puutteellisen opastuksen vuoksi.

Amikseen on tultu oppimaan tekemällä eikä lukemaan itsenäisesti kirjoista

Ammatillisen peruskoulutuksen pitäisi pystyä tarjoamaan riittävät valmiudet ammattitaidon oppimiselle: etä- tai itseopiskeluna se harvemmin onnistuu. Amikseen on tultu oppimaan tekemällä eikä lukemaan itsenäisesti kirjoista, kuinka asioiden pitäisi ihannemaailmassa toimia.

Toisen asteen opintotuki ajan tasalle ja itsenäisesti asuvien opiskelijoiden toimeentulo turvattava Opintotuki on etenkin toisen asteen osalta epätasa-arvoinen ja jälkeenjäänyt.

Vanhempien tulot vaikuttavat edelleen toisen asteen opiskelijoiden opintotuen määrään, vaikka tukisummat ovat pieniä muutenkin. OSKU katsoo, ettei ole loogista, että vanhempien tulot vaikuttavat vielä 18-19-vuotiaiden tukiin, vaikka vanhempien elatusvelvollisuus on päättynyt. Erityisen hankala tilanne on itsenäisesti asuvilla ja 17-vuotiailla, jotka eivät ole enää oikeutettuja lapsilisäänkään.

Jo ammatillisen toisen asteen opintojen alussa noin 30 prosenttia opiskelijoista asuu itsenäisesti. Tämä johtuu siitä, että koulutuksen perässä on lähdettävä pois kotipaikkakunnalta.

Opintotuki on etenkin toisen asteen osalta epätasa-arvoinen ja jälkeenjäänyt.

.

OSKUn mielestä opintotuen kehittämisen tärkein asia olisi vanhempien tuloihin perustuvan tarve harkinnan poistaminen täysi-ikäisiltä, itsenäisesti asuvilta toisen asteen opiskelijoilta. Vaikka vuonna 2014 vanhempien tulorajoja nostettiinkin, tämä ei vielä riitä, vaan ajan myötä vanhempien tulorajoista tulisi luopua kokonaan

Ylisuuret koulutusyksiköt eivät ole kenenkään etu Jokaisella nuorella tulisi olla opiskelupaikka mielekkään välimatkan päässä asuinpaikasta. Ammatillisen koulutuksen saaminen ei tulisi olla asuinpaikasta kiinni, eikä kenenkään 16-vuotiaan pitäisi joutua pakon edessä muuttamaan satojen kilometrien päähän kotoaan. Kasvukeskusten ulkopuolella koulumatkan kulkeminen julkisilla kulkuvälineillä yli 50 kilometrin päähän ei ole nykyisin vaihtoehto kulkuyhteyksien puuttuessa monin paikoin.

Viime vuosina ammatillisen koulutuksen tarjontaa on keskitetty ja isoja yksiköitä suosittu, mikä on tarkoittanut pienten paikkakuntien koulutustarjonnan häviämistä. Jos sama trendi jatkuu, OSKU vaatii, että julkiseen liikenteeseen ja opiskelija-asuntojen rakentamiseen panostetaan myös ammatilliset opiskelijat huomioiden.

Ammatillisen toisen asteen opiskelijoiden keskeyttämisiä saatava vähennettyä Ammatillisen koulutuksen keskeyttää edelleen vuosittain noin 9 prosenttia opiskelijoista. Luku on kaikista koulutusasteista suurin. Tämä ei ole taloudellisesti eikä inhimillisesti kestävää. Keskeyttämisiä voidaan vähentää panostamalla ennen opintoihin hakeutumista suoritettaviin tutustumisjaksoihin, opintoaloihin- ja mahdollisuuksiin perehtymiseen, opiskeluaikaisen tuen saamiseen ja työelämään siirtymisen nivelvaiheen tukeen.

Kaikki lähtee peruskoulun opinto-ohjauksesta, jossa eri opiskelualoista tulee antaa realistinen kuva.

Ryhmän merkitystä keskeyttämisten vähentämisessä ei pidä aliarvioida: jos ryhmänohjaajalla on kohtuullisen kokoinen ryhmä, aikaa keskittyä opiskelijoihin ja keskustella heidän kanssaan, ongelmiin voidaan tarttua jo varhaisemmassa vaiheessa. Lisäksi erityistä ohjausta tai tukea tarvitsevien täytyy sellaista saada, muutoin keskeyttäminen voi näyttäytyä liian houkuttelevana vaihtoehtona.

Nuorisokoulu ei ole suomalaisen koulutuksen tulevaisuutta

Yrittäjyyskasvatusta on lisättävä

OSKU haluaa pitää kiinni koulutusjärjestelmän duaalimallista toisella asteella.

OSKU on ehdottomasti sitä mieltä, että yhdistelmätutkinnon tulee jatkossakin perustua vapaaehtoisuuteen ja sitä ei tule ulottaa automaattisesti koskemaan kaikkia toisen asteen opiskelijoita.

Yhtenäinen toinen aste eli ns. nuorisokoulu olisi OSKUn mielestä toisen asteen koulutuksen laadun romuttaja. Ruotsissa nuorisokoulu-malli on pidentänyt opintoaikoja ja heikentänyt opintojen laatua.

Kaikki eivät halua suorittaa ammatillisia opintoja, mikäli heidän mielenkiintonsa on teoriassa, kun taas monet vieroksuvat ajatusta lukio-opinnoista.

Yrittäjyys luo työpaikkoja ja hyvinvointia.

Tarvitsemme Suomen, jossa on työtä, osaavia ihmisiä, otollinen ilmapiiri uusille ideoille sekä menestyviä yrityksiä. Pienten ja keskisuurten yritysten perustamisen ja kehittämisen tukeminen on avainasemassa pyrittäessä tavoitteisiin. Toisen asteen oppilaitosten tulisi panostaa yrittäjyysopintoihin ja uusien yrittäjyysvalmiuksien opettamiseen: erilaiset yrittäjyyshautomot ja yrityksen perustamiskurssit ovat mainioita esimerkkejä tekemisellä oppimisesta ja rohkaisemisesta yrittämisen polulle.

OSKU uskoo valinnanvapauteen ja yksilön päätöksentekokykyyn.

Tämä koskee myös nuorisokoulua, jota ei pidä ajaa yhtenäistämään toista astetta.

Kaikilla on jo nyt mahdollista suorittaa halutessaan yhdistelmätutkinto. OSKU katsoo, että yhdistelmätutkinnosta ei pidä tehdä helpompaa ja kevyempää välimuotoa yhtenäisen toisen asteen nimissä. Opintojen laatu on tärkeää ja se pysyy hyvänä jatkossakin, kun toinen aste perustuu duaalimalliin.

Paikallisten koulutuksen järjestäjien ja elinkeinoelämän yhteistyö on näiden tavoitteiden toteuttamisessa avainasemassa. Opiskelijoille tulee taata mahdollisuus tutustua yrityksiin opintojen aikana ja yrittäjille pääsy oppilaitoksiin kertomaan työelämästä.

Yrittäjyyttä täytyy edistää myös aloilla, joissa työllistyminen on vaikeaa ja joissa yrittäjyys ei ole aiemmin ollut pinnalla.

OSKU uskoo valinnanvapauteen ja yksilön päätöksentekokykyyn.

Työssäoppimispaikat turvattava taloustilanteesta huolimatta Lisää yhteiskuntaoppia Taantumalle ei Suomessa näy loppua.

Ammatillisten opiskelijoiden kannalta se tarkoittaa vaikeuksia löytää omaa alaa vastaavia työssäoppimispaikkoja, kun yritykset voivat olla vastahakoisia ottamaan vastaan ohjausta ja aikaa vaativan opiskelijan irtisanomisten ja lomautusten puristuksessa.

Parempien aikojen koittaessa työpaikoille kuitenkin tarvitaan uusia ja taitavia ammattilaisia, joten työssäoppimispaikat on turvattava suhdanteista huolimatta.

Yrityksiä ei voida velvoittaa ottamaan vastaan opiskelijoita työssäoppimiseen, joten jaksot on tehtävä työpaikoille kannattaviksi, sillä osaavien ammattilaisten valmistumisen turvaaminen on kaikkien etu. Onnistuneilla työssäoppimisjaksoilla voidaan ehkäistä jopa koulutuksen keskeyttämisiä.

OSKUn mielestä nuorten osallisuutta ja päätösvaltaa tulee lisätä radikaalisti, ja aktiiviseen kansalaisuuteen kasvattamista tulee lisätä jo perusasteelta alkaen.

Ammattiin valmistuminen ja työelämään siirtyminen tarkoittaa myös kasvamista yhteiskunnan täysivaltaiseksi jäseneksi, jolloin olisi ymmärrettävä, miten yhteiskunta toimii. Nykyisin ammatillinen koulutus ei anna tähän valmiuksia, ja yhteiskuntaoppia sisältyy ammatilliseen perustutkintoon niin vähän, että sen perusteella omia vaikutusmahdollisuuksiaan ei voi ymmärtää eikä kiinnostua äänestämisestä tai vaikuttamisesta – edes omaan elämänpiiriin kuuluviin asioihin. Jos ammatillisen toisen asteen opiskelijoille ei tarjota riittäviä tietoja yhteiskunnan toiminnasta, on aivan turhaa valittaa nuorten heikosta kiinnostuksesta vaikuttamista kohtaan.

Oppisopimuksen rinnalle 2+1-malli OSKU kannattaa niin sanottua 2+1-mallia, jossa kaksi vuotta opiskellaan oppilaitos- ja viimeinen vuosi oppisopimusmuotoisesti. Ensimmäisinä vuosina nuoret saavat kattavaa ohjausta ja viimeisenä vuonna pääsevät ansaitsemaan ja kiinni työelämään oppisopimuksen muodossa.

OSKUn mielestä 2+1-mallin kokeilun ei pidä tarkoittaa nykyisen oppisopimusmallin romuttamista, vaan joustavampien ja nuorille sopivampien mallien tuomista sen rinnalle. 2+1-mallin ei tarvitse tarkoittaa myöskään sitä, etteikö ensimmäisen kahden vuoden aikana pääsisi lainkaan pois koulusta, kokeilemaan taitojaan työelämään tai etteikö viimeisenä vuonna saisi lainkaan lähiopetusta tai ohjausta.

Arvosteluasteikko takaisin yhdestä viiteen OSKU ei pidä nykyistä ammatillisen koulutuksen arvosteluasteikkoa (1-3) opiskelijoiden kannalta mielekkäänä. Asteikko on tasapäistävä ja epäreilu. Ennen kolmiportaiseen arvosteluasteikkoon siirtymistä arvosana-asteikko oli 1-5. Sekä työnantajien että opettajien olisi helpompi arvostella opiskelijoita, jos käytössä olisi laveampi asteikko opiskelijoiden tietoja ja taitoja kuvaamaan. Opiskelijalle tulisi suoda mahdollisuus saada paremmin ahkeruutensa ja taitonsa esille. Asia on niin tärkeä opiskelijoille ja opettajille, että OSKU vaatii seuraavaa opetusministeriä korjaamaan asian.

Onnellisten amisten puolesta