Temáticas que aborda: Grado: 1° de Secundaria Primer grado. 1.5 Conceptos generales de álgebra. Segundo grado. 1.5 Lenguaje algebraico. Propósito/Objetivo: Propiciar en el alumno la comprensión y representación algebraica a partir de su contexto cotidiano. Materiales para su elaboración: - Hojas bond tamaño carta - Tijeras - Resistol - Planillas de animales - Planillas de frutas
¿Cómo implementarlo? 1. Se integran equipos de dos o tres alumnos. 2. A continuación se les proporcionará a cada equipo, las plantillas de animales y de frutas. 3. Posteriormente, se les pedirá que recorten cada objeto de las plantillas. 4. Ya realizado el punto tres, el asesor propiciará una lluvia de ideas, en donde le pedirá a cada equipo llenar el siguiente cuadro comparativo (en el pizarrón o en un rotafolio): Letra que lo represente
Nota: Se pueden utilizar de una a dos letras para representar cada objeto, de cada plantilla (animales y frutas). 6. El asesor preguntará: - ¿Pudieran representar éstos objetos con letras? - ¿Cuántos animales por especie tienen? - ¿Cuántas especies de frutas tienen? - ¿Las pudieran representar con letras y números? Anotar sus respuestas en el pizarrón. 7. A través de preguntas intercaladas, el asesor cuestionará cómo representarían lo siguiente: - Cuatro burros más tres puercos. - Cinco caballos más tres burros más dos puercos. - Tres uvas más dos manzanas mas una sandia. - Una manzana más una sandía mas una pera. 8. El asesor explicará los tipos de expresiones algebraicas que existen y cómo se representarían algebraicamente los ejemplos anteriores. Ejemplo: 4b + 3p Cuatro burros más tres puercos 5c + 3b + 2p Cinco caballos más tres burros más dos puercos. 3u + 2m + s Tres uvas más dos manzanas más una sandia.
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