3.2. 4.1. 4.2. 5.1. 6.1. 7.1.
acepciones. Selecciona la acepción más adecuada de una palabra para un determinado contexto. Reconoce las sílabas tónicas de las palabras de una lista. Sabe clasificar las palabras por el lugar que ocupa la sílaba tónica. Identifica el emisor, receptor, mensaje y código de situaciones de comunicación. Sabe resumir y ampliar un texto. Lee en voz alta con una entonación adecuada según la actitud o el sentimiento de un personaje.
MÍNIMOS EXIGIBLES -
Comprender la información que presenta el texto de la lectura. Conocer los conceptos de palabras guía, entrada y acepción. Distinguir entre sílabas tónicas y sílabas átonas. Distinguir emisor, receptor, mensaje y código en diferentes procesos de comunicación. - Saber resumir o ampliar un texto. - Leer con la entonación adecuada un texto narrativo con diálogo directo. METODOLOGÍA - La lectura que abre cada unidad debe servir como motivación para introducir a los alumnos en los dos pilares básicos en el aprendizaje de la lengua, comprensión y expresión; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio de la Lengua: Vocabulario, Ortografía y Gramática. - De ella se deriva también el desarrollo implícito o explícito de las competencias básicas y de la educación en valores. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS - Libro del alumno, cuaderno, cuadernos de actividades, diccionario. - CD-ROM de Recursos Didácticos,. - Cuadernos complementarios: Ortografía, Dictados, Redacción, Caligrafía y Comprensión lectora. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -
Prueba de evaluación inicial adjunta. Prueba de evaluación correspondiente a la unidad. Aplicación del modelo de prueba de diagnóstico. Seguimiento de la evaluación continua en el registro.