TOPLUM HİZMETİ PROJESİ Konu: ‘’ Toplum Hizmeti ‘’ projesi kapsamında gönüllü çalışmak Öğretmen: Ömer Faruk Gürses- Hülya Tekin Teslim Tarihi: 05/05/2015
Öğrencinin adı:
Merve Avcı
Sınıf/Şube: 11-C / 500
1) PROJENİN ADI
: “Toplum Hizmeti” Projesi
2) TOPLUM HİZMETİ PROJESİNİN DANIŞMANI
:
TOPLUM HİZMETİ TOPLUM HİZMETİ PROJESİ
PROJESİ
TOPLUM HİZMETİ PROJESİ
DANIŞMANIN
DANIŞMANIN
DANIŞMANIN GÖREVİ
ADI-SOYADI
FOTOĞRAFI Türk Edebiyatı- Dil ve Anlatım
Hülya Tekin
Öğretmeni Proje Danışmanı
Ömer Faruk Gürses Türk Edebiyatı- Dil ve Anlatım Öğretmeni Proje Danışmanı
3) Proje Başvuru Formu
Projenin Adı : “Toplum Hizmeti” Projesi Öğrenci Liderleri Danışman: Ömer Faruk Gürses Çalışma yerleri: EV OKUL ANAOKULU Zaman: 50 SAAT Öğrenci Listesi:
1
Student name
School
Tel no
MERVE AVCI
Number 500
34merve28@gmail.com
05366524948
KONTROL EDENİN ADI, SOYADI, İMZASI
: Ömer Faruk Gürses – Hülya Tekin
“Toplum Hizmeti” Projesi Ekibinin başlıca faaliyetleri ve görevleri: GÖREV A : Saat planlaması GÖREV B : Uygulanacak etkinliklerin belirlenmesi GÖREV C : Etkinliklere katılım GÖREV D : Tez yazımı TOPLUM HİZMETİ PROJE EKİBİNİN GÖREV ÇİZELGESİ
Görev A MERVE AVCI B C D
MERVE AVCI MERVE AVCI MERVE AVCI
PROJE KİTAPÇIĞININ KONTROL ve ONAYI Adı ve Soyadı Kontrol
MERVE AVCI
Kontrol
MERVE AVCI
Kontrol
MERVE AVCI
Kontrol
MERVE AVCI Danışman Öğretmenlerin, Adı ve Soyadı
Onay
Ömer Faruk Gürses
Onay
Hülya Tekin
İmza
“TOPLUM HİZMETİ PROJESİ” ÖĞRENCİ KONTRATI
Maltepe Anadolu Lisesi 11/C sınıfı öğrencisi ben Merve Avcı “Toplum Hizmeti Projesi” programı çerçevesinde 2014-2015 eğitim-öğretim döneminde haftanın; Pazartesi, Salı, Çarşamba, Perşembe, Cuma günlerinde; 16:00-18:00 saatleri arasında Özel Ev-Okul Anaokulu kuruluşunda çalışmayı planladım.Bu Toplum Hizmeti projesinde amacım: Yaş ve bilgi seviyeme uygun toplum hizmeti yapmak; toplum hizmeti üretmek; toplum ile çalışırken elde ettiğim bilgileri ileride kullanmak; toplumsal duyarlılık, farkındalık, işbirliği, dayanışma, etkili iletişim ve öz değerlendirme bilinci kazanmaktır. Bu projede sorumluluk almayı üstleniyor ve bu doğrultuda bu yıl en az 50 saati tamamlamaya, projenin bitimini takip eden iki hafta içinde günlükleri ve tezi teslim etmeye söz veriyorum. Öğrenci, cep no: 0536 652 49 48 e-posta : 34merve28@gmail.com
MERVE AVCI
Ben, Hamdiye Avcı yukarıda ismi belirtilen öğrencinin velisi olarak, kızımın değinilen Toplum Hizmeti projesinin gerçekleştirilmesinde, kendi sorumluluğunu üstlenerek, okul dışında yapmasına ve daha sonra bu proje çalışmaları ile ilgili isim, yazı ve fotoğraflarının Toplum Hizmeti Projesi -web sayfasında yayımlanmasına izin veriyorum.
Velinin iletişim numarası : 0356 715 33 16 Tarih : 09:01:2015
HAMDİYE AVCI
Dikkat! Toplum Hizmeti Projesi de bir okul etkinliğidir, dolayısıyla tüm okul kuralları bu süre içinde geçerlidir. Öğrencilerimiz bu projelerde okulu temsil ettiklerini unutmamalı ve onurlu ve saygılı davranmalıdırlar. 1) Öğrencilerin
davranış
ve
çalışmaları
danışmanları
tarafından
değerlendirilecek,
kazandıkları saatler buna göre belirlenecektir. 2) Kurallara uymayan ve okulumuzun manevi şahsiyetini zedeleyen öğrencilerimizin velileri,
sorumlu yönetici veya öğretmenler tarafından hemen uyarılır. Velilerimiz böyle bir durum karşısında, hemen bulunulan yere ulaşıp sorun yaratan öğrenciyi almayı taahhüt ederler. 3) Öğrenciler saygılı davranmak, başkalarını rahatsız etmemek, maddî zarar vermemekle
yükümlüdür. Verilen zarar öğrenci ve velisi tarafından anında ödenir. 4) Öğrencilerin
danışman tarafından duyurulan toplantılara katılmaları zorunludur.
Toplantılara katılamayacak öğrenciler geçerli mazeretlerini toplantı öncesinde danışmana bildirmelidirler. 5) Önceden belirlenen saatlere sadık kalınması ve bireysel davranılarak grubun programının
bozulmaması gereklidir. 6) Projeye katılan öğrenciler projenin başlangıcından sonuna kadar çalışmalarda yer
almalıdır.
Öğrencinin Adı Soyadı ve İmzası: Merve Avcı
Velisinin Adı Soyadı ve İmzası: Hamdiye Avcı
MALTEPE ANADOLU LİSESİ TOPLUM HİZMETİ PROJESİ VELİ BİLGİ / İZİN FORMU
Öğrencinin adı: MERVE AVCI
Sınıf/Şube: 11/C
Çalışma yerleri: Özel Ev-Okul Anaokulu Sorumlu danışman: Ömer Faruk Gürses- Hülya Tekin İrtibat numarası:
0 535 294 81 61- 0 505 804 21 44
Toplum Hizmetine , Gidişte: - Çocuğum kendi imkânlarıyla gidecek. - Çocuğumu kendim bırakacağım. ¨ Dönüşte: - Çocuğumu dönüşte alacağım. ¨ - Çocuğum kendi olanakları ile eve gelebilir.
Toplum Hizmeti süresince ulaşabileceğimiz kişiler ve telefon numaraları: 1.Ad Soyad: HAMDİYE AVCI : (0536) 715 33 16 2.Ad Soyad:FERHAT AVCI : (0535) 971 85 03
Öğrenci Sağlık Bilgileri: Vereceğiniz bilgiler, çocuğunuz herhangi bir acil durumla karşılaşılırsa doktor veya tıbbî personel için yararlı olacaktır. Lütfen BÜTÜN SORULARI en doğru şekilde yanıtlayınız. 1. Gıda veya ilaç alerjileri 2. Diğer alerjiler
: YOK : YOK
3. En son tetanos aşısının tarihi
: 2012
4. Halen kullanmakta olduğu ilaçlar : YOK 5. Kronik hastalıklar
: YOK
6. Sağlık Sigortası/poliçe no.
: YOK
Tıbbî
bir
acil
durumla
karşılaşılırsa
ve
bana
ulaşılamazsa;
yetkili
doktor/dişçi/cerrah veya başka tıp personeli tarafından veya onların denetiminde çocuğumun muayene edilmesini, teşhis konulmasını, tedavi edilmesini, hastaneye kaldırılmasını sağlamak üzere Maltepe Anadolu Lisesi’nin görevlendirdiği kişilere ve öğretmenlere yetki verdiğimi beyan ederim. Bu durumda ortaya çıkacak tüm giderleri karşılamayı kabul ediyorum.
Çocuğumun yukarıda belirtilen Toplum Hizmeti Projesine katılmasını uygun buluyorum. Tarih: 09:02:2015 Velinin adı soyadı Velinin imzası :
:HAMDİYE AVCI
MALTEPE ANADOLU LİSESİ TOPLUM HİZMETİ PROJESİ SAAT TUTANAĞI
Öğrencinin Adı: MERVE AVCI Sınıf/Şube: 11/C Projenin Adı
Toplum Hizmeti Projesi
Kurumun Adı/İletişim
EV-OKUL ANASINIFI
Bilgisi (Eposta, telefon) Projenin Yeri
0216 378 30 84 Selçuklu Caddesi Akik Sokak No:31 Kurtköy Pendik / İstanbul
Projenin Tanımı
Ev Okul Anaokul’unda toplam 50 saat çocuklarla vakit geçirmek.
Tarih (gün/ay/yıl)
Harcana
Danışmanın/Kurum
n Süre
Sorumlusunun İmzası
Düşünceler/Yorumlar/Ayrıntılar
09.02.2015 2 saat
Çocuklarla tanışma
2 saat
Kitap okuma saati
10.02.2015
Tarih (gün/ay/yıl)
Harcana
Danışmanın/Kurum
n Süre
Sorumlusunun İmzası
Düşünceler/Yorumlar/Ayrıntılar
11.02.2015 2 saat
Lego saati
2 saat
Etkinlik saati
2 saat
Kitap çalışması
2 saat
İngilizce saati
17.02.2015
2 saat
Kitap okuma saati
18.02.2015
2 saat
Lego saati
19.02.2015
2 saat
Etkinlik saati
20.02.2015
2 saat
Kitap çalışması
12.02.2015
13.02.2015
16.02.2015
Tarih (gün/ay/yıl)
Harcana
Danışmanın/Kurum
n Süre
Sorumlusunun İmzası
Düşünceler/Yorumlar/Ayrıntılar
23.02.2015
2 saat
İngilizce saati
24.02.2015
2 saat
Kitap okuma saati
25.02.2015
2 saat
Lego saati
2 saat
Etkinlik saati
2 saat
Kitap çalışması saati
2 saat
İngilizce saati
2 saat
Kitap okuma saati
26.02.2015
27.02.2015
01.03.2015
02.03.2015
Tarih (gün/ay/yıl)
Harcana
Danışmanın/Kurum
n Süre
Sorumlusunun İmzası
Düşünceler/Yorumlar/Ayrıntılar
03.03.2015 2 saat
Lego saati
2 saat
Etkinlik saati
2 saat
Kitağ çalışması saati
2 saat
İngilizce saati
2 saat
Kitap okuma saati
11.03.2015
2 saat
Lego saati
12.03.2015.
2 saat
Etkinlik saati
2 saat
Çocuklarla vedalaşma
04.03.2015
05.03.2015
09.03.2015
10.03.2015
13.03.2015
VELİ İMZASI
DANIŞMAN İMZASI
Toplam Süre: 50 saat ÖĞRENCİNİN ÇALIŞMALARININ AÇIKLANMASI
YAPILAN ÇALIŞMANIN AÇIKLAMASI
SAYFA NO: 1
09 / 02 / 2015 TARİHİNDEN 13 / 03 / 2015 TARİHİNE KADAR YAPILAN HAFTALIK ÇALIŞMALARIN AÇIKLANMASI
Fotoğraf.1:KİTAP OKUMA SAATİ
Fotoğraf.2: LEGO SAATİ
,
Fotoğraf.3:ETKİNLİK SAATİ
Fotoğraf.4: İNGİLİZCE SAATİ
YAPILAN ÇALIŞMANIN AÇIKLAMASI
Fotoğraf.5: GERİ DÖNÜŞÜM ETKİNLİĞİ
KONTROL EDENİN ADI, SOYADI, İMZASI
SAYFA NO: 2
Fotoğraf.6:MASAL CANLANDIRMA SAATİ
: Ömer Faruk Gürses – Hülya Tekin
TOPLUM HİZMETİ PROJESİ PROJE GÜNLÜĞÜ
09.02.15 Bu gün Toplum Hizmeti Projesi kapsamında çocuklarla vakit geçirmeye başladığım ilk gündü. Kapıdan içeriye girerken oldukça heyecanlıydım.Önce öğretmenlerle tanıştım.Bana çok sıcak davrandılar.Sonra çocuklarla tanışmak üzere minik tırtıllar sınıfına girdim.Çocuklarla ilk tanıştığımızdan itibaren çok iyi anlaştık. Bu beni çok mutlu etti. İlk gün olduğu ve çocukların oyun saatine denk geldiği için onlarla sadece oyun oynadım ve davranışlarını gözlemlemeye çalıştım. Bana kendi çocukluğumu hatırlattılar.Bu gün çok keyifli geçti. 10.02.15 Bu gün Toplum Hizmeti Projesinde ikinci günümdü. Anasınıfına girdiğimde çay saatiydi. Tüm öğretmenlerle çocukların yemeklerini yemelerine yardım ettik. Daha sonra sınıflara gittik.Minik tırtıllar beni çok iyi karşıladılar.bu gün hikaye günüydü. Bu günün hikayesini ben okudum. Çocuklar hem farklı bir sesten dinlediklerinden hem de hikayeyi ilk defa duyduklarından heyecanla dinliyorlardı. Benim topluluk önünde konuşma ve bir şeyler okuma heyecanım vardı.bu nedenle topluluk önünde hiç söz almazdım. Bu hikayeyi de çocuklar istediği için okumaya başlamıştım. başladıktan sonra heyecanım yavaş yavaş geçti. Bu günden sonra farklı gruplar önünde de okumayı deneyeceğim. 11.02.15 Bu gün anasınıfında lego günüydü. Çocuklarla birlikte legolarla oynadık. Onlarla farklı şekiller yaptık.Ben de küçükken legolarla yaptığım şekilleri onlara gösterdim.Çok sevindiler.onların yaptıkları şekiller de çok güzeldi.Gerçekten çok yaratıcılardı.Çocuklar benim yaşıtlarıma göre bile gerçekten çok daha hayat dolu ve mutluydular.Mutluluk bulaşıcıdır.Onlarla vakit geçirmek, oyun oynamak ve bir şeyler paylaşmak onların mutluluklarının bana da bulaşmasını sağladı.hayata tamamen pozitif baktım. Ayrıca onarla geçirdiğim zaman içinde beni o kadar etkiledilerki günlük yaşantımdan hiç bir şey düşünmedim. Bu gün beni çok dnlerdirdi.
12.02.15 Bu gün çocukların etkinlik günüydü. Bu günün etkinliği atık maddeleri kullanarak araba yapımıydı.Ben de çocuklarla birlikte çalışım.Once tuvalet kağıtlarının rulolarını topladık.Onları istediğimiz renklerde boyadık.Ben bu işte zorlanan çocuklara yardım ettim.Boyama işlemi bitince daha önceden velilerden istenilen plastik şişe kapakları ile arabamızın tekerleklerini yaptık.Bu aşamada çocukların zorlandıkları yapıştırma işlemini yaptım.Çalışmalar bitince hepsini masanın üzerine dizdik.sınıfı toplayıp çıktık. 13.02.15 Bu gün kitap çalışması günüydü. Kitaplarımızda meslekler ile ilgili bölüm vardı.bu çalışmada çocukları ben yönlendirdim.Onların anlayabileceği düzeyde cümle kurmak zordu ama onlarla biraz konuşunca alıştım.bize çok kolay gelen şeyleri onlara anlatmakta saçma geldi bazen. Bu iş için çok sabır gösterdim. 16.02.15 Bu gün çocukları şarkı saatiydi. Onlarla birlikte şarkılar söyleyip dans ettik.Birlikte vakit geçidikçe psikolojilerini daha iyi anlıyorum ve daha sağlıklı iletişim kurabiliyorum.Bir yandan da onların yanında hareketlerime ve sözlerime çok dikkat ediyorum çünkü yanlış bir davranışımı mrnek alabileceklerini biliyorum.her geçen gün onlar da bana daha çom yaklaşıyorlar.Bazen yaşlarımız daha yakın olduğundan öğretmenleriyle olan ilişkilerinden daha iyi iletişim kurabldiğimizi düşünüyorum.Umarım bu giderek artar. 17.02.15 Bu gün çocuklardan birinin doğum günüydü. Onun kostümünü giymesine yardım ettim. Öğretmenlerle birlitte parti için balonları şişirdik.Hazırlıklar tamamlanınca annesinin getirdiği pastayı kestik.Çok mutlu gözüküyorlardı.Çocuklar gerçekten mutlu olmayı biliyorlar ve mutluluklarını çevreleriyle paylaşıyorlardı.Bazı arkadaşlarını doğum gününü kutladılar.Aralarında kurlukları diyaloglar yetişkin insanların diyaloglarından farksızdı.Yetişkinlerden tek fartları bizden daha mutlu olmalarıydı.Insan büyüdükçe mutlu olmayı unutuyor sanıyorum. 18.02.15 Bu gün altı yaş grubunun sınıfındaydım. Öğrenci sayıcı daha fazla olan bir sınıf olmasına rağmen yaşlarından dolayı daha düzenliydiler. Oynadıkları oyunlar daha gerçekci ve mantıklıydı. Bu sınıfa ilk girdiğimde çocuklar biraz soğuk davrandılar.Biraz vakit geçince birlikte oynayabildik.Ben onların yunlarına daha iyi uyum sağladım.Ama üç yaş grubu biraz
daha arkadaş canlısıydı. Altı yaş sınıfı kendi arkadaş gruplarının luşturmuş olduklarından beni aralarına almakta biraz zorlandılar.
19.02.15 Bu gün minik kozalar sınıfında etkinlik günüydü. Bu haftanın etinliği kağıtlar ve tüller ile süslü ördek yapımıydı.Öğretmenimizin çönceden hazırladığı kalıpları çocuklar kesdi.Yaşları küçük olanlar ya da sınıfa yeni katılanlar makas kullanmakta zorlandıkları için makası onlarla irlikte tutup şekilleri düzgün kesmelerine yardım ettim.Şekilleri kesme işi bitince düzgün bir şekilde sıraladık.Bu şelikkleri ben kartonlara yapıştırırken öğretmenleri de pullar ve tüllerle süsledi.Çalışma bitince çocuklar kendi çalışmalarına hyran hayran bakıyorlardı. 20.02.15 Bu gün kitap çalışması günüydü. Kitapta hayvanlarla ilgili bölümdü kablumbağa sayfasındaydık.Bu sayfada kapşumbağaları anlatan bir parça vardı.Bu parçayı ben okudum. Çocuklar da beni dikkatle dinlediler. Sonra küçük sorularla çocukların parçanın ne kadarını anladıklarını kontrol ettik. Daha sonra etkinlik kısmına geçtik. Etkinlikte parçada geçen olaylar resmedilmişti.Karışık verilen resimlerin sıralanması isteniyordu. Bu çalışmada başarlı olanlar kadar olaylar arasında zaman bağlantısı kuramayanlar da vardı. Onlara parçadan küçük hatırlatmalar yaparak doğruyu bulmalarına yardım ettim. Bu hem kendileri cevabı bıulduğu için kendilerine olan güvenlerini artırıyor hem de hatırlama yöntemlerini öğrenmelerine yardımcı oluyordu. 23.02.15 Bu gün çocukların oyun günüydü. Oyun hamuru ile oynamak istediler.Oyun hamurunu masalara oturup oynamaları gerektiğini bii Bu gün çocukların oyun günüydü.Oyun hamuru ile oynamak istediler.Oyun hamurunu masalara oturup oynamaları gerektiğini biliyorlardı.Hemen iki grup oluşturup masalara oturdular.Bu gruplarda herkes iyi anlaştığı arkadaşı ile aynı gruptaydı. Ben hem sayıca daha az oldukları hemde bana daha yakın davrandıklarını bildiğim için kızların otrtduğu masaya geçtim. Masalara oturunca oyun hamuru ve kalıplarımızı alıp şekiller yapmaya başladık.Ben de küçüklğümde yaptığım şekillerden bazılarını gösterdim.Ilgilerini çektiği için hemen öğrenip aynı şekilleri yapmaya başladılar. Bu gün asıl dikkatimi çeken davranışları herkesin ne yapması gerektiğini bilmesiydi. Oyun hamuru oynayacaklarını öğrenince hemen masalara oturdular.Hamurları yere düşürmemeye özen gösterdiler.Oyun saatinin sonunda ortalığı hemen topladılar.Kazandıkları bu disiplini hayatları boyunca devam ettirmelerini umuyorum.
24.02.15 Bu gün minik kozaların hikaye günüydü. Hikayelerini ben okudum.Benim gözümden bakıldığında saçma gelen bir hikayeydi ama çocuklar çok dikkatli dinliyorlardı.Bence bu aramızdaki hayal gücü farkından kaynaklanıyordu.Onların yaşlarında hayal gücü daha sonraki yaşlara göre çok fazla oluyor.Biz haytı daha fazla gözlemlediğimizden daha gerçekciyiz.Benden büyüklerin bana veya yaşıtlrıma yaptıkları uyarıları daha iyi anlıyorum.Bunun yanında hikayeyi sesli okurken kendimi gayet rahat hissettim.Topluluk önünde konşma heyecanım azalmıştı.Bu duruun daha iyiye gitmesini gerçekten çok istiyorum. 25.02.15 Bu gün İngilizce saatiydi. Bunun için hazırlanmış bir uygulamaları vardı. Bu gün benim görevim uygulamayı kullanmak ve çalışmayı yönlendirmekti. Bazı şeyleri çocuklara uygun dille anlatmakta zorlandım. Öğretmenler bana yardım ettiler.Bu şekilde bir şeyi çok farklı şekillerde anlatmayı öğrendim.Uygulamadan sonra çocuklarla birlikte ingilizce şarkılar söyledik.Bu gün de çok güzel geçti. 26.02.15 Bu gün etkinlik günüydü. Etkinlik programımızda küçük uğur böcekleri yapmak vardı. Bunun için once öğretmenlerin kalıplarını her çocuk için kırmızı ve siyah kartonlara çizdik.Çocuklar bu şeilleri kestiler.Bazılarına kesme işinde yardım ettim.Daha sonra öğrencilerle birlikte bu parçaları birleştirdik.Papıştırma işini ben yaptım.Çalışmalar bitince çok güzel görünüyorlardı. Bu gün çocuklların sayıca biraz az olmasından dolayı durgunbir gün geçirdik. Birlikte geçirdiğimiz zaman hemen bitti. 27.02.15 Bu gün kitap çalışması günüydü. Kitaplarımızda bir hikaye ve hikaye ile ilgili boyama çalışması vardı.Hikayeyi ben okudum.Ardından da boyayacakları resmi göstererek çalışmayı açıkladım.Fark ediyorum ki topluluk içinde konuşma heyecanım gittikçe azalıyor.Artık doğaçlama kurduğum cümleler de gayet düzgün oluyor. Aslında ben bunu yeni fark ediyorum. Buradaki öğretmenlerle konuştuğumda onlarda bende ki bu değişikliği fark ettiklerini söylüyorlar. Bu benim çok hoşuma gidiyor. Ilerideki haytımda da çok işime yarayacağını farkındayım.
02.03.15 Bu gün 2-3 yaş grubu sınıfındaydım. Aslında yabancı olduğum bir sınıf değil. İlk geldiğim gün onlarla da tanıştım. Bu gün sınıflarına ilk girdiğimde de benim beklentimin aksine çok sıcak karşıladılar. Onların oyun saatiydi. Oynadıkları oyunlar sanıyorum yaşlarından dolayı çok daha sadeydi ve hayal ürünüydü. Bu yüzden onlara uyum sağlamakta zorlandım. Sürekli oyunun akışını bozan şeyler yaptığımı fark ediyorum ama bunları çok normal karşıladılar. Onlarla oynamak büyük sınıflarla oynamaktan daha eğlenceliydi. 02.03.15 Bu gün 2-3 yaş grubundan birinin doğum günüydü. Sınıflar az mevcutlu olduğundan doğum günleri iki sınıf bir arada kutluyorlardı. Öğretmen doğum günü pastası hazırlanana kadar, sınıfta beklerken çocuklara masal anlatmamı istedi. Bunu benhde istiyordum ama doğaçlama anlatacağım için biraz heyecanlıydım. Anlatmaya başladığımda kalp atışım gerçetten çok hızlıydı. Ama giderek yavaşladı ve normale döndü. Bu beni gerçekten rahatlattı. Önceden hazır bir metni insanlar karşısında okuyamazken artık doğaçlama konuşabilmem çok iyi. Umarım bu hep böyle devam eder. Masal bittiğinde yemekhaneye geçtik. Doğum günü çok güzel bir şekilde kutlandı. Çocukların yüzündeki mutluluğu görmek gerçekten çok güzeldi.
03.03.15 Bu gün çocukların lego günüydü. Onlarla birlikte legolarla oynadım. Artık birbirimize çok alıştık. Umarım ayrılmak zor olmaz sürekli yanıma gelip bana bir şeyler anlatıyorlar. Biri geldiği zaman diğerleri de gelmek istiyorlar. Çok şekerler. Onları kırmamak için anlattıkları şeyleri dikkatle dinlemeye çalışıyorum. Aslında bu gün beni en çok etkileyen onları bu kadar çok sevdiğimi anlamam oldu. Ayrılırken çok üzülmekten ya da onları üzmekten çok korkuyorum. 04.03.15 Bu gün anasınıfında Sakar Balon Ustası adında tek kişilik bir oyun vardı. Tüm çocuklar heyecan içindeydi. Once anasınıfında gösteri salonuna geçtik. Sonra oyun başladı. Gerçekten eğlenceli ve komikti. Çocuklarda çok eğleniyorlardı. Bizim için balonlar çok güzel şekiller yaptı. Çocuklara ve öğretmenlere hediye etti. Bizde hediyeleri sınıfın en güzel yerine koyduk.
05.03.15 Bu gün kitap çalışması günüydü. Kitaplarımızda meslekler ile ilgili bir bölüm vardı. Öğretmen resimleri ve çalışmaları anlattı. Çalışmamızda kesmemiz gereken yerler vardı. Bazı öğrencilere ben yardım ettim. Böyle basit bir yardım için o kadar sevindiler ki gerçekten kendimi çok mutlu hissettim. Çünkü bunu gerçekten içlerinden gelerek yaptıklarına eminim. Daha sonar kestiğimiz parçaları boyadık. Kitabın başka bir sayfasına sırayla yapıştırdık. Doğru sıralamalarına yardım ettim. Etkinliğimiz bittiğinde yaptıkları çalışmalara çok mutlu gözlerle bakıyorlardı. Aslında hepsinin çalışmalarında yanlışlıklar vardı ama onlar bununla ilgilenmiyorlardı. Onlar sadece bir şeyler yaptıkları için mutluklardı. Bundan sonar ben de hayata böyle bakmaya çalışacağım. 09.03.15 Bu gün Minik Tırtıllar sınıfında oyun günüydü. Once oyun oynamaya başladık. Bu sırada öğretmenimiz çocukların günlük değerlendirme formlarını dolduruyordu. Çocuklarla oyun oynarken bir yandan da onu izliyordum. Öğretmenlik mesleğini ve öğretmenlerin sorumluluklarını anlamak istiyordum. Bu sırada oyun oynayan çocuklar bana oyuncaklarını tanıtıyorlardı. Önceleri çocuklarla konuşurken onları yetişkin insanlar gibi dikkatle dinlemekte zorlanıyordum. Şimdi fark ediyorum ki yetişkin insanlar gibi konuşuyorlar. Aslında projemde son haftaya giriyorum ama bitmesin, hiç istemiyorum. 10.03.15 Bu gün minik kozalar sınıfında hikaye günüydü. Bu gün pinokyo masalını okudum. Sesli okurken de kendimi çok rahat issediyordum. Hikaye bittikten sonra çocuklar evlerinden getirdikleri oyunçaklarını anlattılar. Tüm çocuklar kendi oyuncaklarını çok beğüenerek anlatıyorlardı. Oyuncağın özelliklerinden daha çok onunla oynadıkları oyunları ve hayallerini anşlatıyorlardı. Çocukları dinlemek hem içimizde ki çocuğu hem de iyi duygularımızı uyandırıyor. Hyatta mutlu olmanın yollarını öğretiyordu. Sevmek, hayal kurmak, iyimser olmak… 11.03.15 Bu gün minik tırtıllarla birlikte sınıfa asmak için süslü sayılar yaptık. Öğretmenin önceden çizdiği sayı kalıplarını her öğrenci için çizdik. Ben çizerken onlar elimin üstünden tutuyorlardı. Bu şekilde birlikte çizmiş oluyorduk. Sonra bunları kestik. Önceden yardım ettiğim çocuklar artık kendileri kesebiliyorlardı. Bunu onlara ben öğrettim. Belki ömürleri boyunca bir şeyler kesecekler ama beni hatırlamayacaklar. Bense onları hiç unutmayacağım. Kesame işlemi bitince pullar ve tüllerle sayıları süsledik. Bu süsleri yapıştırmalrına yardım ettim. Sonra bunları sınıfa astık. Sonra da her zaman yaptığımız gibi çalışmalrımıza grurla baktık.
12.03.15 Bu gün minik kozalarla at ve yap oynadık. Öğrenciler bu oyunu oynayacağımızı duyunca çok sevindiler. Öğrenciler küpü havaya atıyor ve üst yüze gelen hayvanın taklidini yapıyorlardı. Çok eğlenceliydi. Öğrencilerinde çok eğlendikleri yüzlerinden belli oluyordu. Hayvanlar bitince eylemler ile ilgili küpe geçtik. Çocuklar üst yüze gelen eylemi hem genç hem de yaşlı insanlar gibi yapıyorlardı. Bu sayede insan gelişimin evrelerini öğreniyorlardı. Bu gün bu şekilde çok eğlenceli geçti. 13.03.15 Bu gün toplum hizmeti projesi kapsamında anasınıfına gideceğim son gündü. Bunun için çocukların seveceği kurabiyelerden yaptım.bu gün bir sınıfta durmadığım için net bir etkinliğe katılmış sayılmam. Önce 6 yaş grubunun sınıfına gittim öğretmene ve çocuklara hoşçakal dedim. Çocuklarla biraz vakit geçirip diğer sınıfa gittim. 5-4 yaş grubu çocuklar oyun oynuyorlardı. Bir süre onlarla oynadıktan sonra onlarla da vedalaşıp diğer sınıfa gittim. 3 yaş sınıfı uzun süre vakit geçirdiğim Minik Kozalar sınıfıydı. Onların oyunlarına da katılıp öğretmen ve öğrenciler ile vedalaşıp 2 yaş grubunun sınıfına giitim. 2 yaş grubuyla biraz vakit geçirdim. Daha sonra diğer çalışanlarla da vedalaşıp sevim Öğretmenin benim için yazdığı raporu da alıp anasınıfından ayrıldım. Kısa sürede birbirimize alışlmış olduğumuzdan bu gün benim için çok zordu. Ama buraya ilk geldiğim güne göre değiştiğimi hissetmek beni mutlu ediyordu.
“Toplum Hizmeti Projesi” Tez Formatı
İÇİMDEKİ ÇOCUĞUN UYANIŞI MERVE AVCI Toplum Hizmeti Projesinde elli saati tamamladım. Bu proje benim bazı sorunlarımı çözmeme, değerlerimi geliştirmeme, kendime zaman ayırmama çok yardımcı oldu. Benim genel bir çekingenliğim, özgüven eksikliğim vardı. Bu projede yaptığım çalışmalar bu eksikliklerimi tamamlamamı sağladı. Çocuklara hikayeler okumam toplum önünde söz almakta ve bir metni sesli okumakta kendime güvenimi arttırdı. Çocukların ve öğretmenlerin sorularını cevaplarken biraz çekindim fakat zaman geçtikçe ön hazırlıksız konuşmalarda da başarılı olabildiğimi gördüm. Bu projede öğretmenler, yöneticiler ve çocuklarla kurduğum iletişimler hayatımın bazı bölümlerimde kuracağım iletişimlerin provası niteliğindeydi. Özellikle müdüriyet görevlileriyle resmi bir havada geçen konuşmalarımın iş hayatında da karşıma çıkacağını düşünmekteyim. Bu projede öğrencilerle vakit geçirsem de öğretmenlerle koordineli olmak zorundaydım. Öğretmenler ile yaptığımız planlar, öğrencilerle birlikte yaptığımız çalışmalar farklı nitelikteki kitlelerle grup çalışması yapmama neden oldu. Bu aşamada ufak sorunlar yaşadım. Örneğin bazı şeyleri çocuklara anlatmak çok zor oldu. Bu gibi zamanlarda öğretmenlerden yardım aldım ve neler yapmam gerektiğini öğrendim. Bu iş hayatımda yapacağım grup çalışmalarında sorun yaşamamı önleyecektir. Bu projede düzenli ilerlemek ve anasınıfında ki düzeni bozmamak için derslerime ve anasınıına uygun bir saat planlaması yaptık. Belirlenen saatlerde anasınıfında bulunmak zorundaydım. Bu zamanımı daha planlı kullanmama ve daha disiplinli olmama neden oldu. Örneğin bazı günler ödevlerimi yetiştiremeyeceğim endişesiyle boşa geçirdiğim öğle yemeklerinde ders yapmayı denedim. Çok faydalı oldu. Bundan sonra fazladan bir saatim var. Tüm bunlar sayesinde yapmam gereken işleri ve yaşayabileceğim trafik gibi olumsuzlukları daha çok düşündüm. Ve her şey için b planı yapmaya karar verdim. Şimdi kendime daha çok vakit ayırabiliyorum.Aynı şekilde planlı çalışak çok yoğun bir programın bile altından kalkabileceğimi biliyorum. Bu projede karşılıksız olarak toplum yararına elli saat geçirdim. Toplum yararına emek ve zaman harcamak kendimi gerçekten toplumun bir parçası olarak hissetmeme neden oldu.
Sosyal yardımlaşma bilincin arttığını düşünüyorum. Bu projeden sonra çevremdeki sorunlara karşı daha duyarlı davranıyorum. ‘Bu tür yardımlaşmalara zaman ayırırsam günlük hayatımı olumsuz etkiler mi ? ‘ diye düşünmüyorum. İleride de sosyal sorumluluk projeleri gibi projelerde yer almak istiyorum. Bu proje için anasınıfında bulunduğum zaman içerisinde 2-6 yaş grubu çocuklarla vakit geçirdim. Çocukların hayata bakışları hep pozitifti. Her zaman mutlulardı. Mutlulukları çevrelerine yayılıyordu.onların yanında mutlu olmamak mümkün değildi. Onlarla oyun oynamak ve konuşmak da çok eğlenceliydi. Onlarlayken kendi çocukluğuma dair bir çok anımı hatırladım. Bu proje içimdeki çocuğu uyandırmamı sağladı. Onlarlayken günlük hayatıma dair olumsuzlukları düşünmedim. Bu hayatın yoğum temposundan sıyrılmamı sağladı. Beni dinlerdirdi. Bu sürede hayata farklı bir pencereden baktım.Hayatımı değerlendirdim ve günlük bazı sorunları çözdüm. Bu proje hayata pozitif bakmama yardımcı oldu.
Bu projede bazen öğretmenlerin görevlerini yaptım. Öğrencilerin anasınıfından ayrılma saatlerine dikkat ederek velilerin mesleklerinde iş saatlerini gözlemledim. Bu meslek seçimimde bazı meslekleri elememe ve yelpazeyi daraltmama neden oldu. Bu sayede ilgilendiğim mesleklere daha iyi yoğunlaşabiliyorum. Bu üniversite seçimi için kalan bir senemde çok işime yarayacaktır. Bu proje hayatımın geri kalanı hakkında soru işaretlerime cevap oldu. Hangi mesleği seçersem seçeğim sorumluluk üstlenmede, grup çalışmasında, zamanımı iyi planlamada iletişimde başarılı olmam gerektiğini biliyorum. Bu projede tüm bunlar ile ilgili kendimi denedim. Eksik olduğum yönlerimi görerek tamamlamaya çalıştım. Projemin sonunda eksikliklerimi büyük ölçüde kapatabildiğimi görüyorum. Bu projede zamanımı iyi değerlendirip kısa sürede fazla iş yapmayı öğrendim. Bu içinde bulunduğum üniversite hazırlık döneminde çok işime yarayacaktır. Meslekler ile ilgili seçimimde çok işime yarayacaktır. Üniversite hayatımı aktif geçirmek için Toplum Hizmeti gibi sosyal toplum projelerinde görev almak istiyorum. İş hayatımda provasını bu projede yapmış oldum. Ayrıca çocuk psikolojisi hakkında da bilgi edindim.
13.03.2015
TOPLUM HİZMETİ PROJESİ
Merve Avcı Toplum Hizmeti Projesi’ni Özel Ev - Okul Anaokulu’nda yapmıştır. Kendisi büyük ve küçük yaştaki insanlarla iletişim kurabilen, rütbe ilişkileri içerisinde oldukça saygılı, sorumluluk üstlenebilen bir bireydir.Toplum Hizmeti Projesi kendisinin bu yeteneklerini geliştirmesine yardımcı olmuştur. Anasınıfındaki öğrencilere de onunla vakit geçirmek iyi gelmiştir. Merve Avcı’nın Proje boyunca Anasınıfındaki öğrenci ve öğretmenler ile iletişimi gayet sağlıklı geçmiştir.Proje sonunda kendisinin iletişim becerilerinin ve kendine güveninin geliştiği görülmektedir. Merve Avcı toplam elli saat süren Toplum Hizmeti projesini kurumumuzda başarı ile tamamlamıştır.