Les femmes marocaines, tunisiennes et turques font face à de multiples obstacles et freins dans l’accès et le maintien au marché du travail
sa présence, contribue à maintenir l’impunité dont bénéficient ceux qui en sont responsables. En Tunisie, l’article 226ter du code pénal ajouté par la loi du 2 août 2004 incrimine le harcèlement sexuel : « Est considéré comme harcèlement sexuel toute persistance dans la gêne d’autrui par la répétition d’actes ou de paroles ou de gestes susceptibles de porter atteinte à sa dignité ou d’affecter sa pudeur, et ce, dans le but de l’amener à se soumettre à ses propres désirs sexuels ou aux désirs sexuels d’autrui, ou en exerçant sur lui des pressions de nature à affaiblir sa volonté de résister à ses désirs ». De nombreuses critiques faites par l’Association Tunisienne des Femmes Démocrates (ATFD) montre que l’accent « n’est pas mis sur la spécificité de l’acte de harcèlement sexuel à savoir que c’est un acte de pouvoir, que le harceleur abuse de sa position hiérarchique pour des fins sexuelles … Cette absence de prise en compte de la spécificité du harcèlement explique que celui-ci n’est pas intégré dans le code du travail, ni dans le statut de la fonction publique, alors que c’est sur les lieux de travail, à l’école et à l’Université qu’il est le plus fréquent » (ATFD 2010).
III.
Les freins à l’accès et au maintien des femmes dans l’emploi décent 1.
En milieu rural, le manque d’infrastructures de transport favorise la déscolarisation des filles et pénalise les femmes dans l’accès à un emploi décent
Les femmes vivant en milieu rural subissent des inégalités accrues du fait de l’enclavement de certaines régions qui rend difficile l’accès aux écoles et aux infrastructures. La position désavantagée des femmes par rapport aux hommes dans le système économique en milieu rural dépend donc (FAO 2011) : -
Du bas niveau d’éducation atteint. L’analphabétisme et le manque d’accès à l’éducation primaire et secondaire reste plus élevé que dans les milieux urbains ce qui réduit les possibilités d’autonomisation des femmes. Par exemple, au Maroc, 91,7% des femmes rurales sont sans diplômes contre 33,6% des femmes urbaines.
Tableau 22 : Structure de la population active de plus de 15 ans, selon le niveau de diplômée (Maroc) Ensemble (%)
Urbaines (%)
Rurales (%)
Sans diplôme
66,8
33,6
91,7
Niveau Moyen
16,2
27,9
7,3
Niveau supérieur
17
38,3
1,0
72 | NOTES TECHNIQUES – N°32 – JUILLET 2017