#4 2014
Å SKAPE ENGASJEMENT FOR LESING OG LÆRING PRAKTISK, RELEVANT, VARIERT OG UTFORDRENDE?
MONICA G. MITCHELL Stipendiat, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk, Universitetet i Stavanger monica.g.mitchell@uis.no
Hvordan klarer vi å få til engasjerte elever? Hvordan gjør vi fagstoffet relevant? God læring skjer blant annet når vi er engasjerte og når vi opplever noe som føles relevant. Forskning viser at vi husker best det som vekker følelser i oss (Karlsen, 2008: 23). Hvordan kan vi så få til en undervisning som vekker følelser, som gjør oss engasjerte og som føles relevant? Det finnes flere mulige svar på dette spørsmålet. I boka Det musiske menneske (1989) argumenterer Jon Roar Bjørkvold for kunstfagenes plass i undervisningen. I et pedagogisk helhetsperspektiv argumenterer han blant annet for kunnskapstilegnelse der både følelser, sanselighet, og kroppslighet får plass, i samspill med den intellektuelle læringen. I et intervju med Adam sier han at: «Jo rikere erfaringer, også med kunstuttrykk, jo større muligheter for impulser som oversettes gjennom dine sanser til grepethet. Det er på denne måten verden blir fargerik og begrepene nyansert» (Bjørkvold og Adam, 1995: 51).
77