ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος:
2016-17
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ
4o ΓΕΛ ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗΣ
Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ :
«Η ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ»
(αναφορά στις εφαρμογές της γεωμετρίας στη ζωγραφική, τη
γλυπτική και την αρχιτεκτονική) ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ
ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ
(ΠΕ)
ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ)
ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΚΑΜΑΡΙΩΤΑΚΗ
ΠΕ 12.01
1
ΝΑΙ
ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΦΟΡΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)
ΟΕΠΕΚ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ A. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΣΑΦΩΣ ΔΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ (Μέχρι 250 λέξεις)
Κεντρικό ερώτημα: Ποιες είναι οι εφαρμογές της γεωμετρίας στη ζωγραφική, την γλυπτική και την αρχιτεκτονική ; (Α΄ & Β΄ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ) Υπο-ερωτήματα : Πως μπορούμε να κατανοήσουμε τη συμμετρία που υπάρχει στη φύση και αποτελεί πηγή έμπνευσης για τους καλλιτέχνες ; (Α΄ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ) Πως μπορούμε να δημιουργήσουμε γεωμετρικά μοτίβα με τη χρήση γεωμετρικών οργάνων; (Β΄ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ)
Σκοπός: Να ενημερωθούν και να κατανοήσουν οι μαθητές και οι μαθήτριες τη συμμετρία που υπάρχει στη φύση και αποτελεί πηγή έμπνευσης για τους καλλιτέχνες Να αναπτύξουν κοινωνική και κριτική σκέψη, ώστε να αναγνωρίζουν τους γεωμετρικούς κανόνες που εφαρμόζονται στα έργα τέχνης όλων των εποχών . Να καλλιεργήσουν και να αναπτύξουν δεξιότητες με τη συμμετοχή τους σε δημιουργικές δραστηριότητες. Να ασκηθούν στην αυτενέργεια, όπως και στη συλλογική εργασία, να αποκτήσουν ενεργητική σχέση με τη ζωή τους. Να μάθουν να χειρίζονται τη γνώση και την καλλιτεχνική ευαισθησία έτσι ώστε να γεφυρώνουν το ρεαλισμό με τη φαντασία. Η ανάλυση της Ερευνητικής Εργασίας γίνεται με βάση το δεύτερο σχήμα του οδηγού (Το Θέμα προσεγγίζεται με επιμερισμό των διαστάσεων του θέματος σε όλες τις ομάδες)
Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος, συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κ.λ.π., ενδεικτικά μέχρι 300 λέξεις). 1