Kriteriji ocjenjivanja - Engleski jezik

ELEMENTI I MJERILA PRAĆENJA, PROVJERAVANJA I OCJENJIVANJA UĈENIKA U NASTAVI ENGLESKOG JEZIKA RAZREDNA NASTAVA: Prvi razred (1. razred) do ĉetvrti razred (4. razred) NAPOMENA: Ĉitanje i pisanje se NE ocjenjuje u prvom razredu osnovne škole.

a) RAZUMIJEVANJE ODLIĈAN (5)

VRLO DOBAR (4)

DOBAR (3)

DOVOLJAN (2)

potpuno razumije postavljeno pitanje i tečno i pravilno odgovara na njega. poznaje obrađeni vokabular i pravilno ga upotrebljava čak i u novim situacijama - bez pojašnjenja uspješno spaja akustičku sliku i pojam - vrlo uspješno izvršava jednostavne upute i zapovijedi bez pomoći učitelja/učiteljice - odlično se snalazi u novim i nepoznatim sadržajima - siguran i samostalan u obrađenim tekstovima

- razumije postavljeno pitanje i odgovara na njega, ali čini manje pogrješke - obrađeni vokabular, uz manje ispravke, pravilno primjenjuje i u novom kontekstu, ali uz pomoć i pojašnjenje - uz mala pojašnjenja uspješno spaja akustičku sliku i pojam uspješno izvršava jednostavne zapovijedi i upute uz malu pomoć učitelja/učiteljice - dobro se snalazi u nepoznatom tekstu, ali snalazi se bolje u već poznatom tekstu (sadržaju)

- razumije sporiji govor, a pitanja je potrebno pojednostavniti - obrađeni vokabular razumije uz veće grješke i to samo u poznatom kontekstu - nije dovoljno siguran u novom sadržaju - uz pojednostavljenja dobro spaja akustičku sliku i pojam - jednostavne zapovijedi i upute izvršava, u većini slučajeva, uz pomoć učitelja/učiteljice - potrebna je povećana pomoć učiteljice/učitelja prilikom razumijevanja sadržaja

- razina znanja se svodi na prepoznavanje - u nepoznatom sadržaju snalazi se loše i čini veliki broj pogrješaka - posjeduje samo osnovni vokabular, dok novi vokabular jako teško usvaja - nesigurno izvršava jednostavne zapovijedi i upute uz veću pomoć učitelja/učiteljice - potrebna je velika pomoć učiteljice/učitelja prilikom razumijevanja sadržaja

NEDOVOLJAN (1) - nije u stanju razumjeti postavljeno pitanje ni uz pojednostavljenja - ne razumije ni najjednostavnije riječi, upute i zapovijedi - ne razumije novi tekst, a u starom tekstu se jako loše snalazi - potrebna je konstantna i velika pomoć učitelja/ učiteljice prilikom obavljanja svih zadataka

b) GOVORNE SPOSOBNOSTI ODLIĈAN (5)

VRLO DOBAR (4)

DOBAR (3)

DOVOLJAN (2)

NEDOVOLJAN (1)

- suvereno vlada govornom vještinom te primjenjuje poznato u novoj situaciji posjeduje pravilan izgovor, točnu intonaciju i ritam - samostalno i bez pogrješaka iznosi sadržaje te govori s lakoćom koristeći veliki fond riječi - odlično se snalazi u dijalogu (originalan i samostalan) - postavlja pitanja brzo i točno

- uz malu pomoć, vrlo se dobro govorno izražava - u pojedinim elementima izgovora i intonacije nije u potpunosti siguran - treba mali poticaj kad zastane u iznošenju sadržaja koristeći poveći fond riječi - vrlo dobro se snalazi u dijalogu - postavlja pitanja točno i jasno – znanje jezika solidno

- zastajkuje i pravi manje pogrješke u govoru - kod izgovora i intonacije nije siguran i potrebna je pomoć učitelja/učiteljice - dijalog izvodi dobro, ali prilično sporo uz veću pomoć - sadržaje iznosi praveći manje pogrješke koristeći nedostatan fond riječi - pitanja postavlja radeći manje pogrješke, uz pomoć učitelja/učiteljice te prilično sporo

- govori nesigurno i sporo, uz veliku pomoć učitelja/učiteljice - u većini situacija netočan u izgovoru i intonaciji - sadržaje iznosi teško i nesigurno radi manjeg fonda riječi - ne može primijeniti poznate sadržaje u govoru i dijalogu - teško postavlja pitanja (koja su uglavnom netočna)

govori na razini reprodukcije odnosno ne razumije što govori - izgovor i intonacija loši - sadržaje iznosi sporo i netočno - ne može sudjelovati u dijalogu - ne zna postaviti ni najjednostavnije pitanje - u svim aktivnostima potrebna je konstantna i velika pomoć učitelja/učiteljice

c) PISMENO IZRAŽAVANJE (ne odnosi se na prvi razred!)

ODLIĈAN (5)

VRLO DOBAR (4)

DOBAR (3)

DOVOLJAN (2)

NEDOVOLJAN (1)

- samostalno i točno prepisuje riječi i rečenice - suvereno i uspješno nadopunjuje rečenice ili kratki tekst riječima koje nedostaju (prema modelu) - samostalno i točno piše nekoliko rečenica/kratkih opisa na zadanu temu (prema modelu) - pismeno točno odgovara na pitanja (prema modelu) - uspješno uočava osnovne razlike između grafije i izgovora, te ortografije između hrv. i engl. jezika - točno piše riječi, rečenice i vrlo kratke tekstove prema zvučnom modelu – diktat (4. razred)

- riječi i rečenice prepisuje točno, s rijetkim pogrješkama - uspješno nadopunjuje rečenice ili kratki tekst (prema modelu) uz malu pomoć - uglavnom samostalno i točno piše nekoliko rečenica/kratkih opisa na temu (prema modelu) - pismeno točno odgovara na pitanja radeći manje pogrješke i uz malu pomoć - vrlo dobro uočava osnovne razlike u grafiji i izgovoru, te ortografiji - prilikom pisanja diktata, radi manje ortografske pogrješke (4. razred)

- zadani tekst prepisuje s pogrješkama - rečenice ili kratki tekst nadopunjuje (prema modelu) radeći dosta pogrješaka - najjednostavnije rečenice/ kratke opise piše uz veću pomoć učitelja/ učiteljice - pismeno odgovara na pitanja (prema modelu) uz pogrješke te je potrebna pomoć učitelja/učiteljice - teže uočava razlike u grafiji i izgovoru, te ortografiji - prilikom pisanja diktata radi dosta ortografskih pogrješaka (4. razred)

- radi puno pogrješaka pri prepisivanju zadanog teksta - rečenice ili kratki tekst uglavnom nadopunjuje (prema modelu) s puno pogrješaka koje utječu na razumijevanje - vrlo teško piše nekoliko rečenica / kratkih opisa te odgovara pismeno na pitanja (prema modelu) čak i uz pomoć učitelja/učiteljice - rijetko uočava razlike u grafiji i izgovoru, te ortografiji - prilikom pisanja diktata radi puno ortografskih pogrješaka (4. razred)

- zadani tekst prepisuje netočno ili uz jako puno pogrješaka potpuno netočno nadopunjuje rečenice riječima koje nedostaju (prema modelu) čak i uz pomoć učitelja/ učiteljice - ne zna napisati ni najjednostavnije rečenice niti pismeno odgovoriti na najjednostavnija pitanja (prema modelu) ni uz veliku pomoć učitelja/učiteljice - potpuno netočno ili uz jako puno pogrješaka piše diktat (4. razred)

PREDMETNA NASTAVA: Peti razred (5. razred) do osmi razred (8. razred) a) RAZUMIJEVANJE ODLIĈAN (5)

VRLO DOBAR (4)

DOBAR (3)

DOVOLJAN (2)

NEDOVOLJAN (1)

- odlično razumije svako pitanje i izlaganje u normalnom tempu - razumije pročitani tekst u cjelini i u pojedinostima - točno i samostalno nadopunjuje tekst riječima koje nedostaju

- razumije gotovo svako pitanje i izlaganje u normalnom tempu i govoru, no ponekad je potrebno ponešto ponoviti - pročitani tekst razumije u cijelosti, ali ne i svaku pojedinost - uspješno i uglavnom samostalno nadopunjuje riječi koje nedostaju u tekstu radeći manje pogrješke

razumije većinu postavljenih pitanja i izlaganje u normalnom tempu i govoru - ponekad je nužno ponoviti odnosno pojednostavniti neke dijelove rečenica - pročitani tekst sadržajno razumije dosta dobro, ali potrebno je ponovljeno čitanje uz objašnjenje ključnih riječi ili struktura - uspješnije nadopunjuje tekst ako se radi o zadatcima višestrukog izbora

ima teškoća u razumijevanju pitanja, izlaganja i čitanju teksta - vrlo teško razumije tekst i uz objašnjenja i pojednostavljenja tekst nadopunjuje riječima uz pomoć učitelja/učiteljice čak ako se radi i o zadatcima višestrukog izbora

- ne razumije osnovna pitanja niti izlaganje - pročitani tekst uopće ne razumije ni nakon višestrukog ponavljanja niti uz pojednostavljenja i pojašnjenja - nije sposoban nadopuniti tekst riječima koje nedostaju niti uz pomoć učitelja/učiteljice niti u zadatcima višestrukog izbora

NEDOVOLJAN (1)

b) GOVORNE SPOSOBNOSTI ODLIĈAN (5)

VRLO DOBAR (4)

DOBAR (3)

DOVOLJAN (2)

- izražava svoje misli fluentno i pravilno - točno upotrjebljava pravu riječ i frazu koristeći pravilan izgovor i intonaciju - posjeduje zavidan fond riječi te usvojeni vokabular uspješno prenosi na nove situacije

- govori korektno uz uglavnom pravilan izgovor i intonaciju - koristi veliki fond riječi i fraza - ponekad pokoju riječ ili frazu upotrjebljava neadekvatno, ali uz poticaj sposoban je samostalno ispraviti pogrješku

- služi se skromnim fondom riječi - u izgovoru i intonaciji javljaju se pogrješke riječi ili fraze upotrjebljava na neadekvatan način, ali uz pomoć učitelja/učiteljice može ih ispraviti - sposoban je za osnovnu konverzaciju odnosno sporazumijevanje

- radi velike pogrješke u - nije sposoban usmeno se konverzaciji i izgovoru izraziti u razgovoru rijetko nalazi odgovarajuće riječi ili fraze - teško se izražava posebice iz razloga što je fond riječi kojim raspolaže oskudan

c) PISMENO IZRAŽAVANJE ODLIĈAN (5)

VRLO DOBAR (4)

DOBAR (3)

DOVOLJAN (2)

NEDOVOLJAN (1)

- samostalno i kreativno pismeno izražava svoje misli - u pismenim radovima vrlo uspješno primjenjuje leksičko i gramatičko znanje bez većih pogrješaka - po diktatu piše točno i bez većih ortografskih pogrješaka

- samostalno pismeno izražava svoje misli - u pismenim radovima pravi manje leksičke i gramatičke pogrješke - po diktatu piše točno s malo ortografskih pogrješaka

- ne može samostalno pismeno izraziti svoje misli već mu je potrebna pomoć i poticaj - pravi veće leksičke i gramatičke pogrješke - po diktatu pravi veći broj ortografskih pogrješaka

nije se sposoban samostalno pismeno izražavati pa ga se mora voditi kroz pismeni rad (potpitanja, nadopunjavanje) - po diktatu piše s puno ortografskih pogrješaka

- nije se sposoban pismeno izražavati ni uz dane upute ni uz pomoć učitelja/učiteljice - po diktatu piše netočno s velikim brojem ortografskih pogrješaka

d) JEZIĈNE ZAKONITOSTI – GRAMATIKA ODLIĈAN (5)

VRLO DOBAR (4)

DOBAR (3)

DOVOLJAN (2)

NEDOVOLJAN (1)

suvereno vlada gramatičkim strukturama - brzo i lako uočava jezične zakonitosti te je izrazito samostalan u izražavanju istih - lako i točno primjenjuje određene gramatičke strukture - brzo i lako uočava pogrješke u gramatičkim strukturama - u pismenim provjerama rješivost je 91%-100%

suvereno vlada gramatičkim strukturama uspješno uočava zakonitosti jezika, ali u primjeni radi manje pogrješke - napravljene pogrješke uočava i samostalno ispravlja - u pismenim provjerama rješivost je 81%-90%

poznaje jezične zakonitosti i kategorije, ali u njihovoj primjeni čini puno manjih ali čestih pogrješaka uglavnom uočava zakonitosti jezika i trudi se usvojiti ih i primijeniti - u pismenim provjerama rješivost je 65% - 80%

- slabo se snalazi u jezičnim zakonitostima i strukturama - u njihovoj primjeni radi puno velikih pogrješaka - ne uočava zakonitosti jezika i zamjenjuje osnovne strukture jezika, ali se trudi - nema cjelovitog znanja - u pismenim provjerama rješivost je 50% - 64%

jezične zakonitosti poznaje slabo ili nikako pa ih ne može ni primjenjivati - ne uočava zakonitosti jezika ne može točno upotrijebiti ni jedno glagolsko vrijeme - potpuno nepoznavanje gramatike - u pismenim provjerama rješivost je ispod 50%

UĈITELJICE: Maja Mlinarić Horvat, Darija Car i Arijana Lenardić