Historia en el ámbito educativo. FINAL

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”

Tema:

Autoevaluación Nombre:

Educación de la historia Alumna:

Fátima Nicole Guerrero Gómez.

Licenciatura:

Educación Preescolar.

1er Semestre.

Materia:

Historia de la educación en México Maestra:

Margil de Jesús Romo Rivera

Fecha de entrega: 22 de Enero de 2015

Educación de la Historia Autoevaluación Al inicio de este curso el maestro encargado de la materia, el profesor Margil dejó en claro que para poder comprender los contextos históricos, así como el estudio del curso y de esta materia no considerada ciencia por diversos aspectos a considerar; es necesario que se comprenda a plenitud el significado de la palabra historia, así como qué implica el estudio histórico en la actualidad.

Para esto abordamos diversos materiales y autores para lograr una mejor perspectiva tanto como una opinión coherente de la misma.

Según el autor Richard J. Evans no es lo mismo historia que crónica, puesto que la primera es considerada por el autor como “un intento de comprender e interpretar el pasado, explicar excusas y los orígenes de las cosas en términos inteligibles. La crónica por su parte, era loa mera catalogación de los hechos sin ninguna intención de establecer conexión entre ellos.” Entendido como aquellos sucesos del pasado en los que debe haber una interrelación de los mismos para comprender el hecho histórico en la época planteada.

Carr menciona que dicho establecimiento entre sucesos es importante para el trabajo realizado por el historiador, pero aquello que representa un verdadero reto es el de explicar conjuntamente y sobre todo la interpretación de los hechos.

Quien pretendía plantear que se comprendiera el presente con el fin de moldear el futuro.

Se desprenden de manera conjunta varias ramas de lo que refiere en la definición histórica, entre las que Paul Cartledge destaca la social; por otro lado Susan Pedersen destaca la historia política con absoluta seguridad la que no necesita justificación, puesto que trata cuestiones de poder y resistencia, autoridad y legitimidad, orden y obediencia; además de mencionarla como un estado de crisis.

Seguido de la misma, abarcamos la lectura de la autora Olwen Hufton, historiadora de la Europa moderna; habla especialmente sobre la pobreza, relaciones sociales, religión y trabajo. Pues bien, la religión en los años ochenta era considerada como la productora de cultura; puesto que de los cambios más importantes que surgieron estaba desde el orden de la sociedad católica, lo que capturaba la escritura de la historia religiosa entre historia seria e historia de las mentalidades. Se buscaban diversas perspectivas dentro de la misma religiosa para explicar diversos contextos de la misma.

Miri Rubin nos menciona lo que es la historia cultural; la manera en que la misma cultura desde distintos ámbitos de lo que es la cultura, así como diversas perspectivas.

La autora Alice Kessler-Harris abarca la historia del género en la que se les ofrece una salida el objetivismo basado en hechos que son sellos distintivos del mismo.

Retomamos a la definición de lo que es la historia, cuyo objetivo primordial es el objeto de estudio a la humanidad y es un método propio de las ciencias sociales, así como la base de muchas de las ramas de las ciencias principales, las cuales incluyen las naturales y las exactas. Es denominado de la semejante manera la historia como el periodo histórico que transcurre desde e momento cuando fue creada la escritura hasta la época actual. El propósito de la ciencia histórica es de averiguar los hechos y procesos ocurridos y se desarrollaron de la misma manera en el pasado así como la interpretación del historiador, aunque tratar de averiguarlos puede ser tema de debate.

No es considerada como ciencia debida a la ya conocida división y oposición entras las ciencias y las humanidades, aunque de igual forma se trata de ser considerada como un puente entre dos campos al incorporar cierta metodología en éstas; el uso que hace la historia desde otras disciplinas como instrumentos para obtener, procesar e interpretar datos del pasado que permite ahondar en ciencias auxiliares de la historia de manera que éstas se apliquen en diferente contexto.

El hombre, como centro de estudio de la materia trata de explicar qué es la historia, a mi parecer eso se debe a que le es difícil comprobar las cosas hechas por los hombres, debido a que las mismas son olvidadas o modificadas con el tiempo, el principal factor es que no se encuentran del todo fuentes primarias o personas que hayan vivido en esa época.

Es importante en la historia la crítica gracias a que es un punto de vista con fundamentos; procedente de la palabra criterio, definida de mejor manera como aquella que busca la verdad eliminando las demás teorías u opciones acerca de un tema determinado; encontrada como parte filosófica.

Se agrega a la clasificación el análisis histórico, el cual, es buscar porque se hizo dicha situación, comparar con muchas fuentes, archivos y la razón, también verificar en distintos archivos. Considerado este análisis como el idioma histórico.

La Doctora Belinda Arteaga, en su libro “Los caminos de Clio” menciona que los paradigmas fundadores de la historia son el positivismo, historicismo y marxismo; la intención implica una simple renuncia que tiene que ver más bien con

la necesidad de las fuentes históricas referentes en la que se laboran propuestas que son bases de las diversas miradas acerca de la historia, además de enfatizar el en ámbito de la educación el que centran como objeto de estudio, problema y también campo de reflexión que se privilegia.

Cada una de las etapas que plantea la autora tiene características por las cuales son reflexionadas como corrientes históricas trascendentales y directamente influyentes en lo que en la actualidad está definida esta rama.

Pues bien, para lograr diferentes puntos de vista de la forma de estudio es necesario conocer los instrumentos que son comúnmente utilizados como propios en la forma que se aborda el pasado. Entre los que principalmente se pueden encontrar la fotografía como interpretación a fondo de las acciones, contextos, lugares, fechas en la que ha sido tomada; otro de los elementos que intervienen en una interpretación del pasado son los documentos escritos, ya sean cartas, periódicos, notas, entre otras cosas que puedan representar evidencia de un suceso relevante.

Y es que todo lo que pasa es historia.

Los principales componentes que construyen la historia están las fuentes primarias, acompañadas de las secundarias. Pero las primeras son la base, lo que fundamenta todo conocimiento y lo que lo construye en base al pasado y en base a sucesos que trascendieron de tal manera que afecta lo que está en la actualidad.

Se trata de un conjunto organizado de reflexiones y recuerdos, basados en su itinerario profesional y personal. Para llevar a cabo este trabajo de investigación en las fuentes históricas éstas tienen que ser fuentes primarias verídicas. Otro reto para el historiador, debido a que la confirmación de tales es imposible a menos que cuente con varias.

La historia también puede representar un método para encarar la realidad cotidiana, que no es nuevo para él y que le ha servido para pensar los hechos y acontecimientos de su propia vida. Es el oficio que el historiador impone.

Uno de los capítulos de la obra Pensar históricamente de Pierre Vilar que menciona una relación existente entre la historia y la identidad: Una experiencia.

Son los recuerdo grabados por el autor en lo que se trata de presentar reflexiones realizadas por Vilar, siguiendo puntos cronológicos y temáticos de su vida antes mencionados.

Dentro de la segunda unidad y con las bases antes planteadas en la primera comenzamos a aborda la historia de la educación en México, obra que abarca desde la etapa indígena, mencionando además el virreinato y nuevo orden, el siglo de las luces, el entusiasmo por la independencia, el fin del siglo y de un régimen, educación del pueblo, búsqueda y modernidad y la renovación y crisis.

Nos menciona que en la época actual se comienza a dar valor a la historia por medio de obras plantadas por sociólogos, politólogos, quienes toman como lo que es, la base; esta rama para el estudio de su profesión. Se tiene en cuenta a la misma como la que tiende a elaborar y examinar las leyes, lo que se llevaba a la práctica, ideas, promotora de cambios y actitudes propias de una sociedad dinámicaTodo lo que se conoce de la educación se retoma desde la época de la conquista española y de las obras antes escritas en tiempo pasado acerca de la religión y las costumbres en las escuelas fundadoras en México; así como la forma de clasificación de las personas y las clases sociales para el estudio en las escuelas como el calmecac.

Cuando nos retomamos tanto al pasado podemos comenzar a comprender cuales fueron los acontecimientos de un lugar específico, y que, a la vez en otra parte algo similar estaba sucediendo sin dar cuenta una cosa de la otra.

Y que, como todas las ramas se desprenden de este estudio, en necesario retomarse a sus inicios para lograr una mejor comprensión del medio, así como me parece de una gran ignorancia a relucir aquellas personas que aseguran esta rama no considerada ciencia.

Como conclusión el centro de estudio de la historia es el hombre, así como las fuentes primarias son los pedestales de la rama de estudio del pasado; mejor considerada como una materia de humanidades que se centra en los acontecimientos que se han dado paso con el tiempo. Y como los mismos han dado lugar a los hechos hoy en día.