博物館學季刊，30(1)：47-71 國立自然科學博物館 2016年1月
博物館展覽在人權教育中的角色 以三個展覽個案為例
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陳佳利1
摘要 近年來，博物館開始反省過去因政治、戰爭與暴力所造成的歷史創 傷，包含 16 至 19 世紀歐洲殖民帝國於非洲大陸所進行的大規模的人口販 運、二次大戰期間的戰爭暴力和種族屠殺，以及冷戰時期各國因軍事獨裁 所造成各種對民主人權的迫害，均成為博物館關懷的重要議題，並促成國 內外各人權與紀念博物館的成立。然而，博物館展覽除了再現歷史真相並 哀悼、紀念受害者之外，要如何透過歷史的反思，達到人權教育的目標？ 而博物館展覽在人權教育上，又能扮演怎樣的角色與功能？ 本文以文獻回顧、展覽分析及訪談法，探討人權教育的內涵，並透過 倫敦碼頭區博物館「倫敦、糖和奴隸」展、荷蘭的和平工廠及墨爾本移民 博物館常設展 3 個展示案例，探討博物館如何以展示設計促進觀眾人權 理念之學習。研究發現倫敦碼頭區博物館以演示性手法搭配簡易的互動 裝置，以引發兒童觀眾的同理心，並反思被販運非洲人人權被剝奪的情 況；墨爾本移民博物館則以多媒體影音互動裝置，從移民歷史連結到當代 種族議題，引發觀眾對移民處境與種族主義之反思；而荷蘭的和平工廠以 各種互動性展示與角色扮演，引導學生觀眾設身處地探討當代生活中所經 常遭遇的人權問題，如霸凌與歧視等，進而思索因應之道。透過展覽設 計，本文認為博物館具有將歷史悲劇轉化為具互動性、反思性且連結當代 生活人權議題之展示，成為學習教育的最佳場域，文末並提出幾點人權教 育展覽設計的原則與手法。 關鍵詞：博物館與人權教育、人權博物館展覽設計、互動展示與人權教 育、移民博物館、奴隸販運
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