Understanding mathematical and statistical techniques in hydrology an examples based approach 1st ed

Page 1


Understanding Mathematical and Statistical Techniques in Hydrology An Examples based Approach 1st Edition Harvey Rodda

Visit to download the full and correct content document: https://textbookfull.com/product/understanding-mathematical-and-statistical-technique s-in-hydrology-an-examples-based-approach-1st-edition-harvey-rodda/

More products digital (pdf, epub, mobi) instant download maybe you interests ...

Multivariate Techniques An Example Based Approach 1st Edition Saman Hanif Shahbaz Muhammad Hanif

https://textbookfull.com/product/multivariate-techniques-anexample-based-approach-1st-edition-saman-hanif-shahbaz-muhammadhanif/

Fundamentals of Statistical Hydrology 1st Edition Mauro Naghettini (Eds.)

https://textbookfull.com/product/fundamentals-of-statisticalhydrology-1st-edition-mauro-naghettini-eds/

Mathematical and Statistical Applications in Food Engineering 1st Edition Surajbhan Sevda (Editor)

https://textbookfull.com/product/mathematical-and-statisticalapplications-in-food-engineering-1st-edition-surajbhan-sevdaeditor/

Statistical Analysis of Financial Data: With Examples

In R 1st Edition James Gentle

https://textbookfull.com/product/statistical-analysis-offinancial-data-with-examples-in-r-1st-edition-james-gentle/

Cannabis in Medicine An Evidence Based Approach Kenneth Finn

https://textbookfull.com/product/cannabis-in-medicine-anevidence-based-approach-kenneth-finn/

Clinical Cases in Glaucoma An Evidence Based Approach 1st Edition Shibal Bhartiya

https://textbookfull.com/product/clinical-cases-in-glaucoma-anevidence-based-approach-1st-edition-shibal-bhartiya/

Mathematical and Statistical Applications in Life Sciences and Engineering 1st Edition Avishek Adhikari

https://textbookfull.com/product/mathematical-and-statisticalapplications-in-life-sciences-and-engineering-1st-editionavishek-adhikari/

Education and Learning An Evidence based Approach 1st Edition Jane Mellanby

https://textbookfull.com/product/education-and-learning-anevidence-based-approach-1st-edition-jane-mellanby/

Statistical Rethinking A Bayesian Course with Examples in R and STAN Chapman Hall CRC Texts in Statistical Science Richard Mcelreath

https://textbookfull.com/product/statistical-rethinking-abayesian-course-with-examples-in-r-and-stan-chapman-hall-crctexts-in-statistical-science-richard-mcelreath/

UnderstandingMathematicalandStatistical TechniquesinHydrology

Understanding Mathematical andStatistical Techniquesin Hydrology

AnExamples-BasedApproach

MaxA.Little

Thiseditionfirstpublished2015©2015byHarveyJ.E.RoddaandMaxA.Little

RegisteredOffice

JohnWiley&Sons,Ltd,TheAtrium,SouthernGate,Chichester,WestSussex,PO198SQ,UK EditorialOffices 9600GarsingtonRoad,Oxford,OX42DQ,UK

TheAtrium,SouthernGate,Chichester,WestSussex,PO198SQ,UK 111RiverStreet,Hoboken,NJ07030-5774,USA

Fordetailsofourglobaleditorialoffices,forcustomerservicesandforinformationabouthowto applyforpermissiontoreusethecopyrightmaterialinthisbookpleaseseeourwebsiteat www.wiley.com/wiley-blackwell.

Therightoftheauthortobeidentifiedastheauthorofthisworkhasbeenassertedinaccordancewiththe UKCopyright,DesignsandPatentsAct1988.

Allrightsreserved.Nopartofthispublicationmaybereproduced,storedinaretrievalsystem,ortransmitted, inanyformorbyanymeans,electronic,mechanical,photocopying,recordingorotherwise,exceptas permittedbytheUKCopyright,DesignsandPatentsAct1988,withoutthepriorpermissionofthepublisher. Designationsusedbycompaniestodistinguishtheirproductsareoftenclaimedastrademarks.Allbrand namesandproductnamesusedinthisbookaretradenames,servicemarks,trademarksorregistered trademarksoftheirrespectiveowners.Thepublisherisnotassociatedwithanyproductorvendor mentionedinthisbook.

LimitofLiability/DisclaimerofWarranty:Whilethepublisherandauthor(s)haveusedtheirbestefforts inpreparingthisbook,theymakenorepresentationsorwarrantieswithrespecttotheaccuracyor completenessofthecontentsofthisbookandspecificallydisclaimanyimpliedwarrantiesofmerchantability orfitnessforaparticularpurpose.Itissoldontheunderstandingthatthepublisherisnotengagedin renderingprofessionalservicesandneitherthepublishernortheauthorshallbeliablefordamagesarising herefrom.Ifprofessionaladviceorotherexpertassistanceisrequired,theservicesofacompetent professionalshouldbesought.

LibraryofCongressCataloging-in-PublicationData

Rodda,Harvey.

Understandingmathematicalandstatisticaltechniquesinhydrology:anexamples-basedapproach/ HarveyRodda,MaxLittle. 1onlineresource. Includesindex.

DescriptionbasedonprintversionrecordandCIPdataprovidedbypublisher;resourcenotviewed. ISBN978-1-119-07659-9(pdf) – ISBN978-1-119-07660-5(epub) – ISBN978-1-4443-3549-1(cloth) 1.Hydrology–Mathematicalmodels.2.Hydrology–Statisticalmethods.I.Title. GB656.2.M33 551.4801 51–dc23

2015023562

AcataloguerecordforthisbookisavailablefromtheBritishLibrary. Wileyalsopublishesitsbooksinavarietyofelectronicformats.Somecontentthatappearsinprintmaynotbe availableinelectronicbooks.

Coverimage:TheRiverAvonatUpavon,Wiltshire,UK©HarveyJ.E.Rodda Setin9.5/13ptMeridienbySPiGlobal,Pondicherry,India

12015

Preface,vii

Howtousethisbook,x

1 Fundamentals,1

1.1 Motivationforthisbook,1

1.2 Mathematicalpreliminaries,2

2 Statisticalmodelling,19

2.1 TheCentralEuropeanFloods,August2002,19

2.2 Extremevalueanalysis,22

2.3 Simplemethodsofreturnperiodestimation,22

2.4 Returnperiodsbasedondistributionfitting,25

2.5 Techniquesforparameterestimation,30

2.6 Bayesianparameterestimation,30

2.7 Resamplingmethods:bootstrapping,31

3 Mathematicsofhydrologicalprocesses,34

3.1 Introduction,34

3.2 Algebraicanddifferenceequationmethods,34

3.3 Methodsinvolvingexponentiation,36

3.4 Rearrangingmodelequations,36

3.5 Equationswithiteratedsummationsandproducts,38

3.6 Methodsinvolvingdifferentialequations,41

3.7 Methodsinvolvingintegrals,43

4 Techniquesbasedondatafitting,45

4.1 Experimentalandobserveddata,45

4.2 Ratingcurves,46

4.3 Regressionwithtwoormoreindependentvariables,49

4.4 Demonstrationofdecayingquantities,51

4.5 Analysisbasedonharmonicfunctions,52

5 Timeseriesdata,55

5.1 Introduction,55

5.2 Characteristicsoftimeseriesdata,55

5.3 Testingfortimedependence,57

5.4 Testingfortrends,58

5.5 Frequencyanalysis,59

5.6 Otheranalysismethods,60

5.7 Smoothingandfiltering,60

5.8 Linearsmoothingandfilteringmethods,61

5.9 Nonlinearfilteringmethods,64

5.10 Timeseriesmodelling,66

5.11 Hybridtimeseries/process-basedmodels,67

5.12 Detectingnon-stationarity,69

6 Measuresofmodelperformance,uncertaintyandstochasticmodelling,71

6.1 Introduction,71

6.2 Quantitativemeasuresofperformance,71

6.3 Comparingmeasures,73

6.4 TheNash–Sutcliffemethod,75

6.5 Stochasticmodelling,76

6.6 MonteCarlosimulations,77

6.7 Non-uniformMonteCarlosampling,79

6.8 Uncertaintyinhydrologicalmodelling,81

6.9 Uncertaintyincombinedmodels,82

6.10 Assessinguncertaintygivenobserveddata:Bayesianmethods,83

Glossary,86

Index,88

Preface

UnderstandingMathematicalandStatisticalTechniquesinHydrology:AnExamplesBasedApproach isprimarilyintendedasatextbooktoassistundergraduateand postgraduatestudentswithcoursesormodulesinhydrology.Inhighereducation, hydrologyasasubjectisnotusuallytaughtinitsentiretyasaseparatecourseat undergraduatelevelbutisgenerallyincludedasamoduleofgeography,environmentalscienceorearthsciencecourses.Itcanalsobeincludedincivilengineering courseswhichdealwithriverengineering,drainage,watersupplyandsewage treatment.Morespecializedpostgraduatecoursessuchaswaterresources managementfocusonhydrology.Suchundergraduateandpostgraduatecourses donotgenerallyincludeanysupplementarymathematicsandinmanycasesan advancedschoolleavingqualificationinmathematicsisnotanessentialentry requirement.However,manyofthecurrenthydrologytextbooksforundergraduateandpostgraduatecoursesassumeahighlevelofmathematicalexpertise, suchasthatattainedwhenstudyingforamathematicsdegree.Forexample, textbooksoftenpresentasequenceofdifferentialequationswhichareimpossible tocomprehendwithouthavingthishighlevelofmathematicalknowledge. Insteadofassistingthestudentswiththeirstudiesthesetextswhenfullof mathematicalnotationsareoflittleinteresttothereader.Theycanalsodistance studentsfromusingmathematicstotheextentthattheyarediscouragedfrom attemptinganymathematical-basedquestionsinfinalexams.

Itiscommonlythecasethatstudentswouldchoosetostudyhydrology becauseoftheirinterestinthenaturalenvironment,rivers,thehydrologicalcycle andthehumanimpact.Amajorpartofthisisactuallygoingoutintothefieldto observewhatishappening,takingmeasurementsandwithstudentsoftengetting theirfeetwet.Studentswouldnotchoosetostudyhydrologybecauseofthe chancetositatadesksolvingequations;thiswouldbereservedforstudents wishingtostudymathematics,statisticsoraparticularlytheoreticalscience. Itisneverthecasethatauniversitywouldadvertiseahydrologycourseor moduleastheopportunitytostudycomplexmathematics.However,mathematics isbecomingamoreintegralpartofhydrologyandotherenvironmentalsciences, withtheneedtoexplainandquantifymanyofthebasicprocessesthroughthe useofequations.Thisisparticularlyevidentinrecentyearsasadvancesin computinghaveincreasedtheopportunityforthecollection,storageandanalysis ofdata.

Assignmentsandexamquestionsfromhydrologymodulesorsimilarsubjects willoftenhavesomemathematicalcomponents,anduniversityprofessors particularlyfromaphysicalsciencesbackgroundhaveatendencytoteststudents inthissubjecttodemonstratetheirunderstandingofmathematics.Anextreme examplewaswhenstudentsweresetsomeparticularlydifficultcourseworkas partofanengineeringgeologymodule.Thetaskwastorearrangeacomplicated formulatoshowhowaparticularparameterwasrelatedtootherparameters. Itwaspurelyanexerciseinalgebraanddidnotrequireanyknowledgeofengineeringgeology,justcompetenceatmathematics.Themajorityoftheclassfelt cheatedthattheywerebeingassessedontheirmathematicalabilityratherthan theirunderstandingofthesubjecttheywerestudying.Fortheacademicstaff memberwhosetthecoursework,theymayhavebeenemphasizingthefactthat notonlyweretheyanexpertinengineeringgeologybutalsohighlyadeptat mathematics,andtherearesomestudentswhomaywellexcelinasimilar way,andendupthemselvesasacademics.However,formoststudentswho arejustpleasedtoleaveuniversitywithadegreeandthenlookforworkina relatedfield,wehopethatassistancewiththisratherunfairpracticeoftesting thempurelyontheirmathematicalability,ratherthanthesubjectwhichthey arestudying,canbesoughtfromthecontentofthisbook.

Manyexamsforhydrologycourseswillhavetheoptionforstudentstoattempt oneoftwoquestions,whereoneisapurelywrittenanswerandtheotheralways includessomeformofcalculation.Thiscalculationmaywellbeasimpleapplicationofanequationwhichisprovided,soallthestudentswouldneedtodowould betoplugthevaluesintotheequationandusetheircalculatortogetananswer. Thisactualcalculationcomponentwouldonlyformpartofthequestion,andat leasthalfofthemarkswouldcomefromawrittendiscussionabouttheresults andtheapplicationoftheequation.However,itisnotuncommonforstudents toavoidattemptingsuchaquestionbecauseoftheirlackofconfidencein mathematics.Itshouldnotbearequirementthatstudentsofhydrologyshould beabletorearrangeanyequationwhichisputinfrontofthembutsimplybeable touseequationswithconfidence.Thecompleteavoidanceofanything mathematicalinexamsislargelytheresultofnoadequatetextsfromwhichthese studentscouldgaintheselectedhintsandtipsonthemathematicalside.This abilitytousemathematicsandequationswithmoreconfidencewouldalsoput theminabetterpositionwithprospectiveemployers.

Thereisperhapsaperceptioninthescientificcommunitythatstudentswho havestudiedhydrologyaspartofageography,environmentalscienceorearth sciencecoursearelessdesirableforemployersparticularlyintheresearchsector thanstudentswhohavestudiedamoretheoreticalscienceormaths.The perceivedmathematicalabilityisoftengivenmorecredibilitythantheoverall understandingofthesubject.Anexampleofthiswaswhereacandidatefora positioninwaterqualitymodellingataUKresearchinstitute,whohadaPhD inhydrology,specializinginwaterqualitymodelling,wasrejectedinfavourof

acandidate,whohadaPhDinnuclearphysics.Theselectionwasmadeonthe basisthatthelatterwouldhaveabetterunderstandingofthemathematical aspectsoftheresearch.Foremployerstotakesuchapositionwouldappear ridiculous.Thefactthatanuclearphysicistwouldhavenoideaoftherudimentary issuesinwaterqualitydidnotseemtobeanissue.Sucharecruitmentpolicy wouldrarelybeacceptedinotherfields;wouldacandidatewithaPhDinwater qualitygainapositionatanuclearphysicsresearchestablishmentiftheirlevelof mathswasdeemedtobehigherthancompetitivecandidateswithPhDsinnuclear physics?Theperceptionthatstudentswhohavestudiedhydrologydonothavea particularlystrongmathematicalabilitywouldoriginatefromtheaforementioned problemsofalackofintroductorymathswithinhydrologycoursesandthat studentswithoutadvancedlevelmathswouldperformpoorlyorlooktoavoid mathematical-basedtasks.Withbetterteachingofmathematicswithin hydrologycourses,candidatesforhydrologypositionswouldhavemore confidenceinmathematicsandthereforegiveabetterimpressiontoperspective employers.

Outsideofeducation,professionalhydrologistsarealsofacedwith mathematicalchallengesoftenrelatingtonewmodellingtechniqueswhichhave beenintroducedornewwaysofanalysingdata.Mathematicalterminologyis rarelyquestionedandhydrologistswillprobablyhavesatthroughnumerous presentationsatconferenceswheremathematicaltermshavebeentalkedabout withoutanyproperdefinitionsuchasBayesian,betadistributionsandwavelet analysis.Papersinhydrologicaljournalshavebecomemoremodellingand analysisbasedandlessaboutmeasurementsandobservations.Thereasonthough isquitesimple:duetotheneedtopublish,itischeaperandmoreefficienttoreport onsomeaspectofmodellingratherthanwaitingyearsfortheresultsofafield experiment.Somepapersarenowsomathematical,presentingdiscussionsabout parameteroptimization,uncertaintyandmeasurementsofmodelperformance thatlittleiswrittenonthehydrologicalaspectsofstudy.Theseareallareaswhere hydrologistswouldbenefitfromatextwheremathematicaltechniquesare explainedatalevelwhichcanbeeasilyunderstoodforthosewithoutuniversity orevenadvancedhighschoollevelmaths.

Howtousethisbook

Atotalofsixchaptersareincludedinthisbook,theideabeingthattheyeach considerdifferentbutnonethelessrelatedtopicswhicharefoundwithin hydrology.Anychaptercanthereforebeusedasreferencematerialwithout theneedforreadinganyotherchapters.

Chapter1.Fundamentals

Theintroductorysectionprovidesthebasicmathematicaltheorybehindthe materialwhichispresentedinlaterchapters.Thisincludesasummaryof mathematicaltechniquesfromthesimpleuseofnumbersandoperations,the applicationofalgebraandrearrangingofequations,theuseoffunctions,a descriptionofcalculusanddifferentialequationsandadefinitionofprobability andtheuseofstatistics.Thecontentofthischapterdoesnotincludespecific hydrologicalexamplesbutisintendedtobeusedasareferencesectionforthe otherchapters.

Chapter2.Statisticalmodelling

Inthischapter,theconceptofreturnperiodisdefinedandexplainedwithinthe broadercontextofprobabilityandextremevalueanalysis.Itisstillthecasethat oftenthemostcommonrequirementforapracticinghydrologististoestimate thereturnperiodofaparticularquantitysuchasfloworrainfallortoestimate themagnitudeofthatquantityforaparticularreturnperiod(e.g.the1in100year flow).Thecontentincludestechniquesofstatisticalmodelling,inparticular, extremevalueanalysissuchasGumbelandWeibullmodelfitting,floodfrequency curvesandtherelationshipbetweenreturnperiodandflow.

Chapter3.Mathematicsofhydrologicalprocesses

Thischapterwillexplainwidelyusedequationsofvariouslevelsofcomplexity inphysicalprocesshydrologyfromsimplemass-balanceequations,theuseof exponents,advancednotationanddifferentialequations.Itwillalsoexplain howtheseequationscanbesimplifiedandrearrangedasisoftenpresentedin textbookswithaproperwrittenexplanationofhowthedifferentstepsinthe rearrangingprocessareundertaken.

Chapter4.Techniquesbasedondatafitting

Thischapterwillconsidertechniquesforestablishingequationsandrelationships betweenobservedhydrologicalvariablesbasedondatafromfieldexperimentsor monitoringsuchastheworkdoneintheUnitedKingdomforthe FloodEstimation

Handbook andsimilarstudies.Thiswillcoverlineandcurvefitting,withdiffering levelsofcomplexityfromsimplelinearrelationships,variousnon-linear relationships,multipleregressionandcyclicalpatterns.

Chapter5.Timeseriesdata

Theproblemoftime-dependantdataispresentedinthischapter.Examplesof suchdataareprovidedoverdifferentscalesandtheanalysisofsuchdatais includedforidentifyingtrends,smoothingandfiltering,andpredictingfuture outcomes.Asectionontheproblemsofsuchanalysiswheretheconditionshave beenchangingovertimeisincludedthroughthequestionofnon-stationarity, andfinallytheuseofmodellingbasedpurelyonpatternsinthedataispresented.

Chapter6.Measuresofmodelperformance,uncertaintyandstochasticmodelling Thischapterincludesaparticularlyimportantsectiononhowwellmodelscan perform,whichisoftenoverlookedinthemathematicalanalysisofhydrological data.Aselectionofmathematical-basedperformancemeasuresarepresented withexamplesofperformancefromhypotheticalmodels.Thechapteralso includesadefinitionanddiscussionoftheideaofuncertainty,againanimportant componentinrelationtomodelling.Finallyasarelatedtopic,thedevelopmentof stochasticmodellingispresentedwhichtakesmanyoftheideasofuncertainty analysistoamorepracticallevel.

CHAPTER1

Fundamentals

1.1Motivationforthisbook

Hydrologyisthestudyofwater,andintheInternationalGlossaryofHydrology (UNESCO/WMO1992)itisdefinedas ‘Sciencethatdealswiththewatersabove andbelowthelandsurfacesoftheEarth,theiroccurrence,circulationanddistribution,bothinspaceandtime,theirbiological,chemicalandphysicalproperties, theirreactionwiththeirenvironment,includingtheirrelationtolivingbeings ’ . Themovementandtransformationofwaterwithintheseprocessesasdescribed inthedefinition,asafluid,willobeythephysicalrulesoffluidmechanics.Fluid mechanics,beingaquantitativetopic,requiresheavyuseofmathematicalconcepts,andtheseconceptsarethereforenaturallyfoundinhydrology.Thesequite basicphysicalprinciplescanbeusedeffectivelytomodelandhencepredictand understandthebehaviourofwaterundermanyusefulcircumstances.

Nonetheless,despitetheessentiallypredictablebehaviourofwaterthat justi fiestheuseofmathematicalprinciples,often,theflowofwaterinpractice issubjecttoforcesthatarebeyondourabilitytomeasurewithanyprecision: forexample,waterintheatmosphereisheated,cooled,mixedwithnumerous gasses,andtransportedacrosslargedistancesundertheactionofturbulentwinds. Eventually,watercondensesoutoftheatmosphereintheformofprecipitation butexactlywhen,where,andhowmuchwaterfallstothegroundundergravity isoftenextremelyuncertain.Thisuncertaintyusuallymakesituselesstoapply thebasicphysicalprinciplesoffluidmechanicstotheflowofwaterinthese circumstances.Forthisreason,hydrologistsoftenturntostatistics,whichcan beconsideredastheapplicationofmathematicstouncertainphenomena.

Quantitativehydrologyis,therefore,basedonaninterestingmixofthetwo greatbranchesofappliedmathematics:physicallaws(mathematicalphysics) andprobability(mathematicalstatistics).

Mathematicsis,perhaps,thearchetypalexampleofacompositesubject.This meansthatmorecomplexconceptsarebuiltfrommanysimplerones,andso,in ordertoproperlyunderstandthemorecomplextopic,itisnecessarytounderstandthesimpleronesfromwhichitisconstructed.Notallsubjectsarelikethis: itispossibletogainadeepunderstandingofmanyaspectsofplantbiologywithout

UnderstandingMathematicalandStatisticalTechniquesinHydrology:AnExamples-BasedApproach,FirstEdition. HarveyJ.E.RoddaandMaxA.Little. ©2015HarveyJ.E.RoddaandMaxA.Little.Published2015byJohnWiley&Sons,Ltd.

havingtoknowanythingaboutmammals,forinstance.Butmathematicsisunforgiving:onecannotunderstandthetruemeaningofequationsoffluidtransport withoutknowingcalculus.Unfortunately,formanyreasons,thechancetolearn thebasicmathematicalconceptsisnotaffordedtoeverystudentorpractitioner ofhydrology,andmanyfindthemselvesatalosswhenpresentedwithmore complexmathematicalconceptsasaresult.

Thisbookistherefore,intendedasaguidetostudentsandpractitionersof hydrologywithoutaformalorsubstantivebackgroundineithermathematical physics,ormathematicalstatistics,whoneedtogainamorethoroughgrounding ofthesemathematicaltechniquesinpracticalhydrologicalapplications.

1.2Mathematicalpreliminaries

Thisbookrefersextensivelytomanyessential,butnonethelessquitesimple, mathematicalconcepts;weintroducethemhere.Itisassumedthatreaderswill referbacktothissectiononreadingthelatermaterial.

1.2.1Numbersandoperations

Usuallywhenonethinksof ‘ mathematics ’,onethinksofnumbers,alongwith operationssuchasadding,subtracting,multiplying(formingthe product )and dividingthem.Numbersandoperationsareintimatelyrelated:forexample,with thesimplestofnumbers,the wholenumbers,wecananswerquestionssuchas ‘whatnumber,whenaddedto5,gives10?’ Symbolically,wewishtofindthe x thatsatisfiestheequation x +5=10,theanswerbeing x =5.Butsomesimple questionsinvolvingwholenumberscannotbeansweredusingwholenumbers, forinstance,theproblem ‘whatnumber,whenaddedto10,gives5?’,or x +10=5,hasnowholenumberanswer.Tosolvesuchaproblem,weneedto include negativenumbers and zero;mathematicianscallthesewholenumbersthat canbenegative,zero,orpositive,the integers (allthepositivewholenumbersare includedintheintegers).Still,whenfacedwithwholenumberproblemsinvolvingmultiplication,integersmaynotsuffice.Forexample,theproblem ‘what number,whenmultipliedby5,equals1?’,or5x =1,hasnointegersolution. Theanswer x =1 5iscalleda rationalnumber andalltheintegersareincluded intherationals.Finally,itturnsoutthatthereareyetmoreproblemsinvolving multiplicationthatcannotbesolvedusingrationals;considertheproblem ‘what number,whenmultipliedbyitself,equals2?’ Thecorrespondingequation x × x =2issolvedbythe squareroot of2, x = 2,whichisanexampleofa real number.Thesetofrealnumbersincludesalltherationalsandnumberssuchas π =3 14159 (whichcanneverbewrittenouttofullprecisionbecauseithas aninfinitenumberofdecimalplaces).Withthesetofallrealnumbers,averylarge setofproblemsinvolvingnumbersandoperationsthatdoactuallyhaveasolution canbeanswered.

Itissurprisingthateveninapparentlysimplesituationssuchasmultiplication andadditionwithwholenumbers,thatthereareequationsthathavenosolution intherationals,letalonetheintegersandwholenumbers.Suchequations baffledmathematiciansuntilthe19thcenturywhenalogicallyconsistentfoundationfortherealnumbersystemwasdevised.Butrealnumbersdonoteven sufficeforallwholenumberequations!Considertheequation x × x +2=0; becausesquaringanynumberisalwayspositive,theredoesnotseemtobeany waytochooseanumberfor x that,whensquared,givesanegativenumbertocancelthe2andsatisfytheequation.Nevertheless,itturnsthataconsistentsolutionis possibleusing complexnumbers;althoughabstract,thesecanbeusefulinphysical problems.

Thesedays,becauseoftheirpracticalutility,realnumberstendtobethe lifebloodofquantitativesciencesinclu dinghydrology.Forinstance,theaverage amountofrainfalloccurringinonedayinonelocationisoftengivenasareal numberinmillimetres,toacoupleofdecimalplaceswheresuchprecisionis appropriate.Therefore,mostpracticalproblemsinhydrologyinvolvesolutionsthatarerealnumbersgiventosomelimitedaccuracyappropriatetothe problem.

1.2.2Algebra:rearrangingexpressionsandequations

Animportantstepinthehistoricaldevelopmentofmathematicswastheleapfrom dealingwithspecificnumbers,todealingwith any numberbyusinganabstract symboltostandforthatnumber(thisconceptualleapisusuallycreditedtothe greatIslamicmathematiciansofthemedievalperiod).Thisisthetopicof algebra: thestudyofwhathappenstothesesymbolsastheyaremanipulatedasifthey werenumbers.Mostquantitativeproblemsinthephysicalsciencescanbe expressedandsolvedalgebraically.

Algebrainvolvesverysimplerules.Althoughtherulesthemselvesareelementary,theconsequencesofthoserulescanbeextremelycomplex;infact, muchresearchstillgoesontodaytounderstandthefull,logicalconsequences ofalgebra.Forthisreason,oneshouldnotunderestimatehowdifficultitcan betocorrectlyderivetheconsequencesofanyparticularapplicationofalgebra inpractice,anditisverymuchworththeefforttobecomeasfamiliaraspossible withthebasicrules.

Today,oneusuallywritessomethinglike x or y whenonewantstorefertoan abstractnumber;thesearealsocalled variables (asopposedtospecificnumbers, whichare constants).Thenthenotation x + y +1isan algebraicexpression usingthese twovariablesandtheconstant1.

Expressionsontheirowndonot ‘do’ anything;tomakeexpressionsuseful weneedtoconnectthemtogetherintoequations,forinstance,theequation x + y +1=0statesthatifthevariables x and y areaddedtotheconstant1,then theresultmustbeequaltozero.Alternatively,bymanipulating(rearranging)this equation,wecangettheexactlyequivalentstatement x + y = 1,whichis

obtainedbysubtracting1frombothsides.Thisisanexampleofabasicrulein algebra:inordertorearrangeanequation,onehastoapplythesameoperation tobothsidesofanequation,stepbystep.Thisruleensuresthatbeforeandafter themanipulation,theequationstillhasthesamemathematicalmeaning.

These algebraicoperations comeinpairs – subtractionistheinverseofaddition anddivisionistheinverseofmultiplication.Whatthismeans,roughly,isthatsubtraction ‘undoes’ additionanddivision ‘undoes ’ multiplication.So,actually,what oneisdoingwhenrearranginganequation,isapplyingasequenceofinverse operationtobothsidesofanequation.

Rearrangingequationsisfundamentaltothewayinwhichanswerstomathematicalquestionsareobtained,oftenbyfindingtheactualnumber(value)of somevariable.Fortheequation x + y = 1,weonlyknowthevalueof x and y implicitly (throughtherelationshipcreatedbetweenthembytheequality).However,itisoftendifficult(ifnotimpossible)tofindthevalueof x fromanimplicit equation.Inthiscase,thesolutioniseasyofcourse:rearrangetheequationtofind x aloneononesideoftheequation,forinstance, x = y 1(notethatitdoesnot matteronwhichside x appears).Then,wecanusuallyfindauniquevaluefor x, becausetheright-handsideoftheequationisan explicit formulafor solvingfor the valueof x

The ‘ art’ ofrearrangingequationstosolveforaparticularvariable,then,is tofindasequenceofstepsthatcanbeappliedtobothsidesoftheequation suchthatweendupwiththatvariablealoneononesideoftheequation.Unfortunatelythereisnogeneralprocedureforthe ‘correct ’ sequenceofstepstoapply toanyequation:efficientequationsolvingisoftenamatterofexperienceand practice.

Theoperationsofadditionandmultiplicationhavetheimportantproperty thatwhenappliedtotwoormorevariablesorconstants(terms ),theorderin whichtheyareapplieddoesnotmatter.Forinstance,fortheproduct 2× x × y =2× y × x = x ×2× y,etc.Thesameappliesifwereplacetheproductwith addition:2+ x + y =2+ y + x = x +2+ y. But when combining differentalgebraic operations,theorderinwhichvariables,constantsandoperationsappearinan expressioniscritical.Forexample,2× x + y isnotthesameas2× x + y .Thebracketsinthesecondequationindicatethatfirst, x shouldbeaddedto y,andthenthe resultshouldbemultipliedby2.Infact,by expanding thebrackets,thesecond expressionbecomes2× x +2× y,whichmakesitclearthatitisnotthesameas 2× x + y.Atrickyexampleofthisistheexpression x y:thisis not equalto y x . Infact, x y = y + x .Thereasonisthatactually,theexpression y isshorthand for 1 × y,andwehavetotakeaccountofthefactthatthemultiplicationof y by 1musthappenbeforetheadditionto x

Thegeneraladvicethenaboutrearrangingmorecomplexexpressionsand equationsisthatcarefullyandsystematically,examinethe order inwhichthealgebraicoperationsaresupposedtobeappliedtotheterms.Modernalgebraicnotationhassomeconventionsforthis(called precedence rules);unlessotherwise

overriddenusingbrackets,multiplicationanddivisionoccurbeforeadditionand subtraction.Asacaseinpoint,considerthefollowingexpression:

Thiscouldbeinterpretedasfollows:firstadd x to y,thenmultiply y by3,and thendividethefirstresultbythesecondresult.It doesnot say,forexample,multiply y by3,divide y bythis,andthenadd x;thefollowingisanexampleofsuchkind:

Anotherwayofexplainingthedifferenceisthat(1.1)canalsobewrittenusing bracketsas x + y 3y – thentheorderingbecomesclear.In(1.1)and(1.2),we canapplysomerearrangementsthatmightbeuseful,forexample,byexpanding outthe ‘brackets’ in(1.1),wegetthat x + y 3y = x 3y + y 3y (applyingtherulethatdividingbysomeexpressionisequivalenttomultiplyingby1dividedbythatwhole expression).Next,wecanapplytherulethatdividinganexpressionbyitself isequalto1(unlessthatexpressionisequaltozero – seebelow);so x + y 3y = x 3y + 1 3.For(1.2),weget x + y 3y = x + 1 3 forthesamereason.Slightlymore complexisthesituationwherethetopandbottomexpressionsbothinvolveaddition,forinstance,asfollows:

Torearrangethisexpression,weconsider factoring thebottompartofthedivisionasarearrangementstep.A factor isanumber(orvariable)thatmultiplies anotherexpression,forinstance,theexpression6xy hasthefactors6, x and y (actually,since6=2×3,itisalsoreasonabletoarguethattherearefourfactors 2,3, x and y).Thefactoredbottomexpressionisthen3x +3y =3 x + y .Effectively, wehavechangedtheorderofthemultiplicationby3andtheaddition:thisiswhat factoringachieves.So,factoringundoesexpandingoutbrackets.Nowitisclearto seethatif x + y isnotzero,(1.3)hasthevalue1/3,thatisthe x + y expressioncancelscompletely.

Thenumberzerohasaspecialimportanceinalgebra.Firstly,notethatadding zerotosomeexpressionleavesthatexpressionunchanged,forexample x +0=0+ x = x (Aninterestingobservationisthat1playsthesameroleinmultiplicationas0takesinaddition,namely,itleavestheexpressionunchanged: x ×1=1x = x .)Thesecondpropertyofzeroisthatmultiplyingsomeexpression byzeroresultsinzero,forexample0x = x ×0=0.Sometimes,weendupwith anequationsuchas0= xy.Usingthesecondproperty,wecanseethatoneormore of x and y mustbezeroforthisequationtobesatisfied.Anotherconsequenceof thesepropertiesisthatdividinganythingbyzeroisundefined(effectively,thereis

nomeaningfulresult).Considerwhatitmeanstowrite x = y 0.Forthemoment, treating0asasymbol,wecouldrearrangethisequationto0x = y,andapplyingthe secondpropertyofzero y mustbezero.However,thentheequationbecomes 0x =0,andthisistruefor any valueof x!Inotherwords,theoriginalequation, eventhoughitisanexplicitformulafor x,doesnottelluswhatvalue x should take.Becauseofthis,(1.1)and(1.2)aremeaninglessinthespecialcasewhere y =0and(1.3)ismeaninglessif x + y =0.

Often,wehavethesituationwheretherearetwoormorevariableswhose valueweneedtofindinordertosolveapracticalproblem.Ingeneral,weneed asmanyequationsastherearevariablesinordertofindasolutionthatgivesthe uniquevaluesofallthevariables.Forinstance,tosolvethefollowingpairofequationsfor x and y,

Wemightwanttosolvefor x in(1.4a), x = y,andthen substitute thisexpressionfor x into(1.4b),3 y + y =1.Wecanthenfactorout y inthistoobtain 3+1 y =1,andwegetanexplicitformula y =1 2 = 1 2.Now,usingthe explicitformulafor x,itmustbethat x =1 2,andwehaveasolutionforbothvariables.Thisisasimpleexamplethatillustrateshowtoapplysequentialrearrangementandsubstitutioninordertosolveapairofequations;thisbasicprinciplecan beattemptedformorecomplexequationsbutitusuallybecomesverydifficultin practicetosolveequationsinvolvingthreeormorevariables.Typically,onethen turnsto computeralgebra software,or,insteaduses numericalmethods toobtain approximatesolutions.

Repeatedself-multiplicationofsometermorexpressionhasaspecialname: exponentiation (‘raisingtothepower’)andiswrittenusingthesuperscriptnotation as xn,where n iscalledthe power or exponent.If n isawholenumber,thisjustmeans thatwemultiply x byitself n times.So,thatmeansthat x 1 = x .Ifwehavepowers n and m thatarebothwholenumbers,thenitisfairlyeasytoseethat x n × x m = x n + m . Inasense,wecanseethatthisrule ‘converts’ multiplicationintoaddition.When appliedtoexpressions,therearesomesimpleconsequences,forinstancewhen n =2,theexpression x + y 2 = x 2 +2xy + y2 (whichonecancheckbyexpanding outthebrackets – thereisageneralformulacalledthe binomialexpansion that worksforanygeneralvalueof n).

Ifweallow n =0,then x 0 × x m = x 0+ m = x m =1× x m ,soitisreasonabletoclaim that x 0 =1(tobeconsistentwiththerolethat1playsinmultiplication,asdiscussed above).Similarly,ifweallowthat n = m,thenweget x m × x m = x m m = x 0 =1,so wecanclaimthat x m =1 x m tobeconsistentwiththeideathatdividingsome expressionbyitselfisequalto1.Itfollowsthenthat x 1 =1/x.Infact,itcanbe shownthatthisruleconvertingmultiplicationintoadditionworksquitegenerally: n and m canbeanyfractionorrealnumberandthusexponentiationisa

generalalgebraicoperation.Certainrationalpowersaregivenspecialnames: x 1/2 iscalledthesquarerootandwritten x ,andmoregenerally, x 1/n isthe nth root written x n .

Beingageneralalgebraicoperation,exponentiationhasaninversecalled the logarithm (akeymathematicaldiscoverycreditedtoJohnNapierinthe 16thcentury).Wewritethisaslogxy,where x iscalledthe base ofthelogarithm, whichhasthemeaningthatif n =logx y,then x n = y:thelogarithmtobase x recoversthepowerof x (so,forexample,logx x =1 2).Aswedemonstrated above,sinceexponentiation ‘converts’ multiplicationintoaddition,wecan explainthatthelogarithmconvertsadditionbacktomultiplication.Consider thepowerrule x n × x m = x n + m ,thentakingthelogarithmtobase x onbothsides, wegetlogx x n × x m =logx x n + m = n + m =logx x n +logx x m .Aswithexponentiation,thisruleactuallyworksforgeneralnumbers,notjustwholenumbers, andwecanderivesomeconsequencesworthmemorizing:logx 1=0(whichis theinverseof x 0 =1),logx x =1(whichistheinverseof x 1 = x ),logx x n = n,and thegeneralrulelogx a n × b m = nlogx a + mlogx b foranynumbers a,b,n,m and x, providedonlythatneither a nor b iszero.Thelastrulehasausefulspecialcase: logx a b =logx a × b 1 =logx a logx b

Inpractice,sincelogarithmsinonebasecanbeconvertedtoanyotherbase usingtheformulalogx a =logy a logy x ,onetendstoworkinastandardbasesuch as10.Theothercommonlyusedbaseisthe naturallogarithm whichusesthebase e =2 71828… (wewillseelaterthatthishasaveryimportantorigin),writtenasln x. Theinversetothenaturallogarithm, e x =exp x ,playsaveryimportantrolein muchofmathematics:astheinverseitfollowsthatlnexp x = x

1.2.3Functions

Expressionsareveryoften ‘packagedup’ intoconvenientshorthandnotation knownas functions,suchas f(x)or g(x).Examplesoffunctionsincludetheexponentialfunctionexp x = e x andln(x)abovebutalsofamiliarfunctionssuchas thetrigonometricfunctionssin(x),cos(x)andtan(x).Useoffunctionsinexpressionscanimprovethereadabilityofequationsconsiderably.Veryoftenthereis anassociated inversefunction :aswehaveseen,exp(x)hasln(x)asitsinverse. Sometimes,considerationoftherangeofacceptablevaluesthatafunctioncan taketellsusabouttherangeofoutputvaluesofitsinverse:forexample,the sin(x)functiontakesallpossiblereal angles asinput,butitsoutputisrestricted totherange 1to1.So,theinversefunctionsin 1 x canonly accept numbersin therange 1to1.

Plottingafunctionasa graph canbeveryuseful;typicallythisisdoneby drawingacurveonaxeswhere x isonthehorizontaland y = fx isonthevertical.Then,sinceafunctiononlyoutputsonevalueperuniqueinputvalue,the curvemustbeasingle,non-self-intersectingline.Inaddition,veryoftenthat linecanbedrawnwithouttakingthe ‘ pen’ offthepaper,sothefunctionhas no discontinuities.Functionscantakemorethanonenumberasinput,for

example fx , y = x 2 +3y3 ;thismakesitmuchhardertoplotagraphofthefunction (whichwouldappearasasurfacein3Dwith z = fx , y beingtheheightofthe surface).

1.2.4Calculus

Thenamegiventothetheoryofmathematicsthatdealswiththeabstractconcepts ofarea(includinglengthandvolumemoregenerally)andgradient(slope)is called calculus.Althoughthemathematiciansoftheancientworldknewhowto calculatethesequantitiesforsimpleshapes(forexample,workingouthowto divideuparectangularfieldintoequalareasforthepurposeofprobatelaw),they didnotknowhowtodothisforgeneralgeometricobjects,particularlyiftheyhad arbitrarilycurvedboundaries.Thishadtowaituntilthe17thcenturyforthe mathematicalinnovationsofNewtonandLeibniz,whosawthepotentialfor applyingandextendingtheseconceptstopredictingthemotionoftheplanets. Itisprobablyfairtosaythatthevastmajorityofphysicalappliedmathsrevolves aroundtheuseofconceptsfromcalculus.

Summation playsacentralroleincalculus:wewrite N i =0 xi todenotethesum from0to N ofthevaluesinthe N +1variables xi (weusethesubscriptnotation toindexeachofthesedifferentvariables).Wecanapplythistotheproblemof calculatingareas – theareaofarectangleisjust A = w × h where w isthewidth and h istheheight.Now,ifagivenshapecanbeapproximatelybrokendowninto N +1smallrectangles,thentheareaofthecompleteshapeisapproximatelyas follows:

Inwords, ‘thesumoftheproductofthewidthofeachrectangletimesthe heightofrectangleisapproximatelythetotalareaoftheshape’ . Ifwecanassumethatthewidthofalltheserectanglesisthesame,wecan simplifythisto N i =0 whi .Ofcourse,thiswillonlybeanapproximationtothe area,forexamplesomeoftheareamightnotbecounted.

Assuming,forthesakeofsimplicity,thatoneedgeoftheobjectisstraightand liesonthe x-axisofgraphandtheothersideisrepresentedbyafunctionwitharbitrarycurves(thisrequirementmightseemcontrivedbutitturnsoutthatcalculus canbedefinedinmoreflexiblewaysfordifferentgeometricsituations,using essentiallythesameideas).Figure1.1showsthisideaforfindingthearea(integrating)underthecurve fx = x 2 .Intheupperpanel,wehavearelativelycoarse setofrectangleswithequalwidth w attemptingtofillthearea;thebottompanel hasamuchslimmersetofrectangles,againoffixedwidth.Itiseasytoseethatthe amountofuncountedareainthebottompanelissmallerthanthatinthetop panel,sothebottompanelisabetterapproximationtothearea.Incalculus,

Figure1.1 Approximateintegrationoftheareaunderthecurve x 2 (black)usingrectangles(grey), overtheinterval0–1,withcoarsepartition(top)andfinerpartition(bottom).

theideaistocalculatewhathappensasthewidthoftherectanglesbecomesarbitrarilysmall,followingfromtheintuitionthatslimmerrectanglesgivebetter approximations:ofcourse,thenumberofrectangleswillbecomearbitrarilylarge asaresult.Theapproachaimstoconverttheproblemoffindingtheareaunderthe curvetoaproblemoffindingtheultimatevalueofasequenceofbetterandbetter approximations.

Todothis,wewillneedtheideaof limits,oneofthecoreconceptsofcalculus. Mathematiciansusetheshorthandnotation ‘a =limx c fx ’ forthelimitingvalue ofthefunction a = fx as x takesonvaluesthatarealwaysgettingcloserto c. Thisisalsowrittenas ‘fx a as x c ’.Acriticalpointtounderstandisthatin mostusefulcases,thelimitingvalue a cannotbecalculateddirectly.Forexample, itmakesintuitivesense(anditislogicallycorrectaswewillshownext)that limx ∞ 1 x =0.Butsinceinfinitydoesnothavea definite value,algebraicexpressionssuchas1 ∞ donothaveadefiniteresulteither.

Limitsarea(indirect)wayofcomputingdefiniteanswersinthesesituations. Forexample,weknowthatthefunction fx =1 x iscontinuous(seeabove)atall valuesof x except0.Also,thefunctionis decreasing,thatisifwepickanytwonumbers x and y suchthat x < y,then1/x >1/y.Additionally,weknowthatif x ispositive,then1/x isalsopositive.Thesepiecesofinformationallowustoconclude that1 x 0as x ∞ .Inotherwords,wehaveshownthataswekeepincreasing the(positive)valueof x,1/x alwaysgetssmaller,andsinceitcannotbenegative, as x becomesarbitrarilylarge(infinite),1/x mustultimatelytakeonthevaluezero. Atroot,thisistypicaloflimitvaluearguments:nonetheless,mostproblems

encounteredinpracticearereducibletoanalgebraiccombinationofknown resultsaboutthelimitsofbasicfunctions.

Wenowreturntotheproblemoffindingthelimitofsequenceofapproximationstotheareaunderthecurve.Wecanconstructagridof x-valuesas xi = wi andthecorrespondingheightoftherectanglesis hi = wi 2 .Thenthenumber ofrectanglesintheinterval0–1is N =1 w .So,theareaiswrittenas:

Thisequationstatesthatfirst,wesumupalltheareasoftherectanglesfitting underneaththecurve.Then,wetakethelimitofthesesums,asthewidthof theserectanglesbecomesarbitrarilysmall.Foreveryrectanglewidth,therewill beacorrespondingnumberofrectangles N,whichthereforemustgotoinfinity asthewidthgoestozero.

Herewemaketheremarkthatinthisspecificcase(1.6)doeshaveanexact answer, A =1/3,thatwecancomputeusingwell-known,butsomewhatcomplex, algebraicmanipulations.

Ifwewanttocomputetheareaunderanarbitraryfunction f(x)overany chosenrangeofvaluesofthe x-axis,say,from a to b,weneedthe definiteintegral:

wherewechoose N = b a w (notethe w isoftenwrittenas Δx,because w isa ‘smalldifferencein x’).InEquation(1.7),theleft-handsideisjustshorthandfor theright-handside,whichstatesthattheareaiscomputedbysumminguprectanglesofwidth w,placedateachpositiononagridofspacing w coveringfrom a and b onthe x-axis.Theparticularchoiceof N meansthatwhen i = N , a + iw = b, theright-mostgridposition.Eachrectanglehasheight fa + iw

Notethisisonlyadefinition:thereisnoguaranteethatwecanactuallyfindthe limitofthesequenceofapproximationstofindtheexactanswerbysomestraightforwardalgebra.Infact,thesomewhatdisappointingnewsisthatthenumberof functions f(x)thatwe cannot integrateinthiswayvastlyoutnumbersthefunctions thatcanbeintegratedlike(1.6).Thisusuallyhappensbecausethekindofalgebraic tricksusedtoremovethesummationinsituationssuchas(1.6)workonlyinspecialcases.Nonetheless,undercertainconditionsthatarenottoorestrictive,wecan saythatthelimitin(1.7)isuseful,inthat,ithasadefinitevalue,andwecan approximatethistoanydesiredaccuracyusingacomputerprogram,forexample.

Theinverseoperationtointegrationis differentiation.Itisrelativelysimpleto findthegradientofastraightline.Imaginefindingtheslopeofastraightroadrunningupahillwithconstantangletothehorizontal:itisjustthe riseovertherun

orthechangeinverticalheight(Δy)yougothroughasyoutraveloversome horizontaldistance(Δx):

Thisishowtocalculatethegradientofafunctionifitisastraightline.Howcan wedothisifthefunctionisnotastraightline?Onewayistoassumethatover smallenoughdistances,theslopeof any functionataparticularfixedpointcan beapproximatedbytheslopeofastraightlinethatgoesthroughthatpoint.This willbeagoodassumptionifthefunctionissmoothenough.Asthedistanceover whichwemakethisassumptiongetssmaller,theapproximationtotheslopeat thatpointgetsbetter.Foragivenfunction f(x),thechangein ‘height’ at x over thedistance Δx is fx + Δx fx ,andtherefore,usingtheideaoflimitstodefine thederivative,weget:

(Notethattheslopeofageneralfunctionisitselfafunctionof x,thechosenpoint, unlikeastraightline,whichhasthesameslopeateverypoint.)Inthisway, differentiation solvestheproblemofhowtofindtheslopeofafunctionwhichisarbitrarilycurvy.Thederivativeisalsocommonlywrittenas df/dx oralso f (x)whenit isclearthatwearedifferentiatingwithrespectto x Algebrathatarisesfromdifferentiatingisusuallyalotsimplerthanalgebra thatarisesasaresultofintegration.Forthisreason,manymorefunctionscan bealgebraicallydifferentiatedthanintegrated.Aswithintegration,undernotvery restrictiveconditions,thelimitin(1.9)isusefulandcanbecalculatedapproximatelytoanydesiredprecisionnumerically.

Thereisatheoremincalculusthatrelatesintegrationanddifferentiation (called,appropriatelyenough,the ‘fundamentaltheoremofcalculus’).Thistheoremcanbestatedinmanydifferentways,butitisinstructivetoprovidegeometricintuition.Firstly,considertheareaunderthefunction f(x)from0to x written as F(x).Nowtheareaunderthecurvebetween x and x + Δx canbefoundas Fx + Δx Fx ,whichistheareafrom0to x + Δx minustheareafrom0to x. However,asabove,whendefiningtheintegral,wecouldalsoapproximatethe areabetween x and x + Δx withthesmallrectangleofarea f(x)Δx.Itfollowsthat Fx + Δx Fx ≈ fx Δx or

+ Δx Fx Δx 1 10

Takingthelimitofbothsidesas Δx 0givesus fx = F ' x ,usingthedefinitionofthederivativeabove.So,thissaysthattheoriginalfunction f(x)iswhatwe getbyfindingtheslopeoftheareaunderthecurveofthatfunction.

Thefollowingisthemostcommonstatementofthefundamentaltheorem:

Thissaysthatthedefiniteintegralofthefunction f(x)istheareaunderthe functionfrom0to b minustheareaunderthefunctionfrom0to a.Thisallows ustointroducethe indefiniteintegral,usefulwhenintegratingfrom0tothevalue ofsomevariable x:

(Notethatwehadtousea dummyvariablex toavoidaconflictbetweenvariable names,because x normallydoesnotappearintheintegrationrange).Thereplacementof F 0 withthegenericconstant c indicatesthatanarbitraryconstantis alwaysintroducedwhenperformingindefiniteintegration.

Yetanotherstatementofthefundamentaltheoremis:

Wegetthisfrom(1.11)byreplacingthefunction f(x)withthederivativeof thefunction f (x)instead.Thisformofthetheoremtellsussomethingquite profoundaboutcalculusthathasfar-reachingconsequencesinmanyareasof mathematics:thedefiniteintegraloftheslopeofthefunctionisjustthedifference ofthefunctionvalueatthefarendoftherange,minusthefunctionvalueatthe nearend.

Thederivativeandintegralhavecertainimportantalgebraicpropertiesof theirownthatareconsequencesofthewaytheyaredefined.Thefirstisthefact thattheyareboth linearoperations:

Intheabove, f(x)and g(x)arearbitraryfunctions,and a, b areconstants,and theequationsstatethatitispossibletoswaptheorderofscaling,additionandintegration,andthesamewithdifferentiation.Thismeansthatwecanfirstmultiply twofunctionsbyconstants,addtheresultstogetherandthenintegrate,orwecan firstintegratethefunctionsseparately,multiplytheresultsbyconstantsandthen addtheresultstogether.Thesameappliestodifferentiation.Itiscriticaltonote thattheaboverulesonlyapplyif a, b donotchangeas x changes.

Morealgebraicpropertiesapplytodifferentiation,forexample,the productrule stateswhathappenswhendifferentiatingtheproductoftwofunctions:

Similarly,the chainrule explainswhathappensifwedifferentiateafunctionof afunction:

Therearefurther ‘rules’ thatoccurinmorecomplexcombinations.Itisimportanttograspthat(1.14a)isthe only genuinealgebraicpropertyofdifferentiation sharedbyintegration – properties(1.15),(1.16)havenodirectcounterpartsin integration.Thereareotherintegration ‘rules’,suchastheintegrationbyparts andintegrationbysubstitution,buttheseareactuallyobtainedby ‘undoing’ therulesofdifferentiation(1.15)and(1.16).

Differentiatingafunctiontwicegivesthe secondderivative (alsoknownasthe curvature ofafunction):

Similarly,the nth derivative iswrittenas dn/dxn,for n >0,orsometimes f(n)(x). Itishelpfultolistafewspecificderivativesandintegrals.Perhapsthemost importantistheexponentialfunctionencounteredearlier:

Thisexplainsoneimportantreasonbehindthespecialplaceoftheexponential functioninmathematicsasitistheonlyfunctionthatissimultaneouslyits ownintegralandderivative.Otherimportantfunctionsincludethepowersof x (polynomialsinx):

Manyotherfunctionsareexplicitlydifferentiableandintegrableinthisway, notablythetrigonometricfunctions(sine,cosine,tangent),butmostfunctionsdo nothavesimpleintegralsandweusuallyturntonumericalalgorithmstocompute themforparticularrangesinpractice.

1.2.5Differentialequations

Havingdefineddifferentiationastheslopeofafunctionwitharbitrary ‘curviness’ , sincetheslopedependsonthechosenvalueof x,thederivativeofafunctionisa newfunctionof x.So,aswithanyfunction,itcanusefullyappearinanequation alongsideotherfunctions,operations,andconstants.Theresulting differential equations havebeenthecornerstoneofmodernphysicalappliedmathematicsever sinceNewton’s Principia:thesheernumberofphysicalproblemsthatcanbeformalizedusingdifferentialequationsistrulystaggering.

Asanexample,considerthefollowingdifferentialequation:

where m isjustaconstantthatweknow.Thisstatesthattheequationissatisfiedif f(x),whendifferentiated,isconstant.Amoment’sthoughtwillleadtotheanswer that f(x)mustdescribeastraightlineonthegraphofthefunction:thereisno otherfunctionwhoseslopeisalwaysthesameconstant.Wecanalsoprovethis byintegratingbothsidesof(1.20),findingthat fx = mx + c ,whichisindeedan expressionforalineonthegraphof x against f(x),calledthe generalsolution to thedifferentialEquation(1.20).Wecancheckthatwehavetherightsolution bydifferentiating f(x),andtestingthatthissatisfiestheequation.Oneimportant pointtonoteisthatanarbitraryconstant c appearsinthesolution(becauseweare performingindefiniteintegration)so,withoutspecifyingthisconstant,wecannot findthevalueofthesolutionforagiven x.Inthiscase,theconstantcanbeset byspecifyingan initialcondition:thatiswhatweexpect f(x)tobewhen x =0. Forinstance,theinitialcondition f 0 = 2leadstothe specificsolutionfx = mx 2.

Perhapsthemostfamousofallelementarydifferentialequationsisthesimplifiedmodelofthemassonaspring,ignoringfriction:

where m isthemass,and k isthespringstiffness,and t representstime.Inphysics, thequantities f(t), f (t)and f (t)havespecialnames: position, velocity,and acceleration (thosewithaphysicsbackgroundmightrecognise(1.21)asanapplication of Newton’ssecondlaw).So,(1.21)statesthattheacceleration,multipliedbythe mass,isequaltothenegativeofthepositionmultipliedbythespringconstant. Wewillalsoassumethatthepositionattimezeroissomeconstant A: f 0 = A, andtheinitialvelocityiszero: f 0 =0.Specialalgebraictechniqueshavebeen developedtofindsolutionstoequationssuchas(1.21),whenapplied,thespecific solutionis:

Thecosinearisesbecauseitcanbeshownthatif fx =cos x ,then f x = cos x ,thatisthecosinefunctionisthenegativeofits’ ownsecondderivative,whichis,essentially,whatisrequiredtosatisfy(1.21).Thecharacterofthis solutionis oscillatory:thatis,themassvibratesatarateof k m,withamplitude A. So,ifthemassisincreased,thevibrationbecomesslower,andifthespringstiffnessisincreased,thevibrationspeedsup(anintuitiveresult).Notethattherate ofvibrationisnotdependentupontheinitialposition A

Differentialequationsusedinquantitativehydrologycanbealotmore complexthan(1.21),buttheprinciplesarethesame.Mostofthecomplexity ariseswhendealingwithfunctionsofmorethanonevariable.Forexample,a function Q(x, t)mightrepresentthequantityofwaterinachannelinbothtime andposition.Then,weneedtointroduce partialdifferentialequations thatinvolve thederivativeofthefunctioninoneormorevariableatatime,forexample,the (one-way) kinematicwaveequation inhydrologicalflowroutingis:

Thenotation ∂ Q ∂ x isshorthandforthederivativeofthefunction Q(x, t)with respectto x alone:

Equation(1.23)statesthattherateofchangeofthequantityinspace,multipliedby c isthenegativeoftherateofchangeofthequantityintime.Again,techniqueshavebeendevelopedtosolvesuchequationstofindanexplicitexpression for Q(x, t).Thisequationhassomesimilaritiesto(1.21):exceptthatitinvolves onlyfirstderivatives,andtwovariablesinsteadofone.

Manyoftheequationsofquantitativehydrologyarepartialdifferentialequationssuchas(1.23).Alargenumberofusefulones(suchasthe shallowwater waveequation)are,unfortunately,unsolvableusingthekindofalgebraictricks thatareavailableforsolving(1.21)and(1.23).Forthisreason,computational algorithmsinvolvingpurelynumericalcalculationshavebeendevisedandare animportanttoolinmodernquantitativehydrology.

1.2.6Probabilityandstatistics

StatisticaltechniquesformacriticalpartofthematerialinChapters2,6and7. Statisticsisbasedonthemathematicsofuncertainty,knownas probability .By comparisontotheotherareasofmathema ticscoveredabove,probabilityasa mathematicaltopicisarelativenewcomer,havingoriginsinthe17thcentury. Aswithalgebra,thebasicrulesofprobabilityareelementaryandintuitive:but thelogicalconsequencesoftheserules,particularlywhenappliedtoreal-world data,canbecomplexandoftencounter-intuitive.Forinstance,considerthe

Another random document with no related content on Scribd:

The Project Gutenberg eBook of In de Hollandsche Branding

This ebook is for the use of anyone anywhere in the United States and most other parts of the world at no cost and with almost no restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it under the terms of the Project Gutenberg License included with this ebook or online at www.gutenberg.org. If you are not located in the United States, you will have to check the laws of the country where you are located before using this eBook.

Title: In de Hollandsche Branding Een Jongensboek van de Zee

Author: Jan Feith

Illustrator: Pieter Das

Release date: March 20, 2024 [eBook #73212]

Language: Dutch

Original publication: Amsterdam: Scheltens & Giltay, 1917

Credits: Produced by R.G.P.M. van Giesen *** START OF THE PROJECT GUTENBERG EBOOK IN DE HOLLANDSCHE BRANDING ***

{Illustratie: kaft}

IN DE HOLLANDSCHE BRANDING

IN DE HOLLANDSCHE BRANDING

EEN JONGENSBOEK VAN DE ZEE

DOOR

JAN FEITH

ILLUSTRATIES EN BANDTEEKENING VAN

PIETER DAS

AMSTERDAM -- SCHELTENS & GILTAY

INHOUD

O!... Jongens, die zee!...

Ben jullie even dol op de zee als ik?

Voor mij is ze aanbiddelijk!

Ik aanbid de zee met een diepe vereering, met een kinderlijk ontzag, met een geheim verlangen, met de vrome liefde als tot iets hoogers...

Elken keer, dat ik weer naar zee ging, voelde ik 't als een blijdschap, als een goede boodschap!

Het is wel natuurlijk, dat ik meer dan eens tot de zee mocht uitgaan. Als je schrijver van je beroep bent, zooals ik, dan is het vanzelf-spre-kend, dat je pad niet steeds leidt langs de glad-geëffende banen van het aard-oppervlak. Even[a20] goed als je je soms in een vliegtoestel wel hebt te verheffen boven de aarde en boven het onderwerp, dat je te beschrijven zult hebben voor krant of boek, — even goed moet je er niet tegen opzien, je in te schepen, hetzij aan boord van het bottertje van een Zuiderzee-visschersman, dan wel in het gevolg van H.M. de Koningin, wanneer deze een bezoek gaat brengen aan een harer oorlogschepen op de reede; hetzij het een proeftocht geldt met de nieuwe reddingboot van Nieuwediep, dan wel of je moet afdalen in de nauwe en duistere diepten van een onzer onderzeeërs; hetzij je als vacantie-uitstapje een reis-om-dewereld maakt, met minstens een viertal groote wereld-zeeën onderweg, dan wel of je naast je schippertje staat kringetjes te spuwen in het water, samen zeilende op een gemoedelijk kruistochtje langs onze prachtige Nederlandsche wateren; hetzij het toeval je in aanraking brengt met een merkwaardig oud type, die in zijn tijd, een halve eeuw geleden, jongens! in Japan een der groote heldendaden onzer Nederlandsche marine meevocht, dan wel of zoo'n verweerde zeerob uit Den Helder je staat te vertellen de zelf doorleefde gebeurtenis[a21]sen van zijn half duizend geredde menschenlevens, bij minstens een vier dozijn schipbreuken.

In dezen eigenaardigen tijd moet iemand zich geschikt trachten te maken, om onder de meest ongewone omstandigheden te kunnen mee doen. We moeten alle ons zelven, en ook elkaar, wat zien te ontbolsteren. Wie weet wat het lot met ons voor heeft? Wie zal jullie vooruit zeggen, waar je nog eenmaal je leven zult hebben te leven?

Weet iemand welke hemelstreken hem later tot verblijf zullen strekken? Alle elementen zullen hem vertrouwd moeten zijn. Aan vele haarden zal hij wellicht zijn beenen eens moeten uitstrekken. Wie zegt, of zijn levenslot hem niet beschoor, dat hij op velerlei legersteden in de vier windstreken eenmaal zijn rust zal hebben te zoeken! En onder welken hemel der vijf werelddeelen zal hij straks het eigen dak moeten spreiden?

Moeten we dan niet vroegtijdig ons vertrouwd leeren maken juist met de zee?

Is niet de zee een der voornaamste deelen van de wereld?... Leeft en werkt men niet op zee?... Is niet de zee de voornaamste grens van ons Nederland?... Was niet de roem, en[a22] is niet de hoop van ons land de zee?.... Was niet telkens weer de zee de grootste verschrikking van ons bedreigde vaderland?... En tegelijk, is er iets wat wij onstuimiger liefhebben dan diezelfde zee?

O! als ik lees in oude of in nieuwe boeken van zeereizen, dan wil ik dadelijk zèlf de zee op. Wanneer ik sta bij winter of zomer aan het fel-bewogen of stille strand, dan overvalt me telkens weer als iets onweerstaanbaars die drang naar de zee.

En steeds weer verlang ik er naar, dit groote, geheimzinnige, lokkende, alles-belovende, wijde water te bevaren!

Zoo ben ik wel een weinig de zee gaan leeren kennen. Ik weet van onze eigen zeeën; onze prachtige, roerige Noord-Zee, maar ook, midden in ons land, die soms zoo drieste Zuider-Zee. Ook andere zeeën heb ik leeren kennen, vele andere, en oneindig veel grootere dan die daar achter de onze liggen; zoo aanschouwde ik daarginds ook nieuwe, vreemde, schoone landen, gelegen aan de bonte, volle, weinig bekende stranden dier zeeën.[a23]

En nu wilde ik mijn Nederlandschen jongens van dit alles gaan vertellen, een verhaal van hier, een herinnering van daar.

Weet jullie welke bedoeling ik daarmede heb? Slechts deze:

Ik wil jullie óók wat van mijn liefde voor de zee schenken; ik wensch, dat al onze Nederlandsche jongens de zee kennen; ik verlang, dat er niet één van jullie zal zijn, die niet heeft leeren begrijpen welke banden ons land aan de zee binden.

En om jullie, Nederlandsche jongens, wat nader te brengen tot die zee, daarom schreef ik voor jullie mijn jongensboek van de zee.

[a24]

Dorus Rijkers heeft me aan het Heldersche station van den ochtendtrein afgehaald. Hij droeg een paar medailles op z'n jas geprikt, want daaraan zou ik hem — zooals hij me had geschreven — herkennen; .... alsof je zoo'n ruigen ringbaard, zoo'n zeewolf op z'n Zondagsch, zoo'n verweerden zeerob, die daar heel

ongemakkelijk op zijn te nauwe bottines te schommelen staat, niet zonder dàt in zicht zou gekregen hebben!

Dorus Rijkers — die officieel Theodorus heet maar op straat door elken kwajongen en lichtmatroos van Nieuwediep met "Opa" wordt aan geroepen — heeft me door Den Helder geloods naar de haven, waar, in een net steenen huisje[a27] de reddingboot ligt van de "Noord- en Zuid-Hollandsche Redding Maatschappij."

Dorus Rijkers heeft me daarna heel de stad door gekoerst naar zijn huisje achter den hoogen zeedijk; daar ligt-ie bij z'n getrouwde dochter in den kost, heel knap, heel best, heel naar het genoegen van den ouwen man, — zoolang 't met de verdiensten wat meevalt. Want zonder nu te willen weeklagen, sta je toch raar te kijken, hoe zoo'n kerel, met 'n veertigtal reddingen op z'n naam, met een rits medailles en getuigschriften, op z'n ouwen dag nog moeite heeft, met de vletterij uit 't water z'n eerlijke boterham op te halen.

Dorus Rijkers heeft me ook op stap genomen den hoogen zeedijk langs, me daarover gekuierd, verrekijker in de hand, en dan weer dat ding voor m'n oogen gehouden, om me 'n indruk te geven van den toestand buitengaats, ja, eigenlijk daar vlak voor je. 'n Zacht kabbeltje van golfslag tegen den steenen dijkvoet, maar wijders 'n glad, bijna rimpelloos water, van dezen kant tot den verren overkant, waar 't bij helderen winterdag wit schemert van Texels strand; en verder naar buiten — "zie je die boei? en daarachter die tweede? [a28] ... daar ligt 't vaargat tussche door!" — zoover als je kunt kijken met 't bloote oog, is dat nu 'n vriendelijke, gladde zee.

Als hij je niet gewezen had met z'n hand, en je daarbij den kijker niet voor je oogen had gedrukt, om de goeie richting voor je vast te stellen, dan zou je niet eens gelet hebben op zoo'n enkelen onrustigen golfslag over het verre water, in den vaargeul tusschen den dijk en het overliggende strand van Texel — "dat is nou die Onrustplaat" — en nog verder buitengaats, tegen den lichten horizon, een verre smalle schuim[a31]lijn — "en gunder daar dat zijn nou die Haaksgronde, waar je wel van gehoord mot hebbe?"

"Niet genoeg!" zei ik; "daarom is 't me juist te doen, schipper... En hoe haal je ze daar met je reddingboot af?... En hoeveel schepen heb je daar al aan den grond zien zitten?.... En hoeveel man heb je er wel in den storm van hun verongelukte schuiten opgepikt?"

Toen is hij uit zich zelf gaan vertellen.

In het schuitenhuis van de reddingboot vertelde hij al, terwijl hij de reparatie van de boot inspecteerde na den laatsten knauw, die dat ding had opgeloopen bij de redding van de bemanning van de ELFRIEDE; nog niet zoo lang geleden, 't was half Januari geweest.

Hij vertelde al, terwijl we daar langs den hoogen, kouden dijk scharrelden, om zicht te krijgen, door den kijker, op wat er nog te zien lag aan wrakken op de verre Haaksgronden.

Thuis vertelde hij nog door, in den familiekring gezeten, theeblad gezellig op tafel, van sigarenwalm de kamer vol; en Rijkers, telkens deftig z'n bril op den neus geschoven, als z'n dochter 't beter wou weten, omdat die netjes en[a32] trouw, met jaartal en scheepsnaam, van al zijn reddingen aanteekening had gehouden op 'n pampier.

De schipper van de reddingboot vertelde:

"... Eerst kan ik je dat wel vertelle van de "Turbo"... Dat 's al weer wat jaartjes gelee', in de winter van 1908... Die liep z'n eige vast op de Noorder Haaks... Toen 't bericht uit de vuurtore van Huisduin aan de have van Nieuwediep was overgebracht, hadde de twee sleepboote al stoom op, en al m'n jonges al in de reddingboot... 't Was zoo'n vuile nacht — afijn, met mooi weer heb ik ze d'r nooit hoeve af te hale! — en donker als de hel... Maar nou mot je 's luistere wat dan zoo'n groot schip van 6000 ton waard is, as de zee 'm goed in z'n body te pakke hèt!.... Laat dat schip nou 's avonds om zeve uur gestoote hebbe, en late we nou om half nege uur op sleeptouw van de "Atlas" naar buite gegaan zijn... Toen we d'r om 'n uur of nege in de buurt van de "Turbo" zitte — want 't is nog 'n knap eind van de have naar de Haaksgronde — toen leit me die kanjer[a33] van 'n schuit al in twee!... Maar nou mot je me geloove, zooas ik je ankijk: niet gewoon met 'n barst over z'n buitewand, maar gebroke in twee stukke, twee losse helfte, zoodat m'n manne en ik denke, datte d'r daar twee schuite met mekaar in aanvaring zijn geweest en dwars op mekaar vast zitte... Maar nog geen half uur later hêt de zee de twee helfte zoetjes opgenome, en zet ze 'n twee honderd meter van mekaar... Is maar om je 'n aperpoo te geve van wat zoo'n stormzee uit 't noordwest kàn!

"Kortom, we zitte daar zoo effe te koekeloere, omdat op allebei die halve schepe nog mensche aan boord ware. De "Atlas" houdt er z'n

zoeklicht op, en we zien op allebei de dekke zoo'n troepje manne...

Toevallig ligge we 't dichtst bij 't wrak, dat 't voorschip geweest mot zijn; we lage met de sleepboot bove de wind en bezuie de stroom... En meteen vechte we de reddingboot door de branding heen.... Daar sting me 'n zee, brokke water als stadhuize... 'Maar we rake bij 't wrak, en prakkiseere 'n lijntje aan boord... We werke om m'n eigen boot vrij te houe, want dat is de heele foef, om je[a34] eige gevaar geen moment uit 't oog te verlieze ... — want als je boot lek slaat op zoo'n wrak, nou, dan benne niet alleen die andere drenkelinge, maar dan ben je met je eige volk ook verkouwe!... —

Langs de lijn hale we d'r acht binne onze reddingboot, stokers en olielui... "Wat stinke jullie naar de petrolie," snuif ik zoo. We dachte, dat ze olie op de golve hadde gestort.... Maar 't bleek 'n Engelschman te zijn, die van Rusland voer met tanklading petrolie, en door 't breke van de schuit dreef me daar de zee vol van die stinkolie... Tussche twee haakjes: we hebben in De Helder veertien dage die zelfde lucht in[a37] de kokker gehouwe, en de dooie vissche en vogels lage voor 't oprape langs 't strand.

"Ik ben nog an die redding toe... Ik zal eerst die acht geredde manne an boord van de "Atlas" afzette, die 'n paar honderd vaam buiten de felle branding lei...

Maar met die gekke zee, die dol te keer gaat, krijg 'k 'n jens van de sleepboot en slaat ie met z'n kont m'n helmhout stuk, ... met schaaf an 't roer, en de helft van onze rieme an splinters, om niet te spreke van al de verdere[a40] averij... Ik krijg m'n boot toch langszij van de sleepboot en die geredde kruipe wel an boord... Maar nog acht zitte d'r op dat voorschip, en de storm wier nog kwajer... Zoo was d'r geen beginne an... Die arme bliksems moste we in de steek late, en de "Atlas" sleept onze reddingboot foelspiet naar Nieuwediep.... — "Reddingboot defek!" roept de kaptein de haven in. Hou nou toch je mond!" roep ik er overheen. "Ben ik de schipper van de reddingboot, of jij?" En in nog geen halfuur heb ik m'n schuit weer klaar... Sleept de "Atlas" ons weer naar buite... Wat zal ik je daar nou veel van vertelle?... Die andere acht krege we d'r ook af... En de zestien man van 't achter-schip wete we an boord van de "Herkulus" te scharrele... Opgeteld hebbe we 's morgens half zeve die heele ekiepaasje van de "Turbo", met geen mannetje te weinig, an de wal gebracht...

"Maar de "R e n o w" is de kwaaiste van allemaal geweest.... Die redding leit al weer langer terug — in 1887 — maar die staat me nog

duidelijker voor m'n herinnering. En z'n eerste stuur[a41]man, die toen onder m'n ooge verdronk, die mot ik nog altijd met dat belabberde witte gezicht en z'n rooje kinbaardje voor me zien... "Help me?" riep-ie op z'n Duitsch, want 't was 'n Duitsche bark. Maar we mochte 't niet wage 'm te redde; hij was uit de mast geslage en tussche 't wrak van 't schip gespoeld, en daar mocht ik de reddingboot in zoo'n dolle zee niet tussche brenge, want aan alle kante stake de scheepsbinte als de slagtande van 'n beest in 't rond... Van dat schip was er toen al niks meer over. Ze sprake aan de wal al van 'n v e r g e e f s c h e redding, omdat de reddingboot terug had gemotte... Ik kon er m'n manne de derde keer niet meer in krijge... "'t Is niet te doen, schipper!", zeije ze, en dat ware toch geen kinders. Toen krijg ik de jongens van de loods-leerlinge aan de rieme en we late d'r ons weer heen sleepe. Dat was de vierde tocht in drie dagen, en nog altijd hinge daar buite op de uiterste punt van de Razende Bol, wat wij de Pannekoek noeme, in de enkele mast, die nog overend stond, die laatste manne van de ekiepaasje van de "R e n o w". 't Was 'n driemaster, met rijst voor Hamburg; maar z'n fokkie en[a42] groote mast ware al dadelik over boord geslage. Ze hadde zich vastgebonde, zoo goed as 't ging. Ja! 'n jong van zestien jaar glee' er de laatste maal, dat we d'r aan kome, dood uit de mast; die was van pure ellende omgekomme...

Langs 'n lijntje krijg ik zoo verbinding met 'n stuk ankerketting en daar langs konne we die laatste schipbreukelinge binne de reddingboot hale...[a45] In vier tochte, met 'n drie-daagsche onverminderde storm uit noordwest, hadde we d'r dus vijf-en-twintig man levend afgehaald... En van de vorige Duitsche Keizer heb ik toen 'n gouwe horloosie met inschrift gekrege en in dat zelfde jaar ook Broeder in de Nederlandsche Leeuw... Maar ik was twee-enzestig uur aan één stuk niet uit de kleere geweest, en alsmaar vechte tege die storm. Zoodat 'n kapitein van de mariniers me onder m'n arm neemt en me naar z'n kamer brengt en me heete koffie en 'n cognakkie te drinke geeft. Toen zou ik naar m'n huis gaan, heel aan de andere kant van de stad, bij de windinrichting; maar daar krijgt ten leste de moeiheid me te pakke. En wat met me gebeurd is weet ik niet, maar ik wor' wakker en daar staat me 'n agent van politie voor me, en ik zit op 'n stoep. — "Wat is dat nou, Rijkers?" vraagt die agent; die dacht zeker dat ik 'n stuk in m'n kraag had of

dat ik daar m'n roes zat uit te slape; "waarom slaap je niet thuis?" "Nou," zeg ik zoo, "ik ben net opweg, agent, maar 't schijnt me onder de hand te zijn overvalle." — "Vooruit maar, omdat jij 't bent!" zeit ie; hij dacht stellig dat ik sikker[a46] was, want toen ik opstond, om naar huis te gaan, waggelde ik op m'n beene... Zóó moei was ik!

"In 1893 had ik ook 'n goeie winter, want de reddingboot haalt er bij drie verschillende gelegenhede, kort na mekaar, de drenkelinge van drie schuite, die me door de storm al weer op de Haaksgronde ware gesmakt; dat ware twee Engelsche boote en een Deen. En van die laatste Engelschman, de "W a n d d l e", haal ik er 23 af... Toen kreeg ik 'n boodschap van 't havenkantoor, met de complimente uit Engeland "en of de schipper van de Nieuwediepsche reddingboot d'r 's wou optelle, hoeveel Engelsche hij al aan wal had gebracht?"

"Nou, wie telt dat zoo precies?... Als 't stormt met stukke water as kanonschote, en hardstikkend nacht, met die vuile, witte branding om je heen, dan kijk of vraag je niet of dat 'n Engelschman is, of 'n Duitscher!... Maar m'n dochter had 't waschlijstje bijgehouwe, en die gaat aan 't telle, en ze zeit:

"Vader, 't zijn d'r 195, die je d'r van af 1872 met je eige vlet en later met de reddingboot en[a47] Gods hulp heb magge redde..." — "Mot je me nou!" vraag ik.

Ook noemt ze me de name van al die schuite, en jawel, dat ware 'r krek 'n dozijn reddinge, die ik me stuk voor stuk scherp kon herinnere; want dat cijfer van drenkelinge zal ook wel goed zijn geweest. Toen kreeg ik weer zoo'n medalje met 'n getuigschrift... Ik had er vòòr die tijd al een van de Koning van de Belse, 't burgerkruis, ook met 'n getuigschrift, omdat we zeve man van 'n Belsche visscherschuit, de smak "F e r d i n a n d e s" — dat is geweest in 1887 — in 'n vliegende storm van de Haaks hadde afgehaald... Afijn, ik had d'r al meer van die medaljes met de getuigschrifte d'r bij, want die heb m'n dochter altijd voor de arigheid bewaard...

"Zoo is d'r een van de manne hier uit De Helder, Dirk heette-ie, en de meeste reddinge had-ie in m'n reddingboot aan de rieme gezete; die zit nou in 't Prins-Hendrik-gesticht; wel twintig of dertig groote reddinge hêt die Dirk samen met me mee gemaakt, maar niks weetie d'r meer van, omdat al z'n getuigschrifte weg benne... Dat 's toch jammer, want wat hou je d'r anders van[a48] over?... De premies, die zijn zoo vet niet, dat je daarvan potte kan; dat eet je onder de hand zoo op... En 'n andere herinnering als zoo'n pampier in 'n lijstje hou' je dus niet over...

"Hier heb ik 'n Italiaansche opvarende, van 'n Engelsche schuit gehaald... Dat is nog kort gelee', en de medalje van de Koning Moeder — ik had d'r al een met 't portret van 't Koninginnetje — daar staat op "Heldenmoed en Naastenliefde"; die kreeg ik in 1907 met de redding van de "N i n a P a t o n"...

"Die zat te rije in de storm op de Razende[a51] Bol; 37 man hale we d'r met de vlet af, en 'n kwaje redding omdat 't donkere nacht was en je dan de meeste moeite heb, met zoo'n ruwe boel om je heen, net precies te weten hòè je ze hebbe mot... As je ze niet benadere kan bòve wind en bòve stroom, laat 't dan maar... En altijd je door de sleepboot tot op 'n paar honderd vaam late trekke, en dan met de

Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.
Understanding mathematical and statistical techniques in hydrology an examples based approach 1st ed by Ebook Home - Issuu