大家好，我是阿敬，今年 25 歲。這是我 2 歲 時候的樣子，媽媽告訴我，我是個特別的孩子， 很少對她笑、也很少看她，對一些事情有著自己 的堅持，儘管如此她還是深愛著我。 認識自閉症 阿敬的故事 1
認識自閉症 阿敬的故事 2
這是上小學的我，我喜歡和自己的熊 布偶暖暖玩耍，陶醉於樹葉縫隙間灑下的 陽光。在我的世界，牠就是我最好的朋友， 因為只有抱抱牠柔軟的身體，或是甩著牠， 我才能感覺自己是腳踏實地站在地面上。
同學不喜歡和我玩耍，他們說我像 聾子跟啞巴，不會回答也不會說話。但 我不是故意的，有時我會害怕上廁所時 轟隆隆的沖水聲，但更多的原因是，我 沒有辦法清楚的說出我的想法，所以我 會用「動作」表達我的心情，但我哭或 叫的時候好像嚇壞他們了。 在這時候身邊的人知道自己是自閉 症之後，媽媽就很少笑了。
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認識自閉症 阿敬的故事 4
國中時候的我，這個時候，我已經搬進了教 養院，一開始我很不習慣這裡，新的環境和新的 作息讓我不知所措，好像隨時都會從這個世界消 失，我於是大哭大鬧，還好，這裡的老師願意理 解我，即使我沒辦法說話，他們還是耐心觀察， 試著了解我。
我在這裡學習怎麼刷牙、洗澡，學習 很多媽媽過去沒訓練過我的事，這裡的教 保員（我們都叫他們老師）說，我們必須 學會怎麼照顧自己。 老師和媽媽討論我在教養院的狀況， 說我的症狀是我的特質，而每個人都是獨 特的。從那之後，媽媽看著我的時候表情 溫柔許多。
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有一天我帶著暖暖和媽媽出門買飯，旁邊的婆婆一直打量我 ... 這麼大一個男生還 玩玩偶，真丟臉。
認識自閉症 阿敬的故事 6
媽媽這次沒有像 以前一樣掉頭就走， 她牽住我的手微笑， 堅定地和婆婆說 ...
他是肯納兒， 這隻娃娃是他 最好的朋友。
媽媽說，未來我有機會到外面工作時， 會遇到很多對我不友善的人，無論如何， 她都要我相信自己。我甩著暖暖，不曉得該 怎麼回答，我只是把暖暖貼到媽媽的臉上， 希望她知道我愛她。
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看完阿敬的故事，我們會發現，其實肯納兒與我們的距離並不遠。 然而，我們需要了解他們的特別，才懂得怎麼與自閉 ( 肯納 ) 症者相處。
認識自閉症者特質
自閉（肯納）症者特質
社交方面 不會用手指指向自己感興趣的事物 不會望向他人手指的事物 對他人不感興趣 也可能對他人感興趣，但不知如何 與別人建立關係
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不喜歡眼神接觸 較難了解他人的情緒，也不易 表達出自己的感覺 盡可能避免擁抱 無法察覺別人正在跟自己說話 無法融入角色扮演遊戲
雖然不擅長表達、回應和親近，這不代表肯納兒不在乎你喔！ 9
午餐吃什麼
認識自閉症者特質
語言溝通方面 重複他人說的話，或只重複 特定字詞
吃~什~麼
無法以言語表達需求
沒辦法用言語，因此時常用肢體與動作來表達，雖然有時候 粗魯、激烈了點，這時請給予更多的耐心，讓他們知道我們在聽。
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行為與知覺 不斷重複一樣的動作 異常專注於某一事物 習慣例行事項，無法接受變化
對外在刺激有過高或過低的反應 遺忘本來已學會的技能
每個肯納兒對外界的感受敏感程度不一樣，也都有各自偏好的事物，這些 偏好又比一般人更加強烈、執著。我們要做的，是明白並擁抱他們的特別！ 11
想回家
星期四 吃布丁 明天回家！ 12
阿敬的朋友們
儒儒
儒儒情緒來的時候會咬手，而且咬得很大力。過去儒儒常常生氣， 後來經過老師觀察，發現儒儒是因為想要回家但不知道確切時間而發脾 氣。之後老師為他設計專屬的結構式圖卡，把他一個星期每天要做的事 做成圖卡，每天早上讓儒儒貼在自己的時程表上，邊貼還要邊念「今天 星期幾，儒儒拿圖卡跟老師說我好棒」，讓儒儒也能知道回家的時間。 儒儒每週一抵達院內後的第一件事，就是將自己結構式圖卡的工作 表從星期一貼至星期五，將圖卡黏貼於工作表上。一開始進行結構式教 學時，從課程結束後得到布丁獎勵，到現在只要口頭讚美就可以很開心， 當星期四時在說出「今天星期四，小儒放學拿圖卡跟老師說我好棒」， 儒儒就會興奮得大笑，或許他真的了解明天星期五要回家了。
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要
吃 14
我
阿敬的朋友們
大明
大明非常喜歡吃，連吃藥他都覺得開心。他抗拒不了食物的 吸引，無法分辨是他人或是自己的食物，而且吃的速度非常快， 常會搶了別人的東西吃，造成人際關係上的衝突，因此老師便讓 他換用小湯匙進食，減緩進食速度。 前陣子引導大明比出「我要吃」的手勢，接著讓他在指定地 點比出手勢，一段時間之後，大明發現比手勢會有源源不絕的食 物，「我要吃」的手勢比的越來越好如行雲流水般，因此決定設 下限制，每次給予時，會事先告知「吃完就沒有了！」穩定實行 之後，慢慢的感受到大明的改變
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阿敬的朋友們
小芬
八歲進教養院的小芬，老師從最基本 的生活自理如廁教起，她三十年如一日每 天都穿著紅衣紅鞋，對紅色有特別偏好。 當小芬有情緒躁動的跡象，老師即時 從冰箱取出兩片對剖去汁的聖女小蕃茄， 小芬捏在手上搓呀搓地，不需用藥就也奏 效，小蕃茄安撫了小芬的焦躁不安。 照顧無法言語表達的院生，老師要能 懂得她們的心，分析找出她們喜歡的感官 刺激而成功轉換。
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阿敬的朋友們
阿仁
固執的阿仁，他總是為大家收尾，不管是在 教室或外出用餐他總是為大家服務，他看不順眼 的東西，他就會收拾且會將同類型的放在一起。 去向陽園時，當同儕把雨 鞋亂七八糟的擺進鞋櫃，他就 會主動將鞋子排好，也把斗笠 收 好， 把 地 板 掃 得 很 乾 淨。 現在運用他的優勢，讓他成為 寢室環境的檢查員，做得非常 有成就感呢 !
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這些都是阿敬的朋友們，他們很難完整的 表達情緒，也有對一般人來說難以理解的固執。 那麼面對這麼獨特的 肯納兒，我們要怎麼跟他 們相處呢？
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觀察與詢問 肯納兒有時會重複同樣的詞語和動作，這時我們就 肯納兒有時會重複同樣的詞語和動作，這時我們就 要透過觀察和想像力，推論這個詞語和動作代表什麼意 思？並且耐心的詢問肯納兒，這是不是他想表達的。
耐心與教導 我們可以幫助肯納兒用更具體的方式例如手勢或 手勢或 ，表達他的需求與想法，不過這需要相當長的時 圖表，表達他的需求與想法，不過這需要相當長的時 間，才能建立新的溝通方式。
直接、簡單的表達 當我們和肯納兒說話時，可以盡量用簡單明瞭的 當我們和肯納兒說話時，可以盡量用簡單明瞭的 方法，配合表情與動作來讓他們了解我們的想法。 然而，和肯納兒的相處挫折感一定會很深，但請 千萬不要失去耐性！ 19
諮詢管道
謝謝您願意花時間了解阿敬和他的朋友們，如果您的 周圍有自閉 ( 肯納 ) 症者的照顧者，請您提供他這本手冊， 讓他們知道，他們並不孤單。
如果您家中有經由衛生主管機關認 可之醫院確診為發展遲緩兒童須接受 療育者，可洽各直轄市、縣 ( 市 ) 政 府通報轉介中心，全國共有 28 所提供 疑似發展遲緩兒童，可至各縣市兒童 發展聯合評估中心進行評估確診，以 利早期診斷及早期療育。 個案管理中心一覽
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花蓮黎明教養院「守護肯納，愛在黎明」 地 址：花蓮市民權路 2-2 號 諮詢專線：03-8321220 轉 1200（你愛黎明） 服務時間：早上 8:00 至下午 17:00 服務內容：為自閉 ( 肯納 ) 症者家長提供照護 及安置提供諮詢服務
早療宣導短片 心愛寶貝 刻不容緩
財團法人中華民國自閉症基金會 地 址：臺北市士林區中山北路 五段 841 號 4 樓之 2 E - m a i l ：fact@fact.org.tw 聯絡電話：02-28323020
花蓮縣自閉症協會
兒童發展篩檢指南
地 址：花蓮縣花蓮市國盛二街 105 號 聯絡電話：03-8311353 21
自閉 ( 肯納 ) 症是台灣成長最快的身心障礙類群
未來的家 黎明喜樂園 ─ 22
69% 的成年自閉 ( 肯納 ) 症者 需要長時間與全面性的照顧
50% 成人自閉 ( 肯納 ) 症者智商低於 50 僅 20% 智商在正常範圍內
肯 納 兒 若 伴 隨 智 能 障 礙， 需 要 終 生 照顧。面對肯納兒的情緒行為，很難想像 家裡照顧者的挫折感究竟有多深、擔憂有 多重。為了分攤這些照顧者的重擔，興建 黎明喜樂園，希望幫助更多無助的家庭。
位 於 花 蓮 壽 豐 鄉、 四 生 一 體（ 生 態、 生 產、生活、生命）的黎明喜樂園以歐美綠 自然 green care 理念，以照顧性農場（Care Farm）模式，引導培力自立「耕」生之最大 可能，實施肯納兒專業整合性服務系統， 促
黎明喜樂園預定地
進生活自立，紓解肯納家庭與台灣社會的 負 擔。可安置服務 72 位成人肯納兒，為 72 個 肯納家庭撐起一片天空。 23
黎明喜樂園全日住宿空間： 以黎明教養院肯納專區照護經驗為設計依據。 提供住宿之樓層皆設置緩和室，以滿足自閉 ( 肯納 ) 症個案獨處需求， 整體以可安全平行活動 ( 行走 ) 為室內規劃設計。
未來的家
捨棄美觀的輕鋼架，以暗架式天花板為主，在不失美觀的設計下，減少被破壞的機會。
黎明喜樂園 ─
房內有隔間牆區隔， 注重肯納兒空間需求
窗戶採光及高度因應特殊 行為，改為上開通風下方 固定之氣密窗設計，玻璃 皆為強化玻璃。 24
衣櫥及空間家具 加強固定
馬桶採隱藏式水箱設計、 嵌入式開關設計
讓我們想像，徜徉在大自 然的原野對肯納兒來說，是多 麼自由自在的一件事情！ 喜樂園工程總預算為 1 億 7 千 萬 元， 目 前 尚 需 1 億 3 千 萬元，邀請您參考下頁捐款資 訊，伸手幫助無助的肯納家庭！
勸募字號 : 衛部救字第 1081369870 號
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捐款方式
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安致勤資公益信託社會福利基金 kedptrust.org
公益合作夥伴
www.anitawong.org.tw
活泉公益信託社會福利基金 28
鄭高輝慈善基金會