secundaria
Promueve: Gobierno de Navarra Autor: FundaciĂłn DĂŠdalo
fichas didácticas secundaria
INTRODUCCIÓN.................................................................................................... 5 UNIDAD DIDACTICA 1: VALORES PARA LAS TIC “LAS DOS RES”............................ 7 EXPLICACIÓN DOCENTE AL ALUMNADO. . . . . . . . . 7 2.1 Respeto . . . . . . . . . . . . . . . 7 2.2 Responsabilidad . . . . . . . . . . . . . 7 OBJETIVOS. . . . . . . . . . . . . . . . 7 MATERIAL DE APOYO. . . . . . . . . . . . . . 7 MATERIAL . . . . . . . . . . . . . . . . 8 ACCIONES DIDÁCTICAS. . . . . . . . . . . . . 8 RESOLUCIÓN Y ARGUMENTOS PARA EL DOCENTE . . . . . . 9 UNIDAD DIDACTICA 2: CIBERBULLYING “LA HISTORIA DE JOE”............................. 10 EXPLICACIÓN DOCENTE AL ALUMNADO. . . . . . . . . 10 OBJETIVOS. . . . . . . . . . . . . . . . 10 MATERIAL DE APOYO. . . . . . . . . . . . . . 10 MATERIAL . . . . . . . . . . . . . . . . 11 ACCIONES DIDÁCTICAS. . . . . . . . . . . . . 11 RESOLUCIÓN Y ARGUMENTOS PARA EL DOCENTE . . . . . . 12 UNIDAD DIDACTICA 3: MIS CONTACTOS “ÚLTIMAS NOTICIAS”.............................. 13 EXPLICACIÓN DOCENTE AL ALUMNADO. . . . . . . . . 13 OBJETIVOS. . . . . . . . . . . . . . . . 13 MATERIAL DE APOYO. . . . . . . . . . . . . . 13 MATERIAL . . . . . . . . . . . . . . . . 14 ACCIONES DIDÁCTICAS. . . . . . . . . . . . . 14 RESOLUCIÓN Y ARGUMENTOS PARA EL DOCENTE . . . . . . 16 UNIDAD DIDÁCTICA 4: MI PRIVACIDAD “AL DESCUBIERTO”................................... 18 EXPLICACIÓN DOCENTE AL ALUMNADO. . . . . . . . . 18 OBJETIVOS. . . . . . . . . . . . . . . . 18 MATERIAL DE APOYO. . . . . . . . . . . . . . 18 MATERIAL . . . . . . . . . . . . . . . . 19 ACCIONES DIDÁCTICAS. . . . . . . . . . . . . 19 RESOLUCIÓN Y ARGUMENTOS PARA EL DOCENTE . . . . . . 20 UNIDAD DIDACTICA 5: MIS IMÁGENES “DEJANDO RASTRO”................................. 21 EXPLICACIÓN DOCENTE AL ALUMNADO. . . . . . . . . 21 OBJETIVOS. . . . . . . . . . . . . . . . 21 MATERIAL DE APOYO. . . . . . . . . . . . . . 21 MATERIAL . . . . . . . . . . . . . . . . 22 ACCIONES DIDÁCTICAS. . . . . . . . . . . . . 22 RESOLUCIÓN Y ARGUMENTOS PARA EL DOCENTE . . . . . . 23 UNIDAD DIDACTICA 6: SMARTPHONES “MI MUNDO ES MÓVIL”............................ 24 EXPLICACIÓN DOCENTE AL ALUMNADO. . . . . . . . . 24 OBJETIVOS. . . . . . . . . . . . . . . . 24 MATERIAL DE APOYO. . . . . . . . . . . . . . 24 MATERIAL . . . . . . . . . . . . . . . . 25 ACCIONES DIDÁCTICAS. . . . . . . . . . . . . 25 RESOLUCIÓN Y ARGUMENTOS PARA EL DOCENTE . . . . . . 26 UNIDAD DIDÁCTICA 7: SEXTING “EL RATÓN DESCOCADO”................................... 27 EXPLICACIÓN DOCENTE AL ALUMNADO. . . . . . . . . 27 OBJETIVOS. . . . . . . . . . . . . . . . 27 MATERIAL DE APOYO. . . . . . . . . . . . . . 27 MATERIAL . . . . . . . . . . . . . . . . 28 ACCIONES DIDÁCTICAS. . . . . . . . . . . . . 28 RESOLUCIÓN Y ARGUMENTOS PARA EL DOCENTE . . . . . . 29 UNIDAD DIDACTICA 8: IDENTIDAD DIGITAL “TARDE O TEMPRANO”....................... 30 EXPLICACIÓN DOCENTE AL ALUMNADO. . . . . . . . . 30 OBJETIVOS. . . . . . . . . . . . . . . . 30 MATERIAL DE APOYO. . . . . . . . . . . . . . 30 MATERIAL . . . . . . . . . . . . . . . . 31 ACCIONES DIDÁCTICAS. . . . . . . . . . . . . 31 RESOLUCIÓN Y ARGUMENTOS PARA EL DOCENTE . . . . . . 32
4 fichas didรกcticas secundaria
introducción secundaria
Es un hecho que Internet aporta a las nuevas generaciones grandes beneficios y oportunidades: comunicación, información, ocio, conocimiento, etc. Sin embargo, desde los centros educativos hemos de ser conscientes de que también conlleva sus riesgos y que, en ocasiones, pueden tener graves consecuencias, para nuestros alumnos/ as teniendo importantes repercusiones en la convivencia de los centros. Desde las aulas es importante trabajar en la línea de la prevención, protegiendo la integridad del alumnado desde ellos/as mismos/as, transmitiéndoles valores e informaciones que les resulten útiles para sacar el máximo rendimiento de las herramientas que tienen a su alcance y tantos beneficios les pueden aportar evitando cualquier conflicto por el uso de las mismas. Es preciso mantener una actitud activa, que podemos concretar mediante esta guía, la cual pretende ser un apoyo a los docentes en su labor educativa en temas de seguridad en Internet. Las actividades de esta Guía para Educación Primaria se presentan a modo de unidades didácticas y pretenden ser herramientas para la acción tutorial. Las temáticas a tratar serán muy diversas: Valores en las TIC. Ciberbullying. Mis Contactos en redes sociales, mensajería instantánea… Mi privacidad en redes sociales, MSN. Las imágenes. Los móviles. Identidad digital. Todas las unidades didácticas mantienen la misma estructura, para poder ser aplicadas en sesiones de 50 minutos: 1. Explicación del Docente al alumnado. 2. Objetivos de la unidad. 3. Material de trabajo (video, texto, noticias...). 4. Acciones didácticas a realizar por los alumnos/as. 5. Argumentos para el docente: exponen la solución a la acción didáctica. 6. Material de Apoyo para el docente, referencia de materiales externos a la unidad que completarán la información de la unidad. Con el objetivo de integrar las actividades realizadas en la utilización de herramientas propias de las nuevas tecnologías se propone la siguiente actividad, opcional para los docentes: Creación de un Blog de conclusiones por aula.
fichas didácticas secundaria
¿Cómo realizaremos la actividad Web 2.0? 1. ¿Qué es un Blog? Un blog es una herramienta idónea para expresar reflexiones y conclusiones de forma sencilla, que además nos va a permitir integrar recursos de tipo textual de imagen y video, fomentando la creatividad en el aula. 2. ¿Cómo hacemos el Blog? Accedemos a la página http://www.blogger.com
Para aprender a realizar el blog visualizaremos el tutorial en video 3. Asignamos un nombre al Blog de nuestra aula por ejemplo “Blogcusario de 2º A E.S.O.”. El nombre será pactado en el aula con los/as alumnos/as se puede hacer con una tormenta de ideas. 4. Generación de contenidos en el Blog: De cada unidad didáctica se creará una entrada en el blog, con las conclusiones extraídas en clase. El contenido podrá ser de tipo texto, imagen o video. Se deja a la creatividad del aula los contenidos a subir. Por ejemplo, se puede realizar un video en clase sobre los ciberbullying y subirlo en la unidad correspondiente. 5. El Blog será publicado en la página web http://www.disfrutalared.com página en la se encuentra el procedimiento para dar de alta el Blog del aula.
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6 fichas didรกcticas secundaria
unidad didáctica
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valores para las TIC “las dos res” para secundaria
Explicación del docente al alumnado Dos son los valores que consideramos fundamentales para una navegación sin problemas en internet: respeto y responsabilidad. 1.1 Respeto El respeto es el valor que permite que el ser humano pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades de otras personas y las suyas propias. Es decir el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad. 1.1.1 Respeto hacia los demás Por tanto es imprescindible que los menores aprendan a respetar a los demás, en los ambientes tecnológicos: • Respetando las opiniones de los de los demás en los foros y redes sociales. • Respetando la integridad moral de los demás evitando insultos y calumnias. • Respetando la propiedad de los demás, evitando las suplantaciones de identidad, robos de contraseñas y cuentas. • Respetando los datos personales de los demás, evitando subir fotos y videos de terceras personas máxime si éstas les pudieran perjudicar. 1.1.2 Respeto hacia ellos mismos Y como el respeto empieza por uno mismo no está de más enseñar a nuestros menores a valorarse en la vida y entornos tecnológicos. • Respetando su integridad moral, evitando subir a internet o enviar contenidos que les puedan perjudicar .Primer paso para prevenir el sexting. • Respetando sus datos personales, por ejemplo evitando subir fotos y videos con contenidos poco recomendables, que evitarán problemas en un futuro cuando busquen trabajo o en el día de hoy si los ven sus padres
o profesores/as. Si evitan dar muchos datos personales, conseguirán mantenerse protegidos a ellos y su entorno. 1.2 Responsabilidad La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos. Si aplicamos este concepto a las nuevas tecnologías lo encontraremos como un valor imprescindible para el uso de las mismas. Si fomentamos este valor en los menores desde que comienzan con sus primeras navegaciones, adoptarán una actitud reflexiva, orientada a valorar las consecuencias de las acciones que realicen en sus servicios de internet.
Objetivos Reflexionar sobre los conceptos de respeto y responsabilidad Analizar situaciones en las que se puedan producir faltas de respeto o responsabilidad Potenciar estos valores fomentando actitudes empáticas con los compañeros. Incrementar la lista de valores imprescindibles en las TIC. Fomentar la adquisición de costumbres en el uso de las sesiones TIC que favorezcan la seguridad, como cerrar sesiones de la manera adecuada.
Material de apoyo Accede a la Guía de secundaria ‘Redes Sociales’ que puedes encontrar en la memoria USB. En el apartado 8.3 “Lo más importante…nuestros valores” podrás ampliar información de este tema . En la presentación dirigida a secundaria “redes sociales”: ver diapositiva 22.
7 fichas didácticas secundaria
unidad didactica 1
valores para las tic “las dos res” Material En tu casa dejas siempre tu sesión de Tuenti abierta y tienes un hermano menor que tú. Una tarde de domingo tu hermano y sus dos amigos, están aburridos y deciden ir a tu casa a jugar un rato al ordenador a ese juego que tanto les gusta, ven tu sesión de Tuenti abierta y le dicen a tu hermano: ¡Vamos a gastarle una broma a tu hermano! A lo que tu hermano responde: No, ¡dejarlo! Pero… tu hermano sale un momento de la habitación y los amigos deciden entrar en tu sesión de Tuenti e insultar a todos tus contactos. El lunes por la mañana, llegas al cole y todos te miran mal, hasta que uno de tus mejores amigos se acerca y te dice: ¿Por qué nos insultaste ayer?
Acciones didácticas
Lectura del caso expuesto, poniéndonos en la piel del protagonista. Trabajo en grupos de 4 alumnos/as. Rellenar ficha. Puesta en común.
Información de la historia. ¿Cuántos protagonistas hay?
¿Qué pasa en la historia?
Análisis del conflicto. ¿Te sientes mal por lo que te han hecho?
Cuándo y cómo se inicia el conflicto.
¿Quién o quiénes son los responsables? ¿Por qué?
Y contestas: Si yo no fui… ¿Detectas alguna falta de respeto? ¿Cual/es?
Resolución del caso. Encuentra el origen del problema.
¿Qué te puede pasar si no cuentas lo que te ha ocurrido?
¿Cómo lo podías haber evitado tú? Y ¿los otros?
Pon un final feliz a esta historia, en el que incluyas por lo menos un valor.
8 fichas didácticas secundaria
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unidad didáctica
ciberbullying “la historia de Joe” para secundaria
Explicación docente al alumnado
Material de apoyo
Se conoce ciberbullying al acoso escolar entre iguales ejercido con medios digitales, ordenadores, móviles, Smartphones, etc.
Accede al manual taller ‘Nuevos retos para docentes, seguridad informática’ que puedes encontrar en la memoria USB. En el apartado 3.8 podrás ampliar información de Ciberbullying. En la presentación dirigida a docentes ver y proyectar para la resolución las diapositivas de 7 a la 1. Para ampliar información “Guía legal sobre ciberbullying y grooming” editada por INTECO: http://www.inteco.es/Seguridad/Observatorio/guias// guiaManual_groming_ciberbullying
Objetivos Conseguir que los alumnos/as empaticen con el adolescente víctima de acoso. Reflexionar sobre las graves consecuencias generadas por el ciberbullying, tanto para el acosado como para el acosador. Informar sobre la forma de actuar ante un caso de ciberbullying. Favorecer el desarrollo de actitudes de respeto y empatía. Prevenir futuros problemas de acoso escolar en las aulas y fuera de ellas.
10 fichas didácticas secundaria
unidad didactica 2
ciberbullying “la historia de joe” Material Para hablar de este tema vamos a ver en un video “la historia de Joe” y, a la vez, vamos a realizar un ejercicio de empatía. Vuestra misión es poneros en la piel de Joe, el chico de la derecha de la imagen. Veréis como tiene una relación muy buena con sus amigos (los de la izquierda), sobre todo con Kim que es la chica del medio. Comienza el video y veremos a Joe hablando a una cámara, en la que dice que no tiene con quién hablar y que todo comenzó como una broma de la que él también se reía, pero todo siguió. Entonces comienza una parte en la que escucharemos una música a la par que seguimos la historia en imágenes, hasta que vuelve a hablarle a la cámara y ya interviene su madre. Veamos la historia de Joe, no olvidéis poneros en su lugar y sentir lo mismo que él. Luego lo comentamos.
Acciones didácticas
Visualización del video, con la explicación previa. Trabajo individual. Rellenar la ficha. Puesta en común.
¿Por qué es peligroso el Ciberbullying? Los amigos/as de Joe tenían medios tecnológicos a su alcance
V
F
Por lo menos Joe descansaba en casa del acoso
V
F
Los amigos/as de Joe le insultaban a la cara
V
F
Joe nunca pensó que esto le podía pasar
V
F
Los amigos/as de Joe lo acosaban pensando que les pillarían e incluso iría la policía
V
F
Los/as amigos/as cruzaron la delgada línea que separa una broma de un delito
V
F
Joe agravó la situación por no contárselo a su madre o un adulto de confianza.
V
F
De las siguientes afirmaciones haz una cruz en el recuadro de la izquierda, en aquellas que creas que nos protegen de ser acosados y acosadores. Tengo Respeto por los demás Me encanta gastar bromas a mis amigos/as aunque luego les digo que es mentira. Siempre pienso antes de enviar un mensaje
Video de Childnet International, en internet: http://www.youtube.com/ watch?v=9bgdOuBn4Q4
Cuando me insultan contesto con otro insulto ¡Qué se han creído!, así me dejarán en paz Mi mejor amiga/o tiene mi contraseña, lo compartimos todo.
En la memoria USB carpeta videos, título Ciberacoso. Duración del video: 6,31 minutos.
A mí no me gusta que me insulten por eso… yo no lo hago Mis contraseñas de Tuenti y messenger sólo las saben mis padres
¿Qué harías en caso de que alguien te ofenda en internet? Enumera cuatro pasos que se te ocurran: 1 2 3 4
11 fichas didácticas secundaria
unidad didáctica
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mis contactos “últimas noticias” para secundaria
Explicación docente al alumnado Este tema del que vamos a hablar ahora es importantísimo para vuestra seguridad. ¿Habéis oído hablar del Grooming? Es cuando una persona adulta se hace pasar por un menor ganándose vuestra confianza. Dicen que lo hacen tan bien, que en un plazo de dos meses son considerados como amigos/as de su víctima.
Objetivos Concienciar a los alumnos/as sobre la importancia de contactar en internet sólo con personas conocidas. Alertar sin asustar del posible riesgo que corren los menores si mantienen entre sus contactos a desconocidos. Informar sobre el concepto grooming. Animar a los alumnos a denunciar cuando sufren algún tipo de acoso en internet. Desmontar la creencia de que cuántos más amigos/as tengo más popular soy.
Material de apoyo Accede a la Guía de secundaria ‘Redes Sociales’ que puedes encontrar en la memoria USB. En el apartado 7.5 “los contactos “podrás ampliar información de este tema. En la presentación dirigida a secundaria “redes sociales”: ver diapositiva 16. Para ampliar información “Guía legal sobre ciberbullying y grooming” editada por INTECO: http://www.inteco.es/Seguridad/Observatorio/guias// guiaManual_groming_ciberbullying
13 fichas didácticas secundaria
unidad didactica 3
mis contactor “últimas noticias”
Material
Las fuerzas de seguridad llaman a los menores a denunciar el acoso sexual en internet La mayoría de las víctimas de esta forma de extorsión no lo hacen público, existiendo una “inmensa criminalidad oculta” EL PAÍS | EFE - Madrid El acoso sexual a menores a través de internet está aumentando “considerablemente”, en paralelo al incremento del uso de la Red, ya no solo utilizando el ordenador, sino otros medios como los teléfonos móviles, han alertado hoy mandos de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado encargados de la lucha contra los delitos tecnológicos. Policía Nacional y Guardia Civil han asegurado que la mayoría de quienes sufren este tipo de extorsión, que puede llegar a prolongarse durante meses e incluso años y causar graves traumas a los chavales, no lo denuncian, por lo que existe una “inmensa criminalidad oculta”. De esa carencia de denuncias da buena cuenta la denominada operación Cama-
león, en la que una persona llegó a acosar a través de la Red a 250 menores y solo tres de ellos denunciaron. Gracias a la primera denuncia se pudo detener a este individuo. El grooming, como se denomina este fenómeno en inglés, afecta a ambos sexos, a menores de entre 9 y 17 años, de los que los acosadores, con una identidad falsa, pretenden obtener fotos o vídeos desnudos y a los que incluso llegan a chantajear para poder quedar con ellos en persona y llegar a abusar sexualmente de ellos. Los agentes piden a los jóvenes que no se confíen, especialmente a los que cuentan con 16 o 17 años porque “no están a salvo de estos delitos” aunque
tengan muchos conocimientos de informática. “Saben el entorno en el que se mueven, pero, sin embargo, no tienen una experiencia vital y al acosador sexual no le importa ni el daño ni los traumas que puede causar a la víctima, que no va a poder salir de ese círculo sin la ayuda de los padres, los educadores y las fuerzas de seguridad”, han subrayado los expertos. Por ello, desde su página en Tuenti, la Policía Nacional y Guardia Civil dan consejos a los jóvenes sobre las medidas de seguridad elementales y ya tienen más de 55.000 seguidores y han atendido 1.500 consultas, el 80% de las cuales hacen referencia al ciberacoso y a usurpaciones de identidad.
Acciones didácticas
Lectura de la noticia. Trabajo en grupos de 4 alumnos/as. Rellenar ficha. Puesta en común.
¿Qué es el Grooming?
¿A quién afecta el grooming (por sexo y edad)?
¿Los acosadores suelen tener una identidad falsa o son gente conocida?
¿Podéis hacer vosotros/as algo por evitar el acoso? ¿Qué?
14 fichas didácticas secundaria
Tus contactos en Tuenti han llegado a 150 ¿Qué haces? Sigo coleccionando contactos, ¡es guay! No aceptaré ninguno más, ¡Ya tengo bastantes! Repaso los contactos que tengo y quito a los que no conozco. Repaso los contactos y como me da corte no me quito ninguno. Explicad porqué habéis elegido esa opción:
Explicad que pensáis que es mejor: Tener una red social que sea útil para comunicaros con los amigos/as o una red social sea útil para conocer gente que no conozco. ¿Por qué?
Según la noticia y la policía, ¿Por qué es evidente que los menores no denuncian este tipo de abusos?
¿Crees conveniente hablar con adultos de confianza si te sientes acosado en internet? ¿Por qué?
Si te sientes acosado en internet, tienes que saber que no estás solo. ¿Qué personas o entidades pueden ayudarte?
15 fichas didácticas secundaria
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unidad didáctica
mi privacidad “al descubierto” para secundaria
Explicación docente al alumnado
Material de apoyo
¡En Internet no siempre eres tan anónimo como te crees! Es muy sencillo que cualquiera pueda encontrar datos sobre ti, las cosas que haces y dices, la información que tú u otras personas cuelgan en Internet sobre ti… o la que tú cuelgas sobre los demás, es fácil que se os escape. ¿Qué tenemos que hacer?: • En las redes sociales y en internet sólo comparto información que no afecte ni mi intimidad, ni la de otros. • Respeto la información que tengo de las personas que conozco y no la publico sin su autorización en las redes sociales. • No publico nada que en un presente y en un futuro me pueda comprometer. • Configuro la privacidad en mis redes sociales, como Tuenti, solo para amigos y los conozco a todos/as
Accede a la Guía de secundaria ‘Redes Sociales’ que puedes encontrar en la memoria USB. En el apartado 7.4 “controla tu privacidad” podrás ampliar información de este tema. En la presentación dirigida a secundaria “redes sociales”: ver diapositivas de la 12 a la 15. Para ampliar información de cómo configurar la privacidad en los servicios de internet más utilizados acudir a la Web http://www.deaquinopasas.org/ de Save the Children.
Objetivos Concienciar a los alumnos de la importancia que tienen los contenidos que suben a internet. Se pueden volver públicos, tanto los suyos como los de los demás. Sensibilizar al alumnado para que traten con respeto la información propia y la de los compañeros/as Informar sobre cómo mantener la configuración de la privacidad de sus servicios de internet de la manera adecuada.
18 fichas didácticas secundaria
unidad didáctica 4
mi privacidad “al descubierto” Acciones didácticas
Material Video de la Agencia Vasca de Protección de Datos ““La reunión con la profesora iba bien…” . En la web:http://www.avpd.euskadi. net/s04-kontuz01/es/contenidos/ informacion/udcd/es_profe/video. html En la memoria USB carpeta vi-
Visualización del video. Trabajo individual o grupal (4 alumnos/as). Rellenar la ficha. Puesta en común.
Análisis del video ¿Cuántos protagonistas hay en el video? ¿Qué dos partes se pueden distinguir en el video? Enumera qué cosas ha hecho mal el chico protagonista
deos, título: “profe espía” En el video se puede ver como el chico protagonista acude con sus padres a una reunión con su profesora, en la que todo iba bien hasta que la profesora comienza a informar a los padres de todo lo que ha descubierto del chico a través de internet. Descubrirá contenidos y hechos del chico que le acarrearán problemas con sus padres y con la profesora. Hay que remarcar que la profesora está vista desde los ojos del joven protagonista, que percibe a la profesora como alguien que se burla de él porque le ha pillado en falta y le delata ante la madre y el padre sin crear un espacio educativo separado y previo con él. El video trata de llevar la situación al extremo para lograr mayor impacto en los menores.
¿Cómo se sienten los protagonistas? Reflexión sobre el video ¿Por qué ha visto la profesora toda la información del chico? ¿Has detectado alguna falta de respeto en el video?¿Cual o cuáles? ¿Pensaba el chico protagonista que esto le podía pasar? ¿Tendrá consecuencias para el chico su forma de actuar? ¿Por qué? Como se puede prevenir y evitar este conflicto Aprendemos a configurar la privacidad en la red social Tuenti. Marca cuál de las tres opciones es la correcta y porque: A
B
C
Explica por qué es la correcta
19 fichas didácticas secundaria
unidad didáctica
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mis imágenes “dejando rastro” para secundaria
Explicación docente al alumnado Las fotos son una parte muy importante de vuestros datos personales y entendemos que subáis fotografías a internet, ya que es una forma rápida, cómoda y eficaz de compartirlas. Aunque vosotros debéis tener un cuidado especial. Hay que ser conscientes de que no debéis subir nada a la red que os pueda perjudicar en un presente o en un futuro, ni a vosotros ni a terceras personas, ya que vais dejando un rastro difícil de borrar.
Objetivos Concienciar al alumnado de la importancia y trascendencia de una foto en internet. Informar sobre el tratamiento de las imágenes en internet. Fomentar actitudes preventivas y reflexivas en el alumnado sobre la generación de contenidos gráficos en internet.
Material de apoyo Accede a la Guía de secundaria ‘Redes Sociales’ que puedes encontrar en la memoria USB. En el apartado 7.6 “controla tus imágenes” podrás ampliar información de este tema. En la presentación dirigida a secundaria “redes sociales”: ver diapositiva 17. Para ampliar información de la protección de datos personales: https://www.agpd.es/portalwebAGPD/canaldocumentacion/publicaciones/common/pdfs/guia_recomendaciones_internet_052009.pdf Guía Derechos de niños y niñas, deberes de padres y madres, destinada a los menores, la cual puede ser útil también para docentes: https://www.agpd.es/portalwebAGPD/canal_joven/common/pdfs/recomendaciones_menores_2008.pdf#
21 fichas didácticas secundaria
unidad didáctica 5
mis imágenes “dejando rastro” Material Video de la Agencia Vasca de Protección de Datos “Dejando rastro”.
Acciones didácticas
Visualización del video. Trabajo grupal (4 alumnos/as). Rellenar la ficha. Puesta en común
Análisis del video ¿Cuántos protagonistas hay en el video?
En la web http://www.avpd.euskadi.net/s04-kontuz04/es/contenidos/informacion/udcd/es_udcd/ video5.html En la memoria USB, carpeta de videos, título: “Dejando rastro” El video muestra como la protagonista está a punto de subir unas fotos comprometidas a internet. En primera instancia su hermano le intenta hacer reflexionar de si realmente quiere subir eso a la red, a lo que ella hace caso omiso. En ese momento ocurre algo que le hace reflexionar. El video hace un paralelismo sobre una historia similar en 1952 y la actualidad.
¿Qué tipo de fotos quiere subir la protagonista a internet? ¿Aparece alguien más que ella en las fotos? ¿Qué le dice el hermano a la protagonista? ¿Le hace caso? ¿Qué se encuentra la chica en el ático?
¿Qué partes se pueden distinguir en el video?
¿Cómo termina el video? Reflexión sobre el video ¿Qué pensáis que ha hecho mal la protagonista?
¿Qué pensáis que ha hecho bien la protagonista?
¿Qué le hace cambiar de opinión a la protagonista? ¿Qué hubiera ocurrido si la chica sube las fotos a internet? A qué conclusiones podemos llegar después de ver el video y analizar la historia.
22 fichas didácticas secundaria
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unidad didáctica
smartphones “mi mundo es móvil” para secundaria
Explicación docente al alumnado
Material de apoyo
Con la aparición de los nuevos teléfonos inteligentes o smartphones, la conexión a internet ha pasado a ser móvil, y ya somos capaces de estar conectados con el resto del mundo, en todos los lugares y a todas las horas. Esto nos amplia las bondades que nos ofrece la red, pero… como sabéis también los riesgos a los que potencialmente nos enfrentamos.
Accede a la Guía de secundaria ‘Identidad Digital’ que puedes encontrar en la memoria USB. En el apartado 7.5 podrás ampliar información sobre smartphones. En la presentación dirigida a secundaria ver para la resolución la diapositivas 19. Para ampliar información sobre menores y smartphones ver el siguiente estudio de INTECO: http://www.inteco.es/Seguridad/Observatorio/Estudios/ Estudio_smartphones_menores
Según un estudio de INTECO (instituto tecnologías de comunicación) los riesgos a los que os podéis enfrentar son: uso excesivo o adictivo del Smartphone, pérdidas de privacidad, como puede ser en casos de sexting, los riesgos que pueden derivar de compartir información con desconocidos, acceso a contenidos inapropiados, acoso a iguales por la facilidad del medio, riesgos económicos para la familia y riesgos técnicos. En esta unidad trataremos de establecer una serie de normas para el uso del móvil.
Objetivos Concienciar a los jóvenes sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en smartphones Prevenir sobre riesgos relacionados con los dispositivos móviles Fomentar las buenas prácticas del alumnado en el uso de los terminales móviles con conexión a internet.
24 fichas didácticas secundaria
unidad didáctica 6
smartphone “mi mundo es móvil” Material Si los docentes lo creen conveniente, avisarán a los/ as alumnos/as que de manera excepcional el día que se vaya a trabajar esta unidad didáctica podrán llevar el móvil o smartphones al aula. Puede ser un móvil por grupo. Se utilizará para buscar las funcionalidades del móvil o Smartphone cuando se vaya a rellenar la ficha.
Acciones didácticas
Explicación de la actividad Trabajo grupal (4 alumnos/as) Rellenar la ficha. Puesta en común.
Se explicará a los alumnos que tienen que rellenar la ficha en la cual escribirán usos y funcionalidades de sus smartphones o móviles y corresponderle con una norma para un uso correcto de la misma funcionalidad. Podrán utilizar sus terminales móviles para realizar y buscar funcionalidades.
Utilizo mi móvil o Smartphone para:
Y tengo que acordarme de:
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25 fichas didácticas secundaria
unidad didáctica
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sexting “el ratón descocado” para secundaria
Explicación docente al alumnado El sexting, consiste el envío de fotos y videos con contenido sexual producidos generalmente por el propio remitente, a otras personas por medio de teléfonos móviles y redes sociales y que luego posiblemente terceras personas se encargarán de distribuir. Frente al sexting debes protegerte a ti mismo y a los demás: • No lo provoques: no le envíes a nadie ni por sms, una foto que no quieras que la vea nadie más, hoy esa persona es tu amigo/a, novio/a pero… mañana quizás no. • No lo difundas: Si alguien te ha enviado una foto comprometida no la envíes a terceras personas, protege a esa persona como te gustaría que hicieran contigo.
Objetivos Concienciar a los jóvenes sobre la importancia de la privacidad Prevenir sobre las graves consecuencias para los alumnos/as de un caso de sexting Fomentar actitudes de respeto ante la recepción de materiales comprometidos para terceras personas.
Material de apoyo Accede a la Guía de secundaria ‘Identidad Digital’ que puedes encontrar en la memoria USB. En el apartado 7.4.5 podrás ampliar información sobre sexting. Para ampliar información “Guía de Adolescentes y sexting” de INTECO http://www.inteco.es/Seguridad/Observatorio/guias/ Guia_sexting
27 fichas didácticas secundaria
unidad didáctica 7
sexting “el ratón descocado” Material
Acciones didácticas
Video de Insafe, editado para el día de internet segura 2010 http://www.internetsegura2010. com/spot.php . En la memoria USB carpeta videos. Título: Día de internet segura. El video recrea una situación de sexting protagonizada por un ratón de ordenador, provocando el mismo una situación perjudicial para él por medio de un Smartphone o teléfono móvil. En la proyección se visualiza como la foto enviada es visualizada en cualquier parte del planeta.
Visualización del video, Trabajo individual. Rellenar la ficha. Puesta en común. Rellenar la ficha Cuenta qué ocurre en el video. Enumera la secuencia completa.
¿Crees que esto os puede pasar a los jóvenes? ¿Por qué?
¿Por qué envía el ratón de ordenador la foto mediante su smartphone? Para divertirse Quiere que todo el mundo le vea desnudo Piensa que sólo la va a ver una persona Explica porqué has elegido esa opción:
Si a ti te llega una foto de una persona en la que esté con poca ropa. ¿Qué debemos hacer? Guardármela en el móvil y no enviarla Seguir la ronda, porque si la ha mandado querrá que se vea no? No enviarla jamás estoy contribuyendo a la distribución y puede incluso ser un delito. Eliminarla. Explica porqué has elegido esa opción:
¿Cómo podía haber evitado el ratón el conflicto y el bochorno?
Escribe un texto aconsejando a tu mejor amigo/a que nunca envíe una foto en la que aparezca desnudo/a o semidesnudo/a porque le puede causar un grave perjuicio. Y acaba el texto con un “PIÉNSALO ANTES”
28 fichas didácticas secundaria
8
unidad didáctica
identidad digital “tarde o temprano” para secundaria
Explicación docente al alumnado Al conjunto de rasgos que caracterizan a un individuo o colectivo en un medio de transmisión digital se le conoce como Identidad Digital. En resumen, ¿quién soy en internet? ¿Qué publicamos de nosotros/as mismos/as? Y ¿los demás? ¿Qué imagen tengo en internet? ¿Coincide con la de mi vida en la calle?, en resumen podemos decir que es la historia de uno mismo en internet.
Objetivos Introducir a los/as alumnos/as en el concepto de identidad digital Concienciar a los jóvenes sobre la importancia de nuestras acciones presentes para el futuro. Prevenir sobre las graves consecuencias para nuestra reputación digital de subir contenido inapropiado a internet. Fomentar actitudes de prudencia entre los alumnos/as
Material de apoyo Accede a la Guía de secundaria ‘Identidad Digital’ que puedes encontrar en la memoria USB. En el apartado 8 podrás ampliar información sobre identidad digital. En la presentación de Identidad Digital dirigida a secundaria ver para la resolución las diapositivas 20 a 24.
30 fichas didácticas secundaria
unidad didáctica 8
identidad digital “tarde o temprano” Material
Acciones didácticas
En la memoria USB carpeta videos, título:” Identidad Digital” extraído de un telediario de TVE 2. La noticia comienza diciendo que:” Tarde o temprano alguien te va a buscar en internet”, habla del futuro laboral y de cómo una foto en internet le paso una cara factura a Kevin, que perdió su trabajo.
Visualización del video Trabajo por parejas Rellenar la ficha Puesta en común
Destaca las ideas principales que aparecen en el video
¿Qué le ocurrió a Kevin?
Piensa en los servicios que utilizas en internet y enuméralos por su nombre.
En cuántos de los servicios anteriores dejas contenidos como fotos, videos, opiniones…
La actividad se llevará a cabo en el aula de informática, ya que será necesaria la conexión a internet, para completar la ficha.
Googlea: Introduce tu nombre y apellidos entre comillas en el buscador Google ¿Qué se dice de ti? Enumera las páginas en las que apareces y con qué motivo
¿Te ha sorprendido algo de la búsqueda?
Apunta dos recomendaciones para no tener problemas con tu identidad digital
Realizar la siguiente práctica:
prepara una alerta de Google en la que te avise de cuando tu nombre aparece en internet, la forma de hacerlo es:
Ejemplo de Alerta de Google.
1. Introduce la siguiente dirección: http://www.google.es/alerts 2. Introduce la consulta que te interese. En este caso vuestro nombre y apellidos. 3. Las Alertas de Google comprobarán periódicamente la existencia de nuevos resultados que coincidan con tu consulta. En caso de que existan nuevos resultados, los recibirás en tu dirección de correo electrónico.
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