EstrategiasEspecíficas para el Trastorno por Déficit de Atención

Tomar en cuenta el tiempo de tolerancia que puede tener el estudiante, hacia las diferentes actividades de evaluación. Es así como deberá contemplar intervalosde tiempo, entrelas preguntas, para que el estudianteretome los tiempos de atención y concentración. Detener la evaluación si siente mucha ansiedad, tranquilizarlo y continuar con ella.

Ubicar al estudianteen un sitio estratégico, cercano al docente, garantizarla accesibilidad (valorarla movilidad dentro del aula antemomentos de mucho estrés o ansiedad.), para poder observarsin dificultad la explicación proporcionada antes del desarrollo de la prueba. Comunicación personal cercana al inicio y al finalizar laprueba, principalmentesi se durante el examen ha estado interrumpiendo constantemente

Fuente: Espinosa-Guzmán (2020)