Plan 2901-0
UNIVERSIDAD DEL BIO-BIO VICERRECTORIA ACADEMICA – DIRECCION DE DOCENCIA ASIGNATURA CODIGO I.
IDENTIFICACION
CAMPUS: FACULTAD: UNIDAD: CARRERA: N° DE CRÉDITOS: TOTAL DE HORAS: PREREQUISITOS DE LA ASIGNATURA:
II.
: TECNOLOGÍAS Y APRENDIZAJE : 311073
CHILLÁN EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍAS 3 HT: 2 HL: 2 NINGUNO
DESCRIPCION Asignatura destinada a desarrollar en los alumnos habilidades básicas de manejo de TIC como asimismo a comprender su potencial para aplicarlas en forma efectiva en las actividades curriculares de la carrera, y en su futuro desempeño profesional. La asignatura responde a las necesidades curriculares específicas de las carreras de Pedagogía y centra su accionar en torno al desarrollo de aprendizajes significativos, que estimulen la capacidad de creación, el aprendizaje continuo, la reflexión y el análisis crítico frente a los nuevos desarrollos de la tecnología, y su aplicación en contextos de enseñanza y aprendizaje.
III.
OBJETIVOS a) Generales: 1. Favorecer el desarrollo de habilidades de uso efectivo de las TIC en el ámbito de las carreras de Pedagogía. Página 1 de 6
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2. Comprender las implicancias éticas y legales del uso de las TIC en Educación. 3. Incorporar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) al ámbito pedagógico tomando como referencia los objetivos educacionales propuestos en los Programas de Estudio del Mineduc y los indicadores planteados en los Estándares TIC para la Formación Inicial Docente (FID). b) Específicos 1. Comprender el potencial de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 2. Conocer y comprender el rol de las TIC para favorecer la inclusión en la sociedad actual. 3. Favorecer el desarrollo de competencias asociadas al manejo, uso, y comunicación de información generada y distribuida por medios electrónicos. 4. Reflexionar sobre el uso de las TIC y sus implicancias educacionales. 5. Elaborar una propuesta didáctica sobre las base de las TIC, considerando los objetivos educacionales, propuestos en los Programas de Estudio del Mineduc, de forma integradora y contextualizada.
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IV.
UNIDADES PROGRAMATICAS
UNIDADES Unidad 1: Incorporación de las TIC y su relación con los objetivos educacionales propuestos en los Programas de Estudio del Mineduc. Unidad 2: Aplicaciones educacionales de las tecnologías de información y comunicación. Unidad 3: Usos y efectos de las tecnologías de la información y comunicación en educación. Unidad 4: Evaluación de las tecnologías de la información y comunicación como recursos de aprendizaje. Unidad 5: Construcción de propuestas didácticas sobre la base de las tecnologías de la información y comunicación. TOTAL DE HORAS
HORAS 8 22 4 6 22 62
V.
CONTENIDO UNIDADES PROGRAMÁTICAS UNIDADES CONTENIDO Unidad 1: • Objetivos educacionales propuestos en los Programas de Incorporación de las TIC y su relación con Estudio del Mineduc. los objetivos educacionales de un Sector o Subsector de aprendizaje. • Experiencias nacionales e internacionales de integración curricular de TIC. Unidad 2: Aplicaciones educacionales Tecnologías de Información y Comunicación.
de
las
Unidad 3: Usos y efectos de las Tecnologías de la Información y Comunicación en un Sector o subsector de aprendizaje.
• Software de propósito general como herramientas de aprendizaje (la planilla electrónica; mapas conceptuales, Internet y sus recursos; elementos de multimedia, etc.). • Potencial educacional de las TIC. • Efectos del uso de TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. • Aspectos éticos y legales relativos al uso de las TIC en Educación. Página 3 de 6
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Unidad 4: Evaluación de las tecnologías de • Evaluación de sitios Web la información y comunicación como educativos pertinentes a un recursos de aprendizaje. Sector o Subsector de aprendizaje. Unidad 5: Construcción de propuestas • Proyecto de aplicación curricular didácticas sobre la base de tecnologías de TIC. de la información y comunicación. VI.
METODOLOGÍA • • • • • • •
VII.
Talleres. Exploración y resolución de problemas. Trabajo individual/cooperativo/colaborativo. Tutorías presénciales y a distancia a través de plataforma virtual y correo electrónico. Foros de discusión en plataforma virtual. Exposiciones orales. Investigación.
TIPOS DE EVALUACIÓN (PROCESO Y PRODUCTO) • •
Evaluación de procesos (trabajos de laboratorio, foros/debates a través de plataforma virtual, investigación temática) Evaluación de productos (certamen práctico, proyecto TIC)
Detalle: Certamen práctico Hoja de Cálculo Proyecto TIC Trabajos de Laboratorio (Tests, ejercicios prácticos) Investigación temática Presentación oral Foro virtual TOTAL
10% 30% 20% 20% 10% 10% 100%
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VIII.
BIBLIOGRAFIA: A. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA o CHILE. Ministerio de Educación. 2005. Programas de Estudio de la Enseñanza Básica y Media. o CHILE. Ministerio de Educación. 2005. Bases curriculares de la Educación Parvularia, 2005. 111 p. o CHILE. Ministerio de Educación. 2007. Estándares en Tecnología de la Información y la Comunicación Para la Formación Inicial Docente, 2007. 29p. o CABERO, JULIO. 2007. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. McGraw Hill. o CABERO-ROMAN (coords.). 2008. E-actividades. Un referente básico para la formación en Internet. o CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. 2006. España, N° 363. o GROS, B. 2000. El ordenador invisible. Hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza. Gedisa editorial. o GROS, SALVAT BEGOÑA (coords). 2008. “Video juegos y aprendizaje. Editorial Grao. o SALINAS, J., AGUADED, J., CABERO, J. (coords.). (2008). Tecnologías para la educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente. Alianza Editorial. o SÁNCHEZ, I. JAIME. 2002. Aprender con Internet: Mitos y Realidades. Universidad de Chile. o SÁNCHEZ, I. JAIME. 2000. Nuevas Tecnologías de la información y comunicación para la construcción del aprender. Universidad de Chile.
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A. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA •
Variados textos y sitios Web para la consulta, la evaluación de recursos y el análisis de textos disponibles en la World Wide Web (ej: www.aula21.net; www.educarchile.cl; www.eduteka.org; www.enlaces.cl).
•
Manuales y tutoriales de aplicaciones de software disponibles en la web.
•
Programas computacionales de uso libre disponibles en la web.
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