As (in)certezas do trabalho docente na pandemia

INTRODUÇÃO No mês de março de 2020, em decorrência da pandemia de Covid19, o governo do Paraná decretou, como medida preventiva à disseminação do vírus, ações de distanciamento e isolamento social. Uma delas foi a suspensão das aulas presenciais na rede de educação básica e nas instituições de ensino superior. Com a suspensão das aulas no período da pandemia, alternativas para substituir as aulas presenciais pela oferta do ensino a distância foram implementadas. Considerou-se a necessidade de continuar as atividades do ano letivo justificando-se pelas perdas no processo formativo dos estudantes.

As aulas não presenciais evidenciaram muitos problemas em relação ao processo de ensino e aprendizagem: a falta de acesso às tecnologias; a exposição longa e contínua dos estudantes e professores frente aos computadores; desigualdade social acompanhada de exclusão digital; extensiva jornada de trabalho requerida aos profissionais da educação e a intensifica ção da burocracia e do controle relativos ao trabalho docente; a dificuldade de organizar o espaço e o tempo entre trabalho profissional, trabalho doméstico e acompanhamento de atividades escolares, para aqueles que têm filhos. Marcado por muitas alterações dos encaminhamentos administrativos e pedagógicos, devido às incertezas da realidade pandêmica, este período exigiu extensiva jornada de trabalho de todos os envolvidos com a edu cação escolar.

Diante deste contexto, o Grupo de Pesquisa “Educação Superior, Formação e Trabalho Docente” (GESFORT), da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), campus de Francisco Beltrão, realizou uma pesquisa com o objetivo de analisar as implicações do ensino a distância, via sistema remoto, para o trabalho docente no contexto da pandemia de Covid-19. O intuito foi explicitar os conflitos e as contradições que envolvem as práticas institucionais, representadas pela Secretaria Estadual de Educação do Estado do Paraná (SEED/PR) e a realidade dos professores vinculados a este sistema de ensino.

Como procedimentos metodológicos, utilizamos a pesquisa documental e exploratória com levantamento de dados via questionário direcionados a professores e pedagogos do Sudoeste do Paraná (Núcleos Regionais de Educação de Dois Vizinhos, Francisco Beltrão e Pato Branco). O número de professores e pedagogos vinculados aos núcleos da Região Sudo16