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O conto "Corisco" expõe a história de um menino que vivia em uma fazenda junto com seus pais. O sonho dele era ter um cachorro, mas seu pai, avesso a esses animais, não permitia. Foi por meio de sua mãe que o garoto conseguiu o cachorro, no qual colocou o nome de Corisco. A vida corria na fazenda, o garoto brincava com o cachorro e o pai sempre se mantendo afastado, reclamando do animal. Certo dia, o cachorro fica doente e o pai, mesmo expressando frieza diante da situação, manda entregar na fazenda um remédio para o cachorro. Todavia mesmo sendo medicado, o cachorro morre, o garoto sofre, e o pai, apesar de parecer não expressar qualquer sentimento pelo animal, derrama uma lágrima no canto dos olhos: [...] só uma vez, uma noite em que havia desaparecido mais uma galinha e então mamãe falou que, se Corisco ainda estivesse vivo aquilo não teria acontecido, e então Papai levantando de repente falou que nada, que cachorro era um bicho velhaco que só servia para dar amolação e pra comer a comida da gente, ela não falasse naquilo, não queria saber mais daquela praga na fazenda, e foi até a janela e ficou olhando o céu estrelado, e então Mamãe me cutucou a perna e eu olhei pra ele e vi ele enxugando uma lágrima. (VILELA, 2002, p. 11).
O objetivo da proposta foi propiciar aos alunos o estabelecimento de relações entre a literatura e suas vidas. De um modo geral a análise dos resultados demonstrou que os alunos compreenderam o tema dos maus tratos presentes no texto de Vilela. Grande parte dos alunos, na reescrita do texto optaram por mudar o final do conto explorando a alternativa da compensação do sofrimento ou mesmo a extinção do mesmo que era direcionado às falas de textos como contos de fadas em que as personagem são "felizes para sempre" ao final. Também houve alunos que retiraram características consideradas negativas em algumas personagens, optando por reorganizar o papel delas na trama. E, nesse contexto, há a adição de uma nova idéia /argumento. Na obra de Luiz Vilela, as personagens partem de uma reflexão ou conflito interior para repensar sua ação, mas nos textos dos alunos, houve a criação de uma nova personagem que funciona como consciência externa, evitando um conflito interior. Com relação à estrutura do texto, dentro da perspectiva de formação do leitor e da proposição do método científico, os alunos atingiram os objetivos, observando-se que todos fizeram a reescrita dos contos selecionados. Os textos possuem estrutura satisfatória, com recuo de parágrafos, construções de diálogos com uso do travessão e dois pontos, início de frases com letras maiúsculas, correta utilização de tempos verbais,