PRÁCTICAS DE PEDAGOGÍA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
2013/2014
Nadine Mª Galán Torija.
PRÁCTICÁS PEDÁGOGIÁ Práctica 1A: Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...). El observatorio Nacional de las Telecomunicación (ONTSI) se ha basado en un estudio realizado por las estadísticas del INE en el que se verifican las características de los usuarios de Internet en España, donde podemos ver el incremento de hace años hasta la actualidad.
Aunque se espera un gran incremento en cuanto a la utilización de la red, actualmente existe un porcentaje de 28,9 usuarios de internet en España, lo que supone 29 millones de personas, 1 millón más respecto al 2012. Mientras tanto existen 8.5 millones de personas que todavía no han hecho uso de internet.
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Por otra parte podemos destacar que los internautas entre la edad de 16 a 24 años existe un porcentaje de 98,4%, mientras que en la edad de 65-75 años es tan solo del 25%
Según la fuente de información AIMC (Asociación para la investigación de medios de comunicación), presenta algunos resultados sobre el número de “Navegantes en la Red”. Así realizando un gran número de encuestas recoge casi 40.000 respuestas válidas. Gracias a esto nos permite conocer las opiniones de los individuos sobre el uso que hacen de Internet. Por ello llegamos a resultados como que el 60,3 % de los españoles afirman que no pueden vivir sin las redes sociales, ya que han experimentado en estos 2 últimos años un gran ascenso en cuanto a su uso, comparado con el 43.5% de hace un año. Así, Facebook es utilizado por el 90% de los usuarios, Tuenti que ha descendido en estos últimos meses, mantiene la segunda posición con un 26,2% y por último twitter ha ascendido en poco tiempo al 21,9%
Además podemos decir que la Red es la fuente principal de la actualidad para los internautas, siendo así que en los últimos años, internet ha modificado muchos aspectos de nuestra vida y además ha alterado nuestra forma de relacionarnos a través de los medios de comunicación. Ha sido destacable el aumento de la importancia de Internet para mantenernos informados con un 69.5% de los encuestados, ya que lo destacan como fuente principal Para la búsqueda de información de lo hablado anteriormente he accedido a varias páginas de internet como son: http://nunsys.com/cinco-datos-usointernet-espana/ y http://www.aimc.es/Navegantes-en-la-Red-muestra-por.html
El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década Como bien dice el anterior video somos muchos las personas que hacemos uso de esta herramienta tan eficaz como es internet y además personas de 2
entre 45 y 60 años se han enganchado a la utilización de aparatos electrónicos, porque muchos de estos tienen facilidad para su uso y además se encuentran en todas partes. Gracias al internet se pueden ver videos, series y programas, realizar compras con tarjetas de crédito, contactar mediante redes sociales. Y actualmente muchos de nosotros hemos dejado de lado los sms y el correo electrónico, ya que tenemos medios más rápidos para comunicarnos. Y además de un tiempo a esta parte se pueden conectar ordenadores con los coches, para comprobar cualquier avería, para pedir cita con nuestro centro médico más cercano y con centrales nucleares entre todas….bien es cierto que tenemos que ser conscientes de la utilización de estos medios, ya que en ocasiones podemos abusar o hacer un uso inadecuado. Y es que actualmente debido a las redes sociales, nuestra forma de relacionarnos está cambiando totalmente, y por desgracia mucho de nosotros no podríamos vivir sin un teléfono móvil, o sin un ordenador. Por eso muchas personas mayores que nunca habían conocido las nuevas tecnologías, no aceptan o no quieren involucrarse en hacer uso de ellas, porque lo ven innecesario ya que en su época ellos no necesitaban ni un simple teléfono para comunicarse.
Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
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¿Qué utilización haces de internet?
Actualmente Internet es algo muy importante para la mayoría de la sociedad, puesto que es una herramienta que nos proporciona mucha información, comunicarnos a través de diferentes programas, ver vídeos etc. En mi caso, utilizo internet muy a menudo, se ha convertido en algo imprescindible, ya que para casi todo hacemos uso de él.
Lo utilizo
frecuentemente para buscar información, realizar trabajos, para las redes sociales o descargar música.
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-
¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?
Internet desde mi punto de vista puede que sea muy importante en el ámbito de la formación, siempre y cuando se utilice de forma adecuada, ya que si no se utiliza de manera adecuada esto puede traer en ocasiones graves consecuencias. Por lo tanto creo que se debería de dar un mayor uso, y enseñar a utilizarlo correctamente, ya que actualmente es algo necesario y muy útil y probablemente en un futuro lo sea todavía más. -
Aspectos
positivos
(posibilidades),
negativos
(limitaciones)
y
deseables en el uso de internet en tu actividad. Como aspecto positivo creo que internet es algo muy importante puesto que puede ofrecer información variada y en todos los aspectos. Además podemos comunicarnos tanto con los alumnos, con los padres y demás profesores de manera rápida y eficaz. En cuanto a los aspectos negativos creo que no todos los alumnos pueden disponer de un ordenador o de las habilidades necesarias para el uso correcto de internet, por lo que si no tienen una base no se puede profundizar en temas tan amplios. Teniendo en cuenta que mucha de la información que deseamos buscar en ocasiones es errónea Por último decir que teniendo al alcance una herramienta tan eficaz no deberíamos desperdiciarla y se debería formar a los alumnos en el buen uso del ordenador
Práctica 1B: Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha
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ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://: http://www.educacionysociedad.org/ (28/04/2014)
Título del espacio web (+ idiomas): Educación y Sociedad. (Español)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Gestor Global y Representante Legal: Winston Elphick D. Gestor Editorial: Exequiel Garay S. Producción Operativa: Barbra Reyes S. Gestor de Marketing y Finanzas: Bernardo Aedo Aranda Diseñador Gráfico: Paulina Hurtado Bermejo.
Patrocinadores: Fundación SEPEC, otic ALIANZA, fundación IGLESIA educa (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación: Revista destinada a recoger información sobre la educación y la sociedad Contenidos que se presentan: presenta la vida de personajes históricos, revista online, noticias de la actualidad relacionadas con la educación y las nuevas tecnologías… Mapa de navegación: (índice, principales secciones): Inicio, Quienes somos, Carta editorial, Actualidad, Audiovisual, Constructores y Registro Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web): Está dirigido a todas aquellas personas interesadas en la educación, como maestros, futuros docentes y padres entre otros.
Requisitos técnicos: (hardware y software): xhtml, flash, java script, css
Valores que potencia o presenta: presenta información sobre la educación
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE
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ALTA
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Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
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Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
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Múltiples enlaces externos .......................................................
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Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
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Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
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Ausencia de publicidad
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
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Elementos multimedia: calidad,
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cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Navegación por las actividades, metáforas…… Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
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Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE
Calidad Técnica…………………………………………………..
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Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) . La revista seleccionada en este caso está destinada para profesores y padres, ya que son noticias sobre la educación y sociedad que probablemente los alumnos de educación primaria no podrían entender. Principales aportaciones educativas de la página: . Destacan las noticias o artículos sobre la educación y personajes importantes no solo de España sino de todo el mundo Actividades que realizarán los estudiantes con la web: . Los estudiantes realizarán alguna actividad si el profesor encuentra algo interesante respecto a la
asignatura, puesto que más que para niños es una web para adultos, desde mi punto de vista VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
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Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
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Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar:
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Otras páginas de contenido similar o complementario: http://www.educacionysociedad.org/articulos_online.php
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.sociedadyeducacion.org (09/05/2014)
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Título del espacio web (+ idiomas): Fundación Europea Sociedad y Educación (Español e inglés) Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) La fundación Sociedad y Educación se organiza entorno a un Consejo asesor y su Patronato, formados ambos por la siguientes personas: presidente, vicepresidente, vicepresidente Segundo, vocales, secretario y el consejo asesor (fundacion@sociedadyeducacion.org prensa@sociedadyeducacion.org ) (Madrid y Bruselas)
Patrocinadores: (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN – PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación: Esta página web está dedicada a informar sobre la educación, mediante noticias Contenidos que se presentan: Noticias, publicaciones, documentos, cuadernos, documentos e investigaciones Mapa de navegación: (índice, principales secciones); Investigación, publicaciones, el instituto, la Fundación, Noticia, eFormacion, Studia XXI, Contacto Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web): esta página web está dedicada en concreto para personas adultas, y los que más interesados pueden estar son profesores o padres entre otros, ya que se tratan temas de educación.
Requisitos técnicos: (hardware y software) html, javascript
Valores que potencia o presenta: noticias, cuadernos, investigaciones, actividades… ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
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Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
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Múltiples enlaces externos .......................................................
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Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores …......
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Ausencia de publicidad ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
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Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
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Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
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Navegación por las actividades, metáforas……
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Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
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Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo, características); los usuarios posibles ante esta web son aquellas personas interesadas en temas de educación. No es adecuada para alumnos de educación primaria puesto que no contiene material para ello, pero si podían acceder alumnos universitarios para tener más conocimientos sobre la educación. Principales aportaciones educativas de la página Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE .
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. .
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Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ .
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Trabajo cooperativo...................................................................... OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Otras páginas de contenido similar o complementario:
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ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.educacontic.es/ (08/05/2014) Título del espacio web (+ idiomas): Educ@CONTIC el uso de las tic en el aula (Español, Inglés, Catalán, Valenciano, Euskara, Gallego) Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) El equipo de Educ@conTIC está formado por diferentes individuos, entre los que entra Edición, Coordinación, Autores (que cuenta con un gran numero) y producción multimedia (info@educacontic.es)
Patrocinadores: intef.es agrega2, red.es, junta de Andalucía, UniónEuropea, Gobierno de Aragón, castilla-la-mancha…
(subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación: esta página web pretende enseñar y informar sobre las nuevas tecnologías, cuenta con recursos didácticos, aplicaciones, blog etc Contenidos que se presentan: recursos didácticos sobre TIC, aplicaciones y noticias y documentos sobre la educación en general Mapa de navegación: (índice, principales secciones): Inicio, Blog, Catalogo TIC, destacados, recursos, síguenos Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web). Esta web está destinada a todo tipo de personas que estén interesadas por la educación y en concreto las TIC, pueden acceder tanto profesores, alumnos y padres ya que muestran recursos y aplicaciones didácticas.
Requisitos técnicos: (hardware y software): xhtml, javascript
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Valores que potencia o presenta: actividades para todos los niveles, el uso de las tic…
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE
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Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
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Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
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Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos .......................................................
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Canales de comunicación bidireccional................................. .
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Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. .
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... .
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Ausencia de publicidad ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
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Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) Cuenta con categorías entre lo que destacan diferentes niveles educativos (E. infantil, Primaria, secundaria, bachillerato, FP, educación Especial y educación permanente) Principales aportaciones educativas de la página: Contiene recursos y aplicaciones didácticas con las que se podría trabajar en el aula Actividades que realizarán los estudiantes con la web: Conocer los diferentes recursos que proporcionan y un mayor uso de las nuevas tecnologías
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE
Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
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Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo......................................................................
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Dificultades y limitaciones a considerar: Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Otras páginas de contenido similar o complementario:
Práctica 1C: Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educación
y
Sociedad"
(entrevistas,
experiencias,
reflexiones,
contribuciones,...).
Con vistas a facilitar vuestra participación hemos habilitado una cuenta de correo: magisterioto.revista@blogger.com Para publicar una entrada en la Revista no tenéis más que incorporar en el cuerpo del mensaje el texto a publicar y en archivo adjunto la imágen que acompañaría la contribución (en caso de tratarse de imágenes tomadas de terceros se deberá incluir información de la dirección electrónica desde las que se han descargado las imágenes). Una vez recibidas y revisadas las aportaciones podrán ser consultadas en la Revista.
Prácticás 2 Práctica 2a: Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) Tras leer el artículo Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación: análisis de una experiencia en la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo del 14
profesor de la UCLM Ricardo Fernández Muñoz vamos a conocer algunas de las causas que presentan alumnos de la universidad por las que hay que hacer uso de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. https://web.archive.org/web/20100327213642/http://www.latarea.com.mx/articu/ articu12/fernandez12.htm El primer paso que se pretende dar ante dicha utilización es conocer la situación de la clase y más tarde conocer la opinión de todos los alumnos para intervenir y tomar decisiones con eficacia. Pretenden conocer las opiniones de los alumnos de la universidad sobre la incorporación de las nuevas tecnologías en el aula, entre los que destacan: -
Dar respuesta en las demandas sociales a una sociedad tecnológica, esto hace que se integren los avances tecnológicos. “Si la escuela educa para formar en la sociedad, también tiene que enseñar a hacer un uso correcto de los nuevos recursos”
-
Mejor los procesos educativos y la calidad de la enseñanza
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Crea un modelo educativa diferente y acorde con las necesidades actuales
-
La formación del profesorado debe ser adecuada a las necesidades del momento, por tanto se debe renovar o los profesores deben formarse para ello
Como aspectos positivos se podrían destacar: -
Novedad en la forma de aprender
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Conecta con las demandas y su sociedad
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Aplicación que permite su manipulación, siendo así un instrumento de apoyo en la comunidad educativa y un mayor refuerzo en el aprendizaje con ayuda de imágenes.
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Motivadora y divertida para los alumnos
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Las imágenes les acercan a la realidad y permite un aprendizaje más eficaz
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Aumenta la participación e interacción en el aula y permite el agrupamiento entre alumnos de manera más eficaz
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Fomenta la creatividad
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El profesor pasa de trasmitir información a facilitar los procesos de enseñanza aprendizaje
En cuanto a los aspectos negativos destacamos: -
El desconocimiento por parte del profesor en cuanto a los recursos utilizados
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El uso inadecuado de los medios y la información errónea que en ocasiones proporciona
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Falta de equipamiento en algunos de los centros, debido a dificultades económicas
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Distracción del alumno y escasa utilización
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El abuso ante un determinado recurso didáctico, por lo que se pierde las relaciones de comunicación
Por ultimo en relación con los aspectos deseables vemos que: -
Formación y actualización del profesorado en el uso de los medios didácticos
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Amplio conocimiento de los distintos recursos
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Dominar las diferentes estrategias de intervención en el manejo de los materiales
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Conocer los criterios de selección y evaluación de los diferentes recursos tecnológicos
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Conocer las diferentes aplicaciones didácticas para las distintas asignaturas
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Mayor tiempo y dedicación
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Capacitación critica
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Uso frecuente de herramientas tecnológicas
Desde mi punto de vista el uso de recursos didácticos incluyendo las nuevas tecnologías es muy importante para el proceso de enseña-aprendizaje, ya que hoy en día se utilizan herramientas electrónicas en cualquier lugar, y se está 16
dando gran importancia a las TIC en los centros escolares. Esto ha sido asi porque gran parte de la sociedad ha comenzado a utilizar estas herramientas y los centros escolares, así como los alumnos no pueden quedarse al margen, aunque muchos niños en la actualidad tienen grandes capacidades para utilizarlas por sí solos. Por ello se necesita tener un conocimiento para poder enseñarlos a utilizarlas de manera adecuada. Uno de los aspectos negativos y como más importante es que nosotros como futuros docentes debemos de enseñar a nuestros alumnos a utilizar las nuevas tecnologías correctamente, puesto que en muchas ocasiones por no saber utilizarlas han tenido problemas y han indagado en páginas que no son adecuadas para ellos. Y además creo que no se debería dejar de lado el libro de texto, y se debería utilizar las dos cosas de una manera equilibrada Y por último como aspectos deseables sería que los docentes tengamos las capacidades necesarias para enseñar a nuestros alumnos y que los niños no se tomen estas herramientas como un juego o diversión, si no como algo necesario para aprender.
Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "La Tarea"
Práctica2b: ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY Objetivo: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las películas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo. Actividad: Localiza en la red pequeños fragmentos de las películas de Walt Disney
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siguientes: "Blancanieves y los siete enanitos", "La Cenicienta", "Pocahontas" y "La
Bella
y
la
Bestia".
El objetivo de la práctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo de valores que estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo han ido evolucionando desde las primeras películas hasta la actualidad. Para ello contesta las siguientes preguntas, redactándolas y respondiéndolas en un documento Word. BLANCANIEVES Y LOS SIETE ENANITOS 1.
Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc. Blancanieves es una joven que cuida una casa y trabaja limpiándola. Demuestra ser una mujer educada, noble y humilde y feliz con lo que tiene, además la encantaba estar rodeada de animales y disfrutaba cantándoles mientras limpiaba. Utiliza una vestimenta dedicada para limpiar, con una camisa blanca y un vestido marrón. Según avanza la película cambia su vestimenta. Tenía un traje donde la falda era amarilla con vuelo y un corpiño azul oscuro y rojo. En el pelo llevaba una diadema con un lazo rojo. Además aparecen más personajes completamente diferentes a ella, como por ejemplo la bruja que intenta matarla, el príncipe del cual se enamora y los protagonistas junto con Blancanieves, los 7 enanitos que conviven con ella y la ayudan en su vida diaria.
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¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en esta película? ¿Han evolucionado o son el mismo? Como he dicho antes Blancanieves era una chica noble y a su vez trabajadora. Por ser así según avanza su vida se encuentra con personas como la bruja malvada que la engaña y le hace pasar por
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momentos horribles. Pero a pesar de pasarlo mal, la vida le compensa encontrando a su príncipe azul y vivir feliz como se merecía LA CENICIENTA 1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en esta película: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc. Cenicienta es también una humilde trabajadora, pero en este caso su trabajo es cumpliendo órdenes de su madrasta que la obliga a realizar todas las labores del hogar y además a cuidar y hacer las cosas de sus hermanastras. Para trabajar viste con una falda marrón, una camisa verde y un mandil blanco. Su pelo rubio va siempre recogido con un lazo azul y pañuelo blanco sobre la cabeza. A medida que va avanzando la película aparece vestida con un vestido realizado por ella de color rosa, para asistir al baile del rey. Y al final de la película lleva un vestido de princesa que le había regalado su madrina para la ocasión. Además intervienen diferentes personajes como su madrastra, una mujer que solo intenta fastidiar a la cenicienta. Sus hermanastras que al igual que la madre intentan hacerla daño, el príncipe un hombre rico que se enamora de cenicienta, y la hada madrina que cuida de la protagonista entre otros. 2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? El modelo de mujer que aparece en esta película es una persona muy trabajadora que tiene que cumplir a menudo las órdenes de tres personas más, y que si esto no es así la hacen la vida imposible. Por lo que podemos ver a una chica triste en muchas ocasiones y llorando, y que como no tiene a nadie se refugia en los animales que aparecen, así como pajaritos o los ratones que la ayudan siempre en todo.
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POCAHONTAS 1.
Describe qué imagen femenina se nos ofrece en esta película: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc. Pocahontas es una joven de color marrón en su piel que vive en una civilización diferente a la nuestra, dirigida por su padre Powhatan. Ella siempre viste con trajes propios de su civilización, al igual que las otras mujeres que aparecen. Luce un vestido hecho con pieles de animales y un cabello largo y oscuro
2.
¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en esta película? El modelo de mujer que aparece en esta película es que Pocahontas debe elegir entre el amor de vida o seguir luchando con su pueblo para que no consiguieran invadirlos. Se caracterizaba por ser una joven madura que tomaba decisiones por si sola, y siempre adecuadas LA BELLA Y LA BESTIA
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en esta película: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc. La bella es una joven simpatía y guapa que vive con su padre en una casa de campo, limpia y mantiene su casa mientras que su padre trabaja. Viste un vestido azul con un mandil blanco. Cuando realizan los bailes típicos en los que aparece con la Bestia luce un vestido amarillo y brillante
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2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han evolucionado o son el mismo? Bella es una persona sencilla que no se deja llevar por nadie y realiza su vida como ella quiere. Además a pesar de los comentarios de la gente ella ve en la bestia que es una buena persona y puede confiar en él, según avanza la película estos terminan enamorándose. Creo que sí que han evolucionado en cuanto a las 4 películas. Aunque son las 4 muy diferentes, pero La cenicienta y Blancanieves tienen que cumplir o dejarse llevar por otras personas, como en este caso las malvadas. Sin embargo Pocahontas y La bella son personas más liberales que no se dejan llevar por nadie y realizar siempre las cosas como ellas creen adecuadas.
REFLEXION DE LAS PELICULAS 1. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y qué se podría hacer en las escuelas
Los valores que intenta trasmitir todas las peliculas Disney son siempre muy positivos para los niños, y además muy atractivos para que pueden entenderlos bien y con verlo una vez.
Con la película de Blancanieves y la Cenicienta entenderán que a pesar de estar cumpliendo órdenes de una persona, pueden ser felices viviendo a su manera y que al final todo cae por su propio peso, es decir, que a pesar de todo el daño que les intentan hacer, ellas terminan victoriosas y siendo felices con lo que quieren. Sin olvidar que siempre hay personas buenas que te ayudan a salir adelante. Sin embargo en la Pocahontas entenderán que a pesar de tener libertad para realizar sus actos deben estar siempre conscientes y
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pensar con la cabeza por los efectos secundarios que puedan traer las decisiones tomadas Y por último con La bella y la Bestia deben aprender que no tienen que fiarse de lo que la gente les diga, puesto que no se puede juzgar a primera vista. Hay que conocer a las personas interiormente antes de hablar.
Práctica 2c: ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN Objetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores que transmiten. Actividad: Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los que puedas acceder fácilmente a través de la red. Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realízalo en base a las siguientes cuestiones: Primer anuncio: http://www.youtube.com/watch?v=8Ht28eKcKT8 1.
¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación audiovisual que emplean estos anuncios? En este anuncio se destaca el fondo blanco y objetos muy coloridos como globos, cintas, chándales etc. para que se aprecie con claridad lo que quieren vender, además usan una canción muy divertida para niños con la que ellos van bailando y deletreando la marca del producto a vender. Esto hace que sea motivador y divertido para aquellos que lo ven.
2.
¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian? El producto a vender son chándal de la marca domyos con los que los niños realizan actividades deportivas para destacar su utilidad
3.
¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten? 22
Los valores que muestra este anuncio es la igualdad entre razas, ya que aparecen niños de diferentes países, y entre estos no existe discriminación si no que se llevan muy bien 4.
¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y para adultos? las diferencias de los anuncios para niños y adultos es que para los niños la mayoría de las veces en éstos salen niños, y además se utilizan juguetes, objetos muy coloridos para captar su atención, canciones animadas y productos que llamen la atención a los menores.
En
relación con los anuncios para mayores es que utilizan diferentes formas de llamar la atención como por ejemplo con modelos o contenido no permitido para menores. Y en cuanto a los aspectos que coinciden desde mi punto de vista creo que son todos, ya que en relación con los anuncios para los niños éstos también atraen a los mayores 5.
¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza? Sí que creo necesario que se enseñe a analizar la publicidad a los niños, puesto que en muchas ocasiones tanto a niños como a adultos nos intentan vender cosas equivocadas. Y en especial los niños pueden caer en la trampa y querer productos que anuncian que al final terminan siendo un engaño. Por lo tanto el objetivo de enseñanza entre muchas cosas seria el engaño.
Segundo anuncio: http://www.youtube.com/watch?v=KaglY9_vFBQ 1.
¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación audiovisual que emplean estos anuncios? Los elementos destacables en la comunicación audiovisual es la alegría y diversión con la familia y amigos. Además también destaca como elemento principal la naturaleza y la vida en familia.
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2.
¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian? Anuncian pizzas de la marca casa Tarradellas, aunque de una forma muy peculiar y atractiva
3.
¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten? Los valores fundamentales es compartir con los que te rodean, no solo las cosas materiales si no compartir tiempo. Que a pesar de que los padres trabajen durante toda la semana que dediquen tempo a sus hijos jugando, conviviendo juntos y compartiendo. Y además les enseñan cosas de la naturaleza, y asi aprenden de una forma peculiar las cosas de la vida.
4.
¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y para adultos? En este caso el anuncio estaría destinado tanto a niños como adultos, porque los valores que pretende enseñar los debemos aprender todo el mundo.
5.
¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza? Como ya he dicho si que lo veo necesario, por las causas explicadas anteriormente. Y en este anuncio en especial sí que se debería de analizar porque los alumnos podrían destacar la alegría y convivencia con los que les rodean, y aprender a compartir.
Tercer anuncio: http://www.youtube.com/watch?v=D1wuvD4IWKs A pesar de que este anuncio es de hace varios años (2008) y que creo que no ha salido nunca en televisión, no he podido evitar seleccionarle puesto que me ha parecido muy interesante. A continuación con las respuestas a las preguntas daré mi explicación.
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1.
¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación audiovisual que emplean estos anuncios? Los elementos audiovisuales que se destacan es la vida cotidiana en general. Las maneras de comportarnos en ocasiones los ciudadanos
2.
¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian? En esta ocasión no se intenta vender ningún producto ni objeto, únicamente las acciones de la vida cotidiana
3.
¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten? Los mensajes que pretende mandar este anuncio son las malas acciones que en algunos momentos realizamos cada uno de nosotros. Y que siendo así los niños todo lo ven y al igual que se fijan en los buenos actos también imitan los malos. Por ello creo que nosotros como futuros docentes deberíamos tener muy en cuenta esto, y saber que somos un ejemplo a seguir para todos los niños y que los actos que nosotros hagamos, tarde o temprano terminaran haciéndolo nuestros alumnos. Es por esto por lo que debemos reflexionar, tenerlo en cuenta, y saber actuar adecuadamente en cada momento Por último destacar el mensaje del anuncio: “Chiildren see, children do” los niños ven, los niños hacen.
4.
¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y para adultos? Al igual que el anterior anuncio, creo que este está destinado tanto para mayores como para niños. En este caso quizá será más importante para los adultos, para que aprendan a comportarse delante de los niños y saber que lo que ellos hagan lo harán también sus hijos.
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5.
¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza? Este tipo de anuncios también me parece interesante mostrárselo a los niños, ya que a su vez ellos ven que los comportamientos de los mayores no están bien, pero lo ven desde fuera, ya que en el momento que lo hacen es posible que no se den cuenta. Y probablemente así tomen conciencia de ello y no repitan sus actos.
Prácticá 3 Práciica 3a: Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal (LOE, Decretos de Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de Castilla la Mancha).
Informe
con
el
análisis
y
conclusiones.
LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).
Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio. (Título I Comunidad Educativa. Capítulo III. Las familias. Título VI Factores de calidad de la educación. Capítulo IV. La orientación educativa y profesional).
Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (Ver Infantil o Primaria según corresponda a la titulación que cursa).
ANALISIS Y CONCLUSIONES. Tras realizar la lectura de los tres documentos anteriores realizare el análisis y las conclusiones sobre la participación de los padres atendiendo a los diferentes marcos legales.
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Como principal objetivo y respecto al alumnado cabe destacar que es el protagonista tanto de su proceso educativo en su propio aprendizaje como de su orientación que comienza con la escolarización en edades tempranas Además su esfuerzo junto con el del profesor y la familia es el principal requisito para el éxito educativo. Sin olvidar que su deber es estudiar. Otro aspecto importante es el derecho y deber de todos los alumnos, ya que éstos deben recibir una educación integral y de calidad promoviendo así la igual de oportunidad de cada uno. El modelo de orientación de castilla la mancha tiene como finalidad contribuir a la educación integral del alumnado a través de la personalización del proceso educativo El papel de los padres es de gran importancia, puesto que gracias a sus decisiones se pone en marcha su futuro, es por ello por lo que tienen derecho a elegir y participar en la definición del modelo educativo de sus hijos. También su implicación y contribución en el centro, porque la familia constituye una parte esencial en el proceso educativo de sus hijos e intervienen en la mejora de la educación. Los padres además elegirán si quieren participar o no en el proyecto educativo, el cual tendrán que conocer así como las normas de los centros. La consejería de educación creará asociaciones donde podrán participar las familias de los alumnos donde se debatirán y pondrán en común algunos aspectos relacionados con cada centro. Además los docentes propiciaran la participación de las familias de manera voluntaria en actividades en horario no lectivo para la mejora de la convivencia y el aprendizaje La acción tutorial orientara el proceso educativo tanto individual como grupal del alumnado. Así el tutor fomentara la participación del profesorado y mantendrán una relación continuada y sistemática con las familias Las tutorías se realizan dentro del centro y establecidas en las horas lectivas de los alumnos, será al menos una hora a la semana, donde se trataran aspectos importantes del centro, como personales de cada alumno. 27
Como es necesario también se realizaran tutorías para los padres, donde podrán comprobar el seguimiento de sus hijos respecto al proceso educativo gracias a las explicaciones del profesor Después de realizar este breve informe cabe destacar que en los tres artículos donde me he podido documentar tienes aspectos iguales o muy parecidos respecto al alumnado, a las familias y las tutorías. Como conclusión he de decir que me parecen muy importantes tanto la participación de los padres como las tutorías. Los padres deben participar en el proceso educativo, así para comprobar los conocimientos adquiridos, actitudes y tener un seguimiento completo de cada uno de sus hijos. Además las tutorías que los profesores proporcionan a los padres también me parecen importantes, porque es ahí donde los padres se dan cuenta del proceso de aprendizaje de su hijo. Aunque como he dicho antes no solo deberían asistir a las tutorías sino también a las actividades no lectivas que se plantean, participando en el AMPA etc. Y por último las tutorías de los profesores con sus alumnos, son también de suma importancia, porque como yo he pasado por la enseñanza como alumna lo he podido vivir de cerca, y confirmo que es algo que te ayuda a continuar, puesto que si tienes algún problema, la tutoría es el momento donde puedes consultarlo con tu profesor, y él te ayudara. Además de ser horas en las que convives con los compañeros y tratas temas no solos referentes al centro si no también muy personales.
Práctica 3b: Tras el visionado de: "la comunicación familia escuela", sobre la forma de actuar en una tutoría con padres y al que se accede también al principio del módulo, realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.
Después de ver el anterior vídeo queda claro que la relación entre los padres y profesores nunca es fácil. Para la comunicación entre ambos se debe crear un 28
clima de confianza y colaboración por lo que tiene que haber una comunicación fluida pero sin cometer errores, es decir debe ser una comunicación como el modelo asertivo, los dos llegan a un acuerdo, se escuchan, reconocen sus sentimientos etc. Mientras que en la comunicación del modelo agresivo no se escuchan, se culpabilizan mutuamente, tienen un tono elevado, gestos agresivos etc. Desde mi punto de vida debe colaborar tanto el profesor como los padres en intentar que haya un clima cómodo para tratar los temas necesarios sobre su hijo, y a la vez distinguir la comunicación verbal de la no verbal que ésta se debería llevar a cabo correctamente, para que haya un entendimiento entre ambos y no pueda malinterpretarse nada. Si esto es así se llegará a un acuerdo y se podrán solucionar cualquier tipo de problemas que tenga el alumno en relación con el colegio o personal.
Práctica 3c: Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación. La baja participación de los padres en los centros educativos se puede justificar muchas veces por la falta de tiempo que tienen debido al trabajo, aunque en otras ocasiones creo que es por la falta de interés que éstos tienen, y sin que esto tenga mala interpretación por mi parte. No quiero decir que los padres tengan falta de interés por sus hijos, si no que muchas veces al saber que están en el colegio, que es un sitio seguro para ellos y donde están aprendiendo, piensan que ellos no tienen nada que hacer al respecto, simplemente proporcionales la educación que les dan dentro en el hogar o cuando están fuera del centro escolar. Esto a veces hace que los alumnos se despreocupen por estudiar, puesto que ven que sus padres no asisten al colegio como los padres de sus compañeros que probablemente si que acudan. En algunas ocasiones la baja participación de los padres es también por motivos personales, en los que algunos alumnos tengan padres separados, madre soltera etc. Y esto hace que la madre o el padre tenga mayores cargos sobre su hijo el lugar de compartirlo entre dos personas. 29
Muchas veces son los docentes los que deben fomentar la participación de los padres en el proceso educativo, haciéndoles que asistan a reuniones, a actividades con sus pequeños, participando en el AMPA etc. Por ello creo que una de las medidas posibles es organizando reuniones, y hacer ver a los padres que han de participar y contribuir en el proceso de enseñanzaaprendizaje de sus hijos asistiendo al centro o participando con los profesores. Para ello, habría que hacer ver a la mayoría de los padres que sus hijos podrían perder el interés y un tener un mal comportamiento si ven que sus padres no participan ni asisten con frecuencia al colegio.
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