Facultad de Educación. Toledo
TAREA: Informe sobre los sistemas educativos. Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación Profesor: Daniel Rodríguez Arenas Facultad de Educación. Toledo. UCLM
LEWIS TERMAN . E. Acevedo Rojas eva94_noez@hotmail.com L. del Valle Fernández lucia_delvalle_fernandez@hotmail.com C. Fernández Rioja cristinafernandez94@hotmail.es N. Galán Torija nadineni_66t@hotmail.com M. Martín Sánchez maria_pulgar94@hotmail.com L. Nombela Santurde leticianombela@hotmail.es ______________________________________________________________________ Resumen: En el trabajo que hemos realizado, se basa en el análisis de los métodos llevados a cabo por Terman y basados en la individualización de la enseñanza. Se realizan diferentes estudios, como el Sistema Oackland y el Plan Trinidad, donde se analizan a alumnos para evitar el fracaso escolar y mejorar así el sistema educativo. A través de las diferentes pruebas que se realizan, se agrupaban a estos alumnos en diferentes grupos o clases según su coeficiente intelectual o su edad mental. Palabras claves: Individualización, educación, inteligencia, homogeneidad. Introducción: Lewis Terman, fue uno de los componentes de la escuela nueva. En esta etapa utilizó dos métodos de enseñanza individualizada, los cuales hablaremos a continuación, Sistema Oackland y Plan Trinidad.
Facultad de Educación. Toledo Terman utilizó los tests de inteligencia para mejorar el sistema educativo de los alumnos, ya que muchos de ellos sufrían fracaso escolar. Metodología: Lewis Terman, fue un psicólogo estadounidense que destacó en psicología educativa a principios del siglo XX. Editó el primer test de inteligencia y a partir de ahí realizó una aplicación de éstos. Terman y sus compañeros, querían incluir en los colegios los test de inteligencia para mejorar el sistema educativo. Terman propuso utilizar el cociente intelectual, para clasificar a los niños según sus potencialidades y así poderlos situarlos en la mejor línea de estudios, en relación al trabajo que los niños pudieran desarrollar en el futuro. Terman pertenecía a la escuela nueva. Se centró en los siguientes métodos de enseñanza individualizada. •
Sistema Oackland. Pertenece al sistema de individualización de la enseñanza mediante de grupos homogéneos. Se apoya en un estudio científico que determina las distintas causas de las diferencias individuales. El estudio se realizó con 1776 casos de fracaso escolar y tras examinarle y analizarle se llevó a la conclusión de que las causas de este fracaso eran las siguientes: 1. Deficiencia mental. 2. Salud física. 3. Asistencia irregular a clase. 4. Otras causas: disciplinares, administrativas, etc. Se establecieron cinco tipos de clases: -
Clases normales.
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Clases para superdotados. Con ritmos de enseñanza más rápidos.
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Clases de recuperación. Clases para niños que van por debajo de la media, pero que pueden llegar a la normalidad con una atención especial.
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Clases para débiles mentales. Se realizan adaptaciones en el curriculum y en el número de alumnos.
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Clases para retrasados graves. Se transforma el curriculum de los alumnos, por ejemplo, dedicándolos exclusivamente a trabajos manuales.
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Facultad de Educación. Toledo Plan Trinidad. Se trata de un sistema de individualización a base de grupos homogéneos y el factor básico que lo diferencia es el cociente intelectual de los alumnos. Tenía una doble clasificación, con la cual los grados se establecían según la edad mental y a los alumnos se les distribuía según el cociente intelectual, por lo que resultaba una clasificación vertical (con la edad mental) y otra horizontal (dependiendo del cociente intelectual). Para cada uno de estos grupos se elaboró un programa, en el que los contenidos y ritmos de tiempo eran distintos en cada asignatura. La inteligencia es el elemento discriminatorio de este plan, y se designaba por letras para evitar frustraciones.
Resultados y Discusiones: •
Mostramos unos videos, con los cuales podemos conocer más acerca de Terman.
http://www.youtube.com/watch?v=P--Gn3LZsH4 http://www.youtube.com/watch?v=OcpmyrTo0ME •
A continuación, aparecen gráficos conseguidos de pruebas realizadas a través de los test de Terman.
Gráfico
de
resultados del test de inteligencia realizado por Terman a adultos.
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Resultados de la prueba concepto de dominio. Conclusiones: Su objetivo a conseguir fue volver a adaptar a los alumnos a la clase y reformar los programas atendiendo a las diversas exigencias de los alumnos. Referencias y Bibliograf铆a: http://hiqnews.megafoundation.org/2002-9-5_More_on_IQ.htm http://www.slideshare.net/mnieves.aguilera/tradicional-vs-nueva-19893321 http://www.slideshare.net/javier_atletico/informe-escuela-tradicional-vs-escuelanueva-sistema-oackland-y-plan-trinidad