Literatura posguerra actividades temas 9 10 11

Temas 9,10 y 11- La literatura de posguerra. 1

Actividades 1. Completa el siguiente texto a partir de la información que tienes en la presentación de PowerPoint en el blog: Durante el régimen franquista la producción literaria se divide en tres etapas que se corresponden con las décadas siguientes al fin de la Guerra Civil: la primera etapa, denominada ______________________________________ va de 1939 a

__________ y el apoyo de

Franco a Alemania supone que España se __________ de Europa.

El régimen se caracteriza por ________________________________, y las condiciones de vida son ____________________________________________________________________.

Ahora la novela tiene dos vertientes, la _______________________, que plasma ____________ ___________________________________________________________________, y la __________________, que refleja ________________________________________________ _________________________________________________________.

La segunda etapa literaria se denomina ______________________, y abarca la década de ______________. Durante esta etapa el régimen se__________________________________ y aparece _______________________________________________ . Destacan autores como ___________________________________________________________________________.

Durante el período de apertura, el que abarca la década de __________, la literatura busca ________________________________________________________. La poesía se centra en el ____________________________________________________________________________.

La novela incorpora nuevas____________________, como_________________________ , y el_________________________.

El teatro, por su parte, trata de esconder la _______________________________ por medio del __________________________________.

2. Elabora un mapa conceptual con la producción literaria de la década de los 40.

3. Escribe tres textos de cinco líneas en el que expliques las características de la literatura de cada una de las décadas (los 40, los 50 y los 60). Ejemplifica con sendas obras literarias pertenecientes al período y sus argumentos correspondientes. Para ello utiliza los siguientes grupos de palabras: Para la década de los 40: Inhumanidad, violencia, tremendismo, pesimismo, angustia, crueldad, mundo arbitrario.

Para la década de los 50: denuncia de falta de libertades, injusticia social, ignorancia, falta de libertad, falta de ideales, frustración, tedio.

Para la década de los 60: material autobiográfico, vivencias individuales, literatura experimental, provocación, renovación estilística.

Temas 9,10 y 11- La literatura de posguerra. 2

4. Elabora un mapa conceptual con la literatura de la década de los 50.

5. Lee el fragmento de la página 194 del libro de texto, perteneciente a la obra Tres sombreros de copa, de Miguel Mihura, y responde a las cuestiones: a. ¿Qué relación existe entre los dos personajes que aparecen? b. ¿Qué representa don Sacramento en el texto? c. Explica el teatro del absurdo.

6. TEXTO 1 Se mata sin pensar, bien probado lo tengo; a veces sin querer. Se odia, se odia intensamente, ferozmente, y se abre la navaja, y con ella, descalzo, hasta la cama donde duerme el enemigo. Es de noche, pero por la ventana entra el claror de la luna; se ve bien. Sobre la cama está echado el muerto, el que va a ser el muerto. Uno lo mira, lo oye respirar; no se mueve, está quieto como si nada fuera a pasar. Como la alcoba es vieja, los muebles nos asustan con su crujir que puede despertarlo, que a lo mejor había de precipitar las puñaladas. El enemigo levanta un poco el embozo y se da la vuelta: sigue dormido. Su cuerpo abulta mucho; la ropa engaña. Uno se acerca cautelosamente; lo toca con la mano con cuidado. Está dormido, bien dormido; ni se había de enterar...

Camilo José Cela, La familia de Pascual Duarte

a.

¿Te parece Pascual Duarte un enfermo mental? ¿Es totalmente consciente de lo que hace?

Razona la respuesta a partir del texto. b. ¿Por qué podemos calificar este relato como perteneciente a la novela tremendista?

7. TEXTO 2 A continuación, Andrea se encuentra con su familia. Nada más llegar a Barcelona, la protagonista acude al piso de su abuela y se topa con un ambiente tenebroso.

En toda aquella escena había algo angustioso, y en el piso un calor sofocante como si el aire estuviera estancado y podrido. Al levantar los ojos vi que habían aparecido varias mujeres fantasmales. Casi sentí erizárseme mi piel al vislumbrar a una de ellas, vestida con traje negro que tenía trazas de camisón de dormir. Todo en aquella mujer parecía horrible y desastrado, hasta la verdosa dentadura que me sonreía. La seguía un perro, que bostezaba ruidosamente, negro también el animal, como una prolongación de su luto. Luego me dijeron que era la criada, pero nunca otra criatura me ha producido impresión más desagradable.

Detrás de tío Juan había aparecido otra mujer flaca y joven con los cabellos revueltos, rojizos, sobre la aguda cara blanca y una languidez de sábana colgada, que aumentaba la penosa sensación del conjunto.

Yo estaba aún sintiendo la cabeza de la abuela sobre mi hombro, apretada por su abrazo y todas aquellas figuras me parecían igualmente alargadas y sombrías. Alargadas, quietas y tristes, como luces de un velatorio de pueblo.

Carmen Laforet, Nada

a. Señala los elementos de la prosopografía y de la etopeya presentes en el texto. b. Señala todas las palabras del texto que tienen connotaciones negativas y que contribuyen a transmitir esa sensación angustiosa que posee la novela existencial. c. Explica si es objetivo o deformante el punto de vista de la narradora a partir de los adjetivos que aparecen en el texto.

Temas 9,10 y 11- La literatura de posguerra. 3

d. Explica por qué se dice…

… que el perro era una prolongación del luto de la criada. ¿Qué figura literaria es? … que una de las mujeres tenía la languidez de una sábana colgada. ¿Qué figura literaria es? … que las figuras de las mujeres eran alargadas como las luces de un velatorio. ¿De qué figura literaria se trata?

i. ii. iii.

8. TEXTO 3 Uno de los hombres que, de codos sobre el velador, ya sabéis, se sujeta la pálida frente con la mano – triste y amarga la mirada, preocupada y como sobrecogida la expresión–, habla con el camarero.

Trata de sonreír con dulzura, parece un niño abandonado que pide agua en una casa del camino.

El camarero hace gestos con la cabeza y llama al echador. Luis, el echador, se acerca hasta la dueña.

–Señorita, dice Pepe que aquel señor no quiere pagar.

–Pues que se las arregle como pueda para sacarle los cuartos; eso es cosa suya; si no se los saca, dile que se le pegan al bolsillo y en paz. ¡Hasta ahí podíamos llegar!

La dueña se ajusta los lentes y mira.

–¿Cuál es?

–Aquel de allí, aquel que lleva gafitas de hierro.

–¡Anda, qué tío, pues esto sí que tiene gracia! ¡Con esa cara! Oye, ¿y por qué regla de tres no quiere pagar?

–Ya ve… Dice ue se ha venido sin dine o.

–¡Pues sí, lo que faltaba para el duro! Lo que sobran en este país son pícaros.

El echador, sin mirar para los ojos de doña Rosa, habla con un hilo de voz: –Dice que cuando tenga ya vendrá a pagar.

Las palabras, al salir de la garganta de doña Rosa, suenan como el latón.

–Eso dicen todos y después, para uno que vuelve, cien se largan, y si te he visto no me acuerdo. ¡Ni hablar! ¡Cría cuervos y te sacarán los ojos! Dile a Pepe que ya sabe: a la calle con suavidad, y en la acera, dos patadas bien dadas donde se tercie. ¡Pues nos ha merengao!

Camilo José Cela, La colmena a. b. c. d.

Resume el contenido del texto.

Razona si el narrador es objetivo o subjetivo.

Clasifica los personajes del texto en débiles y crueles. Razona la respuesta.

Explica por qué el texto pertenece a la novela social.

9. TEXTO 4 Los otros iban llegando a la venta. El de la camiseta a rayas iba el primero y tomaba el camino a la derecha.

Una chica se había pasado.

–¡Por aquí, Luci! –le gritaba–. ¡Donde yo estoy! ¡Aquello, mira, allí es!

La chica giró la bici y se metió al camino, con los otros.

–¿Dónde tiene el jardín?

–Esa tapia de atrás, ¿no lo ves?, que asoman un poquito los árboles por encima.

Llegaba todo el grupo; se detenían ante la puerta.

–¡Ah; está bien esto!

–Mely siempre la última, ¿te fijas?

Uno miró la fachada y leía: –¡Se admiten meriendas!

Temas 9,10 y 11- La literatura de posguerra. 4

–¡Y qué vasazo de agua me voy a meter ahora mismo!

Como una catedral.

–Yo de vino.

–¿A estas horas? ¡Temprano!

Entraban.

–Cuidado, niña, el escalón.

–Ya, gracias.

–¿Dónde dejamos las bicis?

–Ahí fuera de momento; ahora nos lo dirán.

–No había venido nunca a este sitio.

–Pues yo sí, varias veces.

–Buenos días.

–Oye, buenos días.

–Fernando, ayúdame, haz el favor, que se me engancha la falda.

–Aquí hace ya más fresquito.

–Sí, se respira por lo menos.

–De su cara sí que me acuerdo.

–¿Qué tal, cómo está usted?

–Pues ya lo ven; esperándolos. Ya me extrañaba a mí no verles el pelo este verano.

Rafael Sánchez Ferlosio, El Jarama a. Resume en pocas palabras este fragmento. b. Explica, a partir del texto, el concepto de novela social.