@moretus

@moretus 3

Even vooraf...

Schoolpraatjes Moretus-Quotes-Bingo Middenschool

2BVL in Antwerpen Wallabie en Wallaroe Lieve Povré; 20 jaar directie van de Middenschool Bovenbouw

Wie zei dat wiskunde saai was?

Breendonk Kleur bekennen Dieren in de thuiszorg 4HUWE in Londen London, here we come!

Deux jours à Liège avec 6M&O 5 Moderne Talen Uitwisseling leerlingen 5e jaar naar Namen Uitstap naar Brugge Uitstap naar het Middelheimpark Eindejaarsreizen Fun Fair 6STW Leuven STEM CLIL

Religious Education Talent in de kijker

Hondensport Richting in de kijker

Jeugd- en gehandicaptenzorg (JGZ) Leerlingenraad

Iedereen is anders en dat maakt ons gelijk Boekentip

Boekentip Pastoraal

Vastenactiviteiten Oud-leerlingen

Op de oud-leerlingenavond vroegen we naar hun mooiste herinneringen Onderwijshervorming 10 dilemma’s voor... Anke Cools Sport

10 Miles - Zondag 28 april Partnerdans in LO Start-to-run ETZ Richtingen op Moretus Ekeren zingt

@moretus 4

p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p

5 6 8 9 9 12 14 16 16 18 22 24 26 28 29 32 34 34 35 36 38 40 41 42 42 44 44 45 45 48 48 50 50 52 52 54 54 56 57 58 58 59 59 60 61 62

@moretus 5

Even vooraf...

Beste lezer U zit erop te wachten!

Dé @Moretus, een begrip, iets om naar uit te zien.

Mooie verhalen, leuke foto’s, fijne anekdotes… het is maar een beeld… je zou het moeten komen voelen en beleven! Die grote groep leerlingen en ouders, leerkrachten en personeel, komen dagelijks met ongeveer 1500 hoofden samen om scholeke te spelen. Om mekaar te zien, om samen les te krijgen, om wetenschap door te geven, om ideeën te laten ontwikkelen, om competenties te versterken… en gewoon om samen te zijn.

Dit wordt doorspekt met allerlei activiteiten en initiatieven, per klas, per jaar of met heel de school.

Niet om het lesverloop te storen of eens iets anders te doen, maar ter ondersteuning van wat een school moet verwezenlijken, nl. jongeren begeleiden in hun groei.

Vernieuwing van het Secundair Onderwijs, aan de hand van de nieuwe leerplannen, is hierbij een uitdaging,

Hoofdredacteur Katrijn De Bock

Kernredactie Petra Duts

om al dat zoek- en denkwerk te laten uitvloeien in goede lessen volgende schooljaren. Coaching en leerlabo is daarbij een bijzondere aanpak, waar hard aan voorbereid wordt. Volgend schooljaar starten we in 1, en zo gaan we stapsgewijs naar de Bovenbouw.

Zesde- en zevendejaars tellen ondertussen af. Hun carrière als leerling stopt. Zij nemen na een schitterende buitenlandse reis en hopelijk even schitterende examens een nieuwe wending. Het gaat jullie goed! Eén van onze zesdejaars blikt op de cover nog eens terug op de hoogtepunten van haar schooltijd hier op Moretus.

Ondertussen zorgen verbouwing en renovatie voor de toekomst. Nuttig en nodig, maar soms met overlast.

We blijven timmeren aan een degelijke infrastructuur.

We wensen jullie veel leesgenot, en aan u allen een bijzonder deugddoende zomer.

Graag tot volgend schooljaar.

De redactie

Dirk Van Buyten Griet Van Nueten

Cover: Linde Dauwe uit 6 HUWE Vormgeving: Karin Van Gorp

De volgende @Moretus verschijnt in december 2019. Reacties, suggesties, artikels en foto’s zijn steeds welkom bij de redactieleden via smartschool. Deadline voor volgende publicatie: november 2019. @moretus 6

Klimaat en milieu is een onderwerp dat ons allemaal aanbelangt.

Wij trokken rond op school met de volgende vraag: wat kunnen wij op school doen voor het klimaat / het milieu?

Lauren (4STWa) en Eva (5JGZ) We zouden wat bomen moeten planten, we willen wat meer groen op school. Waarom kan er geen groendak aan de A-blok? De automaten terug invoeren en een brood- en koekendoos verplicht maken, dat zou ook afval verminderen.

LLuk Dewilde, directeur 3e graad: Uiteraard moeten we proberen om zoveel mogelijk met de fiets te komen. We zouden ook regenwater kunnen opvangen en hergebruiken. En natuurlijk.. het afval: het vermijden én het afval niet zomaar op de grond gooien. We gaan wel met de vierdejaars overal vuil van de weg halen, maar als je dan hier op de speelplaats rondkijkt… Een koekendoos en brooddoos meenemen, dat is iets dat iedereen kan doen.

Floor, Noor, Saartje en Anaïs, 1A3: Het is goed dat ook hier een klas elke week verantwoordelijk is voor de netheid van de speelplaats. Wij zouden ook plastic flesjes en verpakkingen gewoon verbieden. Misschien kunnen ze een beloning voorzien: wie gedurende een bepaalde tijd een brooddoos en drinkfles bijheeft en dus geen afval heeft, kan een ijsje verdienen.

Azamgol (3ECMT), Maxime (3ECMT) enn Maxime (3WET): Wij zouden strengere Maxim e straffen invoeren voor het gooien van afval op de grond! En straff geen toastjes in plastic meer geven op het secretariaat. g

@moretus 7

De leerlingen vvan 5 VEa: Wij willen op de speelplaats mooiere en meer vuilbakken, die ook wat “aantrekkelijk’ zijn. Waarom niet, zoals in de “aantre Efteling, Eftelin vuilbakken die muziek of geluid maken mak als je er afval in gooit. Eten en drinken aanbieden in de refter, of via dr een e drank- en fruitautomaat, zo gaan leerlingen minder verpakkingen naar l school meenemen en moeten ze dus minder weggooien.

Elk Dens (leerlingenadministratie): Elke IIk ben echt beschaamd als ik hier op het secretariaat toastjes moet uitdelen aan leerlingen die geen eten bijhebben, die toastjes hebben geen voedingswaarde en er zit z zoveel overbodige plastic verpakking aan. Daar zouden we ve toch iets beters voor moeten kunnen verzinnen. verzinne

Denise Van Hoof (secretariaat): Het is waarschijnlijk niet haalbaar, maar als je de leerlingen verplicht om hun afval terug mee naar huis te nemen, dan zijn ze misschien geneigd om wat minder mee te nemen en denken ze wat beter na over afval.

Enkele WWOS-leerkrachten: Machtelt Wegge: Gezonde, goedkope en duurzame maaltijden aanbieden in de refter: soep in de winter, een saladbar in de zomer?

Anny Joossen: Simpel, alles vol groen! ZUURSTOF!

Ann Masquelin: We zouden automatische lichtsensors kunnen installeren, zodat lichten niet nodeloos blijven branden. En terug een drinkfonteintje plaatsen!

(Katrijn De Bock) @moretus 8

MORETUS-QUOTES-BINGO Het schooljaar zit erop, twee maanden lang geen bel, leerlingen en leerkrachten rond je oren.

Wij blikken graag nog even terug naar typische schoolquotes uit de voorbije maanden. Welke uitspraken kan jij van de Moretus-bingo afvinken?

@moretus 9

MS

2 BVL in Antwerpen De leerlingen van 2BVL hebben tijdens de lessen PAV een gidsing door Antwerpen voorbereid. De leerlingen kregen elk een monument of gebouw waarover ze informatie moesten opzoeken. Tijdens de uitstap waren ze de perfecte gids voor hun klasgenoten en leerkrachten.

Beste leerlingen en leerkrachten, Het is hier heel leuk en gezellig. De helft van onze klas heeft een gebouw voorgesteld. Ikzelf heb de fontein/beeld Silvius Brabo voorgesteld. Wat dus heel tof was. Straks gaan de andere leerlingen hun gebouw voorstellen, maar eerst een klein pauze. We zitten momenteel in de Onze- Lieve– Vrouwekathedraal. We moeten heel

stil zijn voor de mensen die aan het bidden zijn. Straks gaan we naar de Meir. Ik zie er naar uit om met heel de

@Moretus Oorderseweg 8 2180 EKEREN

klas iets te gaan eten.

Het gaat nog een leuke dag worden.

Kusjes Astrid Bürsten 2A1.

Hey, Vandaag zijn we in Antwerpen, het is hier super leuk! We zijn daarnet naar het Rubenshuis geweest. Het Rubenshuis was vooral donker en stil, vol schilderijen.

Zenuwachtig dat ik was voor de gidsing! Tijdens de gidsing hebben we koekjes gegeten aan de Schelde. Het was super gezellig. Na de gidsing zijn wij gaan eten op het theaterplein. Er stonden veel speelkraampjes op het plein, je kon er taart mee winnen. De kraampjes waren voor “Broederlijk Delen”.

A

Groetjes Sammeke ;) (2A1) Beste lezers,

Wij zijn in Antwerpen. Het is een heel gezellige sfeer.

We hebben al Antwerpse handjes gegeten en al een paar gebouwen gezien zoals het MAS en de Stadsfeestzaal.

We hebben veel foto’s getrokken om deze uitstap nooit meer te vergeten.

Groetjes Daniel (2A1) @moretus 10

Ik ben vaak in Antwerpen geweest maar ik wist ook niet zo veel van Antwerpen en de gebouwen die daar staan. Maar sinds vrijdag 03/05 ben ik veel te weten gekomen over de geschiedenis en functie van Antwerpen. De monumenten werden gepresenteerd door mijn klasgenoten. Zelf was ik wel een beetje zenuwachtig, maar na mijn presentatie was ik wel opgelucht. Ik vond dat mijn klasgenoten het super goed deden! En eerlijk gezegd gidsen was echt super! Xx Maira (2C1)

Beste mensen, Wij zijn in Antwerpen.

Elke leerling van onze klas heeft info gegeven over een gebouw: het Mas, het Felixpakhuis, het Vleeshuis, het Steen, de Onze- LieveVrouwekathedraal, het beeld van Nello en Patrasche, het stadhuis, de gildenhuizen, het beeld Brabo, de Boerentoren, de Stadsfeestzaal, de koningin Elisabethzaal, de SintAnnatunnel en het Centraal Station.

En nu gaan we naar het Rubenshuis.

Daag!

Tommi Fleurackers (2A1)

@moretus 11

@Moretus Oorderseweg 8 2180 EKEREN

Ik vond het superleuk. De wandeling was wel vermoeiend maar als je met elkaar babbelt is het wel leuk. Toen ik mijn monument zag dan kreeg ik wel wat stress, toen ik mijn monument voorstelde was het minder stresserend. Ik vond het superleuk om het voor te stellen. Ik vond de andere echt super goed echt proficiat voor hen. Ik heb veel bijgeleerd over Antwerpen.

Groetjes, Charlotte (2C1)

@moretus 12

Wallabie en Wallaroe Op donderdag 21 maart was het weer zover! Over de ganse wereld konden leerlingen hun wiskundetalent laten zien. Het was tijd voor de Kangoeroewedstrijd! Dit is een wiskundewedstrijd die wordt georganiseerd om jongeren aan te moedigen in hun wiskundige vaardigheden. Wereldwijd nemen meer dan 70 landen en 6 miljoen leerlingen deel aan de Kangoeroewedstrijd. 95 000 leerlingen uit Vlaamse scholen lieten zich dit jaar verleiden om deel te nemen.

Het gaat om een reeks verrassende vraagstukken die stuk voor stuk een vonkje creativiteit of een flits van inzicht vragen. Vijf antwoorden per opgave zijn gegeven, één is er goed. De eerste vragen zijn gemakkelijk, maar gaandeweg worden ze lastiger. Wie haalt de eindstreep zonder struikelen ?

Maar liefst 192 leerlingen van de middenschool stonden paraat.

Een kladblad en schrijfgerei was het enige dat ze mochten gebruiken. En dan maar nadenken … !

Voor de editie Wallabie (A-stroom) was Senne Roels van 1C5 de winnaar. De 2e plaats was voor Viktor Smets (2C2) en Isaac Nelson (2C2) en de 3e plaats voor Thomas Becuwe (2A4) en Ming Hey Wong (2C3). Proficiat Jongens!

Voor de editie Wallaroe (B-stroom) behaalde Shana Vermeulen van 2C1 de eerste plaats. Lien Beullens (2B1) kwam op de tweede plaats en de derde plaats was voor Siara Smans (2B1) en Serena Chelly (2C1). Proficiat meisjes!

Onze school neemt al vele jaren deel aan de kangoeroewedstrijd. We kregen hiervoor het Kangoeroeplakkaat “Op deze school kan je rekenen”.

Meer informatie over de Kangoeroewedstrijd kan je vinden op www.wiskundekangoeroe.be

Op donderdag 21 maart 2019 heb ik deelgenomen aan de kangoeroewedstrijd.

Wat is de kangoeroewedstrijd?

De kangoeroewedstrijd is een rekenwedstrijd die bestaat in 5 edities: Wallabie, Springmuis, Wombat, Koala en Wallaroe. Leerlingen zoals ik, in de eerste graad A-stroom van het secundair onderwijs, doen mee met de Wallabie editie. De Wallabie editie bestaat uit 24 leuke reken- , denk- en puzzelvraagjes waarvoor de deelnemers 75 minuten de tijd krijgen. Elke vraag staat 5 punten. Een juist antwoord leverde je 5 punten op, bij twijfel vulde je beter niets in en kreeg je nog 1 punt, maar een fout antwoord leverde niets op.

Mijn ervaring.

Ik deed voor de eerste keer mee aan de kangoeroewedstrijd en tot mijn verbazing behaalde ik een topscore van 108/120. Met die score werd ik eerste van mijn school en haalde ik als prijs een smart game. Stiekem ben ik daar wel fier op, ik kijk dus al uit naar volgend jaar!

Senne Roels (winnaar A-stroom)

@moretus 13

Wiskunde=Heel Leuk!

Wiskunde+Prijzen= Nog Beter!

Isaac Nelson (2e plaats A-stroom)

Op 21 maart 2019 namen meer dan veertigduizend enthousiaste leerlingen deel aan alweer een nieuwe editie van de kangoeroewedstrijd. Ook op Moretus deden we met verschillende leerlingen uit het 1ste en 2de jaar mee. Tijdens deze wedstrijd moet je 24 uitdagende puzzelvraagjes oplossen, waarmee je leuke prijzen kan winnen. Iedere deelnemer kreeg dit jaar sowieso een mooi potlood, maar hoe beter je scoort, hoe beter de prijzen natuurlijk. Dus dat is zeker een reden om mee te doen. Ikzelf vond het alvast een geslaagde editie. Hopelijk doen jullie volgend jaar ook mee!

Thomas Becuwe (3e plaats A-stroom)

‘Ik ben heel blij dat ik ben gewonnen met de kangoeroe-wedstrijd. Ik vond het niet zo moeilijk en heb daardoor een score van 91 behaald waar ik best wel trots op ben. Ik heb ook nog een cadeau gekregen omdat ik gewonnen was nl. een super leuk spel “Asteroid Escape”. Zou ik nog eens meedoen? Jazeker, ik vond het een leuke ervaring en als het kan zal ik het zeker nog eens opnieuw meedoen.’

(Shana Vermeulen, 2C1) (winnaar B-stroom)

@moretus 14

, Lieve Povre, 20 jaar directie van de Middenschool In Brugge zetten ze hele oude vrouwtjes buiten die erg handig en op authentieke wijze kantklossen en daar iets moois mee maken. In Moretus zit er een minder oud vrouwtje die op een hele andere wijze, eigentijds en met minder publieke aandacht, ook kantklost...als ze daar (vrije) tijd voor heeft.

Echter, dagdagelijks, en ook ’s nachts, is ze in haar hoofd, op papier, soms op een kladpapiertje, en heel dikwijls op de pc aan het “klossen”. Een puzzel lesuren, een schema toezichten, een overzicht voor Massembre, een visie voor haar eerste graad, een moeilijk gesprek met ouders, een luisterend oor voor collega’s, een breder zicht op de ganse Moretus, een bezorgdheid die ze deelt in Brussel, een opsteker die ze meebrengt van het Liencongres…

Met zovele kleine en grote ‘klosjes’ werkt ze behendig, en snel, en zonder dat veel mensen de kleine draadjes en verwevenheden opmerken, aan een mooi, hedendaags kunstwerk. En daarin lopen de leerlingen van 1&2 rond. Ze zitten op de speelplaats, hangen er wat rond, of gaan naar de hen toegewezen klaslokalen om les te krijgen van een kluwen van leerkrachten die ook verweven worden tot klasleerkrachten, jaarteams, vakgroepen, groepjes die puzzelen en meedenken over een van de vele nieuwigheden die worden geïntroduceerd, of oplossingen of suggesties zoeken voor een probleem.

Dit mooie, hedendaagse kunstwerk, draait reeds 20 jaar in het hoofd van Mevrouw Povré…. ’s morgens, ’s middags, ’s avonds, ’s nachts… Allerlei trucjes en (rare) gewoontes heeft ze ontwikkeld om haar kunstwerk vlot te laten lopen, dagelijks, jaarlijks, maar telkens met een vooruitzicht dat de haar toegewezen leerlingen vooruit kunnen. Niets mag stilvallen.

Hoe vaak gebeurt het niet... dat onze mevrouw Povré ijsbeert, heen en weer loopt tussen directie- en coördinatorenlokaal? Dan moet er een moeilijke waarbij de voors en ttegens afweegt en altijd de zorg voor haar ililijk jk beslissing b li i genomen worden, d bij ze d leerling én de zorg voor haar middenschool centraal stelt.

Hoe vaak gebeurt het niet... dat onze mevrouw Povré tranen in de ogen heeft? Als ze blij is, omdat een van haar leerlingen knappe dingen deed. Als ze mee verdrietig is, omdat een van haar leerlingen of leerkrachten het moeilijk heeft? Als ze enthousiast is, omdat er op haar middenschool héél véél goeds leeft.

Dat gebeurt zo vaak... Daar zijn wij blij en dankbaar voor !

Geregeld zitten er in de gang ouders klaar voor een gesprekje met onze directeur: studiekeuzegesprek, gesprek over welbevinden of misschien een slecht-nieuws-gesprek. Niet de makkelijkste opgave... Wat de uitkomst van dit gesprek ook is, vertrouwen is volgens mevrouw Povré de basis voor een goed gesprek. Dat dit vertrouwen zo belangrijk is, maakt ze ook altijd duidelijk tijdens het eerste ‘infomoment’ in september. Persoonlijk vind ik dat

@moretus 15

haar sterkste monoloog van het jaar: daar maakt ze immers duidelijk dat de band tussen ouders en directie/ leerkrachten zo belangrijk is. Als er vertrouwen is tussen beide partijen, bereiken we sowieso meer! Wellicht geen speech om de Arenberg een avond mee te vullen, maar ik geniet elke keer toch een beetje als het weer gaat over dat ‘vertrouwen’ in september.

Van heinde en ver komen ze om haar te horen spreken over de werking van de middenschool, studiekeuze en onderwijsvernieuwing op Moretus. En dit allemaal tegen een spotprijs: gewoon een strookje binnenbrengen en je plaats is gereserveerd. Geen strookje binnengebracht? Geen probleem, zelfs al zijn de deuren van de ETZ al gesloten, van deze artiest mag je toch nog de zaal betreden. Geen hoogheidswaanzin bij deze artiest of een lange lijst met zaken die aanwezig moeten zijn in de artiestenlounge: water, eventueel groene thee en een paar rijstkoeken. Speciale belichting nodig? Helemaal niet. Doe het licht maar gewoon uit. Een speciale opstelling vereist voor het podium? Zeker niet, ze zet zich wel helemaal aan de kant, zodat je nog net een glimp opvangt. Want hoewel ze jaarlijks de ETZ meermaals laat vol lopen, doet ze dit eigenlijk niet zo graag. Mevrouw Povré is geen podiumbeest, maar als ze er dan toch staat, doet ze het meer dan goed...

Mevrouw Povré mag niet alles eten. Chinees, appels, slaatjes (wel alleen als alle kleuren aanwezig zijn) en rijstwafels behoren wel tot de mogelijkheden. Zo was ze onlangs tot tranen toe bewogen toen ze van de leerlingen een camionlading van die laatste kreeg. En het is ook weer even typisch ‘Lieve’ dat ze zelfs daarin rekening wil houden met haar omgeving.

Niet iedereen wordt even enthousiast van de geur van rijstwafels; Lieve zal dan ook geen rijstwafels eten als er zulke mensen in de buurt zijn.

Zorg voor haar leerlingen is de grootste bekommernis. Dat ze thuis mogen komen, dat ze zich goed voelen, dat ze zich ontplooien tot echte pubers, om in de juiste richting verder te huppelen naar de Bovenbouw. Soms met wat angst, heel dikwijls met vertrouwen. Een juist samengesteld leerkrachtenteam, een degelijk ingericht lokaal naar de mogelijkheden die er zijn, een goed verzorgd gebouw dat in orde moet zijn, een goede sfeer waar ze iedere dag mee aan de kar trekt….

Heb je een vraag, geef je een suggestie, of zitten we te zoeken naar een mogelijke oplossing van een probleem, dan zit ze –automatisch- in haar kantklosmodus en denkt ze in ‘websprongen’ aan diverse invalshoeken en/ of consequenties. Alsof ze die uit haar mouw schudt, of uit haar schuif neemt…Heel dikwijls heeft ze al hard nagedacht of eigenlijk ‘voorgedacht’ op de situatie.

Loslaten kan pas als er een oplossing is. Geen controle meer hebben kan moeilijker. Vertrouwen in de mogelijkheden van de kids kan dan wel en hen tegelijk kansen geven, na een mogelijk goede weg gewezen te hebben.

Haar Middenschool loslaten hoeft nog niet. Gelukkig.

(Dirk Van Buyten)

@moretus 16

BB

Wie zei dat wiskunde saai was?

Wiskunde In-Zicht Op dinsdag 5 februari werden we met 6 LaWi, 6 WeWi en 6 EcWi op campus Middelheim van de Universiteit Antwerpen verwacht voor Wiskunde In-Zicht. Dat is een wiskundedag op de universiteit voor leerlingen uit het zesde middelbaar die een wiskundige richting volgen. Sommigen onder ons trotseerden sportief het koude weer met de fiets, anderen gingen, iets minder sportief, met de auto.

Om 9.30 u was er eerst een verwelkoming door professor David Eelbode. Heel enthousiast (en met af en toe een flauwe/ wiskundige grap) legde hij uit wat wiskunde op de universiteit inhoudt.

Hij probeerde ons daarbij met zijn speech warm te maken voor de richting wiskunde. Na de speech kregen we een drankje aangeboden en splitsten we op in twee groepen. Een deel van onze klas had voor de workshop over wiskundige paradoxen gekozen, een ander deel koos voor een workshop over cryptografie.

@moretus 17

Zowel in de voormiddag als in de namiddag bleven we in deze groepen. In de voormiddagsessie van deze workshops werd meer uitleg gegeven over paradoxen/cryptografie. Bij cryptografie kregen we een historische schets en leerden we verschillende technieken van coderen en decoderen. Zo was cryptografie heel belangrijk tijdens WO I en WO II. Tijdens de middag kregen we een broodje aangeboden en konden we even bijpraten met de andere groep.

In de namiddag mochten we zelf aan de slag. Bij de workshop over paradoxen konden we ons bewijzen in een quiz en bij de workshop over cryptografie mochten we zelf enkele teksten/boodschappen decoderen met de technieken die we in de voormiddag hadden geleerd.

Khw zdv hhq khho ohhuulmnh gdj! (kan je dit ontcijferen?)

Sofie Becuwe (6 LaWi)

Wiskundeolympiade Op woensdag 16 januari vond de eerste ronde van de wiskundeolympiade plaats. Tijdens de eerste ronde moet je 30 meerkeuzevragen beantwoorden binnen 3 uur tijd. Die vragen kan je beantwoorden door al je wiskundige bagage te gebruiken of door gewoon logisch te redeneren. Leerlingen uit de tweede graad kunnen deelnemen aan de Junior Wiskunde Olympiade, leerlingen uit de derde graad kunnen deelnemen aan de Vlaamse Wiskunde Olympiade. De eerste ronde gaat door op elke school afzonderlijk op woensdagnamiddag.

Op Moretus waren er die dag een kleine 20 enthousiaste leerlingen die zich volledig gingen smijten in de eerste ronde. We waren dan wel met weinig deelnemers, we mochten wel met maar liefst 7 leerlingen (3 uit de tweede graad en 4 uit de derde graad) door naar de tweede ronde die op 13 maart aan de Universiteit Antwerpen plaatsvond. Nog nooit gingen zoveel leerlingen van Moretus door naar de tweede ronde! Tijdens deze tweede ronde krijg je maar twee uur de tijd om alle vragen op te lossen, dus snel en efficiĂŤnt werken is de boodschap.

We kregen ook nog een klein denkspelletje als beloning omdat we in de tweede ronde waren geraakt. Enkele weken later kregen we nog leuk nieuws: Daan Smets (6 LaWi) is voor het derde jaar op rij (!) door naar de finale!

Sofie Becuwe (6 LaWi)

@moretus 18

Breendonk Wij, 5 verzorging, hebben voor PAV een uitstap gemaakt naar het Fort van Breendonk om ons eens echt in te beelden hoe het er tijdens WO II aan toe ging, niet alleen de theorie, maar echt met je eigen ogen zien hoe hard de mensen die daar hebben gezeten hebben afgezien.

Het Fort van Breendonk is redelijk groot. Als je er werd binnengebracht, werd ineens jouw persoonlijkheid afgepakt, je had geen naam meer maar was gewoon een nummer.

Het was echt soms even slikken om sommigen dingen onder ogen te zien.

Dan heb ik het vooral over de kamers en de “verhoor”kamer. De verhoorkamer was echt het ergste wat ik heb gezien, wat daar gebeurde ging er echt over!

De gevangenen werden geslagen met zwepen, opgehangen zodat hun gewrichten uit de kom zouden gaan, dan keihard naar beneden laten vallen zodat ze bewusteloos zouden zijn… echt te erg voor woorden en dat alleen om aan informatie te geraken.

De ‘kamers’ dat waren stapelbedden van 4, je moest echt vechten om bovenaan te liggen want je werd vaak ontzettend ziek in het werkkamp. Ze kregen diarree en als je dan van onder lag… kun je het al raden. Er waren ook geen matrassen, het waren jutten zakken met stro en een dekentje. Je moest ook ‘s nachts je behoefte doen in een emmer. Maar je sliep soms met 48 personen op een kamer. Wat nu als die emmer vol zat… dan deden ze het in een hoekje. Ik denk wel dat je kunt begrijpen dat het geen pretje was.

De ‘cel’, dat was een klein kotje met een houten plank die om 08.00u omhoog ging. Dan moest je heel de dag rechtstaan en je voeten waren vastgebonden. Ook als je daar je behoefte moest doen, dan was dat in een klein conservenblikje. Om 20.00u ging de houten plank weer naar beneden om te gaan slapen.

Wat ze in Breendonk kregen om te eten was ook niet al te veel: in de ochtend een dubbele boterham met helemaal niks tussen, één tas slappe koffie. Op de middag één kom water met de afval van de groenten, dat moest dan je soep voorstellen. ’s Avonds weer twee tassen koffie en een dubbele lege boterham. @moretus 19

Aan de achterkant van het fort was er een plek waar de gevangen werden doodgeschoten of opgehangen. Wat me ook nog is bijgebleven is dat er een man zat die een beetje een beperking had en die werd er ook nog eens gepest.

Ik vond de uitstap goed om nu eens echt te zien hoe het er aan toe ging. Tijdens onze uitstap was het aan het sneeuwen, zo konden we ons nog meer inleven.

(Chaline Casier, 5VEa)

@moretus 20

5HUWE op tweedaagse in Gent Een goed gevuld programma met een bezoek aan het museum dr. Guislain, een wandeling en boottocht door het historische centrum en het Breinfestival.





- Lana Van Hoof met een onderzoek naar ‘Area 2020’, een project dat jongeren van de Antwerpse wijk Kiel een succesvolle toekomst wil bieden.



Twee leerlingen van 6 humane wetenschappen bereikten de finale van de sociale wetenschappen olympiade:

!

T PROFIC I A

- Bapke Kauwenberghs met een onderzoek naar het milieubewustzijn van de leerlingen van Moretus Ekeren.

(Els Schuurmans)

@moretus 22

Kleur Bekennen Onze maatschappij krijgt meer kleur en ook de leerlingen van het 7e jaar verzorging (kinderzorg en thuis-en bejaardenzorg) leren om te gaan met verschillende culturen. Tijdens het project ‘ kleur bekennen’ verruimden we onze blik en maakten we kennis met godsdiensten en culturen. Tijdens de lessen PAV en godsdienst zetten de leerlingen zelf de verschillende godsdiensten in de kijker. We gingen op uitstap naar het verlosblok van Sint-Vincentiusziekenhuis om daar te horen hoe mensen van verschillende culturen nieuw leven verwelkomen. We bezochten een synagoge en loofhut en gingen nadien koosjer eten. Verschillende moeders van leerlingen van onze school werden geïnterviewd of kwamen vertellen over de specifieke klederdracht en als afsluiter hebben we samen typische gerechten gekookt.

Enkele reacties van leerlingen: Ik ben zelf opgegroeid met 2 verschillende culturen met verschillende waarden en normen. Iedereen is gelijk en moet gelijk behandeld worden.

Ik had vooroordelen tegenover de joodse cultuur, maar door de leerrijke uitstap heb ik een beter zicht gekregen hoe de cultuur juist is, nu snap ik waarom ze wonen in de buurt van het station. Het eten was ook veel lekkerder dan verwacht!

Ik vond het tof dat er veel verschillende culturen aan bod kwamen, de mensen stonden open voor onze vragen en er werd eerlijk geantwoord.

Ik vond het interessant om te horen hoe je respectvol omgaat in vb. de Thaise cultuur, dat jongeren het hoofd van oudere personen niet mogen aanraken enz. We staan er vaak niet bij stil.

Ik vind het belangrijk dat elke persoon kiest waarin hij gelooft en niet aan anderen moet opdringen of aanspreken waar je in moet geloven. In alle godsdiensten en culturen is veel respect voor anderen, voor ouders, je moet dit respecteren en niet oordelen.

De sabbat vond ik eerst iets apart, maar door de rabbijn werd het uitgelegd dat het wordt gezien als rustdag en wekelijks familiefeest. Een dag zonder smartphone, gewoon met je familie. Wij blijven te gehaast en misschien wel te hard verbonden met de sociale media.

Wat ik ook wil onthouden is dat de Turkse mama vertelde dat in elke cultuur evoluties gebeuren; haar dochters en zonen kennen zowel de Belgische als Turkse traditie en zijzelf vond het belangrijk dat alle kinderen meehelpen in het huishouden. Als kinderen alleen gaan wonen, moet ook het huishouden gebeuren.

Het interview met de mama’s heeft mij nog eens extra duidelijk gemaakt hoe gelijk elke opvoeding is, eender welke afkomst of cultuur je hebt.

Wat op mij veel indruk heeft gemaakt was een joodse man met het syndroom van Down, ik had voordien nog de opmerking gemaakt dat je weinig mensen met een beperking ziet in de joodse cultuur en in het restaurant was er een persoon!

@moretus 23

De manier van communiceren via je klederdracht die Ange kwam voorstellen was ook leuk! Een speciale traditie, die wij niet kennen. Leuk om te weten, maar ik weet niet of ik het zou herkennen als ik een Congolese vrouw zou tegenkomen.

Ik ben zelf multicultureel en ook zo opgevoed. Ik vind de tradities die gepaard gaan met geloof mooi omdat er altijd een betekenis achter zit. Iedereen zou zich meer moeten verdiepen in de tradities, zodat we één samenleving vormen.

Er gingen veel fabeltjes rond over het joods geloof, ik heb er nu veel over geleerd en de mensen zelf antwoordden op alle vragen, mijn blik is hierdoor verruimd. Ik heb een voorkeur voor verdoofd slachten, maar zo zie je dat elke cultuur verschilt! Het was een heel fijn project!

De uitleg van de rabbijn veranderde onze kijk: hoewel de gewoontes en plichten in hun cultuur streng lijken, hebben ze een mooie betekenis, bijvoorbeeld de sabbat waarbij ze niet mogen werken op zaterdag en zelfs het licht niet mogen aandoen, maar wat bedoeld is als tijd om te rusten en om samen te komen. De synagoge zag er rustgevend uit. We zijn ook gaan genieten van joodse gerechten in het restaurant Hoffy’s. Het was heel lekker, ook voor vegetariërs en veganisten en joods eten is ook halal.

(Kristin De Bock en de leerlingen van 7TBZ)

nbod Ruim aa ijn, ASO Lat O, TSO ASO, BS

OPENINGSUREN TIJDENS DE VAKANTIE Maandag 24/06 en dinsdag 25/06 van 8u tot 17u, woensdag 26/06 van 8u tot 12u, donderdag 27/06 van 9u tot 20u en vrijdag 28/06 van 9u tot 17u.

Van maandag 01/07 tot en met vrijdag 05/07 en van maandag 19/08 tot en met vrijdag 30/08 van 10u tot 16u.

Of na telefonische afspraak tel. 03 541 01 36 campus Middenschool, Oorderseweg 8, 2180 Ekeren campus Bovenbouw, Kloosterstraat 82, 2180 Ekeren

@moretus 24

Dieren in de thuiszorg Leerlingen die gaan werken in de thuiszorg, moeten niet enkel voor de zorgvrager en zijn omgeving zorgen, vaak komt daar ook de zorg voor kleine dieren bij. Onze leerlingen van 6 verzorging kregen daarom in het vak Indirecte Zorg bezoek van enkele huisdieren.

(Sarah De Kaey)

@moretus 25

@moretus 26

4HUWE in Londen Het was een super leuke ervaring!

Ik ben blij dat ik dit heb kunnen doen met de tofste klas!

We hebben veel bezocht, maar toch was St. Paul’s Cathedral mijn favoriet van alle plekken.

Met een topklas zoals die van ons, kon Londen niets anders dan leuk zijn!

Jitske

Liana

Ik vond Londen heel erg tof om te doen, het versterkte de band met ons klein gezellig klasje.

Alleen was het jammer dat het zo kort was.

Diete

Ik vond het mega leuk om met de hele klas groepsfoto’s te maken in Londen! Vooral omdat we met zo weinig waren ging het goed vooruit en vond ik het gezellig. Alleen wel jammer dat er sommigen niet mee konden naar Londen.

Emma

@moretus 27

Ik vond Londen vermoeiend maar super leuk. Voor mij mocht het langer duren. Alleen jammer dat mevrouw Luyckx er niet bij was, maar gelukkig hadden we mevrouw Nauwelaerts en mevrouw De Schepper.

Het was echt heel leuk. Jammer dat we niet langer in Londen konden blijven.

We hebben heel veel gezien.

Uche Lena

I think Londen is fantastic!

Whatever corner of the city you visit you will find the world itself.

I mean that you will meet a lot of people from a big diversity of cultures or in other words people from all over the world.

Londen is fantastisch… jammer dat ik er niet bij kon zijn met deze toffe klas!

Maar dankzij onze whatsapp-groep waren de thuisblijvers toch ook een beetje in Londen !

‘Juf Elly’ Mahnia

@moretus 28

London, here we come!

Op dinsdag 23 april vertrokken we naar London. Om 5u40 moesten we verzamelen op de parking van de Carrefour in Ekeren. Van daaruit vertrokken we naar Calais waar we met de boot het kanaal overstaken. Deze oversteek duurde een klein uurtje.

Eens in London aangekomen, gingen we de Tower Bridge bezichtigen. Wij hebben ook Hay’s Gallery en Tower Hill bekeken tijdens onze wandeling. Toen onze magen honger kregen, zijn we een hapje gaan eten in de KFC. Daarna hebben we onze wandeling verdergezet en London nog verder ontdekt. Tegen de avond gingen we naar een musical genaamd “Wicked”. Na de musical vertrokken we met de metro richting Wembley International Hotel.

Na een deugddoende slaap moesten we om 7u30 ontbijten.

Van daaruit gingen we naar een park met een mooi uitzicht over London. Nadien zijn we naar een plaats geweest met veel souvenirwinkels. Daar hebben we ook een stop gemaakt om iets te gaan eten. Na het eten zijn we een superleuke activiteit gaan doen genaamd “The London Dungeon “. Deze was heel verrassend maar ook wel een beetje spannend. We zijn ook nog naar Covent Garden geweest voor we terug huiswaarts trokken.

Het was een leuke schooluitstap om nooit te vergeten.

(Chloé Vermandel, 4ORA)

Wij, de vierdejaars zijn 23 en 24 april op tweedaagse naar Londen geweest. Wij zijn om 6u ’s ochtends vertrokken en om 13u30 aangekomen in Londen. Elke klas had zijn eigen programma in Londen. 4VEVOb had als klasactiviteit de London Dungeon gekozen en dit is echt de moeite waard! ’s Avonds zijn we de e musical Wicked gaan zien met heel het vierde jaar.

De dag erop werden we om 7uur aan het English Breakfast verwacht: vers ei, sausages, baked beans, vers fruitsap, verse croissants, beleg, yoghurt...

Daarna zijn we door Londen getrokken. We hebben de Tate Modern bezocht, gewandeld op de Millenium Bridge, voorbij Buckingham Palace, naar Trafalgar Square en dan verder tot Piccadilly Circus. Daar kregen we vrije tijd.

In de buurt van Oxford Street vind je hele leuke souvenirwinkeltjes en een supergrote snoepwinkel.

(Fleur Wuyts, 4VEVOb)

@moretus 29

,

,

Deux Jours a Liege avec 6M&O Le 21 février, nous sommes partis tôt le matin en train pour Liège. Tout le monde était à l’heure, ce qui est déjà un miracle chez 6M&O. Quand nous sommes arrivés à Liège, nous avons d’abord regardé la gare, c’était magnifique ! Puis nous sommes allés rencontrer nos correspondants. C’était un groupe très agréable et ils étaient très sympathiques.

Avec le projet d’échange organisé par notre école, nous avons eu une expérience amusante et éducative.

La meilleure chose de la ville est la montagne de Bueren, un long escalier, qui offre une vue magnifique sur la ville.

Nous avons joué au football et au basket ensemble, sans problèmes de communication, et ils nous ont appris de nouveaux mots, tels que «éliminé», si quelqu’un perd le jeu et ne peut pas participer avant le début du prochain match, il est alors «éliminé».

L’excursion m’a donné confiance, parce que j’ai constaté que je pouvais parler français, et c’est, à mon avis, la partie la plus importante de l’excursion : oser parler le français! Je pense que la plupart des étudiants peuvent parler français, il doivent juste oser ! Et donc tout le monde devrait faire cette excursion.

(Thomas VS)

Avec ses 374 marches et une inclinaison qui atteint 30 %, la montagne de Bueren est reconnue comme l’un des dix plus extraordinaires escaliers au monde @moretus 30

Nous avons préparé des pizzas pour le dîner, c’était très compliqué mais on a ri beaucoup. J’ai eu de très bonnes conversations avec Leo, Brian et Christian, ils étaient de bons garçons et ils m’ont beaucoup appris. Nous avons beaucoup parlé de football. Ils étaient tous partisans de Liège, c’est un bon choix parce que c’est une bonne équipe.

(Thomas D) C’était le meilleur voyage que j’ai jamais eu et j’aimerais le refaire. J’ai appris de nouvelles choses et je me suis fait de nouveaux amis.

Vendredi nous avons visité l’usine de Chaudfontaine.

Chaudfontaine se veut une entreprise respectueuse de l’environnement, elle a donc pris différentes mesures comme par exemple: ils ont installé plus de mille deux cent panneaux solaires, ajouté l’azote dans une bouteille pour réduire l’utilisation de plastique, ils emploient de nouveau plus de carton comme emballage…

Et on est en train de remplacer la ligne de production de plastique par une ligne de production de canette ce qui est moins polluant (si on recycle bien!)

La visite à l’usine a été très agréable et instructive, c’est pourquoi j’ai certainement regretté que monsieur Baelen n’ait pas pu venir pour partager cette expérience avec nous.

(Mathias)

J’ai personnellement apprécié ce projet d’échange.

On a beaucoup parlé à nos correspondants et ainsi amélioré notre français. En plus, on est parti deux jours avec la classe, loin de l’école, ce qui favorise également l’ambiance de la classe. Je pense que cela m’a aussi rendu un peu plus sociable, rien que de parler de soi-même et de sa vie à un correspondant qu’on n’a jamais vu, m’a appris beaucoup.

Deux jours de conversation avec des correspondants tout le temps, devenir des amis avec eux et en même temps apprendre la langue française? Cela semble impossible, mais grâce aux deux jours à Liège, le 21 et 22 février, c’est devenu possible.

(Nathan)

Je peux certainement recommander ce projet d’échange à tout le monde car il vous apprend beaucoup de choses sur le plan linguistique, mais aussi sur le plan personnel et social. Vous avez également 2 jours moins d’école, vous ne pouvez pas dire non à cela. ;) (Mario) @moretus 31

Cher Monsieur Baelen, Nous étions vraiment désolés que vous ne soyez pas là pendant l’excursion à Liège, mais nous nous sommes bien amusés. Comme vous n’y étiez pas, je vais maintenant vous informer du voyage.

Le deuxième jour nous avons visité Chaudfontaine. Nous avons d’abord fait une promenade dans la forêt avec le guide pour voir l’un des pompes qui pompe l’eau de Chaudfontaine, ce qui était très impressionnant. (…)

Quand j’ai comparé Chaudfontaine à la boulangerie bio il était clair qu’il y avait une grande différence entre les deux. Par exemple, Chaudfontaine n’a rien à dire sur sa production et il est complètement dépendant de Coca Cola. Ici, seuls le profit et l’efficacité sont pris en compte, tandis que dans la boulangerie bio c’est tout le contraire. La boulangerie biologique est plus petite à l’échelle, mais là le propriétaire travaille avec une grande passion, c’était beaucoup moins présent à Chaudfontaine. (…)

Je me suis vraiment amusé pendant deux jours et je pense que c’était aussi très important.

Jusqu’à bientôt et je vous souhaite un prompt rétablissement, Ilias

Le 30 avril, les élèves de Liège sont venus nous rencontrer à Anvers. Tout le monde était content de se revoir mais on a vite compris qu’une journée est beaucoup trop courte… A refaire donc! @moretus 32

5 Moderne Talen Projet d’échange avec le Collège Notre Dame de Bellevue à DINANT Anvers, 5-7 novembre

Tout a commencé avec des lettres qu’on devait écrire en classe pour un correspondant à Dinant… Au début personne n’était très enthousiaste mais cela a vite changé lorsque quelques semaines plus tard, on a accueilli les élèves de Dinant à la gare d’Ekeren. C’était le 5 novembre.

Op het programma: de - Welkom en kennismakingsactiviteiten met nt Dina correspondenten uit - Bezoek aan onze school pa - Inleiding op het thema: jong zijn in Euro Mas - Bezoek Red Star Line/ - Stadsspel “SuperSnap” in Antwerpen Michael de - Voorstelling van acteur en theatermaker pa Euro in ngen Cock over jonge vluchteli

Vers 17 heures tout le monde est rentré chez soi avec son étudiant d’échange. La mienne s’appelle Laora. D’abord elle a appris à connaître ma famille et on a mangé ensemble. Au début, je ne savais pas quoi dire, surtout parce que Laora ne parlait pas du tout le Néerlandais. J’ai fait de mon mieux pour l’aider en français. J’ai certainement fait beaucoup de fautes en français mais j’ai appris beaucoup.

(Marcha)

Au début on était un peu mal à l’aise, on a appris à se connaître un peu en jouant des jeux sur l’Europe et on leur a présenté notre école. (...)

Nous avons pris des photos folles et drôles. Nous nous sommes mieux connus. On a beaucoup ri. C’était une journée réussie! @moretus 33

Dinant, 26-28 mars Op het programma: nt en Huis van - Bezoek aan Brussel (Europees parleme de Europese geschiedenis) - Namen Point de - Interactieve workshop over Europa in Info Namur idste - Dinant (bezoek aan de citadel met geg rondleiding

inant

on D Directi

J’ai trouvé ce projet génial. On apprend à sortir des sentiers battus et à faire quelque chose de nouveau. J’aimerais revoir tous les correspondants l’année prochaine car j’ai eu une connexion avec beaucoup de gens.

(Rahib)

Puis c’était à nous d’aller rendre visite à nos correspondents à Dinant. Lundi matin, on a pris le train à la gare de Ekeren. Premier arrêt : Bruxelles, où on a suivi une présentation au parlement européen et à la maison de l’histoire européenne. … Mercredi on a encore visité la Citadelle de Dinant. C’était une longue marche, parce que la Citadelle est située dans les montagnes. Mais alors la vue de là haut était formidable!

(Brik)

L’échange a été une expérience inoubliable. Les wallons étaient super sympas. On se parle encore parfois ! La bonne chose à propos de l’échange ce n’est pas les visites au parlement ni à la citadelle, mais le temps libre que vous avez en groupe, pour aller au « Choc », au bowling, à un café wallon ou pour jouer au foot ensemble. C’étaient vraiment les meilleurs moments. Là on apprend vraiment à mieux se connaître.

J’ai trouvé l’internat moins agréable. Il n’y était pas propre et on ne pouvait pas faire beaucoup dans la soirée mais en dehors de cela, tout allait bien.

Même si vous n’êtes pas bon en français, ils vous aident. Au début je ne voulais pas y aller. Maintenant je suis content que je sois parti. Ça valait vraiment la peine.

(Jorn)

@moretus 34

C’étaient trois jours incroyablement agréables et qu’il valait vraiment la peine de le refaire. Non seulement nous avons beaucoup appris sur la langue française, nous avons également reçu plus de courage pour parler français et nous avons rencontré des gens cools.

(Sarah)

Uitwisseling leerlingen 5e jaar naar Namen Begin dit schooljaar werd ons gevraagd of we geïnteresseerd waren om deel te nemen aan een uitwisseling met leerlingen uit Namen. Het was de bedoeling dat de leerlingen van onze school eerst een week naar Namen zouden gaan en twee weken daarna zouden de leerlingen uit Namen een week naar ons komen. Een aantal leerlingen en ikzelf waren meteen enthousiast! We wisselden brieven uit met onze Waalse correspondenten om elkaar al wat te leren kennen.

In het voorjaar van 2019 was het dan eindelijk zo ver, de uitwisseling kon beginnen. Eenmaal vertrokken met de trein richting Namen, kwamen de zenuwen een klein beetje naar boven, maar het was gezonde stress. We hadden er allemaal echt heel veel zin in en waren benieuwd naar onze correspondenten en hun dagelijks leven in Namen.

Toen we aankwamen in het station van Namen werden we hartelijk verwelkomt. Toen kon ons avontuur echt beginnen. In het begin was de taalbarrière een beetje moeilijk, maar dat kwam waarschijnlijk doordat we nog wat moesten wennen aan de nieuwe situatie. Na verloop van tijd was de taalbarrière geen enkel probleem meer. In die week dat we bij hen waren, hebben we mogen proeven van de cultuur en een kijkje gekregen in het leven van een student uit Namen.

Die week is voorbijgevlogen! Ik weet nog dat ik de laatste dag helemaal nog geen zin had om alweer naar huis te vertrekken.

Twee weken na onze thuiskomst was het de beurt aan onze correspondenten om naar Antwerpen te komen. De week dat zij hier waren was minstens even leuk en interessant als de week die wij bij hen doorbrachten.

We hebben hen Antwerpen met alles erop en eraan laten zien en dat vonden ze geweldig. Het was een geweldige ervaring en ik ben heel blij dat ik heb deelgenomen aan dit project.

(Iben Van Antwerpen, 5WEWI)

Uitstap naar Brugge Op dinsdag 7 en donderdag 9 mei trokken de leerlingen van het 3de jaar aso-tso naar Brugge. Ze bezochten een leuk museum, het ‘Historium’, dat hen meenam op reis doorheen de straten van het middeleeuwse Brugge. Vooral de virtual reality afdeling viel erg in de smaak bij de leerlingen. Een stadswandeling langsheen een aantal bezienswaardigheden mocht uiteraard ook niet ontbreken.

De weergoden waren ons gunstig gezind, enkel op 9 mei kregen we nog een flinke stortbui over ons heen juist op het moment dat er verzameld moest worden om terug huiswaarts te keren.

(Caroline Luypaers)

@moretus 35

Uitstap naar het Middelheimpark In de laatste week voor de paasvakantie zijn een aantal klassen van het 5e middelbaar op uitstap geweest naar het Middelheimpark. Het Middelheimpark is een beeldenpark van 30 hectare in het deelpark Middelheim van het Nachtegalenpark bij Antwerpen. We zouden daar een rondleiding krijgen in het Frans over de kunstwerken.

Eenmaal aangekomen in het Middelheimpark, ontmoetten we de gids die vanaf het eerste moment heel vriendelijk overkwam. Met het weer hadden we iets minder geluk, maar dat zou ons niet tegenhouden om er een geweldige uitstap van te maken. En zo begonnen we aan onze tour doorheen het park met de paraplu in de hand. De gids gaf ons duidelijke en interessante informatie over elk kunstwerk dat we hebben bekeken. En had je een vraag, dan beantwoordde de gids deze met heel veel enthousiasme en plezier!

Het leuke aan het Middelheimpark is dat het zo groot is en dat er heel veel kunst aanwezig is waardoor er wel voor iedereen iets tussen zit dat hem of haar intrigeert. Tijdens onze tour is er ook een fotograaf bij komen aanschuiven die onze geĂŻnteresseerde en nadenkende blikken kon vastleggen op camera.

Aan het einde van de tour vertrokken we samen weer naar huis met een hoofd vol nieuwe kennis.

Het was een geweldig interessante uitstap die onze kennis over kunst weer wat rijker heeft gemaakt.

(Iben Van Antwerpen, 5WEWI))

@moretus 36

Eindejaarsreizen Ons avontuur in Barcelona Heb ik alles bij me? Weegt mijn koffer niet te veel?

Hoe is Barcelona?

Zijn de Catalanen echt zo onvriendelijk?

Al deze vragen spookten door de hoofden van de zesdejaars leerlingen.

In dit mini reisverslag neem ik jullie mee en vertel ik hoe ik Barcelona heb ervaren!

Op zondag 31 april kwamen de zesdejaars leerlingen en leerkrachten naar Eindhoven Airport om daar het vliegtuig te nemen. Er hebben maar liefst 84 leerlingen gekozen voor Barcelona, wat een grote groep! Na de veilige vlucht, kwamen we aan in El Prat Barcelona, daar werden we opgewacht door 2 bussen om ons naar het hotel te brengen. Bij aankomst in het Travelodge Hotel, hebben we de koffers naar onze kamer gebracht en heb ik samen met een paar andere leerlingen de buurt verkend.

De volgende dagen hebben wij heel veel leuke activiteiten gedaan, waar we van tevoren uit konden kiezen: verschillende musea, Camp Nou voor de voetballiefhebbers, een boot- of fietstocht, en nog veel meer. Ook deden we gezamenlijke activiteiten met al de leerlingen: een bezoek aan de Sagrada Familia en Parc Guell.

Mijn vooraf gemaakte keuzes waren het Macba museum, een museum voor moderne en hedendaagse kunst, ook heb ik een prachtige fietstocht gemaakt waar ik heel veel van Barcelona heb gezien. Ook heb ik de prachtige El Libera buurt verkend, met veel kleine winkeltjes k ltj en prachtige hti gebouwen, en heb ik daar de Santa MarĂ­a del Mar Basiliek bezocht, waar een prachtig verhaal achter zit.

Je zou nu wel denken, zo veel gezien, heb je dan wel vrije tijd gehad? Ja dat hebben we zeker,, we hebben ook g genoeg g tijd j gehad om een terrasje te doen, te shoppen of om te relaxen!

We hebben een zeer geslaagde week gehad en enorm veel bijgeleerd en gezien!

Ik wil alle leerlingen en leerkrachten bedanken voor de fijne tijd!

(Madelon Kester, 6Veb)

@moretus moretus 37 37 @

Parc Güell vond ik persoonlijk een echte topper. Dat is een bruisend stadspark in het midden van Barcelona. We konden er de gebouwen en banken van de bekende architect Gaudi bekijken, een echte aanrader!

Ook het huis van Gaudi mochten we bezichtigen. Mijn absoluut hoogtepunt van de reis was het bezoeken van de Sagrada Familia, de wonderbaarlijk mooie basiliek, mede gemaakt door (alweer) Gaudi. Verder deden we ook nog een overheerlijke culinaire wandeling, waar we konden proeven van de lekkere Spaanse streekproducten. De laatste avond aten we gezamenlijk in een Spaans restaurant waar we de typische Spaanse tapas voorgeschoteld kregen. Ik raad iedereen aan om Barcelona te bezoeken, ik vond dit één van de mooiste steden waar ik al ben geweest.

(Brontë De Coster, 6VEb)

ITALIË, de reis die ik nooit zal vergeten D Italiëreis. Ik heb er zolang naar uitgekeken. En toen was De hhet zover: 30 maart.

Ik had een week op voorhand al alles ingepakt om zeker te zijn z dat ik niets ging vergeten.

Mijn M familie en ik kwamen aan op de parking van het station van v Ekeren, waar iedereen stond te wachten op de bus. Na lang la wachten was de bus er eindelijk en kon de reis echt beginnen. b De D busritten zijn eigenlijk de mooiste herinneringen die ik heb h aan de reis. De namen van de steden die we bezocht hebben weet ik niet allemaal meer, maar wie er waar zat h in i de bus weet ik nog vanbuiten. De leerlingen en e begeleidende leerkrachten waren top! Alles wat w we deden, deden we met de groep, en dat w mooi om te zien. was We W bezochten Rome, Venetië, Bologna… elke stad had zijn unieke kant en die legden e de d begeleiders mooi aan ons uit. We hebben musea bezocht, kerken, mooie fonteinen en nog m zoveel meer. De hele vakantie was in één woord z uitgelegd: PERFECT. u Ik I kan natuurlijk niet alles vertellen wat a ik i heb gedaan en gezien.

Je moet het g gewoon zelf beleven. g Dat D zijn gewoon van die d mooie momenten die je nooit zal d vergeten. v (Morgane Peeters, ( 6VEb) 6

@moretus moretus 38 38 @

Fun fair 6STW 3 mei 2019, na weken van voorbereiding was het dan eindelijk tijd voor de grote dag. Met heel 6STW hadden we tijdens ons laatste project van integrale opdrachten, Winst for life, een kermis georganiseerd voor leerlingen van het 6de leerjaar van Willem Tell. De lange voorbereiding heeft zijn vruchten afgeworpen, zowel de leerlingen als wij hebben een geslaagde dag achter de rug.

Het organiseren van een evenement is niet simpel, dit hebben wij zelf mogen ondervinden. Na het stemmen op het beste evenement en doelgroep verdeelden we ons in enkele groepen en zo zorgden we ervoor dat het evenement op zijn poten terecht kwam. De groep catering moest voor het eten zorgen, decoratie natuurlijk voor al de versiering, techniek voor het materiaal, financiĂŤn voor al het geld en zo verder.

Door de samenwerking van deze groepen is met vallen en opstaan het evenement realiteit kunnen worden.

Natuurlijk kwam al het geld voor ons evenement niet zomaar binnen rollen. De groep financiĂŤn heeft hiervoor twee verschillende inzamelacties georganiseerd; een wafelverkoop op de opendeurdag en een hotdogverkoop op de voetbalwedstrijd tussen de leerlingen en leerkrachten. De verkoop heeft wel meer dan 200 euro opgeleverd, meer dan genoeg om de kermis te organiseren.

D-day brak aan, het tweede lesuur begon iedereen aan de voorbereiding. Catering ging naar de keuken op school, de rest ging naar onze locatie om de kermis klaar te zetten. JES aan Rozemaai te Ekeren leek perfect voor ons; er was een groot grasveld en we konden naar binnen in geval van slecht weer. Na het klaarzetten van alle standen was het tijd om de kinderen te gaan halen. Met 4 leerlingen hebben we de kinderen met de fiets begeleid van Willem Tell naar JES. Vanaf dit moment was het serieus, iedereen trok zijn kostuum aan @moretus 39

en probeerde de kinderen zo goed mogelijk te entertainen.

Iedere groep had een show voorbereid, zo waren er een paar danseressen, poppenspelers, acrobaten en nog veel meer. We konden zien dat deze show in de smaak viel bij de kinderen.

Tijdens de act van de dansers bijvoorbeeld waren de kinderen de laatste minuten allemaal aan het meedansen, dit was zeer leuk om te zien. Wanneer er geen shows waren konden de kinderen genieten van verschillende activiteiten zoals ballenwerpen, een waarzegger, zaklopen, sponzen gooien, twister en henna. Tijdens dit alles konden ze van een versnapering van onze catering genieten.

Na een lange vermoeiende dag en een laatste act van Circus Maximus, onder leiding van onze geweldige circusdirecteur werden de kinderen terug begeleid naar school, de opruim kon beginnen. Het was een geweldige afsluiter van een voor ons zeer vermoeiende dag. Zowel de kinderen als wij hebb bben gen oten t van d e kermis. Voor ons was het wel hebben genoten de iets specialer, het was ons laatste project van integrale opdrachten in onze schoolcarrière. Door dit evenement zal ik integrale opdrachten voor altijd herinneren als een vak waar je voor veel moeilijkheden kan komen te staan, maar waarbij je door een klein beetje doorzettingsvermogen en samenwerking altijd tot een geweldig resultaat kan komen.

(Alani Nauwelaert, 6STWc) @moretus 40

Leuven Tijdens het project “Toeren in Vlaanderen� werkten de zevendejaars bij PAV per groep een excursie uit naar een Vlaamse stad. Tijdens een klasoverschrijdende presentatie werden alle excursies voorgesteld en kozen de leerlingen zelf uiteindelijk de uitstap naar Leuven. Op 30 april trokken de leerlingen van 7BS, 7TBZ en 7KZ met de trein naar de studentenstad voor een bezoek aan de brouwerij, een stadsspel in het centrum en wat terrasjestijd in de zon.

@moretus 41

In STEM (Science, Technology, Engineering en Mathematics) staan probleemoplossend denken en onderzoekend leren centraal: via allerlei projecten worden de leerlingen uitgedaagd. De leerlingen gaan proefondervindelijk vanuit eigen observaties en kennis op zoek naar oplossingen.

Najaarswandeling in de Oude Landen

Slijm maken Dichtheid vergelijken Brandnetel onder de microscoop

Lentewandeling

@moretus 42

STEM

STEM

CLIL CLIL

Religious Education - Room for Rituals Leerlingen van 4CLIL godsdienst deden het project ‘Room for Rituals’. Zij kozen een thema, maakten een bezinningsmoment met teksten, liedjes, beschouwingen en activiteiten.

Daarnaast hebben ze een object gemaakt dat een centrale plek inneemt in deze bezinning. Een openstaand venster, een klok zonder tijd, een tafel vol wolken... Deze kunstwerken krijgen een vaste plek in het lokaal C102.

Dit was een heel mooie manier om een traject van twee jaren CLIL R.E. (religious education) af te ronden.

(Lies Mertens)

@moretus 43

WEB 0.0 Leerlingen van 3CLIL zagen tijdens ‘religious education’ een Italiaanse kunstenaar die met BIANCOSHOCK ons confronteert met onze huidige maatschappij. Hij maakte foto’s in een verlaten dorpje en combineerde een groepje gezellig pratende locale bewoners met het logo van Twitter, een kussend koppeltje met het logo van Tinder, enzovoort.

Onze leerlingen gingen met deze gedachte aan de slag, dwaalden door Moretus en namen ook foto’s die kritisch zijn tegenover sociale media en apps. Hierbij enkele resultaten...

(Lies Mertens)

@moretus 44

Talent in de kijker

Hondensport Het weekend van 20 en 21 april heb ik mogen meedoen aan het Belgisch Kampioenschap met mijn Duitse herdershonden Odin (3 jaar) en Pixel (2 jaar) Ik heb deelgenomen aan het onderdeel BOP (=gehoorzaamheid).

Ik mocht als allereerste op met Pixel in BOP 2 (een tussencategorie). We hebben mooie commentaren en ook tips gekregen en behaalden uiteindelijk een zesde plaats.

Diezelfde dag mocht ik ook op met Odin in BOP 3, wat de hoogste categorie is. Hij had duidelijk zijn best gedaan: we haalden een uitmuntende score van maar liefst 96/100 wat een tweede plaats verdiende. Dat weekend mocht ik ook voor de camera van VTM met Pixel en ook in gesprek met minister Ben Weyts over zijn wetgeving waarbij honden met een gecoupeerd oor niet mogen mee doen met het WK of EK (dus doordat Pixel een scheurtje in zijn oor heeft zou ik niet mee kunnen doen aan grotere wedstrijden dan het BK).

Tijdens het weekend heb ik nog demo’s gedaan en meegedaan met de wedstrijd “snelste Duitse Herder”. Ik heb ook de prijs van 2de beste jeugdlid in ontvangst mogen nemen van het jaar 2018 en was ik beste jeugdlid op het BK 2019. Ik ben super blij dat ik deze kansen heb en natuurlijk ook super trots op mijn honden.

(Chelsey Dimpfel, 4HUWE)

@moretus 45

JGZ ofwel jeugd- en gehandicaptenzorg is een TSO-richting. Het is niet zo’n bekende richting, dus daarom leggen wij jullie uit wat JGZ nu inhoudt.

De naam zegt het al zelf, het heeft te maken met de zorg en begeleiding van mensen met een beperking.

Bij het vak ‘orthopedagogie’ leer je alles over mensen met een beperking. Je leert hoe je met hen moet p g zoals lichamelijke j en mentale omgaan, hoe de mensen zich voelen, de verschillende soorten beperkingen beperkingen. Een ander richtingsvak is ‘pedagogie en psychologie’. In pedagogie zien we alles wat te maken heeft met het opvoeden en begeleiden vanaf de geboorte tot de ouderdom.

Bij psychologie staan we stil bij ontwikkelingspsychologie: elk stadium van het leven dat we doormaken.

Nog een nieuw vak is ‘wetgeving’.

Je leert over beroepsgeheim en de deontologie. Het laatste nieuwe vak is ‘zorgkunde’. Hier leer je alles over het verzorgen van personen met een beperking, hoe je baby’s moet wassen, til- en zittechnieken... aand stage. Je kan kiezen tussen verschillende plaatsen zoals een In het vijfde jaar heb je ook een maand woonzorgcentrum, vaak bij mensen met dementie, een dagcentrum of woning voor mensen met een mentale en/of een lichamelijke beperking, bijzonder onderwijs...

In het zesde jaar heb je twee maanden stage, verdeeld in twee periodes: een maand stage in november en een maand in februari, wel telkens op dezelfde stageplaats. Ook het maken van de geïntegreerde proef is verbonden aan deze stageplaats.

In JGZ doe je ook veel uitstappen. Deze uitstappen zijn om bij te leren en dan zie je de theorie eens in de praktijk. JGZ is ook meestal een kleine klas dus je hebt wel een hechte klasband. JGZ is al een specifieke richting dus als je graag met mensen met een beperking werkt of je bent graag bezig met mensen te helpen is deze richting zeker voor jou. Op de hogeschool heb je nog een groot aanbod van opleidingen, maar na JGZ heb je al een diploma van opvoeder/begeleider.

(Sofie en Anaïs, 5JGZ) Als je nog vragen zou hebben of je wilt meer uitleg over een bepaald onderdeel van deze richting, mag je zeker sturen naar mij (Craeyeveld Anaïs).

Enkele stage stage-ervaringen: ervaringen: “Ik heb stage gedaan in De Bijster in Essen. Dat is een rusthuis voor mensen met dementie. In het begin begreep ik niet goed wat deze doelgroep met onze richting te maken heeft. Ik dacht dat het vooral ging over mensen met een beperking, maar dat is dus helemaal niet het geval. Wij leren over manieren om met allerlei mensen om te gaan. Mijn stage heeft mij veel bijgeleerd. Ik heb ingezien dat elk mens uniek is en dat iedereen dezelfde kansen moet kunnen krijgen, maakt niet uit of je nu een beperking hebt, dement bent, te dik of te dun bent, iedereen is gelijk. Door deze stage ben ik nog zekerder geworden dat deze richting iets voor mij is. Ik doe dit graag. Ik snap dat vele mensen het gevoel hebben dat JGZ makkelijker is dan STW of andere richtingen, dat dacht ik in het begin ook, maar geloof mij, dat is zeker niet het geval, je leert hier heel veel bij. Heb je zin om eens iets nieuw te proberen of een uitdaging aan te gaan, dan zou ik deze richting zeker een kans geven!”

(Eva, 5JGZ)

@moretus 46

Richting in de kijker

Jeugd- en gehandicaptenzorg (JGZ)

“Ik deed stage bij een internaat en daar had ik een super leuke stagementor. Ik ben met haar naar Wijnegem Shopping Center geweest voor haar verjaardag. Het was heel leuk met haar. p me met elke opdracht p Ik had ook een super goede band met haar. Ze hielp die ik moest doen voor school.

Ze was zeer behulpzaam. Ik ben ondertussen al enkele keren langsgegaan om te vragen hoe het met hen gaat. Ik ben zeer blij dat ik deze stage heb gedaan. JGZ is zeker een aanrader!”

(Nellie, 5JGZ)

Enkele uitstappen: Doo Doorheen het schooljaar gaan de leerlingen van JGZ ga verschillende keren op uitstap, ve krijgen we bezoek op school, kr doen we een tweedaagse... alles do in het teken van het toekomstige werkveld waar je als opvoeder/ we begeleider terecht kan komen. be Een kleine opsomming van Ee activiteiten van het afgelopen ac schooljaar… sc

Cliënten van DVC Sint-Jozef (mensen met eenn lichamelijke en mentale beperking) hebben ons laten kennismaken met hun acteertalent door een toneelvoorstelling in de Ekerse Theaterzaal. Nadien hebben we samen gegeten met de acteurs.

Wij zijn op tweedaagse naar Brussel geweest waar we onder andere een bezoek hebben gebracht aan de Brailleliga, hebben geoefend met het rijden met rolstoelen en op bezoek zijn geweest bij een andere JGZ-school.

Wij hebben ook een bezoek gebracht aan de Kade, een dagcentrum voor mensen met een lichamelijke en mentale beperking en hebben daar mee activiteiten gedaan.

Daarnaast zijn er ouders van een kind met een beperking hun verhaal komen doen, hebben we een bezoek gebracht aan een beurs in Gent voor hulpmiddelen voor mensen met een beperking... @moretus 47

Onze leerlingen van het zesde jaar hebben een boerderij-belevingsvakantie georganiseerd voor 13 cliĂŤnten met een mentale en fysieke beperking. Gedurende die 3 dagen hebben ze verschillende activiteiten georganiseerd in het thema boerderij: knutselwerkjes, gezelschapsspelen, wandeling, paardrijden, snoezelen met de dieren, koekjes bakken....

(Fien, VEVOb)

@moretus 48

Leerlingenraad

Iedereen is anders en dat maakt ons gelijk Op 6 mei organiseerde de leerlingenraad bovenbouw een diversiteitsdag, een dag waarop diversiteit (taal, religie, afkomst, seksualiteit, huidskleur...) aan bod kwam. Op deze dag kwamen leerlingen bovenbouw tijdens tal van activiteiten in contact met anders-zijn, in al zijn vormen. Doel: elkaar beter leren kennen en openstaan voor de ander. Hierbij een impressie van een geslaagde dag…

(Helga Timmermans, Ilse Kips en de leerlingenraad BB)

Jullie zijn heel erg bedankt!! Het was heel fijn om te doen en ook de twee jongens hier waren erg enthousiast. Ze zijn alleszins met een erg open geest thuisgekomen. Merci!

De workshop was fijn, in een open en veilige sfeer (denk ik toch) hebben ze echt van gedachten gewisseld. Heel veel meningen uitgewisseld door veel van de deelnemers (slechts een drietal nam niet deel maar deed ook niet lastig), wel weinig discussie.

(Leerkracht en papa)

Proficiat met jullie initiatief en inzet! Ik volgde de workshop transgender. Een eerlijke en mooie getuigenis. Tijdens de workshop die ik volgde werden er weinig vragen gesteld. Tijdens de uitleg werd er wel goed opgelet. Het was zeker een waardevolle getuigenis.

Maandag 6 mei was het diversiteitsdag. Toen ik dit hoorde dacht ik “jeej”, een lesvrije dag, Dit was dan ook het geval, alleen minder actief dan ik had gehoopt. Het was dus de bedoeling om zoveel mogelijk verschillen in mensen te laten zien en dat mensen ervoor open moeten staan. Want iedereen is anders en wat is normaal? Dit werd aangetoond door verschillende workshops, ieder groepje deed er in het totaal 3.

Ik vond deze dag zeer leerrijk en de workshops werden op een leuke manier gebracht, alleen hoopte ik dat het wat actiever was. Het was nog steeds op een stoel zitten en luisteren, het leek dus nog verdacht veel op les.

(Een vijfdejaarsstudent)

@moretus 49

Beste organisatoren Dat is een knap initiatief! Ik wil graag een extra ‘diversiteit’ aan het project toevoegen. Ik kan helaas onmogelijk ter plaatse komen spreken uit naam van mijn zoon en zelf zal hij zich ook absoluut niet kwetsbaar willen opstellen voor een groep, maar ik denk dat diversiteit ook mag gaan over alle ‘persoonlijkheidskenmerken’ die kinderen verschillend maken.

Mijn zoon bijvoorbeeld heeft ADHD. Vele anderen hebben een vorm van autisme, of dyslexie, of zijn hoogbegaafd, of zwakbegaafd... In elke klas zitten talrijke kinderen die net iets anders zijn. En tòch zijn kinderen keihard voor wie een beetje ‘anders’ is. Ook in het middelbaar, ook in Moretus. Een beetje anders zijn is vaak genoeg om er niet helemaal bij te ‘mogen’ horen.

Mijn zoon is enthousiast thuisgekomen van de diversiteitsdag. Verder moet er een ongelooflijk fijne, rustige en respectvolle sfeer gehangen hebben in de workshop ‘holebi-mama’s’ en was iedereen daar ook ruim aan bod kunnen komen in een groepsgesprek. Hij denkt dat dat komt omdat het merendeel van de leerlingen daar vijfde- of zesdejaars waren en dat die toch wat meer maturiteit hebben om moeilijkere thema’s te bespreken dan zijn eigen klasgenoten.

Een andere, grotere workshop over diversiteit algemeen, vond hij dan weer minder. Daar was ook veel rumoer en gelach. Dat vond hij jammer, want hij vond het (tegen zijn verwachtingen in, een bekentenis ;-)) een zinvolle dag. Ziezo, een kleine inside van een derdejaarsstudent.

Eerst en vooral: bedankt voor de zalige dag. Het was een fantastisch initiatief en ik hoop dat het blijft voor de toekomst.

@moretus 50

Boekentip

Boekentip Op zoek naar leesvoer voor tijdens de vakantie? In deze rubriek laten we leerlingen en leerkrachten aan het woord die een boek willen aanprijzen. Laat je inspireren door onze boekentips.

De bende van Teiresias Mark Tijsmans Tijdens het tweede trimester kregen we voor Nederlands de opdracht om een literatuurdoos te maken en die voor te stellen aan de klas. Deze doos moest vijf voorwerpen bevatten die typerend waren voor een personage of voor het boek dat we gelezen hadden.

Ik heb het boek “De bende van Teiresias” van Mark Tijsmans gekozen om rond te werken. Ik koos dit boek omdat ik al veel andere boeken van deze schrijver heb gelezen. De binnenkant van mijn literatuurdoos stelt de troonzaal van de elfen voor, omdat het verhaal zich in de elfenwouden afspeelt. Ik raad het boek zeker aan aan jongeren die graag fantasieverhalen of avontuurlijke verhalen lezen.

(Saartje Stoffelen, 2C2) ‘De bende van Teiresias’ is een betoverende klassieker over een geheim genootschap in een land van mensen, elfen en kabouters. Bevalt het boek je? Dan heb je geluk, want in deze serie zijn maar liefst vijf boeken verschenen.

Leesplezier gegarandeerd.

@moretus 51

Vier zomerse leestips Een middagje op het strand of een rustige zomeravond op een terras... een boek mag daarbij niet ontbreken.

Welke boeken moet je zeker in je valies steken? Vier tips van de redactie.

Hartenstorm Anette Herzog (2019) (12+)

Florica

Een hartverwarmende graphic novel over de liefde. Viola is verliefd op Storm, en Storm op Viola, maar dat weten ze niet van elkaar. Een geestig, goed getekend stripverhaal dat laat zien hoe jongens en meisje met hun eerste echte verliefdheden kunnen worstelen. Door de speciale vorm - het omkeerboek - krijg je een inkijk in zowel de jongens- als de meisjeskant van het verhaal.

Dirk Bracke (2018) (15+)

Neeland Nic Balthazar (2013) (13+)

Zigeunermeid Florica groeit op in een wereld die zeer ver van die van fitnessfreak Jason staat. Toch groeit de aantrekkingskracht tussen beiden, wanneer ze bij elkaar in de klas terechtkomen. Maar Florica weet dat haar liefde nooit goedgekeurd zal worden, haar ouders hebben voor haar een andere toekomst uitgestippeld. Dirk Bracke dompelt je onder in de wereld van de ‘kumpania’, de zigeunerfamilie. Door de ogen van Florica leren wij de gewoonten en gebruiken van de Romazigeuners kennen. Een spannend verhaal over een verboden liefde én een inkijk in een andere wereld.

‘Spreek je Nederlands?’ vragen ze. Het eerste Nederlandse woord dat ik hoorde was nee. Nee, nee. Overal nee. Ik weet nog dat ik dacht: Ah... ja. Daarom noemen ze het Neelands.

Een aangrijpend verhaal over twee asielzoekers. Het verhaal is gebaseerd op getuigenissen. Het boek is geschikt voor iedereen die het wat moeilijker heeft met lezen. De taal is eenvoudig en de zinnen zijn kort. Daardoor zijn ze makkelijk leesbaar. Het boek is mooi geïllustreerd met foto’s waardoor het verhaal als een film overkomt.

Mij pak je niet Martine Glaser (2019) (14+) Thomas, de zoon van Big Tobacco-directeur Magnussen, heeft het voor elkaar. Hij ziet er goed uit en leidt een luxeleventje, alleen de studie die zijn pa voor hem heeft gepland ziet hij niet zitten; hij wil liever games ontwerpen. Floor heeft het minder getroffen. Haar vader is vertrokken en haar moeder is ernstig ziek. Als hun vrienden Pip en Roy ten strijde trekken tegen de tabaksindustrie, die alles op alles zet om jongeren aan het roken te krijgen, worden ook Thomas en Floor meegesleept in die strijd. Maar Big Tobacco slaat keihard terug. Het boek is een eye-opener die de realiteit rond roken open en bloot op je bord gooit. Als je weet dat de dochter van de schrijfster zelf stierf aan longkanker, grijpt het boek twee keer zo hard naar je keel.

Zelf een tip voor in deze rubriek? Welk boek zou jij aanraden aan je medeleerlingen?

Welk werk moeten je leerkrachten zeker op de leeslijst zetten?

Laat het ons weten! Stuur via smartschool een mailtje aan Katrijn De Bock met daarin de titel van het boek en de reden waarom dit boek volgens jou een absolute aanrader is.

@moretus 52

Pastoraal

Vastenactiviteiten

@moretus 53

De Middenschool Moretus houdt traditioneel halt in de theaterzaal voor een bezinnende viering, stilstaand bij Broederlijk Delen en de haalbaarheid in hun leefwereld. Eigen muziek, tekst en beeld wisselen af.

Andere leerlingen wandelen een Vastenvoettocht met een mooie bezinning, waar klimaat en afkomst van ons voedsel centraal staat, Holy Guacamole! Geef boeren eigen grond om voedsel te telen’ toont het belang van het landbouwleven in de derde wereld en de gevaren en drama’s die hier mee gepaard gaan.

Op 5 april maakten de leerlingen van de tweede graad naar goede gewoonte een vastenwandeling. Dit jaar staken ze daarbij ook de handen uit de mouwen: onderweg ruimden ze zwerfvuil op in Ekeren. Zo komen we kleine stapjes dichter bij een mooiere en schonere wereld.

De vijfdejaars maakten een vastenwandeling in Antwerpen. Op drie plaatsen in de stad kregen ze een woordje uitleg of een korte bezinning. Ze ontdekten op die manier verborgen pareltjes in de stad, zoals het Begijnhof en de Calvarieberg naast de Sint-Pauluskerk.

Ondertussen stapten ook vele leerlingen de lange vastenvoettocht. De Rilland-tocht is een traditie sinds 1997: leerlingen en begeleiders overnachten in Rilland bij een boer, om dan voor het ochtendgloren de tocht naar Ekeren aan te vatten. Tijdens deze tocht ervaar je nog eens de essentie van het begrip “vasten”, nl. enkele uren buiten de schreeuwerigheid en het materiële over-comfort van het leven nu vertoeven. Een deugddoende wandeling voor jong en wat ouder.

@moretus 54

Oud-leerlingen

Op de oud-leerlingenavond vroegen we naar hun mooiste herinneringen “24 uren lessenmarathon met 6Latijn voor een goed doel” Liesbeth Claessens, Latijn-Moderne Talen, 2009, Archeoloog.

“Zwartepieten-project” Femke Servranckx, Kinderzorg, 2016, Kinderverzorgster

“Italiëreis, met geweldige begeleiding van Mark Paridaens en Leo Hofkens” Anne Van Hoorick, Latijn-Wiskunde, 2003, Leerkracht Nederlands Engels “Een toneelstuk dat we voor de les Nederlands in elkaar gestoken en opgevoerd hebben en een filmpje dat we voor Latijn gemaakt hebben” Stéphanie Van Renyghe, Latijn-Moderne Talen, 2009, Dierenartsassistente “Meneer Baelen zijn mopjes tijdens de lessen” Lauren Van Dessel, Marketing en Ondernemen, 2018, Internationaal ondernemer “7KZ” Marieke Cassimon, Verzorging, 2009, Kleuterjuf “De Franse les met baguette, Brie, wijn… lekker !”

Bert Verhaert, Wetenschappen-Wiskunde, 2010, Junior Projectleider Bouw “Lunchen in de leraarskamer op onze laatste schooldag” Tine Kil, Humane Wetenschappen, 2009, Beleidsmedewerker Vlaamse Overheid “De leerlingen - leerkrachten voetbal en de stratenlopen !”

Bieke Hermans, Moderne Talen-Wiskunde, 2005, Sporta-begeleidster @moretus 55

“Joris De Vos! Op 24 juni 2009 sloeg de vonk over en 10 jaar later, op 01 juni 2019 trouwen wij! Als ik toen niet was blijven zitten in het 5de, had ik hem misschien moeten missen!”

Charlotte Steurs, Humane Wetenschappen, 2009, Communicatiemedewerker Oosterweelverbinding “Freepodium” Martine Van der Meulen, Verzorging, 2000, Directeur stedelijke basisschool De Kleurenboom “Bavarois maken bij Peter Luyten, heel dikwijls, en ik kan het nog niet!”

Ilse Verrycke, Verzorging, 2002, Commercieel bediende Bond Moyson “De gesprekken met Gina” Kirsten Luyckx, Sociaal-Technische Wetenschappen, 2018, Orthopedagogie agogie

“Italiëreis” Valérie Duquet, Latijn-Wiskunde, 2003, Senior Clinical Team Manager bij PRA Health Sciences “De drankenzone” Lynn Franken, Kantoor, 2010, Orthopedagogie Jongerenbegeleider bij kinderen met ASS

“De bezinningsdagen” Kristy Jonckers, Latijn-Moderne Talen, 2009, Tolk Vlaamse Gebarentaal en docent Tolken

“De collectieve sneeuwbalgevechten in de winter, die gewoon doorgingen na de bel” Jonathan Sanctorum, Wetenschappen-Wiskunde, 2010, Doctoraat Fysica “De verkiezingscampagne van meneer Dewilde: think different, think wild” Elise De Mets, Humane Wetenschappen, 2009, Pedagogische Wetenschappen, Leerkracht BuSO @moretus 56

Onderwijshervorming Vanaf volgend schooljaar verandert er heel wat in de onderwijswereld. Jullie, leerlingen die hier nu op school zitten, gaan er weinig van merken, maar de eerstejaars in september en vooral hun ouders gaan toch een aantal verschillen zien.

Eerst en vooral zijn er nieuwe leerplannen voor alle vakken. Dat wil zeggen dat de regering heeft beslist dat wat leerlingen moeten kunnen en kennen op het einde van de eerste graad middelbaar aangepast is. Veel vakken gaan dan ook met nieuwe werkboeken aan de slag.

Sommige stukken van de leerstof verschuiven van leerjaar. Andere delen vallen weg en er komen nieuwe onderwerpen bij.

Er komen ook enkele nieuwigheden in de vakkenverdeling.

In de A-stroom wordt ‘Mens en Samenleving’ een nieuw vak. Twee uur per week worden de leerlingen ingewijd in het juist gebruik van media, ondernemingszin, economisch-financiële vaardigheden en burgerschap.

Daarnaast wordt ‘Coaching’ en ‘Leerlabo’ ingericht. Tijdens het coachingsuur zit elke helft van de klas samen met één van de titularissen en worden de vakken en resultaten besproken.

Zo worden de leerlingen aangemoedigd om zelf inzicht te krijgen waarvoor ze remediëring, verdieping of verbreding nodig hebben. In de twee uur Leerlabo die erop volgen, zitten de 3 (of 4) klassen van elke cluster samen in speciaal daarvoor ingerichte lokalen. 6 (of 8) vakleerkrachten staan voor hen klaar om extra instructie te geven of de leerlingen te begeleiden bij zelfstandig werk. Iedereen volgt een individueel traject en kan deels zelf kiezen aan welk vak hij of zij werkt. Uiteraard bepaalt de vakleerkracht ook mee welke leerling voor zijn vak iets moet of kan doen.

In de B-stroom begeleidt het titularisteam de leerlingen ook tijdens het uur ‘coaching’. Verder krijgen deze leerlingen een apart uur ICT en ‘Nederlands lezen’. Ook nieuw is dat de B-jaren, net als de A-jaren nu al, in het eerste middelbaar zullen starten met een uur ‘Engels’.

Het belooft dus een extra spannende 1ste september te worden, maar we vliegen erin met veel zin en pakken moed.

(Tinne Luyten en Dina Fransen)

@moretus 57

Tien dilemma’s voor...

Anke Cools Elke editie schotelen we 10 dilemma’s voor aan een collega. Deze keer is het de beurt aan Anke Cools, van het leerlingensecretariaat Campus Bovenbouw

-- ANKE -COOLS  SECRETARIAAT   LERAARSKAMER Hoewel ik hier niet zo vaak kom, blijft het een gezellige drukte in de leraarskamer.   SPEELPLAATS  REFTER Ik ben een buitenmens waardoor ik hier mijn toezicht het liefste doe.   FIETS  AUTO Ik verkies een beetje beweging boven de auto. (en het is ook beter voor het milieu ).  THEE   KOFFIE Elke ochtend heb ik mijn koffie nodig om de dag te starten.   WINTERVAKANTIE   ZOMERVAKANTIE Dat is een moeilijke keuze, liefst kies ik beide. Je doet me zowel plezier met een dagje zon als met een sportieve dag op de skipiste.   AFWEZIGHEDEN MELDEN VIA SMARTSCHOOL  PERSOONLIJK LANGSGAAN (ZOALS VROEGER) Voor mij is Smartschool de efficiëntste manier om de afwezigheden te noteren.   DRUK  RUSTIG Een rustig dagje op het secretariaat is zeer zeldzaam, waardoor deze momenten wel eens deugd doen om bij te werken. Langs de andere kant vliegen de dagen voorbij als het druk is.   ZOET  ZOUT Ik ben altijd te vinden voor een lekker gebakje of een verfrissend ijsje.  CINEMA   ETENTJE Voor een gezellig etentje ben ik altijd te vinden, een ideaal moment om met familie en vrienden bij te praten.   MODERN  ANTIEK Wat ik enorm leuk vind, is mij bezig houden met interieur. Mijn voorkeur gaat dan ook naar een modern interieur, gecombineerd met authentieke elementen.

Wie mogen we volgende keer het vuur aan de schenen leggen?

Tom Biernaux (Petra Duts) @moretus 58

10 miles - Zondag 28 april Het was weer een gezellige drukte die zondag 28 april! Logisch, want de 34ste editie van de Antwerp 10miles heeft zo’n 38.500 deelnemers gelokt naar Linkeroever, waar de start en finish is van dit grote loopevenement. In tegenstelling tot vorig jaar was het nu wel ideaal loopweer...

Onder al deze sportievelingen was er ook een kleine delegatie van Moretus. Een dikke proficiat aan Quentin van 6STWb die de 10miles (16km heeft gelopen, alsook aan meneer Van Rompaey, mevrouw Mertens, Mevrouw Sanen en onze directeur meneer Dewilde.

En een dikke pluim voor Kato uit 1A4, Thierry van 1C5, Luna, Raf en Rani van 3WETa, Carolien van 4WETa, Lore van 4 STWb en mevrouw Moreau.

Zij wisten de short run (5km) tot een goed einde te brengen. En bedankt aan mevrouw Moons voor de logistieke ondersteuning.

Noteer alvast zondag 26 april 2020 in je agenda... het zou tof zijn om dan deel te nemen met heel veel sportievelingen!

(Het LO-team) Benieuwd naar de looptijden en foto’s?

Je kan alles terugvinden via deze site:

@moretus 59

Partnerdans in LO A la mana, shoulder-to-shoulder, de New Yorker, follow the leader... Klinken al deze termen je onbekend, dan moet je het eens vragen aan de leerlingen van het 6de jaar. Zij zullen je het wel kunnen uitleggen. Zij hebben namelijk gedurende 3 weken tijdens de les LO dansles gekregen van Frank Zegels.

Frank is dansleraar bij de dansschool ‘Dancepoint’ in Merksem (en hij was ook de danspartner van Karen Damen in het afgelopen seizoen van ‘Sterren op de dansvloer’). Op een leuke en vlotte manier heeft hij de zesdejaars de chachacha aangeleerd. En na 3 weken flink oefenen hebben de meeste leerlingen de dans volledig onder de knie gekregen.

Sommigen hebben dat ook laten zien tijdens het eindejaarsbal. Hoe cool is dat?!

(Marjan Moreau)

Start-to-run De leerlingen van de eerste graad konden zich vrijwillig inschrijven voor start-to-run na sschool (15.40u-16.30u).

Maar liefst 73 leerlingen engageerden zich M oom 6 weken lang minstens 2 keer, sommigen zzelfs 3 keer per week te komen oefenen in hhet park o.l.v. de sportleerkrachten. Wie nu nnog zegt dat de jeugd niet in beweging te kkrijgen is, heeft het mis ;-) De sportleerkrachten van de eerste graad zijn D fier op de deelnemers! @moretus 60

@moretus 61

@moretus 62

@moretus 63