Revista Colegio Montessori

Colegio Montessori

CMC Aprendiendo dentro y fuera del aula

Ediciรณn Nยบ 11 - 2020

Editorial

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El inicio de todo un año Escolar

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Tener un ambiente preparado en casa ¡SI es posible!

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Noticias Verdes

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Como ser una niña investigadora

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¿Por qué en el Colegio hay un grupo de investigación?

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Fun Facts

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Concurso de Cuento Montessori 2020

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Eventos Montessori

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Fast News

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La Gestión del Conocimiento y la 22 importancia de hacer comunidad para enfrentar la incertidumbre y la adversidad que vive la humanidad La educación en tiempos de Covid 19

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“Para construir el futuro, es necesario cuidar el presente” María Montessori Comunidad Montessori, les damos la bienvenida a la primera edición de nuestra revista institucional Iguana Padres del 2020. Hoy, frente a la crisis global desatada por la pandemia hemos explorado toda nuestra capacidad creativa, talento humano, experiencia académica, recursos tecnológicos, no sólo con el fin de cambiar el aula, la escuela y la sociedad sino también el mundo y llegar hasta sus casas y seguir acompañándolos en el proceso de aprendizaje de sus hijos/a. La presente es una edición bastante especial para nosotros, donde queremos compartir con todos ustedes cómo nos hemos reinventado como colegio y cómo nos proyectamos en el futuro.

Esperamos que disfruten de su contenido, esta revista reúne la esencia de nuestro Proyecto Educativo, el cual desde que se creó ha logrado quedarse en los corazones de nuestros estudiantes y en el de sus familias.

Cordialmente, Colegio Montessori.

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EL inicio de todo un año Escolar Cuando nuestros estudiantes culminan su año escolar en noviembre, para todo el cuerpo académico y administrativo es como si inmediatamente iniciara un nuevo periodo académico. En este espacio se empieza a dar forma a los sueños hasta llegar a metas puntuales. La Gestión Académica e Infraestructura, aprovechan los meses de noviembre a enero para lograr consolidar la adecuación de espacios para dichas metas.

El año anterior nos dio las primeras luces sobre cómo soñar el 2020… recordemos un poco, a mediados de octubre de 2019 un gran porcentaje de nuestro cuerpo docente, jefe de recurso humano, psicólogos y directivos docentes asistieron al III CONGRESO MONTESSORI EN COLOMBIA y en el marco de éste, recibieron certifica-

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ción por la AMI (Asociación Montessori Internacional) como Asistentes Montessori para Casa de Niños (niños de 3 a 6 años).

Llegar a esta realidad fue posible, por los recursos que el colegio tiene en su presupuesto para la capacitación de sus colaboradores, además por los aportes que espontáneamente hicieron en las actividades realizadas durante la semana cultural, en el contexto de los 70 años de haber sido fundado el colegio; a los padres de familia ¡Gracias, por su apoyo incondicional! Sin duda alguna, el Congreso fue inspirador, generó una meta colectiva. De ahí, la elaboración de un plan operativo en el que cada detalle fue pensado minuciosamente para que la metodología Montessori, siguiera siendo el norte, nos sentíamos mucho más preparados para escuchar al niño,

seguirlo, guiarlo, educarlo bajo una premisa de educación para la paz y un ciudadano del mundo.

Se hizo necesario en el pre-escolar, sacar el plástico en sus diferentes presentaciones (bandejas, platos, vasos), remplazándolo por madera, cerámica y vidrio, reorganizando los grupos de edades este año casa de niños tiene 3 edades en cada aula, y 1° pasó a ser parte de Taller 1, fue necesario organizar algunas y construir nuevos salones, además se adquirieron materiales importados y otros elaborados por proveedor local para dotar siete Talleres 1 y cinco de Talleres 2 de primaria.

Uno de los ponentes del Congreso, Eder Cuevas Director de Montessori México fue contratado para apoyar a los guías de los Talleres 1 y 2 que no asistieron al congreso, así mismo a los docentes de bachillerato, de ahí nace el taller de investigación de 6º y 7º y el proyecto de Vida Práctica.

Considerando la necesidad de espacios más cómodos, se dio inicio a la construcción de la cancha techada y de los salones de madera. Asi mismo, se cambió en gran medida el mobiliario de los salones o aulas, sillas, mesas y estantería. La instalación de cámaras inició en los salones de

pre-escolar desde el año anterior; este año, en enero ya se contaba con cámaras en todos los salones de bachillerato, primaria, pasillos, oficinas y zonas comunes permitidas.

Para fortalecer la seguridad en el ingreso y salida de estudiantes, se adquirió un sistema de control de acceso electrónico, en consecuencia a esto se realizo la carnetizacion de aproximadamente 800 estudiantes, más padres de familias, empleados y visitantes. En el mismo orden, se fortalecieron los protocolos de seguridad en el transporte escolar llevando a cabo capacitaciones a docentes y personal administrativo, incluso se ofreció la opción de una alimentación que seguía los pasos hacia una vida más saludable.

Lo realizado no implicó bonos extras en la matricula, donaciones por parte de las familias, y en el mejor de los panoramas, la matrícula no aumentó más allá de lo autori-

zado por la Secretaria de Educación en las tarifas del 2020.

De esta manera, se ilustra a grosso modo, cómo se inició el 2020, sin duda alguna era nuestro año soñado. Sin embargo, la situación de emergencia sanitaria nos obligó a confinarnos para mitigar el riesgo de contagio; pero, también es hermoso saber que se abrieron 198 puertas valiosas, las del equipo Montessori, quienes desde casa y con la presión de vivir una cuarentena obligatoria como experimentan muchos ciudadanos del mundo, siguieron acompañando la educación y formando: nuestros docentes, quienes día a día preparan sus clases y se conectan a una pantalla para llenar de amor sus casas, para seguir haciendo historia transformando el futuro. El cuerpo administrativo, directivos, docentes y servicios generales siguen trabajando con un engranaje en línea para solventar todos los

obstáculos que se presenten y ser el respaldo de todos ustedes.

Como parte esencial de esta iniciativa, nuestros padres de familia tienen un valor incalculable, pues en medio de las responsabilidades laborales y hogareñas han estado apoyando en gran medida la educación de sus hijos.

No existe algo más valioso y significativo que el trabajo realizado, más allá de la manera cómo planeamos el inicio de año y cómo lo estamos sobrellevando. continuamos realizando nuestras labores con el mismo amor y profesinalismo aun en la virtualidad, porque estamos orgullosos de ser parte de sus familias.

Estamos seguros que cada día es un día menos en esta cuarentena y cuando regresemos estaremos más unidos que nunca.

Por: Engels Padilla

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Admisiones abiertas Preescolar -Primaria - Bachillerato

ยกNos reinventamos por ti!

Hacemos Historia transformando el futuro Contacto Diana Barrios admisiones@montessoricartagena.edu.co 3163054576

www.montessoricartagena.edu.co

Tener un ambiente preparado en casa En estos tiempos de confinamiento adaptarnos a diferentes situaciones ha sido fundamental, y la educación no ha sido la excepción, lograr que el aprendizaje fluya dentro de la normalidad no ha sido fácil y convertir nuestra casa en un lugar ameno para que nuestros niños/a puedan estudiar en algunos momentos se convierte en un desafío.

Sabemos que uno de los principios de la Metodología Montessori son los Ambientes Preparados, nuestro Preescolar cuenta con estos espacios diseñados y pensados en las necesidades y edades de los niños/a.

Pero es en este punto donde nos damos cuenta que la metodología o filosofía de vida con la que queremos que nuestros hijos/a crezcan debe tener una continuidad en casa, y este ha sido el momento donde nos damos cuenta que la educación es horizontal, así mismo como nuestros niños/a se forman de manera autónoma en el ambiente o salón de clases, así mismo debería ser en casa.

Antes de iniciar queremos compartir la definición de ambiente preparado

¿Qué es un Ambiente Preparado?

El ambiente preparado es todo aquello que rodea, y está dispuesto para facilitar la autonomía, el juego y el aprendizaje del niño. El ambiente se debe preparar para ser lo más atractivo posible, estimular su mente y su aprendizaje. De esta forma el niño/a puede explorar sus intereses. El ambiente debe transmitir: calma, paz, serenidad y seguridad. *Esto puede aplicarse tanto en el aula como en el hogar.

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¡SI es

posible!

Tener un ambiente preparado en casa no es difícil, aquí te mostraremos los 4 principios básicos para aplicar en el hogar.

1. ORDEN: Es el pilar básico de un buen ambien-

te preparado. Es importante procurar que las cosas tengan su sitio, esto aporta seguridad al niño y le ayuda a ordenar su mente.

2. MENOS, ES MÁS: Al final si hay muchos materiales y muy amontonados estos pierden valor en la mente del niño/a. Por eso, es mejor tener pocos materiales ordenados que roten, a temer muchos materiales a la vista amontonados.

3. ESTANTERÍA BAJA: Esta nos permite poder disponer sus materiales de una forma en la que él mismo pueda acceder a ellos para cogerlos y devolverlos a su lugar.

4. RESPETO y AMOR: Un buen ambiente

preparado se completa con un clima de respeto, de orden (hablo de vida ordenada) armonía, amor, buenos modales y ejemplo. (El ejemplo es una lección continua para un niño y el espejo en el que mirarse. A veces sobran palabras y falta el ejemplo, por eso el aprendizaje no fluye y existen contradicciones).

Recuerda que el ambiente preparado en casa, afectivo que rodea al niño es el más importante, tu eres su guía y ejemplo a seguir.

Por: Engels Padilla

Texto basado en el libro Guía Familiar Hogar Montessori Fotografías: Archivo Pinterest

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Noticias Verdes Global Big Day Este año vivimos un Global Big Day diferente la actividad tuvo como principal iniciativa, pajarear desde la casa “toda ave cuenta”. Coordinación Ambiental planeo diferentes actividades en el marco de esta celebración; compartimos fotos de las aves más comunes que se logran observar en Cartagena para que nuestra comunidad pudiera identificarlas, se realizaron

Día de la Tierra El 22 de abril se celebra en todo el mundo el día de la Madre Tierra, en esta oportunidad lanzamos la campaña “somos de la tierra” donde desde la Coordinación Ambiental se desarrollaron diferentes actividades para niños de todas las edades, conferencias y talleres en vivo, se dieron pautas para realizar vitrales, comederos de aves, decorar macetas, incluso preparar una deliciosa ensalada de frutas. Los niños desde sus clases virtuales realizaron dibujos alusivos al día de la tierra donde dejaron hermosos mensajes para nuestro planeta.

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actividades con siluetas para rellenar con semillas, para los más pequeños se dieron las indicaciones para realizar unos binoculares con tubos de papel higiénico, además participamos desde casa en esta actividad mundial de ciencia ciudadana, ingresando los datos correspondientes en la plataforma e-bird.

Panel Interactivo: Una mirada a la ecología cívica, desde la experiencia Ibero-americana.

Nuestro Coordinador Ambiental y Jefe de Gestión del Conocimiento Juan Felipe Restrepo, asistió como panelista en el panel Interactivo Una mirada a la ecología cívica, desde la experiencia Ibero-americana. Esta fue

una colaboración en conjunto con el laboratorio de Ecología Cívica de la Universidad de Cornell (EEUU), para hacer taxonomía en castellano, de esta novedosa rama de ecología, para el Colegio Montessori fue

de mucha satisfacción ser parte de esos procesos de construcción de conocimiento, además que estuvimos muy bien representados por Juan Felipe. ¡Qué orgullo!

Simposio Internacional de Ciencias de Globe Entre casi 270 proyectos que participaron en el Simposio Internacional de Ciencias de programa Globe de la NASA, el proyecto Expedición Bio a dos humedales del Caribe colombiano fue distinguido obteniendo reconocimiento como grupo

investigador que maneja datos y que impacta su comunidad.

Nuestros investigadores fueron distinguidos dentro de los 70 mejores del mundo y los 10 mejores de América Latina y el Caribe.

En el evento tuvimos doble

representación ya que aparte de la resaltar a nuestros estudiantes Nuestro Coordinador Ambiental y Jefe de Gestión del Conocimiento Juan Felipe Restrepo hizo parte de la mesa de jurados en este evento de talla internacional.

II Congreso Internacional de Jóvenes Investigadores Sin duda alguna nuestro grupo de investigación Biontessori nos llena de orgullo en todas sus presentaciones, así lo hicieron en el pasado II Congreso Internacional de Jóvenes

Investigadores, evento liderado por la Sociedad Colombiana de Investigación e Innovación Formativa -SCOIF, la cual logro reunir a más de 100 jóvenes investigadores. Felici-

taciones Jimena Sánchez y Diego Andrés Luna quienes fueron los orgullosos representantes en el congreso.

Día Mundial del Medio Ambiente Deseos para Sembrar así fue el tituló de la iniciativa que desde la coordinación ambiental desarrollaron para celebrar el día del medio ambiente, el eje central de esta campaña invitó a la comunidad a observar interesantes documentales sobre aves y el

océano, además de esto nos enseñó como cultivar, zanahoria, pimentón y piña. Si todavía no has realizado tu huerto en casa, las indicaciones se encuentran publicadas en nuestras redes sociales; para cerrar la conmemoración, el 5

de junio día del medio ambiente, compartimos la película El niño que domo el viento, como un referente de inspiración, el cual podían observar en familia.

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Como ser una niña investigadora Escrito por: Jimena Sánchez Ojeda, 8ºB

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Hola, tengo 13 años y soy una estudiante investigadora del grupo Biontessori.

Llevo participando en el grupo desde hace 2 años, y todo lo que he aprendido es completamente invaluable. Quiero agradecerle especialmente a mi familia, a mis profesores y a todas las entidades que, no solo a mí, sino al grupo Biontessori, nos han apoyado y permitido llegar tan lejos.

Me gustaría contarles un poco de mi experiencia…

Me enteré de que en mi colegio había un proyecto de investigación en una clase de ciencias, por lo que, ese mismo día, me acerqué a Juan Felipe (nuestro Coordinador Ambiental) para hablarle de que quería pertenecer al proyecto.

Desde ese momento fue como si perteneciera a una nueva familia; me acogieron en el grupo de investigación y empecé a asistir a las salidas de campo. A medida que fue pasando el tiempo, me fui percatando de ciertas fases

dentro de un proyecto de investigación, por lo cual les voy a compartir como empezar su proyecto: 1. Encuentra algo que te cause incertidumbre: Mira a tu alrededor, ¿Qué sucesos te llaman la atención? ¿Qué problemas identificas?

2. Observa: Una vez que hayas identificado un problema, disponte a analizarlo y entender sus comportamientos; es importante que te vayas nutriendo de información sobre el tema a medida que te vayan surgiendo más dudas.

3. Plantea una hipótesis y una pregunta: Ya que conoces bien tu problema, puedes empezar a proponer teorías del porqué crees que aquello sucede y plantea una pregunta de investigaciones.

Como en el paso anterior,

infórmate y busca una serie de razones y explicaciones que te sirvan como base teórica.

4. Experimenta y recolecta: ¡Listo!

Ahora que ya tienes una pregunta por la cual iniciar, puedes experimentar. Registra los datos y los comportamientos de tu problemática; si quieres trabajar con seres vivos (las aves, por ejemplo), procura siempre no perturbar su paz ni afectar el ecosistema.

Este paso puede extenderse todo lo que quieras; puedes recolectar datos por un lapso de 4 semanas, como también puedes tomar datos durante 4 años. Es importante que generes un sistema o patrón para que, al momento de analizar los datos, puedas compararlos entre sí (para este último, puedes comparar tus datos con registros realizados por otras personas anteriormente).

5. Concluye: Ya tenemos un problema, una pregunta, una

teoría y unos datos, ¿Ahora qué hacemos?

Plantea una conclusión a la cual llegaste después de pasar por todos los pasos anteriores. Recuera que la conclusión debe resolver tu pregunta de investigación que planteaste al principio, y puedes comparar tu teoría inicial con lo que concluiste al final.

6. Comparte tu proyecto con más personas: ¡Felicidades! Ya tienes un proyecto de investigación; siempre puedes seguir avanzando y agregarle más cosas a tu proyecto. Es bueno compartir tus resultados con los demás, como también invitar a más personas que se interesan tanto como tú en tu proyecto.

Para la investigación no hay límite de edad ni género; lo pueden hacer desde los más pequeños hasta los más grandes, tanto hombres como mujeres. Todo depende de ti y que demuestres verdadero interés y pasión por tu proyecto.

Nunca olvides que la persistencia y la perseverancia son la clave del éxito.

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¿Por qué en el Colegio hay un grupo de investigación?

Por Diego Andrés Luna Vélez, 7ºC

Para encontrar esa respuesta tenemos que ir a las raíces de nuestra Institución Educativa, es así como viene a la luz la frase de María Montessori:

“Sembrad en los niños buenas ideas, aunque no las entiendan; los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y hacerlas florecer en su corazón.”

Hay diferentes clases de semillas, cada una de ellas va a florecer en un ciudadano del mundo; pero detrás de los frutos que se recogen siempre hay un proceso lleno de esfuerzo, constancia y dedicación, cuánto le debemos a esos Guías que siempre están al lado de cada semilla para cuidarla, potenciarla y hacer que germine; esto es Biontessori, una semilla que ha germinado.

Encontramos como la curiosidad es un elemento imprescindible para todos los que quieren buscar el conocimiento, nuestra unidad investigativa ha sido motivada, por el deseo de aportar desde la ciencia al cuidado de nuestros recursos naturales, de

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manera particular enfocándonos en el sector de la Ciénaga del Totumo y la Ciénaga de la Virgen. Lo que nos ha permitido conocer las diversas problemáticas medioambientales en estos humedales tan importantes; somos testigos del proceso de eutrofización que se viene registrando, la depredación a las aves, la deforestación del manglar, a lo que se ha sumado la poca conciencia ambiental. Ahora nuestro deber ser es el de buscar mecanismos de solución.

Un grupo de ciencia se va acoplando a partir de una piedra angular, el querer aportar, y cada miembro contribuye desde sus talentos y capacidades; al mismo tiempo cada investigación es una semilla que conlleva disciplina, método y pasión. Está claro que siempre tendremos varios puntos de vista, desde los cuales podremos ver y plantear nuestra investigación, eso enriquece a nuestro equipo y lo hace fuerte.

Una de las tareas que realizamos es el de recolectar muestras y registros fotográficos, de lo que hoy encontramos, y en unos años otros investigadores con

nuestro banco de datos, podrán ver los avances o retrocesos, que en ese entonces se presenten. El retratar la naturaleza es una manera que hemos encontrado para difundir lo que descubrimos y buscar aunar esfuerzos en pro de la conservación, mostrar lo que de otra manera los habitantes de nuestro entorno o del planeta, no sabría que existe o sucede.

Fotografiar la naturaleza es una gran aventura, que resulta de una amalgama compuesta de suerte, preparación y mucha paciencia, es

salir a la caza de oportunidades.

Una fotografía busca capturar la belleza de la naturaleza sin colocarle barrotes a su libertad o comprometer la vida de este habitad.

Gaviotín Real, Thalasseus maximus, Ciénaga de la Virgen.

Forografía de Diego Luna Vélez

En una ocasión vi un águila pescadora enseñando a sus nuevas crías y mi lente no tenía el alcance necesario, perdí esa oportunidad, pero luego la naturaleza me compensó con otros tipos de aves, plantas y entornos, es que Ella, siempre nos sabe sorprender desde lo mas simple, hasta llegar a lo sublime. Hace poco alguien me preguntó ¿cuál es la mejor foto que has tomado? Y yo atiné a contestarle: “Es la que aún no he tomado.”

Aguila Pescadora, Pandion haliaetus, Ciénaga del Totumo.

Fotografía de Diego A. Luna Vélez

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Facts about the human brain The human brain is the largest brain of al l vertebrates relative to body size.

These neurons are connected by tril lions of connections, or synapses.

It contains bil lions of nerve fibers (axons and dendrites) — the "white matter."

It weighs about 3.3 l bs.

(1.5 kilograms) It contains about 86 bil lion nerve cel ls (neurons) — the "gray matter."

The average male has a brain volume of 1,274 cubic centimeters.

The cerebrum makes up 85 percent of the brain's weight..

The average female brain has a volume of 1,131 cm3

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The brain makes up about 2 percent of a human's body weight.

Modalidad: cuento y microrrelato Tema: libre Participan: todos los estudiantes de 1° a 11°.

Extensión: (Cuentos: máximo 4 páginas); (Microrrelatos: máximo 2 párrafos) Presentación del texto: letra ARIAL, tamaño 12, a doble espacio, justificado.

Entrega del texto al correo: concursocuento@montessoricartagena.edu.co marcado con nombre completo del estudiante/autor , curso, edad, teléfono, e-mail.

Fecha última de entrega: 28 de agosto Fecha de premiación: Octubre

Categorías: 1° Reconocimiento por participación.

A 2°-4° B 5°-7° C 8°-11° *Se admiten dibujos y/o ilustraciones propias de los relatos.

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Pascua

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Celebración Día del Niño

Día del maestro

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Celebración Día de las Madres

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Celebración Día del Padre

Go Beyond Fue necesario reinventarnos, con ello tuvimos que sacar a nuestros estudiantes de su zona de confort y demostrarles que aún podemos seguir explorando desde casa; Eso es Go Beyond,- Countries Fair una oportunidad para innovar. Los grupos de 6°A a 9°B se les asignó un país francófono o anglófono, cada grupo comenzó una investigación para entender lo que el buscador de Google no les muestra a simple vista. Con esto buscamos que, los estudiantes se concentren en un aspecto particular del país y entiendan cómo estos influyen, impactan entre sí, reconozcan, valoren y entiendan la realidad del país en estudio, comprendan que sus necesidades son las mismas de un habitante en cualquier parte del mundo.

Los invitamos a participar en nuestra feria de países Go Beyond en las historias de Instagram: Montessori_cartagena

Countries Fair

Nuestra estudiante Jimena Sánchez Ojeda fue invitada por el Ministerio de la Ciencia, a participar en representación del colegio Montessori y del departamento, a un grupo focal sobre el Programa ONDAS. El conversatorio estuvo orientado a realizar preguntas que permitieran identificar fortalezas, oportunidades de mejora, debilidades y amenazas del Programa ONDAS. El programa ONDAS tiene por objetivo promover en niños, niñas y jóvenes el interés por la investigación y el desarrollo de actitudes y habilidades que les permitan insertarse activamente en una cultura de la ciencia, la tecnología y la innovación.

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Mantenimiento del Colegio Nuestros compañeros de Servicios Generales, siguen cuidando de la infraestructura del colegio, adelantan obras importantes como reparación de mallas, cambio de cielo raso en salones, limpieza profunda de espacios, mantenimiento a jardines, entre otras actividades que hacen que nuestro colegio luzca organizado, limpio y con vida.

Queremos resaltar la labor de nuestros compañeros quienes siempre hacen su trabajo con amor y esmero.

¡Bioseguridad!

Seguridad y salud en el trabajo adelanta el protocolo de bioseguridad integral, el cual establece las medidas preventivas para evitar la propagación del virus COVID -19, en las instalaciones del colegio. Este documento se trabaja bajo los lineamientos establecidos por el Gobierno Nacional y el Ministerio de Educación.

Queremos felicitar de manera muy especial a nuestra docente Andreina Muñoz, quien luego de una convocatoria interna fue escogida como Coordinadora de Bachillerato, Andreina ha trabajado con todos los grados de este nivel, además tiene muchas habilidades y características para realizar un buen trabajo con los estudiantes y en general con la comunidad educativa. ¡felicitaciones!

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La fundación Ana Elvira Román, niños de la tierra lanza su programa Semillas de Vida, desde la Fundación se realiza un aporte incidiendo en poner en marcha la Economía del Circulo Amarillo, una corriente institucional que promueve el vivenciar la cultura de solidaridad económica, el agradecimiento mutuo y el consumo consciente y sostenible como medio para satisfacer las necesidades básicas de manera asociada.

Semillas de Vida, es un programa de soberanía alimentaria para familia de campesinos en condiciones de subsistencia de los corregimientos de la zona norte de Cartagena, la agro biodiversidad de la región y el abastecimiento de la ciudad con alimentos sanos, saludables y orgánicos.

A la fecha, hemos entregado en el 100% de los municipios de la zona norte de Cartagena, en el caribe colombiano, 162.000 cangles de yuca, 5.150 kilos de semilla de maíz tradicional y 20.700 semillas de plátano para incentivar cultivos orgánicos que permitan garantizar alimentación básica de calidad para nuestros niños, nuestro capital humano más valioso, y sus familias.

El próximo 8 de agosto, se realizará nuestro Modelo de Naciones Unidas virtual “ A voice whith a will for a futures to be” liderado por nuestras personeras y un grupo de estudiantes de bachillerato, sin duda alguna este tan anhelado proyecto será todo un éxito. Los invitamos a seguirlos en instagram @cmcmun.v donde diariamente comparten contenido sobre el CMCMUN 2020 y visitar su sitio web donde encontraran más detalles del evento https://cmcmun.wixsite.com/montessori

Desde el 2015 el Colegio Montessori ha venido trabajando con la plataforma Schoology y en esta oportunidad la prestigiosa revista Teach&Learning realizó su concurso anual donde se resaltan los mejores software, hardware y empresas, denominados "los premios a la excelencia", y en la categoría software: la plataforma Schoology fue uno de los programas ganadores. ¡Felicitaciones!

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Por Juan Felipe Restrepo Mesa Jefe de Gestión del Conocimiento

"En nuestra comunidad pensamos que entre los innumerables agentes que participaron en esta creación, el hombre ha tenido y tiene una muy importante tarea. También que la creación no está terminada y que el único agente que hasta ahora no ha sido tomando en consideración es el niño" Mario Montessori, en Educación Cósmica Permitanme les cuento una de esas historias de la naturaleza que contradice los paradigmas de la competencia feroz entre las

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especies. Hay un ave en nuestro bosque seco, el Chupahuevos rayado (Campylorhynchus nuchalis), cuyo comportamiento colaborativo llama la atención a los científicos, al que han denominado “cria cooperativa”.

Este consiste en que a pesar que solo un par de hembras de una bandada de aproximadamente 10 individuos desovan a comienzos de la estación lluviosa, todos los miembros participan como ayudantes del nido, en la defensa del territorio y en la alimentación de los jóvenes tanto cuando eclosionan, como cuando son pichones e incluso hasta que estos se empluman. Es este comportamiento altruista y cooperativo el que le ha permitdo a esta especie la supervivencia en un ambiente tan hostil como lo es el bosque seco tropical. Este es uno de los muchos ejemplos que podemos encontrar en la naturaleza donde de manera espontanea se expresa la llamada Teoría de Juegos que una vez promulgase el premio Nobel de economía, John Nash en 1994.

Estas historias de Coopetencia (la suma de cooperación y competencia), nos invitan a reflexionar en las lecciones aprendidas de los últimos seis meses y las posibilidades de replantear nuestra realidad y nuestro destino como especie.

Los chinos representan la palabra crisis con dos caracteres, uno para la palabra peligro y el otro, oportunidad. Yo quiero ver la presente crisis como lo segundo, la oportunidad de entender que solos quisá lleguemos más rápido, pero que en comunidad, llegaremos más lejos.

Olga Mochán de Dantus, en el 1er congreso colombiano Montessori, organizado por el Colegio Montessori de Cartagena en 1999, abrió su charla sobre educación cósmica recordando que “el cambio es un aprendizaje cargado de incertidumbre”. Este es el momento de abrazar el cambio, y si bien nos asaltan muchos interrogantes sobre nuestro inmediato futuro, debe-

mos albergar la certeza que al final del día las cosas van a estar bien y todos estaremos bien.

No obstante, para alcanzar ese bienestar es imperativo construir comunidad, por que tal como lo señala Nuccio Ordine, filósofo italiano, a una pandemia no la derrota el individuo, la derrota la comunidad. Ninguna aplicación, tecnología o máquina puede crear por sí misma una comunidad. Esta se construye entre todas las personas que hacemos parte de ella. Cada uno de nosotros debe poner su parte, y en estos tiempos donde la amenaza es la salud, cada uno de nosotros contribuye a la seguridad de todos los miembros de la comunidad, con disciplina cívica, con autocuidado y autoprotección.

Y así como en la leyenda de Aang “El Último Maestro del Aire”, las batallas se ganan en el corazón. Es a través de un cambio de cultura, de individualismo e indolencia por una de cooperación e interdependencia, que

lograremos ganar esta guerra que el mismo ser humano desató a partir del desequilibrio de los elementos aire, tierra, agua y fuego. Precisamente será el niño, representado en el Avatar Aang, puro de corazón, el llamado a reconstruir esa armonía y a reconstruirnos como ciudadanos del mundo, en una gran nación Universal.

"Desde luego el hombre se ha vuelto consciente de mucho de lo que era inconsciente al principio, pero él, no está todavía consciente de que para continuar existiendo debe llegar a aquello para lo que trabaja ahora intuitivamente, hacer una nación que incluya a la humanidad entera".

Mario Montessori, en Educación Cósmica.

Somos todos miembros de esta comunidad, el símbolo lo llevamos en el pecho, sobre el lado izquierdo muy cerca al corazón, es "el círculo amarillo" de nuestro escudo, que significa "la unión de la comunidad donde la amabilidad, el respeto y la

cooperación son la clave para una educación para la Paz." Cuando los miembros de esta comunidad nos metemos en el círculo amarillo es cuando construimos el Montessori, pero no el de los edificios, las canchas o las pizarras, es el Montessori que se construye y reside en el corazón de cada uno de nosotros; y es precisamente un círculo, para recordarnos que debemos pensar y comunicarnos de manera circular: "que lo que se siembra, es lo que se recoge".

De esta manera, como las aves del bosque seco, cooperando entre todos como una comunidad, las generaciones futuras podrán disfrutar de este maravilloso modelo de educación, de la misma manera como nosotros hemos podido disfrutar de él gracias a las generaciones que nos prescedieron durante los últimos 71 años.

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la educación en tiempos de

Por Lic. Vladimir Salas A finales del año inmediatamente anterior existía mucha expectativa por el inicio de una nueva década, era el último mes del año 2019, y entre villancicos y natillas en Colombia se esperaba con mucha expectativa ese año 2020. Entre tanta celebración decembrina, y no es un secreto; que nuestro país es uno de los más “fiesteros”, se ve con recelo la llegada del mes de enero, sin importar esto, después del feliz año y la infaltable canción nostálgica de la Billo´s Caracas Boys, arrancó el presente año. Muchos planes, muchos objetivos personales y muchos sueños se tienen en mente.

Como de costumbre, llega ese mes

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covid-19

no muy esperado por todos y las “vacas flacas haciendo estragos”, los padres de familia haciendo maromas para conseguir útiles y hacer rendir lo que se tiene a la mano. Entre útiles escolares y uniformes se fue el mes de la llegada de los “Reyes Magos” y en menos de lo que canta un gallo todo vuelve a la normalidad. Como decía una vieja publicidad “De regreso al colegio” Ese primer día, ese que se espera con ansias, es el vivo reflejo de los niños que ya pedían a gritos pisar su escuela, desde la más cómoda hasta la más modesta, al fin escuela, es el segundo hogar de los niños.

Madrugar, desayunar, tomar la ruta para ir al colegio se convierte el pan

de cada día. Los Profes, como cariñosamente se les llama, ya han tenido muchas reuniones de planeación institucional, ya han programado inclusive ese recibimiento especial para todos los niños y la necesaria reunión de padres de familia para socializar las dinámicas de este nuevo año.

Todo iba bien hasta que un 8 de Marzo llegó a Colombia la visita menos esperada: El Covid-19, una visita para nada agradable. Todo cambió en un instante, por supuesto; nadie estaba preparado para una vida de encierro e incertidumbre. Las dinámicas escolares, así como la vida social en Colombia suelen ser de mucho contacto, mucho saludo y mucho

abrazo. En el colegio, sobre todo en los pre-escolares y grados de primaria nunca falta ese abrazo rompecostilla de los niños. Después de la visita intempestiva de ese “famoso” virus, las aulas se trasladaron a las casas. Por fortuna, esto llegó en un mundo rodeado de conexiones a internet, pero, la realidad es que ni los profes más aventajados en el mundo de la tecnología se vieron en éste escenario de clases virtuales, mucho menos los niños. Entonces, aparece la pregunta ¿Cómo educar en época de COVID-19?

No ha sido nada sencillo, para que ésta dinámica funcione, se requiere una alta dosis de sacrificio y de creatividad para cumplir tema a

tema lo planeado. No falta el trasnocho, la ida de luz, y por ende, la caída del internet. La sala y el comedor de la casa ha tenido que ser reacomodado para atender esa importante labor, los docentes haciendo “magia” a través de un computador y los niños trabajando de una manera nunca antes pensada. Evaluar conceptos y hacer seguimiento niño a niño a través de la web, no estuvo planeado para éste 2020, sin embargo, con la entereza y la motivación de todo maestro, se está haciendo. Apenas van dos meses y algo más de ésta crisis en el país, y desde el Ministerio de Educación Nacional ya se habla sobre un posible regreso a las

aulas, no obstante; el panorama no es claro.

Ese eventual regreso a las clases en la escuela traerá nuevos retos, ¿cómo imaginar el día a día en un salón con tantos protocolos de bioseguridad?, ¿un recreo con actividades que no inviten a la aglomeración de los estudiantes?, ¿la fila de la cafetería?, parece complicado, pero no imposible.

Esta realidad modificó los hábitos, las costumbres, hoy se está trabajando de una manera distinta, cuando estemos listos regresaremos, con el cuidado respectivo, cumpliendo con ésta hermosa labor de enseñar de manera presencial.

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