Preparati per la secondaria 5 - Compiti delle vacanze e attività per il recupero by Mondadori Education

SABRINA BOBBI • FRANCA GRAZIANI SIMONA LOCATELLI • NICKY BOLD

Preparati PER L A Secondaria COMPITI DELLE VACANZE E ATTIVITÀ PER IL RECUPERO

ATTIVITÀ DI ITALIANO, MATEMATICA E INGLESE SU DUE LIVELLI

PROVE IN MODALITÀ INVALSI

RIPASSO DI STORIA, GEOGRAFIA E SCIENZE

CON IL QUADERNO DELLE REGOLE E DELLE SOLUZIONI

CON L’ENEIDE RACCONTATA AI RAGAZZI DA SIMONA BONARIVA

© 2021 by Mondadori Education S.p.A., Milano Tutti i diritti riservati www.mondadorieducation.it Questo ebook contiene materiale protetto da copyright e non può essere copiato, riprodotto, trasferito, distribuito, noleggiato, licenziato o trasmesso in pubblico, o utilizzato in alcun altro modo ad eccezione di quanto è stato specificamente autorizzato dall’editore, ai termini e alle condizioni alle quali è stato acquistato o da quanto esplicitamente previsto dalla legge applicabile. Qualsiasi distribuzione o fruizione non autorizzata di questo testo così come l’alterazione delle informazioni elettroniche sul regime dei diritti costituisce una violazione dei diritti dell’editore e dell’autore e sarà sanzionata civilmente e penalmente secondo quanto previsto dalla Legge 633/1941 e successive modifiche. Questo ebook non potrà in alcun modo essere oggetto di scambio, commercio, prestito, rivendita, acquisto rateale o altrimenti diffuso senza il preventivo consenso scritto dell’editore. In caso di consenso, tale ebook non potrà avere alcuna forma diversa da quella in cui l’opera è stata pubblicata e le condizioni incluse alla presente dovranno essere imposte anche al fruitore successivo.

Coordinamento Redazione Progetto grafico e impaginazione Disegni Ricerca Iconografica Referenze Iconografiche Immagini di copertina Direzione artistica sistema visivo delle copertine Realizzazione della copertina

Maria Cristina Scalabrini, Fabiana Polese, Alessia Vecchio Giulia Russo A come Ape Studio Valentina Magnaschi Giulia Russo Getty Images Shutterstock 46xy studio Belèe design

Contenuti digitali Progettazione Realizzazione Audio

Fabio Ferri, Nicola Barzagli EICON s.r.l. Frigo Studio

Avvertenza: Occasionalmente, possono essere visibili in questo testo nomi, confezioni e marchi commerciali di prodotti o società. Non li abbiamo eliminati per non rendere le esemplificazioni e le immagini irreali e “false”, quindi didatticamente inefficaci. L’autore e l’editore non intendono sostenere che i prodotti fotografati o citati siano migliori o peggiori di altri, né indirettamente consigliarne o sconsigliarne l’acquisto: non esiste alcun rapporto di nessun genere con i relativi produttori. L’editore fornisce - per il tramite dei testi scolastici da esso pubblicati e attraverso i relativi supporti - link a siti di terze parti esclusivamente per fini didattici o perché indicati e consigliati da altri siti istituzionali. Pertanto l’editore non è responsabile, neppure indirettamente, del contenuto e delle immagini riprodotte su tali siti in data successiva a quella della pubblicazione, distribuzione e/o ristampa del presente testo scolastico. Per ragioni didattiche i testi sono stati ridotti o adattati. Per eventuali e comunque non volute omissioni e per gli aventi diritto tutelati dalla legge, l’editore dichiara la piena disponibilità. La realizzazione di un libro scolastico è un’attività complessa che comporta controlli di varia natura. Essi riguardano sia la correttezza dei contenuti che la coerenza tra testo, immagini, strumenti di esercitazione e applicazioni digitali. È pertanto possibile che, dopo la pubblicazione, siano riscontrabili errori e imprecisioni. Mondadori Education ringrazia fin da ora chi vorrà segnalarli a: Servizio Clienti Mondadori Education e-mail servizioclienti.edu@mondadorieducation.it numero verde 800 123 931

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QUESTA ESTATE…

Preparati PER LA Secondaria Fai i compiti e ripassa tutto quello che devi sapere per arrivare “preparata” o “preparato” alla Scuola Secondaria di primo grado!

Svolgi il LIVELLO 1 durante le vacanze, come allenamento, e il LIVELLO 2 prima di iniziare la Scuola Secondaria di primo grado, in modo da prepararti ai test di ingresso. Italiano -

LIVELLO 1

SOLUZIONI

p. 4 • SUONI DIFFICILI

LIVELLO 1

Italiano -

ORTOGRAFIA

NI • GN • GNI: macedonia • geranio • riunione • paniere / ragno • campagna • cagnolino • cognome / compagnia • disegniamo • sogniamo • bagniamo LI • LLI • GLI: giocoliere • veliero • milione • aliante / allievi • sollievo • stalliere • gioielliere / maniglia • fogliame • maglione • scogliera SCE • SCI • SCIE: ascensore • discesa • sceicco • conoscenza / sciocchezza • pescivendolo • scialuppa • piscina / coscienza • scienziato • fantascienza • usciere CQU • CU • QU: subacqueo • acquaragia • nacquero • acquistare / circuito • scuotere • cuscino • scuola / liquido • soqquadro • equatore • quotidiano

querce • bilance • piogge • schegge / farmacie • valigie • bugie • camicie

p. 5 • ACCENTO NEI MONOSILLABI

SUONI DIFFICILI

a. È / E

giù • ciò • può • più • già

1 In ogni riquadro, le parole si completano tutte con lo stesso gruppo di lettere. Scegli il gruppo giusto: scrivilo sui puntini per completare le parole. NI • GN • GNI

LI • LLI • GLI

SCE • SCI • SCIE

ni a macedo...................

gioco...................ere

a...................nsore

suba...................eo

ve...................ero

di...................sa

a...................aragia

riu...................one

mi...................one

...................icco

na...................ero

pa...................ere

a...................ante

cono...................nza

a...................istare

campa...................a

Confronta le tue risposte con quelle che trovi nel Quaderno delle regole e delle soluzioni.

CQU • CU • QU

gera...................o

gn o ra...................

a...................evi

...................occhezza

cir...................ito

so...................evo

pe..................vendolo

s...................otere

ca...................olino

sta...................ere

...................aluppa

...................scino

co...................ome

gioie...................ere

pi...................na

s...................ola

gni a compa...................

mani...................a

co...................nza

li...................ido

dise...................amo

fo...................ame

...................nziato

soq...................adro

so...................amo

ma...................one

fanta...................nza

e...................atore

ba...................amo

sco...................era

u...................re

...................otidiano

c. DÀ / DA.

d. LÌ / LI

e. SÌ / SI.

f. SE / SÉ

quer...................

farmacia

bilancia

bilan...................

valigia

pioggia

piog...................

bugia

bu...................

scheggia

scheg...................

camicia

cami...................

a. all’ora /allora

un po’ • un amico • nessun’amica • ciascun amico • qual è • un’ape • nessun amico • ciascun’amica / sinistra

b. l’oro / loro

c. l’una / luna

d. sera /s’era

p. 7 • SINONIMI E CONTRARI 1

a. Sì

b. Sì

c. Sì

d. I nomi e gli aggettivi usati nelle due lettere sono diversi.

Ciao Susi, la mia stanzetta nella nuova abitazione è veramente graziosa, gli arredi sono di legno chiaro e rendono gioiosa la camera. Sono contenta di avere cambiato casa.

Ciao Susi, la mia cameretta nella nuova casa è veramente carina, i mobili sono di legno chiaro e rendono allegra la stanza. Sono felice di avere cambiato abitazione.

giardino • riflettere

a. 2 • 4 • 1 • 3

scaricare • disinteressato • inutile • disabitato • smontare • incompleto • svuotare • insicuro • infelice • sgonfio • disarmato • scoperto • sfortunato • incosciente • disattento

b. 3 • 2 • 4 • 1

c. 1 • 2 • 3 • 4

p. 8 • DISCORSI DIRETTI E INDIRETTI • PUNTEGGIATURA 1

. • ; • . • ? • , • : • . • !

a. La cicala chiede alla formica: – Puoi regalarmi alcuni chicchi di grano per sopravvivere fino alla bella stagione? b. Giulia dice a Paola di vestirsi di verde e marrone quando va nel bosco, affinché gli animali non abbiano paura di lei. c. Giacomo prese una matita e pensò: “Userò proprio questa perché ha un bel colore e il disegno verrà bene.” d. Gustavo dice che egli è un camaleonte e come tutti i camaleonti, quando è vicino, al giallo diventa giallo.

Per trovare le risposte che ti servono, fai attenzione al numero di pagina e di esercizio indicato.

Completa con CIE o GIE

quercia

l’aria • d’accordo • senz’altro • un’idea • all’improvviso • nell’orto

2 Trasforma al plurale le seguenti parole. Completa con CE o GE

b. LA / LÀ

p. 6 • APOSTROFO SÌ O NO?

farma................... vali...................

le mie REGOLE

Completa le regole: colora le parole giuste.

• Se cia e gia sono precedute da vocali consonanti , il plurale è con ce o ge. • Se cia e gia sono precedute da vocali consonanti , il plurale è con cie o gie. 4

Inglese

LIVELLO 1 Quaderno delle REGOLE pp. 1-3

Ascolta gli audio di inglese

THAT’S ME! 1 Read and complete the sentences. Leggi e completa le frasi.

Do you like Science?

Hi! I’m Robert, I’m 11 and I live in Bristol with my parents and my sister.

Italiano

REGOLE I like it too, but my favourite subject is History... I like discovering our past.

Le lettere C e G CIE

• cielo • grattacielo • cieco • specie • superficie • società • socievole • sufficienza • sufficiente • insufficienza • insufficiente • efficienza • efficiente

GIE

• arciere • paciere • artificiere • panciera • crociera camicia socia acacia farmacia

• raggiera • formaggiera

• effigie • igiene • igienico • igienista camicie socie acacie farmacie

Yes, I love it! It’s my favourite subject. And you?

Nice to meet you Robert! I’m Ingrid, I’m 10 and I’m from Berlin.

a. He

valigia ciliegia grattugia grigia

valigie ciliegie grattugie grigie

bugia magia antologia

bugie magie antologie

.................

b. ................. is c.

Robert.

.................

................. .................

History. ABOUT

e. ................. is Ingrid.

years old.

from ......................

d. ................. favourite subject

.................

g. .................

is ................. years old. .................

from ......................

h. ................. favourite subject

.................

Science.

YOU

Answer the questions. Rispondi alle domande.

Il gruppo GL e LI GLI

• aglio • maglia • bavaglio • artiglio • biglietto

• ciliegia • olio • oliera • petrolio • petroliera • cavaliere • gondoliere • mobiliere • giocoliere • saliera • aliante • veliero • candeliere • conciliare • milione • milionario • miliardo • miliardario

• glaciazione • gladiolo

• Italia • Italiani • Emilia • Emiliani • Versilia

• glicine • glicerina • geroglifico • negligente

• liana • lieto • lieve • liocorno • liuto • allievo • sollievo • rilievo • malìa • regalìa • Gigliola • Giulio • Emilio • Virgilio • Aurelio • Elio • Attilio • • Guglielmo Giulia • Emilia • Liliana • Eliana • Amalia • Cecilia • Azeglio

• Where are you from? .......................................................................................................................................................... • Do you live in a house or in a flat? ................................................................................................................................

G+L

• Do you prefer sport or music? ......................................................................................................................................... • What’s your favourite subject? ........................................................................................................................................ • Who is your best friend? ....................................................................................................................................................

• inglese 100

• globale • glossario • glutine • glucosio • deglutire

Se per risolvere gli esercizi o completare le regole hai bisogno di un rapido ripasso, consulta sempre il Quaderno!

Quando fai i compiti di inglese, puoi ascoltare anche l’audio: inquadra il QR code che trovi a p. 100 e ascolta gli audio direttamente dallo smartphone!

ITALIANO LIVELLO 1

LIVELLO 2

ORTOGRAFIA

Suoni difficili

Accento nei monosillabi

Accento e apostrofo

Apostrofo sì o no?

Parole in sillabe e raddoppiamenti

LESSICO 7

Sinonimi e contrari

PUNTEGGIATURA 8

Discorsi diretti e indiretti • Punteggiatura

MORFOLOGIA

LESSICO 31

Sinonimi e contrari

PUNTEGGIATURA 32

Discorsi da favola

MORFOLOGIA

Articoli e nomi

Aggettivi qualificativi e i loro gradi

Aggettivo o pronome?

Oltre i qualificativi e… i pronomi

Pronomi personali

Pronomi relativi e congiunzioni

Che… pronome relativo e congiunzione

Verbi essere e avere

Modi e tempi dei verbi

Forme dei verbi

Verbi e azioni

SINTASSI

Soggetti e predicati

Complementi diretti e indiretti

Analisi logica

PREPARATI IN ITALIANO 18

Facciamo una barca!

ALLA PROVA CON ITALIANO

PREPARATI IN ITALIANO 42

Alla ricerca del mostro marino

ALLA PROVA CON ITALIANO

Ciak, si gira!

Tuoni, fulmini e saette

Ortografia

La grammatica delle parole

La grammatica della frase

MATEMATICA LIVELLO 1

LIVELLO 2

PROBLEMI

Problemi: dati e domande

Problemi e diagrammi

Problemi e strategie

Problemi e disegni

NUMERI E CALCOLO

Grandi numeri

Frazioni

Decimali

Multipli e divisori

Strategie e operazioni

Proprietà delle operazioni

OPERAZIONI

Addizioni e sottrazioni

Moltiplicazioni e divisioni

MISURE

Misure di lunghezza e di superficie

Misure di capacità

Misure di capacità e di peso

Misure di peso

Euro

Euro e tempo

Tempo

SPAZIO E FIGURE

Linee, angoli e poligoni

Angoli, poligoni e trasformazioni

Perimetro e area

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

Diagrammi e tabelle

Diagrammi

Areogrammi e tabelle

Indagini

Logica

ALLA PROVA CON MATEMATICA 70

Una settimana al campeggio

ALLA PROVA CON MATEMATICA 94

Alla scoperta di Londra!

INGLESE LIVELLO 1

LIVELLO 2

100

That’s me!

105

Shopping

101

My family

106

The city map

102

Augustina’s daily routine

107

Jobs in town

103

Places

108

Safety in town Educazione civica

104

Let’s save our Planet Educazione civica

109

Three golden Internet rules Educazione civica

DISCIPLINE STORIA

SCIENZE

110

La storia della Grecia antica

118

Il corpo umano

111

Alessandro Magno

119

Alla scoperta dell’Universo

112

Roma repubblicana

120

L’energia

113

L’impero romano

GEOGRAFIA 114

Rappresentare l’Italia

115

I paesaggi dell’Italia

116

I numeri dell’Italia

117

Lo Stato italiano Educazione civica

Colora i numeri delle pagine man mano che le completi!

LIVELLO 1

Italiano -

ORTOGRAFIA

SUONI DIFFICILI 1 In ogni riquadro, le parole si completano tutte con lo stesso gruppo di lettere. Scegli il gruppo giusto: scrivilo sui puntini per completare le parole. NI • GN • GNI

LI • LLI • GLI

SCE • SCI • SCIE

CQU • CU • QU

ni a macedo...................

gioco...................ere

a...................nsore

suba...................eo

gera...................o

ve...................ero

di...................sa

a...................aragia

riu...................one

mi...................one

...................icco

na...................ero

pa...................ere

a...................ante

cono...................nza

a...................istare

gn o ra...................

a...................evi

...................occhezza

cir...................ito

campa...................a

so...................evo

pe..................vendolo

s...................otere

ca...................olino

sta...................ere

...................aluppa

...................scino

co...................ome

gioie...................ere

pi...................na

s...................ola

gni a compa...................

mani...................a

co...................nza

li...................ido

dise...................amo

fo...................ame

...................nziato

soq...................adro

so...................amo

ma...................one

fanta...................nza

e...................atore

ba...................amo

sco...................era

u...................re

...................otidiano

2 Trasforma al plurale le seguenti parole. Completa con CE o GE

Completa con CIE o GIE

quercia

quer...................

farmacia

farma...................

bilancia

bilan...................

valigia

vali...................

pioggia

piog...................

bugia

bu...................

scheggia

scheg...................

camicia

cami...................

Completa le regole: colora le parole giuste.

• Se cia e gia sono precedute da vocali consonanti , il plurale è con ce o ge. • Se cia e gia sono precedute da vocali consonanti , il plurale è con cie o gie. 4

Quaderno delle REGOLE pp. 1-3

le mie REGOLE

Italiano -

ORTOGRAFIA

LIVELLO 1

ACCENTO NEI MONOSILLABI 1 Scegli il monosillabo giusto e completa le frasi. Le spiegazioni vicine ai monosillabi ti aiutano. a. Kim

...................

sempre gentile con tutti ...................

tutti gli vogliono bene. b. Oggi

verbo essere

articolo

in fondo si vede una barca a vela.

LÀ

avverbio

c. Mia mamma

...................

DA preposizione

lezioni di Italiano a Mariel,

che viene ................... Parigi. d. Ho trovato

..................,

DÀ verbo dare

sotto l’albero, la tana dei

porcospini. Non ................... vedevo dall’estate scorsa. e. Vi ho detto di

congiunzione

spiaggia è quasi deserta, ma

...................

perché quella gara

pronome

LÌ

avverbio

pronome

...................

farà nel campetto vicino a casa.

SÌ

avverbio

...................

il tempo è bello, Alice porta sempre

congiunzione

SÉ

pronome

con ................... il suo cagnolino.

2 Tra questi monosillabi, 5 vogliono sempre l’accento. Colorali e correggi: osserva l’esempio.

giù

qua

cio

puo

piu

gia

blu

qui

Rileggi gli esercizi di tutta la pagina, poi cancella la regola sbagliata.

le mie REGOLE

• Alcuni monosillabi possono avere o no l’accento, a seconda della loro funzione. • Tutti i monosillabi non hanno l’accento. • Solo 5 monosillabi sono sempre accentati. Quaderno delle REGOLE p. 4

Italiano -

LIVELLO 1

ORTOGRAFIA

APOSTROFO SÌ O NO? 1 Riscrivi le parole in modo corretto: inserisci l’apostrofo. Per non sbagliare, pensa al significato delle parole.

laria

...............................................

unidea

...............................................

daccordo

...............................................

allimprovviso

...............................................

senzaltro

...............................................

nellorto

...............................................

2 Completa le frasi: scegli l’espressione giusta che trovi nella colonna a destra. Tieni conto delle funzioni grammaticali. a. I miei amici non arrivano mai ....................

................................

stabilita,

all’ora allora

preposizione + nome congiunzione

e lo nascosero nella

l’oro loro

articolo + nome aggettivo possessivo

di notte e c’era la .................................

l’una luna

articolo + nome nome

abbiamo deciso che non li aspetteremo più.

b. I pirati rubarono

...................................

stiva della ................................... nave. c. Era

.................................

piena nel cielo. d. Una

un gufo ................................... posato s’era sera sul davanzale della mia finestra. ...................................

pronome + verbo nome

3 In ogni coppia, colora la parola corretta. Poi completa la frase.

un po un po’

qual’è qual è

un’amico un amico

un ape un’ape

nessun amica nessun’amica

nessun’amico nessun amico

ciascun’amico ciascun amico

ciascun amica ciascun’amica

• In ogni coppia, la parola sbagliata è sempre a sinistra destra .

Completa la regola: colora le parole giuste.

• Un’ • nessun’ • ciascun’ si trovano davanti ai nomi femminili maschili che iniziano per vocale consonante . 6

Quaderno delle REGOLE p. 4

le mie REGOLE

Italiano -

LIVELLO 1

LESSICO

SINONIMI E CONTRARI 1 Leggi le due lettere, poi rispondi.

Ciao Susi, la mia stanzetta nella nuova abitazione è veramente graziosa, gli arredi sono di legno chiaro e rendono gioiosa la camera. Sono contenta di avere cambiato casa. a. Dicono le stesse cose?

Sì No

b. Descrivono uno stesso ambiente?

Sì No

c. C’è qualcosa di diverso?

Sì No

d. Che cosa?

Ciao Susi, la mia cameretta nella nuova casa è veramente carina, i mobili sono di legno chiaro e rendono allegra la stanza. Sono felice di avere cambiato abitazione.

..............................................................................................................................................................................

2 Nelle due lettere dell’esercizio 1 sottolinea, con lo stesso colore, le coppie di aggettivi e nomi tra loro sinonimi. Le coppie sono 8. 3 In ogni gruppo di parole, cancella l’intruso.

abitazione • edificio • casa • giardino • palazzo • alloggio brillare • luccicare • splendere • lampeggiare • scintillare • riflettere 4 Metti in ordine le parole: dal significato “più debole” al “più forte”. Usa i numeri. a.

bello

meraviglioso

carino

bellissimo

freddissimo

freddo

gelido

fresco

tiepido

caldo

caldissimo

ustionante

5 Forma i contrari delle seguenti parole: completa con i prefissi adatti. Scegli tra: DIS- • IN- • S..........caricare

..........abitato

..........vuotare

..........gonfio

..........fortunato

..........interessato

..........montare

..........sicuro

..........armato

..........cosciente

..........utile

..........completo

..........felice

..........coperto

..........attento

LIVELLO 1

Italiano -

PUNTEGGIATURA

DISCORSI DIRETTI E INDIRETTI • PUNTEGGIATURA 1 Inserisci nei quadratini i segni di punteggiatura corretti. Le lettere maiuscole ti aiutano.

;

: ? !

Mamma orsa cercava il cibo per i suoi orsacchiotti sulla riva del fiume

A un certo punto sparì completamente in

mezzo all’acqua terrorizzati eccola

i due orsacchiotti balzarono in piedi

Dov’era andata

Un attimo dopo

teneva tra le mascelle un grosso pesce

Che bella mangiata 2 Trasforma i discorsi da diretti a indiretti e viceversa. Poi colora di blu i verbi e di verde i pronomi: osserva l’esempio. DISCORSO DIRETTO

a. La cicala chiede alla formica: – Puoi

regalarmi ....................................................................... ..........................................................................................?

Giulia dice a Paola: “Quando vai nel bosco vestiti di verde o di marrone, così gli animali non avranno paura di te.” c.

Gustavo dice: “Io sono un camaleonte e come tutti i camaleonti, quando sono vicino al giallo divento giallo.” 8

Quaderno delle REGOLE p. 11

DISCORSO INDIRETTO

La cicala chiede alla formica se poteva regalarle alcuni chicchi di grano per sopravvivere fino alla bella stagione. b. ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................

Giacomo prese una matita e pensò che avrebbe usato proprio quella perché aveva un bel colore e il disegno sarebbe venuto bene. d. Gustavo dice che

....................................................

........................................................................................... ...........................................................................................

Italiano -

LIVELLO 1

MORFOLOGIA

ARTICOLI E NOMI 1 Questi nomi assumono un significato diverso a seconda del genere. Scrivi l’articolo determinativo davanti a ogni parola, poi collega ogni singolare al plurale corrispondente. Segui l’esempio.

La vela a. .............

.............

velo

.............

fogli

.............

foglie

.............

foglia

.............

foglio

veli

b. ............. gamba

.............

gambi

gambo

.............

gambe

d. ............. banco

.............

banchi

banca

.............

banche

Le vele

.............

2 Scrivi l’articolo indeterminativo davanti ai nomi singolari e volgili al plurale o viceversa. SINGOLARE

PLURALE

SINGOLARE

a. ............. gru

.............

b. ............. città

.......................................

.............

...................................

gru specie

PLURALE

d. ............. caffè

.......................................

e. ...................................

.............

radio

...................................

• Quale caratteristica hanno i nomi dentro la tabella?

Sono maschili.

Sono invariabili.

Sono sovrabbondanti.

3 Scrivi l’articolo determinativo davanti ai nomi difettivi e indica se hanno solo il singolare (S) o solo il plurale (P). a. ............. forbici

b. ............. burro

d. ............. sete

.............

occhiali

4 Accanto a ogni nome scrivi: C (composto); A (alterato); D (derivato). Attenzione, c’è un intruso: è un nome primitivo, cerchialo.

e. ............. fame f.

.............

terme

5 Accanto a ogni nome scrivi: I (individuale) o C (collettivo). Poi collega ogni nome individuale al suo collettivo.

pescecane

dentista

pino

ape

uccellino

cavaliere

stormo

stella

pulcino

pianoforte

sciame

pineta

gattone

libreria

costellazione

uccello

Quaderno delle REGOLE p. 5

LIVELLO 1

Italiano -

MORFOLOGIA

AGGETTIVI QUALIFICATIVI E I LORO GRADI 1 Trasforma i sostantivi in aggettivi qualificativi: devono accompagnare un nome scelto da te. Segui l’esempio.

un disegno bello

• bellezza

.......................................................

c. maleducazione

..............................................

a. simpatia

.......................................................

d. velocità

..............................................

b. bontà

.......................................................

e. attenzione

..............................................

2 Sostituisci le espressioni sottolineate con un aggettivo qualificativo adatto.

fastidioso

• Un insetto che dà fastidio

....................................................................................................

a. Un luogo pieno di gente

....................................................................................................

b. Una persona che mangia molti dolci

....................................................................................................

c. Un cane senza padrone

....................................................................................................

d. Alberi senza foglie

....................................................................................................

e. Una persona che ha coraggio

....................................................................................................

3 Sottolinea gli aggettivi al grado comparativo e specifica se sono di maggioranza (+), minoranza (–) o uguaglianza (=). a. Tu sei più veloce di me.

d. Il mio cane è più docile del gatto.

b. Giorgio è calmo come suo padre.

e. Il mio caffè è meno dolce del tuo.

c. Il suono è meno veloce della luce.

f. Oggi è caldo come ieri.

4 Leggi e sottolinea in arancione gli aggettivi comparativi, in blu i superlativi assoluti e in verde i relativi. a. La passeggiata di oggi è stata faticosissima, la più faticosa della settimana. b. Quell’abete è il più alto di tutti gli alberi del giardino. È più alto

anche del pino. c. Il pasticcino alla crema è il più buono tra tutti: è buonissimo! d. Oggi la giornata è più calda di quella di ieri; è il giorno

più caldo di tutta l’estate. Che sete! e. La tua torta è più buona della mia: è la più buona

tra tutte quelle che ho mangiato. 10

Quaderno delle REGOLE p. 6

Italiano -

MORFOLOGIA

LIVELLO 1

AGGETTIVO O PRONOME? 1 In ogni frase trovi sottolineato in rosso l’aggettivo e in blu il pronome: hanno la stessa funzione e appartengono alla stessa categoria. Indicale con le lettere, come nell’esempio. FUNZIONE

a. Molti uccelli sono pronti per migrare,

CATEGORIA

Indicano la posizione

Possessivi

ma non tutti volano verso Paesi lontani. b. La vostra cameretta è molto allegra;

a Indefiniti

Indicano il possesso

nella mia mancano i quadri alle pareti.

a Indicano in modo

c. Quei bambini fanno molto chiasso.

Questi, invece, fanno un gioco più tranquillo.

Dimostrativi

non preciso la quantità e la qualità

d. Alla gara per ultimo è arrivato

Introducono una domanda

Numerali

e. Che confusione! A chi lo dici!

Introducono un’esclamazione

Interrogativi

f. Chi ha combinato questo disastro?

Indicano in modo preciso le quantità o una posizione in un ordine

Esclamativi

il numero dieci.

Quanto tempo impiegherò per sistemare tutto?

le mie REGOLE

Quale funzione hanno? Collega e completa le regole.

Gli aggettivi accompagnano il nome.

sostituiscono il nome. I pronomi

2 Leggi le frasi e scrivi nei quadratini A se la parola è un aggettivo o P se la parola è un pronome. a. Ho dimenticato il tuo b. Venite tutti c. Cinque d. Ognuno

nome. Tu ricordi il mio

con me: vi mostrerò alcune

? costruzioni che ho realizzato.

di voi parteciperanno alla gara di nuoto del primo metta a posto i propri

turno.

libri. Quaderno delle REGOLE pp. 6-7

Italiano -

LIVELLO 1

MORFOLOGIA

PRONOMI PERSONALI 1 Trasforma i testi dal femminile al maschile e viceversa. Poi colora tutti i pronomi personali. Segui l’esempio.

Francesco ha un gatto. Gli a. ............................................................................................

Francesca ha una gatta. Le vuole molto bene: la cura, la pulisce, le dà il latte.

...........................................................................................

Lo zio di Paolo, mentre lo accompagna a

La zia di Paola b. ............................................................................................

scuola, gli porta lo zaino e gli fa ripetere

............................................................................................

le lezioni. Poi lo saluta e va a lavoro.

............................................................................................

2 Completa le frasi con un pronome personale: segui le indicazioni. Poi volgi le frasi al plurale. SINGOLARE

PLURALE

1° persona

mi sentivo bene. • Ieri non .................

ci sentivamo bene. • Ieri non ..........................................

a. Perché non

• Perché non ............................................................?

.................

l’hai detto subito?

2° persona

b. Mia sorella esce spesso con c. Quando sei arrivato? Non

.................?

...........

ho visto.

3° persona

•

........................................................................................

•

........................................................................................

3° persona

d. C’è un amico di Tommy. Chi

.................

•

chiamato? e. È stata bravissima,

........................................................................................ ........................................................................................

.................

hanno fatto

i complimenti.

•

........................................................................................ ........................................................................................

3 Distingui i pronomi personali (P) dagli articoli (A). Scrivi le lettere corrispondenti. a. Lo

scoiattolo correva veloce e io lo

b. Le

stelle si vedono bene in campagna e le

c. Luca rovina gli 12

alberi. Io gli

Quaderno delle REGOLE p. 7

volevo raggiungere. osservo con interesse.

dico sempre di rispettare la natura!

Italiano -

LIVELLO 1

MORFOLOGIA

PRONOMI RELATIVI E CONGIUNZIONI 1 Sostituisci i nomi ripetuti con il pronome relativo che e riscrivi le frasi. Segui l’esempio.

Ho incontrato Lucia. Lucia aveva molta fretta. •

Ho incontrato Lucia che aveva molta fretta.

.................................................................................................................................................................................................

Ho acquistato la penna. Mi avevi consigliato una penna. a. ................................................................................................................................................................................................

Il vento trasporta le foglie. Le foglie sono cadute dagli alberi. b. ................................................................................................................................................................................................ 2 Completa le frasi con i pronomi relativi cui o quale preceduti dalle preposizioni semplici o articolate adatte (di / del • con / con il • su / sul). a. Il cane

............................................................

b. Kim è l’unico bambino c. C’è un albero

mi hai parlato è molto bello.

............................................................

ho fatto amicizia.

gli uccelli hanno fatto il nido.

3 Crea un legame tra le frasi: usa le congiunzioni. Colora quella giusta. a. Oggi piove perché perciò non posso uscire. b. Tu giochi mentre infatti io leggo, poiché quindi mi disturbi. c. Puoi uscire con Bobi che quando vuoi. d. Esci con gli amici ma perché torna presto. e. Mangeremo finché quando arriveranno tutti.

Quali funzioni hanno? Segna con una X se l’affermazione è riferita ai pronomi relativi e/o alle congiunzioni. PRONOMI RELATIVI

le mie REGOLE

CONGIUNZIONI

Sostituiscono i nomi Uniscono due parole Uniscono o collegano due frasi

Quaderno delle REGOLE pp. 7, 9

LIVELLO 1

Italiano -

MORFOLOGIA

VERBI ESSERE E AVERE 1 In ogni frase sottolinea il verbo, scrivi l’infinito e segna con una X se i verbi essere e avere hanno significato proprio (SP) o di ausiliare (A). Segui l’esempio.

Uscire

• Sono uscito presto dalla piscina.

....................................................................

a. Tu non sei venuto al parco.

....................................................................

b. Ero solo al ristorante.

....................................................................

c. Lia e Leo hanno ricevuto in regalo dei pattini.

....................................................................

d. Questo cane ha un nome particolare:

....................................................................

l’hanno chiamato Briciola.

2 Il verbo essere con significato proprio può rispondere a diverse domande. Scrivile al posto giusto.

Com’è? • Dov’è? • Che cosa è? • Di chi è? a. Il cavallo è nella scuderia. b. Alice è golosa.

..............................

.....................................................

c. Questa felpa è mia.

...................................................

d. Il fiume è un corso d’acqua.

.................................

3 Completa le frasi: coniuga i verbi al tempo indicato. a. Io e mia sorella (uscire: trapassato prossimo)

......................................................

b. Quando io (arrivare: indicativo passato prossimo)

...........................................................

(suonare: indicativo passato prossimo) ...................................................... il campanello, ma tu non (sentire: indicativo passato prossimo) .......................................................

c. Io (rimanere: condizionale passato)

.....................................................

volentieri a parlare con te se non mi (chiamare: congiuntivo trapassato) ......................................................... la mamma. d. Se tu (andare: congiuntivo passato)

.........................................................

al supermercato, lo zio ti (preparare: condizionale presente) la sua famosa crostata di frutta.

.........................................................

e. Quando (spegnere: futuro semplice)

................................................

le candeline (esprimere: futuro anteriore) ..................................... ........................................................

un desiderio.

Quaderno delle REGOLE p. 8

insieme.

Italiano -

MORFOLOGIA

LIVELLO 1

FORME DEI VERBI 1 Scrivi un soggetto adatto per ogni verbo e, se possibile, rispondi alle domande Chi? Che cosa? Poi scrivi se il verbo è transitivo (T) o se è intransitivo (I). Segui l’esempio.

Chi? Che cosa? •

La volpe rincorre

......................

una farfalla

....................................

Chi? Che cosa?

•

Il cavallo corre

....................................

......................

a. ....................... mangia

....................................

e. ....................... sbadiglia

....................................

b. ....................... scrive

....................................

cammina

....................................

g. ....................... piange

....................................

h. ....................... torna

....................................

.......................

vede

d. ....................... nasconde

.......................

2 Sottolinea i verbi e scrivi se sono usati come transitivi (T) o come intransitivi (I). a. Il tempo è finito b. Il bagnino chiude

, però io non ho finito

il disegno.

la porta d’ingresso. La piscina chiude

c. Il tempo è cambiato

. Cambierò

alle 9.

la maglietta.

3 Osserva e cancella la situazione impossibile. Poi leggi le due frasi rimaste e indica con una X le risposte corrette. 1

Lulù spazzola il cane.

Lulù è spazzolata dal cane.

a. La situazione è la stessa.

Sì No

b. Le frasi sono uguali.

Sì No

Il cane è spazzolato da Lulù.

c. Nella situazione 1 Lulù:

compie l’azione.

subisce l’azione.

d. Nella situazione 3 il cane:

compie l’azione.

subisce l’azione. Quaderno delle REGOLE p. 8

LIVELLO 1

Italiano -

SINTASSI

SOGGETTI E PREDICATI 1 Sottolinea i soggetti che trovi nelle frasi. Poi associa a ogni frase la sua caratteristica: usa le lettere.

Il soggetto è sottinteso.

a. In estate sugli alberi maturano i frutti.

a Il soggetto si trova dopo il verbo.

b. Perché giochi sempre con il cellulare? c. Ieri pioveva molto forte.

Il soggetto è formato da più elementi.

d. Luca, Eva e Marta giocano a tennis.

Non c’è il soggetto.

e. Dei gattini appena nati cercano la mamma.

Il soggetto è un verbo.

f. Camminare fa bene alla salute.

Il soggetto è preceduto da un articolo partitivo.

2 Scrivi nei quadratini se i verbi sono predicati verbali (PV) o predicati nominali (PN), poi completa le frasi con il predicato adatto.

è arrivata • ruggisce • hai calpestato • è mangiata a. Nicole

...........................................................

b. Perché

....................................................

c. Il leone

è un felino • sono miei amici • sono buonissime • è azzurro tardi.

il prato?

.....................................................................

d. La libellula

.......................................

dalla rana.

e. Il gatto

............................................................................

f. Oggi il cielo

..................................................................

g. Quei bambini h. Le fragole

..............................................................

......................................................................

3 Sottolinea di rosso il predicato verbale e di blu il predicato nominale. Poi cerchia il soggetto. a. Nell’armadio di camera mia io conservo molti giochi. b. Samir, tra tutti i miei amici, è il più simpatico. c. La mamma è andata in vacanza con le sue amiche.

Completa le regole con le seguenti parole.

le mie REGOLE

nome • che cosa fa o subisce • aggettivo • che cos’è o com’è • Il predicato verbale indica .......................................................................... il soggetto. • Il predicato nominale specifica ................................................................ il soggetto ed è formato da: verbo essere + ............................................... oppure verbo essere + .............................................................. 16

Quaderno delle REGOLE p. 10

Italiano -

LIVELLO 1

SINTASSI

COMPLEMENTI DIRETTI E INDIRETTI 1 Leggi le frasi formate da soggetto e predicato: completa con un complemento oggetto quando è possibile. Se non puoi, scrivi una X sui puntini. a. Il gatto cammina

..................................................

b. Questa palla è nuova c. La gallina becca

.........................................

....................................................

d. Nel bosco ho trovato e. La luna illumina

..............................................

.........................................................

f. Cip e Ciop sono scoiattoli

....................................

le mie REGOLE

Completa le regole: colora le parole giuste.

• Il complemento oggetto si trova solo con i verbi transitivi intransitivi . • Quando il verbo è un predicato nominale c’è sempre non ci può mai essere un complemento oggetto.

2 I complementi indiretti sono sottolineati: cerchia le preposizioni che li introducono e scrivi sui puntini la domanda a cui rispondono.

• Ho regalato le caramelle ai miei amici.

a chi? (........................................................................... )

a. Un lombrico si nasconde nella terra umida.

(...........................................................................)

b. Tra poche settimane inizierà la scuola.

(...........................................................................)

c. Mi diverto con gli amici.

(...........................................................................)

d. Il monopattino elettrico è di Elisa.

(...........................................................................)

e. Marco ha giocato con molto impegno.

(...........................................................................)

3 Cerchia di rosso i pronomi complemento oggetto e di blu i pronomi complemento indiretto: per aiutarti, pensa alla domanda che li introduce.

• Quando il cane abbaia, non sgridarlo. (Sgridare chi?) a. Giulia faceva i tuffi e il bagnino le diceva di stare attenta. b. Se la incontrerò, le dirò di venire con noi. c. Raccontaci: cosa ti ha detto di interessante? d. Gli ho lasciato un biglietto in cucina,

spero che lo legga.

Quaderno delle REGOLE p. 10

LIVELLO 1

PREPARATI IN

Italiano

FACCIAMO UNA BARCA! 1

Un bel giorno d’estate, a noi fratelli venne in mente di costruire nientemeno che una barca e, lanciata l’idea, non stavamo più nella pelle. Con grande entusiasmo cominciammo a lavorare. A dividere il nostro giardino dall’orto c’era un bello spiazzo di cemento: lì nacque il cantiere. Ci procurammo delle assi, pialla, martello e chiodi. Dario, il più grande, faceva da architetto ma ascoltava i consigli di Fulvio, che se ne intendeva. Io assistevo ai lavori e volavo felice appena mi ordinavano di fare qualche commissione. C’era sempre bisogno di chiodi, tanti chiodi, e per questo dovevo chiedere soldi alla mamma. – Un capitale in chiodi, avete speso – diceva brontolando, ma credo che fosse contenta di non averci in casa fra i piedi a dare fastidio. Eravamo lì dal mattino alla sera. Inchioda, schioda, la barca cominciava pian piano a prendere forma. Cominciammo persino ad avere un piccolo pubblico di curiosi: i nostri amici, naturalmente; si complimentavano, davano consigli, ma soprattutto ci invidiavano molto. Il lavoro più grosso era fatto. Per rendere la barca impermeabile bisognava ora incatramarla. Fulvio fece amicizia con un operaio che asfaltava la strada e si fece regalare il primo secchiello di catrame. La barca non resisteva però alla prova dell’acqua e i secchi di catrame si moltiplicarono. Dopo tre settimane di duro lavoro era lì: una barchetta vera, con i remi e con due sedili. La portammo nel porticciolo. Poi ci fu, emozionante, la cerimonia del varo. Io, Dario e Fulvio salimmo sulla barca. Fu mollata la corda e fra i battimani dei soliti amici la nostra imbarcazione si staccò dalla banchina, uscì dal porto e prese il largo. Non avevamo fatto ancora dieci metri che da un piccolo buco la barca cominciò a far acqua. L’apertura si allargò e l’acqua vinse: glu, glu, e ci trovammo a mollo. Fortunatamente nuotavamo come pesci e malgrado gli abiti bagnati raggiungemmo la riva. Tristi e vinti, grondanti d’acqua, di corsa andammo verso casa. I vestiti bianchi appiccicati addosso erano diventati trasparenti. Arrivammo all’altezza del porticciolo proprio mentre stava arrivando molta gente. Ci sentivamo addosso gli occhi sbalorditi di tutti. – Eccoli lì, i fratelli Fo! Bianca Fo Garambois, Io, da grande, mi sposo un partigiano, Einaudi

PREPARATI IN

Italiano

LIVELLO 1

COMPRENSIONE

1 Se tu dovessi dare un altro titolo a questo testo, quale sceglieresti? a.

Il naufragio

La nostra traversata

Giochi d’acqua

2 Che significato hanno queste espressioni? Collega. a. Non stare più nella pelle (riga 2) b. Volavo felice (riga 7) c. Fare acqua (riga 29) d. Trovarsi a mollo (riga 30) e. Nuotare come pesci (riga 31)

1 2 3 4 5

Nuotare molto bene Essere molto impazienti Correvo velocemente per la gioia Entra l’acqua (nella barca) Essere immersi nell’acqua

3 Che cosa significa, secondo te, fare la “prova dell’acqua” (riga 19)? a. b. c.

Saper cavalcare le onde Essere impermeabile Riuscire a trattenere il fiato sott’acqua

4 Rispondi alle domande. a. Quanti sono i fratelli e come si chiamano? (Il nome che manca è quello dell’autrice). ................................................................................................................................................................................................

b. Che cosa decidono di fare? ................................................................................................................................................................................................

c. Chi si occupava di comprare il materiale? ................................................................................................................................................................................................

d. Chi assisteva ai lavori? ................................................................................................................................................................................................

e. Che cosa usano i ragazzi per rendere impermeabile lo scafo della barca? ................................................................................................................................................................................................

f. Dove portano la barca per fare la prova di galleggiamento? ................................................................................................................................................................................................

g. Quando la barca prende il largo, che cosa succede? ................................................................................................................................................................................................

h. Qual è la conseguenza? ................................................................................................................................................................................................

LIVELLO 1

PREPARATI IN

Italiano

ANALISI

5 Il brano è già diviso in tre parti: inizio, svolgimento e conclusione. Lo svolgimento può essere diviso in 4 sequenze: separale nel testo con una /. Poi dai un titolo a ciascuna di essa. Scegli tra:

Il varo • La costruzione della barca • Il naufragio • La raccolta dei materiali a. Sequenza 1 (da riga

.........

a riga .........): ...............................................................................................................

b. Sequenza 2 (da riga

.........

a riga .........): ...............................................................................................................

c. Sequenza 3 (da riga

.........

a riga .........): ...............................................................................................................

d. Sequenza 4 (da riga

.........

a riga .........): ...............................................................................................................

SINTESI

6 Scrivi il riassunto del racconto: puoi aiutarti con le risposte dell’esercizio 4 e con i titoli dell’esercizio 5. ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................................

PREPARATI IN

Italiano

LIVELLO 1

PRODUZIONE

7 Adesso racconta tu: pensa a un’esperienza indimenticabile che hai vissuto per conto tuo, con i tuoi amici o con i tuoi compagni di scuola. Scrivi il testo seguendo le indicazioni: puoi aiutarti con le frasi seguenti.

• Non mi dimenticherò mai di quando… • Ero insieme a… • Sono stato/a capace di… • Ho incontrato delle difficoltà perché… Inizio Personaggi Tempo Luogo

• Mi sono stupito/a di… • È stata una sorpresa… • Che delusione quando… • Ogni volta che ci ripenso…

Svolgimento

...............................................................................................................................................................

Gli avvenimenti

............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................

Conclusione La fine degli eventi Una riflessione

LIVELLO 1

ALLA PROVA CON

Italiano

CIAK, SI GIRA! 1

Eravamo a metà settembre e la foresta aveva un aspetto magnifico. Molte zone erano ancora di un verde lucente, ma in altre le foglie stavano morendo, e nel pallido sole del mattino i colori di alcuni grandi alberi andavano dall’oro al rosso. Noi della troupe dovevamo fare delle riprese per un documentario e per Jonathan, il regista, la foresta rappresentava un nemico implacabile. Quando lui voleva il sole, era troppo nuvoloso; se voleva le nuvole, c’era troppo sole; se voleva pioggia, il tempo rimaneva miracolosamente sereno e viceversa. Poiché l’idea era di mostrare la foresta d’autunno, a Jonathan non sembrava sufficiente che sul terreno giacessero le prime foglie morte e tante ancora ce ne fossero sui rami, in attesa del proprio turno per cadere… lui voleva filmare le foglie nel momento in cui cadevano. Ma quando la cinepresa era bella impacchettata, le foglie cadevano a frotte; invece, come la tirava fuori, rimanevano testardamente incollate ai loro rami. – Ho trovato, ho trovato! – ci disse Jonathan all’improvviso. – Sacchi, sacchi. Correte in paese a procurarvi una scorta di sacchi enormi. Ci mettiamo le foglie per portarle in albergo. – E una volta in albergo, che cosa ne facciamo? – domandammo. – Le asciughiamo! – Le asciughiamo? – Sì, le asciughiamo perché, se sono bagnate, non cadono. Poi prendiamo una scala, saliamo su un albero e le buttiamo di sotto – spiegò Jonathan. – Così io posso filmare le foglie d’autunno che cadono.

ALLA PROVA CON

Italiano

LIVELLO 1

Andammo in paese, ci procurammo quattro enormi sacchi, li imbottimmo di foglie fradice e ritornammo in albergo. Due giorni dopo trasportammo le foglie ormai asciutte nel cuore della foresta insieme a una scala a pioli che appoggiammo al tronco di un’annosa quercia. Brian, l’operatore, ricevette l’ordine di salire sulla scala, di strisciare lungo i rami e di incominciare a far nevicare le foglie, a imitazione di Madre Natura. – Con più naturalezza! – seguitava a ripetere Jonathan. – Come faccio a farle cadere con naturalezza da un sacco? – protestò Brian. – Falle uscire delicatamente – disse Jonathan. – Non a blocchi come stai facendo. – Certo che in questo documentario sono curati anche i minimi particolari! – osservò Brian. – E senza badare a spese – rispose Jonathan. – Una volta un regista, per un suo film, fece appuntare trentacinquemila fiori di mandorlo ai rami, perché era inverno e gli alberi erano spogli. Ecco da dove mi è venuta l’idea delle foglie! Gerald Durrell, Il naturalista a quattro zampe, Adelphi

1 Quali tra le seguenti informazioni puoi ricavare dal testo? Completa la tabella. SI PUÒ RICAVARE

NON SI PUÒ RICAVARE

a. Siamo a metà settembre. b. Il clima è freddo. c. Le foglie sono di tanti colori. d. Il documentario uscirà al cinema. e. Le foglie sono bagnate. f. L’albergo è vicino alla foresta. g. Hanno messo le foglie in quattro sacchi. h. Le hanno asciugate in un forno. 23

LIVELLO 1

ALLA PROVA CON

Italiano

2 Perché per il regista la foresta rappresentava “un nemico implacabile” (riga 6)? a. b. c. d.

Nella foresta, il tempo atmosferico non era mai come desiderava lui. Aveva paura di entrare nella foresta. La foresta era troppo grande e minacciosa. Sotto le foglie si potevano nascondere animali pericolosi.

3 L’espressione “Ho trovato, ho trovato!” (riga 18) indica che Jonathan… a. b. c. d.

ha trovato la cinepresa impacchettata che aveva smarrito. ha avuto un’idea per risolvere il problema. ha visto degli alberi più spogli. ha pensato a un nuovo documentario da girare.

4 Rimetti in ordine la sequenza di azioni che vengono effettuate per realizzare il piano di Jonathan: numera da 1 a 10.

1 Comprare i sacchi. 3 Portare i sacchi di foglie in albergo.

Fare cadere le foglie dall’alto. Mettere le foglie bagnate nei sacchi.

Prendere una scala.

Mettere le foglie asciutte nei sacchi.

Asciugare le foglie.

Tornare nella foresta.

Salire su un albero.

Appoggiare la scala al tronco dell’albero.

5 “Far nevicare le foglie” (righe 34-35) significa: a. b. c. d.

fare cadere le foglie come fiocchi di neve. scuotere gli alberi per far cadere le foglie. far cadere la neve insieme alle foglie. lanciare in aria le foglie.

6 Da chi è raccontata la vicenda? a. b.

Da Jonathan, il regista. Da qualcuno della troupe.

c. d.

Da Brian, l’operatore. Da un personaggio esterno alla vicenda.

c. d.

che racconta una storia romantica. con attori in costumi antichi.

7 Un documentario è un film: a. b.

di avventura. che mostra scene della realtà.

8 Inventa tu un titolo adatto al documentario che Jonathan vuole realizzare. .....................................................................................................................................................................................................

ALLA PROVA CON

Italiano

LIVELLO 1

ORTOGRAFIA 1 Segna con una X l’alternativa giusta. Se hai qualche dubbio, consulta le pagine del Quaderno delle regole! a. Lo indossa il medico:

g. Così si chiama un palazzo altissimo:

camice camicie b. Lo assicura un’accurata pulizia: igiene igene c. Grossa nave che trasporta petrolio: petrogliera petroliera d. È bello giocare in… compagnia compagna e. Nella firma segue il nome: cognome cogniome f. Ci gareggiano le auto da corsa: circuiti cirquiti

grattacelo grattacielo h. La si fa navigando su una grande nave: crociera crocera i. Agrumi con la buccia di colore arancio: arance arancie l. Cura i giardini: giardiniere giardignere m. I libri e i film sugli extraterrestri sono di: fantascenza fantascienza n. Chi si immerge, con il respiratore, nel mare: subaccueo subacqueo

2 Completa con i monosillabi giusti. a. Se non è giù, significa che è b. Io ti

..................

un bel regalo.

.................. .

c. Un

..................

ha la corona e lo scettro.

d. Lisa, vieni qui da

..................

per una pizza?

3 In ogni gruppo di frasi, solo una è scritta correttamente: indicala con una X. Rifletti sulle funzioni e sul significato delle parole sottolineate. a. b.

La bambina è là in fondo alla spiaggia: la vedo là sullo scoglio. La bambina è la in fondo alla spiaggia: là vedo la sullo scoglio.

c. d.

Susi mi da sempre buoni consigli da mettere in pratica e io lì seguo sempre. Susi mi dà sempre buoni consigli da mettere in pratica e io li seguo sempre.

e. f. g.

Tom ha gettato in mare lancora. Lo vedo tutti i giorni e l’ho incontrato anche oggi. Tom ha gettato in mare l’ancora. Lo vedo tutti i giorni e l’ho incontrato anche oggi. Tom ha gettato in mare l’ancora. Lo vedo tutti i giorni e lo incontrato anche oggi. Quaderno delle REGOLE pp. 1-4

LIVELLO 1

ALLA PROVA CON

Italiano

LA GRAMMATICA DELLE PAROLE 1 Leggi ed evidenzia i nomi collettivi.

mandria • api • uova • barche • ombre • sciame • onde • flotta 2 Che cosa hanno in comune questi nomi?

postino • giornalista • mobilificio • boscaiolo • musicista • libreria Sono nomi: a.

composti

alterati

derivati

collettivi

3 Nella frase: “Ho conosciuto Margot e le ho parlato della partita che avevo disputato con lei”, la parola in rosso è:

pronome b. articolo c. congiunzione d. preposizione • Per controllare, poniti la domanda: puoi sostituire “le” con “a lei”? Sì No a.

4 Nella frase: “Questo gioco è più divertente di quello di ieri”, il pronome dimostrativo è: a.

questo

quello

ieri

più

5 Nella frase: “Oggi ho incontrato pochi amici perché alcuni erano in gita e altri in spiaggia”, la parola in rosso è: a. b.

pronome indefinito aggettivo dimostrativo

c. d.

aggettivo indefinito pronome dimostrativo

6 Nella frase: “Sullo scaffale dei giocattoli vedo delle automobiline e degli aeroplanini”, le parole in rosso sono: a. b.

tre preposizioni articolate due preposizioni e un articolo partitivo

c. d.

una preposizione e due articoli partitivi un articolo partitivo e due preposizioni

7 Tra i seguenti verbi c’è un intruso: non è espresso nello stesso modo degli altri. Cerchialo.

andassi • fosse stato • abbiano visto • sarebbe accaduto • cantiate 8 Tra i seguenti verbi transitivi c’è un intruso: non risponde alla domanda Chi? Che cosa? Cerchialo.

chiamare • vedere • scrivere • dire • sorgere • cogliere • tirare • sentire 9 Nella frase: “Gian e Leo sono stati rimproverati dall’istruttore”, il verbo è in forma: a. c. 26

attiva riflessiva

b. d.

passiva impersonale

Quaderno delle REGOLE pp. 5-9

10 Nella frase: “Dopo il bagno i bambini si sono sciacquati sotto la doccia”, il verbo è in forma: a. c.

attiva riflessiva

b. d.

passiva impersonale

ALLA PROVA CON

Italiano

LIVELLO 1

LA GRAMMATICA DELLA FRASE 1 Segna con una X in quale delle seguenti frasi la parola foglie ha la funzione di soggetto. Prima sottolinea i predicati, poi cerca chi o che cosa compie l’azione o la subisce: è il soggetto. a. b. c. d.

I giardinieri puliscono il prato dalle foglie. Con il vento sono cadute le foglie in abbondanza. Alcuni bambini raccolgono le foglie per il collage. Questo basilico ha delle foglie profumatissime.

2 Segna con una X la frase con il predicato verbale. Poniti la domanda: qual è l’azione che il soggetto compie o subisce? a. b.

Gli occhiali di Eleonora sono stati rotti dal suo gatto. I miei jeans azzurri sono nuovi.

c. d.

Oggi il cielo è molto nuvoloso. Il portiere della squadra di calcio è il fratello di un mio amico.

3 Segna con una X la frase con il predicato nominale.

• Trova com’è il soggetto (verbo essere + aggettivo) a. Il papà è uscito presto per i suoi impegni di lavoro. b. D’estate le foglie sono verdi. c. Questa torta buonissima sarà divorata dai miei amici. d. Sei arrivato tardi.

• Trova chi è il soggetto (verbo essere + nome) e. Il giardiniere ha tagliato i rami del pesco. f. Mario è il comandante del sottomarino. g. Il gabbiano è sullo scoglio vicino alla riva. h. Ha mangiato a sazietà.

4 In ogni frase indica se il complemento sottolineato è diretto (D) o indiretto (I). Poi scrivi la domanda che lo introduce.

• La scorsa estate ho conosciuto il proprietario di un catamarano.

(Chi?)

............................................

a. Durante un’immersione è stato trovato il relitto di una nave.

............................................

b. Un sommozzatore ha trovato un vaso di un’antica civiltà.

............................................

c. Verso sera, nel mare sono arrivati i delfini.

............................................

d. Ho fatto una bella nuotata con Chiara fino al molo.

............................................

e. Ci siamo allontanati dalla riva con il canotto di Giulio.

............................................

f. Per il mare grosso non siamo usciti con la barca a vela.

............................................ Quaderno delle REGOLE p. 10

Italiano -

LIVELLO 2

ORTOGRAFIA

SUONI DIFFICILI 1 Leggi e completa le parole: usa i seguenti gruppi di lettere. Cancella con una X i gruppi man mano che li scrivi.

gni

cu qu

gie

sci sce

scie

gli

cqu

cie

lli

gli o di Tom l’aria era fredda. Nuvole gri........... Al risve........... coprivano il ...........lo. Un delizioso senso di pa..........., di tran...........illità e di calma veniva dal bosco silenzioso. Non si muoveva una fo...........a, sui fili d’erba tremavano le perle iride...........nti della rugiada. A poco a poco la natura si liberava dal sonno e cominciava a manifestare la sua vita ...........otidiana. Al...........ne lumache avanzavano adagio adagio sopra le fo...........e ba...........ate dalla rugiada e la...........avano delle ........... luminose. Poi, non si sa bene da dove, spuntò una processione di formiche indaffarate. Erano alle prese con dei grossi ra........... cin...........e volte più grandi di loro. Tom non rimpian...........va il villaggio ancora addormentato laggiù oltre la distesa delle a...........e del lago, ma fu preso da un pensiero che gli dava so...........evo e lo rin...........orava: quello di tornare a casa. Non c’era ...........ente che potesse desiderare di più. Mark Twain, Le avventure di Tom Sawyer, Mondadori junior

Quaderno delle REGOLE pp. 1-3

gli qu

ge ce

cu gn

ni gli

Italiano -

ORTOGRAFIA

LIVELLO 2

ACCENTO E APOSTROFO 1 Mentre leggi, dividi le parole con una / e inserisci gli accenti e gli apostrofi dove è necessario.

’

C era unavoltaunarcobalenopaurosochevivevanelcavodiunalbero. Ungiornoprovoauscireunpo.Allimprovvisocalolanotte. Pienodipauralarcobalenosirifugioallinternodellalbero. Glielavevadettolalunadistareattento. Ilgiornodoposifececoraggioeprovounaltravoltaaduscire. Mauncolpodiventodispersenelcieloisuoicolori. Poiearrivatalapioggia. Larcobalenolhasentitaederimastochiusonellalbero. Dopolapioggiaungrandesolecomparvenelcielo. Alloralarcobalenouscieinondoilcielocontuttiisuoicolori. G. Gregorietti, L’arcobaleno, Emme

2 Completa le frasi con: TELO • TE LO • TE L’HO

a. Giovanni,

te lo

..............................

dico adesso,

detto anche prima:

VELA • VE LA • VE L’HA

b. Non salite sulla barca a

..............................

senza

il mio permesso! Se volete ..........................

prendi un ............................ di spugna

faccio vedere ancorata in porto. Ma non

per stenderti sulla sabbia.

..........................

già mostrata l’istruttore?

Quaderno delle REGOLE p. 4

LIVELLO 2

Italiano -

ORTOGRAFIA

PAROLE IN SILLABE E RADDOPPIAMENTI 1 Leggi e dividi in sillabe con una / le parole sottolineate. Conta le sillabe che hai ottenuto e controlla con i numeri scritti a fianco a ogni riga.

Il cuc cio lo ha bisogno di un cantuccio rassicurante e caldo.

A n d r à b e n i s s i m o u n a c a s s e t t i n a d i l e g n o o d i c a r t o n e c o n i b o r d i 17 non troppo alti, con una bella copertina morbida

(oppure alcuni cuscini) sul fondo.

In linea di massima, il cucciolo non va mai lasciato solo

per più di tre ore altrimenti piange, abbaia e innervosendosi

può combinare qualche disastro.

9 Marie Farré, Ci pensa Simona!, Emme Edizioni

le mie REGOLE

Riscrivi al posto giusto le seguenti parole divise in sillabe.

li/ne/a • cuc/cio/lo • o/re • mai • può • u/na • più • ab/ba/ia LE VOCALI SI SEPARANO

LE VOCALI NON SI SEPARANO

.................................................................................

2 Completa con una singola o doppia consonante. Z / ZZ

B / BB

T / TT

P / PP

V / VV

cola........ione

cara........iniere

sopra........u........o

da........rima

da........ero

puli........ie

contra........asso

collu........orio

a........osta

su........ia

tappe........iere

ca........ina

carro........iere

ba........uino

sottra........ione ricrea........ione pi........eria pupa........i 30

Quaderno delle REGOLE pp. 1-3

Italiano -

LESSICO

LIVELLO 2

SINONIMI E CONTRARI 1 Sostituisci le parole sottolineate con un sinonimo. Usa quelle scritte qui sotto:

distratto • guardare • divertirsi • complicata • particolare • perfettamente • terminavano • acute • quesito • fermò • ignote • completamente • formulò • meravigliavano

particolare Albert era un bambino strano ......................................... Era sempre svagato ........................................., sempre spettinato. Allacciarsi le scarpe era per lui un’impresa difficile .......................................... Però sapeva suonare benissimo .................................................... il violino. Non sapeva giocare ......................................... con le biglie o con il pallone. Preferiva osservare ......................................... per ore e ore la forma di una foglia. Con i suoi genitori passava da un perché ......................................... all’altro. I suoi perché non finivano .................................................... mai. I suoi genitori si stupivano .................................................... delle sue domande così precise e profonde .......................................... Albert crebbe; il suo interesse per ogni processo della natura e scientifico non si arrestò ......................................... mai. Divenne un grande scienziato. Scoprì verità sconosciute ......................................... e elaborò ......................................... nuove teorie fisiche destinate a cambiare radicalmente ......................................... le idee dell’uomo sull’universo. Dimenticavo di dirvi che Albert di cognome faceva Einstein. Ibi Lepscky, Albert, Emme Edizioni

2 Questi aggettivi servono per descrivere qualità completamente diverse tra loro. Collega a due a due le parole di significato contrario.

educato

disubbidiente

ubbidiente

riservato

sincero

egoista

espansivo

bugiardo

generoso

maleducato 31

Italiano -

LIVELLO 2

PUNTEGGIATURA

DISCORSI DA FAVOLA 1 Leggi la favola e sottolinea in rosso i discorsi diretti e in blu i discorsi indiretti. Poi trasforma i diretti in indiretti e viceversa. Scrivi sui puntini. a. Lungo la sponda di un fiume sono venuti

a bere due animali, il lupo più in alto e l’agnello molto più in basso. Il lupo cerca una scusa per mangiare l’agnello e gli chiede perché gli aveva sporcato l’acqua

b. Lungo la sponda di un fiume sono venuti a bere due animali, il lupo più in alto e l’agnello molto più in basso. Il lupo cerca una scusa per mangiare l’agnello e gli

Perché hai sporcato l’acqua chiede: – .......................................................................

mentre beveva.

...........................................................................................?

L’agnello, tutto timoroso, chiede: – Ma

L’agnello, tutto timoroso, ....................................

come posso sporcare l’acqua, se quella

.............................................................................................

che bevo scorre in giù?

.............................................................................................

Il lupo allora aggiunge che sei mesi

Il lupo allora aggiunge: – ......................................

prima l’agnello aveva parlato male di lui.

.............................................................................................

L’agnello dice: – Veramente non ero nato ancora. Il lupo continua: – Fu tuo padre a parlare male di me.

L’agnello dice ............................................................. .............................................................................................

Il lupo .............................................................................

Il lupo lo afferra e lo sbrana. Chi è più

.............................................................................................

forte vuole avere sempre ragione!

.............................................................................................

Enciclopedia della favola, Editori Riuniti

Il lupo lo afferra e lo sbrana. Chi è più forte vuole avere sempre ragione!

2 In questa favola mancano i segni di punteggiatura: scrivili nei quadratini.

Una tartaruga e una lepre discutevano sempre sulla loro velocità Finalmente La lepre

fissarono un giorno e presero il via che è velocissima

non si preoccupò della corsa

si fermò sul bordo della strada e si addormentò La tartaruga

sapendo di essere lenta

non cessò di correre

passò davanti alla lepre che dormiva e raggiunse per prima il traguardo

Vittoria

Chi è stata la più furba Esopo, Favole, Rizzoli

Quaderno delle REGOLE p. 11

Italiano -

LIVELLO 2

MORFOLOGIA

ARTICOLI E NOMI 1 Completa il testo con gli articoli corretti.

le • un • le • la • un • le • una • un • gli • una • l’(lo) • il C’era una volta .............. piccolo verme che si torceva pigramente nella terra umida di .............. orto. – Credo che solo io conosco .............. parte inferiore e .............. radici delle piante: ecco .............. carota! – aggiunse avanzando. – E qui c’è ..............

radice; questi strani filamenti sono .............. radici della lattuga.

Il vermicello si chiedeva: – Perché vedo solo .............. radici e non conosco ..............

aspetto delle cime di tutte queste piante?

..............

vermicello continuò a salire per uscire dalla terra. .............. altri

vermicelli gli dicevano: – Stai attento che sulla superficie della terra ci sono tanti pericoli. Appena uscito dalla terra, .............. pettirosso uscì da uno stormo di uccelli e lo inghiottì per colazione. K e B. Jackson, Avventure in campagna, Mondadori

2 Ora sottolinea nel racconto: a. un nome alterato; b. un nome composto; c. un nome derivato; d. un nome collettivo.

Osserva le parole evidenziate nell’esercizio 1 e indica qual è la loro funzione.

• Delle:

preposizione articolata

articolo partitivo

• Gli/lo:

articolo determinativo

pronome personale

le mie REGOLE

3 Trasforma i nomi: segui le indicazioni.

pescespada • pesce (composto): ....................................................

d. pino (derivato):

a. tavolo (alterato):

e. gattaiola (primitivo):

.......................................................

b. scarpa (derivato):

......................................................

c. gregge (individuale):

...............................................

.......................................................... ................................................

f. porta (alterato):

..........................................................

g. bue (collettivo):

..........................................................

Quaderno delle REGOLE p. 5

LIVELLO 2

Italiano -

MORFOLOGIA

AGGETTIVI QUALIFICATIVI E I LORO GRADI 1 Volgi al comparativo gli aggettivi di grado positivo: segui le indicazioni dei segni +, – e =. Poi sottolinea in verde i quattro superlativi. Attenzione: uno è formato da due parole.

Un giorno la marmotta decise di andare a trovare l’orso, molto simpatico e il più goloso tra tutti gli animali. Preparò degli spiedini di noci e mandorle e li infilò sulle spine di un riccio del bosco, chiese alle api qualche goccia di miele di castagno (dolce +) ................................................... di quello di lavanda e corse alla tana dell’amico. Sbagliò strada e si trovò di fronte il più spaventoso burrone che avessero mai visto, ma il nibbio la prese in modo delicatissimo con gli artigli e la portò su un terreno (sicuro =) ................................................... quello di prima: era un prato dove un daino giocava arrivando fino al fiume dell’ippopotamo. Finalmente gli spiedini erano pronti, ma quelli di mandorle erano (buoni –) ................................................... di quelli di noci. Gli spiedini di noci erano (appetitosi =) ................................................... quelli dell’anno precedente. Daniel Pennac, Kamo, Einaudi Scuola

2 Sostituisci i comparativi e i superlativi assoluti scritti tra parentesi con le loro forme particolari. Attenzione, non devi usarli tutti.

minore • minimo • ottima • pessimo • inferiore • maggiore a. Mio fratello (più grande)

..................................................

ha sedici anni;

quello (più piccolo) .................................................. ne ha tre. b. La mia amica abita al piano (più basso) c. Con un (piccolissimo)

..................................................

d. La pasta che cucina la nonna è (buonissima)

del palazzo.

sforzo ho raggiunto la meta.

..................................................!

3 Trasforma questi aggettivi in superlativi assoluti: usa le parole o i prefissi adatti. Scegli tra:

molto • tanto • assai • super- • extra- • arci- • ultra- • stra-

a. .................................. forte

b. .................................. bello

d. .................................. divertente

Quaderno delle REGOLE p. 6

..................................

simpatico

e. .................................. gentile f.

..................................

largo

Italiano -

MORFOLOGIA

LIVELLO 2

OLTRE I QUALIFICATIVI E… I PRONOMI 1 Completa il racconto con i seguenti aggettivi: segui le indicazioni tra parentesi.

Ogni • nostro • tre • loro • due • sua • molti • quella • poco • mie • tutti C’era una volta una grande città che voleva diventare ancora più grande e, più cresceva, più diventava brutta.

Ogni (Indefinito) ........................... mese costruivano (numerale) ........................... o ...........................

case nuove senza balconi e senza terrazzi, e (indefinito)

...............................

grattacieli che rendevano buie le strade con le

(possessivo) ............................... ombre gigantesche. Ormai da anni, erano scomparsi (indefinito) ............................... i giardini fioriti, le piazze alberate, i campi da gioco. Per i bambini c’era (indefinito) ............................... spazio. Federica, affacciata alla (possessivo) ............................... finestra, pensava che la gente che camminava per la strada aveva il viso triste. – Federica – le diceva la nonna – lascia stare (dimostrativo) ...............................

finestra e vieni sulle (possessivo) ...............................

ginocchia: ti racconto di quando c’erano gli uccellini e venivano sul (possessivo) ............................... davanzale a prendere le briciole di pane che io lasciavo per loro. Pier Mario Fasanotti, La città di Federica, Il Capitello

2 Completa le frasi: scegli le parole corrette. Attenzione: ci sono degli intrusi.

ciò • qualcuno • chiunque • ognuno • qualcosa • nulla • niente • chi a. Alice fa sempre (le cose)

.....................................

che vuole.

b. Questo lavoro è così facile che potrebbe farlo (qualunque persona) c. Da (quale parrucchiere)

.....................................

d. Senza occhiali Elia ha visto (nessuna cosa)

......................................

vorresti farti tagliare i capelli? ......................................

Rileggi le parole proposte nell’esercizio 2 e completa la frase: colora l’opzione corretta.

le mie REGOLE

• Ciò, qualcuno, chiunque, ognuno, qualcosa, nulla, niente, chi hanno sempre la funzione di pronome aggettivo . Quaderno delle REGOLE pp. 6-7

LIVELLO 2

Italiano -

MORFOLOGIA

PRONOMI PERSONALI 1 Completa il dialogo al telefono tra Tommaso e Luisa: inserisci i seguenti pronomi personali. Attenzione: uno è unito al verbo.

mi • me • te • li • ci • ti • ci • te Tommaso: – Pronto? Luisa: – Ciao Tommaso, sono Luisa. a. Tommaso: – Ti ricordi di .........? ......... hai riconosciuto

subito! b. Luisa: – Certo, non ......... si può dimenticare di .........!

Ti trovi bene in vacanza? c. Tommaso: – Sì, sono molto felice. Ho conosciuto

dei nuovi amici: ......... ......... presenterò appena arriverai. Sai già quando? d. Luisa: – Spero presto, non vedo l’ora

di ritrovar......... e conoscere tutti. e. Tommaso: – ......... aspettiamo! 2 Completa i dialoghi al telefono tra Alice e Viola: colora i pronomi corretti. a. Alice: – Ciao Viola, te ti posso invitare alla mia festa? b. Viola: – Mi Me farà molto piacere venire! Hai invitato anche Chiara? c. Alice: – Le Gli ho inviato un messaggio e mi gli ha risposto di sì. d. Viola: – Dove vi ci incontreremo per festeggiar ti mi? e. Alice: – In piscina! Ricordate ci vi di portare il costume. f. Viola: – Certo! Ci La vediamo presto. 3 Sostituisci le parole sottolineate con il pronome personale adatto e riscrivi le frasi.

Giorgia e Luca giocano al pallone. a. ................................................................................................................................................................................................

Venite con me e Giada al cinema? b. ................................................................................................................................................................................................

Luca è uno sportivo: a Luca piace correre. c. 36

Italiano -

MORFOLOGIA

LIVELLO 2

CHE… PRONOME RELATIVO E CONGIUNZIONE 1 Completa il testo con i pronomi relativi in rosso. Poi rileggi il testo e sostituiscili con quelli in blu: scrivili accanto al testo.

a cui (alle quali) • su cui (sul quale) • che (il quale) • che (le quali) • che (il quale) • a cui (al quale) Le cicogne sono grandi uccelli bianchi con lunghi colli a. .................... volano al di sopra dei tetti. Scendono alla ricerca

..................................................

b. di un comignolo .................... costruirsi il nido e

..................................................

.................... in

primavera faranno ritorno. Le cicogne

..................................................

d. sfortunate, quelle .................... il vento e il gelo hanno

..................................................

distrutto il nido, si rimettono subito al lavoro. C’è qualche e. nido invece .................... ha bisogno solo di essere riparato.

..................................................

R. Garland, Tante storie per sognare, Mondadori

2 Accanto a ogni che, scrivi se si tratta di un pronome relativo (PR) o di una congiunzione (C). a. Io penso che

tu sia un po’ esagerato ad avere paura

di un cagnolino così piccolo che

non potrebbe

far male a nessuno. b. Tua sorella Sara, che

è molto più piccola di te,

gioca sempre con Red e non vorrebbe mai lasciarlo. c. Sai che

uno dei primi animali che

all’uomo e che

visse accanto

fu addomesticato fu proprio il cane?

d. Il cane, per me, è il migliore amico che

si possa trovare.

Rileggi il brano dell’esercizio 2 e rifletti. Completa la frase: colora la parola corretta.

le mie REGOLE

• Per riconoscere se che è un pronome relativo una congiunzione sostituiscilo con il quale, la quale, i quali, le quali. Quaderno delle REGOLE pp. 7, 9

LIVELLO 2

Italiano -

MORFOLOGIA

MODI E TEMPI DEI VERBI 1 Distingui i verbi sottolineati nei modi finiti (F) e indefiniti (I). Poi completa.

PER EDUCARE UN CAGNOLINO Devi abituare il tuo cagnolino a obbedire. Per prima cosa devi insegnargli il suo nome: quando lo chiami deve venire. In seguito fa’ in modo che esegua gli ordini. Dovranno essere secchi e brevi. Usa sempre le stesse parole: “Qui!”, “Seduto!”, “A cuccia”, “No!”, e così via. Il tuo cane dovrebbe capire. Addestrato il cane, avrai con te un amico speciale.

MODO

TEMPO

infinito

presente

•

.............................................. ................................................

b. c.

.............................................. ................................................

d. e. f.

.............................................. ................................................

SALUTE E FELICITÀ g. Se vuoi che il tuo cane cresca in salute, portalo a correre, fallo giocare e compra qualche giocattolo h. per quando è solo. Giocando sarà felice. Non scordare le vaccinazioni: i tuoi i. genitori ti aiuteranno a portarlo dal veterinario.

.............................................. ................................................

.............................................. ................................................ .............................................. ................................................

.............................................. ................................................

Marie Farré, Ci pensa Simona!, Emme Edizioni

• Ora rileggi i brani e cerchia i due verbi nel modo infinito che sono uniti a un pronome personale. 2 Colora le voci verbali che completano correttamente le frasi. a. Verrei venissi volentieri a giocare con il tuo gatto. b. Se tu andresti andassi presto dal veterinario,

ti accompagnerei accompagnassi . c. Mi piacerebbe piace se mi regalassero regaleranno

un cucciolo per il mio compleanno. 38

Quaderno delle REGOLE p. 8

Italiano -

MORFOLOGIA

LIVELLO 2

VERBI E AZIONI 1 Leggi e collega le frasi alle scene che rappresentano: alcune descrivono una stessa situazione in due modi diversi. Poi sottolinea di blu i verbi intransitivi e di rosso quelli transitivi.

Elisa si dondola sull’altalena.

Le uova sono covate dalle galline.

Il sole illumina i campi.

Le galline covano le uova.

I campi sono illuminati dal sole.

Il gattino fu trovato da Teo.

Hai collegato alcune frasi alla stessa scena? Rifletti e completa: colora le parole corrette.

Il pappagallo era volato via di casa.

Teo trovò il gattino. le mie REGOLE

• I verbi di queste frasi sono intransitivi transitivi . • I verbi di queste frasi sono in forma attiva e passiva solo attiva .

2 Analizza le voci verbali: completa la tabella. VERBO

CONIUG.

MODO

TEMPO

TRANS./ ATTIVA/ PERSONA INTRANS. PASSIVA

a. Eravate

...................... ...................... ...................... ...................... ...................... ...................... ......................

b. Correndo

...................... ...................... ...................... ...................... ...................... ...................... ......................

c. È visto

...................... ...................... ...................... ...................... ...................... ...................... ......................

d. Farebbero

...................... ...................... ...................... ...................... ...................... ...................... ......................

Quaderno delle REGOLE p.8

LIVELLO 2

Italiano -

SINTASSI

SOGGETTI E PREDICATI 1 Leggi il testo, poi esegui gli esercizi.

Stare in mezzo alla natura è bello! Tom e Susi trascorreranno il fine settimana in campeggio. Hanno preso sacchi a pelo, tenda, panini, bibite. Sono partiti all’alba. Ma la sera tutto è diventato più complicato. Susi ha dimenticato i chiodi. Allora il vento ha portato la tenda in cima a un albero. Tom arrostisce le salsicce. Per poco non dà fuoco a tutto il bosco. Dopo tanto lavoro, i due si addormentano. I grilli cantano. Nell’aria si sente un profumo di primavera. Il cielo è pieno di stelle. Dormire per terra è scomodo. Tom e Susi hanno dimenticato i materassini a casa. 100 storie della buonanotte, Giunti Kids

a. Sottolinea i predicati verbali in rosso e i predicati nominali in blu. b. Poi cerchia i soggetti: se sono sottintesi, fai un pallino arancione sotto al verbo. c. Un verbo è in forma impersonale: cerchialo di verde. 2 Rileggi il testo e colora le parole giuste. a. Due aggettivi verbi hanno funzione di soggetto. b. Sono soggetti: un pronome indefinito un pronome personale

un pronome possessivo un pronome numerale .

Completa la regola: colora le parole giuste.

• Tutte le parti del discorso Solo i nomi possono fare da soggetto. 40

Quaderno delle REGOLE p. 10

le mie REGOLE

Italiano -

SINTASSI

LIVELLO 2

ANALISI LOGICA 1 Leggi il testo, poi esegui gli esercizi.

La pelle del ranocchio è l’organo della respirazione. Il ranocchio è un anfibio: vive dentro e fuori dall’acqua. La pelle del ranocchio è sottile e secca rapidamente. I ranocchi vivono vicino all’acqua e lì trovano il cibo. D’inverno stanno sul fondo e vivono nel fango, mentre in primavera salgono in superficie. a. Sottolinea i verbi e dividi il testo in frasi semplici

con una barretta (/). • Quante frasi semplici hai individuato? 5 9 10 b. In ogni frase semplice, sottolinea

in blu i predicati nominali e in rosso i predicati verbali. c. Cerchia in arancione i soggetti: se sono

sottintesi, fai un pallino arancione sotto al verbo. 2 Rileggi il testo dell’esercizio 1 e individua i complementi: sottolinea di viola il complemento oggetto e di verde i complementi indiretti. Pensa alla domanda che li introduce. 3 Completa le frasi: rispondi alle domande. a. I girini nuotano (dove?)

...........................................................

(con chi?) ...........................................................

(quando?) ................................................................................ . b. La libellula è mangiata (da chi?)

................................................................................

(dove?) ................................................................................ . c. Una formica trascina (che cosa?)

................................................................................

(di che cosa?) ....................................................................... (dove?) ....................................................................... d. (Quando?)

.......................................................................

una cavalletta canta

(dove?) ................................................................................ . e. Una lumaca striscia (come?)

.......................................................

(dove?) ........................................................ . Quaderno delle REGOLE p. 10

LIVELLO 2

PREPARATI IN

Italiano

ALLA RICERCA DEL MOSTRO MARINO 1

È successo la scorsa estate. Mio zio Pierre, noto oceanografo, mi ha chiamato e mi ha detto: – Ho bisogno di un assistente! Un mucchio di navi sono state affondate da quella che pare essere la creatura più grossa e più forte dell’intera storia dei mari, e pensavo che io e te potremmo darci un’occhiata. Ti va? Ho fatto subito le valigie e ho raggiunto Pierre sulla nave che salpava dal porto di New York. – Tutte quelle navi sono affondate in circostanze misteriose – mi spiegò zio Pierre. – Alcuni marinai, un attimo prima di abbandonarle, riferiscono di aver visto intense fosforescenze sulla superficie dell’acqua. Così adesso sono tutti convinti che sia una creatura marina, forse un calamaro gigante. Gli scienziati hanno trovato calamari di dimensioni incredibili, in superficie, poiché i mari del nord si sono surriscaldati. Così queste creature, che prima abitavano i fondali dell’oceano, stanno venendo a galla! Il primo obiettivo era scandagliare il mare della Groenlandia, dove il mostro era stato avvistato l’ultima volta. A quanto pare, da quelle parti era appena stato attaccato un grosso peschereccio. Lo scafo della nave era stato recuperato e vedemmo che era stato perforato tre volte... Quale bestia avrebbe potuto sfondare una parete di ferro spessa quindici centimetri? Pierre fece alcuni calcoli: – La forza necessaria a perforare lo scafo è l’equivalente di un tir lanciato a trecento all’ora. Non può averlo fatto un calamaro... Navigammo per tutto il pomeriggio e la sera arrivammo alle coordinate dove un altro peschereccio riferiva di avere visto la creatura. Una vedetta gridò: – Capitano! C’è qualcosa dritto davanti a noi! – Vedi niente nel radar? – Negativo – disse il tecnico. Ma poi lo vidi, perché cominciò a emettere luce. All’inizio era un bagliore opaco sott’acqua, poi crebbe e rivelò la forma della creatura, un’estesa massa ovale di almeno sessanta metri, e sembrava dirigersi verso di noi come un missile. Prima che potessimo gridare “Attenti!”, il mostro aveva colpito la nave.

PREPARATI IN

Italiano

LIVELLO 2

La nave oscillò bruscamente e quando si rimise dritta per un attimo, prima di inabissarsi, fummo sbalzati fuori bordo. Fortunatamente zio Pierre ed io riuscimmo ad aggrapparci a un salvagente caduto dalla nave quando il mostro l’aveva rovesciata. La bestia era ancora là a poca distanza, in superficie e immobile. Abbandonammo il salvagente e raggiungemmo l’enorme creatura: era dura come pietra ed emergeva dall’acqua per circa un metro di altezza. Io dissi: – Ma questo non è un animale, è metallo! Sembra un sottomarino. A quanto pareva, era un’imbarcazione creata dall’uomo per spargere il terrore in tutto il mondo. Quale animale avrebbe dato la caccia a una nave dopo l’altra, come seguendo un qualche disegno? Fu allora che capii. Era stato Capitan Nemo che, a bordo del sottomarino Nautilus, aveva affondato tutti quei pescherecci. L’aveva fatto perché praticavano un tipo di pesca che danneggia e distrugge l’habitat dei fondali marini. Dave Eggers, Capitano Nemo, Scuola Holden

COMPRENSIONE

1 Collega queste parole al loro significato: il contesto del racconto può aiutarti. Se serve, usa il dizionario. a. Oceanografo (riga 2) b. Salpare (riga 6) c. Fosforescenza (riga 10) d. Surriscaldato (riga 13) e. Scandagliare (riga 16) f. Scafo (riga 18) g. Perforato (riga 20) h. Bagliore (riga 33) i. Opaco (riga 33) l. Inabissarsi (riga 40)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Brillio verdastro Sprofondare nell’abisso Molto caldo Esplorare il fondo del mare Partire dal porto Non limpido Parte della barca che permette il galleggiamento Bucato Studioso degli oceani Luminosità diffusa

2 “Seguendo un qualche disegno” (righe 50-51) significa: a. b.

ripassare con la matita un disegno. rincorrere un’altra nave.

c. d.

osservare una carta geografica. avere nella mente un’idea da realizzare.

3 L’essere misterioso viene descritto con parole diverse: individua l’intruso. a.

bestia

creatura

cosa

mostro 43

LIVELLO 2

PREPARATI IN

Italiano

4 Rispondi alle domande. a. Per quale motivo zio Pierre decide di partire? ..............................................................................................................................................................................................

b. Perché chiede al nipote di accompagnarlo? ..............................................................................................................................................................................................

c. Secondo i marinai, quale creatura è responsabile degli affondamenti? ..............................................................................................................................................................................................

d. Perché zio Pierre decide di scandagliare il mare della Groenlandia? ..............................................................................................................................................................................................

e. La creatura marina ha lasciato degli indizi della sua presenza. Quali? ..............................................................................................................................................................................................

f. Perché Pierre pensa che non possa essere un calamaro gigante? ..............................................................................................................................................................................................

g. Chi avvista per primo la creatura misteriosa?

..............................................................................................

h. Che cosa accade alla nave su cui viaggiano il ragazzo e zio Pierre? ..............................................................................................................................................................................................

i. Che cosa succede al protagonista e a zio Pierre? ..............................................................................................................................................................................................

l. Quando raggiungono l’enorme creatura, che cosa nota il ragazzo? ..............................................................................................................................................................................................

m. Di che cosa si tratta? .............................................................................................................................................................................................

n. Qual era “il disegno” nella mente di Capitan Nemo? ............................................................................................................................................................................................. RIFLETTI

5 Secondo te, perché il surriscaldamento dei mari fa salire i calamari giganti in superficie? a. b.

I calamari giganti normalmente vivono in acque fredde e profonde: il surriscaldamento li costringe a spostarsi in cerca di un ambiente adatto. I calamari giganti sono curiosi di vedere la superficie del mare.

6 Qual è e come funziona il tipo di pesca che danneggia i fondali marini? a. b.

La pesca con rete a strascico: la nave trascina una grande e pesante rete sul fondo dell’oceano e raccoglie tutto ciò che incontra (animali e vegetali). La pesca con le reti che vengono calate a una profondità che varia tra i 90 e i 300 metri. La dimensione delle maglie varia a seconda dei pesci che si devono pescare.

PREPARATI IN

Italiano

LIVELLO 2

RIELABORAZIONE

7 Scegli un nome per il nipote di Pierre e scrivi il riassunto del brano in terza persona: sei tu il narratore! Le risposte dell’esercizio 4 ti serviranno per scrivere in ordine tutti gli avvenimenti, senza tralasciare i passaggi più importanti. ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... PRODUZIONE

8 Scrivi sul tuo quaderno un racconto d’avventura. Immagina una creatura misteriosa che si aggira nei mari: potrebbe essere un enorme animale preistorico, un mostro acquatico o un essere creato in laboratorio… Che aspetto ha questa creatura? Che cosa fa? Quali sono le sue intenzioni? Che rapporto ha con gli umani? Lascia andare la tua fantasia! 45

LIVELLO 2

ALLA PROVA CON

Italiano

TUONI, FULMINI E SAETTE Le nuvole si trasformano in continuazione. Si fanno e si disfano, si assottigliano e si addensano. E corrono! Le goccioline che le formano si muovono alla velocità di un millimetro al secondo. Ma a volte possono fare anche due metri al secondo. E quando si scontrano, sono fulmini.

1 Leggi il titolo e la parte introduttiva: secondo te, qual è l’argomento del testo? a. b.

I passaggi di stato della materia Il fenomeno della condensazione

c. d.

I fenomeni atmosferici legati ai temporali La velocità della luce

1 Un’enorme scintilla

Dopo un periodo di grande caldo, spesso scoppia il temporale. Le nuvole del temporale sono i cumulonembi. Sono alte più di diecimila metri e sono gonfie di acqua e ghiaccio. Le forti correnti d’aria mescolano con violenza gocce e cristalli che si scontrano e si caricano di elettricità. L’elettricità così accumulata si scarica poi nel fulmine. È un po’ quello che succede quando prendi la scossa aprendo la porta dell’auto. Solo che il fulmine è una scintilla molto, molto più grande.

2 L’aria esplode

L’aria attraversata dal fulmine diventa caldissima e si gonfia così velocemente che esplode. Il tuono è il rumore che fa questa fortissima esplosione. Invece i brontolii che accompagnano il temporale sono provocati dalle nubi che si scontrano.

3 Chi viene prima?

Partono praticamente insieme, ma il fulmine arriva prima del tuono perché la luce viaggia molto più velocemente del suono. Quando il tuono “ritarda” molto, significa che il temporale si sta scatenando lontano. Quanto? Calcola un chilometro ogni due secondi di attesa. 46

ALLA PROVA CON

Italiano

LIVELLO 2

4 Diffusi o ramificati?

I fulmini che saettano dentro la nuvola e sembrano illuminarla dall’interno si chiamano fulmini diffusi. I fulmini ramificati sono invece quelli che saettano tra la nuvola e la terra.

5 Che spreco!

L’energia scatenata durante un temporale basterebbe a illuminare un’intera città. L’energia elettrica dei fulmini è naturale ed ecologica ma, per poterla utilizzare, si dovrebbe procedere con un sistema troppo costoso.

6 In tanti modi diversi

Il fulmine ha tanti nomi. Si chiama anche folgore (che, come fulgore, deriva da una parola latina che significa “splendore”), lampo e baleno (infatti, che cosa c’è di più veloce?), saetta (perché attraversa il cielo come una freccia infuocata).

7 Attenti

È pericoloso durante il temporale ripararsi sotto un grande albero isolato perché è uno dei bersagli preferiti dai fulmini. Anche i campanili e gli edifici molto alti sono a rischio, perciò hanno in cima il parafulmine. Maria Vago, “Il messaggero di Padova”

• Dopo aver letto il testo, le tue previsioni sull’argomento erano esatte?

Sì No

2 Indica se i seguenti argomenti sono trattati nel testo. a. Come si formano i fulmini

Sì No

b. Da che cosa sono causati i tuoni

Sì No

c. A quale velocità viaggia la luce

Sì No

d. Il tempo che passa tra la vista del lampo e lo scoppio del tuono

Sì No

e. Consigli per la sicurezza durante il temporale

Sì No

f. Come sfruttare l’energia prodotta dai fulmini

Sì No

g. Il fenomeno dei fulmini che saettano all’interno di una nuvola

Sì No 47

LIVELLO 2

ALLA PROVA CON

Italiano

3 Rileggi il testo e indica il gruppo di sinonimi della parola fulmine. a. b. c. d.

boato • splendore • scintilla • saetta cumulonembo • elettricità • baleno • saetta folgore • lampo • baleno • saetta cristalli • elettricità • scintilla • tuono

4 Rileggi il paragrafo “L’aria esplode”. Qual è la definizione di tuono? a. b. c. d.

Nubi che si scontrano. Forte rumore causato dall’aria che esplode. Aria calda che si gonfia. Grande scintilla.

5 In quale paragrafo puoi trovare le informazioni su come si formano i fulmini? a. b. c. d.

“Diffusi o ramificati?” “Un’enorme scintilla” “L’aria esplode” “Che spreco!”

6 Tra le seguenti informazioni tratte dal paragrafo “Un’enorme scintilla”, c’è una intrusa. Riordina con i numeri le informazioni, poi cancella l’intrusa. a.

Arrivano forti correnti d’aria.

I cumulonembi sono pieni di acqua e ghiaccio.

Si formano i cumulonembi.

1 L’aria diventa caldissima.

Le gocce d’acqua e il ghiaccio si caricano di elettricità.

L’energia del fulmine potrebbe illuminare una città.

Si formano i fulmini.

Le gocce d’acqua e i cristalli si scontrano violentemente.

7 Il titolo del paragrafo “In tanti modi diversi” si riferisce: a. b. c. d. 48

alle diverse possibilità di formazione dei fulmini. al significato e all’origine dei nomi che indicano i fulmini. a come riconoscere le diverse intensità dei fulmini. a come usare l’energia prodotta dai fulmini.

ALLA PROVA CON

Italiano

LIVELLO 2

ORTOGRAFIA 1 Nelle seguenti frasi, completa le parole con le lettere mancanti. a. C’era un bel sole poi, all’i..........ro..........iso, è arrivato un a..........azzone. b. Sotto un fungo c’è uno

..........omo

in compa..........a di un piccolo elfo.

c. Sono entrato nel nego.......... del tappe..........iere, ma non ho co..........rato

..........ente.

d. Questo albero è molto alto e la di..........sa è pericolosa. Se ci sali, sei un inco..........nte. e. Uno scien..........to ha fatto una scoperta ecce..........nale, utile alla so..........tà. 2 Leggi le frasi, poi trasforma da discorso indiretto a diretto e viceversa.

• L’insegnante ci aveva detto di leggere, durante le vacanze, almeno un libro della biblioteca e di fare un riassunto. a. L’insegnante ci aveva detto: “.................................................., durante le vacanze,

almeno un libro della biblioteca e .......................................................................... .” • La nonna dice ai suoi nipotini: “Preparatevi per andare in piscina e non dimenticatevi le ciabattine!” b. La nonna dice ai suoi nipotini di

..........................................................................

in piscina

e di .......................................................................... le ciabattine. 3 Di queste parole, solo 4 sono divise correttamente in sillabe: segnale con la X. a. b.

pas-ta am-i-co

c. d.

pi-pi-strel-lo co-mpa-gno

e. f.

fi-o-re chio-do

g. h.

mo-sce-ri-no pa-stic-ci-no

4 Inserisci la punteggiatura: colora l’alternativa giusta.

Quali sono le caratteristiche più sorprendenti dei bradipi

È difficile

? / ! Non sono capaci di regolare la loro temperatura corporea : / , pertanto devono vivere in ambienti caldi e umidi ; / . Hanno udito e vista scarsi ; / , ma olfatto e tatto molto fini ; / . non bevono mai e si limitano a leccare le gocce di rugiada . / ? Ma una cosa che reputo veramente speciale è la loro intelligenza : / . sanno comunicare alle persone ciò che vogliono . / ? elencarle tutte

C. Fachinetti, “Focus Wild”

Quaderno delle REGOLE pp. 1-4

LIVELLO 2

ALLA PROVA CON

Italiano

LA GRAMMATICA DELLE PAROLE 1 Il testo è diviso in 4 parti: in ciascuna cerca, sottolinea e scrivi le parole che rispondono alle caratteristiche contenute nella colonna di destra. Quando trovi delle parole ripetute, scrivile una sola volta. Segui l’esempio.

LA LEGIONE ROMANA L’organizzazione dell’esercito romano fu definita intorno alla metà del quarto secolo a.C. quando, una volta superato il pericolo gallico, nacque quella struttura della legione che avrebbe costituito, per molti secoli, il più formidabile strumento da guerra mai conosciuto nel mondo antico. La legione era composta da circa tremila uomini e rappresentava un adattamento dello schema della falange macedone, della quale era meno compatta ma più agile e manovrabile sui terreni difficili, come i monti e le boscaglie dell’Italia centrale.

a. Verbo al tempo passato remoto:

b. c. d. e.

nacque • Attivo: ................................................................................. • Passivo: ............................................................................... Aggettivo qualificativo al grado superlativo relativo: .................................................................................. Aggettivo numerale ordinale: ..................................... Aggettivo dimostrativo: ................................................. Pronome relativo: ..............................................................

f. Nomi collettivi (3):

...........................................................,

................................................., .................................................

g. Aggettivo qualificativo al grado comparativo:

• di maggioranza .............................................................. • di minoranza ................................................................... h. Aggettivo numerale cardinale: ................................... i. Preposizione articolata (di + lo): ................................ l. Pronome relativo: ............................................................. m. Congiunzioni (2): ............................................................., ..............................................................

La sua forza stava nella compattezza dei suoi uomini, che erano cittadini che parlavano la stessa lingua e avevano la stessa origine, e nell’efficienza delle retrovie.

n. Nome composto: .............................................................. o. Aggettivi possessivi (2): ................................................, .................................................

p. Aggettivo dimostrativo: ................................................. q. Verbi con coniugazione propria (2): ................................................., .................................................

I Romani, infatti, avevano un vasto e popoloso territorio agricolo, da cui provenivano sempre nuovi fedeli soldati che non avrebbero tradito, come spesso facevano i mercenari. Andrea Bachini, Gli antichi Romani, Giunti Junior

Quaderno delle REGOLE pp. 5-9

r. Verbo al modo condizionale:

......................................

.....................................................................................................

s. Pronomi relativi (2): ..........................., ............................ t. Avverbi di tempo (2): ....................................................., .....................................................

u. Avverbio di negazione:

............................................

ALLA PROVA CON

Italiano

LIVELLO 2

LA GRAMMATICA DELLA FRASE 1 Sottolinea i predicati e colora di verde il quadratino delle frasi semplici e di rosso quello delle frasi complesse. Poi dividi le frasi complesse in frasi semplici con le barrette (/). a. b. c. d. e. f.

Il grillo abitava in una casina lunga un palmo. Aveva un poco di lattuga e di prezzemolo: quella era la sua ricchezza. Vedeva intorno a sé le erbe, le viole, le margherite. Il grillo era felice e pensava: “Il mondo è bello”. Tutto il giorno il grillo stava con la schiena al sole e con il ventre al fresco. Tutte le notti restava sulla soglia della sua casina fino all’alba. F. Tombari, Il libro degli animali, Mondadori

2 Sottolinea di blu i predicati verbali e di arancione i predicati nominali. a. Nel nido sono nati cinque uccellini. b. Oggi l’aria è fresca. c. I bambini hanno scoperto la tana della lepre. d. Il gufo è un animale notturno. 3 Indica, tra le seguenti frasi, quella formata da queste parti, nello stesso ordine.

Complemento indiretto a. b. c. d.

Complemento indiretto

Predicato verbale

Soggetto

Complemento indiretto

In primavera i fiori dell’albero di mimosa sono gialli e profumati. Sul pino del parco vicino a casa il ragno costruisce una ragnatela. Di giorno sull’albero del giardino cantava una famiglia di cicale. Tutti i pomeriggi, dopo la merenda, faccio una passeggiata con il cane.

4 Segna con una X quali frasi sono complete e quali hanno bisogno di essere completate. COMPLETA

INCOMPLETA

a. Piove. b. Le formiche in fila trasportano. c. Il serpente striscia. d. I boschi regalano a tutti gli animali.

Quaderno delle REGOLE p. 10

LIVELLO 1

Matematica -

PROBLEMI

PROBLEMI: DATI E DOMANDE 1 Leggi il testo del problema. Sottolinea i dati utili per trovare la soluzione.

Leo e la sorellina trascorrono alcuni giorni in montagna con i nonni. Sono in 4 e il costo dell’albergo è di € 75 a persona al giorno. Sapendo che sono partiti il 15 luglio e rientreranno a casa il 24 luglio, per poi andare al mare con i genitori fino al 6 agosto, quanto spenderanno per la vacanza in montagna? 2 Per ogni problema leggi il testo e scrivi il dato nascosto. Poi risolvi e completa la risposta. a. Nel mese di giugno Aisha è andata un giorno sì e uno no a pescare con lo zio. Quanti giorni sono andati a pescare insieme?

• Dato nascosto: giugno = ................. giorni • Risposta: Giovanni ha pescato per ................. giorni. b. Max ha il permesso di giocare al parco per 1 ora e mezza al giorno. Quanti minuti può giocare Max?

• Dato nascosto: ................................................................................. • Risposta: Max gioca ................. minuti al giorno. 3 Scrivi tu la domanda adatta per il problema. Poi risolvilo.

Il fioraio del paese ogni settimana riceve le stesse ordinazioni: 13 composizioni floreali per la pizzeria, 7 per il comune, 4 per la chiesa e 3 per ciascuno dei due bar presenti in piazza.

• Domanda: .................................................................... .............................................................................................

• Risposta: ....................................................................... .............................................................................................

4 Leggi il problema e scegli la risposta che, per approssimazione, appare subito più corretta. Poi risolvi il problema e verifica la tua risposta.

La mamma ha ordinato dal contadino 6 casse di pomodori per fare la conserva. Ogni cassa piena pesa 10 kg, ma il peso della cassa vuota è di 2,3 kg. Quanti kg di pomodori avrà a disposizione la mamma per fare la conserva? 52

a. b. c.

Circa 46 kg di pomodori. Circa 75 kg di pomodori. Circa 8 kg di pomodori.

Matematica -

LIVELLO 1

PROBLEMI

PROBLEMI E STRATEGIE 1 Scegli e completa il diagramma che risolve in modo corretto il problema.

Nella scuola Giotto, sono stati raccolti 8 000 buoni per materiale didattico a maggio e altri 1 600 buoni a giugno. Nella scuola ci sono 20 classi: quanti buoni riceverà ciascuna classe, se vengono distribuiti in parti uguali? a.

b. :

8 000

1 600 20

1 600

2 Sara ha scritto un problema e l’ha risolto con uno schema, ma ha scordato di scrivere la domanda. Completa tu lo schema, poi scrivi la domanda e rispondi.

Papà ha comprato 500 grammi di farina di riso. Ne utilizza i 3 5 per preparare delle frittelle e il resto per dei biscotti.

500 g di farina

.....

Farina per ..................................... Farina per i biscotti

a. Domanda:

...........................................................

......................................................................................

b. Risposta:

...........................

Metti in ordine i passaggi per risolvere un problema: numera da 1 a 5.

Rappresenta la situazione con uno schema.

3 Scegli la strategia di risoluzione corretta.

g di farina. le mie REGOLE

Rifletti sulla domanda. Esegui i calcoli e scrivi la risposta.

Leggi il testo del problema con attenzione. 53

LIVELLO 1

Matematica -

NUMERI E CALCOLO

GRANDI NUMERI 1 Scrivi in cifre i seguenti numeri: prima inserisci i numeri in tabella. Per aiutarti, separa i periodi con delle / e aggiungi gli zeri mancanti.

25 000 470 503 • venticinquemiliardi/ quattrocentosettantamila/ cinquecentotré = ............................................... a. unm ili on e d u e c en to v e n t i s e t t em i la =

.....................................................

b. c inq uec e nt o s e s s a n t a q u a t t ro m il ave n t i =

.....................................................

c. due mil i ard it rec e n t o o t t o m il i oni no v ecent o m il acin qu e =

Miliardi (G) hG daG uG 2 5

Milioni (M) hM daM uM 0 0 0

Migliaia (k) hk dak uk 4 7 0

...................................................

Unità semplici h da u 5 0 3

2 Leggi i numeri e scrivi il valore della cifra colorata. Osserva l’esempio.

5 dak • 254 638 = ................................

b. 1 735 200 = ................................

d. 35 207 050 = ................................

a. 806 502 = ................................

c. 910 630 = ................................

e. 2 370 400 = ................................

3 Per ogni scomposizione, indica con una X il numero corrispondente. a. 2 daM 5 dak 6 da

25 060

20 050 060

2 050 060

b. 4 uG 6 uM 8 uk 5 u

4 006 008 005

4 600 800 005

46 008 500

4 Inserisci nella colonna centrale i seguenti numeri in ordine crescente, poi completa la tabella con il precedente e il successivo. Osserva l’esempio.

358 720 • 89 670 402 • 999 645 • 542 100 000 • 24 630

NUMERO

•

24 629 ..........................................................

24 630 ..........................................................

24 631 ..........................................................

..........................................................

Quaderno delle REGOLE p. 12

Matematica -

NUMERI E CALCOLO

LIVELLO 1

FRAZIONI 1 Osserva i disegni. Solo per quelli frazionati, scrivi la frazione rappresentata dalla parte colorata.

a. .....

b. .....

.....

d. .....

e. .....

.....

2 Colora l’unità frazionaria e scrivila accanto a ogni figura.

a. .....

b. .....

.....

..... .....

3 Colora come indicato e calcola la frazione complementare.

..... ..... 3 + = =1 5 ..... .....

..... ..... 2 + = =1 6 ..... .....

.....

..... + 3 = =1

.....

..... .....

..... + 8 = =1

.....

4 Collega ogni frazione al suo posto sulla linea dei numeri.

3 4 0

0,5

6 4

8 4 1,5

2,5

Scrivi al posto giusto le seguenti parole e completa la definizione di frazione.

le mie REGOLE

numeratore • parti • intero • denominatore Una frazione indica che l’.............................................. è stato diviso in .............................................. uguali. Il numero che indica in quante parti è stato diviso l’intero è il .............................................. . Il .............................................. invece è il numero che indica quante sono le parti da considerare. Quaderno delle REGOLE pp. 20-21

Matematica -

LIVELLO 1

NUMERI E CALCOLO

DECIMALI 1 Esegui le equivalenze nella tabella. Segui l’esempio.

Unità •

Decimi 10

Centesimi 100

Millesimi 1000

2 Scrivi in cifre i seguenti numeri decimali. Segui l’esempio.

0,806 • 8 decimi e 6 millesimi = .........................................................

c. 3 centesimi =

........................................

a. 7 unità e 3 centesimi =

d. 25 millesimi =

.......................................

...........................................................

b. 2 decine, 4 centesimi e 3 millesimi =

..............................

e. 169 decimi =

.........................................

3 Completa con il numero necessario per arrivare all’unità intera più vicina. a. 0,30 + .......... = 1

c. 2,50 + .......... = 3

e. 0,45 + .......... = ..........

g. 6,330 + .......... = ..........

b. 1,40 + .......... = 2

d. 0,65 + .......... = 1

f. 2,250 + .......... = ..........

h. 1,992 + .......... = ..........

4 Scrivi il moltiplicatore o il divisore corretto tra 10, 100 o 1000. a. 0,65 × .......... = 65

c. 32,5 × .......... = 32 500

e. 29,5 : .......... = 0,295

b. 0,450 × .......... = 4,5

d. 6520 : .......... = 6,520

f. 0,27 : .......... = 0,027

5 Confronta le coppie di numeri decimali: scrivi >, < o =. a. 0,32 ......... 0,320

c. 0,2 ......... 0,18

e. 38,451 ......... 38,45

g. 4,67 ......... 3,67

b. 0,15 ......... 1,5

d. 204,5 ......... 205

f. 4,020 ......... 4,20

h. 089,670 ......... 89,67

6 Collega ogni frazione al numero decimale corrispondente. Segui l’esempio.

4 10

0,04 56

1,53

72 100

72 1000

0,4

Quaderno delle REGOLE p. 12

4 100

72 10

0,72

153 100

4 1000

7,2

1530 100

0,072

40 10

15,3

0,004

Matematica -

LIVELLO 1

NUMERI E CALCOLO

MULTIPLI E DIVISORI 1 Colora i multipli dei seguenti numeri: di rosso quelli del 2 e di giallo quelli del 3. Cerchia di arancione i divisori comuni a entrambi i numeri. a. 2

b. 3

2 Colora i divisori dei seguenti numeri: di giallo quelli del 16 e di blu quelli del 20. Cerchia di verde i divisori comuni a entrambi i numeri.

18 19

b. 20 1

8 9

18 19

a. 16

3 Segna con una X solo le coppie dove il primo numero è divisore dell'altro. a. b.

4 • 52 8 • 74

c. d.

7 • 63 2 • 54

e. f.

9 • 58 3 • 36

13 • 56 12 • 60

g. h.

i. l.

11 • 99 6 • 78

4 Per ogni affermazione indica se è vera (V) o falsa (F). a. 39 è multiplo di 3

d. 100 è multiplo di 25

b. 358 è multiplo di 2

e. 9 è divisore di 72

c. 5 è divisore di 625

f. 11 è divisore di 63

F le mie REGOLE

Colora le risposte giuste e completa le regole.

• Un numero è divisibile per 2 se è pari dispari . • Un numero è divisibile per 3 se la somma delle sue cifre è un multiplo divisore di 3. • Un numero è divisibile per 2 5 se l’ultima cifra che lo compone è 0 o 5. • Tra multipli e divisori c’è una stretta relazione: se un numero è multiplo di un altro, allora il primo secondo numero è divisore multiplo del primo. Quaderno delle REGOLE p. 13

LIVELLO 1

Matematica -

NUMERI E CALCOLO

PROPRIETÀ DELLE OPERAZIONI 1 Osserva e collega ogni operazione alla proprietà che è stata applicata.

distributiva

a. 180 + 20 + 36 = (180 + 20) + 36

commutativa

b. 4 750 – 1 325 = (4 750 – 325) – (1 325 – 325) c. 72 × 30 = 30 × 72

associativa

d. 312 × 8 = (300 + 10 + 2) × 8 = (300 × 8) + (10 × 8) + (2 × 8)

invariantiva

2 Per ogni affermazione indica se è vera (V) o falsa (F). a. L’operazione che gode delle proprietà commutativa e associativa è l’addizione.

b. La proprietà commutativa si applica sia all’addizione sia alla moltiplicazione.

c. La proprietà commutativa si applica sia alla sottrazione sia alla divisione.

3 Applica le proprietà indicate e calcola. PROPRIETÀ COMMUTATIVA E ASSOCIATIVA

a. 11 × 5 × 3 = 11 × (5 x 3) = 11 × 15 = ....................................... b. 23 + 76 + 107 = ................................................... = ................................................... = ............................................ c. 125 × 25 × 4 = ...................................................... = .................................................. = ............................................. PROPRIETÀ DISTRIBUTIVA

d. 435 × 12 = ..................................... = ........................................................ = ................................... = ....................... e. 136 × 51 = ..................................... = ........................................................ = ................................... = ....................... PROPRIETÀ INVARIANTIVA

f. 750 : 15 = (750 : 5) : (15 : 5) = ....................... : ....................... = ....................................... g. 128 – 36 = (128 + 2) – (36 + 2) = ................................................. = ....................................... 4 Indica con una X la strategia corretta per calcolare a mente e scrivi il risultato.

a. 425 + 9 =

425 + 10 + 1 =

425 + 10 – 1 =

.......................

b. 138 + 11 =

138 + 10 + 1 =

138 + 10 – 1 =

.......................

c. 8 126 – 31 =

8 126 – 30 + 1 =

8 126 – 30 – 1 =

.......................

d. 364 – 199 =

364 – 200 + 1 =

364 – 200 – 1 =

.......................

e. 4,24 – 0,99 =

4,24 – 1 + 0,01 =

4,24 – 1 – 0,01 =

.......................

Quaderno delle REGOLE pp. 14-19

Matematica -

LIVELLO 1

OPERAZIONI

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI 1 Esegui in colonna le seguenti addizioni. Ricorda di incolonnare al posto giusto le cifre dopo la virgola. a. 256 + 3 657 + 11 = .....................

c. 1 694 + 18,38 + 29 = .....................

b. 9 754 + 65 + 138 =

d. 22,368 + 24,34 + 112,9 =

.....................

...................

2 5 6 + 3 6 5 7 + 1 1 =

2 Esegui in colonna le seguenti sottrazioni. Ricorda di incolonnare al posto giusto le cifre dopo la virgola. a. 534 128 – 24 267 = .....................

c. 220,063 – 38,196 =

b. 640 230 – 105 154 =

d. 6 380 – 3 458,19 =

.....................

5 3 4 1 2 8 – 2 4 2 6 7 =

3 Esegui le seguenti operazioni inverse. a.

+ 15

– 15

+ 42 138

+ 526

–

+ 86

–

600

–

+ 95

– 50

125

– Quaderno delle REGOLE pp. 14-15

Matematica -

LIVELLO 1

OPERAZIONI

MOLTIPLICAZIONI E DIVISIONI 1 Esegui in colonna le seguenti moltiplicazioni. a. 1364,8 × 26 = ..............................

c. 2 548 × 3,7 = ..............................

b. 25,24 × 19 =

d. 4,68 × 8,3 =

..............................

1 3 6 4, 8 × 2 6 =

× = + =

+ =

..............................

× = + =

2 Esegui in colonna le seguenti divisioni. a. 2 350 : 25 = ..............................

c. 902,4 : 94 =

b. 2 470 : 38 = ..............................

d. 40,94 : 4,6 =

2 3 5 0 2 5

.............................. ..............................

3 Esegui le seguenti operazioni inverse. a.

×3 12

360

: 60

× 7

130

Quaderno delle REGOLE pp. 16-19

× 40 9

154

× 60

× 15

Matematica -

LIVELLO 1

MISURE

MISURE DI LUNGHEZZA E DI SUPERFICIE 1 Completa la tabella e ripassa le misure di lunghezza.

Multipli a.

........................

ettometro

.............

Unità

Sottomultipli millimetro

........................ ........................ ........................ ........................ ........................

10 m

.............

cm m

.............

........................

0,001 m

2 Scomponi le misure e cerchia la cifra corrispondente alla marca. Segui l’esempio. Aiutati con la tabella dell’esercizio 1.

2 km 5 hm 6 dam 2 m 5 dm • 256,25 dam = ............................................................................................................. a. 1 389,04 dm = b. 2 622 mm = c. 9,134 m =

...........................................................................................................

................................................................................................................

....................................................................................................................

3 In ogni misura, cerchia il numero corrispondente al metro. Segui l’esempio.

• 1 228 mm

b. 3,179 hm

d. 25,84 hm

f. 4 729,1 cm

h. 0,002 m

l. 602,4 dam

a. 0,001 km

c. 18 367 mm

e. 64,8 dam

g. 1,461 km

i. 1 165,18 dm

m. 1 335,2 cm

4 Completa con >, < o =. a. 4 m

.........

b. 123 dam c. 0,02 cm

17 dm .........

.........

d. 33,18 dm

2 km

1 dm

e. 5 mm

.........

f. 1,4 hm

g. 6 km

0,005 m

.........

h. 0,7 km

25 dam

600 000 cm

.........

i. 227 dm

5 hm

.........

19,8 m

5 Completa la tabella e ripassa le misure di superficie.

Multipli chilometro a. quadrato b. c.

km2 .............

Unità

........................ ........................ ........................ ........................

hm2 10 000 m2

........................ ................

metro quadrato

Sottomultipli ........................ ........................ ........................ ........................

dm2

1 m2

0,01 m2

........................ .............

millimetro quadrato mm2

m2 0,000001 m2

Quaderno delle REGOLE pp. 27-28

Matematica -

LIVELLO 1

MISURE

MISURE DI CAPACITÀ 1 Completa la tabella e ripassa le misure di capacità.

a. b. c.

Multipli

Unità

........................ ........................

litro

hl .............

Sottomultipli ........................

centilitro

........................

........................ ........................ ........................

10 l

0,1 l

.............

2 Scrivi il valore della cifra in rosso. Segui l’esempio. Aiutati con la tabella dell’esercizio 1.

9 dal • 45,9 hl = ............................

a. 238 ml =

............................

b. 18,702 dal = c. 12 600 ml =

............................

d. 189 dal = e. 15,4 cl =

............................

f. 455,16 dl = g. 0,003 l =

............................

h. 0,07 l =

............................

i. 2 114 dl = ............................ l. 9,43 hl =

m. 2 365 cl =

............................ ............................

3 Colora con la stessa tinta le caselle che contengono misure equivalenti.

3 hl 2 l 0,4503 dal

302 dl

4 l 5 dl 3 ml

453 ml

6 hl 7 dl

3 020 dl 6 dal 7 cl

0,453 l

600,7 dl

60,07 dal

3,02 dal

4 Riordina le misure secondo le indicazioni. Prima, se vuoi, esegui le equivalenze. a. Dalla maggiore alla minore:

1345 dl • 23,9 dal • 267 l • 678 ml • 12,8 cl .....................................................................................................................................................................................................

b. Dalla minore alla maggiore:

15,87 cl • 67,95 ml • 0,031 l • 7,03 dal • 12,48 cl .....................................................................................................................................................................................................

Quaderno delle REGOLE pp. 27-28

Matematica -

LIVELLO 1

MISURE

MISURE DI PESO 1 Completa la tabella e ripassa le misure di peso.

Multipli

Unità

a. megagrammo b.

.............

Sottomultipli

chilogrammo

........................ ........................

kg kg

.............

10 kg

1 kg

.............

........................

Unità

.............

grammo g 0,001 kg

Sottomultipli

grammo

......................

centigrammo

......................

........................

.............

0,01 g

.............

2 Scomponi le misure di peso e indica il valore di ogni cifra. Aiutati con la tabella dell’esercizio 1.

3 kg 5 hg 6 dag • 3,56 kg = ................................................................

d. 1 209 dg =

.....................................................................

a. 127 mg =

................................................................

e. 40,126 g =

....................................................................

b. 0,608 g =

................................................................

f. 1,12 hg =

c. 432 cg =

......................................................................

g. 35,51 dag =

..................................................................

.................................................................

3 Ricomponi secondo l’unità di misura indicata.

4003,02 • 4 Mg 3 kg 2 dag = ................................... kg

d. 2 g 7 dg =

a. 6 hg 5 cg =

e. 18 hg 8 dg =

f. 5 kg 24 dag =

....................................................

b. 3 kg 1 dag 9 cg = c. 4 cg 6 mg =

....................................

.....................................................

.............................................................

g. 1 Mg 3 hg =

....................................................... .....................................................

....................................................

cg kg hg

dag

4 Completa con la marca corretta.

hg • 7 400 dg = 7,4 ...............

d. 208 cg = 2 080

a. 0,054 hg = 54

e. 28,36 kg = 28 360

...............

b. 24,68 g = 2 468 c. 5 Mg = 50 000

...............

f. 9,4 dag = 940

............... ...............

...............

g. 0,62 mg = 0,062

............... Quaderno delle REGOLE pp. 27-28

LIVELLO 1

Matematica -

MISURE

EURO E TEMPO 1 Cerchia il cambio corretto.

a. € 20 =

b. € 10 =

2 Completa le tabelle. Osserva gli esempi. – 1 euro

VALORE

+ 50 centesimi

– 50 centesimi

VALORE

+ 50 euro

•

€ 11 ........................

€ 12

€ 12,50 ................................

•

€ 17,50 ................................

€ 18

€ 68 ........................

........................

€ 4,50

................................

€ 25,50

........................

€ 6,20

................................

€ 36,40

........................

3 Completa la tabella con le misure di tempo.

Multipli

Unità

........................

ora

........................

secondo

........................

24 h

.............

min

.............

4 Completa le equivalenze. Aiutati con la tabella dell’esercizio 3. a. 120 s = b. 48 h = 64

..................

min

c. 5 min =

..................

d. 60 sec e 3 min =

Quaderno delle REGOLE p. 29

s ..................

e. 360 min =

min

..................

f. mezz’ora =

..................

min

Matematica -

LIVELLO 1

SPAZIO E FIGURE

LINEE, ANGOLI E POLIGONI 1 Osserva e assegna a ogni linea la lettera corrispondente.

A: una linea spezzata • B: una linea mista • C: due rette parallele • D: due rette perpendicolari • E: due rette incidenti

2 Osserva gli angoli evidenziati e rispondi. a. Quanti angoli acuti?

...................

b. Quanti angoli ottusi? c. Quanti angoli retti? 3 Osserva il poligono e colora come indicato.

• • • • • •

Colora in blu la base del quadrilatero. Colora in rosso l’altezza. Traccia in viola le diagonali. Segna in rosso un vertice. Ripassa in verde un lato obliquo. Colora in giallo gli angoli interni.

...................

4 Osserva il tangram e scrivi quanti poligoni vedi.

2 • quadrato: .........

c. trapezio:

a. triangolo:

d. parallelogramma:

.........

b. rettangolo: .........

e. rombo:

......... .........

.........

5 Completa i poligoni rispetto al loro asse di simmetria.

Quaderno delle REGOLE pp. 22-24

LIVELLO 1

Matematica -

SPAZIO E FIGURE

PERIMETRO E AREA 1 Calcola il perimetro (P) delle seguenti figure.

= 1 cm

a. P =

...............

b. P =

...............

2 Osserva le figure e misura l’area (A). Conta con attenzione anche i mezzi quadretti.

a. A =

...............

3 Osserva le coppie di figure A, B, C e D.

C D

a. Quale coppia di figure è congruente e sovrapponibile? A B C D b. Qual è la coppia in cui le figure non sono congruenti, ma occupano la stessa superficie? A B C D c. In quale coppia le figure hanno lo stesso perimetro, ma non occupano la stessa area? A B C D d. Qual è la coppia dove le figure non hanno né lo stesso perimetro né la stessa area? A B C D 66

Quaderno delle REGOLE pp. 22-24

b. A =

...............

Matematica -

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

LIVELLO 1

DIAGRAMMI E TABELLE 1 Completa la tabella con i numeri da 1 a 20 in ordine crescente, poi riempi il diagramma ad albero con le parole mancanti. NUMERI

pari

dispari

A UNA CIFRA ........... ...........

A DUE CIFRE

– ........... – ........... – ...........

...........

– ........... – ........... – 7 – ...........

– ........... – ........... – 16 – ........... – ...........

...........

– ........... – ........... – ........... – ...........

numeri dispari a due cifre 2 La tabella riporta le attività sportive preferite dai bambini di due classi quinte. Osserva, poi rispondi.

= 1 preferenza

Calcio Basket Pallavolo Tennis Ping-pong a. Quanti bambini hanno scelto pallavolo?

.................

b. Qual è lo sport che ha avuto più preferenze?

bambini

.....................................

c. Qual è lo sport che è stato scelto dal minor numero di bambini? d. Quanti bambini hanno partecipato all’indagine?

.....................................

.................

e. Qual è la differenza tra il numero dei bambini che hanno scelto ping-pong

e quelli che hanno preferito tennis? ..................................... Quaderno delle REGOLE pp. 25-26

LIVELLO 1

Matematica -

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

AREOGRAMMI E TABELLE 1 Osserva i dati della biblioteca di quartiere e completa gli areogrammi che vedi sotto. Infine, completa la legenda con i colori e le percentuali.

• • • • •

7 lettori su 100 scelgono biografie 25 lettori su 100 scelgono libri gialli 37 lettori su 100 scelgono romanzi di vario genere 19 lettori su 100 scelgono dei saggi 12 lettori su 100 scelgono libri di poesie ......... %

......... % ......... %

......... %

LEGENDA

......... %

•

7% biografie .......................................................

12% .......................................................

19% .......................................................

25% .......................................................

37% .......................................................

2 Questo pomeriggio Lin ha giocato al tiro al bersaglio e ha fatto i seguenti punteggi:

8 • 7 • 9 • 9 • 10 • 8 • 6 • 8 • 7 Per ogni punteggio fai una X sull’anello corrispondente. a. Qual è la moda, cioè il punteggio che si presenta

con maggior frequenza? ................................................................. b. La media dei punteggi fatti è:

6 7 8 9 10

......................................................

c. Riscrivi i punteggi in una sequenza ordinata e cerchia

la mediana, cioè il dato che sta in mezzo alla sequenza: .......................................................................................................................

Completa le regole con le seguenti parole.

dividere • sommare • media • Per calcolare la ...................................... bisogna ...................................... tutti i dati e poi ...................................... per il numero dei dati. 68

Quaderno delle REGOLE pp. 25-26

le mie REGOLE

Matematica -

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

LIVELLO 1

LOGICA 1 Osserva l’immagine e completa. 15 9

a. La freccia dice:

...................................................................................................................

b. Il numero da cui partono 3 frecce è

............................................,

perché .................................................................................................................................... c. Da quale numero non parte nessuna freccia?

..................................................

Perché? ................................................................................................................................. 2 Indica con una X solo le affermazioni vere. a. b. c. d. e. f.

Se il Sole tramonta a ovest, allora nasce a est. Se gli Spartani erano un popolo di guerrieri, allora non sapevano leggere. Se 7 è un numero dispari, allora nella sua tabellina ci sono solo numeri dispari. Se la lingua più parlata in Germania è il tedesco, allora non è l’olandese. Se non mangio carne, allora non mangio formaggio. Se in un sacchetto ci sono solo biglie rosse e gialle, allora non potrò pescarne una verde.

3 Osserva e scrivi in ogni enunciato il quantificatore adatto. Scegli tra:

tutti • alcuni • nessuno • almeno uno • solo uno

a. ............................. sono poligoni

b. ............................. è un esagono

d. ............................. sono regolari

.............................

è grande

e. ............................. è blu f.

.............................

è rosso

Quaderno delle REGOLE pp. 25-26

LIVELLO 1

ALLA PROVA CON

Matematica

UNA SETTIMANA AL CAMPEGGIO Quest’estate al campeggio “La Roccia” le ragazze e i ragazzi si sono divertiti un sacco! E senza accorgersene hanno anche fatto un po’ di matematica…

1 Osserva la mappa del campeggio vista dall’alto e segna con una X se le affermazioni sono vere (V) o false (F).

a. Nel campeggio ci sono solo 24 tende.

b. Le tende sono più delle roulotte.

c. Chi ha la roulotte non ha la tenda.

d. In totale ci sono 45 piazzole.

e. Le tende e le roulotte in totale sono 45.

f. Alcune roulotte hanno anche la tenda.

LEGENDA

tenda roulotte piazzola

2 I ragazzi e le ragazze del campeggio provengono da vari Paesi. Per conoscersi meglio, ognuno disegna la propria bandiera su un cartoncino e lo appende alla tenda. Osserva le bandiere vere e i disegni. Indica con una X chi ha sbagliato il disegno.

Romania

a. 70

Italia

Germania

Croazia

ALLA PROVA CON

3 Omar e i suoi amici organizzano un mercatino dove per pagare, al posto del denaro, useranno pigne, pinoli e aghi di pino. Stabiliscono che 1 pigna vale 10 pinoli e 1 pinolo vale 10 aghi di pino. a. Completa tu il cartello che

hanno appeso al mercatino: cancella con una X la parola sbagliata.

Matematica

LIVELLO 1

Rispetto alla pigna 1

vale 1 unità

vale 1 decimo centesimo

b. Quanti “soldi” ha Simona se ha raccolto 17 pigne, 15 pinoli e 6 aghi di pino? Indicalo con una X.

17,156

171,56

32,6

18,56

4 I ragazzi e le ragazze giocano a mosca cieca. Jill è girata verso ovest, poi gira a 90° in senso orario, quindi ruota di altri 90° sempre in senso orario. Infine, gira di 180° ancora in senso orario.

Ovest a. Immagina Jill al centro del quadrante

di un orologio dove, al posto dei numeri, ci sono i punti cardinali. Scrivili al posto giusto. b. In che direzione cammina Jill dopo aver completato tutte le rotazioni?

Nord

Sud

Ovest

Est

5 Alina ha scritto delle operazioni sulla sabbia, ma il fratellino ha coperto alcuni numeri con le formine. Quali sono i numeri nascosti? a. Sotto la

è nascosto il numero: 17

b. Al posto del

c’era il numero: 24

18 71

LIVELLO 1

ALLA PROVA CON

Matematica

6 È il compleanno di Jane e Sara: per la loro festa hanno deciso di circondare con un festone queste due piazzole. Osserva le loro dimensioni.

7,5 m

4,5 m

A B

4m a. Qual è il perimetro di ciascuna?

La piazzola A misura 24 m e la piazzola B misura 15 m. La piazzola A misura 16 m e la piazzola B misura 15 m. La piazzola A misura 24 m e la piazzola B misura 16,5 m. La piazzola A misura 16 m e la piazzola B misura 10,5 m. b. Quanto dovrà misurare il festone per coprire il perimetro della figura formata

dalle due piazzole? 24 m 34,5 m

36 m

7 Nel bar del campeggio ci sono 42 sedie, i genitori che osservano la festa ne occupano i 4 . 7 Quante sedie vuote ci sono?

8 Sam vuole regalare alle festeggiate dei fumetti. Ogni fumetto costa € 2,50. Osserva i soldi che ha Sam nel portafogli. Quanti fumetti può comprare?

1 72

28, 5 m

ALLA PROVA CON

Matematica

LIVELLO 1

9 Con alcuni legnetti e mattoncini, Anna e Carlo realizzano una costruzione che via via ingrandiscono come vedi qui sotto. Come sarà la quarta costruzione? Indica con una X.

10 Quest’estate fa proprio caldo! Per rinfrescarsi, i bambini hanno deciso di realizzare un ventaglio con un cartoncino colorato. Osserva quello che hanno fatto. Quanto misura l’angolo mancante?

100°

25°

55° 60° 75° 25° 73

LIVELLO 1

ALLA PROVA CON

Matematica

11 I ragazzi e le ragazze del campeggio vogliono regalare all’istruttrice di nuoto dei pesci colorati realizzati con la pasta di sale. Osserva la bilancia.

0 1000

200

800

400 600

a. Quanta farina hanno a disposizione?

650 g

700 g

750 g

800 g

b. La ricetta indica di usare 1 kg di farina per realizzare 20 pesci. Come possono

scoprire quanti pesci realizzeranno con la farina a loro disposizione? Scrivi i numeri per riordinare le frasi dei bambini e completa le operazioni. Dividiamo la farina che abbiamo per il peso di un pesce e scopriamo quanti pesci possiamo fare. 750 g : ............... = ............... pesci Facciamo un’equivalenza perché nella ricetta la farina è in chili. 1 kg = ............... g Dividiamo la farina usata nella ricetta (1000 g) per il numero di pesci (20), così troviamo quanti grammi di farina ci vogliono per fare 1 pesce. 1000 g : ............... = ............... g c. Quale dei seguenti diagrammi descrive correttamente i passaggi

per la risoluzione del problema? Segna con una X e svolgi le operazioni. 1000

1000

750 :

1000

750

1000

20 ×

750

750 ×

ALLA PROVA CON

Matematica

LIVELLO 1

12 Per fare il giro del campeggio con il suo veicolo elettrico, il custode impiega 7 minuti. Ogni giorno il custode fa 15 giri: quanto tempo impiega per fare tutti i giri?

Un’ora e mezzo

Un’ora e un quarto

Due ore

Due ore meno un quarto

13 Al bar del campeggio si vendono solo ghiaccioli al limone o alla menta. In questo momento nel frigo ci sono 14 ghiaccioli, di cui 7 alla menta e 7 al limone, ma non funziona la luce. Sara e Luca vogliono entrambi un ghiacciolo al limone. Quanti ghiaccioli dovrà tirar fuori il barista per essere certo di pescare al buio due ghiaccioli al limone?

14 Olivia e Ivan vogliono realizzare delle scatoline come questa per contenere le loro conchiglie.

• Quale sarà la figura che devono ritagliare nel cartoncino perché la scatolina abbia questa forma?

LIVELLO 2

Matematica -

PROBLEMI

PROBLEMI E DIAGRAMMI 1 Completa il diagramma, poi segna con una X il problema rappresentato dal diagramma.

1,20

2,35

Anna compra 3 biglie da € 1,20 l’una e 4 formine che costano € 2,35 ciascuna. Poi compra anche un libro che costa € 20. Quanto ha speso in tutto?

Anna compra 3 biglie da € 1,20 l’una e 4 formine che costano € 2,35 ciascuna. Paga con una banconota da € 20. Quanto riceve di resto?

–

2 Quale espressione risolve correttamente il problema? Segna con una X, poi risolvi.

Il bar della spiaggia ogni mattina mette in vendita 3 98 paste. I sono farcite e le restanti 7 sono vuote. Quante sono le paste vuote? a.

98 + [(98 : 7) × 3] = ..............................

98 – [(98 : 7) × 3] = ...............................

98 – [(98 : 3) × 7] = ...............................

[(98 : 7) × 3] + 98 = ..............................

3 Chi ha risolto correttamente il problema? Indica con una X, esegui i calcoli e scrivi la risposta.

Il libraio ha comprato dall’editore 16 copie di un libro per ragazzi spendendo € 132. Se per ciascun libro vuole guadagnare € 7, a quanto dovrà mettere in vendita ogni volume?

Ginevra: – Io sommo € 132 + € 7 per scoprire il ricavo totale. Poi divido per 16 per vedere a quanto mettere in vendita ogni volume.

Petra: – Divido € 132 per 16 per conoscere il costo unitario dei libri. Poi al risultato aggiungo € 7 e scopro il prezzo a cui mettere in vendita ogni libro.

Risposta: ................................................................................................................................................................................ 76

Matematica -

PROBLEMI

LIVELLO 2

PROBLEMI E DISEGNI 1 Leggi attentamente i problemi, aiutati con i disegni e scrivi le risposte.

a. Per partecipare alla gara di ciclismo, Lorenzo si allena un giorno sì e uno no: quante volte si allena dal 1° al 13 luglio?

Risposta: ............................................................................ ..................................................................................................

b. Per fare la sua collana, ogni 5 perle bianche Lucia ne infila una rossa. Quante perle rosse infila in una collana di 32 perle?

Risposta: .......................................................................................................................................... 2 Indica con una X lo schema che rappresenta meglio i dati del problema, poi risolvi.

Per la gita in montagna, Alessia e Niccolò preparano gli zaini che pesano complessivamente 11 kg. Lo zaino di Alessia supera di 2 kg il doppio del peso di quello di Niccolò. Quanto pesano gli zaini? a. Niccolò Alessia

b. Niccolò Alessia

Risposta: Lo zaino di Alessia pesa ............. kg, quello di Niccolò ............. kg. 77

LIVELLO 2

Matematica -

NUMERI E CALCOLO

GRANDI NUMERI 1 Osserva la tabella e scomponi i numeri, come nell’esempio.

Miliardi (G) hG daG uG 1011 1010 109 • 24 000 705 =

Milioni (M) hM daM uM 108 107 106

Migliaia (k) hk dak uk 105 104 103

Unità semplici h da u 102 101 100

2 x 10 000 000 + 4 x 1 000 000 + 7 x 100 + 5 x 1 = ......................................................................................................................................................... 7

2 x 10 + 4 x 10 + 7 x 10 + 5 x 10 ......................................................................................................................................................... a. 107 600 234 000 =

b. 5 020 800 050 =

c. 96 007 028 =

2 Osserva e completa la tabella delle città più popolose del mondo. Poi riordinale dalla più popolosa (1) alla meno popolosa (8). Di quanti milioni supera i 10 milioni di abitanti?

Qual è la cifra delle decine di migliaia?

Quanti abitanti ha sotto l’ordine delle migliaia?

Tokyo, Giappone 13 154 010

3 .......................................

5 .......................................

10 .......................................

Shangai, Cina

27 000 000

.......................................

Lagos, Nigeria

21 324 000

.......................................

Istanbul, Turchia

14 160 467

.......................................

Nuova Delhi, India 16 787 941

.......................................

Karachi, Pakistan

14 910 352

.......................................

Tientsin, Cina

15 200 000

.......................................

Pechino, Cina

21 516 000

.......................................

CITTÀ

ABITANTI

Quaderno delle REGOLE p. 12

Matematica -

LIVELLO 2

NUMERI E CALCOLO

FRAZIONI 1 Osserva il campo di Tullio e rispondi alle domande.

a. Esprimi con una frazione la parte destinata alla coltivazione delle zucchine:

b. Esprimi con una frazione la parte destinata alla coltivazione delle carote:

c. Esprimi con una frazione la parte destinata alla coltivazione dei pomodori:

.....

2 Confronta e scrivi >, < o =. a. 4 10 b. 8 3

.........

7 10

8 11

c. 3 3

.........

d. 5 12

5 5

.........

e. 6 2

7 12

5 2

g. 8 4

......... 2

f. 3 ......... 12 4

h. 7 3

.........

11 3

3 Leggi e completa la tabella.

All’interno del progetto “Sport a scuola”, gli alunni delle classi quinte della scuola Dante hanno avuto la possibilità di scegliere quale tipo di sport praticare. • Nella 5a A ci sono 25 alunni e i 4 hanno scelto uno sport di squadra.

5 • In 5a B, formata da 24 alunni, i 3 dei bambini praticano uno sport individuale. 8 • Nella 5a C 12 bambini, cioè i 6 della classe, hanno scelto uno sport individuale. 13 • In 5a D 15 bambini, pari ai 5 della classe, fanno sport di squadra. 9 Alunni totali della classe

Alunni che praticano sport individuali

Alunni che praticano sport di squadra

5a A

.........................................

..................................................................

5a B

.........................................

..................................................................

5a C

.........................................

..................................................................

5a D

.........................................

..................................................................

Quaderno delle REGOLE pp. 20-21

LIVELLO 2

Matematica -

NUMERI E CALCOLO

DECIMALI 1 Riordina i numeri: dal minore al maggiore.

2,76 • 0,762 • 0,09 • 3 • 0,99 • 2,8 • 1,9 • 1,199

2 Completa i confronti con il simbolo adatto: >, < o =. a. 3 unità e 5 decimi

...................

b. 2 decine e 14 millesimi c. 4 centesimi

...................

d. 18 centesimi

3,05

...................

0,18

e. 57 decimi e 4 millesimi

2,14

f. 300 centesimi

0,4

...................

57,4

300

3 Colora solo le coppie di numeri che hanno lo stesso valore. a. 2,24 • 0,240

d. 067,100 • 67,1

g. 40,09 • 4,09

b. 1 050,6 • 1 050,060

e. 306 • 3,06

h. 83 • 83,0

c. 432,165 • 432,16

0,20 • 0,2000

701 • 701,0

4 Collega ogni numero al posto che, approssimativamente, può occupare sulla linea.

2,3

0,25

0,5

1,87

2,7

1,5

0,158

5 Per ogni affermazione, indica con una X la risposta corretta. a. Il precedente di 3 unità tenendo conto anche dei millesimi è: 2,000 2,999 3,001 2,900 b. Il successivo di 12 unità tenendo conto anche dei decimi è: 12,10 12,11 13,00 12,90 c. Il precedente di 15 decine tenendo conto anche dei centesimi è: 14,90 140,10 149,99 14,91 d. Il successivo di 5 centinaia tenendo conto anche dei millesimi è: 51,000 5,001 600,000 500,001 80

Quaderno delle REGOLE p. 12

1,5

2,5

1,99

30 29,99 100

Matematica -

LIVELLO 2

NUMERI E CALCOLO

6 Completa le catene di operazioni.

...........

×2

...........

×2 ...........

...........

– 0,4

c. 6,7

...........

×2

b. 2,4

+ 2,5

a. 3

...........

7 Bea deve fare il seguente calcolo con la calcolatrice.

2 505,14 × 3,6

• Se scorda di mettere le virgole in entrambi i fattori, che cosa deve fare per ottenere il risultato corretto? a. Moltiplicare il risultato per 1 000. b. Dividere il risultato per 100. c. Dividere il risultato per 1 000. d. Dividere il risultato per 10.

• Se scorda di mettere la virgola solo nel primo fattore, che cosa deve fare per ottenere il risultato corretto? a. Moltiplicare il risultato per 100. b. Dividere il risultato per 1 000. c. Dividere il risultato per 10. d. Dividere il risultato per 100.

8 Osserva le seguenti catene di numeri, scopri le regole e scrivi i numeri mancanti. a. 12,3

......................

b. 0,28

0,285

56,7 ..................

78,9 ..................

......................

0,3

123,3 ..................

145,5

......................

..................

9 Indica con una X il numero che si avvicina di più al risultato delle seguenti operazioni. a. 6,042 + 0,05 =

6,1

b. 89,13 – 4,8 =

85,5

10 Leggi e rispondi.

Paola vuole ricoprire con un nastro una cornice il cui perimetro è lungo 25 cm. Può scegliere un nastro rosso lungo 24,5 cm, uno verde lungo 24,9 cm e uno blu lungo 26,4 cm. a. Quale nastro deve scegliere? b. Spiega perché:

rosso

verde

blu

................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................

LIVELLO 2

Matematica -

NUMERI E CALCOLO

STRATEGIE E OPERAZIONI 1 Osserva le situazioni e, per ognuna, scrivi la quantità approssimativa: arrotonda i valori. Dopo i 20 minuti in autobus, dovrò camminare ancora per un quarto d’ora per arrivare a casa.

a. Il bambino arriverà a casa

tra ................. minuti circa.

Oltre al vestito, devo comprare anche lo zaino che costa 27 euro e 70 centesimi

Oltre ai 7 chilometri e 180 metri di stamattina!

b. La bambina spenderà

c. Il corridore ha percorso

all’incirca ................. euro.

circa ................. km.

2 Indica con una X se le operazioni danno un risultato pari (P) o dispari (D). a. 12 465 × 18

c. 9 675 : 15

e. 94 + 876

b. 72 + 132 + 61

d. 693 + 245

f. 124 280 – 1 829

3 Risolvi le seguenti operazioni come suggerito e scopri le regole per moltiplicare e dividere più velocemente. a. 86 × 5 = (86 × 10) : 2 = ........... : 2 = ...........

g. 79 : 0,5 = 79 × 2 = ...........

b. 126 × 5 = (126 × ...........) : ........... = ........... : ........... = ...........

h. 113 : 0,5 = ........... × ........... = ...........

c. 53 : 5 = (53 × 2) : 10 = ........... : 10 = ...........

i. 25 × 0,2 = 25 : 5 = ...........

d. 134 : 5 = (134 × ...........) : ........... = ........... : ........... = ...........

l. 65 × 0,2 = ........... : ........... = ...........

e. 92 × 0,5 = 92 : 2 = ...........

m. 125 : 0,2 = 125 × 5 = ...........

f. 142 × 0,5 = ........... : ........... = ...........

n. 84 : 0,2 = ........... × ........... = ...........

4 Indica con una X la strategia migliore per calcolare a mente e scrivi il risultato.

a. 9 425 – 725 =

(9 425 – 25) – (725 – 25) =

(9 425 – 425) – (725 – 425) =

....................

b. 2 700 : 25 =

(2 700 × 2) : (25 × 2) =

(2 700 : 100) : (25 : 100) =

....................

c. 236 × 5 =

(200 × 5) × (36 × 5) =

(236 × 10) : 2 =

....................

Quaderno delle REGOLE pp. 14-19

Matematica -

OPERAZIONI

LIVELLO 2

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI 1 Esegui le seguenti addizioni e verifica sul quaderno con la prova.

2 Esegui le seguenti sottrazioni e verifica sul quaderno con la prova.

a. 535,6 + 72,28 = ........

a. 54 987 – 3 667 =

b. 166,89 + 724,55 =

b. 76 937 – 38 148 =

........

........ ........

c. 134 752 + 23 965 + 678 =

........

c. 145 925 – 94 336 =

d. 12 754 + 586 + 236 802 =

........

d. 34,68 – 5,39 =

........

e. 0,72 – 0,456 =

........

e. 0,967 + 188 + 1,165 =

........

3 Esegui le operazioni e correggi i risultati. a. 5 427 + 1 000 = 15 427

.............................................

b. 136,406 + 0,001 = 136,416

.............................................

c. 3,238 – 0,01 = 3,248

.............................................

le mie REGOLE

Completa le regole: colora la risposta corretta.

• Per fare la prova dell’addizione devo applicare la proprietà invariantiva commutativa . • Per fare la prova della sottrazione devo applicare la proprietà invariantiva fare un’addizione tra la differenza e il sottraendo . Quaderno delle REGOLE pp. 14-15

Matematica -

LIVELLO 2

OPERAZIONI

MOLTIPLICAZIONI E DIVISIONI 1 Esegui le seguenti moltiplicazioni e verifica sul quaderno con la prova. a. 5 604 × 58 = c. 4,3 × 6,8 =

a. 512 : 16 = ...............

...............

b. 25 936 × 32 =

b. 1 972 : 34 =

...............

c. 148,48 : 29 = ...............

...............

d. 24,6 × 3,9 =

2 Esegui le seguenti divisioni e verifica sul quaderno con la prova.

d. 4,14 : 0,23 =

...............

3 Esegui le operazioni e correggi i risultati. a. 1 600 × 0,005 = 800

.............................................

b. 305 : 0,1 = 30,50

.............................................

c. 1 500 : 0,5 = 30

.............................................

Completa le regole: colora la risposta corretta.

• Per fare la prova della moltiplicazione devo applicare la proprietà invariantiva commutativa distributiva . • Per fare la prova della divisione devo applicare la proprietà commutativa moltiplicare il risultato per il divisore eseguire una divisione . 84

Quaderno delle REGOLE pp. 16-19

le mie REGOLE

Matematica -

LIVELLO 2

MISURE

MISURE DI LUNGHEZZA E DI SUPERFICIE 1 Indica con una X l’unità di misura più adatta per misurare ciascun elemento. a. Distanza tra due campi estivi b. Superficie di una città c. Superficie della piscina d. Distanza tra la piscina e gli spogliatoi e. Superficie del campo da beach volley f. Superficie di un asciugamano g. Lunghezza del materassino

m2 cm2 m2 m2 m2 mm2 m2

cm m mm m m km dam

km2 km2 km2 km2 dm2 cm2 dm2

km km km cm cm cm dm 132 cm

2 L’educatore del campo estivo vuole disporre i bambini in fila in ordine di altezza. Luca è più alto di Federica di 6 cm. Osserva l’immagine e indica qual è l’altezza dei due bambini. a. Luca è alto

.......................

b. Federica è alta

................

3 Esegui le equivalenze con le misure di superficie. a. 2,4 m2 =

...................

b. 0,6 dm2 =

cm2

...................

c. 12,32 hm2 =

d. 6,18 km2 =

...................

e. 136 cm2 =

...................

f. 1 107 mm2 =

dam2

...................

dm2

g. 3,04 dam2 = h. 5 km2 =

...................

i. 16 hm2 =

dm2

hm2

...................

4 PROBLEMI Il fondo di una piscina è lungo 150 piastrelle e largo 100 piastrelle. Le piastrelle sono quadrate e l’area di ciascuna è di 16 cm2. Quanti metri quadrati misura il fondo della piscina? ................................ Se aggiungiamo una fila di piastrelle alla lunghezza e una alla larghezza della piscina, di quanto aumenta l’area del fondo della piscina? Scrivi le operazioni e, se vuoi, aiutati con un disegno. a. b.

15 000 piastrelle 250 piastrelle

c. d.

251 piastrelle 2 400 piastrelle Quaderno delle REGOLE pp. 27-28

LIVELLO 2

Matematica -

MISURE

MISURE DI CAPACITÀ E DI PESO 1 Indica con una X l’unità di misura più adatta per misurare ciascun elemento.

hl hl hl dg mg g mg

a. Capacità di una caraffa b. Quantità di panna nella torta c. Capacità di una lattina d. Peso di un pasticcino e. Peso di una vaschetta di gelato f. Peso di una fetta di pane e marmellata g. Peso di un vassoio di panini

cl hg g kg g

dal g cg hg dg

ml ml ml kg kg Mg kg

2 PROBLEMI Leggi e risolvi i seguenti problemi. a Per riempire 3 caraffe da 75 cl, Paolo

compra delle bottigliette di succo di frutta da 200 ml l’una. Quante bottigliette deve comprare per riempire le caraffe? 11 bottigliette 2 bottigliette 12 bottigliette b Per preparare 8 crepes occorrono: 3 uova, mezzo litro

di latte e 250 g di farina. Adriana ha solo 300 ml di latte. Quante crepes riuscirà a preparare? 5 crepes esatte 4 crepes abbondanti 2 crepes scarse • Rispetto alla dose originale, quanta farina le avanzerà? ..................

c La confezione che vedi nel disegno

contiene 8 hg di patatine. Quante ciotole da 85 g potranno essere riempite per la festa? ................................................................................

Quaderno delle REGOLE pp. 27-28

Matematica -

LIVELLO 2

MISURE

EURO 1 Andrea compra un quaderno che costa € 3,50, due evidenziatori da € 2,20 l’uno e 4 penne a € 1,70 ciascuna. Paga con una banconota da € 20. Quanto riceverà di resto?

1 banconota da € 5 e 1 moneta da 50 cent

1 banconota da € 10 e 3 monete da 10 cent

2 Guarda le offerte di questi due supermercati. A Qual è l’offerta più conveniente? Perché? Spiega come hai fatto il calcolo.

2 monete da € 2 e 1 da € 1, 1 moneta da 20 cent e 1 moneta da 10 cent A

O OFFERTA FFERTA 10 quaderni a € 17

............................................................................................

5 quaderni a € 9,50

............................................................................................ ............................................................................................

3 PROBLEMI Per realizzare 12 zainetti, una sarta ha comprato due rotoli di nastro a € 2,40 l’uno e 15 metri di stoffa a € 6,20 al metro. A quanto deve rivendere ogni zaino se per ciascuno vuole guadagnare 12 euro? ..............................................................

euro

4 PROBLEMI Un falegname con 6 assi pagate € 27 l’una ha realizzato dodici mensole che mette in vendita a € 50 l’una, ma ne vende solo 6. Segna con una X l’affermazione giusta. a. b.

Il falegname ottiene un guadagno di € 300. Il falegname ottiene un guadagno di € 138. le mie REGOLE

Inserisci le parole al posto giusto.

spesa • perdita • minore • guadagno • ricavo • La ...................................... è quanto paga il commerciante per acquistare la merce. • Il ...................................... è quanto il commerciante incassa dalla vendita dei prodotti. • Se il ricavo è maggiore della spesa, il commerciante ottiene un ....................................... • Se il ricavo è ...................................... della spesa, invece avrà una ....................................... Quaderno delle REGOLE p. 29

LIVELLO 2

Matematica -

MISURE

TEMPO 1 Osserva gli orologi. Quante ore di differenza ci sono tra Roma e le altre città? Segui l’esempio.

Roma a.

Londra

Tokyo

New York

Bangkok

È un’ora indietro ...........................

........................... avanti

........................... indietro

........................... avanti

2 Calcola. a. Sono le 3:40, tra un’ora e un quarto saranno le

.....................................

b. Ora sono le 22:10. Un’ora e 20 minuti fa erano le c. Sono le 17:35. Tra 65 minuti saranno le

................................

......................................................

d. 90 minuti fa erano le 8 meno un quarto. Ora sono le e. Tra 18 minuti sarà l’una. Ora sono le

.........................

............................................................

3 Esegui le operazioni con le misure di tempo. a. 45 min 38 s + 1 h 33 min = b. 27 min 16 s + 56 s =

...............................

...............................................

c. 6 h 54 min – 3 h 10 min =

..................................

d. 57 min 55 s – 34 min 45 s =

..............................

4 PROBLEMI L’allenamento in piscina è durato 85 minuti più 15 minuti di intervallo. Ora sono le 19: a che ora è iniziato? .....................................................................................................................................................................................................

Matematica -

LIVELLO 2

SPAZIO E FIGURE

ANGOLI, POLIGONI E TRASFORMAZIONI 1 Giulia ha disegnato alcuni angoli sulla sabbia: osserva e indica in tabella l’ampiezza di ogni angolo. Segna con una X. A

20°

45°

60°

90°

120°

170°

L’angolo A misura L’angolo B misura L’angolo C misura L’angolo D misura L’angolo E misura L’angolo F misura 2 Indica con una X quale disegno è una rotazione dell’immagine di partenza.

3 Osserva e per ogni affermazione indica con una X se è vera (V) o falsa (F). a. Per stabilire se un triangolo è equilatero, scaleno o isoscele

bisogna osservare i lati.

b. Il triangolo ottusangolo ha tutti gli angoli ottusi.

c. Solamente il rettangolo e il quadrato hanno tutti gli angoli retti.

d. Il quadrato e il rombo hanno tutti i lati uguali.

e. Il rettangolo e il romboide hanno i lati opposti uguali.

f. Il rombo e il rettangolo hanno le diagonali uguali.

Quaderno delle REGOLE pp. 22-24

LIVELLO 2

Matematica -

SPAZIO E FIGURE

PERIMETRO E AREA 1 Quattro amici hanno disegnato la mappa del giardino. Chi di loro ha calcolato correttamente quanti metri di rete sono necessari per recintare il giardino?

12 m 3m 7m

a. Anna: b. Berni: c. Carlo: d. Davide:

17 m

78 m 39 m 49 m 54 m

2 L’area del cortile è di 49 m2 e ha in comune con la casa un lato lungo 7 m. Quale sarà il perimetro del cortile? Osserva il disegno.

Cortile

• Scrivi qui il ragionamento che fai per ottenere la soluzione:

Casa

3 Bea e Teo vogliono realizzare un cartellone da presentare in classe al rientro dalle vacanze. La forma che vogliono ottenere è questa:

12 cm

12 cm 30 cm 8 cm

8 cm 6 cm

• Indica qual è il formato più piccolo necessario per realizzare ciascun elemento del cartellone. a. Per la casetta, un cartoncino bianco di: b. Per il tetto, un cartoncino rosso di: c. Per la porta, un cartoncino marrone di: d. Per entrambe le finestre, un cartoncino verde di: 90

Quaderno delle REGOLE p. 23

6 cm

Formati a disposizione

35 cm × 20 cm 10 cm × 30 cm 15 cm × 10 cm 16 cm × 14 cm

35 cm × 50 cm 15 cm × 30 cm 15 cm × 15 cm 10 cm × 15 cm

Matematica -

LIVELLO 2

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

DIAGRAMMI 1 Nel mese di luglio sono state previste le seguenti attività per il centro estivo: giro in bici nelle giornate nuvolose, gare di aquiloni nelle giornate ventose, piscina nelle giornate più calde e attività in palestra in caso di pioggia. Osserva il meteo e completa l’istogramma delle attività. Lun 14

Lun 21

Mar 15

Mar 22

Mer 16

Mer 23

Gio 17

Ven 18

Gio 24

Ven 25

Sab 19

DoM 20

CENTRO CHIUSO

Sab 26

DoM 27

CENTRO CHIUSO

= 1 giorno a. Qual è l’attività che è stata

svolta maggiormente? ...............................................

b. Qual è l’attività che è stata

praticata meno? ................................................

2 Il diagramma cartesiano rappresenta l’affluenza dei visitatori al parco fluviale in una giornata di luglio. Osserva e rispondi.

120

a. Qual è l’orario con il maggior numero

100

b. Qual è l’orario con il minor numero

di visitatori? .................. c. Qual è stato il numero di visitatori

alle ore 15,30? ..................

visitatori

di visitatori? ..................

70 60 50 40 30 20

d. Quanti visitatori in più ci sono stati

tra le ore 9 e le 11,30? .................. e. Trova la moda dei visitatori:

110

..................

10 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

orario Quaderno delle REGOLE pp. 25-26

LIVELLO 2

Matematica -

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

INDAGINI 1 All’emporio in una settimana sono stati venduti i prodotti scritti nel foglietto. Completa l’istogramma. Poi rispondi alle domande.

90 80

frutta: 82 giornali: 98 abbigliamento: 23

70 60

a. Quanta frutta è stata venduta

in una settimana? .............................. b. Quanti giochi per il mare?

= 1 prodotto

100

............

50 40

c. Qual è l’articolo che ha avuto 30

il minor numero di vendite? ......................................................................

d. Qual è la differenza di vendite

20 10

settimanali tra l’abbigliamento e i giornali? ...........

articoli di profumeria

giornali

giochi per il mare

frutta

abbigliamento

2 I bambini del campeggio hanno svolto un’indagine sul colore dei capelli dei 480 ospiti. Calcola e completa i risultati. a. Capelli castani 45%: b. Capelli biondi 30%:

ospiti.

..................... .....................

c. Capelli neri 20%:

ospiti.

d. Capelli rossi

.....................

ospiti.

%: 24 ospiti.

e. f.

Nina: moltiplichiamo 45 × 100, poi dividiamo il risultato per 480. Pablo: facciamo 480 : 100 e poi moltiplichiamo il risultato × 45.

• Nel realizzare l’areogramma, i bambini hanno commesso un errore, cerchialo. Poi, colora tu nel modo corretto l’areogramma quadrato. 92

Quaderno delle REGOLE pp. 25-26

rossi

• Per trovare quanti sono gli ospiti con i capelli castani, Nina e Pablo suggeriscono due procedimenti diversi. Chi ha ragione? Segna con una X.

neri castani biondi

Matematica -

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

LIVELLO 2

LOGICA 1 Leggi gli enunciati e scrivi se sono veri (V) o falsi (F). Poi rendi veri gli enunciati falsi: riscrivi la frase aggiungendo o togliendo il NON. a. 7 è un numero pari.

...............................................................................

b. L’acqua non bagna.

...............................................................................

c. Non è vero che il sole non spunta al tramonto.

...............................................................................

d. I decimali sono i numeri dopo la virgola.

...............................................................................

e. Il numero 16 non precede il 17.

...............................................................................

f. Il numero 23 non è minore di 12.

...............................................................................

2 Nel sacchetto che vedi a fianco ci sono delle caramelle gusto fragola, menta e limone. Osserva e rispondi alle domande. a. Quali e quante sono le caramelle che hai

maggiore probabilità di pescare? ............................. b. Quali sono le caramelle che è meno probabile

pescare? ................................................................................. c. Indica con una X qual è la probabilità che esca

una caramella al limone. 8 16

8 24

24 8

16 24

3 L’animatore del villaggio vuole scoprire di chi sono i racchettoni in spiaggia. Osserva il disegno, leggi e rispondi.

Il telo di Luca è vicino alla postazione del bagnino. Lorenzo ha il telo accanto a Ginevra. Matteo è tra Luca e Ginevra. Noemi è accanto ai pedalò. • La persona che ha lasciato i racchettoni sul telo è ........................................ 93

LIVELLO 2

ALLA PROVA CON

Matematica

ALLA SCOPERTA DI LONDRA! Quest’estate le famiglie di Luca e Ilaria hanno deciso di festeggiare la fine della classe 5a partendo tutti insieme per Londra!

1 La mamma e il papà di Luca lo vogliono portare a visitare l’Abbazia di Westminster insieme alla sorellina Matilde, di 5 anni. Per evitare la coda decidono di comprare i biglietti prima di partire. Osserva i prezzi di ingresso.

• Quanto spenderà la famiglia per visitare l’abbazia? € 49 esatti Quasi € 32 Quasi € 54 Circa € 30

Adulti: £ 20 (€ 22). Studenti e over 60: £ 17 (€ 18,70) Bambini dai 6 ai 16 anni: £ 9 (€ 9,90) Bambini minori di 6 anni: ingresso gratuito.

2 Per pianificare il viaggio, le famiglie di Luca e Ilaria controllano le tabelle degli orari di apertura di alcune attrazioni londinesi. National Gallery

Lun – Gio

10:00 – 18:00

Ven

10:00 – 21:00

Sab – Dom

10:00 – 18:00

British Museum

Le due famiglie vogliono visitare i tre edifici nello stesso giorno, ma devono calcolare anche il tempo da dedicare agli spostamenti e tenere conto delle possibili code all’ingresso. Quale giorno dovranno scegliere e come potranno organizzarsi in modo da essere certi di riuscire a visitare tutti e tre i luoghi? Indica con una X chi ha trovato la soluzione migliore. a.

Ilaria: Dobbiamo andare di venerdì. La mattina presto andiamo alla Torre di Londra e poi a visitare il British Museum. Così siamo sicuri di avere tempo anche per la National Gallery.

Lun – Gio

10:00 – 17:30

Ven

10:00 – 20.30

Sab – Dom

10:00 – 17.30

Luca: Il giorno migliore è il sabato. Ci conviene andare prima alla National Gallery, poi al British Museum e infine alla Torre di Londra.

Torre di Londra

Matilde: Dovremmo scegliere la domenica e andare prima al British Museum, dopo alla National Gallery e per finire alla Torre di Londra.

Mar – Sab

9:00 – 16:30

Dom – Lun

10:00 – 16.30

ALLA PROVA CON

Matematica

LIVELLO 2

3 La metropolitana di Londra si sviluppa su 408 km di rotaie e il 55% è in superficie, cioè all’aperto. Per quanti chilometri invece la metropolitana è sotterranea?

224,4 km 74,181 km 183,6 km 142,8 km

4 Osserva la mappa della metropolitana di Londra. Chancery Lane

Oxford Circus Tottenham Court Road

Holborn Covent Garden

Green Park

Leicester Square

Piccadilly Circus

Victoria

la famiglia di Luca per raggiungere dalla stazione Victoria la fermata Oxford Circus? La celeste La rossa La nera La verde b. La famiglia di Ilaria

Charing Cross Westminster

a. Quale linea deve prendere

Blackfriars

Embankment Temple

è a Green Park: quante fermate le mancano per arrivare a Covent Garden? 3 2 4 5

5 La guida turistica inizia il tour di Londra raccontando alcune curiosità sui suoi palazzi. Nel Palazzo di Westminster, la Camera dei Comuni misura 14 × 21 metri mentre la Camera dei Lord misura 13,7 × 24,4 metri.

• Qual è la più estesa? La Camera dei Comuni La Camera dei Lord Camera dei Comuni

Camera dei Lord 95

LIVELLO 2

ALLA PROVA CON

Matematica

6 Osserva le altezze di alcune famose torri di Londra e collegale con una freccia al posto giusto sulla linea dei numeri.

Campanile dell’Abbazia di Westminster 86,56 m

Victoria Tower 98,5 m

Central Tower 91,4 m

Torre dell’orologio 96,3 m

100

7 Il Big Ben è il nome dato alla campana dentro la Torre dell’orologio. La sua costruzione è durata 24 anni e si è conclusa nel 1858. Quando ha avuto inizio la costruzione del Big Ben?

• La costruzione ha avuto inizio nel ............................................................................... 8 Osserva il grafico di alcuni degli edifici più alti della città.

300 250 200 150 100

a. Quanti edifici superano i 200 metri?

b. Quanti hanno un’altezza compresa tra i 100 e i 200 metri?

c. L’edificio “The Shand” misura più di 300 m: cerchialo in rosso. d. L’altezza di uno degli edifici è un diametro che supera i 100 metri: cerchialo in blu.

Come hai ragionato per individuare questa struttura? ................................................................................................................................................................................................

ALLA PROVA CON

Matematica

LIVELLO 2

9 Le due famiglie vogliono salire sul London Eye, la grande ruota panoramica da cui si può ammirare tutta Londra. Ogni cabina ospita fino a 25 persone massimo. In coda davanti a loro ci sono 45 persone. Quale cabina dovranno aspettare per non doversi separare e riuscire a salire tutti e 7 insieme?

La prima

La seconda

La terza

La quarta

• Spiega come hai fatto a trovare la risposta. ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................

10 Ma quanti ponti ci sono a Londra! Luca e Ilaria oggi ne hanno attraversati tantissimi: dal più lungo, il Waterloo Bridge, al più corto, il Lambeth Bridge.

Per gioco fanno un indovinello ai genitori: se la lunghezza totale di questi due ponti è di 602 metri e il Waterloo Bridge è più lungo del Lambeth Bridge di 130 metri, quanto sono lunghi i due ponti? Indica quale dei disegni qui sotto rappresenta correttamente la situazione. a.

Lambeth Bridge Waterloo Bridge

Lambeth Bridge Lambeth Bridge

Waterloo Bridge

Lambeth Bridge Waterloo Bridge

• La lunghezza dei due ponti è: e. Lambeth Bridge 366 metri e Waterloo Bridge 236 metri. f. Lambeth Bridge 236 metri e Waterloo Bridge 366 metri. g. Lambeth Bridge 301 metri e Waterloo Bridge 431 metri. h. Lambeth Bridge 130 metri e Waterloo Bridge 472 metri.

Waterloo Bridge

LIVELLO 2

ALLA PROVA CON

Matematica

11 Per raggiungere la sommità della Cattedrale di St. Paul bisogna prima percorrere i 259 scalini della Whispering Gallery, poi altri 119 della Stone Gallery e infine i 150 scalini della Gold Gallery. Matilde ha già fatto i 2 della salita, 6 quanti scalini le restano da salire? Chi ha calcolato il numero corretto? 352

176

Luca

La mamma

269

Il papà

Matilde

12 Osserva la mappa di Trafalgar Square. Completa tu le coordinate degli elementi disegnati. O N M L I H G

•

F ; ......... 8 ) : (.........

: (.........; .........)

F E D C B A 1 98

10 11 12 13

ALLA PROVA CON

Matematica

LIVELLO 2

13 Mentre Ilaria è con la famiglia di Luca, i suoi genitori sono andati a pranzo al pub. Leggi lo scontrino. a. Quante sterline hanno speso in totale?

£ 20,70

£ 23,45

£ 27,40

£ 22,45

b. I genitori di Ilaria sanno che 1 sterlina corrisponde a € 1,10.

Scrivi quale calcolo devono fare per scoprire quanto hanno speso in euro. ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................

• Risposta: Il costo del pranzo corrisponde a € ......................

14 Luca ha comprato una scatola di gelatine inglesi. Nella confezione ci sono vari gusti, ma a lui proprio non piacciono quelle alla mela verde. Che probabilità ha di pescarle?

40%

20%

32%

15 Ilaria vuole comprare una maglietta come ricordo di Londra: ha 10 anni, è alta 145 cm e il suo torace è largo 78 cm. Quale sarà la taglia adatta?

XXL Bambino / Bambina

ETÀ

0-1

1-2

3-4

5-6

7-8

9-10

11-12

13-14

TAGLIA

3XS

XXS

XXL

torace

fianchi

interno gamba

altezza

68/78 80/86 98/106 110/116 122/128 134/140 146/152 158/164 99

Inglese

LIVELLO 1

Ascolta gli audio di inglese

THAT’S ME! 1 Read and complete the sentences. Leggi e completa le frasi.

Do you like Science?

Hi! I’m Robert, I’m 11 and I live in Bristol with my parents and my sister.

Yes, I love it! It’s my favourite subject. And you?

Nice to meet you Robert! I’m Ingrid, I’m 10 and I’m from Berlin.

I like it too, but my favourite subject is History... I like discovering our past.

a. He

.................

b. ................. is c.

Robert.

.................

................. .................

years old.

from ......................

d. ................. favourite subject

History. ABOUT

e. ................. is Ingrid.

.................

g. .................

is ................. years old. .................

from ......................

h. ................. favourite subject

.................

Science.

YOU

Answer the questions. Rispondi alle domande.

• How old are you? ................................................................................................................................................................. • What colour is your hair? .................................................................................................................................................. • Where are you from? .......................................................................................................................................................... • Do you live in a house or in a flat? ................................................................................................................................ • Do you prefer sport or music? ......................................................................................................................................... • What’s your favourite subject? ........................................................................................................................................ • Who is your best friend? .................................................................................................................................................... 100

Inglese

LIVELLO 1

MY FAMILY 1 Look at the picture and read the text. Osserva l’immagine e leggi il testo.

Dolly

Ben

Cody Bill

Amal

Jodie

Kevin

Cindy

Kim

George

Zoe

My name is Kim and this is my family. My mum’s name is Dolly and my dad is Ben. I have one brother and one sister. In this picture, you can also see my grandparents Bill and Jodie, my aunt, my uncle and my dear cousins George and Zoe. 2 Read and complete the sentences with the words from the box. Leggi e completa le frasi con le parole del box.

daughter • uncle • parents • grandad • cousins a. Cindy has two

........................................................................... .

b. Bill is George’s

........................................................................... .

c. Cody is Cindy’s

.......................................................................... .

d. Ben and Dolly have one

........................................................ .

e. Cody and Amal are Zoe’s ABOUT

She is Cindy.

.......................................................................... .

YOU

Answer the questions. Rispondi alle domande.

• How many cousins have you got? ................................................................................................................................. • Have you got a sister? ........................................................................................................................................................ • How many people live in your house? ......................................................................................................................... • What is your surname? ...................................................................................................................................................... 101

LIVELLO 1

Inglese

AGUSTINA’S DAILY ROUTINE 1 Look at the pictures and complete the sentences. Osserva le immagini e completa le frasi.

a. Agustina gets up at

................................................,

b. She goes to school by

then she has ................................................ .

................................................ .

School starts at ................................................

and finishes at ................................................ . c. In the afternoon, Agustina likes playing in the

................................................

with her ................................................ . d. At 7:30 pm, she has

................................................

with her family, she has

a ................................................ and at 9:45 pm she goes to ................................................ . ABOUT

YOU

Answer the questions. Rispondi alle domande.

• What time do you get up on school days? ................................................................................................................. • What time do you get up on holiday? ......................................................................................................................... • What do you have for breakfast? .................................................................................................................................. • What do you do after school? ........................................................................................................................................ 102

Inglese

LIVELLO 1

PLACES 1 Look at the pictures and match the activities, the things and the animals to the correct place. Osserva le immagini e collega le attività, le cose e gli animali al luogo corretto.

play beach volley

go snorkeling

mountain

climb

cinema

mushroom

swim ride a bus surf skyscraper

go shopping

wood

sea Visit an art gallery

take the underground

2 Read and tick the correct option. Leggi e segna la risposta corretta. a. Pamela always go

goes to the lake on

at weekends.

b. Luigi has

have a cottage in

c. Carlo has

is going to the beach to find a some shells.

d. Irina likes

like art, she often going

ABOUT

for the mountains. goes to museums.

YOU

Answer the questions. Rispondi alle domande.

• Do you prefer the mountains or the sea? ................................................................................................................... • Where do you usually go for your holidays? ............................................................................................................. • Do you like going to art galleries? ................................................................................................................................. • Do you live near the sea? ................................................................................................................................................. 103

LIVELLO 1

Inglese -

EDUCAZIONE CIVICA

LET’S SAVE OUR PLANET 1 Complete the text with the words from the boxes. Completa il testo con le parole dentro ai box.

light

pollution

global warming

sun

planet

trees

This is the Earth, our .................................................. . Look at it, it’s really beautiful! Every year, the Earth travels around the ..................................... . The sun gives us heat and ..................................... . Earth is the only planet where life can grow. Thanks to air, water and the right temperature, humans, animals and ..................................... can live. Unfortunately, Earth is in danger because of ........................................ and .................................................................................................. . What can we do to save our planet? 2 Put a cross for each good action. Segna con una X le buone azioni. a. b.

Use a bike instead of a car for short distances. Switch off the lights if you don’t need them.

ABOUT

c. d.

Waste water. Recycle plastic, paper and glass.

YOU

Answer the questions. Rispondi alle domande.

• Do you recycle aluminum? ............................................................................................................................................... • Do you switch off the light when you don’t need it? ............................................................................................ • Do you use a bike in your town? ................................................................................................................................... • How do you go to school? ............................................................................................................................................... 104

Inglese

LIVELLO 2

SHOPPING 1 Look at the picture, read and write the sentences in the correct balloon. Osserva i disegni, leggi e scrivi le frasi nei fumetti giusti.

She is in the clothes shop. • How much is it? • I prefer the pink one. • A medium, please. Which size do you want?

......................................... .........................................

..................................

Where is mum?

..................................

.................................. ..................................

It’s one pound and 59 pence.

......................................... .........................................

2 Match these notices to the correct shop. Collega i cartelli al negozio giusto. SHOPS

a. Don’t touch the animals!

shoe shop pet shop

b. Today 10% extra discount on men’s shoes. c. Buy one hat, get one free.

clothes shop book shop sports shop restaurant

d. Reading is cool! e. Special price on today’s lunch. f. Best cycling helmet only 49 pounds!

105

LIVELLO 2

Inglese

THE CITY MAP 1 Look at the map, follow the directions and draw the route. Guarda la mappa, segui le indicazioni e disegna il percorso.

You are at the station. Cross the road and turn left. Go past the bus stop and turn right, then go straight on. When you arrive at the hotel, turn right. Go straight on, then go across the traffic lights. Go past the library and the Post Office and turn left at the roundabout: here is the park! 2 Look at the map and choose the correct answer. Osserva la mappa e scegli la risposta giusta. a. The cinema is:

opposite the library. between the church and the supermarket. near the station. b. The library is:

near the traffic lights. next to the pet shop. in front of the supermarket. 106

c. The school is:

near the cinema. near the roundabout. near the restaurant. d. The roundabout is:

far from the park. near the Post Office. behind the hotel.

Inglese

LIVELLO 2

JOBS IN TOWN 1 Look at the pictures, read the example and write. Osserva le immagini, leggi l’esempio e scrivi.

a. She

He works in a police station. • .......................................................... He is a policeman. .........................................................

...............................................

b. .........................................................

.........................................................

............................................................................................

d. ............................................................................................

............................................................................................

ABOUT

YOU

Answer the questions. Rispondi alle domande.

• What do you want to be when you grow up? ......................................................................................................... • Why? ........................................................................................................................................................................................ 107

LIVELLO 2

Inglese -

EDUCAZIONE CIVICA

SAFETY IN TOWN 1 What is Tom’s advice? Match each piece of advice (A-F) to the correct picture (1-6). Quali sono i consigli di Tom? Collega ogni consiglio (A-F) al disegno corretto (1-6). A

Every time you cross the road, remember to stop, wait and look.

Whenever you get into a car, remember to wear your seat belt.

When you get off the bus, wait for the bus to leave before crossing a road.

When it is possible, cross the road on the zebra crossing.

ABOUT

..........

Always use lights after dark.

Don’t use your phone when you are walking.

..........

YOU

Read the sentences and think about your experience: complete every sentence with one of the words from the box. Leggi le frasi e pensa alla tua esperienza: completa ogni frase con una delle parole dentro al box.

always • sometimes • never • I ................................ switch on my cycle lights.

• I ................................ fasten my seat belt in the car.

• I ................................ wear my cycle helmet.

• I ................................ cross the road on the zebra

• I ................................ use my phone when I walk. 108

crossing when it’s possible.

Inglese -

EDUCAZIONE CIVICA

LIVELLO 2

THREE GOLDEN INTERNET RULES 1 Read the text. Then match the sentences to the right pictures. Leggi il brano. Poi collega le frasi alle immagini giuste.

Hi, I’m Sergio, I’m 15. I go to a secondary school in Oxford. In my free time, I like swimming and cooking cakes. I like my Pc because I love surfing the Internet: I use it to talk to people. For example, I can talk to my friend Carla who lives in Paris. I also use the Internet to search for a lot of very interesting information and share it with my friends, but the thing I like most is visiting places like museums, countries, and cities from every part of the world! Internet is really cool, but you need to be careful. Always remember these three golden rules: a.

Talk with the people you know, don’t talk to or share information with strangers.

ABOUT

Ask your parents before using a Pc.

Visit the websites that are right for you.

YOU

Answer the questions. Rispondi alle domande.

• Have you got a computer? ............................................................................................................................................... • What do you do online? ................................................................................................................................................... • What do you like most? ................................................................................................................................................... • Do you share photos or information with your friends? ....................................................................................... • Do you follow the three golden rules? ........................................................................................................................ 109

STORIA

Grecia antica

LA STORIA DELLA GRECIA ANTICA METODO DI STUDIO Per conoscere una civiltà devi per prima cosa collocarla nello spazio, grazie alle carte storiche, e nel tempo, usando la linea del tempo.

1 Osserva la carta storica e completa la legenda con le seguenti parole:

Magna Grecia • Atene • Impero di Alessandro Magno • Sparta • Alessandria d’Egitto • Grecia

LEGENDA ....................................................... .......................................................

1 ....................................................... 2 ....................................................... 3 ....................................................... 4 .......................................................

2 Le città più importanti dell’antica Grecia sono Atene e Sparta. Collega ogni caratteristica alla città corrispondente.

Oligarchia

Atene

Spartiati

Democrazia

Sparta

Acropoli

3 Collega alla linea del tempo gli eventi che segnarono la storia della Grecia classica, dalla sua nascita al suo declino.

1200 a.C. I Dori invadono il Peloponneso 776 a.C. Prima Olimpiade 800 a.C. Nasce la civiltà greca

431 a.C. Guerra tra Sparta e Atene 490-449 a.C. Guerre persiane 338 a.C. I Macedoni conquistano la Grecia

NASCITA DI CRISTO 2000

110

1500

1000

500

a.C. - d.C.

500

Grecia antica

STORIA

ALESSANDRO MAGNO 1 Leggi il seguente documento dello storico latino Curzio Rufo, che narra gli attimi successivi alla morte del famoso condottiero macedone Alessandro Magno. Poi indica con una X le risposte corrette.

Dapprima in tutta la reggia ci fu un’esplosione di pianti, di grida e di lamenti; ma ben presto, come in una vasta solitudine, tutti si irrigidirono in un triste silenzio: al dolore era subentrato il pensiero di ciò che sarebbe accaduto in seguito. Tutti coloro che si erano fermati fuori della reggia, Macedoni e Barbari, accorrevano insieme, senza che si potessero distinguere, nel comune dolore, i vincitori dai vinti. I Persiani chiamavano Alessandro il più giusto e il più clemente dei sovrani, i Macedoni il più buono e il più forte dei re: andavano, si potrebbe dire, a gara nel mostrare ciascuno il proprio dolore.

METODO DI STUDIO I documenti storici ci permettono di conoscere gli avvenimenti del passato. Dopo aver letto un testo storico, poniti delle domande, rispondi e infine rileggi il brano per verificare se l’hai compreso correttamente.

Curzio Rufo, Storia di Alessandro Magno re di Macedonia, Zanichelli

a. Perché nella reggia ci fu un’esplosione di pianti?

c. Chi era Alessandro Magno?

Perché sono tutti addolorati per la morte di Alessandro Magno. Perché sono tutti felici per la morte di Alessandro Magno. b. Quale pensiero preoccupava tutti? Che cosa sarebbe accaduto in quei territori. Come suddividere l’eredità.

Un guerriero romano. Un sovrano macedone. d. Chi erano i suoi sudditi? I Barbari. I Macedoni. e. Chi erano i suoi nemici? I Macedoni. I Persiani.

2 Scrivi una sintesi del documento che hai letto. Per aiutarti puoi utilizzare le domande e le risposte dell’esercizio precedente. .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................................................

111

STORIA

Roma

ROMA REPUBBLICANA 1 Leggi attentamente le informazioni contenute in ciascun riquadro del quadro di civiltà e associa il titolo corretto tra i seguenti.

Religione • Società • Quando • Attività • Governo

METODO DI STUDIO Quando studi una civiltà antica è importante raccogliere le informazioni principali che la riguardano in uno schema chiamato quadro di civiltà.

I poteri erano divisi tra i magistrati, che erano eletti e controllati da due assemblee cittadine.

Dal VI secolo a.C. alla metà del I secolo a.C.

Inizialmente si dedicarono all’agricoltura e all’allevamento. Poi divennero anche bravi commercianti.

ROMA E LA REPUBBLICA

Era divisa in tre principali gruppi: • patrizi • plebei • schiavi

Avevano divinità legate principalmente alle attività agricole. Il massimo sacerdote era anche esperto di legge.

2 Completa il seguente brano con le parole adatte: aiutati con le informazioni evidenziate nel quadro di civiltà precedente.

Il periodo della Repubblica romana si sviluppò dal .............. secolo a.C. al .............. secolo a.C. Durante la Repubblica, i Romani erano governati da ...................................... ...........................

eletti dalle ................................................................. di cittadini.

La ......................................................................... era divisa in tre gruppi principali: ................................................................,

plebei e ................................................................ .

La più grande autorità religiosa era il ................................................................. . Gli antichi Romani all’inizio si dedicavano soprattutto all’................... ...............................................................

e all’allevamento, ma poi divennero

soprattutto .................................................................................. . 112

Statua di una vestale, sacerdotessa che affiancava il massimo sacerdote.

Roma

STORIA

L’IMPERO ROMANO 1 Osserva attentamente questo dettaglio della Colonna Traiana e completa il testo.

costruzione • bassorilievo • immagini • esercito romano • fortificazioni • cronaca • Dacia • imperatore • avvolge

METODO DI STUDIO Anche le fonti iconografiche ci permettono di conoscere gli avvenimenti del passato. Quando le osservi, poniti delle domande, osserva i dettagli: ti aiuterà a memorizzare e a comprendere i fatti studiati.

La Colonna Traiana fu costruita per raccontare e celebrare la conquista della ............................................, l’attuale Romania, da parte dell’................................................. Traiano. È un ................................................ alto quasi 30 metri che ................................................... tutto il fusto della colonna. Questa opera d’arte è una sorta di .............................................. per ................................................... delle battaglie più importanti dell’...................................................................................... In questo dettaglio, viene raffigurata la ............................................ di ............................................. 2 Ricostruisci le cause del crollo dell’impero romano: colora l’alternativa corretta. a. Le tasse nozze aumentavano e i contadini non

riuscivano più a pagarle fidanzarsi .

METODO DI STUDIO Quando si studia storia è importante collegare ogni conseguenza alla sua causa, cioè capire che cosa ha provocato un certo evento.

b. Scoppiarono molte discussioni epidemie , come la peste. c. Le vie di comunicazione botteghe dei mercanti non erano

più pulite sicure . d. Di frequente si scatenavano lotte tra i generali soldati

dell’esercito per la conquista del potere. e. Il grande impero romano fu diviso in due tre per governarlo

meglio: l’impero d’Oriente, con capitale Roma Costantinopoli , e l’impero d’Occidente d’Oltremanica , con capitale Roma, poi Milano e infine Ravenna. f. A occidente iniziarono le varie invasioni brasiliane barbariche . Mosaico dell’imperatore Costantino IX nella basilica di Santa Sofia a Istanbul, l’antica Costantinopoli.

113

GEOGRAFIA

Italia

RAPPRESENTARE L’ITALIA 1 Completa le definizioni di ciascuna carta. Usa le parole scritte qui di seguito.

uomo • naturali • fiumi • regioni • laghi • pianure • città • montagne • confini

METODO DI STUDIO Per comprendere e studiare la geografia è molto importante saper leggere e comprendere le carte geografiche, sia fisiche sia politiche.

Nella carta politica sono rappresentati gli

Nella carta fisica sono rappresentati gli

elementi stabiliti dall’...................................................,

elementi ............................................................................,

per esempio, ...................................................................,

per esempio, ................................, ................................,

..............................................., ...............................................

2 Indica se, per trarre le seguenti informazioni, devi usare una carta politica (P) o una carta fisica (F).

114

Il nome di una regione.

Dove si trova una pianura.

Dove si trova una cima montuosa.

Qual è il mare più profondo.

Il nome di un fiume.

Quali sono i confini di una regione.

Italia GEOGRAFIA

I PAESAGGI DELL’ITALIA 1 Osserva attentamente le immagini e leggi con attenzione le didascalie. Sottolinea in ogni didascalia le parole che ti hanno aiutato a riconoscere la foto corretta. Poi scrivi accanto a ogni fotografia il numero della didascalia corrispondente.

METODO DI STUDIO Nei testi di geografia le immagini ti aiutano a comprendere meglio quello che stai studiando. Le didascalie che le accompagnano sono quindi molto importanti: di solito sono molto brevi, quindi leggile sempre con molta attenzione.

1 Barolo, paese tra le colline

4 Villaggio ai piedi delle Dolomiti in

piemontesi. 2 Ponte in pietra e pale eoliche nella provincia barese. 3 Spiaggia di Tuerredda, nel Sud della Sardegna.

Val di Funes, Trentino-Alto Adige. 5 Risaie allagate nella pianura vercellese, Piemonte. 6 Costa e faraglioni di roccia basaltica di Aci Trezza, Sicilia. 115

Italia

GEOGRAFIA

I NUMERI DELL’ITALIA 1 Osserva gli istogrammi. SUPERFICIE TERRITORIALE PER ZONA ALTIMETRICA E RIPARTIZIONE GEOGRAFICA All’1 gennaio 2016, in km2 Nord

Centro 55.398

MONTAGNA

22.970

COLLINA

METODO DI STUDIO Saper leggere e interpretare gli schemi, le tabelle e i grafici è molto utile per visualizzare e quindi comprendere meglio alcuni aspetti di un territorio e della popolazione che lo abita.

35.221

37.067

41.887

PIANURA

Sud

15.657

65.970

5.362

22.721

Gli stessi dati sono stati rappresentati con i seguenti areogrammi: scrivi sotto a ciascuno se si riferisce alla superficie territoriale di Nord, Centro o Sud Italia.

2 Osserva l’istogramma e indica se le affermazioni sono vere (V) o false (F). LETTORI E ASCOLTATORI PER SESSO Valori percentuali MASCHI FEMMINE

Da Italia in cifre (dati Istat) 91,9 92,7

*Guarda la TV abitualmente

59,2 56,6

*Ascolta la radio abitualmente **Legge quotidiani almeno una volta a settimana **Ha letto libri negli ultimi 12 mesi

52,2 42,2 35,0 48,6

* per 100 persone di 3 anni e più ** per 100 persone di 6 anni e più

a. Questo istogramma mostra quante persone in Italia ascoltano la radio. V

b. Questo istogramma mostra la percentuale delle persone intervistate

che leggono libri.

c. Gli uomini preferiscono leggere i quotidiani piuttosto che i libri.

d. Le donne che hanno letto libri sono state più degli uomini.

e. La maggioranza degli italiani ha guardato la televisione.

f. È maggiore il numero delle persone che ascolta la radio rispetto

alle persone che guardano la televisione. 116

Lo Stato italiano -

EDUCAZIONE CIVICA

GEOGRAFIA

LO STATO ITALIANO 1 Completa la mappa dell’organizzazione dello Stato italiano con le seguenti parole.

Costituzione • repubblica democratica • esecutivo • giudiziario • Parlamento • Magistratura • Governo • legislativo • Senato

METODO DI STUDIO Le mappe sono molto utili per riorganizzare ciò che hai imparato e per esporre oralmente o con una breve sintesi scritta. Per completarle bisogna fare attenzione a usare e posizionare le parole specifiche al posto corretto.

L’ITALIA è una ........................................... ...........................................

fondata sulla

...........................................

cioè la legge fondamentale che contiene i principi dello Stato Palazzo Montecitorio, a Roma, sede della Camera dei deputati.

Palazzo di Giustizia, a Roma.

che stabilisce

la divisione dei tre POTERI dello Stato che sono

.........................................

(fare le leggi)

(far attuare le leggi)

(giudicare chi non rispetta le leggi)

affidato al

affidato alla

.....................................................

.....................................

.....................................................

suddiviso in

che affida alcuni compiti agli

.....................................

CAMERA DEI DEPUTATI

ENTI LOCALI 117

SCIENZE

Corpo umano

IL CORPO UMANO 1 Leggi il testo. Poi, evidenzia in rosso le parole-chiave e in blu le informazioni principali di ogni paragrafo. Il sistema scheletrico sostiene il corpo, protegge alcuni organi interni ed è formato da circa 200 ossa.

Il sistema muscolare provvede a fare muovere le ossa. È formato da muscoli volontari, che sono uniti alle ossa attraverso i tendini, e i muscoli involontari, che formano il tessuto di alcuni organi interni.

L’apparato digerente trasforma il cibo in modo che il nostro corpo possa utilizzare le sostanze nutritive in esso contenute. È formato da organi che permettono il passaggio del cibo, lo trasformano, lo assimilano e infine espellono gli scarti.

METODO DI STUDIO Quando studi, devi leggere una prima volta tutto il testo e poi rileggere le diverse parti, cercando di cogliere le parole-chiave e le informazioni principali.

L’apparato respiratorio, che comprende i polmoni e le vie respiratorie, ha il compito di prendere dall’aria l’ossigeno e di eliminare l’anidride carbonica, che è lo scarto della respirazione.

Il sistema nervoso centrale, composto dall’encefalo e dal midollo spinale, elabora tutte le informazioni che giungono dall’interno e dall’esterno del corpo. Il sistema nervoso periferico, formato da nervi, collega il midollo spinale con tutte le parti del corpo.

Attraverso l’apparato circolatorio il sangue, pompato dal cuore nei vasi sanguigni, porta il nutrimento e l’ossigeno a tutte le cellule e raccoglie le sostanze di rifiuto.

L’apparato escretore è costituito dai reni, che filtrano il sangue, e dalle vie urinarie, che permettono di eliminare le sostanze di scarto. L’apparato riproduttore svolge la funzione di riproduzione della specie. È l’unico apparato che presenta notevoli differenze tra uomo e donna.

2 Sul quaderno, disegna una tabella come questa e usa le parole e le frasi che hai sottolineato nel testo per completarla.

METODO DI STUDIO Per comprendere un testo scientifico puoi organizzare le parole-chiave e le informazioni principali in una tabella riassuntiva.

APPARATO / SISTEMA

COM’È FATTO

LE SUE FUNZIONI

............................................................

sistema scheletrico

formato da circa 200 ossa ...................................................................

..............................................................

sistema muscolare

...................................................................

..............................................................

............................................................

118

sostiene il corpo

Universo

SCIENZE

ALLA SCOPERTA DELL’UNIVERSO 1 Osserva le immagini e collega le parole alla loro definizione.

METODO DI STUDIO Per capire e ricordare meglio è utile associare le parole a schemi e a immagini.

Satellite

Corpo celeste che non emette luce e che ruota intorno a una stella.

Stella

Pianeta

Corpo celeste o apparecchio artificiale che ruota intorno a un pianeta.

Corpo celeste di materia incandescente che emette luce.

2 Completa il testo con le seguenti parole.

crosta • rotazione • Sole • gas e polveri • roccia • pianeti • pesanti Il Sistema Solare si è formato circa 4,6 miliardi di anni fa da una nube di ...................................................... che ruotava su se stessa. A causa della ..............................................................., al centro si formò il ................................................. e intorno i ........................................................... . Inizialmente, la Terra era una sfera di ....................................................., metalli fusi e gas: i materiali più ................................................................. si radunarono al centro, mentre sulla parte esterna del futuro pianeta si formò la ...................................................... . 3 Osserva l’immagine e inserisci al posto giusto le seguenti parole.

senso di rotazione • Sud • Sole • Nord • asse terrestre 4 Segna con una X la didascalia corretta dell’immagine precedente qui a fianco.

Il movimento di rotazione della Terra. Il movimento di rivoluzione della Terra. 119

Energia

SCIENZE

L’ENERGIA

METODO DI STUDIO

1 Colora con la stessa tinta i riquadri contenenti ciascun termine e la definizione corrispondente.

Energia

L’energia prodotta dal movimento dell’acqua.

Energia solare

È importante, quando si studia, capire bene il significato di tutte le parole lette.

Energia eolica

L’energia prodotta dal movimento del vento.

Energia idrica

L’energia luminosa e termica prodotta dal Sole.

La capacità di un corpo di compiere un lavoro.

2 In ogni frase colora l’alternativa corretta. a. Le fonti rinnovabili di energia sono quelle

sempre disponibili in natura

destinate a esaurirsi nel tempo .

b. Le fonti non rinnovabili sono quelle

sempre disponibili in natura

destinate a esaurirsi nel tempo . non rinnovabile .

c. Il carbone è una fonte rinnovabile d. L’acqua è una fonte rinnovabile

non rinnovabile .

e. Il gas metano è una fonte rinnovabile f. Il vento è una fonte rinnovabile

non rinnovabile .

3 Collega i riquadri in maniera corretta.

ostacolano il passaggio del calore. 120

non rinnovabile . Raffineria di petrolio: qui si producono anche la benzina e il gasolio, fonti di energia non rinnovabili.

I buoni conduttori sono sostanze che I cattivi conduttori sono sostanze che

trasmettono con facilità il calore.