GIROTTI
La versione economica a due colori di un
progetto didattico apprezzatissimo dalle insegnanti
10 unità di apprendimento consentono all’insegnante di realizzare un percorso completo e modulabile, facilmente adattabile alle esigenze dei singoli allievi.
• Costruire gli apprendimenti: un indice ragionato suggerisce uno dei possibili percorsi didattici che possono essere costruiti con il materiale proposto.
T U T T O M A T V E R D E
TUTTOMAT VERDE
2
GERMANA GIROTTI
TUTTOMAT
VERDE
MATEMATICA PER LA CLASSE SECONDA
2 EDIZIONE A 4 COLORI
€ 9,05
EDIZIONE A 2 COLORI
€ 5,60 • Giochiamo insieme, divertenti giochi logico matematici per mantenere vivo l’interesse degli alunni e ricordare che anche la mtematica può essere piacevole.
• Mettiamoci alla prova: ogni unità si chiude con delle verifiche in itinere con autovalutazione per monitorare con regolarità le conoscenze apprese.
a o in o nc to de , a llo n si to ta nzo con atui i di ). r tt 1 di u o p da g a 94 3 e ist te è ne tri /1 63 vv en ), io al 33 . ). ro m to p e L.6 2 n . D 7 sp na na am e tu g -c ita .2 0/ ub m or sse io d , c /1 s lu p ra gg en 17 26 . 2 vo op ont i sa (v art. .R. i art I c d cio ti .P n TT sto (o
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• Verifiche finali sommative a risposta chiusa, per una valutazione complessiva delle abilità e delle competenze acquisite.
prezzo al pubblico EURO 5,60
2
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© 2011 by Mondadori Education S.p.A., Milano Tutti i diritti riservati www.mondadorieducation.it
Nota per l’insegnante Per l’autovalutazione del bambino si sono scelte le seguenti icone:
Mi sono sentito sicuro.
Non mi sono sentito del tutto sicuro.
Ho trovato difficoltà.
Per la valutazione dell’insegnante si è usato il criterio del semaforo: verde = l’alunno ha svolto in forma corretta tutti gli esercizi bianco = l’alunno ha presentato qualche incertezza grigio = l’alunno presenta lacune significative
Questo ebook contiene materiale protetto da copyright e non può essere copiato, riprodotto, trasferito, distribuito, noleggiato, licenziato o trasmesso in pubblico, o utilizzato in alcun altro modo ad eccezione di quanto è stato specificamente autorizzato dall’editore, ai termini e alle condizioni alle quali è stato acquistato o da quanto esplicitamente previsto dalla legge applicabile. Qualsiasi distribuzione o fruizione non autorizzata di questo testo così come l’alterazione delle informazioni elettroniche sul regime dei diritti costituisce una violazione dei diritti dell’editore e dell’autore e sarà sanzionata civilmente e penalmente secondo quanto previsto dalla Legge 633/1941 e successive modifiche. Questo ebook non potrà in alcun modo essere oggetto di scambio, commercio, prestito, rivendita, acquisto rateale o altrimenti diffuso senza il preventivo consenso scritto dell’editore. In caso di consenso, tale ebook non potrà avere alcuna forma diversa da quella in cui l’opera è stata pubblicata e le condizioni incluse alla presente dovranno essere imposte anche al fruitore successivo.
Coordinamento editoriale Redazione Impaginazione Progetto grafico Copertina Disegni
Maria Cristina Scalabrini Agenzia Servizi Editoriali S.r.l., Nicoletta Monteforte Bianchi Fabio Gialain, Fotocomposizione Finotello Cronopios di Chiara Cordone Sergio Rossi da un'idea di Chiara Cordone Massimo Alfaioli, Fabio Gialain
Per eventuali e comunque non volute omissioni e per gli aventi diritto tutelati dalla legge, l’editore dichiara la piena disponibilità. La realizzazione di un libro scolastico è un'attività complessa che comporta controlli di varia natura. Essi riguardano sia la correttazza dei contenuti che la coerenza tra testo, immagini, strumenti di esercitazione e applicazioni digitali. È per tanto possibile che, dopo la pubblicazione, siano riscontrabili errori e imprecisioni. Mondadori Education ringrazia fin da ora chi vorrà segnalarli a: Servizio Clienti Mondadori Education e-mail servizioclienti.edu@mondadorieducation.it numero verde 800 123 931
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germana girotti
verde BLU 2
tuttomat TUTTOITA matematica per la classe seconda
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SOMMARIO
VERIFICHE D’INGRESSO
5
IL NUMERO Unità di apprendimento 1: I NUMERI DA 0 A 99
Decine in viaggio ................................... Decine, decine, decine… ...................... Contiamo per 10 .................................... Riordina le decine .................................. Decine e unità ........................................ Scopri il numero ..................................... Numeri in cifre ....................................... Numeri in parola .................................... Componi e scomponi ............................. La tabella da 0 a 99 ............................... Precede, segue....................................... Maggiore, minore, uguale ..................... Confrontare e ordinare i numeri ............ Il paese di Tutticolori ............................. METTIAMOCI ALLA PROVA ................... Giochiamo insieme ........................
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Unità di apprendimento 2:
L’ADDIZIONE E LA SOTTRAZIONE
Operazioni nel prato .............................. L’addizione ............................................. Addizioni velocissime ............................ Addizioni in colonna .............................. Addizioni con il cambio.......................... Addizioni con il riporto........................... Operazioni sulle rive del lago ................ Operazioni nella fattoria ........................ Operazioni nel bosco ............................. La sottrazione......................................... Sottrazioni velocissime .......................... Sottrazioni in colonna ............................ Sottrazioni con il cambio ....................... Sottrazioni con il prestito ...................... Operazioni “al contrario” ....................... Aggiungere o togliere ............................ METTIAMOCI ALLA PROVA ................... Giochiamo insieme ........................
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
Unità di apprendimento 3: LA MOLTIPLICAZIONE
Nel reparto giocattoli ............................ Nel negozio di dolci ............................... Schiera e conta ...................................... La città di Chissadove............................ Attenzione agli incroci ........................... Leccornie per ghiottoni .......................... Più e per ................................................. Salta con la ranocchia Cra-cra .............. Le tabelline del 2 e del 3 ....................... Il paio, la coppia ....................................
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43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Le tabelline del 4 e del 5 ....................... Il doppio ................................................. Le tabelline del 6 e del 7 ....................... Il triplo e il quadruplo ............................ Le tabelline dell’8 e del 9 ...................... Moltiplicazioni in colonna ..................... La tabellina del 10 ................................. Moltiplicazioni con il riporto.................. La moltiplicazione .................................. La macchina della moltiplicazione ........ METTIAMOCI ALLA PROVA ................... Giochiamo insieme ........................
53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64
Unità di apprendimento 4: LA DIVISIONE
In garage ................................................ Quanti per ognuno? ............................... Quanti gruppi?........................................ I salti del ranocchio ............................... Quante volte ci sta? ............................... Quanto di resto? .................................... La divisione ............................................ Operazioni al contrario .......................... La macchina della divisione .................. La metà .................................................. La terza e la quarta parte ...................... Pari e dispari .......................................... METTIAMOCI ALLA PROVA ................... Giochiamo insieme ........................
65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78
Quanta acqua contiene? ........................ 94 Misuriamo il tempo ............................... 95 Che ore sono? ........................................ 96 Cambiamo con gli euro .......................... 97 Risparmi e acquisti ................................ 98 METTIAMOCI ALLA PROVA ................... 99 Giochiamo insieme ........................ 100
RELAZIONI Unità di apprendimento 7:
LE CLASSIFICAZIONI E I PROBLEMI
Le frecce parlanti ................................... 101 I fiori di Giulia ........................................ 102 Attenzione alle parole! .......................... 103 Dove è finita… ...................................... 104 … la domanda? ..................................... 105 Domande per tutti .................................. 106 In vetrina ................................................ 107 Problemi in disordine ............................. 108 Addizione o sottrazione? ....................... 109 Moltiplicazione o divisione? .................. 110 METTIAMOCI ALLA PROVA ................... 111 Giochiamo insieme ........................ 112
DATI E PREVISIONI Unità di apprendimento 8: I GRAFICI E LE PREVISIONI
Animaletti a confronto ........................... 113 Quanti alunni? ........................................ 114 Certo, possibile, impossibile ................. 115 Vedo, prevedo, stravedo ........................ 116
GEOMETRIA Unità di apprendimento 5: LE FORME E LO SPAZIO
Al circo ................................................... Sulle tracce di… ................................... Linee e regioni ....................................... Forme e impronte ................................... Lati e vertici ........................................... Figure e colori ........................................ Simmetrie ............................................... Il disegno misterioso ............................. METTIAMOCI ALLA PROVA ................... Giochiamo insieme ........................
79 80 81 82 83 84 85 86 87 88
VERIFICHE FINALI
117
LA MISURA Unità di apprendimento 6:
IL CONFRONTO E LE MISURAZIONI
Tutto si misura? ..................................... Quanto misura? ...................................... Misuriamo con i regoli........................... Misuriamo con il righello....................... Quanto pesa? .........................................
89 90 91 92 93
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COSTRUIRE GLI APPRENDIMENTI
Le proposte operative di questo volume sono state realizzate a partire dagli obiettivi specifici di apprendimento riportati nelle Indicazioni: questi sono i livelli essenziali di prestazione che le scuole devono assicurare a tutti i bambini in termini di sapere (conoscenze) e di saper fare (abilità). Le schede proposte sono state raggruppate in cinque argomenti fondamentali (il numero, geometria, la misura, relazioni, dati e previsioni) e offrono sia esercizi finalizzati a consolidare tecniche o concetti, sia situazioni problematiche che richiedono riflessioni più approfondite. La suddivisione per argomenti consente all’insegnante di costruire le lezioni scegliendo liberamente, all’interno del volume, le varie attività proposte per adattarle alle esigenze dei singoli allievi. Nella tabella seguente viene suggerito uno dei possibili percorsi didattici; questo prevede, per i primi giorni di scuola, alcune schede di verifica per l’accertamento dei prerequisiti e, in seguito, attività mirate ad aiutare l’alunno a trasformare in competenze personali specifiche le conoscenze e le abilità. In chiusura al volume le pagine di verifiche finali propongono quesiti matematici di vario tipo e permettono all’insegnante di comprendere fino a che punto l’alunno sia in grado di dominare il linguaggio matematico sia nell’aspetto verbale che in quello grafico e simbolico. I contrassegni indicano a quale argomento si riferiscono le conoscenze e le abilità descritte nella tabella.
Il numero
Geometria
Relazioni
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La misura
Dati e previsioni
CONOSCENZE E ABILITÀ
PAGINE
Verifiche d’ingresso
da 5 a 8
I numeri da 0 a 99 (per decine successive): nome, simbolo, valore di posizione delle cifre
da 9 a 12
Orientamento nello spazio e rappresentazione di spostamenti; avvio allo studio delle linee
79, 80, 81
Individuazione di grandezze misurabili
89
I numeri da 0 a 99 (tra una decina e la successiva): nome, simbolo, valore di posizione delle cifre
da 13 a 17
I numeri da 0 a 99: confronto e ordinamento
da 18 a 22
Misurazione di lunghezze con unità di misura arbitrarie
90, 91
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Risoluzione di problemi additivi mediante situazioni rappresentate graficamente
25
Esecuzione di addizioni in riga, in colonna (senza cambi e con cambi), ricerca di strategie di calcolo veloce
da 26 a 30
Riconoscimento e denominazione di figure geometriche solide e piane
82, 83
Misurazione di lunghezze con unità di misura convenzionali
92
Risoluzione di problemi di sottrazione mediante situazioni rappresentate graficamente
da 31 a 33
Esecuzione di sottrazioni in riga, in colonna (senza cambi e con cambi), ricerca di strategie di calcolo veloce
da 34 a 38
Individuazione e produzione di simmetrie
84, 85
Calcolo di addizioni e sottrazioni (operatori inversi e ricerca del complementare)
39, 40
Esplorazione, rappresentazione, risoluzione di situazioni problematiche di addizione e sottrazione
109
Misurazione di pesi con unità di misura arbitrarie
93
Raccolta di dati e informazioni e loro organizzazione con rappresentazioni iconiche
113, 114
Risoluzione di problemi di schieramento, di incroci e di addizione ripetuta mediante moltiplicazione
da 43 a 48
Calcolo di moltiplicazioni in riga
49, 50, 61, 62
Misurazione di capacità con unità di misura arbitrarie
94
Memorizzazione delle tabelline
51, 53, 55, 57, 59
Risoluzione di problemi di moltiplicazione mediante situazioni rappresentate graficamente: il paio, la coppia, il doppio, il triplo, il quadruplo
52, 54, 56
Misurazione di durate temporali
95, 96
Esecuzione di moltiplicazioni in colonna (senza cambi e con cambi)
58, 60
Individuazione di punti mediante coordinate
86
Acquisizione di un linguaggio specifico
103
Risoluzione di problemi di schieramento, di contenenza e di ripartizione mediante divisione
65, 66, 67
Calcolo di divisioni in riga
da 68 a 71; 73, 76
Calcolo di moltiplicazioni e divisioni (operatori inversi)
72
Risoluzione di problemi di divisione mediante situazioni rappresentate graficamente: la metà, la terza parte, la quarta parte
74, 75
Esplorazione, rappresentazione, risoluzione di situazioni problematiche di moltiplicazione e divisione
110
Utilizzo delle monete correnti
97, 98
Riconoscimento e rappresentazione di relazioni
101, 102
Comprensione o formulazione di problemi; esposizione con termini appropriati dei percorsi risolutivi e delle conclusioni
da 104 a108
Riconoscimento di situazioni certe o incerte
115, 116
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?
verifiche d’ingresso
1
Disegna ogni oggetto nella posizione indicata.
alto, sinistra alto, destra
centro, centro centro, destra
basso, sinistra basso, destra
• Scrivi la posizione dei seguenti oggetti: ………………......
2
,
……………….....
………………......
,
……………….....
………………......
,
……………….....
Disegna ogni oggetto nei punti d’incrocio indicati.
(5 , 2) (5 , 6) (8 , 1) (7 , 5) (6 , 8) (2 , 7) (1 , 2) (3 , 4)
8 7 6 5 4 3 2 1 1
2
3
4
5
6
7
8 5
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?
verifiche d’ingresso
1
Raggruppa per 10, cambia con il materiale multibase e rappresenta sull’abaco, poi scrivi il numero in cifre.
da
u
…………
…………
da
u
…………
…………
da
u
…………
…………
da
u
…………
…………
6
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?
verifiche d’ingresso
Scrivi i numeri mancanti.
1 0
3
10
14
20
Scrivi il numero precedente.
2
15
18
13
7
10
20
Scrivi il numero successivo.
3
19
11
0
13
15
5
Riordina dal minore al maggiore.
4
3
18
12
19
6
20
7
0
15
17
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
5
Riordina dal maggiore al minore.
19
2
16
20
4
11
15
13
9
1
………
………
………
………
………
………
………
………
………
………
6
Esegui le addizioni.
7 + 3 = ………… 8 + 10 = ………… 6 + 6 = ………… 7
10 + 9 = ………… 9 + 8 = ………… 4 + 4 = …………
15 + 5 = ………… 11 + 7 = ………… 3 + 8 = …………
13 + 7 = ………… 5 + 9 = ………… 13 + 6 = …………
7 – 3 = ………… 20 – 6 = ………… 10 – 7 = …………
15 – 4 = ………… 19 – 8 = ………… 2 – 2 = …………
Esegui le sottrazioni.
8 – 4 = ………… 9 – 6 = ………… 12 – 9 = …………
13 – 8 = ………… 10 – 10 = ………… 11 – 5 = …………
7
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verifiche d’ingresso
1
Osserva e completa i cartellini.
2
Completa i cartellini.
3
Leggi il testo dei problemi e risolvi sul quaderno.
Oggi è una bella giornata di sole e Umberto è uscito in mare con la sua barca. Ha pescato 6 sogliole e 8 triglie. Quanti pesci ha pescato in tutto?
?
In una gara di tavole a vela sono partiti 12 concorrenti, ma 3 sono caduti e si sono ritirati. Quanti concorrenti hanno raggiunto il traguardo?
8
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1
Il numero
DECINE IN VIAGGIO Rispondi e registra nella tabella.
• Il trenino ha 3 vagoni; su ogni vagone sono saliti 10 viaggiatori e nessuna persona è rimasta a terra.
Quante decine di viaggiatori ci sono sul treno? Quanti viaggiatori sono rimasti a terra? ………
………
• Dal porto partono 7 barche; su ogni barca sono saliti 10 marinai e nessuno è rimasto a terra.
Quante decine di marinai sono salite sulle barche? Quanti marinai sono rimasti a terra? ………
………
• Stanno partendo 5 autobus; su ogni autobus sono saliti 10 turisti e nessuno è rimasto a terra.
Quante decine di turisti sono salite sugli autobus? Quanti turisti sono rimasti a terra? ………… UNITÀ 1 I numeri da 0 a 99
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da
u
…………
…………
da
u
…………
…………
da
u
…………
…………
…………
Obiettivo specifico Riconoscere nella scrittura in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre. Obiettivo formativo Costruire e denominare numeri formati solo da decine.
9
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Il numero
DECINE, DECINE, DECINE... 1
Conta, registra sull’abaco e scrivi in parola.
da
u
4
0
da
u
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
da
u
…………………………………………… ……………………………………………
da
u
…………………………………………… ……………………………………………
10
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UNITÀ 1 I numeri da 0 a 99
Obiettivo specifico Riconoscere nella scrittura in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre. Obiettivo formativo Costruire e denominare numeri formati solo da decine.
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Il numero
CONTIAMO PER 10 Correggi i numeri sbagliati.
1
da
u
da
u
da
u
da
u
da
u
6
0
3
0
8
0
5
0
2
0
2
Collega i numeri scritti in lettere a quelli corrispondenti scritti in cifre. ottanta 70 quaranta 80 sessanta 30 venti 90 settanta 50 trenta 20 novanta 10 cinquanta 40 dieci 60
3
Osserva gli esempi e poi completa secondo ciò che dicono le frecce. Aggiungi 1 da
10 50 20 60 80 40 UNITÀ 1 I numeri da 0 a 99
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20 ……………… ……………… ……………… ……………… ………………
Aggiungi 2 da 10 30 0 50 20 70
30 ……………… ……………… ……………… ……………… ………………
Aggiungi 3 da 10 50 60 0 20 40
40 ……………… ……………… ……………… ……………… ………………
Obiettivo specifico Riconoscere nella scrittura in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre. Obiettivo formativo Costruire e denominare numeri formati solo da decine.
11
01/03/11 12:05
Il numero
RIORDINA LE DECINE 1
Scopri la regola e completa con i numeri mancanti. 0
10
20
50
90
2
80
50
0
Riscrivi i numeri in ordine dal minore al maggiore. 50 30 80 90 10
40 60 0 70 20
90 60 70 40 10
10
3
Riscrivi i numeri in ordine dal maggiore al minore. 40 0 20 30 70
4
60 50 30 90 40
60 40 80 10 90
Cerchia il numero che corrisponde alla descrizione.
Precede il 50 ma segue il 30. È il numero…
Segue il 10 ma precede il 40. È il numero… 30
20
50 70
60 40
12
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UNITÀ 1 I numeri da 0 a 99
Precede il 90 ma segue il 60. È il numero…
90
80 10
Obiettivo specifico Riconoscere nella scrittura in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre. Obiettivo formativo Costruire e denominare numeri formati solo da decine.
01/03/11 12:05
1
Raggruppa per 10, rispondi, registra nella tabella e scrivi in parola il numero corrispondente alla quantità rappresentata. da
u
…………
…………
Il numero
‘ DECINE E UNITA
Quante decine di motoscafi hai ottenuto? Quanti motoscafi avanzano?
…………………………………………………
da
u
…………
…………
Quante decine di matite hai ottenuto? Quante matite avanzano?
…………………………………………………
da
u
…………
…………
Quante decine di bottoni hai ottenuto? Quanti bottoni avanzano? UNITÀ 1 I numeri da 0 a 99
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…………………………………………………
Obiettivo specifico Riconoscere nella scrittura in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre. Obiettivo formativo Effettuare raggruppamenti del primo ordine in base dieci.
13
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Il numero
SCOPRI IL NUMERO Conta e scrivi in parola il numero che rappresenta ogni quantità.
1
…………………………………………………
……………………………………………………………
…………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
14
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UNITÀ 1 I numeri da 0 a 99
…………………………………………
……………………………………………………………
Obiettivo specifico Riconoscere nella scrittura in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre. Obiettivo formativo Costruire e denominare numeri tra una decina e quella successiva.
01/03/11 12:05
1
Scrivi in cifre i numeri rappresentati su ogni abaco e poi scrivili in parola, come nell’esempio.
da
u
2
3
da
ventitré
da
u
u
da
u
da
u
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
da
u
da
u
da
u
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
da
u
da
u
da
u
da
u
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
UNITÀ 1 I numeri da 0 a 99
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Obiettivo specifico Riconoscere nella scrittura in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre. Obiettivo formativo Costruire e denominare numeri tra una decina e quella successiva.
Il numero
NUMERI IN CIFRE
15
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Il numero
NUMERI IN PAROLA 1
Rappresenta su ogni abaco il numero scritto in parola. Scrivi anche il numero in cifre.
da
u
cinquantuno
da
u
sette
da
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u
quarantatrĂŠ
da
u
trentacinque
u
ottanta 16
da
UNITĂ€ 1 I numeri da 0 a 99
da
u
trentasette
da
u
diciannove
da
u
cinquantotto
da
u
ottantasei
da
u
sessantasei
da
u
ventidue
da
u
settantadue
Obiettivo specifico Riconoscere nella scrittura in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre. Obiettivo formativo Costruire e denominare numeri tra una decina e quella successiva.
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1
Forma in tanti modi il numero scritto al centro, usando solo decine.
10 + 40
………
+
………
+
………
………
50 40 +
………
………
+
+
+
………
………
………
+
+
………
+
………
+
………
90 +
………
+
………
………
+
………
………
………
………
Osserva l’esempio e completa. 93 =
………………
93 =
……………
58 = 58 =
11 =
………………
11 =
……………
82 =
………………
82 =
……………
50 =
………………
50 =
……………
+ ……………… da e …………… u
……………… ……………
76 =
………………
76 =
……………
41 =
………………
41 =
……………
6 9 8 1 0
………
………
35 = 30 + 5 35 = 3 da e 5 u
3
+
………
70
………
………
……… ………
………
2
Il numero
COMPONI E SCOMPONI
+
………………
da e +
……………
u
………………
da e
……………
u
+
………………
da e +
……………
u
………………
da e +
u
………………
da e +
……………
……………
u
………………
da e
……………
u
Scrivi i numeri formati da:
da da da da da
e e e e e
1 7 0 6 3
u u u u u
UNITÀ 1 I numeri da 0 a 99
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= = = = =
……………… ……………… ……………… ……………… ………………
8 5 0 4 6
u e 2 da u e 7 da u e 9 da da e 5 u u e 6 da
= = = = =
……………… ……………… ……………… ……………… ………………
9 7 8 0 4
u e 0 da u e 5 da da e 4 u da e 6 u u e 4 da
= = = = =
……………… ……………… ……………… ……………… ………………
Obiettivo specifico Riconoscere nella scrittura in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre. Obiettivo formativo Comporre e scomporre i numeri.
17
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Il numero
LA TABELLA DA 0 A 99 1
Completa la tabella con tutti i numeri mancanti.
• Scrivi in verde le cifre che indicano le unità.
0
1
2 16
• Scrivi in nero le cifre che indicano le decine.
19
23 35 40
47 54 65 79 81
90 2
99
Completa le successioni di numeri. 29
30
31
57
60
44
45
92
18
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UNITÀ 1 I numeri da 0 a 99
64
48
94
98
Obiettivo specifico Riconoscere nella scrittura in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre. Obiettivo formativo Ordinare i numeri fino a 99.
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1
2
Scrivi il numero che precede e il numero che segue. 27
31
48
55
64
73
86
92
50
16
79
40
Segue
Precede
Segue
Completa le tabelle.
Precede 28 39 60 74 56 43
3
Il numero
PRECEDE, SEGUE
91 75 19 44 48 81
Osserva l’esempio, poi applicalo in tutti gli altri casi. 17
–10
–1
26
27
+1
81
28
55
48
+10
37
76
UNITÀ 1 I numeri da 0 a 99
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12
34
Obiettivo specifico Riconoscere nella scrittura in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre. Obiettivo formativo Ordinare i numeri fino a 99.
63
19
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Il numero
MAGGIORE, MINORE, UGUALE Osserva.
> 10
30
1
2
20
=
20
20
<
40
Metti il segno <, >, = tra i numeri. 20
50
70
30
90
10
40
60
80
80
60
20
50
30
70
90
56
58
38
33
47
47
81
88
29
26
97
99
74
72
66
69
Collega ogni numero con il suo successivo. Scopri i due numeri mancanti. 25
73
20
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UNITÀ 1 I numeri da 0 a 99
97
72
………
37
36
53
18
26
45 64
63
19 ………
Obiettivo specifico Riconoscere nella scrittura in base dieci dei numeri il valore posizionale delle cifre. Obiettivo formativo Confrontare e ordinare i numeri fino a 99.
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