DE MICO
BLU
T U T T O I T A B L U
TUTTOITA
La versione economica a due colori di un
progetto didattico apprezzatissimo dalle insegnanti
Uno strumento chiaro ed efficace con tante filastrocche divertenti, per assicurare all’alunno la piena acquisizione degli strumenti linguistici.
• Parole in gioco, pagine per l’acquisizione attiva di un lessico sempre più ricco e specifico, con proposte di produzione di testo per sviluppare la creatività e il piacere di giocare con la lingua.
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DANIELA DE MICO
TUTTOITA COMUNICAZIONE ORTOGRAFIA MORFOLOGIA SINTASSI LESSICO PRODUZIONE
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Q n M U 6 ic op m v A fro rim c om ne V. dif E D alt arsi ri c izio a I. mo BL 12 r o os d A A 13 L fu isp nte sive IE d se ces IT 34N E c su DA TO -4 T 8 U -8 T 78 9
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prezzo al pubblico EURO 5,60
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© 2011 by Mondadori Education S.p.A., Milano Tutti i diritti riservati www.mondadorieducation.it Questo ebook contiene materiale protetto da copyright e non può essere copiato, riprodotto, trasferito, distribuito, noleggiato, licenziato o trasmesso in pubblico, o utilizzato in alcun altro modo ad eccezione di quanto è stato specificamente autorizzato dall’editore, ai termini e alle condizioni alle quali è stato acquistato o da quanto esplicitamente previsto dalla legge applicabile. Qualsiasi distribuzione o fruizione non autorizzata di questo testo così come l’alterazione delle informazioni elettroniche sul regime dei diritti costituisce una violazione dei diritti dell’editore e dell’autore e sarà sanzionata civilmente e penalmente secondo quanto previsto dalla Legge 633/1941 e successive modifiche. Questo ebook non potrà in alcun modo essere oggetto di scambio, commercio, prestito, rivendita, acquisto rateale o altrimenti diffuso senza il preventivo consenso scritto dell’editore. In caso di consenso, tale ebook non potrà avere alcuna forma diversa da quella in cui l’opera è stata pubblicata e le condizioni incluse alla presente dovranno essere imposte anche al fruitore successivo.
Coordinamento editoriale Redazione Impaginazione Progetto grafico Copertina Disegni
Maria Cristina Scalabrini Marina Amoia, Elisabetta Foresti, Chiara Beria Sergio Rossi, Silvia Bianchin Cronopios di Chiara Cordone Sergio Rossi da un'idea di Chiara Cordone Giuliana Donati
Per eventuali e comunque non volute omissioni e per gli aventi diritto tutelati dalla legge, l’editore dichiara la piena disponibilità. La realizzazione di un libro scolastico è un'attività complessa che comporta controlli di varia natura. Essi riguardano sia la correttazza dei contenuti che la coerenza tra testo, immagini, strumenti di esercitazione e applicazioni digitali. È per tanto possibile che, dopo la pubblicazione, siano riscontrabili errori e imprecisioni. Mondadori Education ringrazia fin da ora chi vorrà segnalarli a: Servizio Clienti Mondadori Education e-mail servizioclienti.edu@mondadorieducation.it numero verde 800 123 931
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daniela de mico
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INDICE L’alfabeto dei giocattoli L’alfabeto nei cesti Le vocali Le consonanti Giochiamo con l’alfabeto L’ordine alfabetico Le lettere Le sillabe Parole e frasi ORA PROVA TU Suoni simili Valentina Valentina gioca
3 4-5-6-7 8 9 10 11 12 13 14 15 16-17 18 19
CA - CO - CU - CIA - CIO - CIU CHE - CHI - CE - CI
20 21
La stellina innamorata
22
CE - CIE SC
23 24
Chi abbocca?
25
Lo scienziato distratto
26
SCE - SCIE GA - GO - GU - GIA - GIO - GIU GHE - GHI - GE - GI GLI
27 28 29 30
Nella vigna
31
Bruchi e ciliegie
32
GLI - LI GN In montagna
33 34 35
NI GN - NI QUA - QUE - QUI - QUO CU
36 37 38 39
Il re del mare
40
CQ ORA PROVA TU
41 42
La quercia
43
MB - MP M o N? Le doppie La divisione in sillabe L’accento L’accento sui monosillabi L’apostrofo La maestra È che spiega È
54 55
La signorina E che unisce E È-E ORA PROVA TU C’È - CI SONO C’ERA - C’ERANO
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44 45 46-47 48-49 50 51 52-53
56 57 58 59 60 61
La guardia H-di-Avere HO - O HAI - AI HA - A HANNO - ANNO Le esclamazioni ORA PROVA TU Il punto e la virgola Il punto e virgola Il dialogo Chiacchiere alla fattoria ORA PROVA TU Nella cameretta In cucina Lo sciopero dei nomi Tanti nomi Nomi nascosti Nomi generici e nomi specifici Nomi simili e significati diversi Nomi diversi e significati simili Nomi propri Nomi maschili e femminili Singolare e plurale Nomi primitivi e derivati Nomi alterati ORA PROVA TU Scopri il colpevole
62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82-83 84-85 86-87 88 89 90 91
Il paese senza articoli Gli articoli Gli articoli determinativi Gli articoli indeterminativi Nell’orto... ... e nel giardino Gli aggettivi qualificativi Indovina chi è ORA PROVA TU I contrari È estate I frutti I verbi ORA PROVA TU Tempo presente: ora Tempo passato: prima Tempo futuro: poi Il verbo essere Il verbo avere Al mare Indovinelli Le frasi Frasi - Non frasi Le frasi minime Le frasi ricche Il soggetto Il predicato
92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104-105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119
PER RICORDARE
120-121
PAROLE IN GIOCO
IL PAESE DELLE STORIE
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L’ALFABETO DEI GIOCATTOLI 1 Vuoi conoscere l’alfabeto dei giocattoli? Colora le lettere.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
Z
Obiettivi specifici Rispettare le convenzioni ortografiche: l’alfabeto.
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Obiettivi formativi □ Completare la conoscenza dell’alfabeto. □ Consolidare la conoscenza dell’alfabeto.
3
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L’ALFABETO NEI CESTI 1 Completa con le lettere date.
A __ a __ A __ <a __
<aereø _________
A
B __ b __ B __ <b __
<bambola _________
B
C __ c __ C __ <c __
C __ c __ C __ <c __
<cavallø _________
<cerchiø _________
C
C
D __ d __ D __ <d __
E __ e __ E __ <e __
<dadi _________
<elicotterø _________
4
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Obiettivi specifici Rispettare le convenzioni ortografiche: l’alfabeto.
D
E
Obiettivi formativi □ Completare la conoscenza dell’alfabeto. □ Consolidare la conoscenza dell’alfabeto.
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F __ f __ F __ <f __
G __ g __ G __ <g __
<fischiettø _________
<gattø _________
F
G
G __ g __ G __ <g __
I __ i __ I __ <i __
<girandola _________
<indianø _________
G
I
L __ l __ L __ <l __
M __ m __ M __ <m __
<locomotiva _________
motø _________
L
N __ n __ N __ n __
nave _________ Obiettivi specifici Rispettare le convenzioni ortografiche: l’alfabeto.
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N
M
O __ o __ O __ <ø __
<orsø _________ Obiettivi formativi □ Completare la conoscenza dell’alfabeto. □ Consolidare la conoscenza dell’alfabeto.
O 5
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L’ALFABETO NEI CESTI
P __ p __ P __ <p __
<palla _________
P
Q __ q __ Q __ <q __
q<uadrø _________
Q
R __ r __ R __ r __
S __ s __ S __ s __
<robot _________
salvagente _________
R
S
T __ t __ T __ <t __
U __ u __ U __ <u __
<tamburø _________
<ufø _________
T
U
V __ v __ V __ v __
Z __ z __ Z __ z __
volanø _________
zufolø _________
6
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Obiettivi specifici Rispettare le convenzioni ortografiche: l’alfabeto.
V
Z
Obiettivi formativi □ Completare la conoscenza dell’alfabeto. □ Consolidare la conoscenza dell’alfabeto.
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H __ h __ H __ <h __
J __ j __ J __ <j __
<hula - <op _________
<jeep _________
H
J
K __ k __ K __ <k __
W __ w __ W __ w __
<koala _________
windsurf _________
K
X __ x __ X __ x __
xilofonø _________ Obiettivi specifici Rispettare le convenzioni ortografiche: l’alfabeto.
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X
W
Y __ y __ Y __ <y __
<yø - <yø _________
Obiettivi formativi □ Completare la conoscenza dell’alfabeto. □ Consolidare la conoscenza dell’alfabeto.
Y 7
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LE VOCALI 1 Completa con le vocali e unisci le parole ai disegni.
N _ VE
L _ NA
N _ VE
L _ NA
S _ LE
V _ SO
S _ LE
V _ SO
M _ RE
N _ DO
M _ RE
N _ DO
2 Nei nomi degli animali mancano le vocali: scrivile tu.
B_L_N_
L__N_
SC _ MM _ _
C_N_
_Q__L_
P _ NG _ _ N _
3 Cambia le vocali. Che cosa succede?
POZZO
ZAPPA
PALLA
BOCCA
SACCO
P _ ZZO
Z _ PPA
P _ LL _
B _ CCA
S _ CCO
P _ ZZO
Z _ PPA
P _ LL _
B _ CC _
S _ CCO
4 ORA PROVA TU Colora solo i cerchietti con le vocali.
Q
E F
8
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R G
T H
Obiettivi specifici Rispettare le convenzioni ortografiche: fonemi e grafemi vocalici.
U L
I Z
O C
P V
A B
S N
D M
Obiettivi formativi □ Sostituire vocali intermedie e scoprire le relative variazioni semantiche. □ Inserire vocali iniziali, intermedie e finali e scoprire le relative variazioni semantiche. □ Discriminare le vocali.
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LE CONSONANTI 1 Completa con le consonanti e unisci le parole ai disegni.
_ANE
_ERO
_ANE
_ERO
_AGO
_ANA
_AGO
_ANA
_ASO
_ELA
_ASO
_ELA
2 Nei nomi degli animali mancano le consonanti: scrivile tu.
_E__A
_O_ A
_A__E__O
_O_I__A
_E__E__E
_A_O_E
3 Cambia una consonante. Che cosa succede?
TETTO
LANA
PINO
GABBIA
PERA
_ ETTO
_ ANA
_ INO
_ ABBIA
_ ERA
_ ETTO
_ ANA
_ INO
_ ABBIA
_ ERA
4 ORA PROVA TU Colora solo i cerchietti con le consonanti.
Q
E F
R G
T H
Obiettivi specifici Rispettare le convenzioni ortografiche: fonemi e grafemi consonantici.
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U L
I Z
O C
P V
A B
S N
D M
Obiettivi formativi □ Sostituire consonanti iniziali, scoprire le relative variazioni semantiche. □ Inserire consonanti iniziali e intermedie, scoprire le relative variazioni semantiche. □ Discriminare le consonanti.
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21/02/11 11:05
GIOCHIAMO CON L’ALFABETO 1 Unisci i punti in ordine alfabetico. Che cosa apparirà?
2 Scrivi le lettere dell’alfabeto. Nei quadratini colorati leggerai il nome di un
simpatico animale.
a b c d
3 Sostituisci ogni lettera con quella successiva nell’ordine alfabetico e leggi il
messaggio. Prova a inventare altri codici segreti!
B
10
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H Z N
Obiettivi specifici Rispettare le convenzioni ortografiche: l’alfabeto e l’ordine alfabetico.
Z
S
T
S
S
H
!
Obiettivi formativi □ Conoscere l’ordine alfabetico. □ Memorizzare con sicurezza l’ordine alfabetico. □ Usare con rapidità l’ordine alfabetico per individuare lettere successive ad altre date.
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L’ORDINE ALFABETICO 1 Riscrivi le parole in ordine alfabetico. Sai chi sono i personaggi che compaiono
nella colonna colorata?
O C P I
I S O L A P E S C E C A R T A
C R I M
C E A B
H S N U
I T T T
O A A O
2 Scrivi i cognomi dei tuoi compagni in ordine alfabetico.
1 ________
6 ________ 11 ________ 16 ________
3 ________
8 ________ 13 ________ 18 ________
2 ________ 4 ________
7 ________ 12 ________ 17 ________ 9 ________ 14 ________ 19 ________
5 ________ 10 ________ 15 ________ 20 ________ 3 ORA PROVA TU Fai l’inventario nel reparto frutta e verdura del supermercato.
Riscrivi le parole in ordine alfabetico.
fichi
pomodori
banane
meloni
olive
nespole
datteri
topinambur
verze
spinaci
cachi
uva
giuggiole
lattuga
arance
erbette
zucchine
indivia
radicchio Obiettivi specifici Rispettare le convenzioni ortografiche: l’alfabeto e l’ordine alfabetico.
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<arance
1 ________ 11 ________ 2 ________ 12 ________ 3 ________ 13 ________ 4 ________ 14 ________ 5 ________ 6 ________ 7 ________ 8 ________ 9 ________
10 ________
________ ________ ________ ________ ________
Obiettivi formativi □ Disporre in ordine alfabetico alcune parole. □ Disporre in ordine alfabetico parole che possono differire per più lettere. □ Disporre in ordine alfabetico parole che differiscono per la lettera iniziale.
11
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LE LETTERE 1 Riordina le lettere e scrivi le parole.
A R T D S A
C S A A
O A T U
O L S E
__________ __________ __________ __________ 2 Elimina la lettera intrusa e scrivi le parole.
U L A V
P T B O O
A A P L S L
O V A R U T
__________ __________ __________ __________ 3 Cambia una sola lettera e scrivi le parole.
GONNA VELA
<donna ________ ________
CANNA MONTE
________ ________
PANE LANA
________ ________
4 Modifica l’ordine delle lettere e scrivi nuove parole.
mora ________ ________
ORMA CANE
DENTE ORSA
________ ________
PESCO IVO
________ ________
5 ORA PROVA TU Forma quante più parole puoi con queste lettere.
N R
I O
M P
V
A E
Obiettivi specifici Rispettare le convenzioni ortografiche: le lettere dell’alfabeto.
12
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remø, _____________________________ _____________________________
Obiettivi formativi □ Ricomporre parole con lettere date. □ Identificare lettere sovrabbondanti. □ Sostituire lettere di parole date e formare parole nuove. □ Modificare l’ordine delle lettere in parole date e formare parole nuove. □ Comporre parole con lettere date.
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LE SILLABE 1 Forma quante più parole puoi con due di queste sillabe.
PE
LU
LA
PI PA
NA
NO
CA
<pane, __________________________
RA ME NE
__________________________ __________________________
2 Elimina la sillaba intrusa e scrivi le parole.
CA BAR PI
LA CAN MO DE
NE SCE LO PE CA
________
____________
____________
3 Modifica l’ordine delle sillabe e scrivi nuove parole.
RE MO LA GO PE
RA
ME LA
more ___________ ___________ ___________ ___________
CE NO DE STRA VO CA LI RE MO TO
______________ ______________ ______________ ______________
4 ORA PROVA TU Riordina le sillabe e scrivi le parole.
LE
SA
RE MA DA ON LA VE
___________ ___________ ___________ ___________
Obiettivi specifici Rispettare le convenzioni ortografiche: le sillabe.
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NO FI DEL NA LE BA CHI GLIE CON BREL NE LO OM
___________ ___________ ___________ ___________
Obiettivi formativi □ Comporre parole con sillabe date. □ Identificare sillabe sovrabbondanti. □ Modificare l’ordine delle sillabe in parole date e formare parole nuove. □ Ricomporre parole con sillabe date.
13
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PAROLE E FRASI 1 Forma quante più frasi puoi con le seguenti parole.
________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
la
Elisa palla
gioca
con Marco
2 Elimina la parola intrusa e scrivi la frase.
Il
sole
canta
sorge.
_____________________ .
Un
cielo
pesce
nuota.
_____________________ .
3 Cambia la parola dentro il riquadro e scrivi una nuova frase.
Il
gatto
rincorre
il
topo.
_____________________ .
Il
coniglio
bruca
l’erba.
_____________________ .
4 Modifica l’ordine delle parole e scrivi una nuova frase.
La
maestra
chiama Andrea.
_____________________ . 14
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Obiettivi specifici Rispettare le convenzioni ortografiche: le parole e le frasi.
Lorenzo
sveglia
Maura.
_____________________ .
Obiettivi formativi □ Comporre frasi con parole date. □ Identificare parole sovrabbondanti. □ Sostituire parole di frasi date e formare frasi nuove. □ Modificare l’ordine delle parole in frasi date e formare frasi nuove.
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ORA PROVA TU 1 Riordina le parole e scrivi le frasi.
genziane azzurre sono le
____________________________ al sono pascolo le mucche
____________________________ pigne le Sara raccoglie
____________________________ mare tanti al fatto ho tuffi
____________________________ muretto una lucertola sul cammina
____________________________ castagno un spunta sotto fungo il
____________________________ Obiettivi specifici Rispettare le convenzioni ortografiche: parole e frasi.
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Obiettivi formativi â&#x2013;Ą Ricomporre frasi con parole date.
15
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SUONI SIMILI 1 Completa con B o P.
_I_A
_E_È
_E_E
_ ALLO
_ RINIERA
_ INESE
FA _ IOLO
_ EN _ A
_I_O
_ ETTA
_ ETTA
_ OTO _ O
E _ MO
_A_O
LA _ A
TA _ _ O
O__O
2 Completa con C o G (suono duro).
_ ATTO 3 Completa con C o G (suono dolce).
_ ELATO 4 Completa con D o T.
_ EN _ E 5 Completa con F o V.
_ IOLINO 6 Completa con L o R.
CO _ TELLO 7 Completa con M o N.
_A_O 8 Completa con S o Z.
TA _ _ A 16
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Obiettivi specifici Rispettare le convenzioni ortografiche: suoni consonantici affini.
Obiettivi formativi □ Discriminare singoli suoni consonantici affini. □ Discriminare suoni consonantici affini doppi.
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SUONI SIMILI 1 Completa con B o P.
Ora _ asta! Hai mangiato troppa _ asta! 2 Completa con C o G (suono duro).
Un _ rosso _ ranchio esce da una _ repa e Lisa lancia un _ rido. 3 Completa con C o G (suono dolce).
Man _ ia la tua _ iambella al _ ioccolato senza fare bri _ iole. 4 Completa con D o T.
A Elisa sono spun _ a _ i _ ue _ en _ ini da la _ _ e. 5 Completa con F o V.
Il _ iasco di _ ino è colmo _ ino all’orlo. 6 Completa con L o R.
Taglio la ca _ ne con il co _ tello e la fo _ chetta. 7 Completa con M o N.
Il bimbo fa la _ a _ _ a in braccio alla sua _ a _ _ a. 8 Completa con S o Z.
Non po _ _ o avvicinarmi al po _ _ o perché è pericoloso. Obiettivi specifici Rispettare le convenzioni ortografiche: suoni consonantici affini.
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Obiettivi formativi □ Discriminare singoli suoni consonantici affini. □ Discriminare suoni consonantici affini doppi.
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PAROLE IN GIOCO VALENTINA 1 Tra queste due fotografie di Valentina ci sono sette particolari diversi. Segnali
con una ✘ e spiega in quali parti del corpo si trovano.
TORACE
VISO COLLO
CAVIGLIA MANO
POLSO CAPO
2 Collega i nomi nei riquadri alle giuste parti del corpo.
18
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Obiettivi specifici Cogliere relazioni di connessione lessicale.
Obiettivi formativi □ Conoscere e usare alcuni nomi relativi alla famiglia semantica del corpo umano. □ Conoscere e usare i nomi relativi alla famiglia semantica del corpo umano.
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PAROLE IN GIOCO VALENTINA GIOCA 1 Valentina oggi gioca a fare la signora: si è messa un bracciale al polso, un anel-
lo al dito anulare e lo smalto sulle unghie. Colora il disegno e scopri i nomi delle dita della mano: sono nascosti tra le lettere.
WANUSLARE
IONDIZCE
METDIOJ
ZPOLLYICE
MIDGNOPLO
2 Immagina una conversazione tra signore.
Obiettivi specifici • Cogliere relazioni di connessione lessicale. • Interagire nello scambio comunicativo e simulare situazioni comunicative diverse.
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Obiettivi formativi □ Conoscere e usare alcuni nomi relativi alla famiglia semantica del corpo umano: le dita della mano. □ Interagire in uno scambio comunicativo simulato. □ Interagire nello scambio comunicativo simulato in modo adeguato alle diverse situazioni.
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CA • CO • CU • CIA • CIO • CIU 1 Leggi la poesia e cerchia di rosso CA, CO, CU e di blu CIA, CIO, CIU.
Se vuoi, imparala a memoria.
Golosina a tavola Pasticcini squisiti, dolciumi assortiti, caramelle, ciambella, gelato di stracciatella, ghiacciolo al limone, crostata al lampone, torta al cioccolato … mal di pancia assicurato! 2 La freccia fa sparire la I. Che cosa succede?
_____________ _____________
bacio pancia
_____________ _____________
cacio riccio
3 Componi una frase per ogni coppia di parole.
culla • ciuccio collana • ciondolo cane • cuccia
_________________________________ _________________________________ _________________________________
4 ORA PROVA TU Chi è l’intruso
nel minestrone? Scoprilo dopo aver completato le parole con CA, CO, CU oppure con CIA, CIO, CIU.
BROC __ LI __ ROTE CI __ RIA
CAR __ FI __ VOLI
ARAN __ TA
20
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Obiettivi specifici • Utilizzare forme di lettura diverse e memorizzare. • Rispettare le convenzioni ortografiche: i gruppi gutturali CA, CO, CU e i gruppi fonematici palatali CIA, CIO, CIU. • Produrre semplici testi scritti.
Obiettivi formativi □ Leggere in modo approfondito e memorizzare una poesia stimolo. □ Discriminare percettivamente CA, CO, CU e CIA, CIO, CIU. □ Scoprire che a variazioni ortografiche corrispondono variazioni semantiche. □ Produrre frasi strutturate con parole date. □ Produrre autonomamente i gruppi analizzati.
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