Introducción
las escuelas del Guaviare son un reflejo de multiculturalidad, pero muchas como La escuela Santa Helena no son de etnoeducación, una metodología que para el caso de los indígenas Jiw sería una forma de preservar sus cultura y sus costumbres ancestrales, los alumnos Jiw comparten aulas con niños mestizos y afrodescendientes, en el llamado proceso de escuela inclusiva, por eso están en peligro la cultura y las costumbres ancestrales de esta tribu indígena, esta problemática da origen a esta propuesta de tipo pedagógico
Porque es preciso hacer algo para el reconocimiento y preservación de la cultura, indígena como docente y con el apoyo de directivas y estudiantes, decidimos implementar esta intervención que consta de un proceso de investigación, talleres, encuentros, actividades en el aula, y adaptaciones al currículo(implementar el uso en algunas clases de lengua Jiw) para solucionar esta problemática con esta propuesta con enfoque diferencial que busca salvar una cultura milenaria y sus costumbres ancestrales, de la aculturación, que ya están viviendo los alumnos Jiw, que son una minoría vulnerable en esta institución educativa
Lineamientos pedagógicos para la promoción de la cultura y las tradiciones ancestrales del pueblo Jiw en la escuela
Santa Helena de San José del Guaviare
Planteamiento del problema
El Guaviare, es un territorio, que se encuentra habitado por colonos mestizos, afrodescendientes y los indígenas que son una minoría con muchos problemas para preservar sus costumbres por la situación socio económica que viven y por qué sus hijos no cuentan con educación etno-cultural, desde donde pudieran poder seguir preservando su cultura y costumbres ancestrales, que son elementos valiosos de la multiculturalidad que distingue al departamento.
Autora : Temilda Munar
Presentado por Temilda Munar
Objetivo General
Crear una propuesta con enfoque diferencial, que incluya lineamientos pedagógicos para el estudio, reconocimiento y promoción de la cultura Jiw, con los alumnos de la escuela Santa Helena de San José del Guaviare
Propuesta de lineamientos pedagógicos Después de un proceso de investigación, se llegó a la conclusión de que las reclamaciones de los adultos del pueblo Jiw son un llamado de ayuda y que existe una problemática, por la inminente desaparición de una cultura y costumbres ancestrales de los Jiw. la propuesta de solución busca rescatar los valores, tradiciones y costumbres ancestrales del pueblo Jiw mediante una serie de actividades y estrategias que quedaran en un documento el PEI de la institución, y en una cartilla.
Actividades.
1.Talleres etno-educativos con temáticas: Pensamiento, identidad y cultura de los Jiw; Territorio, producción y ambiente; Autoridad propia, administración y control; Comunidad y sociedad, lenguaje Jiw (dictado por mayores indígenas)
2.Exposición de artesanías y trabajos indígenas, que estará en las aulas de la escuela por 3 meses, como parte de la decoración ambiental.
3.Muestra típica gastronómica de los Jiw
4.Día de enseñanza de las formas de agricultura Jiw y las plantas medicinales con el Chaman Jiw
Justificación
La multiculturalidad en el departamento del Guaviare merece ser respetada, y preservada, por eso desde las escuelas es preciso, brindar una educación que reconozca lo valioso de la cultura y costumbres ancestrales indígenas en este caso la del pueblo Jiw, los jóvenes merecen ser educados dentro de su cultura, para preservar la multiculturalidad del departamento y salvar esta tribu de la extinción.
niños jIiw danzando
5.Días de integración con toda la comunidad: padres de familia, y vecinos del entorno
Para el desarrollo de las actividades se tendrá la participación de los mayores Jiw entre ellos un chamán.
Chaman JiwBibliografía consultada
Bolaños, G. y Tatay L. Blay, T. R. (2004). Arquitectura y educación: perspectivas y dimensiones. Revista española de pedagogía, 62 (228), pp. 199-220.
Bojacá, J. (2005). El proyecto de investigación etnográfica en el aula. Marco teórico operativo. Hallazgos – Revista de Investigaciones, 2(3), pp. 87-99. Bogotá: Universidad Santo Tomás (USTA). Recuperado de https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/2135/2263
Gómez, J. (2005). Pautas y estrategias para entender y atender la diversidad en el aula. Revista Pulso: revista de educación, 28, 199-214.Bogotá: Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF).
Ministerio de Cultura. (2010). Conpes 3660. Recuperado de http://www.mincultura.
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Ministerio de Cultura. (s.f.). Construyendo la nación colombiana desde la perspectiva de la diversidad. Recuperado de http://www.mincultura.gov.co/areas/