O desenvolvimento humano - Erikson

Curso Profissional de Animador Sociocultural Disciplina de Psicologia

Erickson

Trabalho Realizado por: Cláudia Sousa Nº8 Cláudia Pereira Nº 9 Óscar Rocha Nº 15 Vítor Magalhães Nº18 11ºS Módulo 2 Ano Letivo 2012/2013

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Índice Introdução................................................................................................................................. 4 Breve Biografia .......................................................................................................................... 5 1.

Conceito de crise psicossocial ............................................................................................... 6

2.

As 8 Idades ............................................................................................................................ 7 2.1- Confiança X Desconfiança (até um ano de idade) ............................................................. 7 2.2- Autonomia X Vergonha e Dúvida (segundo e terceiro ano) .............................................. 7 2.3- Iniciativa X Culpa (quarto e quinto ano) ............................................................................ 7 2.4- Construtividade X Inferioridade (dos 6 aos 11 anos)......................................................... 8 2.5- Identidade X Confusão de Papéis (dos 12 aos 18 anos)..................................................... 8 2.6- Intimidade X Isolamento (jovem adulto) ........................................................................... 8 2.7- Produtividade X Estagnação (meia idade) ......................................................................... 8 2.8- Integridade X Desesperança (velhice)................................................................................ 8

3.

O ciclo de vida do ser humano .............................................................................................. 9 3.1 O desenvolvimento pré-natal pode ser dividido em 3 estádios: ........................................ 9 3.2 Factores de desenvolvimento pré-natal ........................................................................... 10 3.3 A infância........................................................................................................................... 11 3.4 A adolescência................................................................................................................... 12 3.5 Idade adulta....................................................................................................................... 13 3.6 A velhice ............................................................................................................................ 14

Conclusão .................................................................................................................................... 15

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Índice de Figuras FIG.1- Erickson .................................................................................................................. 5 FIG.2 - Estádio Germinal ................................................................................................... 9 FIG.3 - Estádio Embrionário.............................................................................................. 9 FIG.4 - Estádio Fetal........................................................................................................ 10 FIG.5 - Desenvolvimento Pré-Natal ................................................................................ 10 FIG.6 – O bebé observa o que o rodeia .......................................................................... 11 FIG.7 - Infância................................................................................................................ 11 FIG.8 - Adolescência ....................................................................................................... 12 FIG.9 - Idade Adulta ........................................................................................................ 13 FIG.10 - Velhice............................................................................................................... 14

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Introdução

Este trabalho subordinado ao tema o desenvolvimento humano segundo Erickson, enquadra-se na disciplina de Psicologia desenvolvida no Curso Profissional de Animador Sociocultural.

Começaremos por fazer uma pequena referência sobre a vida de Erickson, prosseguindo ao longo deste trabalho iremos desenvolver diferentes temáticas que procuram explicitar o desenvolvimento do ser humano desde a infância até à idade adulta, passando pelas oito idades mencionadas por Erickson.

Desenvolveremos ainda a temática dedicada ao ciclo de vida do ser humano, passando pelo desenvolvimento pré-natal até ao nascimento da criança.

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Breve Biografia Nasceu a 5 de Dezembro de 1901, Phoenix no Arizona e faleceu a 25 de Março de 1980.

Erickson foi um psiquiatra estadunidense especialista em terapia familiar sistémica e um dos mandos mundiais nas técnicas de hipnose aplicadas à psicoterapia.

Foi fundador e presidente da Sociedade Americana de Hipnose Clínica, membro da Associação Americana de Psiquiatria, Associação Americana de Psicologia e da Associação Americana de Psicopatologia.

FIG.1- Erickson

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1. Conceito de crise psicossocial Segundo Erickson, a resolução de certas crises na infância pode condicionar a nossa personalidade no futuro. O meio exerce uma influência significativa no desenvolvimento e novas experiências podem provocar alterações na forma como se viveu anteriormente os conflitos.

A infância compreende os primeiros quatro estádios de desenvolvimento psicossocial da teoria de Erickson, em que se vivem crises psicossociais específicas: confiança vs desconfiança, autonomia vs vergonha e dúvida iniciativa vs culpa e diligência vs inferioridade Erickson foi discípulo de Freud mas não concordava com ele.

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2. As 8 Idades Erickson considera que ao longo da vida passamos por 8 fases em que surgem determinadas crises psicossociais.

2.1- Confiança X Desconfiança (até um ano de idade) Durante o primeiro ano de vida, a criança depende imenso dos outros para a satisfação das suas necessidades, como o alimento, o agasalho, a troca das fraldas e o afecto. Se estas necessidades forem devidamente satisfeitas o bebé terá um bom desenvolvimento, pois, desenvolve uma atitude optimista e confiante em relação ao mundo, ao que o rodeia. Neste estádio é de salientar que a relação mais importante é com a mãe ou com a pessoa que a substitui. Se a mãe fala e brinca com o bebé, se o mantem confortável, a criança desenvolve sentimentos de segurança em relação ao ambiente.

Se estas necessidades básicas não são devidamente satisfeitas o bebé pode se tornar uma pessoa desconfiada e insegura, pois desenvolve-se com insegurança e com certos medos.

2.2- Autonomia X Vergonha e Dúvida (segundo e terceiro ano) É neste estádio que as crianças passam a ter controlo das suas necessidades fisiológicas, deixando de usar fraldas, no sentido de ela assumir alguma responsabilidade no que diz respeito aos seus cuidados pessoais, o que lhe dá grande autonomia, confiança e liberdade para tentar novas coisas sem medo de errar.

Se, no entanto, for criticada ou ridicularizada desenvolverá vergonha e dúvida quanto a sua capacidade de ser autónoma, provocando uma volta ao estágio anterior, ou seja, a dependência.

2.3- Iniciativa X Culpa (quarto e quinto ano) Neste estádio o desafio que a criança tem de enfrentar é o de como agir socialmente dentro da família. Se as relações familiares com os pais e os irmãos correrem bem a criança cresce com o sentido de auto confiança. Nesta fase a criança é muito activa, gosta de correr e de desafios.

Desenvolve capacidades mentais como a linguagem e é capaz de fantasiar e brincar ao “faz de conta”, tem capacidade de iniciativa.

Se houver problemas de relacionamento familiar, se os membros da família culpabilizarem a criança por ter em conta apenas os seus interesses ou pelas consequências das suas acções, esta pode desenvolver sentimentos de culpa e há uma diminuição de auto-estima.

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2.4- Construtividade X Inferioridade (dos 6 aos 11 anos) Neste estádio surge o desafio de saber agir socialmente para além da família.

Agora o seu mundo social é mais amplo, entende-se a vizinhança e a escola. Se a criança agir de forma correcta e produtiva desenvolvera um sentido de competência.

Na escola a criança aprende a trabalhar, e se tiver sucesso considera-se competente e tem prazer no trabalho.

Caso não consiga agir dessa forma, se a criança se sente menos capacitada que os seus colegas pode desenvolver um sentido de inferioridade.

2.5- Identidade X Confusão de Papéis (dos 12 aos 18 anos) O principal desafio neste estádio é desenvolver a noção de identidade. O jovem tem necessidade de compreender quem é e quais são os projectos para o futuro.

Precisa de formar uma auto-imagem –> jovem, amigo, estudante, mulher ou homem.

Se conseguir uma certa confiança, autonomia e iniciativa.

Se não resolver bem este conflito, poderá ter dificuldade na descoberta da sua identidade, havendo uma confusão de papéis sociais, de valores e de identidades.

2.6- Intimidade X Isolamento (jovem adulto) O grande conflito que se coloca neste estádio é saber se as pessoas têm capacidade de partilhar a sua intimidade. Quando este conflito é bem resolvido a pessoas é capaz de desenvolver a capacidade de partilhar a intimidade com os outros, promovendo a empatia e a abertura ao outro.

Se não houver uma boa resolução desta crise não será resolvida essa capacidade de partilha, desenvolvendo-se uma atitude de recolhimento e manipulação, de isolamento e de falta de espontaneidade.

2.7- Produtividade X Estagnação (meia idade) Pode aparecer uma dedicação à sociedade à sua volta e realização de valiosas contribuições, ou grande preocupação com o conforto físico e material.

2.8- Integridade X Desesperança (velhice) Se o envelhecimento ocorre com sentimento de produtividade e valorização do que foi vivido, sem arrependimentos e lamentações sobre oportunidades perdidas ou erros cometidos haverá integridade e ganhos, do contrário, um sentimento de tempo perdido e a impossibilidade de começar de novo trará tristeza e desesperança.

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3. O ciclo de vida do ser humano 3.1 O desenvolvimento pré-natal pode ser dividido em 3 estádios: O estádio germinal é o primeiro estádio de desenvolvimento pré-natal e corresponde às duas primeiras semanas de gestação. Durante esse processo, a placenta, que é a estrutura que permite a passagem do oxigénio e de nutrientes da mãe para o feto.

FIG.2 - Estádio Germinal

O estádio embrionário é o segundo estádio de desenvolvimento pré-natal que corresponde ao período que decorre entre as duas semanas e o final do segundo mês, é neste estádio que se começam a formar os órgão vitais como o coração a coluna e o cérebro. O organismo em desenvolvimento é agora chamado de embrião, é neste estado também que os membros superiores e inferiores e as orelhas já são perceptíveis. Se o desenvolvimento não se processar de forma normal as consequências podem ser muito graves, é durante esta fase que ocorrem a maioria dos abortos.

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FIG.3 - Estádio Embrionário

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O estádio fetal corresponde ao período que vai dos dois meses até ao nascimento. No início deste estádio formam-se os músculos e os ossos do feto, que passam a ter capacidade de realizar movimentos físicos. Os órgãos já formados continuam a crescer e desenvolvem-se os órgãos sexuais.

Nos últimos três meses multiplicam-se as células cerebrais e varias mudanças preparam o feto para o nascimento e para a vida fora do útero da mãe.

FIG.4 - Estádio Fetal

3.2 Factores de desenvolvimento pré-natal 3.2.1 A nutrição da mãe, que é muito importante uma vez que o feto precisa de nutrientes variados para o seu desenvolvimento (ex.: são necessárias quantidades adequadas de cálcio para os ossos e músculos).

3.2.2 Estado emocional da mãe, é também um fator importante, o stresse psicossocial e a ansiedade estão ligados aos aspectos negativos no nascimento 3.2.3 O consumo de drogas por parte da mãe é um fator prejudicial para o desenvolvimento do

feto.

FIG.5 - Desenvolvimento Pré-Natal

3.2.4 As doenças da mãe são um fator muito importante (ex.: doenças como a cólera, a varíola, a tuberculose, a diabetes ou rubéola) estas doenças são muito perigosas para o feto.

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3.3 A infância Após o nascimento, o bebe realizada um enorme desenvolvimento de vários níveis: ex.: motor, emocional, cognitivo e psicossocial.

O desenvolvimento cognitivo realiza-se por estádios, desde o nascimento até adolescência.

Piaget salientou a importância da interacção entre o individuo e o meio e a importância da actividade física desenvolvimento.

da

criança

para

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seu

FIG.6 – O bebé observa o que o rodeia

A infância os três primeiros estádios desenvolvimento cognitivo da teoria de Piaget (estádio sensório motor, o e3stadio pré-operatório e o estádio das operações concretas).

O desenvolvimento psicossocial, o meio exerce uma influência significativa no desenvolvimento e novas experiencias podem provocar alterações. Porém, podem ficar para sempre marcas de infância na personalidade, ou seja é preciso tomar atenção ao desenvolvimento infantil, segundo Erickson a infância compreende os primeiros quatro estádios de desenvolvimento psicossocial desta teoria.

FIG.7 - Infância

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3.4.A adolescência A adolescência é geralmente encarada como uma fase complicada da vida e muito confusa para os jovens, dado que se efectuam muitas alterações (ligação entre a infância e a idade adulta).

As alterações físicas são as transformações que os adolescentes passam e que envolvem alterações relacionadas com a capacidade de reprodução, a maturidade sexual, e alterações na aparência e capacidade físicas, como a altura e a força física.

FIG.8 - Adolescência

Os aspectos sociais, salientam que todas as transformações físicas não resultam apenas dos padrões sócio culturais, elas ocorrem inseridas nas normas, valores e espectativas de uma dada sociedade e cultura. Os adolescentes sentem uma maior pressão e expectativa em relação a estas alterações em culturas em que isso é demasiado valorizado.

Erickson foi o homem que deu à adolescência uma crise de identidade, este, é certamente o autor mais importante no estudo da adolescência. Erickson alterou bastante as ideias tradicionais acerca desta idade. Os adolescentes são pessoas com qualidades e características específicas, que têm um papel interventivo e responsável a desempenhar como por exemplo quando lhe propõem tarefas que ele tem de desempenhar e assumir a responsabilidade quer pela sua concretização quer pela não concretização.

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3.5 Idade adulta A vida adulta é a etapa do ciclo da vida que se sucede à adolescência e engloba a idade adulta jovem e a idade adulta intermédia e um conjunto de alterações físicas, sociais e familiares.

Nesta fase vive-se conflitos de intimidade vs isolamento e generatividade vs autoabsorção.

Esta fase integra-se no último estádio de desenvolvimento da teoria de Piaget, o estádio das operações formais.

FIG.9 - Idade Adulta

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As mudanças físicas que ocorrem durante a vida adulta são as quantitativas e não qualificativas há algumas alterações significativas relacionadas com as capacidades reprodutoras como por exemplo a menopausa na mulher. E os homens também sofrem alterações a nível da capacidade reprodutora mas são férteis até mais tarde e as mulheres.

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3.6 A velhice Na velhice começam a acentuar-se as alterações físicas o envelhecimento, que não é uma doença, mas sim parte e processo biológico natural que constitui o ciclo de vida do ser humano que deve ser entendido num contexto social.

Na velhice, há algumas alterações quanto à dimensão cognitiva, mas não tanto quanto á primeira vista se possa pensar.

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FIG.10 - Velhice

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Conclusão Neste trabalho fizemos diversas pesquisas sobre a biografia de Erickson, os estádios de desenvolvimento, as várias etapas da vida, etc.

Conseguimos entender que o ser humano atravessa diferentes fases ao longo do seu ciclo de vida vendo algumas consideradas mais importantes, como por exemplo o desenvolvimento pré-natal passando pela infância e pela adolescência, uma das fases mais importantes para a formação da nossa personalidade, entre outras fases.

Para a realização deste trabalho tivemos algumas dificuldades em encontrar a informação para o trabalho, por exemplo sobre o desenvolvimento pré-natal.

Concluímos que este psicólogo foi muito importante para a explicitação da forma como se dá o desenvolvimento de um ser humano.

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