Mi
caja de herramientas metodológicas para la
enseñanza de las Ciencias Sociales para el nivel de Educación Básica Superior.
INTRODUCCIÓN
Las diferentes herramientas metodológicas para enseñar Ciencias Sociales en la Educación Básica Superior (8° a 10°) en Ecuador ofrece nuevas formas activas y constructivistas de aprendizaje, además estas herramientas siguen el currículo del MINEDUC, buscan ir más allá de la memorización tradicional, ya que su objetivo es desarrollar habilidades cívicas importantes como el pensamiento crítico, la empatía y la capacidad de resolver problemas reales sobre temas como el Buen Vivir, la migración o la diversidad cultural de Ecuador.
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Definición:
Metodología activa que fomenta la investigación y solución de problemas reales mediante proyectos integrados.
Objetivos: Promover el aprendizaje activo, trabajo colaborativo, desarrollo de competencias de investigación y solución de problemas contextualizados
Pasos:
Seleccione un tema relevante para los estudiantes.
Plantear preguntas guía o problemas a resolver.
Organizar roles y actividades colaborativas Investigar, construir el proyecto y experimentar Presentar resultados y realizar evaluación continua
Estudio de Casos
Definición:
Análisis detallado de situaciones o eventos históricos o sociales concretos para comprender contextos y causas
Objetivos:
Desarrolla la capacidad de análisis, interpretación y aplicación de conceptos sociales a casos reales.
Pasos:
1.Elegir un caso relevante para los estudiantes.
2 Investigar antecedentes y contexto
3.Analizar factores y consecuencias.
4.Discutir en grupo y reflexionar.
5 Extraer conclusiones y aprendizajes
Líneas de Tiempo
Definición:
Representación visual que ordena cronológicamente eventos históricos o sociales.
Objetivos:
Facilita la comprensión de secuencias y relaciones temporales en la historia.
Pasos:
Seleccionar eventos clave
Ordenar los eventos cronológicamente.
Construir la línea con fechas y descripciones claras.
Analizar las conexiones y sucesos históricos.
Mapas conceptuales
Definición:
Diagramas que representan relaciones entre conceptos sociales para organizar el conocimiento.
Objetivos:
Mejora la comprensión, organización y síntesis de información en Ciencias Sociales.
Pasos:
1 Identificar conceptos clave del tema
2.Establecer relaciones jerárquicas y conexiones.
3.Dibujar el mapa conceptual.
4 Revisar y discutir en clase
Definición:
Estrategia donde los estudiantes trabajan en grupo para construir colectivamente el conocimiento social
Objetivos:
Fomenta habilidades sociales, el trabajo en equipo y la construcción conjunta de saberes
Aprendizaje Colaborativo
Pasos:
Formar grupos heterogéneos
Definir tareas y responsabilidades
Promotor de interacción y colaboración
Evaluar tanto el proceso como el resultado grupal
Definición: Actividades que recrean situaciones sociales o históricas para que los estudiantes experimenten y entiendan roles y contextos.
Objetivos: Fomenta la empatía, el pensamiento crítico y la aplicación práctica de conceptos sociales.
SIMULACIONES Y JUEGOS DE ROL
Pasos:
1.Seleccione y prepare el escenario de la simulación.
2.Asignar roles y explicar las reglas.
3.Realizar la simulación.
4.Reflexionar y evaluar la experiencia vivida.
