El Voleibol

EL VOLEIBOL Conoce la Historia

Reglas Características

Métodos de enseñanza

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Contenido Tema N° Pág Historia………………………………………………. 1 El Voleibol en Venezuela……………………. 3 Fundamentos Básicos……………………….. 5 Métodos de Enseñanza………………………. 8 Características………………………………….. 13 Objetivo………………………………………………. 15 Juego Recreativo………………………………. 15 Reglas del Juego……………………………….. 17 Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño Autor: María Isabel Lafontant Ulloa CI: V-31.023.330 Sección AC

El voleibol es un juego deportivo creado por William George Morgan (1870-1942) en el año 1895, al que inicialmente llamó mintonette.

Wiliam Morgan Para ese entonces, Morgan se desempeñaba como instructor deportivo en la YMCA (Asociación Cristiana de Jóvenes) de Holyoke en Massachusetts, del cual sería, tiempo más tarde, Director de Educación Física.

Cabe mencionar que Morgan había cursado anteriormente su pregrado en la YMCA de Springfield, lugar donde conoció a James Naismith, inventor del baloncesto (1891), deporte del cual tomó en consideración varias alternativas para adaptarlas al voleibol.

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Las clases impartidas por Morgan tuvieron gran aceptación entre los estudiantes, lo que generó que aumentara el número de personas que asistían a sus cursos.

Tomando esto en cuenta, Morgan notó que necesitaba implementar un deporte alternativo, en especial para aquellos alumnos que tenían poca preparación física y las personas adultas (hombres), que fuese de menor intensidad física que el baloncesto y en el cual pudiese poner en práctica sus diversos programas de ejercicios.

Por ello comenzó a diseñar un nuevo juego deportivo y sus reglas, a partir de sus métodos de entrenamiento y considerando algunos elementos del baloncesto, el tenis y el balonmano, entre los que se pueden mencionar: un campo, una red y un balón.

Entre los reglamentos se limitaban la cantidad de jugadores, el número de contactos con el balón y de saques. Morgan le pidió a dos compañeros de trabajo, el Dr. Franklin Wood y John Lynch que le ayudaran a determinar las características y reglas generales del voleibol.

Luego, a principios del año 1896 se celebraron en la YMCA de Springfield una serie de conferencias deportivas con la asistencia de los profesores de Educación Física de las demás sedes de esta institución, y Morgan presentó el nuevo juego.

Hizo una demostración, con la ayuda de dos equipos de cinco hombres con los cuales ya había realizado pruebas en Holyoke, y obtuvo gran receptividad, incluso, el profesor Alfred T. Halstead le propuso a Morgan cambiar el nombre de mintonette a volley ball dado la llamativa manera de jugar la pelota en el aire.

Morgan aceptó la propuesta, por lo que el juego comenzó a llamarse volley ball. Luego, en el año 1952 el nombre se comenzó a escribir en una sola palabra volleyball, en inglés.

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en Venezuela

El Voleibol se practicó por primera vez en Venezuela, entre 1931-1932 en el Colegio Americano de Caracas, no teniendo mucha popularidad.

Este deporte se dejó al olvido hasta 1937, cuando deportistas venezolanos lo conocieron al cursar estudios fuera del país, entre ellos Luis Bigott y Leopoldo Márquez, quienes con algunos de sus compañeros originaron diversos equipos en la Capital y por ello el diario El Universal publicó el mismo año el primer Reglamento Internacional.

Fue creada la Federación Venezolana de Voleibol, el 29 de junio de 1937, con la función de difundir el deporte el cual tuvo gran acogida años después organizara el primer encuentro nacional que logró reunir representaciones de los estados Aragua, Yaracuy, Miranda, Monagas y Distrito Federal.

Con una selección nacional masculina reconocida como la cuarta mejor del continente americano (3/2000), y que está ubicada en el puesto decimotercero del ranking mundial de la FIVB (Federación Internacional de Voleibol), Venezuela estuvo presente en la primera edición de la Copa de las Américas de voleibol 1998.

El alto nivel de éste evento llevó a la Federación venezolana de voleibol a reunir a sus principales figuras, quienes participan en ligas de España y Argentina.

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Venezuela ha participado en los Campeonatos Mundiales desde el año 1960 en Brasil, 1970 en Bulgaria, 1974 en México, 1978 en Italia y 1982 en Argentina. Actualmente, la liga masculina ha sido clasificada para las olimpiadas 2020 en Tokio.

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Los extraordinarios resultados obtenidos últimamente por el vóley de éste país caribeño demuestra el desarrollo que viene alcanzando la disciplina en ésta nación, logros basados en un constante trabajo técnico con cada uno de sus talentos.

Campeonato Mundial (2015)

El sexteto femenino en el

Venezuela vs Polonia

World Grand Prix (2017)

Johenlis Belisario (2020) Preselección Femenina de Los Juegos Olímpicos

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Fundamentos Cuando hablamos de los fundamentos del vóley englobamos cinco movimientos: el saque, la recepción, el golpe de dedos, el remate y el bloqueo. Y de todos ellos te vamos a hablar aquí.

El Saque:

Es la forma técnica de poner el balón en juego. Debe ser considerado como la primera forma de ataque. Los saques han de tener las siguientes cualidades: colocación, seguridad y potencia.

El sacador ha de intentar colocar el balón en el campo contrario (servicio seguro), en aquellas zonas más débiles del equipo adversario, lo más lejano del rematador y, si sólo hubiera un colocador oponente, hacia éste para que en la segunda acción no pudiera colocar.

Existen varios tipos de saque como: saque de abajo, saque lateral por debajo, saque con salto, saque flotante y saque con efecto tenso, Para realizar correctamente la técnica de cada saque, hay que seguir unos entrenamientos específicos.

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La Recepción:

Es el primer contacto que realiza un equipo para construir su ataque cuando no se encuentra en posesión del saque. Su objetivo es neutralizar de la mejor manera posible el saque contrario y poder construir un ataque de manera exitosa.

El Voleo:

Es uno de los pilares técnicos que todo jugador debe dominar. Es el golpe que se le propina a la pelota cuando se encuentra en el aire con la yema de los dedos, sin empujarla, ni retenerla antes de que caiga al suelo. Existen varios tipos de voleo: el alto, el bajo, el lateral y el frontal.

El Remate:

Es el principal gesto técnico de ataque de un equipo, es el elemento que culmina la fase ofensiva de una jugada, teniendo como misión superar la red y la defensa contraria, tanto el bloqueo como la defensa de campo.

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El Bloqueo:

Es la acciรณn de interceptar el paso del balรณn a la cancha apropiada formando una barrera con las manos sobre la malla. Bloqueo simple cuando es realizado por un solo jugador, bien sea en la zona el lugar en el que se ejecute pero que no sea para beneficio del equipo contrario, Ademรกs existe el bloqueo doble, consiste en el bloqueo por dos jugadores y el bloqueo triple que, en este caso, son tres jugadores.

Bloqueo Simple

Bloqueo Doble

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Bloqueo Triple

MĂŠtodos de enseĂąanza

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Tradicional Se basa en la repetición de la técnica para llegar a la táctica. De esta manera las sesiones se caracterizan por la ejecución de actividades desprovistas de intencionalidad funcional, consiguiendo un alumnado técnicamente correcto.  Ventaja: adecuado aprendizaje de la técnica.  Desventaja: no incide en la comprensión de la lógica del juego. Se aprende la técnica, pero con déficit de intencionalidad. El aprendizaje no tiene en cuenta las peculiaridades motrices el alumno/a.

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Constructivista Comienza por la comprensión práctica de la táctica o lógica del juego, llegando progresivamente al dominio de la técnica. El alumnado entiende la intención funcional del juego antes de saber ejecutar con corrección el gesto técnico.  Ventajas: Comprensión adecuada del objetivo del juego. El alumno/a adapta su motricidad para lograr el objetivo. Potencia la motivación por aprender y mejorar ya que el alumno/a juega un papel activo constructivo.  Desventajas: Errores en el aprendizaje de la técnica pudiendo cometer faltas reglamentarias. Descuido de situaciones puramente técnicas como el saque.

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Ecléctico Se trata de un enfoque metodológico que posee características de dos modelos contrapuestos: el tradicional y el constructivista. Así, comienza por la comprensión de la lógica interna e igualmente se apoya en la enseñanza-aprendizaje de la técnica. Este proceso se ve más favorecido si se comienza por un enfoque constructivista. Esto se justifica porque: 1. Aumenta la motivación por aprender la técnica ya que el alumno/a se implica cognitivamente (comprende el juego) y cumple un papel activo en su aprendizaje. La técnica resulta difícil al principio y corremos el riesgo de que el alumnado se aburra en la repetición de un gesto que se le presenta como “raro y que hace daño”.

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2. Como partimos de un modelo abierto, donde la técnica (que es cerrada) no tiene tanta cabida, damos la oportunidad al alumnado de sacar más de sí mismos y por lo tanto cuando aprenda la técnica tendrá más recursos para aprovecharla después porque ha vivenciado situaciones más abiertas. Ya que la experiencia nos indica que, si se comienza con la técnica al pasar al juego, el alumnado se muestra estático y cohibido a moverse y lograr el objetivo. Esto refleja la confusión del alumnado que pasa de situaciones donde el objetivo es realizar bien un gesto a situaciones donde cambia el objetivo y pasa a ser el de introducir el balón al campo contrario. En definitiva, no es capaz de transferir lo aprendido en técnica a la realidad del juego porque su enseñanza no se ha diseñado con el enfoque adecuado.

3. Si planteamos situaciones de juego desde el principio, damos la oportunidad al alumnado de que experimente multitud de errores: desplazamientos, posición del cuerpo en relación al balón y en relación al espacio, etc. Primeramente, el juego es libre y no se dan indicaciones, luego introducimos en la práctica explicaciones y correcciones de manera que sean comprendidas sobre los errores cometidos. De esta manera les damos la oportunidad de equivocarse y de comprobar por sí mismos desde el principio el porqué de la técnica y así, desde una motricidad abierta y vivenciada el alumno/a es capaz de acotarla y cerrarla en función de las necesidades.

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Características El voleibol es un deporte colectivo peculiar y diferente a otros tradicionalmente practicados, y por ello beneficioso en la iniciación deportiva en el ámbito educativo. Entre sus características, son de destacar las siguientes:  Deporte colectivo de cancha separada y participación alternativa.

Implicación: se hace imposible el contacto directo con los adversarios.  La “portería” es un espacio de 9 x 9 m protegida por 6 jugadores y representa el objetivo: introducir el balón en el campo contrario.

Implicación: precisa de una organización funcional de la defensa, ya que es una portería para seis defensores.  El balón no se bota, ni se golpea (excepto en el ataque), se toca (con los dedos o con los antebrazos).

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Implicación: Requiere de un aprendizaje técnico porque no es natural.

 El número de toques está limitado a tres para cada vez que pasa el balón al campo.

Implicación: precisa de una organización funcional del ataque, para aprovechar ese margen de juego y poder diseñar un ataque eficaz.

 La posición inicial de los jugadores está establecida por la rotación.

Implicación: se dan diferentes enfrentamientos con el equipo contrario y diferentes comunicaciones de los jugadores del mismo equipo.

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Objetivo Pasar el balĂłn de un lado de la red a otro y evitar que caiga al suelo. En el momento en el que la pelota deja de estar en contacto con alguna zona del cuerpo humano para tocar el suelo, es punto para el equipo contrario

Juego Recreativo

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El voleibol recreativo es una actividad que se enfoca en desarrollar. Este deporte es ideal para todo el mundo, inclusive para personas de 60 a 65 aĂąos de edad pues ayuda cuando se busca desarrollar componentes que se han perdido a travĂŠs del tiempo, como la flexibilidad, balance y estabilidad.

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Reglas d 1. Los equipos de voleibol pueden estar constituidos de 12 jugadores como máximo. Seis jugadores en el terreno de juego y hasta seis suplentes.

2. Se consigue un punto cuando el equipo enemigo no controla bien el balón o comete una falta. El balón tiene que pasar por encima de la red para que cuente como punto.

3. Durante el juego el balón tiene que ser golpeado continuamente, no puede ser retenido ni tomado por ningún jugador.

4. Los jugadores de un equipo deben evitar que el balón llegue al suelo dentro de su campo. Al tocar el suelo, se le otorga un punto al equipo contrario.

5. Si el balón acaba fuera del campo de juego, se considerará falta al equipo que tocase de ultimo el balón y se le anotará un punto al equipo contrario.

Se considera fuera del campo cuando el balón toca el techo, la red, los postes, el público o a los árbitros.

6. Es punto para el equipo contrario si un equipo da tres toques seguidos sin haber pasado el balón al campo contrario o si un jugador toca el balón dos veces consecutivas.

7. Hay que ir rotando cada punto, en el sentido de las agujeras del reloj.

Cuando un equipo va a sacar, y los jugadores de ese equipo están mal situados se considera falta de rotación y se pierde la jugada.

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del Juego 8. Cuando se va a sacar, ningún jugador puede tocar la red.

9. Si el saque no se ejecuta bien, se considera falta y saca el equipo contrario.

10. Si un equipo marca punto, saca otra vez. Después del saque, los jugadores pueden ocupar la posición que quieran dentro de sus campos.

11. Los jugadores no pueden traspasar la línea entrando en el campo del equipo contrario.

12. Se puede rematar a cualquier altura. También está permitido el contacto del balón con cualquier parte del cuerpo, incluidos los pies.

13. El partido está formado por tres, cuatro o cinco sets. Un equipo gana un set cuando alcanza o supera los 25 puntos con una ventaja de dos.

14. Los equipos vencerán cuando ganen 3 sets y en cada set ganen al otro equipo de 2 puntos.

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