cele fazy, czas trwania
merytoryczne
wyznaczanie celów i kierunków działań PRZYGOTOWANIE przedstawienia 5 x 45 min.
podział zadań w pracy nad przedstawieniem (scenariusz, charakteryzacja, rekwizyty, reżyseria) nawiązanie osobistej relacji z tematem przez wejście w rolę
elementy podstawy programowej
rozwijane kompetencje
• umiejętność samodzielnego myślenia, wyobraźni; • umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych, zarówno w mowie, jak i w piśmie; • umiejętność tworzenia tekstów kultury; • umiejętność pracy zespołowej • charakteryzacja postaci do filmu
komunikacja w j. ojczystym i obcym
elementy podstawy programowej
rozwijane kompetencje
interaktywność łączenie dziedzin uczestnictwo w przedsięwzięciu, kierowanie nim wzbogacanie własnej ekspresji kulturowej wymiana emocji osobista relacja z tematem poprzez wczuwanie się w rolę
metody i formy pracy M: burza mózgów dyskusja metoda pokazu zajęcia praktyczne: praca nad tekstem scenicznym metoda sytuacyjna elementy dramy, improwizacja F: praca zespołowa, w grupach, indywidualna
cele fazy, czas trwania
merytoryczne
rozwiązywanie problemów REKONSTRUKCJA lekcji 2 x 45 min.
prezentacja przedstawienia w muzealnej izbie szkolnej nawiązanie osobistej relacji z tematem przez wejście w rolę
36
• umiejętność samodzielnego myślenia, wyobraźni; • umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych, zarówno w mowie, jak i w piśmie; • tworzenie wypowiedzi • ekspresja przez sztukę; • umiejętność pracy • zespołowej • spotkanie z muzeum • charakteryzacja postaci do filmu
komunikacja w j. ojczystym i obcym interaktywność łączenie różnych dziedzin uczestnictwo w przedsięwzięciu kierowanie nim wzbogacanie własnej ekspresji kulturowej wymiana emocji osobista relacja z tematem poprzez wczuwanie się w rolę
metody i formy pracy M: metoda pokazu metoda sytuacyjna elementy dramy, improwizacja F: praca zespołowa, w grupach, indywidualna