GUION DE ENTREVISTA Y OBSERVACION MULTIGRADO

ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA

GUIÓN DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA

1ER SEMESTRE GRUPO “A” CHIAUTLA DE TAPIA, PUE. 22, 23 Y 24 DE NOVIEMBRE 2021

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA:

C.C.T:

21DPR0750K Vicente Riva Palacio ESTADO: LOCALIDAD: CONTEXTO: Puebla Coacalco Rural DIRECCIÓN DE LA ESCUELA: Calle Morelos NOMBRE DEL DIRECTOR: Yutzil Hernández García

ZONA ESCOLAR: 140 MUNICIPIO: Xicotlan

NOMBRE DEL TITULAR DE GRUPO: Yutzil Hernández García GRADO Y GRUPO: 3ro y 4to

NÚMERO DE ALUMNOS: 16

MODALIDAD DE ATENCIÓN:

Tridocente

HOMBRES: MUJERES:

CROQUIS DE LA ESCUELA

HORA DE ENTRADA: 8:00 am HORA DE SALIDA: 1:00 pm

GUIÓN DE OBSERVACIÓN DIMENSIÓN PERSONAL 1. ¿Es muy responsable con sus horarios?

Con la puntualidad si, con los horarios de clases se le dificulta por el desempeño de los niños, por momentos se atrasa

2. ¿Cuáles son sus cualidades como docente?

Tiene muy buena actitud, es muy sociable, eso beneficia a tener buena comunicación con el grupo, aparte de que su forma de dar clases le favorece con sus alumnos

3. ¿Qué habilidades lleva a cabo para una buena conexión con los niños?

Sonríe con ellos, sabe cómo tratarlos los niños se sienten en confianza, los escucha y deja que expresen sus emociones.

4. ¿Los alumnos llegan por si solos a la escuela?

Algunos si, otros los llevan sus papas, aunque la mayoría siempre están solos, llegan y se van solos niños de primer año también se van solos.

5. ¿Influyen sus problemas personales en su labor docente?

El maestro en ningún momento influyo sus problemas personales con su trabajo docente, siempre fue muy profesional.

6. ¿Cuál es la actitud del maestro antes de entrar al aula?

Todo el tiempo es muy sonriente y sociable, llega con buen humor, sañuda a todos y se acerca a sus compañeros de trabajo.

7. ¿Crees que la vestimenta del profesor es correcta o va acorde con el papel que desempeña?

Su vestimenta está muy acorde la maestra tiene un aproximado de entre 25 y 35 años entonces usaba ropa cómoda formal, no un traje tal cual, pero tampoco era una vestimenta que saliera de las estadísticas.

8. ¿Utiliza la misma forma de enseñanza para todas las materias?

No en cada materia utiliza diferente forma de enseñar, tanto materiales y dinámicas.

9. ¿Cuál es la actitud del maestro al término de las clases?

Toma una actitud muy amable, despide a sus alumnos, en todo momento esta de muy buen humor.

10. ¿Utiliza la terminología correcta para los alumnos?

Su vocabulario es muy acorde a la edad de los niños, su forma de comunicarse con ellos de una forma que puedan comprenderle

DIMENSIÓN INSTITUCIONAL 1. ¿En qué condiciones se encuentra la escuela?

Está en reparación la escuela, pero los salones que se están ocupando tiene buenas condiciones, aparte hay unos lugares abandonados como la cocina, etc.

2. ¿Cuántos salones existen en la escuela actualmente?

Hay 3 salones actualmente, comentan que antes eran 4, pero por la falta de alumnos quedaron solo 3 salones en uso.

3. ¿Con qué comisiones especiales cuenta cada docente?

La maestra con la cual yo trabaje es directora de la institución y los demás maestros se dividen el trabajo entre todos.

4. ¿La escuela cuenta con todos los recursos necesarios para atender a todo el alumnado?

Tiene butacas necesarias, cuentan con baños, patio, y espacio para todos.

5. ¿Cómo se está atendiendo a los alumnos, en situaciones de pandemia?

Les ponen gel antes de entrar a la escuela, los reciben con cubre bocas y en el salón separan las butacas.

6. ¿Qué aportes tiene el director, maestros, padres de familia para mejorar la actividad académica?

El docente ejerce las clases habla con los papas si algún niño está fallando y entre maestros se apoyan de acuerdo a lo que sucede para ver cómo mejorar la situación, al igual que la directora hace las reuniones con padres de familia.

7. ¿Cuál es el ambiente del alumnado en situaciones de pandemia?

No se ve gran diferencia los niños se divierten y disfrutan estar en la escuela.

8. ¿Tiene plasmados los datos de la escuela en alguna parte?

NO, la escuela aún no tiene plasmado ningún logotipo.

9. ¿Cómo es el lugar donde se encuentra ubicada la escuela?

Es una comunidad rural, con calles de tierra, el contexto es muy tranquilo, tiene mucho espacio la escuela, además de que esta en un lugar no muy retirado.

10. ¿Cuál es la diferencia entre una escuela multigrado y una escuela de organización completa?

Se trabaja en el salón con dos grados, además de que son muy pocos alumnos y las escuelas suelen ser mas pequeñas.

DIMENSIÓN INTERPERSONAL 1. ¿Cómo se comportan los niños al compartir el salón con niños de diferentes edades?

A pesar de ser de diferente grado, se relacionan bien, entre ellos se tratan y conocen.

2. ¿Qué relación hay entre padres, maestros y el director en la escuela?

Tiene comunicación con ellos, para la mejora de la educación con sus hijos.

3. ¿Cómo es el ambiente donde se encuentra ubicada la escuela?

Muy tranquilo, no hay ruidos y está en un contexto muy bueno para los niños.

4. ¿Cómo es el ambiente de trabajo entre personal de la institución?

Hay muy buena relación entre todos, se llevan muy bien.

5. ¿De qué manera apoyan los padres de familia en el aprendizaje de los niños?

Apoyan a sus hijos, van y preguntan de las tareas de sus hijos, y si hay algún problema con el niño mandan a traer a los padres para que traten de ayudar a sus hijos y se vea el apoyo en casa.

6. ¿Qué tanto participan los niños en clase?

Demasiado, todos son muy participativos, siento que es parte de la confianza que le da la maestra que imparte la clase.

7. ¿Cómo reaccionan los padres cuando los maestros le llaman la atención a sus hijos?

No me tocó ver alguna situación como esa.

8. ¿Cuáles problemáticas se presentan en el curso?

Que a la profe se le hace muy difícil lo de impartir sus clases por que tiene que estar con temas diferentes con dos grados.

9. ¿Asisten padres de familia en el receso?

Si, le llevan el desayuno a sus hijos y algunos se quedan otros se retiran.

10. ¿Cómo es el comportamiento de los niños a lo largo del día?

Se divierten, respetan, son tranquilos, participativos.

DIMENSIÓN DIDÁCTICA 1. ¿De qué manera se distribuyen los alumnos dentro del salón?

Por filas de 4 niños, formando 4 hileras.

2. En caso de existir alumnos con necesidades especiales ¿Qué medidas se utilizan en alumnos con alguna necesidad especial?

No hubo una distinción, lo único que cambiaba eran las actividades que realizaban.

3. ¿Qué actividades emplea el/la docente para mantener la atención de los alumnos?

Se levanta de su asiento, interactúa con ellos, hace preguntas y los mantiene activos.

4. ¿Qué tácticas utiliza el docente para aclarar las dudas de sus alumnos?

Les explica en general, y de ahí si tienen dudas van a su escritorio y trata de ayudarlos.

5. ¿Qué materiales se implementan para las actividades diarias de la escuela?

Libros de texto, libretas, lápiz, gomas, saca puntas, etc.

6. ¿Qué actividades se pueden hacer con alumnos hiperactivos?

Jugar o actividades que permitan el movimiento físico, hacer preguntas constantemente, etc.

7. ¿Cómo es la organización para impartirles las clases?

Pone un tema para los dos grados de acuerdo al programa y después explica las actividades que le toca a cada uno.

8. ¿Cuáles son las normas de trabajo en el aula?

Escuchar opiniones de los compañeros, respetar participaciones y poner mucha atención, guardar silencio.

9. ¿Durante las clases el o la docente implementa materiales didácticos?

En una clase repartió una lotería con las tablas de multiplicar y así los niños se divertían mientras aprendían.

10. ¿El docente guía, orienta y facilita los saberes para que el alumno construya su propio conocimiento?

Si pone varios ejemplos y explicaciones para que el niño comprenda, después hace preguntas para ver si ya comprendieron y generen sus conocimientos.

DIMENSIÓN VALORAL 1. ¿Qué situaciones constituyen una experiencia de aprendizaje dentro del aula?

El que compartan el mismo salón con niños de diferentes grados.

2. ¿Se observa una promoción de la educación inclusiva?

Si en todo momento se presenció, es la educación que se implementa en la escuela.

3. ¿Qué valores se promueven con los alumnos?

Respeto, honestidad, responsabilidad, tolerancia, puntualidad.

4. ¿El docente estimula que los niños expresen sus sentimientos, emociones y opiniones?

Si deja que los niños se expresen siempre y cuando no se afecten a terceros.

5. ¿Cuál es el comportamiento que se observa dentro del aula?

Comportamiento tranquilo, y muy sociables entre todos.

6. ¿Cómo reacciona el/la docente ante los percances o accidentes?

Un niño se lastimo y la directora lo estuvo checando junto con los demás maestros.

7. ¿De qué manera la docente promueve en los alumnos la interacción con sus pares y los demás agentes educativos?

Al inculcar los valores los niños se vuelven respetuosos y sociables.

8. ¿Cuáles son las reglas de la institución?

9. ¿El docente se dirige aplicando los valores principales hacia los demás? ¿Cuáles?

Si, respeto, disciplina, paz, tranquilidad, humildad, empatía.

10. ¿Cuál es el comportamiento de los alumnos fuera del salón?

Suelen jugar demasiado entre todos los compañeritos, pero no pierden el respeto, son muy disciplinados al tocar el timbre entran todos al salón y comparten entre todos sus juegos u actividades.

DIMENSIÓN SOCIAL 1. ¿El ambiente escolar es bueno tanto para el docente como para el alumno?

En efecto el ambiente es muy cómodo y tranquilo tanto para alumnos como el docente.

2. ¿Cómo se relaciona el docente con los alumnos?

Se relaciona muy bien, tiene una excelente comunicación con ellos.

Aunque de pronto observe que tiene más a precio a niños de 3ro que a los de 4to año.

3. ¿Qué aporta el trabajo del maestro en el ámbito escolar?

Aporta para un buen desarrollo educativo, y un buen manejo de actividades que permitan que los niños se desarrollen educativamente.

4. ¿De qué manera el docente implementa las TIC en sus clases?

Pues proyecta videos y dicen que les manda actividades por WhatsApp o a los papas les manda texto cuando se necesitara algo para la escuela algún material, etc.

5. ¿Existen niños con capacidades diferentes o necesidades especiales?

Una niña de 3ro, que tiene una discapacidad y le ponen actividades diferentes a las del grupo.

6. ¿Cuáles son las condiciones sociales, culturales y económicas que se perciben en los niños y padres?

Se ven de recursos no muy elevados, aunque realmente es algo que no me consta, aparte de que en religiones y tradiciones todos tiene que cumplir con lo que la escuela les pide.

7. ¿Qué actitudes manifiestan los niños y sus padres al llegar a la escuela?

Los niños se miran felices al entrar a la escuela, y se siente su buena vibra de todos.

8. ¿Qué actividades se realizan al interior del aula, que tengan como objetivo influir positivamente en la sociedad?

Hacen actividades que les permite ser responsables y respetuosos, por ejemplo, tienen frijolitos en desarrollo, lo cual tiene que cuidarlos, regarlos, sacarlos al sol y todos deben hacerse responsables y nadie debe de tocar o jugar el de otro compañero a menos que el compañero lo permita.

9. ¿En qué tipo de contexto se encuentra la escuela?

En contexto rural, social, cultural y educativo.

10. ¿Los niños son amigables, respetuosos, colaboradores o participativos tanto en el patio como en sus aulas?

Efectivamente los niños son muy lindos dentro y fuera del aula.

GUÍON DE ENTREVISTA PARA DIRECTOR, MAESTRO, ALUMNO Y PADRE DE FAMILIA. MAESTRO 1. ¿Qué razones lo motivaron a su elección vocacional?

Desde pequeña soñaba con enseñar a los niños. Le gusta trabajar, tiene paciencia y tolerancia. Vocación propia.

2. ¿Es complicado interactuar con niños de multigrado?

Sí, es tedioso

3. Como maestro, ¿Cuál es el mayor reto que representa estar frente al grupo?

Que logren el aprendizaje esperado, que cumplan con el perfil, que adquieran los conocimientos adecuados a su edad.

4. ¿Cuántos años tiene trabajando como docente?

2 años y 3 meses

5. ¿Con cuántos alumnos está conformado su grupo?

16 alumnos, en 3ro 8 alumnos y en 4to 8 alumnos

6. ¿Cuáles son los elementos fundamentales que tiene en cuenta cuando forma sus estrategias de enseñanza?

Contexto, actitudes, inquietudes, estilos de aprendizaje, conocimiento del alumno.

7. ¿Por qué cree que es importante el consejo técnico?

En ellos se refuerzan las problemáticas de la institución y se busca estrategias que se implementan en el PEMCE

8. -¿Que tan bueno es el apoyo de la comunidad con la educación de los niños?

Buena, apoyan en su aprendizaje

9. ¿Cuánto tiempo tarda en trasladarse a la comunidad donde se encuentra la escuela?

20 minutos

10. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de trabajar en multigrado?

Ventaja: Conocimiento y dominio de los temas, aprendizajes y contenidos de los grados a trabajar.

Desventaja: Exceso de trabajo

DIRECTOR 1. ¿De qué manera colaboran los padres en el mantenimiento de la institución?

Limpieza y realización de faenas.

2. ¿Cómo podemos ayudar a un niño o niña en una situación difícil?

Identificando el problema, analizándolo mediante los maestros y padres de familia.

3. ¿Apoyan a los alumnos con libros gratuitos?

SI

4. Al ser una escuela multigrado ¿Recibe algún tipo de recurso extra por parte del gobierno o la comunidad?

No

5. ¿Cómo hablar con los padres que no prestan atención o dan el apoyo necesario en la educación de sus pequeños?

Se hacen reuniones y se les manda a traer de manera individual

6. ¿Qué propondría usted para mejorar la enseñanza de los niños de la institución?

Aplicación de actividades de acuerdo a los intereses y dificultades de los alumnos, usos de los recursos tecnológicos.

7. ¿Cómo ha afrontado la situación actual (Covid-19) en el ámbito educativo?

Se cumplió con los acuerdos establecidos por la SEP. Los alumnos regresaron a la escuela con un bajo rendimiento académico.

Actualmente se regularizaron los aprendizajes.

8. ¿Esta modalidad ha afectado el desarrollo académico de los alumnos?

Si

9. ¿Cuántos años tiene trabajando como docente?

2 años, 3 meses

10. ¿Cómo se trabaja en el salón de clases con grados diferentes?

Con una planeación interdisciplinar. Aplicando actividades con un grado más de dificultad.

ALUMNO 1. ¿Cómo te sientes con este regreso a clases presenciales?

Feliz porque le gusta aprender.

2. ¿Qué has aprendido en la escuela?

A sumar, restar, leer.

3. ¿Qué sintieron cuando se enteraron que se regresaría a la escuela?

Se sintió feliz porque ya vería a sus amiguitos.

4. ¿Te gusta cómo imparte la clase tu maestro?

Si por que no es regañona.

5. ¿Cómo es la relación con tus compañeros de clase?

Se lleva bien con ellos.

6. ¿Qué es lo que más te gusta de venir a la escuela?

Aprender y jugar con sus amigos.

7. ¿Tus papás te ayudan a realizar tus tareas?

SI, me dicen que lea y ya me explican lo que entienden.

8. ¿Qué materia te gusta más?

Ciencias Naturales y Español

9. ¿Cómo te gustaría que fueran tus clases?

Divertidas, para aprender jugando.

10. ¿Qué materia te gusta menos?

Matemáticas, se le dificulta hacer multiplicaciones.

PADRE DE FAMILIA 1. ¿Cómo es su relación con los maestros de la escuela?

Muy buena, les pone mucha atención a ellos como padres.

2. ¿Con qué frecuencia se realizan las reuniones de padres de familia en el salón de clases y escuela?

3 veces al mes los del comité y en general cada que se requiera.

3. Cuando su niño tiene una duda o problema para hacer sus tareas de la escuela ¿Cómo lo resuelve o qué hace usted?

Le pregunta a la maestra por medio de WhatsApp

4. ¿La escuela suspende clases en días festivos?

No, no suspende clases.

5. ¿Cómo se comunica el docente con los alumnos y padres de familia para avisar sobre alguna actividad o asunto escolar?

Por medio de mensajes de WhatsApp

6. ¿Cree que el regreso a clases fue bueno o malo? ¿Por qué?

Bueno porque su niño adquiere más conocimiento.

7. ¿Cómo ha sido para usted adaptarse a un modelo virtual y presencial?

Difícil por que en casa los niños no quieren trabajar o hacer tareas.

8. Si usted trabaja, ¿Qué es lo más difícil del modelo virtual para las clases de su hijo?

No trabaja.

9. ¿Qué puede hacer en su casa para apoyar la enseñanza de su hijo/a?

Poner atención a lo que dicen los maestros, preguntar sobre su tarea, etc.

10. ¿Considera que su hijo está aprendiendo de buena manera con esta modalidad?

Aprende más de manera presencial.

Chiautla de Tapia Pue. a 22 de noviembre de 2021 DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO

DOCENTE EN FORMACIÓN

HERRAMIENTAS PARA LA OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

MTRO. EDER RUIZ LEÓN

MIGUEL ANGEL PEREZ VERGARA