CULTURAYDIVERSIDAD:
COMPRENDIENDOLASNECESIDADES
EDUCATIVASESPECIALES.
INTRODUCCIÓN
La inclusión educativa es un pilar fundamental para garantizar el derecho a la educación de todos los estudiantes, especialmente aquellos con necesidades educativas especiales (NEE). Esta revista tiene como objetivo proporcionar a los docentes una visión clara y práctica sobre los principales trastornos del aprendizaje y discapacidad asociados, promoviendo estrategias inclusivas en el aula.
Discapacidad Intelectual 1.
Definición: Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa.
Características: Dificultades en la resolución de problemas, comunicación y habilidades sociales.
Causas: Factores genéticos, problemas durante el embarazo o parto, entre otros.
Estrategias educativas: Uso de recursos visuales, adaptación de materiales y refuerzo positivo.
Discapacidad Motriz
Definición: Alteraciones en la movilidad corporal que afectan el acceso y la participación en actividades escolares. Estrategias educativas: Espacios accesibles, herramientas tecnológicas y metodologías flexibles.
Déficits Sensoriales: Visual y Auditivo
DISCAPACIDAD VISUAL
Tipos: Baja visión y ceguera total.
Estrategias: Uso de textos en braille, audiolibros, y tecnologías adaptativas.
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Tipos: Pérdida auditiva parcial o total.
Estrategias: Intérpretes de lengua de señas, materiales visuales, y ambientes acústicamente adecuados.
Trastornos del Espectro Autista (TEA)
Definición: Alteraciones en la comunicación, interacción social y patrones de conducta.
Causas: Factores genéticos y neurológicos
Estrategias educativas:
Uso de horarios visuales.
Rutinas estructuradas.
Refuerzo de conductas positivas.
TrastornoporDéficitdeAtencióne Hiperactividad(TDAH)
Definición: Condición que afecta la capacidad de concentrarse, controlar impulsos y regular la actividad.
Causas: Factores genéticos y ambientales.
Estrategias educativas:
Dividir las tareas en pasos pequeños.
Utilizar recordatorios visuales.
Establecer metas claras y alcanzables.
Estrategias Educativas Inclusivas
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA):
Proporcionar múltiples formas de representación. Permitir diversas formas de expresión y participación.
Adaptaciones curriculares:
Modificaciones en el contenido, proceso y evaluación.
Ejemplo: Uso de materiales personalizados y ajustes en los tiempos de evaluación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Fiuza, M., & Fernández, M. (2014). Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo. Madrid: Ediciones
Pirámide. Guía de adaptaciones curriculares, MINEDUC.
Organización Mundial de la Salud (OMS). (2013). Trastornos del espectro autista: Estrategias para el diagnóstico y abordaje en el ámbito escolar. Ginebra, Suiza: OMS. American Psychiatric Association (APA). (2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (5ta ed.). Arlington, VA: APA.
Centro Nacional de Recursos de Educación Especial (2020). Buenas prácticas para la inclusión educativa. Madrid: CNREE.