REVISTA ESCOLAR
Año XV. Número 39
Editorial
Llegamos al final de otro curso y quisiera hacer extensivas las palabras que le dedicaron en nuestra fiesta las maestras de la Unidad Específica de nuestro Colegio (Mª Carmen y Virginia) a Leti, a todo el alumnado que se va para continuar su formación porque después de tantos años, son especiales para todo el profesorado y sentimos que forman parte de nuestras vidas. Por eso, gracias por los años que habéis estado formando parte de nuestro proyecto, un proyecto en el que cada uno y una de nosotros tenemos algo que decir y aportar. Gracias, Ana Mari y Francisco (padres de Leti), por vuestra colaboración y también a todas las familias de nuestro 6º, que sigáis con esa relación, con esa unidad, con ese talante, usando el diálogo para resolver cualquier problema, esto es una forma de participar en el proceso educativo de vuestros hijos, sois un ejemplo para la integración y os deseo lo mejor allí donde estéis. Recordaros que el Colegio es de todos y que para siempre se forma parte de él así que no dejéis de visitarnos y al alumnado de 6º deseos de que triunféis allí donde continuéis. Sofía, Blanca, Maite, Guillermo, Roberto, Helena, Miriam, Lucía, Miriam, Juan, Sixto, Ana Mari, Rubén, Antonio Javier, Irene, Alicia, Ángela, Esperanza, Claudia y Emilio... gracias por vuestro paso por el Centro y no olvidéis que el respeto es la base de cualquier relación. Indice
Revista escolar
Año XV. Núm. 39 JUNIO 2011 C.E.I.P Víctor de la Serna. UBRIQUE
Equipo de redacción y colaboradores: Maestros, alumnos y padres del Colegio Víctor de la Serna y colaboradores, agradecemos a todos su participación desinteresada.
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Editorial...................................................1 Educación………………...…….......…2– 5 Alimentación Infantil……………….... 6 - 8 Consejos para los nuevos escolares 9-10 Despedida de 6º……………………..11-14 Mi Primera Comunión…………………..15 Día del libro………………………………16 Taller de Costura……..…………...…... 17 Tarde de juegos………………………… 18 Deportes........................................ 19 - 20 Meteorología……………………………..21 Fotos para el recuerdo……..……....…. 22 Medio Ambiente…………………………23 Excursiones…………………..…….24 –29 Cocina……………………………….30 –31 Cocina de los niños…………………….32 Poesías............................................... 33 Adivinanzas......................................... 34 Varios…………………………...…….... 35
Educación PAUTAS PARA EDUCAR - Continuación. Esta es la última entrega de este artículo dirigido sobre todo, a los padres preocupados por llevar a cabo la labor de educar a sus hijos de la mejor manera posible. En esta ocasión se desarrollarán las cuatro pautas restantes, pero antes recordaremos el enunciado de las anteriores: 1- Ayudar " no ayudando". 2- Dejar que ocurra lo que tiene que ocurrir. 3- Cortar con el sermoneo interminable. 4- Distinguir lo verdaderamente importante. 5- No tomar decisiones en caliente. 6- Ponerse de acuerdo.
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no podamos defender. Puede ser más adecuado no abordar un problema si no estamos dispuestos a pelear lo necesario para solucionarlo. Se ha de escoger el mejor momento y tener en cuenta nuestro ánimo y fortaleza. Si queremos que se produzcan cambios, hemos de elegir pocos objetivos y disponer el tiempo necesario. Los cambios de conducta se pueden conseguir como mínimo, en semanas, pues al principio hay resistencia al cambio y se recrudece la mala conducta. "Nada es más contrario a la curación que el cambiar frecuentemente de reme7- DESAPARECER DE VEZ EN CUANDO. dio". Esta cita de Resulta peligroso descuidar la vida de pareja Sócrates es apliy restar importancia a la intimidad de la mis- cable a la educama. Los hijos acaparan todo el tiempo y las ción. La perseveenergías de sus padres y esto dificulta que se rancia es el arma puedan poner de acuerdo, en muchas ocasio- imprescindible nes. El dormitorio debe ser percibido como para unos padres un lugar de intimidad y respetado por los eficaces. hijos. 9- DEJAR LOS AFECTOS A SALVO. La atención a uno mismo y a la pareja eviCuando la "pena" nos paraliza, nos aliamos tará que más adelante, cuando los hijos se con la dificultad y no con las posibilidades. independicen, aparezca el conocido problema La pena nos invalida como educadores, lo de "nido vacío". mismo que el miedo. Los hijos necesitan protección (evitaremos Los hijos, en general, tienen la falsa percep- tanto la sobreprotección como la desprotección de que sólo ellos tienen necesidades. Los ción) y si los padres actuamos en este sentipadres, de vez en cuando, han de poner por do recibimos, a menudo sus críticas hirientes, delante las suyas; eso ayudará a sus hijos a a las que somos muy vulnerables. Ante este comprender que no todos giran a su alrededor problema hemos de tener en cuenta que se y será una buena excusa para que desarrollen trata de menores, personas en formación, y sus habilidades y autonomía. no de adultos. Los conflictos con los hijos no tienen que ver con el afecto que les tenemos, 8- ESCOGER LAS BATALLAS PARA GA- que ha de estar siempre a salvo, es incondiNARLAS. Es importante no proponer retos, cional. castigos o decisiones respecto a los hijos, que Si necesitamos de la aprobación y el reconocimiento de nuestros hijos para sentirnos bien, ellos lo percibirán y entraremos de lleno en el "chantaje" emocional y afectivo.
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Educación 10- NO MIRAR PARA OTRO LADO. Si estamos temiendo continuamente las reacciones de nuestro hijo, este miedo es el mejor indicador de que algo no marcha bien. Con temor perdemos la libertad y la autoridad para ejercer de modelos.
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Lo que nos hace ricos o pobres no es nuestro dinero, sino nuestra capacidad de disfrutar.
Un hombre de negocios pasaba sus vacaciones en un pueblo costero. Se da hoy día una paradoja que nos des- Una mañana vio a un pescador que regresaba con orienta: nuestro hijo nos necesita mucho, sin su barca ¿ha tenido buena pesca? El pescador le mostró tres peces. El hombre de negocios miró el embargo actúa como si todo lo pudiera sólo. Muchos adolescentes, que tienen sus necesi- reloj -Todavía es temprano y puede ir a pescar otra dades básicas cubiertas, están abandonados a vez. su suerte. El pescador le preguntó -¿Para qué? Para terminar una cita de Gandhi. "Sé tú el -Pues para tener más pescado. cambio que quieres ver en el mundo". -¿Y qué haría con él? ¡No lo necesito! -Mejor, así podría venderlo. Y agradecer una vez más, al Área de los -¿Para qué? Servicios Sociales del Ayuntamiento de Ubri-Para tener más dinero que la organización de estos Cursos Formati-¿Para qué? vos "En familia. Prevenir educando" que año -Para cambiar la barca por otra nueva y más tras año intentan ayudarnos a padres y educagrande dores. -¿Para qué? -Para pescar más Recogido por Begoña Fernández. -¿Para qué? Maestra de Educación Infantil. -Para contratar marineros -¿Para qué? -Para que pesquen por Vd. -¿Para qué? -Para ser rico y poderoso El pescador sin dejar de sonreír no acababa de entender la mentalidad de aquel hombre, pero le preguntó: -¿Para qué querría yo ser rico y poderoso? -Así podría pasar más tiempo con su familia y descansar cuando quisiera Y el pescador por último y dando la conversación por terminada le contestó: - ¡Eso es precisamente lo que voy a hacer ahora mismo! Víctor Gay de Junio de Zaragoza
Recopilado del El País Semanal del Domingo 6 de Junio del 2010 por la familia de Darío Venegas Chaves. 1º P.
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Educación EL LENGUAJE NO SEXISTA CONTRIBUYE A LA IGUALDAD DE GENERO
Es aceptado por todo el mundo que desde tiempo inmemorial la mujer ha tenido un papel secundario en nuestra sociedad, y todo porque la principal misión que se le encomendó fue la de atender al hombre y cuidar su casa, se le cerró la opción de realizarse como persona y se limitó su mundo al de su vivienda. Como esta situación ha interesado al hombre, éste ha procurado, procura y procurará que todo siga igual; y cambiar una situación establecida desde siempre y bajo el dominio de los hombres es sumamente difícil, ya que nos quieren vender que todo ha cambiado y que esa situación ya no se da, cuando resulta que una de las razones que exponen para uno de los mayores problemas de nuestra sociedad, como es el paro, es la incorporación de la mujer al mundo laboral, como indicando que si la mujer volviera a sus labores se solucionaría ese problema. ¿Han cambiado radicalmente los roles de cada componente de las familias actuales? Yo pienso que no, todo sigue prácticamente igual, la mujer asume el trabajo de la casa además del que realice fuera de ella, si hay niños en la familia tendrán un trato más permisivo respecto a las tareas del hogar que las niñas; los niños que colaboran son excepciones y la mayoría de las veces no asumen estas tareas como algo cotidiano y que hay que realizar siempre y no cuando uno quiera.
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Cambiar a una sociedad viciada en malos hábitos no es fácil y la desigualdad es un mal hábito; pensemos en situaciones normales en los que aceptamos estos malos hábitos: -Le presento a mi señora (expresión posesiva y machista que ningunea a una persona con nombre y apellidos). -Cuando nos presentamos personas de distinto sexo si son mujeres se besan, si es hombre y mujer, se besan, si son hombres, un fuerte apretón de manos. - Las entregas de premios igual, a los niños la mano, a las niñas un besito. - La expresión: eso no lo hagas que es de niños o de niñas. - La relación de los colores con el sexo, la ropa, el pelo, el maquillaje, son situaciones que se nos han impuesto y que son prácticamente inamovibles. - Los cuidados de las personas mayores, y más si estas personas son mujeres, recae sobre las mujeres (cuantas personas hemos tenido familiares enfermos y a la hora del reparto de actividades solo se cuenta con las personas de sexo femenino). Así podría estar enumerando un sinfín de malos hábitos de nuestra sociedad en este tema y ¿qué podríamos hacer?, si todo lleva así tanto tiempo ¿no hay solución? El cambio es posible, aunque no podemos pensar en una sociedad igualitaria cuando llevamos tanto tiempo en una situación de desigualdad, la mentalidad en las familias va cambiando, lentamente pero va cambiando y el profesorado desde la escuela puede ayudar a que se trabaje este cambio, aunque sin la colaboración de las familias esto resultará imposible.
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Educación Pienso que el lenguaje no sexista contribuirá a esa igualdad deseada. ¿De qué forma? Acostumbrándonos a reconocer la existencia de la mujer como tal y no subordinada a alguien, recordando tantas mujeres que han sido importantes a lo largo de nuestra historia y que sin ellas y su sacrificio no se podrían haber obtenidos avances en los campos donde ellas destacaron, viendo a la mujer como una persona con los mismos derechos y deberes que los hombres, participando en cualquier actividad sin prejuicio al sexo que se tiene.
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El equipo directivo tendrá como norma el usarlo en todo tipo de convocatoria, nota informativa, carteles del Centro de forma que entre dentro de la práctica usual del Centro. Palabras como familia, profesorado, alumnado, comunidad educativa, sustituirán a otras de claro lenguaje sexista, padres/madres, maestros/ maestras, alumnos/alumnas, niños/niñas El profesorado lo tendrá muy en cuenta a la hora de elaborar actividades de forma que cumplan con el requisito del lenguaje no sexista, como ejemplo podemos hablar de los cuentos clásicos, la mayoría de ellos con claros valores sexistas, en los que el papel de protagonista recae sobre los hombres, en los que la mujer tiene papel secundario, muchas veces de mala y la mayoría de tonta en la que lo único que busca en la vida es un matrimonio que le solucione sus problemas. -Celebración de eventos que realcen la figura de mujer (Día de la mujer trabajadora,…). -Juegos coeducativos para el recreo y competiciones deportivas con equipos mixtos que cumplan la paridad.
La escuela es fundamental en la lucha por la igualdad, pero si las familias no trabajan de forma coordinada con el profesorado, esta igualdad no se hará efectiva en mucho tiempo. ¿Cómo puede ayudar la escuela para la consecución de los objetivos sobre la igualdad de género? De muchas formas y cito algunas: -Siendo la igualdad de género uno de los ejes transversales sobre los que gire el Proyecto Educativo de ella. -Nombrando una persona con clara vocación igualitaria como responsable del Plan de igualdad en el Consejo Escolar. -Cumpliendo la paridad en todos los órganos de gobierno escolares. - Realizando Proyectos coeducativos tanto por parte del profesorado coRecopilado por D. Rafael Reguemo por parte del ra Benítez. Director del Centro AMPA del Centro. - Haciendo del lenguaje no sexista herramienta de uso obligatorio en el Centro.
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Alimentación infantil
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Consejos para que tu hijo coma bien
Regañar no ayuda si es una rutina La hora de la comida debe ser en un entorno agradable y tranquilo. Sobre todo no le castigues concomer fruta y verdura, pues puede acabar odiándolas.
Es posible que el niño haya disminuido sus necesidades energéticas. Por ejemplo, a partir de los 12 meses y hasta los 5 años, el ritmo de crecimiento disminuye y sus necesidades también. En muchos casos, adaptar nuestras expectativas a la realidad es la mejor solución.
Recopilado de la Revista CON MIS HIJOS http://www.conmishijos.com/expertos-familia/ consejos_para_que_tu_hijo_coma_bien/239? IdTis=XTC-DCDX-DJFZ2W-DD-SG5MU-AHZI
Variedad A comer se aprende, con lo cual es normal que al prinPara cualquier padre es importante que su hijo cipio haya alimentos que rechace. Al nacer tenemos coma bien. Pero hay hijos, e incluso épocas, en las mayor apetencia por los sabores dulces, por eso gusque comen menos. En este artículo te daremos tan mucho las "chuches", chocolate…etc. Ayúdale a unas ideas para que la hora de la comida no sea un descubrir, con paciencia, nuevos gustos y sabores. suplicio. Cuando un niño no come bien, lo primero que tenemos Movimiento que hacer es intentar identificar la causa. El descenso Fomenta que haga más ejercicio y que esté activo, ya del apetito puede suceder por varias causas: que aumenta el apetito.
Puede tratarse de una manera de llamar la atención. Ya sabemos que un cambio de colegio o celos con un nuevo hermanito les trastoca. Es muy común que el niño se de cuenta de que “comer mal” es muy eficiente para captar atención paterna. Por último, el niño puede estar padeciendo algún tipo de patología sin que los padres lo sepan. Cuantificar las raciones y número de tomas Muchas veces tendemos a prepararle más cantidad de la que realmente necesita para su edad y peso. Esto hace que en la siguiente comida no tenga mucha hambre. Por ejemplo, si merendó mucho, luego no quiere cenar. Para controlar bien las cantidades, el primer paso es tener un horario estructurado, preferiblemente concinco ingestas. Controla el picoteo entre horas y ajusta durante varios días las cantidades hasta que el niño se acabe todo sin problemas. Si tienes dudas sobre la cantidad, pregunta al pediatra para que te oriente. Comida y actividad Es importante que le ayudes a diferenciar la hora de la comida de otras actividades. Por ejemplo, evita que coma con la tele o jugando, pues se despistará, tardará mucho en comer, y acabará sin hambre.
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Alimentación Infantil Golosinas:
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Alternativas más nutritivas - Elaborarlas en casa con frutas o frutos secos. Deja que ellos las elaboren y jueguen con la imaginación.
engordan y no
- Bocadillo después de clase, un bocadillo de pan con queso, jamón serrano, pavo, jamón york, atún…es una gran alternativa.
alimentan
- Una pieza de fruta.
Consumir chucherías es una costumbre muy extendida en la infancia fomentada muchas veces por los mayores al ser utilizadas como recompensa o como regalo para los más pequeños de la casa La mayoría sabemos que no conviene su consumo pero se siguen comprando. Por eso consideramos que es importante saber su composición y el impacto en la nutrición.
Las chucherías les ayudan a engordar pero no a crecer. Debemos involucrarnos en la alimentación de los niños, para que sea variada y equilibrada. Aportando todos los nutrientes que necesitan garantizamos un mayor rendimiento físico e intelectual Recopilado de la Revista CON MIS HIJOS
http://www.conmishijos.com/expertos-familia/
- Tienen un elevado aporte calórico, debido a la eleva- golosinas_engordan_y_no_alimentan/246 da proporción de azucares y grasas. - No aportan nutrientes esenciales, como vitaminas o minerales. - Tienen un elevado contenido en grasas trans, perjudicando los niveles de colesterol.
Para co-
- Reducen el apetito. Si se consumen a la salida de clase restan apetito para las comidas principales, siendo estas incompletas al no terminar muchas veces lo que hay en plato. - Gasto. Los niños suelen gastarse su paga en chucherías. Tipos de chucherías - Golosinas: tienen sabor dulce. Contienen azúcar, gelatina, colorantes y aromas artificiales. Son los caramelos, chocolatinas, regaliz, etc. - Snacks: Están hechos generalmente a base de cereales, con cantidad variable de aceite y sal. La mayoría tiene un elevado contenido de grasas. En ambos tipos se emplean sustancias añadidas que contribuyen a aumentar su atractivo (sabor, color…), algunas de las cuales tienen capacidad para evadir los mecanismos naturales de control de apetito. Por todos estos motivos, deben consumirse de forma ocasional. Fijar un día a la semana con los más pequeños de la casa es una buena alternativa.
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Alimentación Infantil ¿Cómo alimentar a un hijo celíaco? Casi tres de cada diez niños recién nacidos tienen predisposición a ser celíacos, según un estudio del Hospital Severo Ochoa de Madrid, basado en un análisis en 1400 niños. Puede que tu hijo lo sea, y sepas muchos de los inconvenientes que tiene esta enfermedad, pero vamos a darte algunos consejos para facilitarte su alimentación. ¿Qué significa que tu hijo sea celíaco? La celiaquía es una intolerancia al gluten, una proteína que se encuentra en la avena, la cebada y el trigo pero se encuentra ausente en el maíz y el arroz. Se produce por una predisposición genética. El consumo de gluten produce daños en la mucosa del intestino delgado, derivando en una mal absorción de nutrientes, además de sintomatología como diarreas, pérdida de peso y estatura y falta de apetito en los niños. ¿Qué debes hacer si tu hijo es celíaco? El único tratamiento es una dieta sin gluten. En teoría parece fácil, pero en la práctica supone todo un reto, ya que hay alimentos manufacturados que pueden llevarlo e incluso algunos medicamentos. El mejor consejo es no consumir cualquier alimento del que se pueda sospechar, eligiendo preferiblemente los alimentos naturales o productos que estén debidamente etiquetados . Trucos para comer fuera de casa Si sales a comer fuera con tu hijo hay trucos que te pueden ayudar:
11 o ran e V a mason las pastas, asegúrate de llevar un paquete no de pasta especial sin gluten, para poder dárselo al
cocinero. Ayudará a tu hijo a no sentirse diferente o tener que privarse de su plato preferido. Otras comidas fuera de casa - En el avión o el tren. Ya casi todas las compañías aéreas y RENFE ofrecen el servicio de menús sin gluten. Infórmate antes de comprar el billete y avisa con antelación a la compañía con la que viajes. - Fiestas, cumpleaños y celebraciones. Avisa siempre al anfitrión sobre la enfermedad de tu hijo, y si hace falta proporciona tu las chuches, patatas y demás productos sin gluten, para que tu hijo no se sienta de lado o lo ingiera por estar jugando y no estar atento. Recopilado de la revista CON MIS HIJOS
http://www.conmishijos.com/expertosfamilia/ como_alimentar_a_un_hijo_celiaco/243
- Pregunta antes si no conoces el restaurante puedes preguntar al camarero sobre los ingredientes o la elaboración de algún plato. - Ante la duda opta por platos con patata o legumbres, ensaladas, carnes y pescados sin salsa, a la plancha, comidas con huevo, fruta o postres caseros, como cuajada o flan. - Advierte al camarero. si el plato que has escogido es a la plancha o frito, explícale al camarero que sólo pueden utilizar una sartén limpia y con aceite nuevo, e igualmente en el caso de la freidora, para asegurarte que no han cocinado antes nada que llevase un alimento con gluten. - Su plato favorito. Si a tu hijo lo que más le gusta
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Consejos para los nuevos escolares Cada año, al iniciarse el plazo de solicitudes de admisión en la escuela, los que trabajamos en este Centro, sentimos una especie de cosquilleo entre la curiosidad y la ilusión. Y es que recibir cada septiembre a un grupo de alumnos nuevos genera en todos nosotros estímulos positivos. En esta revista editada a final de curso, queremos dar la bienvenida a todos los niños y niñas que han sido admitidos, así como a sus familiares pues van a formar parte de esta Comunidad Educativa y es nuestro deseo que se sientan bien acogidos.
11 o ran e V En el aula de estos niños/niñas, se van a encontrar unos que ya han cumplido los tres años, otros que pronto cumplirán los cuatro y otros que todavía tienen dos. Esta circunstancia supone que el grado de madurez de unos y otros pueda ser muy diferente. A pesar de esto hay unos cuantos logros que deben haber alcanzado en el momento de iniciar la etapa y ahora que tenemos los meses de verano, instamos sobre todo a los padres a que trabajen con sus hijos sobre el desarrollo de estos hábitos: * Abandono del uso del biberón y del chupete, propios de la vida de bebés y que además de producirles posibles deformaciones en la boca le impiden madurar en muchos aspectos.
Los compromisos, responsabilidades, derechos y deberes que adquieran a partir del próximo curso, los irán conociendo día a día por medio de los órganos que funcionan en el Centro (Dirección, A.M.P.A., Consejo Escolar, Tutorías, etc.) pero ahora es el Equipo de Profesoras de Educación Infantil el que se dirige a estas familias con el objetivo de darles una serie de consejos y sugerencias para que la entrada de los niños, niñas de tres años en la escuela sea lo más fácil y agradable posible.
* Control de esfínteres: deben saber pedir el “pipi” y la “caca” y haber dejado ya el pañal al menos durante el día (aunque a veces se pueden producir “accidentes”). También deben estar acostumbrados a limpiarse después de usar el water.
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Consejos para los nuevos escolares * Los adultos debemos utilizar con ellos un lenguaje claro y desprovisto de .infantilismos si queremos que se expresen oralmente de forma inteligible y cada vez más correcta. Basta de usar diminutivos para todo (el gatito, la sillita, el muñequito, etc.), basta de repetir sus vocablos: “el guau”, “la yaya”, mejor diremos el perro y la abuela.
11 o ran e V tativas que tal vez no se cumplan cuando entre el primer día a la clase. Actuemos de la forma más natural que podamos, sin abrumarles con ideas sobre la escuela que posiblemente no sean reales. Habrá en los primeros días del curso una reunión con los padres para tratar todos los asuntos de interés y aclarar las dudas que puedan surgir.
* Es importante que ya sepan comer solos (aunque necesiten alguna ayuda) y que hayan probado mucha variedad de alimentos. * Deben tener una mínima autonomía: bajarse y subirse los pantalones, sonarse la nariz, reconocer su ropa y sus cosas, expresar sus necesidades. Todo esto se recomienda de forma general. Se comprende que niños con algún tipo de problemas no alcancen el mismo ritmo de desarrollo que el resto, en algunos aspectos y han de ser atendidos de forma especial e individualizada. Queremos también tranquilizar a los padres que a veces se inquietan demasiado pensando en cómo se adaptará su niño a la escuela. Todos lo consiguen en más o menos tiempo y con ayuda, claro.
La comunicación y colaboración de la familia y el o la tutor/a del niño son fundamentales para que su escolarización sea lo más provechosa posible.
A veces se les aburre hablándoles demasiado sobre ello y creándoles unas expec
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Lo dicho:
6º Se despide... Mi n ó i c a u d a r G
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Un año más los niños se nos han hecho mayores y nos dejan… Han terminado su etapa de Infantil y Primaria y se abre la puerta a su Educación Secundaria. Una despedida muy especial para Leticia Pérez Marín del Aula Específica que este año acaba su Escolaridad en el Centro. Nuestra más sincera enhorabuena y decirles que, como siempre, este Colegio tendrá sus puertas abiertas a todos y cada uno de ellos y que aquí estaremos para ayudarles cuando nos necesiten…
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Estos nueve años, han sido los mejores de mi vida. Mª Carmen nos enseñó un mundo de colores y diversión; todo era un juego pero a la vez educativo. Los siguientes cuatro años llegó Mª Isabel rebosante de alegría y fuerza; con sus ganas de enseñar. Aprendimos a leer y a escribir, a trabajar en equipo, a esforzarnos para conseguir nuestros objetivos. Pero también nos enseñó un mundo de cariño y de respeto por los demás. Estos dos últimos años hemos convivido con Juande, aprendiendo a expresarnos de diversas maneras: hablando en público, pintando, perdiendo la vergüenza hacia los demás y aceptando a cada uno como es, todos diferentes y a la vez compañeros. También le doy las gracias a Rafael por sus clases de baile, han sido todo un descubrimiento. En definitiva nueve años muy completos y muy satisfactorios. Siempre permanecerán en mi corazón. Muchas gracias a todos y muchos besos. Blanca Castellano Corrales. 6º Primaria Mientras que he estado en este colegio, he aprendido mucho y he vivido muchas ocasiones inolvidables, nuevos sentimientos, nuevos amigos, ocasiones que me hacían llorar hasta quedarme sin lágrimas y miles de ocasiones que me hacían reír mucho. Este año dejo el colegio y, aunque sé que volveré a ver a mis compañeros y profesores, no puedo evitar pensar que tengo que separarme de ellos para poder seguir adelante .Nunca me olvidaré de María Isabel, esa persona que nos enseño lo esencial de la vida, a leer, escribir, hacer cuentas… Tampoco olvidaré nunca a Juan de Dios, con sus clases de pintura y sus trucos para estudiar. A quien no olvidaré tampoco será a todos mis compañeros, que han estado a mi lado estos 9 años que he estado en el colegio. Unos se fueron, otros siguen conmigo, otros vinieron y volvieron a marcharse...No olvidaré nunca a los profesores de este colegio, porque todos ellos me han enseñado mucho. No os olvidaré nunca a ninguno. Esperanza Rubio Cabello. 6º Primaria Pág. 12
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Nueve años he estado aprendiendo cosas distintas: En preescolar con Mª Carmen nos enseñó un mundo distintos de colores. Con Mª Isabel aprendimos a sumar, restar, multiplicar... Y con Juande todo lo demás. También está Rafael que nos ha enseñado a bailar, Charo nuevos deportes, Leo a tocar muy bien la flauta y el teacher un idioma nuevo en nuestra vida. No creo que pueda olvidar este colegio tan especial. No solo por como se portan los profesores si no como nos han tratado. Claudia Salguero González. 6º Primaria Lo primero decir que estos nueve años han sido los mejores para mi, que gracias a Mari Carmen Janeiro por hacerme tan feliz los tres primeros años de cole, a ti María Isabel junto con Juan de Dios por que me habéis enseñado cosas de Lengua, Medio, Matemáticas... y sobre todo la lección del respeto y la amistad que es lo que me llevo tanto de profesores como de mis compañeros que son los mejores amigos que nadie puede tener. También tengo que decir que nos lo hemos pasado muy bien dando esas clases con Rafael, Leo, Charo, Manolo, Isabel María. Muchas Gracias a todos! Ángela Rodríguez Jaén. 6º Primaria Te doy las gracias a todos los profesores que nos han dado asignaturas durante estos nueve años: A Mª Carmen ,que, cuando éramos pequeños nos enseñó muchas cosas. A Mª Isabel, que estuvo con nosotros durante cuatro años y nos enseñó a escribir, a leer.. A Juande, que nos ha enseñado a no tener vergüenza en público.. ºY a todos los demás profesores que también me han enseñado cosas durante estos años. Muchas gracias por todo Maite Domínguez Martel. 6º Primaria Pág. 13
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Ya llega el día de irme y me voy con muchos amigos, que a lo mejor van al mismo instituto que yo, pero también me voy con muchos recuerdos de todos los profesores... pero aun así me que da mucho por aprender. Doy las gracias a todos los profesores que nos han ayudado en todo y a elegir el camino correcto. Un beso muy grande a todos. Irene Panal Rincón. 6º de primaria. Carta de despedida
Hola soy un alumno de sexto y eso indica que este año ya me tengo que ir al instituto, pero me da mucha pena porque este es el colegio que me ha visto crecer, jugar, aprender y sobre todo el colegio que me ha educado porque aquí fue donde yo hice mis primeras carreras, dónde aprendí a escribir y leer con la señorita María Isabel ella fue la que nos ha enseñado y nos ha educado, en sus momentos también nos echaba sus regañinas pero siempre por nuestro bien, yo nunca olvidaré ese “ha comido, ha bebido...” Yo he visto todas las reparaciones que ha sufrido este colegio, como cuando cortaron todos los árboles y lo más reciente la construcción de la ``pasarela´´. Yo ya me voy de este centro pero no digo un adiós solo un hasta luego porque para todos lo que me necesiten siempre estaré ahí y quién sabe si algún día yo soy un maestro de este colegio. A todos los profesores que me han dado (Mª Carmen, Mª Isabel, Juande ... y todos mis compañeros, siempre os tendré en mi corazón. Sixto Menacho Ordóñez. 6º Primaria
PARA TODOS LOS PROFESORES QUE HE TENIDO Llega la hora de irme y de despedirme de vosotros. Aunque querría agradecerles a todos los profesores que me han enseñado, como Mª Carmen en infantil, Mª Isabel en Primaria, Juan de Dios en 5º y 6º. También a Isabel Mª de Religión, Leo de Música, Manolo de inglés y Charo de Gimnasia, y otros más que aunque no han enseñado tanto también los echaré de menos. Pág. 14
Despedida de 6º
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Carta Fin De Curso Parecía que este momento no llegaría, este momento que es triste y feliz a la vez. Triste por tener que despedirnos de todos nuestros momentos buenos y malos, también de despedirnos de los profesores y de tantas cosas que hemos aprendido con ellos. Parecía que no llegaría el momento de ser los mayores del cole, de ser los ayudantes más responsables para hacer los pequeños mandados o actividades del colegio. Parecía que no llegaría el momento de dejar nuestra escuela, después de esos 9 años de nuestra pequeña vida, tan sorprendentes. En estos años hemos aprendido a respetar, a pedir permiso, a escribir, a leer, a ser tolerantes, la solidaridad y sobre todo con el cariño que nos lo han enseñado nuestros profesores. Parecía que no llegaría el momento de despedirnos de Mª Carmen con aquellos 3 años de preescolar, a nuestra queridísima seño Mª Isabel, en los cursos de 1ª a 4ª de primaria, y por supuesto a Juan De Dios, nuestro profesor de estos dos últimos años, entre otros todos los demás que me han dado clase. Recordaré todos los momentos que he vivido aquí y los recordaré con todo el cariño posible, pero sobre todo intentaré recordar todo lo aprendido. Besos Helena García Carrasco. 6º Primaria Despedida de Roberto y Guillermo... Aunque el colegio no es el deseo de todos los niños ni de nadie estos años seguro que van a ser mejores que ...¡ el instituto! Estos años han sido los mejores, los niños o niñas tienen suerte de estar en este colegio.
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Mi Primera Comunión De nuevo un año más un grupo de niños de nuestro Colegio de 5º Nivel han recibido su Primera Comunión después de estar dos años de preparación en Catequesis. Esperamos y deseamos que hayan disfrutado de ese día cómo de uno de los más importantes de su vida que les sirva para su vida futura.
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Día del Libro
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La conmemoración del Día del Libro es el 23 de Abril, en recuerdo de la muerte de los escritores Miguel de Cervantes y William Shakespeare. Como estábamos de vacaciones celebramos este acontecimiento la semana siguiente con distintas actividades en las clases y terminando el Viernes 29 de Abril con un intercambio de libros entre los alumnos de los distintos niveles.
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23 de Abril
Taller de costura
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El día 1 de Junio se clausuró el Taller de costura que durante este curso también se ha trabajado en el Colegio y con este motivo todas las participantes compartimos la degustación de unos ricos helados. Estamos satisfechos de las labores realizadas y esperamos continuar con ellas el próximo curso. Aquí podéis ver algunos de los trabajos y el ambiente del Taller. No podemos dejar de agradecer a las monitoras el regalo de su tiempo y su paciencia y al establecimiento “Puntadas” por su colaboración con el taller.
MUCHAS GRACIAS A TODOS Y … HASTA EL AÑO QUE VIENE!!!!
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Tarde de Juegos
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El pasado 12 de mayo la Comisión de Educación en Valores (“Ubrique Blanco de Paz”), organizó con la participación de todos los Centros Educativos de Ubrique la VIII Tarde de Juegos, cuya finalidad principal es el cambio de actitudes y valores en la sociedad a través del propio cambio en nuestro entorno educativo, bajo el lema “aprendemos a cooperar”. Además de trabajar el valor de Cooperación nos planteamos como objetivo recoger fondos para colaborar con una ONG, concretamente este años el dinero que se recoja va a ir destinado a CÁRITAS DE UBRIQUE y a colaborar con la Asociación Inti-Ecuador en el mantenimiento de la escuela Inti en Quito Sur (Ecuador), donde trabajan dos misioneros de El bosque.
Entre los talleres que se organizaron estuvieron: juegos de paracaídas, bolos, tragabolas, juegos populares, vamos a pescar, pintura de cara, manualidades, juegos de suelo, danza, animación deportiva,...Además de pasar por los talleres, los niños tuvieron una merienda gratis.
Nuestro Centro, participó con la organización de dos talleres: Taller de Bolos y Taller de Pegatinas. Todo ello fue posible llevarlo a cabo, gracias a la colaboración de algunos padres pertenecientes a la AMPA y a parte del profesorado del centro.
¡Gracias por vuestra colaboración! Pág. 18
Deportes
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Deportes COMPETICION BENJAMIN DE FUTBOL
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Los alumnos de 3º y 4º han participado en la liga local de fútbol organizada por el Patronato Municipal de deportes. El puesto que han ocupado es “EL TERCER LUGAR” El equipo estuvo dirigido por Manuel Aguilera Holgado y formado por: David Solano Pato….3º Natalia Chacón Puerto…3º Daniel Moreno Naranjo…3º Mario Mateos Menacho…3º Victoria Gómez Aranda…3º Fernando López Valimaña…3º Francisco Gálvez Chacón…3º Javier Benítez Cordón …4º Diego González Romero…4º Antonio Lozano Ramírez..4º Marina Orellana Coronel ..4º Este último partido se realizó en el nuevo campo de fútbol de césped junto al pabellón e hizo entrega del trofeo el Sr Alcalde de la localidad.
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Deportes
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Meteorología
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De nuevo y felizmente se vuelve a cumplir el refrán… “HASTA EL CUARENTA DE MAYO NO TE QUITES EL SAYO” Aunque la cantidad ha disminuido considerablemente en comparación con el periodo anterior, el año hidrológico ha sido generoso y sobre todo con unas precipitaciones muy bien repartidas.
Veamos la comparativa en un diagrama de barras...
Litros/m2 2000 1500 1000 Litros/m2
500 0
Datos recogidos por el alumnado de 6º y su Tutor D. Juan de Dios Carrasco Janeiro.
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Fotos para el recuerdo
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Hoy queremos publicar en esta sección una foto encontrada en el Blog de un compañero de trabajo. http://fernandooliva.blogspot.com/search/label/Fotograf%C3%ADa?updated-max=2010-1211T21%3A50%3A00%2B01%3A00&max-results=20
Data del año 1981 y es muy curioso observar los carteles pegados en la pared, para hacernos una idea de lo que acontecía en aquellos años. Pág. 22
Medio Ambiente
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X Concurso de Trabajos Escolares con motivo del Día Mundial del Medio Ambiente con el tema “Escuela y Medio Ambiente” para niños/as de Infantil y Primaria, convocado por la Delegación de Desarrollo Sostenible del Ayuntamiento de Ubrique. Se han presentado estos trabajos y el de 4º Nivel ha resultado ser el Primer Premio de su Categoría.
Infantil 4 años
Infantil 5 años
4º de Primaria Premio r e m i r P ía C Categor Pág. 23
Excursiones
12 Abril 2011
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Excursiones
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Desde el Área de Educación Física y por mediación del Instituto para el fomento del deporte, de la Diputación, se organizó una excursión para el alumnado del Tercer Ciclo, 31 alumnos, con sus Tutores, José Ramos Mancilla y Juan de Dios Carrasco Janeiro y la profesora de Educación Física, Rosario Orellana Lamela, como Coordinadora del Programa. Nos trasladamos en autobús hasta Olvera y desde allí a pie hasta le Estación donde nos esperaban tres monitores, nos asignaron bicicletas para todos y empezó la ruta. La primera parada, a 7 Km en la Estación de Navalagrulla, para el bocata de media mañana y reponer fuerzas. Desde allí continuamos hasta la Estación de Zaframagón, a unos 16 Km., donde vistamos el observatorio de buitres y vimos unos videos muy interesantes por no poder verlos por cámara a tiempo real que estaba estropeada. Seguimos con el almuerzo y unos juegos y poco después la vuelta, un poco más dura porque tocaba subir hasta la Estación de Navalagrulla, donde nos esperaba el autobús que nos traería a casa. Me gustaría resaltar el gran compañerismo que hubo, en todo momento había alguien que animaba a seguir, al que le costaba más trabajo, al que se paraba le preguntaban si le ocurría algo y sobre todo no dejando atrás a ningún compañero. ¡NOS DIVERTIMOS. APRENDIMOS Y TUVIMOS CONTACTO CON NUESTRO ENTORNO MÁS CERCANO. ENHORABUENA CHICOS! OS PORTÁSTEIS DE MARAVILLA!!!!!!
Excursión Vía Verde 4 mayo 2011 3º Ciclo de Primaria
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Excursiones Visita al ZOO
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El Martes, 11 de Mayo, aprovechando que estaban trabajando la unidad de los animales, los alumnos del aula específica han visitado el Zoo de Jerez, junto con el alumnado del aula específica del IES Francisco Fatou. Además de la visita por el parque, y la comida en el mismo recinto entre la programación había actividades, como el taller de máscaras y el paseo en tren, que no se pudieron realizar por falta de tiempo y se completaron en el aula.
Fue un día inolvidable, en el que ambos grupos se lo pasaron muy bien y pudieron disfrutar de un día en compañía y conocer a los animales del parque. Pág. 26
Excursiones
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El pasado 13 de Mayo los niñ@s de Educación Infantil de 5 años realizaron una excursión de fin de ciclo al Aula de la Naturaleza del Higuerón de Tavizna. En ella se trabajaron, además de la convivencia, los temas de “Animales y plantas” del entorno. La experiencia fue fascinante tanto para los niños como para el profesorado. Gracias desde aquí al AMPA por colaborar con el autobús.
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Excursiones Los medios de transporte
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El pasado 17 de Mayo los alumnos de 3º y 4º de Primaria, junto a los profesores Rafael Reguera Benítez, Rosa Mª Mesa Guadix y Leonor García Canto, realizamos la excursión de “Los transportes”. Pese a las previsiones del tiempo, que no eran muy buenas, el día no pudo ir mejor. Salimos de Ubrique a las 9:00 de la mañana con un poco de nerviosismo en el cuerpo, llegamos a Jerez y rápidamente montamos en el tren. El viaje en tren fue muy cómodo y divertido, sobre todo por los paseos que se dieron hacia el aseo, no hubo un niño que no lo visitara. Cuando llegamos a Cádiz, desayunamos e hicimos un bonito recorrido por los lugares más emblemáticos: la plaza del Ayuntamiento, la Catedral, el paseo marítimo Del Campo del Sur, el Castillo de Santa Catalina, la playa de La Caleta (donde jugaron y se remojaron los pies), el Parque Genovés (allí almorzamos), el Teatro Falla, La Plaza de Las Flores… Llegó la tarde y con ella el momento más esperado para nuestros alumnos… El vaporcito. Hicimos el paseo que nos llevaba hasta el Puerto de Santa María, un paseo muy bonito y agradable. Y cuando llegamos volvimos a montarnos en autobús hasta Ubrique. Lo pasamos muy bien, nos divertimos, disfrutamos y conocimos muchas cosas… y los niños supieron estar; vamos, para volver a re-
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Nuestra excursiรณn
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Cocina Ensalada de Judías Verdes con Atún Natural
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Ingredientes 2 latas de atún en aceite 400 grs de judías verdes 2 tomates 1/2 taza de mahonesa 2 zanahorias Unas ramitas de cebollinos Elaboración: Limpiar las judías y cortarlas en tiritas muy finas. Cocerlas en agua hirviendo con sal. Escurrirlas y refrescarlas con agua fría. Mezclarlas con un poco de mahonesa y reservar. Cortar el tomate en rodajas finas y colocarlas en el fondo de los platos. Disponer encima una capa de judías, otra de atún, otra de judías y terminar con una de atún. Decorar con las zanahorias cortadas en láminas y unas ramitas de cebollino y aliñar al gusto.
Ensalada Cremosa de Patatas Ingredientes 800 grs. de patatas 1 cebolleta 1 pepino de ensalada 300 gr. de champiñones Para la salsa: 1 vasito de mahonesa 1 yogur el zumo de 1 limón y sal 1 pizca de estragón seco y2 ramitas de eneldo Elaboración: Cueza las patatas en una olla con agua fría salada durante 30 minutos, páselas bajo el chorro de agua fría, y déjelas enfriar. Córtelas en rodajitas, y póngalas en una ensaladera. Mezcle las patatas con la cebolleta limpia y cortada en aros finos y el pepino cortado en rodajitas; limpie los champiñones, para quitarles la tierra, raspándolos con cuidado, córtelos en láminas finas, y agréguelos a la ensalada. A continuación prepare la salsa: en un cuenco, mezcle la mahonesa con el yogur, el zumo de limón, sal, el estragón y el eneldo finamente picado. Vierta la salsa sobre la ensalada, remueva para cubrir con la salsa todos los ingredientes.
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Cocina Garbanzos refritos con gambas
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Ingredientes 400 gr. de Garbanzos 1/4 de Gambas 1Cebolla grande 1 Pimiento rojo Aceite, pimienta y sal Elaboración: Se dejan los garbanzos en remojo durante 12 horas, por la noche. Se cuecen hasta que estén tiernos, con un casco de cebolla y sal. En una sartén se rehoga el resto de la cebolla picada y el pimiento rojo. Cuando esté el refrito hecho, se le añaden las gambas y se dejan hasta que evapore el agua que sueltan. Se añaden los garbanzos y se dejan unos minutos más.
Ensalada de canónigos con jamón Ingredientes
1/2 kg. de canónigo 200 gr. de jamón serrano 1/2 cucharada de vinagre 200 gr. de queso de cabra en daditos una granada aceite de oliva sal Elaboración: Lavamos los canónigos y los tomatitos franceses. En un bol mezclamos el queso previamente cortado en daditos, con un puñadito de fruto de granada. Añadimos las lonchitas de jamón una pizca de sal y por lo último un chorrito de aceite y vinagre.
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La Cocina de los niños PIRULETAS DE CHOCOLATE
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Ingredientes: Un tarrito de fideos de chocolate. Una tableta de chocolate para fundir. Una caja de palillos de dientes redondos. Preparación: Primero se funde el chocolate (que puede ser blanco o negro) al baño maría o en el horno microondas. Luego, con una cuchara o una manga pastelera (se puede hacer con una bolsa) se vierte en círculo sobre papel vegetal y se pone un palillo a cada piruleta. Por último, se mete en el frigorífico durante 15 minutos y al sacarlos se adornan con fideos de colores. Y finalmente… ¡listo para comer!
VASITOS DE CHOCOLATE Ingredientes.150 grs de chocolate blanco 1 sobre de cuajada 1/2 litro de nata para cocinar Virutas de chocolate
Modo de hacerlo.Derretir el chocolate. Mezclar el sobre de cuajada con la nata líquida y montarlo con la batidora. Añadir el chocolate y verterlo en los vasitos. Dejarlo enfriar y desmoldarlo. Para decoración echar virutas de chocolate por encima. Paula Cabezas Carretero. 1º Primaria Pág. 32
Poesías LA PRIMAVERA La primavera reparte flores, por la ladera de mil colores. Los gorriones con sus polluelos pían canciones mirando al cielo. Baila la abeja de flor en flor. Busca pareja el ruiseñor. La mariposa revolotea de lila en rosa ¡Y se marea! La lluvia pasa y luce el sol. Sale de casa el caracol. El moscardón zumba que zumba tiene al ratón medio tarumba ¡Menuda orquesta! Así cualquiera baila en la fiesta de Primavera.
VERDADES! El día que yo nací dijo una verdad mi abuela: “Esta niña ha de vivir hasta el día que se muera”
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Anteanoche, anoche y esta mañana, antes de levantarme, estaba en la cama. Y esto sería porque antes de levantarme me acostaría… Ana Domínguez Calvente. 4º Primaria.
MI FLORERO Mi lindo florero, mi florero ideal, mi gran florero, mi florero especial. Mi apreciado florero es muy útil, ya verás, porque yo en el pongo rosas y demás. Claudia Rubiales Márquez. 3º de Primaria
Patricia Romero Sánchez. 2º Primaria Pág. 33
Adivinanzas Para que pueda andar, un camino de hierro me tienes que pintar. Solución: El tren Pájaro grande es carece de pico y plumas y tampoco tiene pies. Solución: El avión María Barragán Sánchez. 3º Primaria
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Su madrastra la envió al bosque a encontrar la muerte, siete amigos fieles la libraron de tal suerte. Solución: Blancanieves.
Si sopla el aire, a la cara viene. quien es calvo, no lo tiene. Solución: El pelo
Con un trozo de madera, un hombre lo construyó. Como era muy mentiroso, la nariz se le estiró. Solución: Pinocho
Con el dinero lo compro, con los dedos lo deslío y por la cara me lo como. ¿Qué es? Solución: El caramelo Soy una red estirada que soporta un bastidor y con las tripas de gato una bola lanzo yo. ¿Qué es? Solución: Una raqueta
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En el monte verdeguea y en la casa culebrea. ¿Qué es? Solución: La escoba. La respuesta te daré así, casi en bandeja: Soy quien produce la miel. Así pues yo soy… Solución: La abeja Llevo pijama a diario Sin guardarlo en el armario. ¿Quién soy? Solución: La abeja Alba Ordóñez Fernández. 3º Primaria Tiene cuatro patas y no tiene pies, un rabo pequeño y panza al revés. Solución La tortuga
Por más puntos que yo tenga, no llevo palabra escrita; me sacaron de la oveja, dejándola desnudita. Solución: El jersey
Cuatro andantes, cuatro mamantes, un quita moscas y dos apuntantes. Solución: La vaca
Claudia Rubiales Márquez 3º Primaria
Andrea Carrillo Gómez 2º Primaria
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Varios
11 o ran e V “UNA BRUJA EN EL PAIS DE LAS PERSONAS” Melisa era una bruja que vivía en una gran mansión en el mundo de las brujas. Era una bruja con muy mal genio y todo lo que quería lo conseguía. Le encantaba trastear en sus pociones mágicas y tenía una gran biblioteca llena de libros de fórmulas mágicas. Un día Melisa fue a la charca para conseguir ranas para hacer una nueva poción. Entre los juncos se encontró un libro que algún humano había perdido. y ojeándolo, descubrió una foto de un bonito pueblo, mucho más bonito que el mundo de las brujas. Entonces cogió su escoba voladora, hizo sus maletas y se fue de aventura. Pero con el viento perdió su escoba voladora, que cayó en una casa abandonada. ¿Qué podía hacer si tampoco tenía su libro de pociones? Decidió comprar uno pero las personas se asustaban al verla. Entonces fue a su casa donde unos niños malos jugaban a romper su escoba. Esperó hasta que se fueron a dormir, muy asustada. Al final arregló como pudo su escoba y volvió a su país. Nunca más quiso volver al malvado mundo de las personas.
- Pepito, báñate bien que esta noche viene invitada a cenar tu profesora. - ¿Y qué pasa? ¿Qué me va a comer a mí también? Ana Coveñas Sánchez. 2º Primaria
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Ultima hora
11 o ran e V Coincidiendo con el fin de Curso desde el Área de Educación Física se ha organizada la III Miniolimpiada Escolar donde han participado todos los alumnos del Centro. Los tres primeros clasificados de cada categoría han tenido sus correspondientes medallas de oro, plata y bronce. Todos los demás participantes recibieron un diploma acreditativo de su participación.
Aprovechamos la ocasión para presentar los blogs del Colegio, uno general y otro del Área de Educación Física… http://aprendemosenelvictor.blogspot.com/ http://efvictordelaserna.blogspot.com/
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AMAR LA LECTURA ES TROCAR HORAS DE HASTÍO POR HORAS DE INEFABLE Y DELICIOSA COMPAÑIA. Jonh F. Kennedy