Roddelkrant

Tips en ideeĂŤn voor enthousiaste docenten

Lespakket | Project __________________________________________

RODDELKRANT ________________________________________

Docentenhandleiding

mentortijd.nl

Doelgroep |Brugklas VO Tijdsduur|5 klokuren

2

Project Roddelkrant | Docentenhandleiding ŠMentortijd.nl

Algemene informatie Achtergrond __________________________________________ Doel van het project Project ‘de Roddelkrant’ maakt leerlingen bewust hoe pesten ontstaat en hoe we het samen tegenhouden. Tijdens het project worden leerlingen uitgenodigd om in groepjes een roddelkrant te maken, waarbij na een aantal lessen aan de groep wordt voorgelegd wat de mogelijke consequenties zijn van de roddels die ze de wereld in brengen. __________________________________________ Bronnen Concept Bas Olijerhoek Ruud Hazen Tekst Paul Pelle Competenties Mediawijzer.net Mediawijsheid Cubiss WhatsHappy Kennisnet __________________________________________ Benodigdheden > Computers met tekstverwerker > Papier > Fototoestellen __________________________________________ Indeling lessen Les 1 Uitleg project Les 2 Verzamelen van roddels Les 3 Werken aan roddelkrant Les 4 Groepsgesprek over roddelen Les 5 Afspraken opstellen Les 6 Presentatie Omweg Tools voor samenwerken __________________________________________ Kosten Er zijn geen extra kosten aan dit project verbonden

__________________________________________ Variatie / verdieping De werkvormen bij dit project kunnen ook los worden toegepast. Het principe om leerlingen eerst op een leuke manier met roddelen bezig te laten zijn en hen vervolgens te confronteren met de mogelijke gevolgen van hun keuzes maakt wel meer indruk. __________________________________________ Criteria De roddelkrant wordt niet beoordeeld.

Wel is het voor het slagen van het project goed om bij de start te doen alsof en daarbij hoge eisen aan de krant te stellen.

Eisen zijn bijvoorbeeld: > Vormgeving moet netjes zijn > De krant bevat roddels van

alle leerlingen in de groep > De krant is op A3 formaat > Alle tekst is correct Nederlands > Geen scheldwoorden

Tip Denk na over de betrokkenheid van ouders. Deze kunnen van tevoren op de hoogte worden gebracht van het totale project, ook kan ervoor gekozen worden hen net zoveel te vertellen als de leerlingen.

Ouders uitnodigen bij de presentatie biedt zeker een meerwaarde. __________________________________________ Bijlagen > Takenoverzicht > WhatsHappy lesactiviteit

Mediawijsheid In samenwerking met Cubiss heeft dit project toevoegingen om met mediawijsheid aan de slag te gaan.

Bekijk de blauwe blokken en de omweg voor toevoegingen op de lesactiviteiten.

Project Roddelkrant | Docentenhandleiding ©Mentortijd.nl

3

Mediawijsheid Samenwerking met Cubiss __________________________________________ Samenwerking Cubiss heeft in samenwerking met Paul Pelle de toevoeging op het gebied van mediawijsheid ontwikkeld.

Deze toevoegingen worden in het blauw bij iedere lesactiviteit aangegeven.

B2

G1

C3

S1

__________________________________________ Verdere informatie Verdere informatie over deze samenwerking is te lezen in de publicatie “ Levenswijs Mediawijs”, gepubliceerd door Cubiss.

__________________________________________ Competenties Mediawijsheid Voor de toevoegingen van mediawijsheid zijn de competentieniveaus aangehouden zoals deze door Mediawijzer.net geformuleerd zijn. Bij iedere lesactiviteit is in een cirkel het competentieniveau terug te vinden. Het betreft hier de eerste letter van Begrip, Gebruik, Communicatie en Strategie.

Het cijfer geeft het eerste, tweede of derde subdoel aan.

Door op onderstaande afbeelding te klikken wordt u doorgestuurd naar de website van Mediawijzer.net.

4

Project Roddelkrant | Docentenhandleiding ©Mentortijd.nl

Lesvoorbereiding les 1 Uitleg project __________________________________________ Voorbereiding > Zorg voor voorbeeldroddelkranten.

Denk hierbij aan de Story, Privé. > Maak groepen van 4 of 5 leerlingen __________________________________________ Lesdoel Aan het einde van de les > weten alle leerlingen wat de eisen

van het project zijn. > Zijn er groepen van 4 of 5 gemaakt

Tip Vertel de leerlingen nog niets over pesten of de gevolgen van roddelen.

Vertel de leerlingen, wanneer naar het doel gevraagd wordt, dat het doel van het project is om leren samen te werken.

__________________________________________ Inleiding 10 minuten Bespreek met de leerlingen waar een goede roddelkrant aan moet voldoen. __________________________________________ Kern 30 minuten Lees samen met de leerlingen het leerlingdocument door. Hierin staat het doel van het project en de eisen aan zowel de roddelkrant en de samenwerking.

Wanneer de leerlingen alles duidelijk hebben kunnen ze in hun groepje al aan hun roddelkrant beginnen.

Wanneer er nog geen groepen bepaald zijn kunnen de leerlingen dit zelf doen. __________________________________________ Slot 10 minuten Vraag de leerlingen of er nog vragen zijn en laat hen de inleverdatum in hun agenda schrijven.

B3 Mediawijsheid Bekijk nieuwsberichten van verschillende kranten of televisiezenders. In onderstaande afbeelding zie je bijvoorbeeld hoe verschillende media de schietpartij bij Charlie Hebdo in Parijs op woensdag 7 januari 2015 omschreven.

Dit varieert van “schutters” tot “Islamitische huurmoordenaars”.

Er is zeer waarschijnlijk wel een recent bericht te vinden wanneer dit project uitgevoerd wordt, eventueel kunnen leerlingen een krant of site zelf uitkiezen en die vergelijken.

Project Roddelkrant | Docentenhandleiding ©Mentortijd.nl

5

Lesvoorbereiding les 2 Verzamelen van roddels __________________________________________ Voorbereiding Maak een overzichtslijst waarop de groepjes met elkaar delen welke onderwerpen ze kiezen. __________________________________________ Lesdoel Aan het einde van de les: > heeft ieder groepje de overzichtslijst ingevuld. > heeft ieder groepje een eerste opzet

voor hun roddelkrant. __________________________________________ Inleiding 5 minuten Bespreek kort met de leerlingen het doel van de les. De groepjes gaan met hun krant aan de slag, de mentor/docent let vooral op de samenwerking en de verschillende rollen. __________________________________________ Kern 30 minuten De groepjes gaan met hun krant aan de slag.

Belangrijk is dat de leerlingen starten met het invullen van de taakverdeling op het overzichtsformulier.

Zodra de groep het eens is over de onderwerpen worden deze ook op de overzichtslijst worden ingevuld.

Tip Afhankelijk van de opbrengst tijdens deze les kan ervoor gekozen worden om de leerlingen nog een les langer te laten werken aan hun roddelkrant.

Bij een groepje van 5 wordt een rol gedeeld door twee leerlingen. __________________________________________ Slot 15 minuten Bespreek per groepje hoe de samenwerking ging, hoe de verschillende rollen hun nut hebben gehad (of niet).

C1 Mediawijsheid Bespreek met de leerlingen hoe ze bepalen of informatie betrouwbaar, waardevol en/of relevant is.

In de bijlage is een checklist te vinden met criteria voor een goede internetbron.

Iedere groep kiest maximaal 3 onderwerpen.

Zodra dit duidelijk is gaan de leerlingen roddels verzamelen en verzinnen.

Per groepje zijn er verschillende rollen: > Alle leerlingen zijn samen

verantwoordelijk voor de inhoud. > 1 leerling is voorzitter. Deze leerling is

aanspreekpunt voor de mentor. > 1 leerling is verantwoordelijk voor

de spelling. Deze leerling controleert

alle aangeleverde stukken. > 1 leerling is verantwoordelijk voor de

vormgeving. Deze leerling maakt de

uiteindelijke krant. > 1 leerling is verantwoordelijk voor de

afbeeldingen in de krant.

6

Project Roddelkrant | Docentenhandleiding ŠMentortijd.nl

Lesvoorbereiding les 3 Werken aan de krant __________________________________________ Voorbereiding Maak een overzichtslijst waarop de groepjes met elkaar delen welke onderwerpen de leerlingen gekozen hebben. __________________________________________ Lesdoel Aan het einde van de les: > heeft ieder groepje een gevorderde

opzet voor hun roddelkrant. __________________________________________ Inleiding 5 minuten Bespreek kort met de leerlingen het doel van de les. De groepjes gaan met hun krant aan de slag, de mentor/docent let vooral op de samenwerking en de verschillende rollen. __________________________________________ Kern 40 minuten De groepjes gaan met hun krant aan de slag.

Belangrijk is dat de leerlingen starten met het terugblikken op de taakverdeling op het overzichtsformulier.

De leerlingen gaan aan de slag en hebben aan het einde van het uur hun krant in grote lijnen af.

Bespreek eventueel nogmaals de rollen: > Alle leerlingen zijn samen

verantwoordelijk voor de inhoud. > 1 leerling is eindredacteur.

Deze leerling is aanspreekpunt voor

de mentor. > 1 leerling is verantwoordelijk voor

de spelling. Deze leerling controleert

alle aangeleverde stukken.

Deze leerling is redacteur. > 1 leerling is verantwoordelijk voor de

vormgeving, de vormgever. Deze

leerling maakt de uiteindelijke krant. > 1 leerling is verantwoordelijk voor de

afbeeldingen in de krant, de

art director.

Tip Voor het effect van de volgende les is het waardevol om de leerlingen in de illusie te laten dat zij hun roddelkrant de volgende les af moeten hebben.

__________________________________________ Slot 5 minuten Benoem de inleverdatum en laat de leerlingen in hun groep bespreken of hun samenwerking op schema ligt.

G1

C1

Mediawijsheid Het samenwerken aan de krant is bij uitstek een moment om met sociale media aan de slag te gaan. Zowel als bron als ter promotie van de krant.

In de omweg staan verschillende tools beschreven die de leerlingen kunnen gebruiken om hun informatie te delen, aan te vullen, te voorzien van feedback en direct op meerdere plekken op te slaan.

Leerlingen werken vaak instictief met dergelijke programma’s, het is zeker een verrijking op iedere mentorles.

Bij een groepje van 5 wordt een rol gedeeld door twee leerlingen.

Project Roddelkrant | Docentenhandleiding ŠMentortijd.nl

7

Lesvoorbereiding les 4 Groepsgesprek __________________________________________ Voorbereiding > Zet de stoelen in een kring. > Zorg voor een beamer. __________________________________________ Lesdoel Aan het einde van de les: > kunnen alle leerlingen uitleggen wat

roddelen en pesten met elkaar te

maken heeft. __________________________________________ Inleiding 15 minuten Laat de leerlingen binnenkomen en in een kring zitten. Zorg dat er wat muziek aan staat bij binnenkomst.

Geef iedere leerling een wit A4-vel en laat hen het vel binnen een minuut zo klein mogelijk maken. Ze mogen vouwen, proppen, erop gaan staan.

Op het hoogtepunt kun je de leerlingen vertellen: “Wat je nu aan het doen bent, is niet veel anders dan wat met pesten gebeurt.”

Geef vervolgens de opdracht om het vel weer in de oorspronkelijke vorm terug te krijgen. Dit lukt niet: het vel blijft gekreukt, kleiner dan voorheen, misschien zelfs gescheurd.

Ook dit is bij pesten zo: iemand die gepest is, blijft dit soms het hele leven nog merken.

Tip De plotselinge verandering van thema zal schokkend zijn voor een aantal leerlingen.

Houd ruimte in je les om dit bij de leerlingen te laten landen en hier over te spreken.

Laat de leerlingen vooral spreken vanuit hun eigen ervaringen, over pesten of roddelen. __________________________________________ Slot 10 minuten Bespreek met de leerlingen dat de roddelkrant niet meer verder gemaakt wordt.

De inleverdatum is ook niet meer relevant.

Bespreek met de leerlingen dat de volgende les dit gesprek vervolgd wordt.

C3 Mediawijsheid Bekijk zeker ook de video van Freek bij deze les.

Deze is via www.mentortijd.nl te bekijken of via www.mijnkindonline/freek.

__________________________________________ Kern 25 minuten Bespreek met de leerlingen waar ze de afgelopen lessen mee bezig zijn geweest.

Enkele stuurvragen: > Waar begint pesten? > Wat is de link met roddelen? > Hoe was het om de krant te maken?

Had je plezier met het verzinnen van roddels? > Hoe zou het zijn voor mensen die in

de Story of Privé staan? > Wie heeft er wel eens roddels over

anderen verspreid? > Over wie is er wel eens een roddel verspreid?

Project Roddelkrant | Docentenhandleiding ©Mentortijd.nl

9

Lesvoorbereiding les 5 Afspraken opstellen ____________________________________________ Voorbereiding > Zorg voor een vorm waarin de

afspraken van de groep worden

vastgelegd. Dit kan bijvoorbeeld een

wissellijst zijn of een postervel. > Zorg voor A4 en A3 vellen.

Mediawijsheid In de omweg ‘WhatsHappy’ (bijlage) staat beschreven hoe er tot afspraken gekomen wordt om op social media prettig met elkaar om te gaan.

__________________________________________ Lesdoel Aan het einde van de les > heeft de groep 3 afspraken gemaakt __________________________________________ Inleiding 10 minuten Blik met de leerlingen terug op de vorige les.

Zijn er nog vragen blijven liggen, hebben leerlingen er thuis over gesproken?

Zijn er nog nieuwe inzichten bij leerlingen gekomen?

Maak het doel van deze les duidelijk: met de hele groep samen 3 afspraken maken om zowel als groep en als individu pesten te voorkomen. __________________________________________ Kern 30 minuten De leerlingen starten in hun eigen groep om afspraken rond pesten te maken. Eerst voor zichzelf, daarna worden deze afspraken vastgelegd op een A4 of A3 vel.

Vervolgens worden klassikaal alle ideeën kort samengevat op het bord genoteerd.

De groepen gaan weer samen in overleg en proberen categorieën te maken van alles wat op het bord staat.

In de laatste ronde wordt er weer klassikaal bekeken welke categorieën er zijn en hoe dit in 3 kernachtige zinnen vastgelegd wordt. __________________________________________ Slot 10 minuten Kies een klein groepje leerlingen wat verantwoordelijk is om de afspraken netjes vorm te geven. Zij kunnen hier tijdens of na schooltijd de ruimte voor krijgen.

10

C3 Mediawijsheid De 15-jarige Canadese Amanda Todd maakt in 2012 een eind aan haar leven.

Ze is jarenlang via internet geïntimideerd en bedreigd door een onbekende man. Ze moest haar borsten laten zien en seksshows geven.

Als ze weigert chanteert hij haar en verspreidt een blootfoto van Amanda onder haar klasgenoten. Ze wordt gepest.

Zo ernstig dat ze het leven niet meer ziet zitten. Vlak voor haar dood plaatst ze op YouTube een wanhopig filmpje waarin ze uitlegt wat haar is overkomen en wat het met haar doet.

Hoe is het mogelijk dat iemand vanuit een Nederlands bungalowpark zoveel slachtoffers kan maken?

In deze alfevering van Zembla wordt onderzocht wie verdachte C. is en hoe de opsporing naar hem is verlopen. www.tvblik.nl/zembla/de-dood-van-amanda-todd

Project Roddelkrant | Docentenhandleiding ©Mentortijd.nl

Lesvoorbereiding les 6 Presentatie __________________________________________ Voorbereiding Nodig eventueel collega’s en ouders uit. __________________________________________ Lesdoel Aan het einde van de les > Zijn de afspraken netjes vastgelegd

en gedeeld met alle betrokkenen __________________________________________ Inleiding 10 minuten Heet alle gasten welkom. Leg hierbij uit wat de reden en het verloop van het project geweest zijn en hoe de presentatie eruit zal zien. __________________________________________ Kern 30 minuten Afhankelijk van het publiek wordt het project door een aantal leerlingen worden uitgelegd. Waar is het mee begonnen, wat hebben ze ervaren, wat hebben ze geleerd?

De afspraken worden sierlijk onthuld door leerlingen. __________________________________________ Slot 10 minuten Houd ruimte over om leerlingen en ouders met elkaar in gesprek te laten gaan.

Ouders en/of collega’s kunnen hierbij aan het woord komen om complimenten te geven aan de leerlingen.

Tip Uiteraard kan ervoor gekozen worden om het project niet met een presentatie af te sluiten.

Het belangrijkste doel is om met de groep bepaalde afspraken vast te leggen, afspraken die de leerlingen in staat stelt elkaar aan te spreken.

Wanneer er niet gekozen wordt voor een presentatie raden wij aan om in ieder geval een moment met de groep te vieren wat er bereikt is. Deze viering kan sterk verschillen per groep, per school.

Mediawijsheid Bespreek met de leerlingen in hoeverre internetpesten een onderdeel van de presentatie moet zijn. Leerlingen mogen zelf aangeven of ze dit willen benoemen, ervaring leert dat zij het zelf als zeer belangrijk ervaren. Ook ouders die eventueel bij de presentaties aanwezig zijn worden hier regelmatig mee geconfronteerd.

Bij de omweg staan verschillende tools beschreven die de leerlingen kunnen gebruiken om hun presentatie interactief en aantrekkelijker te maken.

Project Roddelkrant | Docentenhandleiding ŠMentortijd.nl

11

Omweg Mediawijsheid Tools voor samenwerken enwerken __________________________________________ Voorbereiding > Zorg dat leerlingen met een computer,

laptop of tablet kunnen werken. > Zorg voor een internetverbinding. __________________________________________ Uitleg Hieronder staan verschillende tools vermeld die helpen bij het samenwerken. Alle tools zijn gratis applicaties en hebben ieder een eigen toepassing.

Van iedere tool staat kort beschreven hoe het werkt en voor welke doeleinden ze het beste worden ingezet.

Klik op het logo van een tool om direct naar de juiste website te gaan. ____________________________________________ Mindmeister Handig voor: brainstormen.

Wat MindMeister zo’n krachtig hulpmiddel maakt is dat het is gebouwd en ontworpen met een grote nadruk op samenwerking.

Dit betekent dat je niet alleen de mogelijkheid hebt om je eigen ideeën snel te ontwikkelen, maar je kunt ook snel je maps delen om te brainstormen en samen te werken met zoveel mensen als je nodig hebt , en dat alles in real time. ____________________________________________ Popplet Handig voor: brainstormen.

Popplet is een tool waarmee je makkelijk mindmaps maakt. De tool geeft mogelijkheden om mindmaps te maken met foto’s , filmpjes van onder andere YouTube en je kunt er zelf tekeningen in maken.

De tool is geheel vrij in gebruik en het slaat je gemaakte popplets automatisch op. De icoontjes en de werkwijze van de tool is erg eenvoudig. ____________________________________________ Dropbox / Google Drive Handig om samen te werken.

Dropbox is een gratis programma waarmee gemakkelijk foto’s, video’s

12

en documenten gedeeld worden tussen computers.

De Dropbox map met daarin jouw bestanden wordt gesynchroniseerd tussen alle computers waarop dropbox geïnstalleerd is zodat de bestanden die je op het school aangepast hebt ook zichtbaar zijn op de laptop thuis. ____________________________________________ Evernote Handig voor samenwerken & brainstormen Verzamel alles wat belangrijk is. Knip artikelen van het internet, leg handgeschreven notities vast en maak foto’s om de fysieke en digitale gegevens van je projecten altijd bij te houden. Je woorden, afbeeldingen en documenten zijn altijd binnen handbereik. Met de krachtige zoeken ontdekfuncties van Evernote kun je alles snel en gemakkelijk vinden. ____________________________________________ Padlet Handig voor: samenvoegen van werk.

Dit virtuele prikbord is ideaal voor het groeperen van noties of het maken van projecten en verzamelingen. Je kunt er bijvoorbeeld antwoorden of ideeën van leerlingen op een overzichtelijke manier mee presenteren. Het is een lege internetpagina waarop je briefjes kunt ‘plakken’ met, als je wilt, zelfs tekst en geluid. ____________________________________________ Prezi Handig voor: presenteren & samenwerken.

Prezi is de ‘nieuwe’, online presentatietool waarmee presentaties op een creatieve manier worden gemaakt. De tool is al behoorlijk populair en wordt ook wel de PowerPoint-killer genoemd. Dat is niet voor niets.

Een Prezi-presentatie bestaat uit een groot wit canvas waarop de presentatie gemaakt wordt. Je kunt inzoomen op details en uitzoomen voor overzicht, waardoor jouw presentatie er uniek uit komt te zien.

Project Roddelkrant | Docentenhandleiding ©Mentortijd.nl

Tip Je hoeft zelf niet altijd ervaren te zijn in het werken met deze tools om ze effectief voor je leerlingen in te zetten.

Het gebruiken van dergelijke tools kan juist de ruimte creëren voor leerlingen om eigen initiatief te tonen en docenten te inspireren en te onderwijzen!

Tip: https://prezi.com/npvq3bbxleka/wat-enhoe-prezi-in-het-kort/ Tip: http://www.presenterenmetprezi.nl/workshop-prezi/ ____________________________________________ Skype Handig voor: samenwerken & overleggen.

Skype laat de hele wereld met elkaar praten.

Kosteloos bellen, chatten en alles delen wat u wilt. Nu iedereen gratis kan groepsvideobellen, is dit eenvoudiger dan ooit. Bellen, zien, chatten en delen met anderen – waar ze ook zijn. Skype is een programma van Microsoft, waarmee je over het internet telefoneert. Het programma is gratis verkrijgbaar voor Windows, Mac OS X, Linux, iOS, Android en Windows Phone. ____________________________________________ Facetime Handig voor: samenwerken & overleggen.

Met FaceTime voor Mac kun je praten en lachen met iedereen die een iPad, iPhone, iPod touch of Mac met een geïntegreerde FaceTime-camera heeft. Dat betekent dat je met één klik kunt bijkletsen terwijl je de ander ziet. Een stem horen is leuk, maar met een gezicht erbij is het natuurlijk nog veel leuker. ____________________________________________ Mobile Fish Handig voor: creëren Breng je publicaties interactief tot leven op tablets.

Je eigen app direct in de App Store of Google Play Store. In slechts 30 minuten interactief en klaar voor publicatie!

____________________________________________ Glogster Handig voor: creeëren en presenteren.

Glogster is een programma waarmee interactieve posters oftewel glogs gemaakt worden. Op eenvoudige, intuïtieve wijze kunnen achtergronden, teksten, illustraties, geluiden en zelfs video’s op de poster worden geplaatst en wordt de poster naar eigen smaak vormgegeven.

Tip: http://ict-idee.blogspot.nl/2011/03/14een-poster-maken-met-glogster.html ____________________________________________ Issuu Handig voor: creëren.

Issuu is een web 2.0 toepassing waar je documenten mee deelt en op reageert.

Een soort online tijdschrift. Upload een worddocument en Issuu laat je er digitaal doorheen bladeren! ____________________________________________ PowToon Handig voor: presenteren.

Met Powtoon maak je geanimeerde presentaties en video’s. Met de gratis versie van deze online toepassing kom je al heel ver in je klaspraktijk.

Als leerkracht kan je zelf korte video’s en presentaties aanmaken waarmee je leerlingen informeert. Daarnaast kan je ook je leerlingen aan het werk zetten.

De klassieke spreekbeurt wordt vanaf nu geïllustreerd met een leuke video.

Tip: http://www.powtoon.com/tutorials/ ____________________________________________ Haiku Deck Handig voor: presenteren.

De sjablonen, thema’s, fotofilters en eenvoudige tekstinterfaces van Haiku Deck maken dat iedereen in een kwartier een professioneel uitziende presentatie kan maken. Om toch voor voldoende afwisseling te zorgen, geeft Haiku Deck je rechtstreeks toegang tot meer dan 3,5 miljoen foto’s met een Creative Commons licentie. Je kan natuurlijk ook je eigen foto’s uploaden.

Project Roddelkrant | Docentenhandleiding ©Mentortijd.nl

13

Tips en ideeĂŤn voor enthousiaste docenten

Lespakket | Project __________________________________________

RODDELKRANT __________________________________________

Bijlagen

mentortijd.nl

Takenoverzicht Groepnummer + Groepsnaam 1

2

3

4

5

6

7

Eindredacteur

Redacteur

Art director

Vormgever

Aanspreekpunt voor de mentor

Verantwoordelijk voor de controle van de spelling

Verantwoordelijk voor alle afbeeldingen

Vormgever en maker van de krant (spread)

:-~)

WhAtSHaPpY

Whatsapp is een chatprogramma waarmee bijna alle kinderen via een smartphone met hun vrienden en familie kletsen. Het vervangt de sms. Sms’en kost geld, Whatsapp is gratis. Met de kinderen maakt u afspraken over wat wel en niet zou moeten mogen op Whatsapp. Het resultaat: iedereen WhatsHappy!

De opdracht Onderwerp – communiceren

1

Doel – gezamenlijk tot afspraken komen over chatten via Whatsapp, maar het kan gaan over alle vormen van chatten via internet.

Geef de leerlingen de opdracht om vijf afspraken op te schrijven over wat je wel en niet moet doen als je wilt Whatsappen. Vertel ze dat het daarbij niet gaat om technische of praktische zaken maar om ‘fatsoensregels’ of ‘etiquette’. Belangrijk is dat ze tijdens deze stap voor zichzelf werken en niet met elkaar overleggen.

Doelgroep – bovenbouw basisschool, eerste en tweede klas VO

2

Daarna in groepjes De klas wordt in groepjes van vier verdeeld. Elke groep krijgt twee grote vellen, papier en een stift. Op het ene vel schrijven ze What’s Niet, op het andere vel What’s Wel. Elk groepje moet nu uit de afspraken die zij hebben opgeschreven komen tot drie gezamenlijke afspraken per vel: wat doe je wel, wat doe je niet? Vier of vijf mag natuurlijk ook. Laat ze eerst overleggen en daarna pas opschrijven. Zorg dat ze zo groot schrijven dat het leesbaar is als het op het bord hangt.

Korte beschrijving – Whatsapp is een chatprogramma waarmee bijna alle kinderen via een smartphone met hun vrienden en familie kletsen. Het vervangt de sms. Sms’en kost geld, Whatsapp is gratis. Met de kinderen maakt u afspraken over wat wel en niet zou moeten mogen op Whatsapp. Het resultaat: iedereen WhatsHappy!

3

Hang de afspraken op in de klas Hang alle vellen van de groepjes op het bord en kom door middel van discussie met de klas tot drie afspraken per vel die de leerlingen het allerbelangrijkst vinden. U kunt de kinderen ook vragen om een streepje te zetten achter de drie afspraken op elk vel die zij belangrijkst vinden.

Duur – twee lesuren, maar het zou ook in een lesuur kunnen.

Werkvorm - de leerlingen gaan eerst individueel afspraken over chatgebruik op papier zetten.

Sturen mag, soms helpt het kinderen door goede vragen te stellen afspraken concreter te maken. Als ze zeggen: heb leuke gesprekken met elkaar, wat bedoelen ze daar dan mee – dat je veel grapjes moet maken? Maar laat zoveel mogelijk uit de leerlingen zelf komen. Het zijn hun afspraken, geen afspraken die van bovenaf worden opgelegd.

Benodigd materiaal – pennen, stiften, grote vellen papier.

4 5

Gemaakt door – door Mijn Kind Online en stichting Kennisnet, geïnspireerd op een oudere les over MSNfatsoen van Melanchton De Kring in Bleiswijk (zie www.i-respect.nl, een website van Mijn Kind Online)

Zet de gezamenlijke afspraken op een poster Maak met de klas een mooie poster met de afspraken en bevestig die op het prikbord of aan de muur. U kunt ook een van de twee posters gebruiken die we aan deze les hebben toegevoegd.

Didactische suggestie Gebruik consequent het woord ‘afspraken’ of ‘etiquette’. Ze hebben de afspraken immers zelf gemaakt en dan zijn het geen regels. Informeer zo nu en dan of ze zich nog aan de door henzelf gemaakte afspraken houden.

Mediawijsheid – meer weten over mediawijsheid? Surf naar kennisnet.nl/ mediawijsheid.

* snik * Grnnk

Start individueel

mN

l@eR

:-~)

Tips en ideeĂŤn voor enthousiaste docenten

Project __________________________________________

RODDELKRANT __________________________________________

Leerlinghandleiding

2

Project Roddelkrant | Leerlingenhandleiding ŠMentortijd.nl

Algemene informatie Uitleg over het project __________________________________________ Word jij de beste roddelkoning??

De Story, de Privé, RTL Boulevard, je kent ze vast wel. Mensen die als allereerste die beste nieuwtjes hebben over wie dan ook.

Ga de strijd aan met je groepsgenoten en bewijs dat jij de roddelkoning bent! __________________________________________ Wat ga ik leren?

Het doel van het project is om te leren samenwerken. Je doet dit project daarom in een groepje van 4 of 5 leerlingen, waarbij iedereen een eigen rol en passende verantwoordelijkheid krijgt. __________________________________________ Hoe zit het project in elkaar?

In jouw groepje kies je maximaal 3 onderwerpen waar je roddels over gaat vastleggen.

Dit zijn bekende mensen zoals filmsterren, muzikanten, sporters, ...

Het mogen ook mensen uit het buitenland zijn. __________________________________________ Welke rollen zijn er?

Voor een goede samenwerking heb je verschillende rollen nodig. De rollen die in elke groep te vinden zijn: >

Alle leerlingen zijn samen verantwoordelijk voor de inhoud.

> De eindredacteur is aanspreekpunt

voor de mentor. > De redacteur is verantwoordelijk voor

de spelling. Deze leerling controleert

alle aangeleverde stukken. > De vormgever is verantwoordelijk

voor het uiterlijk. Deze leerling maakt

de uiteindelijke krant. > De art director is verantwoordelijk

voor de afbeeldingen in de krant.

__________________________________________ Indeling lessen Les 1 Uitleg project Les 2 Verzamelen van roddels Les 3 Werken aan roddelkrant Les 4 Roddelkrant vormgeven Les 5 Kranten samenvoegen en inleveren. __________________________________________ Wat lever ik in?

Als klas maak je 1 krant. Ieder groepje levert voor deze krant een ‘spread’ aan, dat zijn 2 A4 pagina’s naast elkaar. Zoals je hier ziet, met de spreuk links en de informatie rechts. __________________________________________ Wat staat er in onze krant?

Een roddelkrant heeft roddels, logisch.

Naast die roddels staat er van jullie groep ook een korte reflectie over hoe de samen-werking is verlopen.

In een tijdschrift heet dit de editorial. __________________________________________ Hoe ziet de presentatie eruit?

Wanneer de krant helemaal klaar is kan hij gelezen worden door de hele klas.

Iedereen kan dan stemmen wat zij de beste ‘spread’ vinden. __________________________________________ Hoe maak ik de samenwerking beter?

Samenwerken gaat over luisteren. Neem regelmatig de tijd om in je groepje te overleggen, te luisteren wat iedereen wil.

Daarnaast is het waardevol om afspraken vast te leggen. Hiermee voorkom je dat er misverstanden ontstaan. __________________________________________ Samenvatting Het doel is leren samenwerken.

Je maakt een spread voor de roddelkrant van de klas. In deze spread staan maximaal 3 onderwerpen.

Project Roddelkrant | Leerlingenhandleiding ©Mentortijd.nl

3