7. Resultats dels projectes singulars 7.1. Millora de l’actitud i el comportament dels alumnes En el conjunt dels projectes es constata una disminució molt important de les conductes disruptives, que són les que preocupen més al professorat i incideixen clarament en la convivència dels centres. Això queda palès a partir d’una reducció claríssima de les amonestacions, els fulls d’incidències i, sobretot, les expulsions. Durant la realització dels projectes que analitzem, sobre dades de 148 dels alumnes que hi han passat, només s’han produït 4 expulsions temporals, és a dir un 2,7 % de l’alumnat participant. Per posar un exemple, al projecte Tenes, el 60% dels alumnes havien tingut algun tipus d’expedient. A partir de la participació al projecte, aquest índex es redueix al 10%. Per altra banda, també s’observa un canvi conceptual dels alumnes respecte a l’aprenentatge. De pensar que les tasques són innaccessibles i avorrides, passen progressivament, a veure que ells també poden aprendre i estar satisfets dels seus resultats. Poc a poc, els alumnes també manifesten més capacitat de reflexió sobre el seu propi progrés i aprenentatge. Això millora la seva autoestima i canvia positivament la seva predisposició cap a aprendre. Les millores en l’autoestima, autoconcepte i autocontrol els permeten posar en pràctica les habilitats socials per a una millor relació i convivència, d’aquesta manera van apareixent menys conflictes greus i a la vegada, més capacitat per resoldre’ls de manera dialogada.
En general, els resultats dels projectes permeten afirmar que hi ha una incidència clara en la millora de les relacions entre iguals, amb el professorat i amb les famílies, és a dir una millora de la convivència als centres.
41
2
Foto: Ramon Coma