Gestión directiva 2013 2 by Maximiliano Neira Lamus

REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL “MAXIMILIANO NEIRA LAMUS” IBAGUÉ – TOLIMA Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN SOBRE LA GESTIÓN DIRECTIVA AÑO 2013 GESTIONES A EVALUAR A PARTIR DE LOS PROCESOS QUE LAS CONFORMAN:

ÍTEM

GESTIÓN

CALIFICACIÓN

Direccionamiento estratégico y Horizonte Institucional

3.75

Gestión Estratégica

3.68

Gobierno escolar

3.86

Cultura Institucional

3.23

Clima escolar

3.54

Relaciones con el entorno

3.73

Responsables: Álvaro Cruz Lopera – Gloria González de Tique – Samuel Arturo Buriticá Fajardo – Dora Inés Hernández – Olvaro Conde Baham Manzana 25 Barrio Protecho B – Telefax (8) 2670160 Ibagué – Tolima e-mail: iemaximilianoneiral@yahoo.es http://maximilianoneiral.edu.co/mnl/

Promedio Obtenido

3.63

Frente a los procesos que presentan mayor dificultad se plantearon las siguientes acciones dentro del plan operativo: ●

Cultura institucional (3,23) :

ÍTEM

GESTIÓN

CALIFICACIÓN

Mecanismos de comunicación

2.98

Trabajo en equipo

2.98

Reconocimiento de logros

2.97

Identificación y divulgación de buenas prácticas

3.97

Promedio Obtenido

3,23

Objetivo General Consolidada la cultura institucional a partir de la redefinición de aspectos del clima escolar.

Tiempo Planeado

Indicadores verificables

Fuentes y medios de verificación

Hipótesis

150 días

Se emprenden acciones para mejorar algunos espacios físicos, así como se implementan programas de inducción a estudiantes nuevos y motivación hacia el aprendizaje.

Proyectos de reubicación de planta física; plan de ubicación temporal de espacios físicos; programa de inducción a estudiantes nuevos; SIEE.

Con espacios mejor adaptados, los estudiantes se motivan más al aprendizaje y se presenta menos estrés escolar y laboral.

Indicadores de gestión

Fuentes de información apropiadas para los indicadores

Condiciones externas para obtener los resultados esperados en el tiempo previsto.

Resultados esperados

Tiempo

Espacios adecuados para la actividad pedagógica

30 días

Durante Enero/2013 se buscarán aulas contratos provisionales para los cursos adicionales. arrendamiento, Se mejorarán aulas de apoyo adecuación física aulas

Diseño, ejecución y evaluación de programa de inducción a estudiantes nuevos.

30 días

Para febrero/2013 se habrá realizado la Plan de inducción a La administración debe brindar al inducción de los estudiantes nuevos y se estudiantes, listado de equipo encargado los espacios y habrá evaluado el proceso. estudiantes nuevos. recursos necesarios para realizar su tarea.

de los directivos deben gestionar el arrendamiento de locales que se de habiliten para aulas con mínimas condiciones.

planeación y ejecución de estrategias de motivación hacia el aprendizaje ●

300 días

En el pacto de convivencia se incluyen pacto de convivencia; Los docentes deben garantizar el incentivos al compromiso académico de SIEE cumplimiento de lo consignado en los estudiantes; en el SIEE se estos documentos y seguir los contemplan procedimientos al respecto. procedimientos para cada caso.

Clima escolar: (3,54): ÍTEM

GESTIÓN

CALIFICACIÓN

Pertenencia y participación

3.97

Ambiente físico

1.99

Inducción a los nuevos estudiantes

3.98

Motivación hacia el aprendizaje

2.98

Manual de convivencia

3.97

Actividades extracurriculares

3.98

Bienestar del alumnado

3.98

Manejo de conflictos

2.99

Manejo de casos difíciles

3.99

Promedio Obtenido

3.18

Objetivo General

Tiempo Planeado

Indicadores verificables

Fuentes y medios de verificación

Hipótesis

Consolidada la cultura institucional a partir de la redefinición de aspectos del clima escolar.

150 días

Se emprenden acciones para mejorar algunos espacios físicos, así como se implementan programas de inducción a estudiantes nuevos y motivación hacia el aprendizaje

Proyectos de reubicación de planta física; plan de ubicación temporal de espacios físicos; programa de inducción a estudiantes nuevos; SIEE

Con espacios mejor adaptados, los estudiantes se motivan más al aprendizaje y se presenta menos estrés escolar y laboral.

Fuentes de información apropiadas para los indicadores

Condiciones externas para obtener los resultados esperados en el tiempo previsto.

Tiempo estimado

Indicadores de gestión

Espacios adecuados para la actividad pedagógica

30 días

Durante Enero/2013 se buscarán aulas provisionales para los cursos adicionales. Se mejorarán aulas de apoyo

Diseño, ejecución y evaluación de programa de inducción a estudiantes nuevos.

30 días

Para febrero/2013 se habrá realizado la Plan de inducción a La administración debe brindar al inducción de los estudiantes nuevos y estudiantes, listado de equipo encargado los espacios y se habrá evaluado el proceso. estudiantes nuevos. recursos necesarios para realizar su tarea.

Planeación y ejecución de estrategias de motivación hacia el aprendizaje

300 días

En el pacto de convivencia se incluyen Pacto de convivencia; Los docentes deben garantizar el incentivos al compromiso académico SIEE. cumplimiento de lo consignado en de los estudiantes; en el SIEE se estos documentos y seguir los contemplan procedimientos al procedimientos para cada caso. respecto.

Resultados esperados

Objetivo General

Tiempo Planeado (Días)

Indicadores Verificables Objetivamente

Contratos arrendamiento, adecuación física aulas

de Los directivos deben gestionar el arrendamiento de locales que se de habiliten para aulas con mínimas condiciones.

Fuentes Y Medios De Verificación

Hipótesis

Asegurar un ambiente adecuado para llevar a Según cabo el Proyecto políticas Educativo Institucional, públicas del Firma de actas de reuniones con mejorar la calidad en municipio, funcionarios de la secretaría de los procesos de presupuesto educación, alcaldía, personería y entes enseñanza – y terreno de control. aprendizaje y la calidad para su de vida de nuestra adecuación comunidad.

Resultados Esperados

Tiempo Planeado (Días)

Indicadores De Gestión

Ambientes escolares Cumplimiento al acuerdo entre partes Según que propicien un buen para dar cumplimiento a la demanda políticas ambiente para el aprobada por la corte. públicas del aprendizaje y la municipio, convivencia, sin que se presupuesto constituyan en barreras y terreno para la participación de para su la comunidad adecuación educativa.

Actas y compromisos firmados por las partes

Si el establecimiento con su planta física actual y sin aulas especializadas ha alcanzado logros significativos en las pruebas externas entonces con instalaciones adecuadas lograríamos alcanzar metas significativas en el mejoramiento de la calidad educativa.

Fuentes De Información Apropiadas Para Los Indicadores

Condiciones Externas Para Obtener Los Resultados Esperados En El Tiempo Previsto.

Actas y compromisos firmados por las partes

Cumplimiento de los compromisos por parte de los entes involucrados, respetar acuerdos.

Ambientes escolares que permitan diseñar, llevar a cabo, interactuar, evaluar y hacer seguimiento a actividades extracurriculares en instalaciones adecuadas para tal fin.

Según políticas públicas del municipio, presupuesto y terreno para su adecuación

Cumplimiento al acuerdo entre partes para dar cumplimiento a la demanda aprobada por la corte. Adecuación del plan de estudios de acuerdo a la planta física y necesidades de la institución.

Actas y compromisos firmados por las partes

Cumplimiento de los compromisos por parte de los entes involucrados, respetar acuerdos.

ÍTEM

GESTIÓN

CALIFICACIÓN

Misión, visión y principios, en el marco de una institución integrada:

3.53

●

Metas institucionales

3.99

Conocimiento y apropiación del direccionamiento

3.98

Política de inclusión de personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural

3.5

Promedio Obtenido

3,75

Política de inclusión de personas de diferentes grupos poblacionales (3,5)

Objetivo General

Tiempo Planeado

Indicadores verificables

Fuentes y medios de verificación

Consolidada la cultura institucional por medio de la accesibilidad al plantel de poblaciones vulnerables.

90 días

Se establece un programa integrado al plan de estudios para atención a poblaciones vulnerables. Se establecen mecanismos de participación y convivencia enmarcados en el SIEE y pacto de convivencia.

Micro currículos para estudiantes matriculados con NEE; SIEE; Pacto de convivencia; participación en competencias o torneos que involucren buenas prácticas.

Hipótesis Los micro currículos especiales permiten el progreso de los estudiantes con NEE. Al aumentar los niveles de participación de la mayoría de miembros de la comunidad, aumenta la pertenencia y mejora la convivencia.

ÍTEM

●

GESTIÓN

CALIFICACIÓN

Liderazgo

3.96

Articulación de planes, proyectos y acciones

3.99

Estrategia pedagógica

2.99

Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones

3.49

Seguimiento y autoevaluación

3.98

Promedio Obtenido

3.68

Estrategia pedagógica: (2,99)

Objetivo General

Tiempo Planeado

Indicadores verificables

Fuentes y medios de verificación

Hipótesis

Fortalecida la gestión estratégica se aumentan los índices de calidad académica mediante alternativas pedagógicas y criterios de gestión de aula.

120 días

Se logran replantear los procesos de gestión de aula y seguimiento académico a partir del diseño de planes e instrumentos específicos. Al menos el 80% de los profesores involucrados se adaptan al modelo de intervención.

Planes de área; parceladores; libretas de calificaciones; instrumentos de evaluación, proyectos de aula; adopción de TIC`S

En un estado inicial se evidenciarán cambios paulatinos en la planeación y posteriormente se hará notorio en la ejecución y en los resultados de evaluaciones externas e internas.

Fortalecida la gestión estratégica mediante la articulación de planes, proyectos y acciones, mejorará el uso de la información para la toma de decisiones.

120 días

Se diseñan proyectos articulados al plan operativo, tomando como base de diagnóstico estadísticas y resultados de pruebas externas e internas

Plan operativo institucional, planes de mejoramiento, proyectos transversales; instrumentos de evaluación

Si se realiza una adecuada planeación estratégica y se realiza el seguimiento correspondiente, se alcanzarán los objetivos previstos.

Fuentes de información apropiadas para los indicadores

Condiciones externas para obtener los resultados esperados en el tiempo previsto.

Resultados esperados Diseño de planes de área de acuerdo con los nuevos direccionamientos.

Tiempo estimado 90 días

Indicadores de gestión A finales de febrero/2013 se habrán entregado todos los planes de área con las adecuaciones pertinentes.

Estándares de competencia; direccionamientos sobre el modelo pedagógico.

Los directivos proveen de los recursos necesarios y las capacitaciones sobre modelo pedagógico. Los directivos programan las capacitaciones

durante el mes de enero e inicios de febrero. Las condiciones de implementación son las requeridas. Los agentes externos al proyecto apoyan la gestión. Elaboración permanente de parceladores por asignatura y niveles.

300 días

Cada dos semanas se revisará el diligenciamiento de los parceladores de acuerdo a formato entregado.

Planes de área.

Los profesores de la institución realizan las tareas asignadas en los tiempos previstos.

Diligenciamiento de desempeños de evaluación de acuerdo al modelo pedagógico.

300 días

A partir de los desempeños se realizarán los informes valorativos por período y se rendirán los informes a la comisión de evaluación.

A partir de las actividades Los profesores disponen de la planeadas se establecen información suficiente para los indicadores de diligenciar los documentos. evaluación.

Elaboración y ejecución de proyectos de aula para actividades o contenidos específicos.

280 días

A inicio de cada período lectivo/2013 se entregarán todos los proyectos de aula. Se hará seguimiento durante los períodos.

Fuentes teóricas de tipo digital o bibliográfico.

El personal de apoyo a los proyectos participará activamente en los mismos.

Incorporación de TIC`S y material más pertinente para mejorar la comprensión de contenidos.

60 días

Se evidenciará en planes de área y proyectos de aula.

Software o aplicaciones digitales de acuerdo a cada asignatura.

El personal de apoyo mantiene los equipos y requerimientos de conectividad. Los directivos dispondrán los recursos necesarios para adquirir equipos y acondicionar la operación.

ÍTEM

GESTIÓN

CALIFICACIÓN

Consejo directivo

3.98

Consejo académico

3.99

Comisión de evaluación y promoción

3.97

Comité de convivencia

3.98

Consejo estudiantil

3.97

Personero estudiantil

Asamblea de padres de familia

3.64

Consejo de padres de familia

3.31

Promedio Obtenido

3.85

FORTALEZAS O

ÍTEM

GESTIÓN

CALIFICACIÓN

Familias o acudientes

3.97

Autoridades educativas

3.98

Otras instituciones

3.98

Sector productivo

2.98

Promedio Obtenido

2.98 PORTUNIDADES DE MEJORA

Objetivo General

Tiempo Planeado

Establecidas las acciones frente a la relación con el entorno y la prevención de riesgos la institución será más abierta y segura.

300 días

Resultados esperados Emprendimiento de acciones que permitan alianzas con el sector

Tiempo estimado 300 días

Indicadores verificables Finalizado el mes de febrero de 2013, se entregará el proyecto de prevención de riesgos y desastres. Se ejecutará y evaluará el proyecto de educación ambiental.

Indicadores de gestión A finales de enero/2013 se habrá levantado un censo micro empresarial del

Fuentes y medios de verificación

Hipótesis

Proyectos de educ. ambiental y prevención de riesgos y desastres. Instrumentos de evaluac. Actas de convenio y reunión de equipos interinstitucionales.

En la medida que se establezcan convenios interinstitucionales habrá mayor disponibilidad de recursos para la gestión educativa. Los proyectos de prevención generan cultura de anticipación a desastres.

Fuentes de información apropiadas para los indicadores

Condiciones externas para obtener los resultados esperados en el tiempo previsto.

Inventario empresarial de cámara de comercio. Formatos de convenios

Las entidades comprometidas en los convenios deben tener no sólo la voluntad de asociación, sino poner a

productivo de la comuna.

Legalización, ajustes y evaluación de los convenios interinstitucionales con sector productivo y de servicios de salud

60 días

sector y se emprenderán cercamientos para firmar convenios de pasantía para estudiantes de la media técnica

interinstitucionales.

disposición del convenio los recursos a su alcance.

A finales de febrero/2013 se habrá realizado todo el proceso de adopción y ajuste de los convenios.

Formatos de convenios interinstitucionales. Convenios con el centro Integral comunitario y casa de justicia

Las entidades comprometidas en los convenios deben atender a la población usuaria de los mismos con calidad y oportunidad.

Evidencias significativas 



 

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 

Articulación permanente entre el Centro Integral de Barlovento, dependencia de Psicología a través de la doctora María del Pilar Ñungo a través de intervención psicológica a estudiantes con problemas de comportamiento y bajo rendimiento académico. Talleres con padres y estudiantes en temas como matoneo, afectividad, relaciones intrafamiliares, etc. Estructura curricular que evidencia la adecuación de planes y estrategias pedagógicas de acuerdo con las necesidades del entorno, estudiantes y el Ministerio de Educación Nacional. Adecuación de plan de convivencia escolar, firma de resolución, acta de conformación y reuniones periódicas. Participación dinámica y activa en los círculos de convivencia comunas 6, 7 y 8 con la adecuación de tiempos, charlas intervención de estudiantes y propuesta curricular par el 2014. Integración con el SENA con 29 estudiantes, el 80% de ellos continuarán con sus estudios tecnológicos a través de ésta entidad – Modalidad: Contabilización de operaciones contables y financieras. Participación en supérate con el saber y en supérate deportivo en donde hemos obtenido buenos resultados. Adecuación y establecimiento del proyecto de Necesidades Educativas Especiales.