Tabla 10 Descripción de niveles de Matemáticas – Primaria
NIVEL
DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES FARO-MATEMÁTICAS
Nivel 3
El estudiantado en este nivel puede trabajar con modelos explícitos en situaciones complejas y concretas que exigen la formulación de supuestos, utiliza diversas habilidades para razonar con cierta perspicacia en contextos novedosos. Puede seleccionar e integrar diferentes representaciones, incluidas las simbólicas, asociándolas directamente a situaciones de contextos cotidianos. Puede resolver problemas y comprobar argumentos basados en sus interpretaciones y acciones.
Nivel 2
Las personas estudiantes que se ubican en este nivel pueden ejecutar procedimientos descritos con claridad, que no son rutinarios, pero se desarrollan en ambientes familiares al estudiantado. Sus interpretaciones son lo bastante sólidas para fundamentar la creación de un modelo sencillo o para seleccionar y aplicar estrategias de solución en situaciones cotidianas. La persona estudiante de este nivel puede determinar y comprender representaciones basadas en diferentes fuentes de información y razonar directamente a partir de ellas.
Nivel 1
En este nivel la población estudiantil puede responder a preguntas relacionadas con contextos relativamente familiares, que demandan la reproducción de conocimientos ya practicados, en los que está presente toda la información pertinente y las preguntas están claramente definidas. Puede identificar la información y llevar a cabo procedimientos rutinarios, siguiendo unas instrucciones directas, en situaciones explícitas. Nota. Creación propia, MEP 2021
3.2.3 Aprendizajes que se midieron en las pruebas FARO Matemáticas v
Para las pruebas FARO, además de las habilidades específicas aquí indicadas, se deben considerar algunos elementos de los Programas de Estudio asociados a estas como, por ejemplo: conocimientos, indicaciones puntuales, indicaciones metodológicas, entre otros.
v
Para las pruebas FARO Primaria, además de las habilidades específicas de los programas de estudio y la habilidad de la Transformación Curricular, se considera lo establecido en los indicadores de aprendizaje esperado de las Plantillas de Aprendizaje Base (PAB).
v
Por cada agrupación de habilidades específicas, se mide al menos una de esas habilidades.
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