Issuu on Google+

1º Semestre • 2013

ENTREVISTA

Em um bate-papo, Alexandre Costa Nascimento conta um pouco sobre a ideia de usar o esporte como estilo de vida

OLHAR

Quando a palavra "superação" ganha outro sentido

COMO FAZER

Comer bem para se exercitar melhor ainda

Jogo de equilíbrio Jovens esportistas aprendem, desde cedo, a conciliar treinos e competições com os estudos


NO NOSSO REPERTÓRIO SÓ TEM OBRAS-PRIMAS PARA A GAROTADA APLAUDIR DE PÉ! Coleção Música Clássica em Cena recontada para o público infantojuvenil

A EDITORA FTD APRESENTA... COLEÇÃO MÚSICA CLÁSSICA EM CENA, QUE CHEGA COM QUATRO ÓPERAS CONHECIDAS E O FAMOSO BALÉ O LAGO DOS CISNES. CADA LIVRO VEM ACOMPANHADO DE CD DE ÁUDIO COM ALGUMAS FAIXAS DE CADA ESPETÁCULO.

BRAVO!

0800 772 2300 2

www.ftd.com.br


Combinação única de bons valores com excelência.

O Grupo Marista conta com milhares de pessoas que, diariamente, vivenciam e disseminam importantes valores humanos e cristãos, com o compromisso de promover e defender os direitos das crianças e jovens. Faz parte do jeito Marista a busca constante por excelência. Na área da

Presidente do grupo marista Ir. Délcio Afonso Balestrin Superior Provincial Ir. Joaquim Sperandio Superintendente Executivo do grupo marista Marco Antônio B. Cândido Superintendente Executivo da Área de Educação Paulo Serino Diretor executivo da Rede de Colégios Ir. Paulinho Vogel Assessoria de Comunicação Camila Matta, Danielle Sasaki, Fabiana Ferreira, Fernanda Jacometti, Irene Simões, Karen Fukushima, Leandro Martins e Vivian Lemos Comunicação e Marketing Colégios Ana Carolina Jamur Ranocchi, Camilla Stivelberg, Cristiane R. Santos, Daniele Lucas, Elaine dos Santos Cezaro, Eziquiel M. Ramos, Fábio S. Aparício, Guilherme F. Neto, Kely C. de Souza, Luiza Baptista Fleury, Mayara A. Haudicho, Mayara Gutjahr, Natália Silveira Carneiro Raso, Natália Venâncio de Souza, Raquel A. Bortoloso, Samira D. Dutra, Tatiane Pereira, Yolanda Drumon Rua Imaculada Conceição, 1155, Prado Velho Curitiba-PR | Prédio Administrativo PUCPR 8º andar - CEP: 80215-901 | Tel.: (41)3271-6500

educação, da escola à universidade, formamos pessoas e trazemos resultados comprovados. Em atividades nas áreas de saúde e comunicação, levamos sempre a melhor qualidade para públicos de diferentes condições e necessidades. Em todas essas áreas, a ação social está presente

BRASÍLIA Colégio Marista de Brasília - Ensino Fundamental SGAS 609 CONJ A - Bairro Asa Sul - Brasília-DF CEP 70200-690 | (61) 3442-9400 Colégio Marista de Brasília - Ensino Médio SGAS 615 CONJ C - Bairro Asa Sul - Brasília-DF CEP 70200-750 | (61) 3445-6900 Colégio Maristinha Pio XII - Educação Infantil e 1º Ano do Ensino Fundamental SGAS 609, Módulo C - Bairro Asa Sul - Brasília-DF CEP 70200-690 | (61) 3442-9400 SÃO PAULO Colégio Marista de Ribeirão Preto Rua Bernardino de Campos, 550 - Higienopólis Ribeirão Preto-SP - CEP 14015-130 | (16) 3977-1400 Colégio Marista Arquidiocesano Rua Domingos de Moraes, 2565 - Vila Mariana São Paulo-SP - CEP 04035-000 | (11) 5081-8444 Colégio Marista Nossa Senhora da Glória Rua Justo Azambuja, 267 - Cambuci - São Paulo-SP CEP 01518-000 | (11) 3207-5866 PARANÁ Colégio Marista Paranaense Rua Bispo Dom José, 2674 - Seminário - Curitiba-PR (41) 3016-2552 Colégio Marista Santa Maria Rua Prof. Joaquim de M. Barreto, 98 - São Lourenço Curitiba-PR CEP 82200-210 | (41) 3074-2500

www.colegiosmaristas.com.br

com iniciativas alinhadas ao posicionamento institucional, mas também atuamos diretamente, por meio de uma ampla rede de solidariedade. Bons valores com excelência. Nossa missão é proporcionar essa combinação única para a construção de um mundo melhor.

Colégio Marista de Cascavel Rua Paraná, 2680 - Centro - Cascavel-PR CEP 85812-011 | (45) 3036-6000 Colégio Marista de Londrina Rua Maringá, 78 - Jardim dos Bancários - Londrina-PR CEP 86060-000 | (43) 3374-3600 Colégio Marista de Maringá Rua São Marcelino Champagnat, 130 - Centro Maringá-PR - CEP 87010-430 | (44) 3220-4224 Colégio Marista Pio XII Rua Rodrigues Alves, 701 - Jardim Carvalho Ponta Grossa-PR - CEP 84015-440 | (42) 3224-0374 SANTA CATARINA Colégio Marista São Francisco Rua Marechal F. Peixoto, 550L - Chapecó- SC CEP 89801-500 | (49) 3322-3332 Colégio Marista de Criciúma Rua Antonio de Lucca, 334 - Criciúma-SC CEP 88811-503 | (48) 3437-9122 Colégio Marista São Luís Rua Mal. Deodoro da Fonseca, 520 - Centro Jaraguá do Sul-SC - CEP 89251-700 | (47) 3371-0313 Colégio Marista Frei Rogério Rua Frei Rogério, 596 - Joaçaba-SC - CEP 89600-000 (49) 3522-1144 GOIÂNIA Colégio Marista de Goiânia Avenida Oitenta e Cinco, 1440 - Santa Marista Goiânia-GO - CEP 74.160-010 | (62) 4009-5875

Projeto gráfico Estúdio Sem Dublê DIAGRAMAÇÃO Julyana Werneck Foto DE CAPA Renata Duda 11ª Edição | 1º Semestre 2013 Periodicidade Semestral

Revisão Editora Champagnat

Jornalista Responsável Rulian Maftum / DRT Nº 4646 Supervisão Danielle Sasaki (Grupo Marista) e Maria Fernanda Rocha (Lumen Comunicação) Redação rede Michele Bravos, Julio Cesar Glodzienski, Elizangela Jubanski Redação Local Andressa Ferreira (Goiânia), Camila Stivelberg (Brasília), Carolina Veiga (Chapecó e Joaçaba), Daniela Nogueira (São Paulo e Ribeirão Preto), Erika Gonçalves (Cascavel, Londrina e Maringá), Kelly Erdmann (Jaraguá do Sul e Criciúma), Mahani Siqueira (Curitiba e Ponta Grossa), Yolanda Drumon (Colégio Marista Arquidiocesano).

R. Amauri Lange Silvério, 270 Pilarzinho Curitiba-PR – CEP: 82120-000 Tel.: (41) 3271-4700

Capa Isadora V. Guimarães Senff,

www.grupolumen.com.br

esudante do Colégio Marista Santa Maria (Curitiba/PR)

Quer anunciar? Entre em contato conosco pelo fone (41) 3271-4700 ou pelo site www.grupolumen.com.br

© Todos os direitos reservados. Todas as opiniões são de responsabilidade dos respectivos autores.

3


índice

capa

8

O maior desafio de quem pratica esporte está em conciliar a prática com os estudos. Saiba como pais e professores podem auxiliar.

1ª impressão

dia a dia

entrevista

5

6

14

O Grupo Marista acredita que o esporte é ponto importante para a formação integral de crianças e adolescentes. A prática abre portas para o conhecimento e o aprendizado de qualidade.

Educação física é porta de entrada para uma vida saudável, pautada pelo esporte. Conheça de que forma isso é abordado no colégio.

solidariedade

curiosidade

40

47

índice

como fazer

diversão

42

48

17

Jogos cooperativos inovam brincadeiras tradicionais. O diferencial é que todos saem ganhando. Saiba como.

seu colégio

Confira as matérias elaboradas exclusivamente para o seu colégio.

Incentivar a alimentação saudável nos filhos pode ser mais fácil com o exemplo e acompanhamento dos pais.

Chamem toda a família e aprendam a fazer brinquedos com materiais recicláveis, para todos se divertirem juntos.

essência

compartilhar

olhar

32

44

46

Irmãos Maristas falam sobre a importância do esporte como ferramenta social.

4

Saiba os segredos que o asfalto guarda sobre as corridas.

A Em Família conversou com o primeiro brasileiro a participar do Tour D'Afrique. Ele relata seus sonhos sobre duas rodas e diz como está sendo sua experiência no continente africano.

Confira as dicas dos alunos e professores sobre livros, programas de TV, entre outros, cujo tema é o esporte.

A experiência na Paralimpíada de Londres, em 2012, mudou a percepção do jornalista Thiago Rocha sobre desafios e conquistas.


Educaçãointeiro por 1ª impressão

Fortificar o corpo e purificar a alma, por meio do esporte, é, na visão de Champagnat, proporcionar ao estudante Marista a possibilidade de realizar suas atividades com força, vontade e desejo de querer aprender sempre e com qualidade. A fidelidade à pedagogia Marista, herdada do fundador, exige de nós, educadores Maristas, atenção constante às tendências sociais e culturais de nosso tempo, pois exercem profunda influência na formação da consciência das crianças e dos jovens, assim como em seu bem-estar espiritual, emocional, social e físico.

Para o Marista, educar ultrapassa os limites do ensinar conteúdos e conhecimentos formais, acumulados ao longo da história da humanidade.

Assim, o Marista, dentro de seus colégios, cria, além de centros de recreação e de esportes, espaços onde eles possam ter a oportunidade de se encontrar e de expressar seu talento criativo. Porque, para o Marista, educar ultrapassa os limites do ensinar

conteúdos e conhecimentos formais, acumulados ao longo da história da humanidade. Para o Marista, educar uma criança é iluminar sua inteligência formando seu coração; é educar sua consciência fazendo-lhe amar a virtude; é formar sua vontade educando seu caráter; é cuidá-la continuamente ajudando-a a discernir sobre o que é certo e bom para si; é inspirar-lhe o amor ao trabalho e à vontade de querer ser melhor que si mesma; é dar-lhe os conhecimentos que lhe serão necessários em sua situação histórica e em sua condição pessoal. Por fim, educar uma criança, para o Marista, é ocupar-se do seu desenvolvimento físico, por meio das práticas esportivas e culturais que os colégios Maristas oferecem, não por capricho, mas sim por convicção de que esse é o melhor modo de educar e formar bons cristãos e virtuosos cidadãos, para hoje e para amanhã. Boa Leitura!

Ir. Paulinho Vogel Diretor-executivo da Rede Marista de Colégios

© Foto: João Borges

Nossa Em Família deste semestre é sobre esporte. Na verdade, é sobre educação, pois entendemos que tudo o que fazemos no Marista está ligado a esse tema. E o esporte, aliado a uma série de outras atividades, torna nossa proposta educativa diferenciada. O Grupo Marista, desde São Marcelino Champagnat, seu fundador, oferece aos alunos dos Colégios Maristas educação integral de qualidade. Integral, pois suas atividades pedagógicas, junto às crianças e jovens, abarcam todas as dimensões do ser humano. Está explícito em nossa Missão Educativa Marista: “Coerentes com o nosso ideal de proporcionar uma educação verdadeiramente integral, incluímos nas experiências de aprendizagem dos nossos educandos a educação física, da saúde e do meio ambiente. Estimulamos as atividades esportivas como meio para desenvolver suas habilidades físicas e sua coordenação motora, a formação da personalidade, o espírito de equipe, a disciplina pessoal, o reconhecimento de suas próprias limitações, a capacidade de aceitar seus limites e o desejo de obter êxito” (MEM, n. 137). Como valor institucional, o Grupo Marista, em suas várias instâncias de atuação, seja nos hospitais, editoras, universidades ou colégios, preza pela presença significativa. Na ação escolar, procuramos prolongar nossa presença, dando significado a ela junto aos nossos alunos, através do tempo livre, do lazer, das atividades esportivas e culturais, ou quaisquer outros meios.

5


dia a dia

© Foto: Acervo Marista

Participação dos alunos do Colégio Marista São Francisco nas Olimpíadas Maristas 2011.

Na aula de hoje:

desvendando o

esporte O objetivo da Educação Física no currículo pedagógico é incentivar a prática esportiva, apresentando-a de forma teórica, prática e desafiadora para o aluno. Saiba como.

6

Uma experiência que fica para a vida inteira! A prática do esporte no dia a dia dos jovens e crianças contribui para um melhor funcionamento do corpo e da mente. Os estudantes, por meio de suas práticas esportivas, significam e ressignificam sua presença no mundo, pois por meio delas ampliam a sua relação com os outros, respeitando as regras e as diferenças entre si e desenvolvendo uma consciência mais crítica e política. Consequentemente, influencia no aproveitamento dos estudos em sala de aula e fortalece as relações interpessoais. Pensando nestes benefícios, os Colégios Maristas entendem o esporte como parte da cultura corporal de movimento, bem como da formação integral dos alunos. O Analista de Negócios do Grupo Marista, Honório Hungria Junior, orientador das atividades dos Núcleos de Atividades Complementares da Rede de Colégios, afirma que o esporte é um meio para educação e “tem relação direta com a qualidade de vida, interferindo no relacionamento do sujeito consigo e com os outros”. Para Alessandro Viegas Rodovalho, professor e coordenador de Modalidades do Núcleo de Atividades Complementares (NAC) do Colégio Marista de Brasília, para esse vínculo interpessoal existir, é preciso


Onde tudo se inicia O trabalho começa cedo. Brincadeiras e jogos são desenvolvidos com as crianças, a fim de desenvolver o trabalho em equipe, o respeito à individualidade e às regras nas práticas esportivas. Essa fundamentação básica, comum a todas as modalidades, dá subsídios para que a iniciação esportiva seja desenvolvida, de forma plena e eficaz, nas séries mais avançadas. “No currículo pedagógico não se tem o esporte como competitivo ou de performance. Dessa forma, ele é trabalhado respeitando e adaptando-se às características de cada indivíduo”, explica o supervisor do Núcleo de Atividades Complementares do Colégio Marista Paranaense, Fernando Knaipp Junior. As aulas de Educação Física devem trabalhar conceitos sobre a atividade física, contextualização e interpretação de conhecimentos, além das práticas cor-

porais. “Nosso objetivo principal é o incentivo à prática esportiva como formação do ser humano enquanto equipe”, conta Paula Melhado Gomes da Silva, coordenadora de Educação Física do Marista Paranaense.

Os incentivos No Ensino Médio, uma das formas de motivação à prática é a estruturação das aulas junto com os alunos. “Neste ano, sentamos e preparamos juntos a grade curricular das aulas de Educação Física. É a tentativa de um envolvimento mais efetivo”, explica a coordenadora de esportes do Colégio Marista São Francisco, Marlise da Silva. Já no contraturno, são ofertadas

diversas modalidades para aqueles que desejam ter uma rotina esportiva. “Dentro do treinamento, o colégio oferece toda a estrutura, com técnicos especialistas, material de alto padrão e todo o suporte necessário. Tudo o que é necessário para o desenvolvimento do aluno dentro da modalidade”, explica Knaipp. O ambiente físico também influencia no incentivo à prática. “Os Colégios Maristas possuem ampla área e instalações que permitem a exploração das ofertas esportivas. As modalidades esportivas muitas vezes estão alinhadas com as realidades culturais de cada local”, completa Hungria. © Foto: maristabsb/divulgação

um ambiente propício. “É importante desenvolver um ambiente de respeito e de busca pelo conhecimento. Assim, aos poucos os alunos vão se desenvolvendo e ampliando seu repertório motor”.

Olimar

As Olimpíadas ocorrem a cada dois anos e são um dos maiores eventos esportivos do Grupo Marista. As competições, resultados e conquistas vêm, naturalmente, com o esforço dos alunos, que são os verdadeiros protagonistas dessa história. O objetivo dos Jogos é promover uma integração e troca de experiências, uma vez que a cada ano a Olimar acontece em um Colégio. “Temos a oportunidade de conhecer práticas com níveis diferentes do nosso. Também podemos ter contato com culturas regionais diferentes, ampliando nosso ciclo de amizades em um ambiente único”, afirma Rodovalho.

Colégio Marista de Brasília em participação nas Olimpíadas Maristas. © Foto: Tatiane Pereira

Segundo a coordenadora de Esportes do Colégio Marista São Francisco, geralmente são das modalidades oferecidas pelo Núcleo de Atividades Complementares (NAC) que surgem as equipes que participam das Olimpíadas Maristas, conhecidas como Olimar.

Alunos do Colégio Marista Paranaense participando do Projeto Champagnat, em 2012.

7


© Fotos: Renata Duda

capa

Crianças e adolescentes descobrem no esporte um espaço de desafios e conquistas, mas também de muita diversão e até de um futuro profissional

8


As aulas de Ginástica Artística também são um momento para estar entre amigas. Entre uma acrobacia e outra, as meninas não perdem tempo para se divertir e colocar o papo em dia.

Na contramão da inatividade – comum entre alguns dessa geração que preferem brincar com jogos virtuais a pular corda ou andar de bicicleta –, ainda existem crianças que sonham em ser jogadores de futebol, ciclistas, atletas de alto nível. João Pedro Custódio, 13 anos, 7º ano do Colégio Marista Goiânia, faz parte desse time seleto. Se não bastasse a exceção, ele pratica automobilismo, que, apesar de conhecido por seus vários pilotos renomados, também não é um esporte muito popular. O pai de João, Geovane Gonçalves, conta que o menino ganhou um kart em 2005. No ano seguinte, ele ia todos os fins de semana ao Kartódromo Ricardo Santos para correr – como uma diversão. Aos poucos, perceberam que ele levava jeito para o automobilismo e João começou a ter uma rotina de treinos e participar de competições. Isadora Senff, 10 anos, 5º ano do Colégio Santa Maria, também teve um incentivo para entrar no uni-

verso esportivo. Foi inspirada pela tia, praticante de ginástica artística por oito anos, que Isadora iniciou as aulas nessa modalidade no colégio. A menina conta que outro fator que contribuiu para isso foram as aulas de Educação Física. “A professora percebeu que eu gostava de ‘dar estrelinha’, fazer muitas estripulias, e me incentivou a ir para a ginástica”. Hoje, a menina treina duas vezes por semana e já conta com algumas medalhas. Apesar de adorar ginástica, ela sabe que a vida de esportista é curta. Por isso, afirma que, quando crescer, quer fazer o curso de Arquitetura e Urbanismo. Até lá, resta a Isadora conciliar a rotina de ginasta com os estudos do Ensino Fundamental. Organizar o tempo entre prática esportiva e estudos é, na verdade, o maior desafio dos jovens esportistas. Isso tanto para João e Isadora quanto para a maioria das crianças e adolescentes que praticam algum esporte, profissionalmente ou não.

A professora percebeu que eu gostava de dar estrelinha, fazer muitas estripulias, e me incentivou a ir para a Ginástica. Isadora Senff, 10 anos, 5º ano do Colégio Santa Maria

9


capa

Esporte auxilia no aprendizado Essa conciliação é mais que essencial, uma vez que o esporte praticado de forma assistida e saudável influencia positivamente no aprendizado. Estudos observacionais mostram forte tendência positiva de que a prática de esportes contribua para o aprendizado de matérias convencionais. Segundo o médico ortopedista Mark Deeke, especialista em Medicina Esportiva, as atividades aeróbicas – como corrida, natação e ciclismo – ativam uma área do cérebro chamada de hipocampo, responsável pela memorização e aprendizado, além de aumentar a atividade neural, o que, consequentemente, potencializa a assimilação de conhecimento. A professora de Educação Física Amanda Fistarol, do Colégio Santa Maria, completa que, no esporte, a criança aprende a desenvolver habilidades que farão diferença em sala de aula. São elas: concentração, motivação, trabalho em equipe, disciplina. “Na prática esportiva,

exige-se disciplina da criança. É natural que isso reflita no comportamento do aluno em classe”. Gonçalves conta que João tinha dificuldades na escola antes de ingressar no esporte. A situação mudou quando começou a correr de kart. “O Colégio Marista foi fundamental na hora de conciliar as dezenas de atividades escolares com treinos e competições, propiciando um calendário bem organizado e adequado à situação de João Pedro". Esse posicionamento da instituição de ensino também fez toda a diferença na vida de Khiuani Dias, 21 anos, ex-ginasta da Seleção Brasileira e, atualmente, estudante de Educação Física na PUCPR. Dulcenea Alves Wisniewski, educadora e professora do Colégio Marista Paranaense, pondera que os pais precisam elaborar uma rotina para os filhos, estabelecendo limites e horários. “Isso ajuda a criança a estabelecer prioridades para que o estudo não seja comprometido”.

Por um mundo em movimento A falta de atividade física pode trazer consequências negativas para as futuras gerações. Veja alguns dados: l 30% de crianças com obesidade l R$ 2.741,00 a mais por ano de gastos com a saúde

João Pedro conta com o apoio da família e do Colégio para conciliar estudos com rotina de treinos e competições.

10

© Foto: Luca Bassani

F

l Menos atividade física está associada a notas ruins na escola l 5,3 milhões de mortes prematuras por ano graças à inatividade

Fonte: www.designedtomove.org


Confira a entrevista com o treinador Alfredo Carlos Scremin, do colégio marista paranaense, há mais de 30 anos na área. Já passaram por suas aulas de Educação Física meninas e meninos que, hoje, seguem carreira no esporte.

Como identificar um atleta nato? O aluno que tem um perfil para esportista normalmente é mais ligado em todas as modalidades esportivas. A gente percebe que o aluno é mais centrado, gosta mais de fazer as coisas, participar. Isso remete ao perfil de um esportista.

Qual a hora certa para inserir a criança em uma rotina mais profissional no esporte? O esporte deve começar como lazer e sociabilização. Eu acho que até os 18 anos não deve existir uma competitividade exacerbada, deixando os atletas mais livres para a criatividade e não presos em táticas ferrenhas. Caso o talento aflore precocemente, a criança deve participar de competições sempre com acompanhamento de psicólogos.

Quais as possibilidades profissionais para os atletas, quando o corpo já não responde mais tão bem quanto antes?

© Foto: Sxc.hu

O próprio esporte tem necessidades de pessoas que têm vivência e, inclusive, uma formação. A carreira pós-esportiva também é bastante proveitosa. Como, por exemplo, o jornalista Caio Ribeiro, que já foi jogador do São Paulo e hoje é comentarista. Ele tem uma boa formação e continuou a estudar mesmo depois de ter parado de jogar futebol. Hoje ele é um comentarista respeitado. Tem também a possibilidade de virar técnico da modalidade em que jogou. E, ainda, esportistas da nova geração que estão se tornando dirigentes do esporte.

Competições Desde que sejam encaradas de uma forma saudável, as competições podem ser positivas para o desenvolvimento de quem pratica uma atividade. “Na competição, a criança é desafiada a superar seus próprios limites. As competições incentivam os alunos a prosseguirem e crescerem no esporte”, afirma a educadora física Amanda. Letícia Arakaki, 12 anos, 7º ano do Colégio Maristinha de Brasília, não perde uma competição. A mãe Maricelma Arakaki incentiva: “Nas competições, eles podem conhecer outros grupos e isso os ajuda a ter um feedback de como estão”. Isadora concorda que conhecer outras pessoas é uma das melhores partes dos concursos, que, na verdade, tornam-se uma diversão, pois não deixa de ser uma viagem entre amigas. João Pedro afirma que vale muito a pena viajar para

competir. Para ele, sua viagem inesquecível foi para uma competição em Las Vegas (EUA).

Esporte também é diversão É nesse clima de descontração que o esporte deve ser levado na infância. A educadora Dulcenea lembra que a prática deve estar relacionada ao prazer e ao bem-estar, não sendo uma obrigação para as crianças. “Nessa fase, a atividade deve ser encarada como uma brincadeira, uma descoberta. Com o tempo, as aptidões se aperfeiçoam e, mais tarde, podem virar profissão”, explica. Mesmo aqueles que levam o esporte mais a sério desde pequenos, o ideal é que não vivam sob pressão. Segundo especialistas, a ausência de cobranças é favorável. Sem estresse, o rendimento é melhor, refletindo em outras áreas positivamente, como os estudos e o convívio social.

11


capa

Feitos para

se mexer

Contra inatividade física, ONG luta por um futuro mais agitado, em que as crianças brinquem, corram, movimentem-se mais

Ao olhar para essa geração de pequenos internautas, sempre conectados em seus tablets e PSPs (o Playstation portátil), surgem as lamentações, permeadas de muita preocupação. “Na idade deles, eu estava jogando bola com os amigos”, “eu estava correndo pela rua”, dizem os pais. Ao mesmo tempo em que toda essa inserção no mundo tecnológico pode propiciar um raciocínio mais ágil, que encontra solução para tudo, tanta inércia física pode trazer consequências negativas no futuro. Lembra-se da animação Wall-e, da Pixar? Pois é, eles não estavam enganados ao mostrar um futuro de pessoas obesas e preguiçosas. É nesse contexto atual, de pouca atividade, que a ONG Designed to Move faz um alerta a todos. A ONG afirma que, pela primeira vez na história, uma geração viverá menos que a anterior. A geração é essa, a das crianças conectadas. Por isso, o apelo é claro: mexam-se!

E é aí que o papel de pais e professores faz-se essencial. Para a empresária Joelma Rosinholi, mãe da aluna Nicolle Rosinholi, 13 anos, do 8º ano do Colégio Arquidiocesano, não basta falar para a criança o quanto é importante praticar esporte, é preciso dar exemplo. “Eu acho que o maior incentivo é a família se engajar. Meu marido, meus filhos e eu jogamos tênis juntos. As aulas são separadas, mas, no fim, sempre jogamos uma partida em família”. Joelma afirma que Nicolle adora, principalmente, por ter companhia. Para que a criança cresça sabendo do valor do esporte em sua vida, a psicóloga Patrícia Ribeiro, mestre em Psicologia da infância e adolescência e também professora da PUCPR, aconselha que os pais expliquem aos filhos a razão pela qual eles estão sendo incentivados a fazer uma atividade esportiva. “Os pais precisam trocar informações com a criança, dentro das capacidades infantis de compreensão”.

Eu acho que o maior incentivo [para a prática esportiva] é a família se engajar. Eu, meu marido e meus filhos jogamos tênis juntos. Hora do esporte também é hora de estar em família

12

Joelma Rosinholi, mãe da aluna Nicolle Rosinholi, Colégio Arquidiocesano


A escolha certa

Tá na hora do quê? A idade da criança pode ajudar os pais a definir a atividade do filho.

© Foto: Sxc.hu

3 a 5 anos de idade

Não devem fazer mais de três ou quatro horas de exercícios físicos por semana. Nessa idade, o melhor esporte que as crianças podem praticar é a natação, porque desenvolve a coordenação, a resistência, a disciplina e a relação entre o esforço e os resultados.

© Foto: Sxc.hu

© Foto: Sxc.hu

5 a 7 anos de idade

Por vezes, a escolha por uma atividade pode ser incomum. Como a de João Pedro. É preciso estar atento ao que a criança faz, para auxiliar nessa decisão. Segundo a psicóloga Patrícia, uma boa estratégia para escolher a atividade é observar a forma como a criança se diverte, o que ela mais gosta de fazer quando está sozinha ou entre outras crianças. Para ela, a escola também pode auxiliar nesse processo, pois é lá que a criança tem contato com várias atividades físicas. A aluna Letícia, do Colégio Maristinha, optou pelo futebol e a escolha por esse esporte se deu nas aulas de Educação Física. “Ela sempre viu a irmã jogar handebol, mas, na escola, ela conheceu o futebol. A decisão foi totalmente dela”, diz a mãe da menina, Maricelma. Segundo a psicóloga, outra boa maneira de auxiliar uma criança em suas descobertas é permitir que ela experimente. Para isso, é importante que os pais criem essas possibilidades, mas sem exigir nenhum resultado inicial.

O esporte que praticam nessa idade pode dar uma base para as diferentes capacidades. O ideal é um esporte individual e outro coletivo. O individual pode ainda ser a natação, a ginástica desportiva ou as artes marciais; e o coletivo seria o futebol, basquetebol, handebol, voleibol, entre outros.

© Foto: Lucas Bassani

8 a 9 anos de idade

Nessa idade, os pais já começam a se perguntar se a criança precisa do esporte como atividade física ou se querem levar isso mais a sério. Pais e filhos devem conversar, porque, se optarem pelo segundo, terão de estar dispostos a enfrentar competições, já que haverá necessidade de maior dedicação e esforços.

13


entrevista

Verde e amarelo © Fotos: Arquivo pessoal

do outro lado do Atlântico

14

Pela primeira vez, o Brasil tem um representante no Tour d’Afrique. A paixão pela bicicleta fez Alexandre Costa Nascimento encarar uma expedição de quatro meses montado em duas rodas. Em um bate-papo entre as pedaladas, ele conta um pouco sobre a ideia de usar o esporte como estilo de vida


Ele é ciclista, blogueiro e jornalista. Alexandre Costa Nascimento é o primeiro representante brasileiro e também primeiro ciclista latino-americano em uma expedição ciclística nas estradas africanas – o Tour d´Afrique (TDA). O evento é anual e propõe que o participante percorra, de bicicleta, o continente africano de ponta a ponta. Em 10 edições, já reuniu cerca de 400 ciclistas de mais de 20 países. A largada aconteceu no Cairo, Egito, no dia 10 de janeiro. A chegada é só em maio, dia 11, na Cidade do Cabo, na África do Sul. Cansou só de pensar? Não esqueça que é tudo de bicicleta. Em um bate-papo, graças à tecnologia da internet, o aventureiro conversou com a reportagem da Em Família sobre o incentivo ao ciclismo e sua paixão pela modalidade. Como surgiu o projeto para ir ao continente africano?

Qual a importância dessas jornadas e de quantas já participou?

Como foi a Costumo dizer que minha paixão descoberta da pelas bicicletas começou no exato paixão pelas instante em que meu pai soltou as bicicletas?

mãos das minhas costas e dei minhas primeiras pedaladas sem rodinhas. Durante a infância e adolescência em Araraquara, cidade no interior de São Paulo onde nasci e cresci, pratiquei diversas atividades esportivas: judô, tênis, natação, hipismo, futebol. Mas o que eu gostava mesmo era de pegar minha bicicleta e desbravar trilhas e estradas. Diferentemente de um esporte competitivo, em que o objetivo é vencer um oponente ou ganhar uma medalha, a recompensa para quem pedala vem com o vento no rosto, as paisagens e os amigos que se faz ao longo do caminho, seja em uma pequena cidade no interior de São Paulo ou atravessando o continente africano.

Descobri a existência do Tour d’Afrique há cerca de três anos, enquanto pesquisava na internet sobre roteiros para uma viagem de bicicleta. A partir daí, realizar essa aventura tornou-se mais que um sonho, um grande objetivo. Participar do TDA também é uma chance de aliar três das minhas grandes paixões: o jornalismo, as bicicletas e a África.

Faço da bicicleta uma bandeira política para a construção de cidades mais humanas e também um meio para um estilo de vida mais saudável e harmonioso, usando-a como meio de transporte no dia a dia. Além do TDA, já pedalei no Deserto do Atacama (Chile), Salt Lake City (EUA), Berlin (Alemanha), Colônia do Sacramento (Uruguai), Rodovia Transpantaneira (Mato Grosso), Circuito Vale Europeu (Santa Catarina) e Parque do Superagui (Paraná).

De que forma acontecem os incentivos dos países que investem em bicicleta como transporte?

A principal questão é a forma como a bicicleta é encarada pelo poder público. Enquanto nas principais cidades do Brasil a bicicleta ainda é vista apenas como um instrumento de lazer, em cidades europeias ou nos Estados Unidos, a bicicleta surge como uma solução para os problemas do trânsito. Assim, ela passa a fazer parte da equação e todo o planejamento urbano passa a considerar o incentivo à utilização da bicicleta, tornando o uso do automóvel particular mais difícil e custoso. Como podemos perceber, ainda estamos na contramão do modelo ideal.

15


© Foto: Arquivo pessoal

entrevista

Costumo dizer que minha paixão pelas bicicletas começou no exato instante em que meu pai soltou as mãos das minhas costas e dei minhas primeiras pedaladas sem rodinhas. O que é preciso para que o brasileiro se torne mais acessível à implantação da bicicleta na rotina?

16

As ações devem ser sistêmicas e atingir o planejamento das vias, sinalização, campanhas de educação para motoristas, ciclistas e pedestres, fiscalização, segurança (aí se entende tanto a segurança de trafegar nas ruas quanto a de não ter a bicicleta roubada ou furtada), a iluminação pública etc. A decisão final, contudo, é pessoal. A bicicleta é o meio de transporte mais eficiente em grandes cidades para deslocamentos de até oito quilômetros entre um ponto e outro. Considerando que mais da metade dos deslocamentos diários de carro em uma capital como Curitiba são feitos dentro desse perímetro, poderíamos, com programas adequados de incentivo, ter mais pessoas pedalando e menos carros poluindo o ar e congestionando as ruas das nossas cidades.

Ciclismo deveria ser mais difundido entre as crianças como opção de esporte já nos ensinos fundamentais e médios?

Em tese, sim. Mas não apenas como esporte e, sim, como estilo de vida. Mas de que adianta uma criança aprender dentro da sala de aula os benefícios de usar a bicicleta como meio de transporte e não poder ir pedalando para o colégio todos os dias? Em cidades alemãs, quase a totalidade das crianças a partir do 1º ano vão e voltam da escola pedalando todos os dias (inclusive dias de neve). Hoje, é difícil imaginar uma família tradicional de uma metrópole brasileira, em que os pais concordem e se sintam confortáveis em deixar seu filho ir pedalando para a escola. Vivemos em uma sociedade que acredita que o problema para a falta de segurança é usar carro blindado e viver em condomínios fechados. Isso é sintomático e mostra a gravidade do problema. Uma cidade só é realmente segura se uma criança de 7 anos puder pedalar sozinha pelas ruas e ciclovias.


índice

30

A opção não foi pela prática de esportes coletivos, mas são os palcos que encantam Tiago Almeida Teixeira. O talentoso aluno, que faz coral e teatro, conta que são atividades assim que lhe proporcionam várias amizades, e cabeça na hora dos estudos.

destaque

com a palavra

educar

en. médio

18

20

22

Direção-Geral.

Alunos são incentivados a desenvolver pesquisa fora da sala de aula com o objetivo de desenvolver novas competências e habilidades.

A importância da prática esportiva e sua ampliação na capacidade acadêmica dos alunos.

diz aí

caleidoscópio

você sabia?

24

26

32

gente nossa

ser melhor

34

36

Quais esforços os alunos são capazes de fazer para conquistar a vitória nos esportes que praticam.

Ex-alunos contam a grande influência que o esporte teve em sua trajetória.

Destaques dos principais acontecimentos do Colégio.

Curiosidades do Coral Marista.

Ação da Pastoral focada em solidariedade, aplica os fundos arrecadados na Semana Champagnat 2012 em construção de brinquedoteca.

17


com a palavra

Nemvivem só de sala de aula O que se faz com alegria costuma ser mais produtivo. Viver, conviver, brincar, namorar, trabalhar, tudo fica mais agradável. Até mesmo algo de rotina tende a ganhar leveza. Estudar é uma das atividades que, quando feitas com seriedade, testam a prontidão física e mental. Crianças, jovens e adultos despreparados para o ato de estudar são facilmente vencidos pelo cansaço, às vezes pelo tédio. Nada mais triste. Aprender é bonito. Expande. Eleva. Dignifica. E, sendo assim, para estudar e aprender mais e melhor, faz-se necessário contar com o apoio de circunstâncias favoráveis. Pais, educadores e gestores educacionais têm a responsabilidade de arquitetar e organizar tais condições. Do espaço físico, passando pelos diferentes equipamentos e materiais, até as relações, quando potencializados, tudo corrobora para favorecer a energia positiva e a alegria nos estudos. O Maristão tem se orientado pelo firme propósito de se tornar a melhor escola de Ensino Médio de Brasília, seja oferecendo ensino cada vez mais potente e atual, seja potencializando

18

espaços e relações afetivamente favoráveis. Uma escola de excelência acadêmica não é, de modo algum, incompatível com um ambiente de alegria. Pelo contrário, a alegria deveria ser sinal de que o ensino praticado faz sentido para a vida presente e futura dos educandos. Parafraseando Jesus de Nazaré, nem só de sala de aula vive o estudante competente e feliz. Por isso, o Maristão oferece várias modalidades esportivas e atividades culturais como teatro, coral, dança e música. Oferece também várias atividades acadêmicas em forma de oficinas: Robótica, Rádio e TV, Empreendedorismo, Soluções Inteligentes, Redação e Simulação International Marista. E ainda oferece dois observatórios: astronomia e conflitos internacionais. Essas atividades visam a alargar os horizontes de nossos estudantes, contribuindo para que percebam que estudar seriamente é fundamental para construir carreira profissional e exercer cidadania plena. Gente competente e feliz tem muito mais chance de contribuir para um mundo melhor para todos.

Colégio Marista Arquidiocesano

José Leão da Cunha Filho Diretor-Geral

© Foto: Acervo do Colégio

os alunos


Direito, Engenharia, O MARISTÃO C o m u n i c FAZ a ç ãPARTE o Social, A d m i n i s t rDESSA a ç ã o , HISTÓRIA Ciências 3 Sociais, Nutrição, Artes, 201 367 APROVAÇÕES História, Agronomia, Relações Internacionais, Psicologia, Enfermagem, Odontologia. Direito, Engenharia, Comunicação Social, Administração, Ciências Sociais, Nutrição, Artes, História, Agronomia, Relações Internacionais, Psicologia, Enfermagem, Odontologia A sua aprovação está sendo comemorada por todos nós. Afinal, o Maristão deseja que você realize seus sonhos e sabe que amar o que faz é um importante passo para ser feliz.

Parabéns aos aprovados, que no futuro serão profissionais conscientes em busca de um mundo melhor.

Colégios Maristas. Preparação para todas as provas da vida.


© Foto: Acervo do Colégio

educar

Evento Jovem Pesquisador 2012.

Ciência na escola, formação para a vida Colégio Maristão de Brasília aposta na pesquisa como fundamento da aprendizagem

20

Robótica, astronomia, teoria dos jogos, conflitos internacionais, bioquímica, sustentabilidade, mídias digitais. Essas e outras temáticas das diferentes ciências vêm sendo ofertadas em programas extracurriculares e complementares disponibilizados pelo Colégio Maristão neste ano de 2013. As iniciativas garantem aos estudantes vantagens na hora de optar por um curso no ensino superior, e por isso mesmo, maior convicção na escolha da profissão. Uma desses programas é o Maristão Faz Ciência. Criado em 2011, tem por objetivo estimular a pesquisa científica entre os estudantes, proporcionando-lhes a oportunidade de elaborar e publicar trabalhos que venham a ser qualificados em eventos de iniciação científica. Constituído em consonância com o Projeto Educativo Marista,

Colégio Marista Arquidiocesano

que preconiza a formação de alunos pesquisadores, comunicadores e solidários, o programa garante aos alunos do Maristão um espaço de produção de pesquisa científica, preenchendo uma importante lacuna existente no Ensino Médio em geral. Em 2013, os projetos de pesquisa do Maristão Faz Ciência estão organizados a partir de Centros de Estudo e Observatórios. Os primeiros abrigam iniciativas diversas que transitam desde as ciências humanas, sociais e filosofia, até matemática, ciências da natureza, linguagens e códigos. Os observatórios, por seu turno, subdividem-se em dois: o de Conflitos Internacionais e o de Astronomia. As atividades principais dos Centros de Estudo são as pesquisas e a elaboração de trabalhos, orientados


vem desenvolvendo um projeto de intercâmbio cultural no qual estudantes e professores têm viajado nas férias – janeiro e julho – para destinos previamente selecionados no Canadá, EUA e Inglaterra. Além disso, quatro missões foram realizadas no Japão, na Nova Zelândia, na Suíça e em Portugal. O propósito dessas viagens e missões especiais é disseminar a cultura do intercâmbio no Maristão, preparando-o para receber estudantes e professores de outros países em um programa próprio de intercâmbio cultural. Nesse sentido, está em fase de gestação um programa de intercâmbio cultural de ensino médio (High School) ou de curta duração (férias) no Colégio Maristão. As oficinas no NAC 2013 desafiam os alunos a enfrentar o cotidiano da sociedade contemporânea, exigindo de seus participantes o desenvolvimento de habilidades importantes, como, por exemplo, o espírito crítico e solidário e a capacidade de intervenção nas diversas circunstâncias que se apresentam no dia a dia. Com o objetivo de promover o estudo multidisciplinar, dentre os quais o da física e o da matemática, as oficinas de Robótica estimulam a criatividade e a inteligência por meio da busca por soluções a problemas apresentados. Em parceria com a empresa Ekoá Treinamentos, o Maristão oferece, também no âmbito do NAC, oficina voltada para o empreendedorismo. Aqui, alunos e alunas são desafiados a vivenciar comportamentos criativos em um ambiente negocial, criado e gerido por eles. As atividades proporcionam aos estudantes um ambiente lúdico e uma simulação realista do universo empresarial. Dentre as habilidades estimuladas estão: planejamento, negociação, relacionamento, liderança e tomada de decisão. O Maristão também firmou outras duas parcerias importantes para o aperfeiçoamento das atividades do

NAC. Com a participação do IESB, as oficinas de Rádio ou TV oferecerão aos alunos a oportunidade de produzir conteúdos para alimentar um canal multimídia na internet. Aqui, os estudantes executarão todo o processo de comunicação, desempenhando tarefas técnicas relacionadas ao conteúdo que será produzido, bem como planejar, criar, capturar, editar e dirigir peças de áudio e vídeo. Buscando oferecer a seus alunos a melhor formação acadêmica e pessoal possível, o Maristão conseguiu uma pareceria de peso para a oficina de Soluções Inteligentes. A gigante de informática IBM auxiliará a escola a apresentar aos estudantes desafios e problemas referentes aos paradigmas dos grandes centros urbanos, dentro do princípio crescimento x sustentabilidade. O objetivo é a elaboração de propostas que possam contribuir para o desenvolvimento de cidades mais inteligentes. A IBM apresentará casos de sucesso implantados por ela ao redor do mundo, apontando os desafios e os ganhos para cada sociedade envolvida. Ao apresentar tantas oportunidades interessantes a seus estudantes, o Maristão entre definitivamente no quadro de vanguarda da educação brasileira, apostando em iniciativas inovadoras e que atendem ao que se entende por uma educação plena e diversificada. © Foto: Intervenções com a IBM 2012

pelos professores, com os respectivos grupos de estudantes. Aqui, os alunos serão chamados a produzir artigos científicos, resenhas de livros, projetos educacionais digitais e ensaios teóricos de relevância social. Alguns dos projetos elaborados nas últimas edições do Maristão Faz Ciência tomaram proporções significativas, com publicações e participações em revistas e congressos internacionais. O Observatório de Conflitos Internacionais, integrante do programa, proporciona aos alunos uma abordagem multidisciplinar de conflitos internacionais relevantes no atual cenário geopolítico. O processo será realizado por diferentes grupos, em um espaço físico com recursos e instrumentos apropriados. Serão três os focos de observação dos conflitos: água, energia e culturas. A partir de estudos e fundamentações sobre o conflito escolhido, seu monitoramento será feito ao longo do ano, visando à produção de boletins mensais e semestrais. Deseja-se que, posteriormente, o material produzido seja encaminhado a organismos, representações e atores interessados e relacionados com as temáticas, de forma a potencializar possíveis intervenções e análises futuras. O Observatório de Astronomia tem como um de seus objetivos identificar constelações e objetos espaciais. As atividades de observação do cosmos ocorrerão no próprio Maristão ou em um lugar afastado do centro urbano. Além da observação dos céus, os participantes aprenderão a construir telescópios. Além do Maristão Faz Ciência, o Colégio Marista de Brasília também oferece a seus alunos diversas atividades de natureza educativa nas áreas pedagógica, científica, esportiva, artística e cultural.s. Compreendidas dentro do NAC, o Núcleo de Atividades Complementares. Nos últimos três anos, o Maristão

Oficina de Soluções Inteligentes 2012.

Colégio Marista Arquidiocesano

21


en. médio

A importância do esporte

no Ensino Médio pode gerar desconforto, dores na coluna, além de dores de cabeça. Para evitar esses problemas, é sugerida a prática esportiva, para aliviar a tensão e fazer o corpo se mexer. Uma lição importante que o esporte ensina para os jovens é a paciência, a persistência, a coragem, a disciplina e o autocontrole, ensinamentos que são positivamente revertidos para a sala de aula. Aprender a ganhar e perder é outro fator relevante. A perda ensina a lidar com a frustação. Saber compartilhar os méritos de uma conquista e respeitar os derrotados é uma das lições mais importantes que um atleta deve aprender. Os professores da Central de Vestibulares do Colégio Maristão endossam a ideia de que praticar esportes pode trazer benefícios para a vida acadêmica dos alunos. Equilibrar os estudos às atividades extracurriculares, como, por exemplo, a prática de esportes, representa não somente benefícios diretos à saúde, mas também proporciona aos estudantes capaci-

dade de organização de horários e o melhor aproveitamento do dia. A pressão e a expectativa são outros sentimentos que a atividade esportiva proporciona a seus praticantes. Tais sensações são comuns aos estudantes de Ensino Médio que enfrentam crescente e contínua pressão por um desempenho satisfatório em provas e exames de vestibulares. Além disso, é um período em que o aluno deve escolher a carreira que seguirá – decisão essa que possui reflexos profundos na vida dos adolescentes. O Maristão oferece aos seus estudantes diversas modalidades esportivas, tais como basquete, handebol, vôlei, futsal e capoeira. Todos possuem modalidades feminina e masculina. Além dessas atividades, os estudantes podem também se matricular no atletismo, ginásticas (acrobática, artística e rítmica), judô, karatê, natação, parkour e tênis de mesa, as quais, contudo, são ministradas na sede do Colégio Maristinha na 609 Sul.

© Foto: Acervo do Colégio

Quem acredita que o foco dos estudantes do Ensino Médio deve ser somente estudar para o Vestibular está equivocado. Pesquisas comprovam que oxigenar o cérebro com atividades esportivas amplia a capacidade de aprendizado, ajuda na concentração e na memorização de conteúdo. Um grupo de pesquisadores holandeses concluiu que estudantes que praticam atividades físicas alcançam melhores avaliações cognitivas, ou seja, conseguem prestar mais atenção na sala de aula e nos estudos em casa. Ainda segundo o estudo, o esporte diminui o estresse e melhora o humor. Outro fator relevante e que deve ser levado em consideração é a saúde. O esporte previne a obesidade, possíveis doenças cardiovasculares, promove a socialização, o trabalho em equipe e ensina bons hábitos de vida. De nada adianta manter apenas o cérebro em atividade, se o corpo também precisa ser movimentado. Passar horas sentado estudando

Treinamentos de futsal .

22

Colégio Marista Arquidiocesano

Treinamentos de handebol.


?

diz aí

Qual é o preço da vitória

Mateus Almeida Teixeira 2ª série E Atletismo, Futsal, Voleibol

“O único preço que a vitória exige é o esforço e a dedicação na atividade praticada. Todas as cobranças, esforços e machucados valem a pena por servirem de estímulo para conseguir o seu melhor e dar mais de si para chegar à conquista. O troféu e a medalha têm gosto de gratificação por você ter participado ou ganhado a competição.”

24

Tiago Silva Maranhão 3ª série C

Rafaela Simão de Carvalho 2ª série A

“Cada vitória conquistada não tem preço. É ótima a sensação de dever cumprido a cada jogo. Mesmo com os treinos pesados e as contusões, todos esses esforços são compensados após a vitória. Ganhar títulos e medalhas nos traz a sensação de que alcançamos nossos objetivos, representando a recompensa por fazer a nossa parte dentro da equipe.”

“A vitória é o resultado de muito trabalho, atitude, determinação e força de vontade. Todo o esforço vale a pena, pois a partir daí você percebe que está indo para o caminho certo, dando o melhor de si. Para mim, uma medalha ou um troféu não são só um prêmio, mas sim a representação da dedicação, trabalho em equipe e esforço.”

Handebol e voleibol

Colégio Marista Arquidiocesano

Voleibol


© Fotos: Acervo do Colégio

André Xavier Bandeira 3° série E

Isadora Barreto de Andrade 3ª série F

Basquete

Street dance

Luiza Benedete Galvão 3ª série D

“Às vezes é preciso pagar caro por uma vitória, a fim de conquistar um resultado positivo. A vitória não vem de brinde, é conquistada a cada treino, a cada exercício. Ela é o resultado de que todo o esforço valeu a pena. Cada prêmio tem um gosto. Esse gosto é medido pela dificuldade em conquistá-lo; quanto mais difícil, melhor. Troféus e medalhas representam o esforço feito para alcançar a vitória. É a premiação pelo esforço, determinação e trabalho em grupo.”

“A vida da gente é uma explosão de oportunidades. Identificar aquelas que nos motivam e nos fazem crescer é o primeiro passo. Conquistá-las é um desafio. É pôr em prática nosso potencial. Esforço, determinação e disciplina são nossas ferramentas. Um troféu, uma medalha, uma vitória têm um valor simbólico, de nos mostrar que somos capazes e que não existem limites para o que de fato queremos e para que sejamos sempre melhores.”

"A vitória no meu ponto de vista é o produto de uma série de fatores, como o esforço pessoal e muito treino. A conquista é gratificante, passa a sensação de missão cumprida, relembra todos os esforços que foram feitos para chegar até ali de maneira positiva. O técnico possui um papel muito importante para a orientação, formação e integridade do time. Nos momentos de tensão durante um jogo pode ocorrer do técnico chamar a atenção, mas interpreto isso como uma forma de me ajudar e ajudar o time, tomo como atitude de me superar e fazer ainda melhor. A garra, a raça e a vontade de ganhar são essenciais para conquistar a vitória.”

Handebol

Colégio Marista Arquidiocesano

25


caleidoscópio

Equipe de um dos projetos do Programa Maristão Faz Ciência.

2013

O Colégio Maristão inaugurou, no mês de março, um espaço dedicado ao projeto Maristão Faz Ciência, que contempla o Observatório de Conflitos Internacionais e os Centros de Estudo. O projeto tem como exigência a produção de trabalhos científicos compatíveis com as possibilidades de alunos do Ensino Médio e que os qualifiquem à participação em eventos de iniciação científica, como preparo à educação superior.

MARISTÃO FAZ CIÊNCIA

Resultado PAS UnB 2012

Os Colégios da Rede Marista presentearão um cidadão ou uma instituição que tenha contribuído significativamente para a sociedade brasileira ao longo de 2012. O presente será um diamante feito com o cabelo de nossos alunos, aprovados no vestibular tradicional UnB e PAS, coletados no dia do resultado.

Resultado do PAS na UnB.

Resultado do PAS na UnB.

26

Colégio Marista Arquidiocesano


Evento de Acolhida 2013.

Evento de Acolhida 2013.

A Acolhida 2013 aconteceu no dia 28 de janeiro. Foi um dia dedicado aos alunos novos, que propõe, como já diz o próprio nome, recebê-los e apresentá-los à escola. O dia começou com os alunos da PJM distribuindo abraços grátis. Em seguida, apresentamos os responsáveis pelos principais setores da escola, bem como as principais novidades de 2013.

ACOLHIDA 2013

O Cine Debate é o mais novo projeto do Maristão. Em uma sexta-feira por mês, o Colégio proporcionará uma sessão de cinema, a fim de promover o debate em torno de temas específicos extraídos dos mais diferentes tipos de filmes. Esse projeto foi desenvolvido pelos professores da área de Códigos e Linguagem. A entrada é franca e pais e ex-alunos também estão convidados para participar desse momento.

© Fotos: Acervo do Colégio

1ª sessão do Cine Debate 2013.

1ª Sessão do Cine Debate

1ª sessão do Cine Debate 2013.

Colégio Marista Arquidiocesano

27


caleidoscópio

Projeto Tablet 2012.

2013

Projeto Tablet 2012.

PROJETO TABLET 2013

Projeto Tablet 2012.

28

Colégio Marista Arquidiocesano

Projeto que visa a possibilitar uma relação interativa com o conhecimento para a dinamização do espaço-tempo da sala de aula, agregando valor às ações de tecnologia educacional. Em 2012, adotamos uma turma de 1ª série como modelo. Para 2013, ampliamos o projeto para todas as turmas, com a preparação de aulas específicas que utilizarão o tablet como suporte na aprendizagem.


O Núcleo de Atividades Complementares (NAC ) traz novidades em 2013: oficinas que visam a ampliar os horizontes dos futuros profissionais para enfrentar os desafios que a sociedade contemporânea exige de um cidadão. Participar de planejamentos, executar tarefas com espírito crítico e solidário e desenvolver poder de intervenção nas diversas circunstâncias com as quais se vai defrontar são habilidades e competências desenvolvidas ao longo das oficinas. As atividades propostas são: Oficina de Empreendedorismo, Oficina de Rádio ou TV, Oficinas de Robótica e Oficina de Soluções Inteligentes. Mostra Oficina de Empreendedorismo na Acolhida dos alunos novos 2013.

Mostra Oficina de Empreendedorismo na acolhida

EVENTO JOVEM PESQUISADOR

© Fotos: Acervo do Colégio

Grupo em apresentação no evento Jovem Pesquisador 2012.

Grupo de estudantes pesquisadores do Maristão tem artigo aprovado para apresentação no I Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação em Braga-Portugal. Trata-se de um estudo acerca das motivações as quais levam os indivíduos,após alguns anos afastados no meio escolar, a retornarem aos estudos. A viagem foi realizada em março deste ano.

Colégio Marista Arquidiocesano

29


destaque

Dos palcos para a

sala de aula

Dedicado ao teatro e à música, estudante ganha destaque nos palcos do Maristão

O brasiliense Tiago Almeida Teixeira estuda no Marista desde 2005. Hoje, com 17 anos, o aluno cursa o 3ª série do Ensino Médio no Colégio Maristão. O cabelo tipo black power é sua marca registrada e marca presença nos palcos. Junto com tanto estilo há um grande amigo, um bom aluno e uma pessoa muito talentosa. “O cabelão faz parte da sua personalidade. Esse menino é de ouro! Muito educado, muito querido, além de ser um espetáculo

Apresentação de teatro - Percy Jackson 2012.

© Fotos: Acervo do Colégio

Apresentação na Semana MPB 2012.

nos palcos. Ele tem um futuro brilhante pela frente. Sorte de quem o tiver por perto”, declarou a supervisora do Núcleo de Atividades Complementares (NAC) do Maristão, Margareth Schmidt. Tiago faz coral e teatro. “Pratico essas atividades desde o ano passado. Faço porque adoro cantar e atuar. Foram nessas atividades que eu conheci e fiz muitos amigos”, conta o estudante. Essas são atividades não competitivas e Tiago responde bem

Manuela estuda no Colégio Marista desde os 2 anos de idade

30

Colégio Marista Arquidiocesano


Semana Champagnat 2012.

© Foto: Arquivo pessoal

sobre isso: “o maior prêmio que eu recebo, tanto no coral quanto no teatro, são os aplausos da plateia”. Para o estudante, as aulas de canto e interpretação trouxeram muitos benefícios. Ele afirma que os cursos o ajudaram a lidar com o nervosismo, a impor a voz e a ter um cuidado especial com a saúde vocal e se expressar melhor. “Fazer essas atividades nunca me afetaram academicamente, pelo contrário, são elas que mantêm a minha cabeça no lugar”, disse. Hoje ele afirma que a música se tornou uma coisa essencial em sua vida. Quando perguntado se pretende seguir carreira como músico ou como ator, o aluno diz não ter grandes pretensões, mas não descarta pensar no assunto. Uma das maiores conquistas de Tiago foi sua atuação como Zeus na última peça de teatro do Marista. O estudante ficou muito orgulhoso e feliz de conseguir um papel tão importante. “Ser um ‘deus’ tão grandioso foi fruto de um bom trabalho e de dedicação ao teatro”, lembrou. Outro momento inesquecível na vida do jovem foi sua participação na Semana MPB do Maristão em 2012. “Foi uma experiência muito divertida e emocionante para mim, o Marista é um colégio que forma muitos bons músicos, e eu tive a oportunidade de tocar com alguns”. Quando o assunto é tempo livre, a resposta não podia ser outra: “gosto de escutar música e de tocar baixo”, disse. Ídolo, ele tem um: é o baixista da banda Iron Maiden. “Sou fã do Steve Harris, eu me espelho bastante nele para tocar baixo. Na minha opinião, ele é simplesmente genial”, finalizou.

Fazer essas atividades nunca me afetaram academicamente, pelo contrário, são elas que mantêm a minha cabeça no lugar.

O aluno fala com carinho do Marista, Instituição que ele escolheu para estudar. O que o Marista significa para você? O Marista adquiriu um significado muito importante na minha vida, tornou-se minha segunda casa. Aqui fiz muitas amizades, inclusive com professores. Ser um aluno Marista para mim é crescer numa instituição educacional com um ensino de qualidade, tendo a possibilidade de formar sua própria identidade e se tornar um bom cidadão. O Colégio me proporciona o ensinamento de valores, e isso vai além da filosofia de estudar, aprender e passar em provas. O Marista vai além do

ensino escolar. Ele nos prepara para a vida profissional, social e pessoal. Seus melhores amigos estudam com você? Quem são? Eu tenho grandes amigos no Marista, os melhores que qualquer um poderia ter. Só na minha sala posso citar o Luiz Eduardo Souto, que eu conheço desde quando entrei no Colégio e com quem criei um vínculo bem forte durante o Ensino Médio. Luisa Motta é outra grande amiga, que eu conheci há dois anos, durante meu primeiro ano no Maristão. Ficamos bem amigos ao lon-

go dos anos. Além deles, tenho muitos outros amigos. Acho até injustiça citar apenas esses dois nomes, mas essas são duas amizades que eu prezo muito na minha vida. Você acha que na escola você faz amigos para toda a vida? Claro que sim! Porque amigo que é amigo não esquece um do outro. Eu fiz várias amizades verdadeiras no Colégio. Se ambos os lados assim desejarem, manterão os vínculos durante muitos e muitos anos. Eu vou continuar todas as amizades feitas nesse tempo.

Colégio Marista Arquidiocesano

31


você sabia?

Muita história para contar O Coral Marista, que conta com aproximadamente 20 integrantes, entre alunos e ex-alunos Maristas, completou 20 anos no ano passado. Fundado em 1992 pelo então diretor da escola, Gelsir Tiussi, o grupo foi inicialmente encabeçada por um grupo de jovens que passou a se reunir e ensaiar com a intenção de cultivar a essência da música. Após a sua criação, a função de regente foi delegada a uma talentosa aluna chamada Luisa Francesconi. Hoje, quem exerce a função de maestrina no Coral Marista é a flautista, cantora e professora de canto popular Danielle Baggio, que assumiu o grupo em 2001. A instituição, que realiza também trabalhos sociais em creches, hospitais, asilos, dentre outros, já participou de eventos importantes, como, por exemplo, quando cantou no Festival Internacional de Coros em São Lourenço, no ano de 2004. Dois anos antes, o Coral cantou para Zélia Duncan no aniversário de 40 anos da Ban-

da Marcial, e, em 2007, participou do Festival de Corais Argentinos em Salta. Essa foi a primeira vez que um grupo brasileiro e tão jovem participou desse encontro. “Fomos aplaudidos em pé”, relembra a maestrina. Muitos membros que passaram pelo Coral Marista se profissionalizaram no ramo da música. Destaque para Ana Reis, que ali começou sua carreira e hoje é uma grande cantora de sambas em Brasília, tendo até um CD gravado. Outro destaque é Saulo Vasconcelos, que foi estrela em musicais da Broadway no Brasil, dentre os quais O Fantasma da Ópera e A Bela e a Fera. O Coral Marista está presente também no Facebook desde 2011. A iniciativa surgiu com a ideia de homenagear os 20 anos de aniversário do coral. “Foi a maneira que encontramos para reunir o maior número de ex-coralistas que quisessem participar dessa comemoração. Além de termos momentos de nostalgia,

vendo fotos e relembrando histórias”, contou. As músicas que compreendem o repertório do Coral Marista vão de Mozart a Chico Buarque. Dos estilos renascentistas aos musicais da Broadway. Letras em português, inglês, alemão, espanhol e latim. Certamente, eclético é um dos adjetivos do coral. “Nossos alunos relatam que participar do coral é uma experiência única e que lhes proporciona um momento de renovo de forças e energias para poder encarar a rotina pesada de estudos. O coral exerce papel fundamental na formação da criatividade e na socialização dos alunos. Além disso, estimula o gosto pela arte, ajuda no aprimoramento de princípios de cidadania, disciplina, sensibilidade, autoestima, senso crítico e solidariedade. É uma oportunidade singular para a criação de laços fortes de amizade e para aprender a conviver e trabalhar em grupo”, conclui a maestrina.

© Foto: Acervo do Colégio

Evento de comemoração aos 20 anos do Coral do Marista.

32

Colégio Marista Arquidiocesano


gente nossa

Dedicação no estudo e no esporte

Quando você estudou no Marista? Estudei no Marista entre 2000 e 2011. Iniciei aos 6 anos e, quando me formei, tinha 17. Hoje estou no terceiro semestre de Publicidade e Propaganda no UniCeub. Quais os esportes que você praticava na escola? Quando pequena, pratiquei balé. Depois, fiz seis anos de ginástica olímpica, período em que também fiz teatro, por quatro anos. Por fim, e o que realmente durou, pratiquei sete anos de handebol, da 5ª série do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio. Você já ganhou alguma competição? Viajou com a escola para jogar? Sim. Felizmente pude guardar várias medalhas. As viagens também foram inesquecíveis. Vivenciei pequenos momentos de independência que me trouxeram segurança desde cedo. Ganhei, com o handebol, quatro Jogos Escolares do Distrito Federal (JEDF), que é a principal competição de Brasília e que nos classificou para os Jogos Escolares Brasileiros (JEBS).

34

Você acha que o esporte auxiliou no seu desenvolvimento pessoal e acadêmico? Quais lições você pode tirar do esporte? Não tenho dúvidas de que o esporte acrescentou muito à minha vida, tanto acadêmica quanto pessoal. Ter praticado atividades em equipe sempre me ajudou nos meus relacionamentos. Aprendi a lidar com diferentes temperamentos. As competições também foram importantes, pois me ensinaram a perder sem desistir e a saber ganhar sem desrespeitar. Descobri que, para que tudo isso acontecesse, o aprender, o ensinar e o respeitar, é preciso que exista humildade. Hoje você faz estágio no Colégio, no Departamento de Marketing. Por que você decidiu “voltar” para a Escola? Recebi o convite para fazer uma entrevista no Maristão. Fiquei muito feliz com a proposta, afinal, considerei que, aqui, no ambiente em que por tantos anos me senti acolhida, seria um excelente local para ingressar no mercado de trabalho. Minha primeira posição foi na Central de

Colégio Marista Arquidiocesano

Solenidade de Encerramento 2011

Relacionamento, em virtude da grande demanda de matrículas no período. Aprendi muito, pois foi muito fácil falar de algo em que acredito. Hoje, no Marketing, estou mexendo com algo bem mais próximo do que aprendo na faculdade. Estou ganhando uma experiência profissional e, ao mesmo tempo, posso retribuir um pouco daquilo que o Marista me proporcionou.

© Fotos: Arquivo pessoal

Marcela Maestrali Almeida, 18 anos, acaba de iniciar sua carreira profissional no Maristão. Ex-aluna, a jovem brasiliense trouxe das quadras a dedicação para despontar nos estudos


www.colegio smaristas.com. br

Vem aí a Olimar, evento esportivo que reúne todos os Colégios Maristas a cada 2 anos para celebrar o esporte e a amizade! De 11 a 15 de outubro, nos Colégios Maristas Arquidiocesano e Glória, São Paulo. Mais informações no Núcleo de Atividades Complementares.

Colégios Maristas. Preparação para todas as provas da vida.

Patrocínio


ser melhor

Andamento da obra da brinquedoteca

Esse trabalho tem como foco promover a solidariedade.

Construção de brinquedoteca com O que parecia ser apenas uma gincana, uma brincadeira, tornou-se coisa séria. Os estudantes do Maristão se empenharam durante a Semana Champagnat 2012, realizada em homenagem aos 50 anos da Instituição Marista na capital federal, para promover uma competição com espírito solidário. Nas ações, os alunos conseguiram arrecadar mais de R$ 40 mil. Os recursos vão beneficiar cerca de 200 crianças na Escola Inclusiva Maria Teixeira, localizada no Jardim Ingá, município de Luziânia, cidade do entorno de Brasília. Essa escola já era assistida pela Comissão de Solidariedade do Maristão, grupo composto por professores, funcionários e membros da Pastoral. “A escolha de beneficiar o colégio Maria Teixeira foi motivada pela historia da

36

instituição. O nome da escola é em homenagem a Maria Teixeira, moradora da zona rural do Jardim Ingá que se alfabetizou com idade avançada. Com essa vitória pessoal, a Dona Maria resolveu fundar a escola, que leva seu nome, para atender gratuitamente a comunidade carente”, contou Marcelo Coutinho, coordenador da Pastoral do Maristão. O Colégio recebe uma pequena ajuda de custo do estado de Goiás, mas vive de doações feitas por empresas e benfeitores. Cada sala de aula foi construída por uma instituição. “É importante ressaltar que a escola é inclusiva, e que são aceitas crianças com deficiências físicas e mentais”, lembrou o coordenador. Com a soma doada pelo Maristão, a escola beneficiada passará a ter à dis-

Colégio Marista Arquidiocesano

posição de seus alunos uma brinquedoteca. Um espaço educativo e pedagógico, desenvolvido para as crianças brincarem livremente, desenvolvendo atividades lúdicas, a criatividade e a sociabilidade. Além disso, a brinquedoteca proporcionará um espaço para o autoconhecimento e para a automotivação dos alunos. Na brinquedoteca, a criança pode escolher brinquedos e partilhar brincadeiras. O ambiente será agradável e alegre, provocando curiosidade e a exploração da descoberta. “A ideia do projeto é promover a autonomia. Ela não deve ser pontual. A construção da brinquedoteca promove uma mudança na consciência de nossos estudantes. Esse trabalho tem como foco promover a solidariedade”, concluiu Coutinho.

© Fotos: Acervo do Colégio

arrecadações da Semana Champagnat 2012


www.col eg io sm ar istas.co m .b r

A websérie feita por você. O novo Yes, We Cast! já está no ar. Acesse youtube.com/canalmarista e fique por dentro do tema deste mês.

Colégios Maristas. Preparação para todas as provas da vida.


© Foto: Arquivo pessoal

essência

Ir. Leomar D’Avila Educador físico e diretor institucional do Centro Social Marista Santa Mônica

A prática condizente de qualquer modalidade esportiva, competitiva ou não, leva a pessoa a desenvolver suas capacidades e aptidões. É no momento de interação que se atinge diretamente o outro, gerando, assim, socialização e aprendizagem. Desse modo, experiência no esporte é a oportunidade para aprender os valores da solidariedade, conhecimento, respeito, ou seja, é a oportunidade de cuidar da integridade do outro, aperfeiçoando a si mesmo. Conforme o Ministério da Educação e Cultura (1998), o esporte é elemento de grande valia, quando se fala de interação socioafetiva, pois é a forma de expressar a comunicação que possibilita a crianças e adolescentes partilhar significados, conceber regras, compartilhar valores, ideias e emoções, construindo as características do indivíduo e socializando-o. Por meio do esporte, interiorizam-se comportamentos, dá-se satisfação ao grupo, contemplam-se aspectos pessoais e sociais, configuram-se motivos que impulsionam os seres humanos à interação social, para o necessário aperfeiçoamento do físico e do moral. O esporte, dentro da escola ou mesmo em outros ambientes, leva as crianças e adolescentes a descentralizarem-se, comunicarem-se e aceitar regras e atitudes dos outros, contribuindo para a formação e aceitação de normas de convivência coletiva, determinando regras, valores,

38

Esporte:

socialização e aprendizagem

ações e gestos que validam o convívio. Assim, quando o esporte se torna algo coletivo e participativo, além de construírem-se conhecimentos múltiplos, valoriza-se a cultura do outro sem descurar a própria; criam-se estratégias com base nas ideias e conhecimento do outro; garante-se o respeito, toleram-se as dificuldades e as limitações demonstradas pelos envolvidos. Em suma, todas as decisões propendem a ser tomadas para o melhor do grupo, estimulando o processo de socialização e tornando-os responsáveis pelas suas ações. A prática esportiva contribui com o processo de aprendizagem, constituindo um meio atraente e bem aceito pela criança; por meio de atividades divertidas, instiga-se simultaneamente o esforço e o prazer de aprender brincando. As crianças e adolescentes demonstram seus desejos e vontades advindos e construídos ao longo de sua história de vida, mostrando suas tendências, seu caráter e sua personalidade. Essa aprendizagem é manifestada quando a criança se confronta com novas informações e novos modos de se realizar esses mesmos jogos e brincadeiras em grupos maiores. O esporte é uma forma de proporcionar situações que levem a solucionar as dificuldades entre as relações cognitivas ou socioafetivas, dando respostas construtivas, que valorizam o diálogo, o respeito e a estima das ideias no trabalho coletivo.


Conceitualmente, consideramos o esporte como um conjunto de exercícios físicos, coordenados por métodos. O ser humano, criado à imagem e semelhança de Deus, desenvolveu, ao passar dos tempos, inúmeras atividades esportivas, com real interesse de praticá-las, visando a aprimorar sua coordenação motora, a autoestima, a potencialidade técnica e, principalmente, sua saúde física e mental. Toda e qualquer modalidade esportiva, assim como a vida, é regida por regras específicas, favorecendo ou punindo a postura comportamental de quem as pratica. Paralelamente, também buscam a socialização: manter contatos, trocar experiências, buscar momentos prazerosos, aperfeiçoar relacionamentos e conquistar espaços, apesar das diferenças entre as pessoas. O esporte integra, não somente força, velocidade e resistência, mas de maneira especial, as relações humanas que conduzem a aproximar e a viver a cidadania e a dignidade humana, com a autorrealização e a qualidade de vida desejadas. A convivência esportiva abre sempre novos horizontes culturais, mostra maneiras convenientes e vantajosas de aprender e ganhar com humildade e perder com sabedoria. Para um atleta, é importante perceber suas reais capacidades e conscientes limitações, demonstrar raciocínio, disciplina, determinação, habilidade e participação efetiva, visando ao útil, ao agradável e, consequentemente, aos louros das conquistas esportivas,

revelando o sentido da sua aplicação, experiência no ambiente em que atua e vivencia. Nós, desportistas conscientes, declaramo-nos contrários às influências capazes de canalizar impulsos de violência, explosões emocionais desrespeitosas, paixões desenfreadas, individualismo exagerado e discriminação... enfim, diferenças antiesportivas. Enfatizamos a construção de uma sociedade solidária a serviço da saúde, do bem estar e da vida, tornando-a mais humanizada e mais nossa. O esporte gera envolvimento, integração, amizade, saúde, vida que mobiliza e contagia constantemente as multidões. Sabiamente, já na sua época, São Marcelino Champagnat considerava a prática esportiva muito valiosa para a educação, já que era capaz de fortificar o corpo e purificar a alma. É um ponto de visto educativo, inovador e profundo, de suma importância, mesclando a formação integral do ser humano, formar bons cristãos e virtuosos cidadãos. Agradável o esporte que produz e transmite lazer, saúde, arte e vida.

© Foto: Divulgação - Marista Pio XII

© Fotos: Sxc.hu

Esporte que aproxima

Ir. Dionísio Balestrin Irmão Marista da Província do Rio Grande do Sul

39


solidariedade

Competir para

todos ganharem

Projeto Juventude e Solidariedade no Esporte visa a incluir jogos com caráter mais solidário nas aulas de Educação Física de unidade social Marista Com várias pessoas de pé e algumas cadeiras na sala, a música começa. Não, ninguém vai ficar naquela aflição para sentar. Há lugar para todos. A segunda rodada começa com uma cadeira a menos e, quando a música para, todos continuam na brincadeira. Aquele que está de pé só precisa encontrar uma cadeira para dividir. Essa é uma representação da clássica dança das cadeiras, em uma versão cooperativa: mais harmônica e focada no trabalho em equipe. Para os professores Carlos Pedro Gomes, Filipi Lima e Mário César Oliveira, do Centro Educacional Ma-

40

rista São José, localizado na região metropolitana de Curitiba, atividades como essas que caracterizam os jogos cooperativos possibilitam “que os participantes libertem-se da ânsia pela competição em prol da participação e do lúdico das atividades. Ganhar ou perder não entra nesta discussão”. Tendo como referência esse movimento solidário no desporto, o Centro Educacional Marista São José, em parceria com o Núcleo de Pastoral da Unidade, está colocando em prática o projeto Juventude e Solidariedade no Esporte. A ideia consiste em

democratizar o acesso e a prática sistematizada do esporte educacional, tendo como guia as diretrizes da Rede Marista de Solidariedade. Um dos grandes desafios da Educação Física escolar, segundo os educadores, é alterar o conceito de que as modalidades praticadas durante essa disciplina precisam ser aplicadas estritamente com o objetivo de competição e rendimento. “Tradicionalmente, a Educação Física foi construída sobre os pilares de que o rendimento leva à vitória. Porém, esse conceito vem caindo com o passar do tempo. Ela precisa, sim, ser


© Fotos: João Borges | Divulgação

um agente transformador para os envolvidos”, afirma a equipe. Os professores explicam que a ideia do projeto partiu da necessidade de ampliar a participação do educando dentro das atividades e também para mediar os conflitos ocorridos nas aulas de Educação Física. Com isso, minimizam-se as diferenças de potencialidades físicas e técnicas dos educandos dentro de um mesmo grupo, proporcionando a todos a mesma importância para conquistar os objetivos das aulas. Para cumprir esses objetivos, os jogos cooperativos podem – e devem – ser incorporados às aulas de Educação Física. Há muitas opções de atividades que estimulam a solidariedade, a união, o respeito e a vitória do grupo (confira as dicas de livros no box ao lado). Ao mesmo tempo, é possível tornar cooperativo um jogo tradicionalmente competitivo, flexibilizando suas regras, dividindo o protagonismo das ações, envolvendo o grupo em vários desafios corporais, sempre respeitando os limites de cada um. No formato cooperativo da dança das cadeiras, por exemplo, a mudança de regras traz uma vitória coletiva. A cada rodada, o jogo vai ficando mais divertido e estratégico, pois ninguém pode ficar sem lugar. No fim resta apenas uma cadeira, e o grupo precisa arquitetar de que forma todos sentarão nela. Em sua essência, os jogos cooperativos geram espírito de união, responsabilidade e participação. Pontos importantes em todas as fases da vivência escolar. Para os professores, é nessa prática que se aprende, de forma saudável, a abrir mão dos interesses individuais em prol do coletivo. “Com os jogos cooperativos, podemos experimentar, verdadeiramente, o significado de coletividade”, acredita a equipe.

A vitória se constrói junto

A principal diferença entre os jogos competitivos e os cooperativos está nos meios utilizados para se chegar à vitória. Nos jogos cooperativos, o que conta é o processo e não o resultado. Conheça algumas opções:

Jogos cooperativos sem perdedores Nesta categoria, todos os participantes fazem parte de um mesmo time e o resultado é compartilhado. A dança das cadeiras citada nessa matéria exemplifica esse tipo de jogo.

Jogos de resultado coletivo Jogos que permitem a existência de duas ou mais equipes, sem que haja competição entre ambas, pois os objetivos e resultados são comuns, favorecendo a cooperação de todos. A equipe de Educação Física do Centro Educacional Marista São José sugere que, em um jogo de basquete, cada grupo tente converter lances livres em pontos para as duas equipes. O resultado do jogo é a soma dos pontos dos grupos. O desafio será considerado superado somente quando o placar atingir a meta estipulada anteriormente, por exemplo, 100 pontos.

Jogos de inversão Experimentam-se situações de troca, de placar ou de jogadores, entre as equipes, favorecendo a valorização dos parceiros de jogo e diminuição da preocupação excessiva com o resultado. Na inversão de placar, cada ponto feito é marcado para o outro time. Na troca de jogadores, cada um troca de time ao fim de cada lance.

Jogos semicooperativos Ainda que apresentem caráter competitivo, esses jogos visam à participação de todos durante a rodada. Por exemplo, futebol com times mistos. Os passes precisam ser alternados entre homens e mulheres e para o jogo terminar todos precisam ter marcado pelo menos um ponto.

Boas ideias

Os livros a seguir apresentam jogos criativos que podem ser aplicados no ambiente escolar ou em um momento em família: 100 Jogos Cooperativos: Eu coopero, Eu me divirto (Editora Ground)

A autora Christine Fortin apresenta, de forma prática e detalhada, 100 maneiras de executar atividades cooperativas, as quais podem ser adaptadas de acordo com o local e o perfil de cada público – de crianças a adultos.

110 Jogos Cooperativos Com Balões: Voando Com os Sonhos (Editora Sprint)

A obra, escrita por Reinaldo Soler, compõe uma coleção de seis volumes sobre o tema. O autor propõe jogos focados na escola e acredita que ela não precisa ser chata só porque é um ambiente levado com seriedade.

MSM e os Jogos Cooperativos A ideia de jogos cooperativos também está presente na Missão Solidária Marista (MSM). A última edição do projeto, que ocorreu de 20 a 27 de janeiro de 2013, simultaneamente em cinco cidades brasileiras – Almirante Tamandaré (PR), Cascavel (PR), Dourados (MS), São Bento (SC) e Eldorado, no Vale da Ribeira (SP) –, contou com oficinas socioeducativas ministradas pelos próprios jovens missionários participantes do projeto. Segundo Diogo Galline, um dos coordenadores da MSM, esse vínculo proporcionado pelas oficinas é muito positivo, pois há uma troca de experiências significativa entre os jovens participantes e crianças e adolescentes do local. Ele afirma que os jovens estão dando continuidade ao sonho de Champagnat, iniciado com foco nas crianças. Além das oficinas, os participantes realizam outras ações na comunidade, como reforma de lugares públicos e palestras. Galline reforça que o objetivo maior da Missão é “educar para solidariedade”.

41


© Fotos: Renata Duda

como fazer

Josileny Gonçalves Vidotti, mãe de Germano, valoriza boa alimentação do filho – que pratica esportes três vezes por semana.

Comer bem

para se exercitar

melhor ainda

A alimentação influencia a vida que se quer levar. Se ela é saudável, essa é a garantia de que o caminho para os bons hábitos estão dando certo

42

Torrada, queijo branco, suco de laranja e mamão papaia. A cena não é de uma propaganda de margarina, mas descreve um pouco o que é um café da manhã saudável. Dispostas a gastar as energias de uma boa noite de sono, as crianças precisam começar o dia com uma alimentação balanceada já na principal refeição. Repare: em vez de um banquete, alimentos certos e em quantidades razoáveis já são o suficiente para garantir boas energias. Afinal, alimentação adequada tem ligação direta com o desenvolvimento físico da garotada. Criar bons costumes é ideal para a formação da criança. Exercícios


físicos, a prática do esporte e a alimentação adequada são fortes aliados para que isso aconteça. “Para manter hábitos alimentares saudáveis, a família precisa consumir todos os grupos alimentares diariamente, nas quantidades recomendadas, procurar variedade e estimular as crianças a preferir alimentos frescos e mais caseiros”, alerta a nutricionista e professora da PUCPR Cyntia Leinig. É o que a mãe de Germano Gonçalves Vidotti, 9 anos, põe em prática, mesmo estando fora de casa. Josileny Gonçalves Vidotti almoçou junto com o filho em uma das cantinas do Colégio Marista Santa Maria em plena segunda-feira. Embora a corretora de imóveis tenha uma semana agitada no trabalho, faz questão de dividir esse momento com o filho. “É importante estar aqui e acompanhar de perto a alimentação dele. Desde pequeno mantemos bons hábitos em casa, e hoje ele mesmo faz o prato e sabe o que é bom para a alimentação dele”, exalta. Essa dedicação na alimentação garante a manutenção da saúde. “Em paralelo, deve incentivar a criança a praticar as mais diversas atividades esportivas associadas às brincadeiras. Isso não é só importante para a saúde física, mas também para o desenvolvimento motor e psicológico da criança”, defende a nutricionista. Sabendo dessa combinação entre alimentação e esporte, a mãe de Germano intensifica a rotina do garoto – que pratica atividade física três vezes por semana. “Na segunda e na quarta ele joga handebol. Sábado é dia de tênis”, conta Josileny. Por causa do esporte, a alimentação do atleta tem diversos nutrientes. “Ele sabe o que tem de comer, então já pega salada, verduras, carne e o arroz”, calcula a mãe.

E o doce, Pode? Ir a uma festinha de aniversário é praticamente um encontro marcado com brigadeiros, bombons, refrigerantes e outras gostosuras tão amadas pelos pequenos. Da mesma forma como quando são apresentados às crianças, é preciso deixar claro que os doces não devem fazer parte da rotina delas. “O excesso no consumo desses alimentos contribui para o aumento do peso, das

cáries dentárias e também de outras doenças”, alerta a nutricionista. No entanto, proibir não é a solução. “Quanto mais tarde forem apresentados a esses alimentos, melhor, mas caso a criança já saiba pedir o doce, é possível Só mesmo o hábito fez a estudante equilibrar em duas Márcia Machado Moreira, de 12 anos, vezes na semana e se acostumar com ‘as folhas’. em pequena quantidade”, explica Cyntia.

Hábito Comer bem é uma questão de hábito. A partir do momento em que se torna costume comer alimentos cuja cor antes nem se via, é mais tranquilo assimilar a importância deles. A tese foi comprovada pela estudante do Marista Santa Maria, Márcia Machado Moreira, 12 anos. Ela confessou que há um ano não comia salada e torcia o nariz para a maioria “das folhas”, nome batizado pela estudante. “Eu passei a comer mais verdura quando minha mãe começou a pegar no pé. Passei a comer por causa dela, mas hoje coloco no prato até quando ela não está. Acostumei”, brinca.

Na prática

O Ministério da Saúde recomenda alguns passos essenciais para a alimentação saudável das crianças, confira alguns deles: 1) Fracionamento de três refeições diárias intercaladas por dois lanches saudáveis ao dia; 2) Consumo diário de cereais (arroz, milho), tubérculos (batata), raízes (mandioca), pães e massas, distribuindo esses alimentos nas refeições; 3) As frutas devem ser distribuídas nas refeições, sobremesas e lanches; 4) Consumo de feijão em pelo menos cinco dias na semana; 5) Consumo diário de leite e derivados, e de carnes, aves, peixes ou ovos; 6) Estímulo ao consumo de água.

43


compartilhar

FILME Heleno Minha dica é o filme Heleno. Ele retrata a história de Heleno de Freitas, o príncipe da era de ouro do Rio de Janeiro nos anos 40, quando a cidade era um cenário de sonho, cheio de glamour e promessas. Nas elegantes festas da época, ele representava a beleza e o charme. Nos campos, ele era visto como um gênio: explosivo e apaixonado pelo futebol. Heleno tinha certeza de que seria o maior jogador brasileiro de todos os tempos. Mas a guerra, a sífilis e as desventuras de sua vida mudaram seu destino, levando-o da glória à tragédia. Junior Cesar Dias de Jesus - Assessoria de Educação do Colégio Marista de Londrina

jogo PES 2013 Eu escolho e compartilho o jogo mais utilizado entre os jogadores, o PES 2013, que simula partidas de futebol. No jogo virtual, é possível propor partidas amistosas ou criar seu próprio personagem “rumo ao estrelato”. Também existe a opção de administrar uma equipe no modo “Liga Master”, entre outros modos adequados ao gosto de quem está jogando. Rulligulity Menegussi de Barros, 17 anos 3° ano do Ensino Médio do Colégio Marista São Luís

GUIA PRÁTICO A semente da vitória O livro que eu indico é A semente da vitória, de Nuno Cobra, que foi preparador físico e mental do Airton Senna. Valores agregados ao esporte, como superação, autoconfiança e sua visão sobre os cuidados com a saúde estão presentes na obra. A grande lição do livro é mostrar que o segredo para superar limites, rumo à excelência, consiste principalmente em acreditar em si mesmo. Silvana Marques Freitas Professora do Colégio Marista Arquidiocesano

44


Confederação Brasileira de Voleibol

Recomendo o site www.cbv.com.br/v1/, da Confederação Brasileira de Voleibol, que possui grande variedade de informações, programações e notícias sobre campeonatos da Seleção Brasileira. Lá também tem uma galeria de fotos, onde podemos observar, com detalhes, as diferentes ações durante os jogos. Fernanda Liu, 16 anos - 2º ano do Ensino Médio do Colégio Marista Londrina

LIVRO-AULA Aprendendo a Educação Física Utilizo bastante o livro infantil Aprendendo a Educação Física, dos autores Maria Cristina Gonçalves, Roberto Costacurta Alves Pinto e Silvia Pessoa Teuber. Eles embasam e justificam a importância da Educação Física Escolar, em linguagem clara e de fácil compreensão. O livro contém inúmeras atividades de jogos, esportes, ginásticas, que subsidiam minha prática e que vêm de encontro aos constituintes da Educação Infantil Marista. Virlei Kunz – Professora do Colégio Marista São Luís

CANAL SportTV

© Fotos: Divulgação

Eu adoro o canal SporTV. É o meu favorito. Ele apresenta diversos vídeos de torneios e campeonatos de muitas modalidades esportivas, como atletismo, basquete, futsal, ginástica, tênis, surfe, além do vôlei. Fernanda Liu, 16 anos - 2º ano do Ensino Médio do Colégio Marista Londrina

45


olhar

Quando a palavra

superação ganha outro sentido Toda pessoa que planeja competir em alto nível precisa se superar, seja para baixar seu melhor tempo, saltar alguns centímetros mais alto (ou para frente), driblar a falta de apoio ou até problemas pessoais. Talvez por isso a palavra superação esteja no vocabulário de dez entre dez atletas. Embora sirva para inúmeras ocasiões, a superação ganha um sentido especial quando usada por um paralímpico – o termo, que se refere a atletas com deficiência, antes paraolímpico, teve a grafia mudada em novembro de 2011, a pedido do Comitê Paralímpico Internacional, para desvincular o desporto adaptado do movimento olímpico. Embora trabalhe quase 15 anos com jornalismo esportivo, meu contato com os paralímpicos era mínimo. A primeira competição que fiz foram os Jogos Paralímpicos de 2012, em Londres, que também havia sediado a Olimpíada daquele ano. Por mais que já se saiba o que perguntar ou como abordar um atleta, ficava a dúvida: como questioná-lo a respeito da deficiência? Posso ofendê-lo ao querer saber o que houve e como convive com ela? Para minha surpresa, a grande maioria trata das limitações, sejam congênitas ou adquiridas ao longo da vida, com naturalidade, e gosta de compartilhar

46

experiências. Poucos se incomodam. O nadador André Brasil, dono de nove medalhas em Paralimpíadas, por exemplo, costuma se irritar com diferenciações. Em Londres, quando um jornalista usou o termo paratleta numa pergunta, ele o interrompeu bruscamente: “Atleta, por favor!”. Aos 3 meses, detectou-se que ele tinha a perna esquerda mais leve do que a direita por conta da poliomielite. Aos pais, disseram que André não iria andar. Sua força de vontade nas piscinas mostrou exatamente o contrário. Aliás, belas histórias não faltam. Por isso a superação ganha outro peso nesse ambiente. Na Paralimpíadas de Londres foram mais de 4.300 atletas de 164 países. São deficientes visuais, pessoas que sofreram traumas de guerra, cadeirantes baleados em assalto... Martine Wright, britânica com quem conversei lá, pratica vôlei sentado. Ela é sobrevivente do atentado terrorista ao metrô de Londres, em 7 de julho de 2005. No vagão, estava a poucos metros do homem acusado de detonar a bomba. Ficou presa às ferragens, perdeu 75% do sangue do corpo,

sofreu 12 cirurgias e teve as pernas amputadas acima dos joelhos. Achou no esporte um novo ânimo de vida. Medalha? Sua vitória foi ver a família em seus jogos. Não há como não se emocionar com esse tipo de relato. Uma pena o espaço ser insuficiente para descrever outros. Dos 15 dias em Londres, passei mais de sete gripado. Alguns dias foram difíceis para levantar da cama. Mas bastava ver um atleta em ação, ouvir sua história e o que sentia após competir, para eu me sentir melhor. A vida impôs a essas pessoas algo muito mais devastador e traumático do que uma gripe. E eles se superam, mostrando que a limitação é só mais uma barreira. A vida não acaba ali, só ganha um novo sentido, uma nova motivação. Isso faz você refletir e reclamar menos do cotidiano. É até constrangedor fazer certas queixas. Por “culpa” desses atletas, passei a admirar e acompanhar mais de perto o movimento paralímpico. Eles são a maior prova de que nenhuma limitação é capaz de frear o ímpeto de um ser humano quando ele quer se superar.

© Foto: Arquivo pessoal

Por Thiago Rocha, jornalista que contribui para o jornal Lance e cobriu as Paralimpíadas de Londres, em 2012.


curiosidade

Além do

asfalto

Você sabia que as corridas de rua surgiram e se popularizaram na Inglaterra no século XVIII? Mas foi apenas na década de 70, com o incentivo do médico Kenneth Cooper, criador do Teste de Cooper, que ela se popularizou no mundo. A época ficou marcada pelo jogging boom (“explosão da corrida”), momento em que a população começou a participar mais ativamente junto dos corredores de elite.

Correr! Uma prática tão comum, mas rodeada de histórias. Portanto, coloque seu calção, um tênis e vamos correr pelo passado e pelas curiosidades que os asfaltos têm para contar desse esporte tão famoso

Diz a lenda que a origem da maratona aconteceu por volta do ano 490 a.C., quando um soldado correu por cerca de 42 km, da cidade de Maratona até Atenas, para avisar sobre vitória dos gregos contra os persas na guerra. Filípides percorreu essa distância correndo tão rapidamente que, ao chegar, só conseguiu dizer: “vencemos!”. Em seguida, caiu morto pelo esforço.

© Fotos: Sxc.hu

Por falar em maratonas, na primeira edição dos Jogos Olímpicos da Era Moderna, ocorrida em 1896, em Atenas, na Grécia, o grego Spiridon Louis venceu o percurso de 40 km. O terceiro colocado foi seu compatriota Spiridon Belokas, que depois foi desclassificado por percorrer parte do trajeto de carro.

Foi só em 1945, na sua 20ª edição, que a prova recebeu a participação de competidores internacionais. A presença dos vizinhos do Chile e Uruguai foi o estopim para a participação efetiva de corredores das Américas, asiáticos, africanos e europeus.

O número de inscritos da primeira Maratona de São Silvestre foi de apenas 60, dos quais apenas 48 comparecem no dia da prova. Atualmente, a competição leva mais de 15 mil participantes às ruas da capital paulista.

E a São Silvestre? Mais tradicional prova do país, foi criada em 1924, em homenagem ao santo do dia, pelo jornalista Cásper Líbero, inspirado em uma corrida noturna francesa em que os atletas corriam com tochas de fogo. É disputada no dia 31 de dezembro e já teve a participação exclusiva de homens, sendo Alfredo Gomes o primeiro campeão da prova. Foi apenas em 1975 que as mulheres ganharam uma competição feminina. A primeira campeã foi a alemã Christa Valensieck. Como foi possível perceber, as corridas de rua contam cada vez com mais adeptos, segundo um levantamento da Federação Paulista de Atletismo. O aumento de praticantes reflete no rendimento financeiro do esporte. Constatou-se que a prática movimenta cerca de R$ 3 bilhões e que o número de eventos aumenta cerca de 35% ao ano. O sonho de todo corredor é participar das maiores maratonas. Sabe quais são? Disputada desde 1897, a Maratona de Boston é a maior e mais antiga, depois da olímpica, seguida da Maratona de Nova York e da Maratona de Chicago, todas nos EUA. Além delas, há a Maratona de Berlim, na Alemanha, e a Maratona de Londres, na Inglaterra. Todas fazem parte do World Marathon Majors, que dá um milhão de dólares para os atletas que fazem mais pontos na disputa das cinco provas.

Que tal entrar no ritmo da corrida e adotar o uso de aplicativos capazes de registrar diversas informações sobre o rendimento da prática do exercício? O Endomondo é um aplicativo gratuito, bem recomendado pelos corredores de rua e disponível para iPhone, Android e BlackBerry. Outro aplicativo bastante utilizado e gratuito é o Runkeeper. Vale a pena correr nesse ritmo.

47


diversão O passatempo centenário de jogar peteca (há registros de que, no Brasil, a atividade surgiu com os índios) também é esporte sério. De forma adaptada, o badminton – que estreou nas Olimpíadas em 1992 e que se joga com raquete e peteca – tem várias similaridades com a brincadeira infantil. E nada melhor que incentivar um esporte por

meio de uma diversão. Por isso, a pedagoga e assistente social Fernanda Alves Teixeira ensina, passo a passo, como montar uma peteca com materiais que todos têm em casa. Como não existe partida sem torcida, a professora também explica como montar uma equipe de torcedores. Pais e filhos, mãos à obra!

Esporte na

ponta dos

dedos

Antes de praticar, que tal inventar? Aprenda, a seguir, a fazer uma peteca reutilizando sacolas plásticas. A torcida fica por conta dos dedoches

PETECA

Você vai precisar de:

Folhas de papel de qualquer tipo Tesoura Sacola de mercado

Corte as alças da sacola e reserve.

Corte o fundo e as duas laterais também.

Pegue as folhas de papel e amasse até formar bolinhas de tamanho médio.

Coloque os dois lados da sacola um sobre o outro e envolva as bolas de papel com eles.

Modele a peteca, pegando uma das alças que cortou e amarrando-a, dando um nó.

Corte as sobras do nó.

48

© Fotos: Renata Duda

MÃOS À OBRA


Dedoche

Você vai precisar de: 1 molde redondo (para fazer a cabeça do torcedor)

Tesoura

Folhas de papel colorido

Lápis

Cola em bastão Canetinha colorida

mãos À obra

Coloque sobre o papel dois dedos para fazer o molde da altura e largura do seu boneco, risque e dobre a folha de papel, recorte na linha que desenhou.

Passe a cola em bastão apenas nas bordas do molde e cole um sobre o outro. Lembre-se, o meio e a base não devem levar cola.

Pegue o molde redondo e desenhe um círculo para fazer a cabeça. Em seguida, recorte-o.

Para a camisa e o calção, faça o desenho do mesmo tamanho que seu molde. Recorte 4 tiras, para os braços e as pernas, além de duas bolas ovais para os pés.

Desenhe como preferir o cabelo. Recorte e cole no círculo da cabeça, cole também a camisa, o calção, a cabeça e as tirinhas no molde.

Sobre as perninhas cole as duas bolinhas ovais, que são os pés.

Pegue as canetinhas e desenhe o rosto do seu torcedor, e escreva o nome da sua equipe.

Pronto, agora monte sua torcida ou time completo.

Boa diversão!

49


Agora nas quartas-feiras da Lumen Fm você pode conferir o melhor da música brasileira durante todo o dia. Acesse www.lumenfm.com.br e leve a rádio da MPB de Curitiba para aonde você estiver.


a rรกdio da mpB em Curitiba.


A FTD AGORA É DIGITAL FAZENDO DA APRENDIZAGEM UMA EXPERIÊNCIA VIVA Alinhada às mais recentes inovações tecnológicas aplicadas à Educação, a Editora FTD passa a contar com soluções educacionais que incluem componentes digitais de última geração. Seguindo as tendências internacionais, a FTD oferece uma vasta coleção de recursos didáticos digitais que possibilitarão experiências pedagógicas realmente incríveis! Confira algumas das novidades que tornarão o seu trabalho em sala de aula ainda mais dinâmico e eficiente.

Confira outras soluções digitais em digital.ftd.com.br

0800 772 2300


Em Família 1º semestre 2013