Diseño Curricular

UNIVERSIDAD MARIANO GALVÉZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CURSO: DISEÑO CURRICULAR Y PLANEAMIENTO EDUCATIVO TUTOR: M.A. SERGIO MEJÍA AGUILAR

TEMA:

INFOGRAFÍA Y COMENTARIO REFLEXIVO SOBRE EL DISEÑO CURRICULAR

NOMBRE:

MARÍA MARISOL TEJAX BOCH

CARNÉ: 9614- 18-2069

FECHA 16-02-2021

INTRODUCCIÓN

En el presente documento se integra un esquema infográfico sobre los principios del Diseño Curricular y los modelos Curriculares, también se integra un concepto personal y reflexivo sobre el Diseño Curricular por Competencias.

En el esquema infográfico y comentario reflexivo, nos indica que el Diseño Curricular por Competencias es una aportación valiosa e importante en el ámbito escolar, porque nos muestra cómo el enfoque educativo por competencias centra su atención en el proceso, y desde los parámetros constructivistas manifiesta la urgencia de lograr en los estudiantes, la transferencia de los conocimientos no sólo a los contextos inmediatos, sino a la vida misma, al presente, y también indica la forma de vislumbrar estrategias para el futuro, mediante contenidos que poseen un significado integral para la vida, porque las competencias están concebidas y desarrolladas como el conjunto de conocimientos y habilidades necesarias para que los estudiantes se incorporen más fácilmente al mercado de trabajo, ya sea como técnicos, profesionales o mano de obra calificada.

COMENTARIO REFLEXIVO

Después de ver y analizar el video, sobre que se centra el Diseño Curricular por Competencias, considero que se centra en orientar al profesor adecuadamente, en como formular las competencias, como introducirlas en los cursos, como enseñarlas y cono evaluar el aprendizaje progresivamente. Se propone articular las características, las necesidades y las perspectivas de la práctica profesional, con las del proceso formativo.

El currículum se genera en un proceso en el que se toman decisiones referidas tanto a los saberes culturales que se enseñan y a su organización, siendo un producto de un proceso intencional y sistemático con modalidades de transferencias y evaluación. (Rueda, J. S. Gómez, N. y la Vega, J. D, 2018, p.30)

El modelo curricular basado en competencias pretende enfocar los problemas que abordarán los profesionales como eje para el diseño. Debe constar de formación y desarrollo en los estudiantes, el proceso de diseñar y planificar el currículum para su puesta en acción requiere comprender lo que el currículum es y hace. Rueda, J. S. Gómez, N. y la Vega, J. D. (2018) nos mencionan: ¨que para poder fundamentar una propuesta de diseño curricular problematizador, es conveniente hacer una reflexión sobre las teorías curriculares, y en especial profundizar en las teorías críticas del currículum¨ (p.31).

Considero que el objetivo del Diseño Curricular por Competencias es, encontrar las estrategias pertinentes que los hagan competitivos ante las realidades complejas emergentes y en constante transformación, como las llamadas crisis de los paradigmas del pensamiento, en la dinámica del mundo social y el paso de las sociedades del aprendizaje a las del conocimiento, las que con la influencia de los avances tecnológicos, se difunden con celeridad, dejando a los anteriores en la obsolescencia, lo que exige su aprendizaje, actualización e innovación permanente.

LECCIONES APRENDIDAS

1. Es fundamental comprender y reflexionar sobre el Diseño Curricular por

Competencias, porque nos permite desarrollar nuevas metodologías didácticas, estrategias participativas y experiencia educativa con la realidad concreta; así mismo requiere con frecuencia cambio entre el mundo de la escuela y el del trabajo, además de nuevos sistemas de evaluación. Debemos de saber que la evaluación por competencia es un proceso de recolección de evidencias sobre un desempeño profesional, con el propósito de formar, desarrollar e identificar aquellas áreas de desempeño que necesitan ser fortalecidas por capacitaciones para alcanzar el nivel de competencia esperado.

2. El currículo es la esencia de la institución educativa, guía nuestros pasos hacia lo que queremos hacer y cómo hacerlo, responde a preguntas como ¿a quién enseñar?, ¿para qué enseñamos?, ¿qué enseñamos?, ¿cuándo?, y ¿qué, ¿cómo y para qué evaluamos? En ese sentido, el currículo brinda herramientas para comprender el contexto, las finalidades de la educación, las secuencias, las estrategias metodológicas y los procesos de evaluación en una institución educativa.