Autoevaluación

UNIVERSIDAD MARIANO GALVÉZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CURSO: DISEÑO CURRICULAR Y PLANEAMIENTO EDUCATIVO TUTOR: M.A. SERGIO MEJÍA AGUILAR

TEMA:

AUTOEVALUACIÓN

NOMBRE: MARÍA MARISOL TEJAX BOCH CARNÉ: 9614- 18-2069

FECHA 03-03-2021

AUTOEVALUACIÓN (1PUNTO)

Instrucciones: Revise cada una de las actividades que se realizaron durante la semana y coloque una “X” en la casilla que, de acuerdo con su criterio, corresponde al trabajo realizado por usted.

No. Trabajo semanal Necesita Mejorar Regular Bueno Muy Bueno Excelente

1 Lectura y análisisde la semana 3 2 Participación en el Foro virtual asincrónico 3 Respuestas centradas a las preguntas planteados 4 Comentarios objetivos y críticosa las respuestas de sus pares.

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PREGUNTAS PARA REFLEXIÓN

a) ¿Leí reflexivamente el documento propuesto?

Se leyó el documento completo sobre Retos Docentes Universitarios como desafío curricular, desde la página 67-73, donde nos habla sobre la investigación formativa.

b) ¿Respondí las tres preguntas planteadas combinando la lectura y mi experiencia personal?

Se respondieron las tres preguntas de forma asincrónico en plataforma, tratándose sobre el CNB y la demanda laboral.

c) ¿Comenté objetivamente por lo menos tres respuestas de mis compañeros participantes?

Se comentaron tres respuestas de mis compañeros, Sindy Patricia y Beverly Anabella.

d) ¿Qué necesito mejorar?

Esta semana necesito mejorar mi comprensión lectora, para comprender mejor los temas de cada semana.

Fecha de entrega: miércoles 10 de marzo en la plataforma.

LECCIONES APRENDIDAS

1. Comprendiendo, que la autoevaluación es un tipo de evaluación ligada íntimamente con el aprendizaje autónomo y con el aprendizaje a lo largo de la vida; al realizarse por el propio estudiante, le permite comprobar su concreto nivel de aprendizaje y, lo que es más importante, reorientarlo. La técnica de la autoevaluación formativa se desarrolla a través del conjunto de actividades autocorrectivas (acompañadas de soluciones) que permiten al interesado comprobar su nivel de aprendizaje en cada uno de los objetivos marcados.

2. También considero que se constituye, pues, en un instrumento muy útil que facilita valorar, respetar y atender los distintos ritmos de aprendizaje de cada estudiante, marcados por características relativas a sus conocimientos previos, su nivel de atención y concentración, su capacidad, su estrategia cognitiva, su estilo de aprendizaje o su motivación. La autoevaluación es, por tanto, la estrategia por excelencia para educar al estudiante en la responsabilidad y para que aprenda a valorar, reflexionar y autocriticar su proceso de enseñanzaaprendizaje individual.