Brochure Diplomatura en liderazgo

DIPLOMATURA Cohorte 2023 LIDERAZGO POLÍTICO-SOCIAL 4.0 EN GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS cear.santafe@gmail.com +54 (342) 6511484 Certificación otorgada por la Universidad Católica de Santa Fe

DESTINATARIOS

 Equipos deGestión deInstituciones Escolares Católicas.

 Representantes Legales y Asesores de Gestión de InstitucionesConfesionales.

 Líderes pastorales.

 Docentes deInstituciones Escolares Católicas.

 Coordinadores y/o responsables operativos de Instituciones EducativasCatólicas.

ASPECTOS GENERALES

 Modalidad virtual.

 50 horas reloj de carga horaria total.

 Diplomatura con certificado expedido por la Universidad Católica de Santa Fe

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Contribuir a la formación de profesionales capacitados para liderar instituciones educativas en contextos complejos, desde una mirada sistémica que incluye aspectos culturales, sociales, económicos y evangélicos, y considerando a la persona humana como tal y no como mera pieza de un sistema de producción.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Favorecer el desarrollo de competencias específicas (tecnológicas, disciplinares y “blandas”) para la gestión y el liderazgo en clave de evangelización.

 Acompañar y fortalecer las trayectorias de líderes de gestión educativa a partir de experiencias reales enla diversidad de contextos escolares.

DISTRIBUCIÓN DE HORAS

Carga horaria total -se discrimina la cantidad de horas de acuerdo a la modalidad establecida-

 72 % del cursado implementado en 6 (seis) módulos de modalidad

híbrida -Cada módulo se implementa con este esquema: 2 (dos) horas

RELOJ (sincrónico) + 4 (cuatro) horas quincenales de participación, lectura y producción asincrónica.

Se grabarán los encuentros virtuales sincrónicos para facilitar el cursado en aquellos casos donde el cursante no puede coincidir con los horarios estipulados pero asume el compromiso de sostener la frecuencia de curso pautada.

 8 % del cursado implementado en 1 (un) módulo PRESENCIAL

SUGERIDO, no obligatorio, de untotal de 4 (cuatro) horas reloj.

Se prevé en modadalidad HÍBRIDA por si algún cursante desea conectar tele-presencialmente.

 20 % del cursado destinado para la producción de Proyectos de Intervención Institucional, personal ogrupal.

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OBJETIVO GENERAL

FUNDAMENTACIÓN

Frente a los desafíos éticos que despiertan las investigaciones científicas, frente a la complejidad histórico-cultural de la realidad social que vivimos y la interpelación que como sociedad nos despierta la revolución industrial/tecnológica, es urgente preguntarnos ¿qué es aquello que es necesario saber y ser para gestionar con liderazgo una institución educativa en el sigloXXI?

Todo esto muestra la necesidad de aprender a liderar este tipo de instituciones de manera inteligente, crítica, empática y responsable para empoderar a

CUERPO DOCENTE

todos los actores involucrados no desde el control sino desde el incentivo, la promoción, el reconocimiento y la confianza en una institución liderada de modo tal que permite el tejido de una trama de contención personal y no de ataduras que oprimen no exigen.

Para que este tipo de liderazgo sea posible es imprescindible que los líderes en educación conozcan y desarrollen habilidades para el potenciamiento de los recursos materiales como también humanos en el marco de una concepción respetuosa de la persona como hijo de Dios. De

 Casabianca, Laura (Santa Fe, Argentina)

 Domenichetti, Nadia (Buenos Aires, Argentina)

 Gaitán, Leandro (Navarra, España)

 González, Carmen (Santa Fe, Argentina)

 Lupo Colombo, Carolina (Navarra, España)

 Petroni, Pablo (Santa Fe, Argentina)

 Raimonda, Alicia (Santa Fe, Argentina)

 Reyes, Verónica (Santa Fe, Argentina)

 Royo Costa, María del Carmen (Santa Fe, Argentina)

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¿Qué es aquello que es necesario saber y ser para gestionar con liderazgo una institución educativa en el siglo XXI?

este modo, los líderes serían capaces de sostener verdaderas comunidades y no meras asociaciones laborales, en las que solidariamente los recursos materiales desarrollados en todas sus posibilidades estén al servicio de las personas que asumen el rol de ser un “recurso humano” de la institución.

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Como propuesta metodológica, el plan de la diplomatura contempla un proceso que promueva, fundamentalmente, el diálogo responsable para pensarnos al interior de una cultura que nos necesita con criterios honestos en el liderazgo y la gestión político-social 4,0.

Paraello,secontemplarán diferentes estrategias:

 Exposicióndeexpertos.

 Debatecon preguntas demoderacióny bibliografíasugerida.

 Análisisdecasos públicos (reales) ohipotéticos.

 Lecturaacompañadademateriales interpelantes.

 Exposición de videos para habilitar espacios de diálogo y debate de posturas en convivencia y conveniencia en pos de la construcción de una cultura humanista.

 Gestión, Diseño y Producción de propuestas superadoras en personales y en grupo para debatir y re-pensar el liderazgo en instituciones sanas.

 Construcción de muros colectivos y mapas conceptuales para forjar redes de conceptos que surgen como necesarios atender yresignificar.

 Resolucióncolaborada de problemáticas prototipadas.

 Aplicación derutinas depensamiento.

 Oferta de instancias para Flipped Classroom (eventualidades asincrónicas).

 Indagación y propuestas para el aprendizaje in situ y por acciónreflexiva.

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EVALUACIÓN

Por cada módulo, se considera el desarrollo de un eje temático integrador que,para su aprobación parcial y desde el enfoque de SEMINARIO-TALLER, los cursantes deberán dar respuesta a las actividades evaluativas propuestas o sugeridasen cada caso.

Concluyendo la diplomatura, cada cursante o grupo de cursantes, deberá/n presentar el diseño y fundamentación de un proyecto de intervención realizable enuna institución contemporánea real. Deberá considerar un marco original de liderazgo institucional, en clave social y política, según las características de la gesta 4.0, individual o colectiva (según sean de igual o distinta institución) para aprobar la diplomatura y certificar lamisma.

En síntesis:

 70% asistencia cursada sincrónica.

 Evidencia de lectura reflexiva del material de plataforma a través de los foros.

 80 % de Ejecución y presentación de trabajosprácticos/actividades.

 Presentación del TRABAJO FINAL INTEGRADOR+ColoquioFinal.

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PARA LA ACREDITACIÓN DE LA DIPLOMATURA

CONTENIDOS POR MÓDULOS

MÓDULO 1: Diagnóstico y Marco Teórico del Contexto Socio-Cultural del siglo XXI

 Familia, sociedad, cambios e incertidumbres Diálogo y escucha. Comunicación asertiva.El fin de los silencios y la impotencia de los menores.

 Iglesia, estado y formación de líderespolíticos y sociales comprometidos.

MÓDULO 2: Trabajo sobre habilidades necesarias en la gestión de liderazgo: tecnológicas,sociológicas u organizacionales, antropológicas y teológicas.

 Líderes y artesanos: construcción de comunidades en clave de solidaridad. ¿Qué implica un liderazgo, en la eradigital, que pueda influir, inspirar y motivar equipos gestionados en pos de la construcción de una cultura de innovación fiel y responsable?

 Revolución 4.0 Cambia la industria,cambia la sociedad. ¿Cómo asumir el reto? ¿Liderazgo carismático, autoritario o racional? ¿Sólo estas opciones?

 Gestión de recursos humanos: ¿Qué implica considerar a la personacomo “recurso”? La autoridad del líder y la construcción del servicio. Resistencias. Bien común. Consideraciones generales, motivacionesy la verdaden el bien.

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 Teología de la escucha: escenarios de encuentro. Sensibilidad, compromiso y aplicabilidad de la doctrina social de la Iglesia. Dinámicas democráticas de convocatoria y participación bajo criterios de diversidad, aceptación, empatía y solidaridad.

 Valores actuales de un líder 4.0. La políticacríticadeunlídercomprometido.

MÓDULO 3: Trabajo sobre la gestión de instituciones educativas con mirada evangelizadora. Tallerde experiencias concretas.