Tarea 1 María Paula González Rojas

Universidad Técnica Nacional Sede Central Asistencia Administrativa

Procesador de Texto ASA-211

Tarea 1

Elaborado por María Paula González Rojas Cedula 208240378

Profesora María Yalile Morales Alpizar

Alajuela, Jueves 16 de Junio de 2022

Tarea#1 – ASA211

Resumen Este artículo presenta la experiencia de un taller vivencial utilizando como marco teórico e inspirador la Carta de la Tierra. Dicha experiencia, se realizó en el 2018 con el equipo de la Unidad de Proyectos Especiales de Educación para la Sustentabilidad (UPE ES) del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.

Los resultados del encuentro evidenciaron que utilizar este documento como herramienta pedagógica de manera disruptivo, aporte

de

integrador

inversiva

y esperanzador.

Los

e

innovadora

participantes

fue

encontraron

a

la

valor

vez en

el

este documento para su trabajo como formadores de formadores y se vieron

‘re-encantados’ con su quehacer cotidiano.

Estamos en un momento crítico de la historia de la Tierra, en el cual la humanidad debe elegir su futuro. Para seguir adelante, debemos reconocer que, en medio de la magnífica diversidad de culturas y formas de vida, somos una sola familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino común.

Debemos unirnos para crear una sociedad global sostenible fundada en el respeto hacia la naturaleza, los derechos humanos universales, la justicia económica y una cultura de paz. En torno a este fin, es imperativo que nosotros, los pueblos de la Tierra, declaremos nuestra responsabilidad unos hacia otros, hacia la gran comunidad de la vida y hacia las generaciones futuras. (Preámbulo, Carta de la Tierra, 2000)

María Paula González Rojas

16/06/2022

Tarea#1 – ASA211 Tabla de Contenidos

Contenido Resumen......................................................................................................................................................3 Tabla de Contenidos....................................................................................................................................4 DESARROLLO DEL TALLER VIVENCIAL..........................................................................................................5 APRECIACIONES GENERALES DE LOS RESULTADOS.....................................................................................6 REFLEXIONES FINALES.................................................................................................................................7 Referencias..................................................................................................................................................8 Notas al Pie..................................................................................................................................................9 Tablas..........................................................................................................................................................3 Figuras.........................................................................................................................................................4 Anexos.........................................................................................................................................................3 Anexo 2........................................................................................................................................................4 Anexo 3.....................................................................................................................................................5 Anexo 4........................................................................................................................................................6 Anexo 5........................................................................................................................................................7 Anexo 6........................................................................................................................................................8

María Paula González Rojas

16/06/2022

Tarea#1 – ASA211 Cuerpo del Texto DESARROLLO DEL TALLER VIVENCIAL Principal objetivo Durante una jornada de un día, se convocó a sus integrantes con un doble objetivo. Por un lado, sensibilizar acerca de las oportunidades que ofrece la Carta de la

Tierra

como

instrumento

para

sus

prácticas

diarias

como educadores para la

sustentabilidad. Por otro lado, interpelar a los participantes acerca del sentido de su tarea, utilizando la Carta de la Tierra como un marco discursivo que les resuene genuino y con el cual puedan identificarse.

En

esta interpelación, también, se intencióno que los participantes pudieran

“...`renovar los votoścon aquella motivación primigenia que los condujo a la elección de vida que implica ser educador”(Sabbatini, 2019, p. 136).Se optó por realizar un taller vivencial que incluya estrategias de enseñanza innovadoras que inviten a los participantes a involucrarse íntimamente con su aprendizaje.

La que

toquen

Educación para la

mente,

los

la

Sustentabilidad

corazones

y

las

promueve manos

de

procesos transformadores los alumnos

“...nuestros niveles más profundos de conocimiento y significado influyan

en

nuestros

niveles

más

inmediatos

y,

al

alterando hacerlo,

y concretos de conocimiento,

percepción y acción” (Sterling, 2010, p. 22). Con este enfoque en mente, se diseñó un taller que tuviera algunos momentos teóricos de presentación de contenidos, pero se priorizaron actividades que incluyan la participación, el movimiento, la colaboración, lo lúdico, y la reflexión individual.

María Paula González Rojas

16/06/2022

Tarea#1 – ASA211 APRECIACIONES GENERALES DE LOS RESULTADOS Avances La ejecución de este taller tuvo diversos resultados, entre ellos varios fueron intencionados

y

otros

emergentes

no

esperados.

Para

su

evaluación,

los

facilitadores fueron tomando notas durante la jornada registrando aportes, opiniones y participaciones. A su vez, hacia el cierre se realizó una puesta en común a modo de recapitulación y retroalimentación. Y, de manera posterior al taller, se envió un formulario online para que los participantes expresen sus apreciaciones y opiniones.

En relación con las observaciones registradas, durante el desarrollo de la experiencia se evidenció una participación y constante por parte de cada uno de

los

participantes. Además, hubo lugar para el debate desde una perspectiva en la que se rescataron saberes previos y se construyeron otros en conjunto, vinculados con cada uno de los principios de la Carta de la Tierra.

El primer módulo, se realizó en gran parte en el espacio exterior de la huerta, esta fue una instancia en la que los integrantes profundizaron su sentido de pertenencia con el lugar y pudieron expresar cómo los interpelaba La Carta de la Tierra.

Colocar los compromisos de cada uno en las raíces de los árboles plantados resultó en una experiencia movilizante.

María Paula González Rojas

16/06/2022

Tarea#1 – ASA211 REFLEXIONES FINALES Acuerdos Finales Si entendemos que educar para la sustentabilidad no es solo transmitir ciertos saberes cognitivos, sino que tiene que ver con formar a personas en valores y principios para la construcción de sociedades más justas, diversas y sostenibles, sabemos que la enseñanza fragmentada, enciclopédica y vertical tiene que ser revisada. ¿Cómo formar para un futuro que todavía no está con nosotros y que

implica

imaginarnos

nuevas maneras de hacer las cosas? ¿Cómo educamos en algo que implica un proceso de transformación personal y colectivo? ¿Cómo educar para un futuro aspiracional, que aún no está, que todavía no somos y no sabemos cómo será?

No es casual que a los 4 pilares principales de la educación que plantea Delors (1996) en el documento “La educación encierra un tesoro”, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, y aprender a ser; la UNESCO haya agregado uno nuevo: aprender a transformar -a transformarnos y a transformar la realidad.

De eso se trata este campo. Tiene que ver con formar en el autoconocimiento y la empatía para poder convertirnos en el tipo de persona que queremos ser y facilitar el proceso para que otros, también lo puedan hacer. La transformación cultural, es lenta, lleva tiempo y nos envuelve e involucra. Depende no solamente del cambio de hábitos, sino de tener la valentía y humildad de examinarse e iniciar un proceso de cambio. Por esto, la Educación para la Sustentabilidad invita a ser transformadora.

María Paula González Rojas

16/06/2022

Tarea#1 – ASA211

Referencias

Asistencia Administrativa. (2014, 8 octubre). YouTube. https://www.youtube.com/watch? v=4OEhNfOCdAs Login • Instagram. (2022, 4 junio). UTNSedeCentral. https://www.instagram.com/accounts/login/?next=/utncostarica/ Facebook - Inicia sesión o regístrate. (2022, 10 junio). Facebook. https://es-la.facebook.com/unsupportedbrowser La Nación. (2022, 11 junio). La Nación. La NaciÃ3n. https://www.nacion.com/ Martín, L. (2021, 30 octubre). Un hospital español, entre los 20 mejores del mundo según Forbes. AS.com. https://as.com/diarioas/2021/10/30/actualidad/1635599002_112125.html

María Paula González Rojas

16/06/2022

Tarea#1 – ASA211

Notas al Pie Si entendemos que educar para la sustentabilidad1 no es solo transmitir ciertos saberes cognitivos, sino que tiene que ver con formar a personas en valores y principios para la construcción de sociedades más justas, diversas y sostenibles, sabemos que la enseñanza fragmentada, enciclopédica2 y vertical tiene que ser revisada. ¿Cómo formar para un futuro que todavía no está con nosotros y que implica imaginarnos nuevas maneras de hacer las cosas? ¿Cómo educamos en algo que implica un proceso de transformación personal y colectivo? ¿Cómo educar para un futuro aspiracional, que aún no está, que todavía no somos y no sabemos cómo será

1

Satisfacción de las necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer las suyas, garantizando el equilibrio entre crecimiento económico, cuidado del medio ambiente y bienestar social. https://cutt.ly/BJMjOcU Dicho de una persona: Que tiene conocimientos universales. enciclopédico, enciclopédica | Definición | Diccionario de la lengua española | RAE - ASALE 2

María Paula González Rojas

16/06/2022

Tablas

Tarea#1 – ASA211

Figuras

María Paula González Rojas

16/06/2022

Anexos Anexo 1 I. II. III. IV. V. VI.

De eso se trata este campo.

Tiene que ver con formar en el autoconocimiento y la empatía para poder convertirnos en el tipo de persona que queremos ser Y facilitar el proceso para que otros, también lo puedan hacer.

La transformación cultural, es lenta, lleva tiempo y nos envuelve e involucra.

Depende no solamente del cambio de hábitos, sino de tener la valentía y humildad de examinarse e iniciar un proceso de cambio.

Por esto, la Educación para la Sustentabilidad invita a ser transformadora.  De eso se trata este campo.  Tiene que ver con formar en el autoconocimiento y la empatía para poder convertirnos en el tipo de persona que queremos ser  Y facilitar el proceso para que otros, también lo puedan hacer.  La transformación cultural, es lenta, lleva tiempo y nos envuelve e involucra.  Depende no solamente del cambio de hábitos, sino de tener la valentía y humildad de examinarse e iniciar un proceso de cambio.  Por esto, la Educación para la Sustentabilidad invita a ser transformadora.

Youtube

UTNCR. (2014,08 de octubre) Asistencia Administrativa [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=4OEhNfOCdAs

Tarea#1 – ASA211 Anexo 2 Instagram

Universidad Técnica Nacional [@utncostarica #UTNSedeCentral]. (2022, 4 de junio). Taller de Inglés. [Fotografía]. Instagram https://www.instagram.com/utncostarica/

María Paula González Rojas

16/06/2022

Tarea#1 – ASA211 Anexo 3 Facebook

Universidad Técnica Nacional (UTN). (2022, 10 de junio) La UTN-Sede de San Carlos como parte del Órgano de Coordinación Interinstitucional Regional (OCIR) de la Región Huetar Norte participó este 10 de junio en la Rendición de Cuentas de dos proyectos desarrollados el año 2021 con fondos del Consejo Nacional de Rectores (CONARE): [Publicación] Facebook https://es-la.facebook.com/UniversidadTecnicaNacional

María Paula González Rojas

16/06/2022

Tarea#1 – ASA211 Anexo 4 Noticia de Periódico

La Nación[PeriódicoLaNación]. (2022, 11 de junio). Elián Villegas, exministro de Hacienda, señala la ‘única forma’ sana de financiar rebaja en combustibles [Fotografía]. Periódico https://www.nacion.com/

María Paula González Rojas

16/06/2022

Tarea#1 – ASA211 Anexo 5 Texto En frente propiamente, existía un mundo paralelo, no obstante ocupado por personas, provistas de sus sentimientos, ansiedades y problemas, pero de otra índole.

Edificios gastados por latigazos del viento y de la incomprensión; casas que en su tiempo, quizás fueron cómodas y agradables, tanto en su interior como fuera de sus ventanas.

Albergues, pensiones y destartalados sucuchos, donde una simple cama de hierro ya era un lujo.

A pesar de todo, allí se vivía, o mejor dicho, se subsistía. Cientos de individuos, marginados, en su mayoría, deambulaban por aquella zona de la ciudad, situada a escasas cuadras de la Plaza Rivadavia, centro neurálgico de la ferviente urbe sureña, pero a años luz de la sociedad que los ignoraba, no obstante les brindaba su albergue.

Las mujeres, de profesión vieja como la injusticia, disfrutaban allí, un campo propicio que les permitía cumplir su cometido, a sus anchas, en todo el sentido de la palabra.

Una decena de bodegones, bares ya hace añazos venidos a menos, donde el dos por cuatro aún hacía mella, concentraban horas y borrachos, alrededor de tablones, que en sus comienzos fueron mesas.

Las esporádicas visitas de la policía, eran simples rasguños en la compleja maraña delictiva que cubría toda esta famosa cuadra. Era corriente, y supuestamente necesario, que se efectuarán razias, como acto preventivo, con sus acostumbradas y ridículas detenciones, que a la sumo duraban una pocas horas, pues las posibilidades financieras de los presupuestos policiales no eran suficientes como para otorgar alimento diario a estos mal-vivientes, drogadictos y rateros.

María Paula González Rojas

16/06/2022

Tarea#1 – ASA211 Anexo 6 Revista Académica Internacional

Revista as [Diarioas]. (2021, 30 de octubre). Un hospital español, entre los 20 mejores del mundo según Forbes [Fotografía]. Noticia https://as.com/diarioas/2021/10/30/actualidad/1635599002_112125.html

María Paula González Rojas

16/06/2022