Taller practica curatorial rio negro 2013 modulo 3

TALLER DE PRÁCTICA CURATORIAL Prof. María Lightowler

04 y 05 de octubre Viedma – Río Negro MÓDULO 3

Día 01

ACTIVIDADES (Museos, exposiciones, centros culturales…)

Actividades formativas y docentes (conferencia, seminarios, cursillos y mesas redondas) Actividades de acción directa (talleres lúdicos, de creación y talleres-laboratorio) Actividades de animación (ANDREA GARCÍA)  según el objetivo de la actividad

Interior o exterior del Museo o sala de exposición - según el ámbito de actuación Actividades informales, para adultos y asociaciones de amigos  según el destinatario final (CARTER)

Según el grado de implicación del público Según los destinatarios Según el beneficios económico de las actividades (VALDÉS SAGUÉS)

QUE SON LAS EXPOSICIONES DIDÁCTICAS?

“Son exposiciones didácticas aquéllas cuyo objetivo es instruir y educar, aquéllas que fomentan en el espectador un proceso de aprendizaje, cuando no de reflexión, en el que el estímulo intelectual es muy importante” (Belcher) Además de las exposiciones didácticas, Belcher suma: •Emotivas •Entretenimiento •De carácter lúdico •Otras: interactivas, reactivas, dinámicas, centradas en el objeto, sistemáticas, •temáticas y participativas.

INSTRUMENTOS BÁSICOS DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA Acciones / Actividades

Recursos

Acciones de mediación didáctica -Exposiciones (macro-acción): permanentes, temporales, itinerantes -Visitas guiadas / autoguiadas -Talleres -Itinerarios

Recursos organizativos -Documentos institucionales de regulación de la acción didáctica -Redacción del proyecto

Acciones de formación -Externa -Interna

Recursos humanos -Educadores especializados, mediadores -Téc. en elaboración y diseño de acciones y Recursos didácticos

Acciones complementarias -Conciertos -Concursos y premios -Espectáculos: obras teatrales, dramatizaciones, etc.

Recursos funcionales -Espacios (biblioteca, talleres, laboratorios, Auditorio, sala audiovisuales, archivo, aulas didácticas)

Acciones derivadas de la función didáctica -Acuerdos con otras instituciones para el desarrollo de proyectos específicos -Convenios de desarrollo profesional -Colaboración en proyectos y subvencionesc

Recursos materiales -De información: exposición y materiales didácticos

MATERIALES DIDÁCTICOS Material didáctico 

*no forman parte de los recursos expositivos básicos *profundizan contenidos de la exposición *son instrumentos, objetos y recursos para la mejor comprensión del guión curatorial

TIPOS DE MATERIALES DIDÁCTICOS MATERIALES GENERALES (dentro y fuera del museo) •Folletos de introducción y orientación •Folletos de sala •Catálogos •Publicaciones específicas •Flyers •Postales y reproducciones

MATERIALES ESPECÍFICOS (en función de determinados grupos, sectores de público, profesionales …)

•Fichas didácticas •Guías didácticas •Proyectos didácticos •Pósters, desplegables y dibujos didácticos •Material audiovisual •Material multimedia y on line •Maletas y kits didácticos •Flips móviles

ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO En cuanto a los contenidos •Significatividad •Adecuación •Transferibilidad •Curiosidad •Diversidad

En cuanto a las características físicas •Resistencia •Durabilidad •Sencillez •Economía •Ampliabilidad •Grad de autonomía en su uso

Museo del Presidio Ushuaia, Tierra del Fuego

VISITAS TEATRALIZADA (Sólo en español)

TEATRO VIVENCIAL, presos sin condena

Desde el 15 de noviembre al 15 de abril : Lunes, miércoles y viernes a partir de la hora 20:00 (para mayores de 15 años).

La realización de la visita esta supeditada a la inscripción mínima de 6 participantes.

Valor de visita guiada: Consultar a administracion@museomaritimo.com AGENCIAS DE TURISMO O GRUPOS ESPECIALES SOLICITAR RESERVAS al 02901 437-481 interno 130

INTERACTIVIDAD CURADURÌA DIDÀCTICA INTERACTIVA  conjunto de técnicas museográficas destinadas a facilitar la interrelación o la relación activa entre el visitante y el objeto a visitar.

Es necesaria la participación y acción del visitante, poniendo en marcha sus sentidos a través de mecanismos físicos, mentales y emocionales.

INTERACTIVIDAD CURADURÍA DIDÁCTICA INTERACTIVA (Wagensberg, 1998)

INTERACTIVIDAD MANUAL (hands on) INTERACTIVIDAD MENTAL (minds on) INTERACTIVIDAD EMOCIONAL (herat on)

La interactividad es también un medio de interpretación

San Francisco, USA

[Estación de imágenes microscópicas]

[Evidencia: Cómo sabemos lo que sabemos?

[Volver a Marte]

[Ciencia skate?

[Disección de un ojo de vaca]

[Nunca perdido: Navegación polinesia?

PENSAR CON LAS MANOS Hacer cosas y desarrollar ideas con las manos nos ayuda a construir la comprensión.

Reducí el ritmo, instalate, y hace algo personalmente significativo -de artefactos lúdicos a conexiones sorprendentes entre los sistemas mecánicos y de los fenómenos naturales.

Máquina para construir objetos

Investigaciones con los reflejos

Investigaciones con los reflejos

Investigaciones con los reflejos

Investigaciones sobre el color

Investigaciones sobre el color

Investigaciones sobre el color

DISEÑAR UN MÓDULO DIDÁCTICO INTERACTIVO A tener en cuenta: 1. El público al que va destinado 2. El mensaje a transmitir y el contenido a presentar 3. El objetivo de la exposición 4. Topología del módulo interactivo 5. Presencia o ausencia de personal especializado 6. Presupuesto Para qué se usan: •Reclamo de atención o conducción del público •Explicar funcionamientos, fases de procesos o contextualizar •Recrear atmósferas emotivas y aumentar el poder de comunicación •Uso simultáneo de distintos niveles de comunicación

LA INTERACTIVIDAD •Intensifica la memoria •Hace posibles futuras relaciones y conexiones entre conceptos •Posibilita la integración de ideas •Ayuda a desarrollar actitudes positivas hacia la Ciencia, el Arte, y las disciplinas •que se aborden

CÓMO DISEÑAR UN MÓDULO INTERACTIVO? Módulos interactivos de alta intensidad: implican una importante actividad del visitante (física, mental o emocional) Requieren que se detenga un tiempo prolongado o efectúe una actividad mecánica importante o necesite colaboración de otros visitantes

Módulos interactivos de baja intensidad: implican una menor actividad del visitante (pulsar un botón, accionar un mecanismo, obtener información de paneles, realizar una observación con una lente, etc.). El visitante se detiene menos tiempo, genera mayor fluidez en la circulación

MODULOS INTERACTIVOS •Con piezas móviles •Con elementos pivotantes sobre un eje •Con sistemas de conexión eléctrica •Para observar, tocar y sentir •Para experimentar y manipular •Interactivos de recreación •Interactivos sonoros •De base informática

PASEMOS A LA SALA…y manos a la obra 1. Análisis en conjunto 2. Plano de sala 3. Ubicación de obras 4. Nuevas propuestas curatoriales 5. Sumar módulos interactivos y propuestas didácticas

Día 02

maria.lightowler@gmail.com

El siguiente documento forma parte del “Taller de Práctica Curatorial” dictado en la ciudad de Viedma, provincia de Río Negro los días 13 y 14 de septiembre de 2013 por la Lic. María Lightowler.

El mismo no puede reproducirse parcial ni totalmente sin la previa autorización de su autora