08
INTERJÚ
2021. SZEPTEMBER |
Megyehatárokon átnyúló kapcsolódási pontok az agrárszakképzésben Az Agrárminisztérium fenntartásában lévő agrárszakképzési centrumokat bemutató sorozatunk következő állomása az Északi Agrárszakképzési Centrum (Északi ASzC), amely nyíregyházi székhellyel 11 szakképző intézményt és 2 tagintézményt foglal magában. Az elmúlt tanév eredményeiről, kihívásairól Lévai Imre főigazgatóval beszélgettünk. – Az elmúlt időszak tapasztalatai alapján valóban jobban tudnak a beintegrálódott intézmények a szakmai feladatokra koncentrálni? – Természetesen jobban tudnak koncentrálni a szakmai feladatokra. Az egyik igazgató kolléga is megfogalmazta, hogy a centrumosítást követően olyan tapasztalatokat szereztek, amelyek rávilágítottak arra, hogy miben kellene jobban vagy pontosabban tevékenykedniük. Így tehát a centrumokhoz beke-
rült feladatok olyan kapacitásokat szabadítottak fel az intézményekben, amelyek a szakmai munkára tudtak irányulni. Ha azt vesszük alapul, hogy nálunk négy megye szakképző intézménye került egy szakképzési centrumba, csak részben lehet elmondani, hogy volt valamilyen szintű együttműködés a korábbi évek során. Most viszont lehetőség nyílik arra is, hogy megyehatárokon átnyúló kapcsolódási pontok alakulhassanak ki. Ebben a tekintetben megvalósult, hogy a centrum
képzésszerkezete is ennek megfelelően alakult, azaz a beiskolázás re gionális szinten zajlik. Ez jelenleg konkrétan az erdész-vadász képzésnél valósul meg, de nem elképzelhetetlen, hogy a későbbiek során más szakmák esetében is történik ilyen specializáció. Az előnyök és a pozitív hozadékok mellett azonban hátrányokkal is jár ez a működési forma. Ilyen az intézmények közötti nagy fizikai távolság, szemben a klasszikus szakképzési centrumokkal, amelyek akár egy városon belül
LAP
A NEMZETI AGRÁRGAZDASÁGI KAMARA LAPJA
elhelyezkedő intézményeket integrálnak. Nekünk négy megye és több száz kilométeres távolságok vonatkozásában kell dolgoznunk. Ez nehézséget okoz mind az iskola- centrum, mind az iskola-iskola közötti kapcsolat tekintetében. A képzési kínálat vonatkozásában lehetőség van arra, hogy egyik vagy másik intézményben nem indul vagy nem tud indulni egy képzés, mert kevesebb rá a jelentkező. A működési forma ilyen esetben lehetőséget biztosít egy másik helyen történő, ugyanolyan szakma megszerzésére, amennyiben hajlandó elutazni a tanuló, és a szülő is biztosítja ezt a lehetőséget. A felnőttek szakmai képzésében ez gyakorlatilag már meg is valósult, hiszen vannak olyan képzéseink, ahol egy-egy csoportnyi létszám összejött két különböző helyszínnel. – Sikerült az új projektszemléletű oktatást elindítani az iskolákban, vannak már erre irányuló tapasztalatok? – Ebben a tekintetben még konkrét tapasztalatokról nem lehet beszélni, hiszen ágazati alapoktatás zajlott az elmúlt egy évben. Ennek keretében inkább azok a tapasztalatszerzések, üzemlátogatások valósultak meg, amelyek rámutatnak, hogy tulajdonképpen milyen
