Pcl haciendo camino con mochilo

C.E.I.P. Manuel Lledías

Haciendo camino con Mochilo

1- TÍTULO DEL PROYECTO.

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C.E.I.P. Manuel Lledías

Haciendo camino con Mochilo

ANEXO I SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS PARA EL FOMENTO DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (Orden ECD/116/2013, de 21 de octubre) DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CENTRO APELLIDOS

GÓMEZ GÓMEZ

DNI / NIF

13907698M

DIRECTOR/A DEL CENTRO

LOCALIDAD

CARTES

CÓDIGO DE CENTRO

NOMBRE

Mª ASCENSIÓN

CEIP MANUEL LLEDIAS 39001585

DOCUMENTACIÓN QUE SE ADJUNTA:

Proyecto para el fomento de la competencia en comunicación lingüística.

Coste estimado para la realización del proyecto, según anexo IV. Certificado de la sesión del Claustro de profesores en el que conste el compromiso de desarrollo del proyecto durante, al menos, dos cursos académicos.

Certificado de la sesión del Consejo Escolar en el que conste la solicitud de participación en esta convocatoria.

Relación de profesores participantes en las actividades previstas en el proyecto, según anexo V.

Solicita ser admitido en el procedimiento derivado de la Orden ECD/116/2013, de 21 de octubre, que convoca a los centros docentes de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte para el desarrollo de proyectos para el fomento de la competencia en comunicación lingüística.

FECHA Y FIRMA

En ……CARTES…………, a …5…… de ……NOVIEMBRE……………….…. de 2013.

(Sello del centro)

Firma del director/a

SR. CONSEJERO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE DEL GOBIERNO DE CANTABRIA.

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Haciendo camino con Mochilo

2- DESCRIPCIÓN DEL CENTRO El C.E.I.P.Manuel Lledías es un centro que en la actualidad tiene 406 alumnos/as de ellos 50 de E. Infantil en 4 y 5 años respectivamente y el resto en E. Primaria, 16 unidades.

En el centro hay 29 profesores (dos itinerantes, una profesora de Religión y una profesora especialista en inglés) un auxiliar de conversación y un ayudante lingüístico, ambos en inglés. Una vez al mes, recibimos una auxiliar de conversación de francés para los alumnos de 6º.

El C.P. Manuel Lledías es un centro que siempre se ha caracterizado por ser pionero en todos los proyectos que desde la Consejería se han propiciado.

Año

Plan de Innovación:

El Centro es calificado como Centro

“P.A.R.T.I.C.”

Avanzado en Nuevas Tecnologías gracias a la

06/07

participación masiva del claustro en cursos de formación y a la incorporación de las nuevas tecnologías en el Proyecto Educativo del Centro. Gracias a esta calificación el centro, en años sucesivos, será dotado por parte de la Consejería a nivel máximo de infraestructura informática.

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Plan de Convivencia

Formación de mediadores alumnos/as para ejercitar la mediación entre iguales.

Se completa la dotación de PDIs. Todas las aulas cuentan con Pizarras Digitales

Inmersión Tecnológica

Interactivas y todo lo necesario para su funcionamiento.

Queda completado el 3º Ciclo en cuanto a la

Escuela 2.0

dotación de portátiles de aula

3

C.E.I.P. Manuel Lledías

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Página Web del Centro

Haciendo camino con Mochilo

En el 1º trimestre llegaremos a 1.000.000 de visitas con un año de existencia Objetivo: mejorar la expresión oral de todo los

Plan de formación

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alumnos apoyándonos en las nuevas

“ Hablemos claro”

tecnologías.(crear una T.V. de centro)

Plan de inmersión

Primer año de Inglés en E. Infantil con un

lingüística

profesor nativo.

Congreso Nacional de

Dos profesores acudieron a Mérida para

Contenidos Educativos

exponer nuestro proyecto “Hablemos claro”.

Digitales II Foro de las lenguas extranjeras De Cantabria Aprender a emprender:”Como educar el talento emprendedor”

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TIC en Web 2.0- TIC PIL+ Primaria El centro es invitado para recibir formación con el fin de llegar a incluir esta competencia en el curriculum.

Centro bilingüe en lengua El centro comienza su andadura como centro inglesa.

bilingüe.

Centro promotor de

Comenzamos promocionando la salud desde

Escuela de Salud.

nuestro centro

3- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO El colegio Manuel Lledías comenzó en el año 11/12 con un plan de formación “Hablemos claro” con el que pretendíamos mejorar la competencia lingüística en el plano de la expresión oral.

Disponemos de una biblioteca dinámica, que genera multitud de actividades, tareas y proyectos en la que participan la mayoría del alumnado. Es el centro 4

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Haciendo camino con Mochilo

neurálgico. La mascota que presenta las distintas actuaciones programadas y anima nuestros alumnos a participar y esforzarse es “Mochilo”, llega todos los cursos al colegio con una mochila cargada de nuevos libros, aventuras en forma de proyectos…

En el centro realizamos hace años gran número de actividades que se ajustan a las propuestas del PCL. Pretendemos realizar un proyecto para potenciar la competencia lingüística en inglés y español sin perder de vista las nuevas tecnologías, ya que queremos basarnos en ellas para su realización; con cambios metodológicos que mejoren nuestras propuestas educativas y en el que estén interrelacionadas todas las áreas.

Las actividades que exponemos, la mayoría, se vienen realizando desde hace muchos cursos, todos los cursos tienen variantes en función del proyecto común de centro. En este curso 2013/14 el proyecto será: “La vuelta al mundo en …”

Nuestro proyecto de comunicación lingüística “Haciendo camino con Mochilo” pretende abarcar un número amplio de actuaciones en las que todas las competencias tengan cabida.

Las novedades de este curso serán “Teatro de guiñol en el cole”, en la que añadimos por primera vez la competencia de aprender a emprender y “padres y madres cuentistas” con la objetivo de acercar a las familias e involucrarlos en el proyecto.

4- OBJETIVOS GENERALES 1- Mejorar la competencia lingüística de nuestros alumnos como elemento básico para la adquisición de nuevos aprendizajes.

2- Crear un proyecto común basado en un cambio metodológico para potenciar la competencia lingüística apoyándonos en las nuevas tecnologías.

3- Impulsar el trabajo cooperativo.

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Haciendo camino con Mochilo

4- Progresar en la adquisición de las habilidades básicas (expresión oral y escrita, comprensión oral y escrita en las tres lenguas de comunicación del centro).

5- Potenciar la competencia lingüística atendiendo a todas las áreas del curriculum.

6- Fomentar la lectura y el uso de la biblioteca.

7- Involucrar todas las áreas del curriculum vertebrándolas

en todos los

niveles.

5- OBJETIVOS ESPECÍFICOS COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (en las tres lenguas del centro) 1. COMUNICACIÓN ORAL. • Comprender y expresarse oralmente en las tres lenguas del centro de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural.

• Usar los medios de comunicación social y las nuevas tecnologías para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes.

• Elaborar tareas para todas las áreas atendiendo a estos indicadores: Hablar para expresarse mejor e interrelacionarse Hablar para realizar actividades: narrar, describir, argumentar e instruir Hablar para aprender a pensar.

Hablar para comunicar emociones y pensamientos Hablar para dinamizar el aula.

2. COMUNICACIÓN ESCRITA. Comprensión lectora Leer correspondencia, instrucciones, textos literarios adecuados adaptando la velocidad y el estilo, identificando la información esencial, los puntos principales, los secundarios y los detalles, los hechos y las opiniones.

Fomentar el hábito lector como medio de formación y de disfrute.

Comprensión escrita.

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Haciendo camino con Mochilo

Interpretar todo tipo de textos (extraer el significado y realizar inferencias en busca de información implícita).

Reflexionar sobre el contenido (relacionando los contenidos del texto con los conocimientos, ideas y experiencias previas), implicando todas las áreas.

Expresión escrita

Escribir textos claros, detallados y coherentes. y sobre una variedad de temas con variedad léxica y corrección gramatical.

Resumir información procedente de diversas fuentes, relatar acontecimientos, describir, argumentar e inventar diferentes tipos de textos.

OTRAS COMPETENCIAS o Competencia “Aprender a aprender”: Adquirir conocimientos para manejar recursos y técnicas de trabajo individual. o Competencia “Autonomía e iniciativa personal”: Aprender a ponerse en situación de… y a tomar decisiones. o Competencia “Social y ciudadana”: desarrollar estrategias para adecuarse al contexto y resolver conflictos. o Competencia “Del tratamiento de la información y competencia digital”: Seleccionar, crear, transmitir, transformar información y conocimientos. o Competencia “Aprender a emprender”: Fomentar la creatividad, la autoconfianza y la resistencia al fracaso. o Competencia “Cultural y artística”: Aprender a disfrutar de las manifestaciones culturales y artísticas. o Competencia “Matemática”: Comprender e interpretar para llegar a la resolución de problemas. o Competencia “ Conocimiento e interacción con el mundo físico”: Interpretar y comprender las interacciones del mundo que nos rodea (tanto natural como el creado por el hombre).

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6- ACTUACIONES Y PROCEDIMIENTOS CON ALUMNOS Y FAMILIAS TÍTULO: COLORÍN COLORADO

Eligieron “……………….” tras un largo debate.

PARTICIPACIÓN: Todo el centro; los distintos niveles se cuentan cuentos entre sí. También vamos al CEI. La Robleda.

CURSO 2013/14

Común de centro

OBJETIVOS: •

Fomentar el trabajo en equipos cooperativos.

•

Motivar en los alumnos una actitud positiva hacia la biblioteca.

•

Aumentar el interés de los alumnos por la lectura.

•

Mejorar la calidad lectora, leer con fluidez y entonación adecuadas a su edad.

•

Compartir la lectura con los compañeros, profesora y familia.

•

Mejorar la expresión oral.

•

Mejorar la comprensión lectora tanto literal, como inferencial, crítica

•

Disfrutar leyendo para otros.

•

y reorganizativa.

Disfrutar escuchando a otros.

•

Desarrollar el espíritu creativo tanto en expresión corporal como en expresiones artísticas.

•

Uso de Nuevas Tecnologías

ACTIVIDADES: • Si se considera oportuno, en el área de Plástica, se elaborará la actividad que se podrá regalar a los compañeros de Infantil, láminas, marionetas…..

• En el aula de Informática preparamos los carteles con los nombres de cada personaje, en mayúsculas y minúscula (manteniendo la mayúscula inicial), escanearemos dibujos, ………

TEMPORALIZACIÓN: Segundo trimestre ÁREAS IMPLICADAS; Lengua, Plástica, Música.

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TÍTULO: MALETAS VIAJERAS ( En coordinación con la Biblioteca Municipal) PARTICIPACIÓN: Todo el centro;

CURSO 2013/14

Común de centro

OBJETIVOS: • Aumentar la dotación de títulos que podemos ofrecer a los alumnos.

• Motivar a los alumnos para utilizar la B.M. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Gracias al acuerdo de intercambio interbibliotecario con la Biblioteca municipal, disfrutamos de una “Maleta Viajera” anual cargada con libros de formatos variados y diferentes tipos de lectura sobre un tema acorde con el proyecto anual de centro y que, a modo de préstamo, disfrutan los niños.

Este proceso termina con una actividad relacionada con el tema de lectura propuesto y que varía en cada maleta.

TEMPORALIZACIÓN: 2º y 3º trimestre ÁREAS IMPLICADAS; Todas las áreas.

TÍTULO: LOS GLOBOS AEROSTÁTICOS PARTICIPACIÓN: Todo el centro;

Común de centro CURSO 2013/14 : durante todo el curso

OBJETIVOS: • Mejorar la expresión escrita.

• Fomentar la creatividad.

• Conocer los distintas posibilidades de comunicación escrita (email, tarjetas postales…)

ACTIVIDADES: • Creación de : @mails, tarjetas postales, diario de un viaje… que se colgarán en los globos aerostáticos que se han colocado en el hall del colegio . Hemos elegido el proyecto “La vuelta al mundo en…” ÁREAS IMPLICADAS: Lengua, artística, c. del medio.

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TÍTULO: “TE LO CAMBIO” – MERCADILLO DE LA SEMANA DEL LIBRO PARTICIPACIÓN: Todo el centro;

CURSO 2013/14

Común de centro

OBJETIVOS: • Fomentar el gusto por la lectura • Incentivar el cuidado del libro como objeto.

• Activar el sentido del ahorro.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Es una actividad que voluntariamente realizan los alumnos del colegio, desde E. Infantil al último curso de E. Primaria, consistente en aportar un libro de lectura adecuado a su edad para cambiarlo por otro libro aportado por otro alumno/a compañero/a del mismo nivel.

LUGAR: El patio del colegio

TÍTULO: ENCUENTROS CON AUTOR PARTICIPACIÓN: Todo el centro;

Común de centro CURSO 2013/14 “La semana del libro”

OBJETIVOS: • Mejorar la expresión escrita.

• Fomentar la creatividad.

• Desarrollar la expresión oral

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los alumnos de 5º y 6º curso exponen durante las horas de biblioteca de los distintos cursos en la Semana del Libro los cuentos ilustrados que han escrito a lo largo del trimestre, teniendo como público a compañeros de otros cursos. Los autores responden a preguntas de su libro y animan al público a leer su cuento que estrá expuesto en el hall el resto del curso.

La activada se graba en video que luego se colgará en la página web del colegio.

LUGAR: Biblioteca del centro

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TÍTULO: JUSTAS LITERARIAS

Común de centro

PARTICIPACIÓN: Todo el centro; CURSO 2013/14 “La semana del libro” y “Semana cultural” OBJETIVOS: • Mejorar la expresión escrita y oral.

• Fomentar la creatividad.

• Animar al gusto por el trabajo bien hecho.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Los alumnos de 3º ciclo elaboran poesías que en la semana del libro y en la semana cultural leen al resto de sus compañeros del colegio acompañadas de música interpretada por alumnos/as del centro que cursan estudios en el conservatorio. Los poemas ilustrados son encuadernados en un libro, por otra parte son escritos, leídos en formato digital y subidos a la web del colegio.

LUGAR: Centro cultural de la Villa de Cartes. ÁREAS IMPLICADAS; Lengua y artística.

TÍTULO: HAY UNA CARTA PAR TÍ PARTICIPACIÓN: Todo el centro;

CURSO 2013/14

Común de

centro

OBJETIVOS: • Mejorar la competencia comunicativa ACTIVIDADES: Cada alumno escribirá una carta que deberá tener los elemento estudiados (lugar y fecha, encabezamiento, texto libre, despedida, firma, posdata en opción) cuidando la forma de tratamiento según a quién se dirijan. También cuidarán los elementos del sobre (remitente con todos los datos ,la dirección y el sello). Dirigidas a: compañeros de colegio,de otros colegios, a entidades, ayuntamiento, biblioteca municipal…

Según a quién vaya dirigida la carta, será manuscrita o en Word, Por último se llevarán las cartas al buzón, bien del aula o de correos. ÁREAS IMPLICADAS; Lengua, Plástica, aula TIC

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TÍTULO: “PADRES Y MADRES CUENTISTAS”

Común de centro

PARTICIPACIÓN: Todo el centro; CURSO 2013/14 “Semana cultural” OBJETIVOS: • Abrir las puertas del centro a las familias.

• Fomentar el los niños y sus familias el hábito lector.

• Mejorar la comprensión oral.

• Mejorar la comprensión de textos discontinuos.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: El primer lunes de nuestra Semana Cultural, los padres y madres se convierten en “cuentacuentos” .Para realizar esta actividad se anuncian con antelación los cuentos como si se tratara de una cartelera de cine, se elaboran y venden entradas (gratuitas). Los alumnos tienen que interpretar la entrada en la que figura el título del cuento, la sesión, la fecha, el lugar…..El resultado es estupendo, en cuánto al desarrollo de competencias y al éxito de los cuentos.

LUGAR: Las distintas aulas

ÁREAS IMPLICADAS; Lengua, artística

TÍTULO: EXPERTOS EN PASATIEMPOS PARTICIPACIÓN: Todo el centro; CURSO 2013/14

Común de centro

OBJETIVOS: • Mejorar la comprensión de todo tipo de textos desarrollando la agudeza mental.

ACTIVIDADES: Tras comprobar que la mayoría de nuestros alumnos tenía dificultad en aplicar el pensamiento lógico-matemático fuera del trabajo reglado, planteamos la resolución de pasatiempos a lo largo del curso (en español y en inglés), con dificultades adecuadas a cada ciclo.

Los niños participan en horario de recreo y se cambia de actividad quincenalmente.

A modo de registro de aciertos se les entrega a todos los participantes una tarjeta en la que se van entregando piezas de un puzle has completarlo. En la fiesta final de curso se entrega un premio a los alumnos que han superado la prueba.

LUGAR: Los pasillos de los dos edificios, cada ciclo tiene su rincón de participación. ÁREAS IMPLICADAS; Todas las áreas

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TÍTULO: Hay una cosa que te quiero decir

Común de centro

PARTICIPACIÓN: Todo el centro; CURSO 2013/14 “Semana cultural” OBJETIVOS: • Fomentar la expresión oral • Desarrollar el gusto por la investigación.

• Utilizar las tecnologías del aula: PDI ( presentación en Power Point) ACTIVIDADES: Los alumnos de tercer ciclo elaboran una serie de exposiciones orales sobre un tema dado, generalmente relacionado con el proyecto del centro, que exponen a los alumnos de clase. En la semana cultural estas exposiciones se realizan para todo el centro, con un calendario previo y una selección sobre el público a quien van dirigidas.

LUGAR: Las clases de 3º ciclo.

ÁREAS IMPLICADAS; todas las áreas.

TÍTULO: El libro viajero PARTICIPACIÓN; infantil

Infantil CURSO 2013/14

OBJETIVOS: • Implicar a los padres en la tarea educativa .

• Fomentar el gusto y disfrute de la lectura.

• Asumir la responsabilidad y protagonismo en la construcción de la historia.

ACTIVIDADES: El libro viajero es un libro de ida y vuelta. Un libro que viaja a la casa de los alumnos para ser elaborado de forma compartida por todos. En este curso el libro comienza con la presentación de cuatro personajes: John, Paul, George y Ringo, Los Beatles, de manera que la temática del mismo está relacionada con el proyecto que desarrollamos en el aula .Semana tras semana el libro viaja a las casas de los diferentes alumnos que serán los encargados de, junto a sus familias, continuar con la historia. Cada familia dispondrá de 4 días para la elaboración de su parte del cuento, y tendrán una página sobre la que podrán trabajar organizándola a su gusto: utilizando diferentes técnicas, pegando recortes, imágenes, dibujos… ÁREAS IMPLICADAS: Todas las áreas

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TÍTULO: ASAMBLEA PARTICIPACIÓN; infantil

Infantil CURSO 2013/14 Todo el curso

OBJETIVOS: • Fomentar del diálogo, la comunicación y la socialización.

ACTIVIDADES: Se trata de un “lugar de reunión” en el que diariamente los alumnos intercambian experiencias, conversan, debaten, expresan sus emociones, aprenden a escuchar, a respetar el turno.. de manera que cada día deben esforzarse por hacerse entender y por hacerse escuchar. Es un momento en el que también aprovechamos para resolver conflictos, recibir invitados, recordar las normas del aula.

LUGAR: Aulas de infantil ÁREAS IMPLICADAS; Todas las áreas

TÍTULO: FESTIVAL DE NAVIDAD PARTICIPACIÓN; Todo el centro

común de centro CURSO 2013/14

OBJETIVOS: • Fomentar la creatividad.

• Mejorar el trabajo en equipo.

• Abrir las puertas del colegio a las familias.

ACTIVIDADES: • Bailes, canciones, pequeñas representaciones teatrales…que los alumnos preparan con sus tutores o con el profesor de música, con una temática generalmente relacionada con el proyecto del centro.

LUGAR: El pabellón del colegio ÁREAS IMPLICADAS; todas

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TÍTULO: TEATRO DE GUIÑOL

común de centro

PARTICIPACIÓN; Todo el centro y CEI “La Robleda” CURSO 2013/14 2º y 3º trimestre OBJETIVOS: • Fomentar el emprendimiento y potenciar el trabajo cooperativo.

• Mejorar la creatividad y la responsabilidad.

ACTIVIDADES: • Inventar una historia ( en inglés y español). Temática : hábitos saludables, cuidado de medio ambiente…

• Crear los personajes de guiñol y el escenario para su representación.

• Representar la obra.

Los alumnos de 3º ciclo, por equipos, son los encargados de realizar este proyecto para representarlo al resto de alumnos del centro y de “La Robleda” LUGAR: la biblioteca y el colegio de “La Robleda” ÁREAS IMPLICADAS: Todas

TÍTULO: WEBQUEST PARTICIPACIÓN; 3º ciclo

3º ciclo CURSO 2013/14

OBJETIVOS: • Aprender a investigar a través de los medios informáticos.

• Potenciar el trabajo cooperativo.

• Mejorar la comprensión y expresión oral y escrita.

ACTIVIDADES: Los profesores diseñan distintas webquest sobre temas globalizados. Estas actividades se cuelgan en la página web del centro en los blogs del profesorado. ÁREAS IMPLICADAS: todas

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TÍTULO: ACTIVIDADES DE INGLÉS, TICs

2º Y 3º ciclo

PARTICIPACIÓN;2º y 3º ciclo

CURSO 2013/14

OBJETIVOS: • Mejorar la competencia comunicativa en inglés.

• Incorporar las Tics al modo de trabajo en el área.

• Motivar a los alumnos a participar e interactuar en intercambios orales que favorecen la adquisición de dos de las destrezas más importantes en el Inglés – LISTENING and SPEAKING.

• Implicar a las familias en el aprendizaje del inglés.

ACTIVIDADES: • Elaboración de pósters digitales en la plataforma GLOGSTER .

• Utilizar el blog de área ENGLISH IN CARTES donde hemos tratado de facilitar la interacción con las familias.

• ETIQUETACIÓN EN INGLÉS de las distintas dependencias del centro • Colaboración por parte, tanto del ayudante lingüístico como del auxiliar de conversación, en las actividades competenciales.

ÁREAS IMPLICADAS: Inglés

TÍTULO:

VIAJAMOS A….. ACTIVIDAD DE INGLÉS, FRANCÉS

PARTICIPACIÓN; 3º ciclo

3º ciclo

CURSO 2013/14 3º trimestre

OBJETIVOS: • Mejorar la competencia comunicativa en inglés y francés.

• Incorporar las Tics al modo de trabajo en el área.

• Motivar a los alumnos a participar en intercambios orales que favorecen la adquisición de dos de las destrezas más importantes en inglés y francés.

ACTIVIDADES: • Elaboración de un tríptico a modo de itinerario turístico.

• Utilizar internet para informarse sobre un lugar al que viajar dentro del ámbito de la cultura inglesa o francesa.

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Haciendo camino con Mochilo

• Colaboración por parte, tanto del ayudante lingüístico como del auxiliar de conversación, en las actividades competenciales.

ÁREAS IMPLICADAS: todas

TÍTULO: LÍNEA DE LA VIDA PARTICIPACIÓN: Todo el centro; CURSO 2013/14

2º Ciclo

OBJETIVOS: • Comprender el paso del tiempo y reflexionar sobre él.

•

Mejorar la expresión oral.

ACTIVIDADES: Al final del 3º curso • Realizan un mural en folio, o cartulina.

Representar en él mediante fotos o dibujos el acontecimiento más importante de cada año de nuestra vida.

Escribir los pies de foto con breves comentarios.

Aplicación de la secuencia temporal. tanto en la elección de las fotos como en la redacción de los pies de foto.

En 4º curso • Elaborar una plantilla decorando los márgenes.

• En dicha plantilla escribir la autobiografía basándose en el trabajo del curso anterior con buena presentación y correcta redacción respetando la temporalidad.

• Correcta exposición oral aunque sea breve LUGAR: En el aula y en familia.

ÁREAS IMPLICADAS; Lengua y C. Medio.

TÍTULO: PROBLEMAS MATEMÁTICOS ORALES PARTICIPACIÓN: Todo el centro; CURSO 2013/14

2º ciclo

OBJETIVOS: • Mejorar la comprensión lectora y el razonamiento lógico.

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Haciendo camino con Mochilo

• Aprender a tomar decisiones y mejorar su atención ACTIVIDADES: 1. Se plantea un problema como una historia a la que le falta el final.

•

Para averiguarlo:

1. Leemos con calma, recogemos los datos que nos dan con palabras clave: pierde, caen, sube…… y en que unidades están (cm, litros, niños…)

2. Como parte de los datos recogemos la pregunta que es quién nos da la pista para averiguar la solución.

3. Razonamos esos datos para decidir la operación.

4. Por último escribimos la frase solución • Inventamos problemas 1. Tenemos que redactar bien, atendiendo a un orden lógico, cronológico….

2. El enunciado no debe ser muy largo.

3. La pregunta debe ser clara.

4. Revisamos la ortografía.

• Escribimos los problemas en un word . Grabamos los problemas en audacity.

Escuchamos y resolvemos los problemas…

5. Hasta un máximo de tres veces…..

6. Tomamos los datos 7. Razonamos, tomamos decisiones.

8. Escribimos la solución, es decir, el final del cuento LUGAR: El aula habitual y el aula T.I.C ÁREAS IMPLICADAS; Lengua, Matemáticas

TÍTULO: COMPARTIMOS. BLOG DEL AULA DE AL: http://compartimoslledias.blogspot.com.es/ OBJETIVOS:

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•

Haciendo camino con Mochilo

Fomentar la expresión escrita de pequeños textos de diferente tipología (cuento, poema, experiencia cercana, noticia,…).

•

Fomentar la expresión oral como paso previo a la construcción de un texto.

•

Ser capaz de publicar una entrada en un Blog, con un texto y una imagen.

•

Utilizar Internet como fuente de información, organizándola y sintetizándola para escribir un pequeño texto.

•

Facilitar a las familias el conocimiento de las actividades realizadas en el aula con las familias.

•

Expresar por escrito opiniones positivas sobre las entradas de los compañeros.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADAD: En el aula de Audición y Lenguaje disponemos de un Blog en el que los alumnos publican entradas con los trabajos que realizan.

La diversidad del alumnado que acude al aula hace que las entradas del Blog sean muy diferentes unas de otras, atendiendo a las necesidades y particularidades de cada uno de ellos.

De esta manera podemos encontrar pequeñas noticias, relatos de experiencias, cuentos, poemas, descripciones, trabalenguas… A estos textos se le añaden imágenes alusivas al tema y, con el objetivo de desarrollar la expresión oral, grabaciones de audio.

Los alumnos también pueden publicar comentarios en tono positivo sobre las entradas publicadas por otros compañeros, fomentando el respeto hacia el trabajo de otros y el sentido de pertenencia al grupo.

LUGAR: Aula de Audición y Lenguaje ÁREAS IMPLICADAS; Lengua, Conocimiento del Medio

TÍTULO: PERIÓDICO ESCOLAR PARTICIPACIÓN: Alumnos del 2º ciclo

2º ciclo CURSO 2014/15

OBJETIVOS:

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Haciendo camino con Mochilo

• Descubrir todas las posibilidades de la biblioteca.

• Mejorar la calidad lectora, leer con fluidez y entonación adecuadas a su edad.

• Mejorar la comprensión reorganizativa.

lectora

tanto

literal,

como

inferencial,

crítica

• Conocer y manejar el periódico como otro formato de lectura.

• Entender el periódico como fuente de información.

• Valorar el periódico como expresión escrita.

• Mejorar la redacción.

• Uso de Nuevas Tecnologías.

TAREA: • Elaborar un periódico.

• Pautas: Trabajo en equipos cooperativos.

Reparto de secciones.

Pensar en el tipo de noticia (siempre relacionada con el colegio).

Acudir a informarse al lugar o persona correspondiente.

Redactar la noticia y pensar en el dibujo o foto.

TEMPORALIZACIÓN: Segundo trimestre.

LUGAR: La biblioteca, el aula y la sala de informática. ÁREAS IMPLICADAS; Lengua, C. del Medio y Plástica.

TÍTULO: PLAN DE REDACCIÓN PARTICIPACIÓN: Alumnos del 2º ciclo

2º ciclo CURSO 2013/14 -14/15

OBJETIVOS: • Mejorar la ortografía, caligrafía y vocabulario.

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y

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Haciendo camino con Mochilo

• Redactar adecuadamente sus propias ideas sobre un tema propuesto.

• Conocer y manejar diferentes técnicas de expresión: narración, teatro, cómic, argumentación, exposición, poesía…

• Utilizar la expresión escrita para mejorar su forma de estudio: esquema, resumen…

• Fomentar el gusto por la escritura.

TAREA: • Para 3º Descripción de personas y animales.

Descripción de lugares y objetos.

Narración: presentación: quién dónde cuándo…

Narración: nudo y desenlace.

• Para 4º Cuentos Diálogos Teatro Cómic Poesía

TEMPORALIZACIÓN: A lo largo de dos cursos.

LUGAR: La biblioteca, el aula y la sala de informática. ÁREAS IMPLICADAS; Lengua, C. del Medio y plástica.

La organización de horarios se realiza de diversas maneras: 1- Aprovechando las horas que cada profesor tutor o especialista tiene en el curso.

2- Modificando horarios cuando los proyectos abarcan varias áreas y el trabajo se efectúa en equipo.

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3- Cuando la actividad requiere espacios grandes y la participación de varios cursos se aprovechan festividades (días en los comienzan vacaciones escolares, semana cultural, semana del libro…)

CON LOS PROFESORES Realización de un proyecto de formación para reflexionar y formarnos en el desarrollo de las CCBB en la educación primaria: 1º actuación: revisión de los criterios de evaluación y sus indicadores.

2º actuación: creación de un banco de tareas dirigidas al desarrollo de las CCBB. 3ª actuación: elaboración de instrumentos de evaluación de las CCBB. En el centro se ha creado un seminario para formarnos a lo largo de todo el curso y cuyos objetivos y planteamientos engarzan con el PCL. 7. METODOLOGÍA DE TRABAJO “Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré, pero hazme partícipe de algo y lo aprenderé” • Nuestros alumnos tienen que aprender a hacer cosas.

• Aprendizaje activo, un aprendizaje para la vida.

• La autonomía fomentada a través de la producción.

• Uso frecuente de la comunicación oral y escrita de lo aprendido.

• Trabajo cooperativo • Interacción entre todas las áreas.

8. SECUENCIACIÓN TEMPORALIZACIÓN CURSO 2013/14 Todas las actuaciones enumeradas en el proyecto se vienen realizando en el centro a lo largo de muchos años excepto la de “padres cuentistas” y “teatro de guiñol” que comenzará este curso.

Algunas se concentran en la semana del libro y la semana cultural aunque es el resultado de un proceso de trabajo que se que se comienza desde principio de curso.

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Haciendo camino con Mochilo

Todas las actuaciones se contemplan dentro de las distintas programaciones de las diferentes áreas. La coordinación entre los tutores y los especialistas es fundamental para conseguir unos resultados óptimos.

La mayor parte de las actividades que hemos descrito se vienen realizando de forma ininterrumpida en el centro a lo largo de varios cursos; formando parte de nuestras señas de identidad. Todos los años se van perfeccionando e innovando.

Para este curso, la novedad sería la participación de las familias en la actividad “padres, madres cuentistas.” y “teatro de guiñol”

CURSO 2014/15 Para el próximo curso, tenemos pensado continuar con estas actividades y añadir “El periódico escolar”; en cuanto a animación a la lectura, pretendemos conseguir que un autor venga al centro a hablarnos de su obra.

9- INTEGRACIÓN DE LA BIBLIOTECA EN EL PROYECTO. La biblioteca es el eje central a través del cual giran todos nuestros proyectos y actividades presentadas.

Todos los cursos disponen en el horario de una hora en biblioteca.

El centro invierte todos los años una cantidad importante en actualizar y mejorar los fondos de biblioteca.

En nuestra biblioteca existe un “corner” de los idiomas inglés y francés. En el presente curso la Biblioteca municipal, atendiendo a nuestras sugerencias ha habilitado un espacio con el mismo objetivo, con una inversión económica importante para dotar de libros en inglés para colaborar con los dos colegios del Ayuntamiento.

En la web del colegio aparecen lecturas recomendadas para alumnos y padres.

Estos últimos podrán dar sus opiniones en la propia web.

TÍTULO : AYUDANTES DE BIBLIOTECA

3º Ciclo

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C.E.I.P. Manuel Lledías

PARTICIPACIÓN: Alumnos de 6º

Haciendo camino con Mochilo

CURSO 2013/14

OBJETIVOS: •

Servir de enlace entre los lectores y el o la bibliotecaria.

Iniciarse en actividades de biblioteconomía.

Sugerir actividades, pistas de lectura o innovaciones.

Adquirir responsabilidad, autoestima y autonomía..

ACTIVIDADES: •

Elaborar un horario semanal consensuado con el o la bibliotecaria.

•

Colaborar en la recogida y distribución del material

•

Colaborar en el ordenamiento y colocación del mobiliario.

•

Colaborar en actividades relacionadas con el catálogo, sellado de Libros, pegar etiquetas, tejuelos…

•

Colaborar en la edición de carteles, forrado de libros…

•

Servir de estímulo y acicate para despertar la afición lectora entre otros compañeros ( ej. Ayudar a elegir libro a los compañeros más pequeños, leerles cuentos,

•

Ayudar a los más pequeños a realizar el proceso de préstamo.

•

Ayudar a decorar la Biblioteca y el colegio en celebraciones especiales, Semana del libro, semana Cultural….

•

Realizar préstamos y devoluciones

TEMPORALIZACIÓN: Todo el curso en horario de recreo LUGAR: La biblioteca ÁREAS IMPLICADAS; Lengua …

TÍTULO : CONOCEMOS LA BIBLIOTECA PARTICIPACIÓN: Todo el centro

común de centro CURSO 2013/14

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C.E.I.P. Manuel Lledías

Haciendo camino con Mochilo

OBJETIVOS: • Motivar en los alumnos una actitud positiva hacia la biblioteca.

• Iniciar a los alumnos como usuarios de la biblioteca.

• Conocer sus normas de funcionamiento.

• Descubrir todas sus posibilidades.

ACTIVIDADES: Antes de empezar, repasaremos las normas de la biblioteca.

1. ¿Dónde viven los sabios?

Con el plano de la biblioteca, localizar y colorear en el plano zonas ¡Ellos lo saben todo! (variable según el nivel) Ya localizadas las obras de referencia, buscar en el diccionario las siguientes palabras: autor, título, editorial e ilustrador.

Coger un libro de la sección de ficción y anotar los datos anteriores.

2. ¡Te lo cambio!

Los alumnos acudirán a la biblioteca con su último préstamo.

Se les entregará a los alumnos una ficha con cuatro pistas ordenadas de modo que cada una le llevará a la siguiente y al final les conducirá a la palabra préstamo.

• Todo lo que se presta, se devuelve.(Devolución en el área de gestión) A partir de aquí, actividades variables según el nivel.

• Jeroglífico: dibujo de trozo de carne + t . ( Coger su carnet) • Voy al país de la fantasía. ¿Dónde iré hoy? ¿Quién seré?(Eligen su libro) • Ya lo tienes todo. ¿Te lo presto? ¿Te lo alquilo?

• Busca en el diccionario esas dos palabras.

3. ¿Quién soy? (variable según el nivel) Proporcionar a los alumnos una fotocopia con la portada de un libro de tema informativo suprimiendo el título. Deben saber a qué zona de la biblioteca dirigirse, y dentro de esta, a que especialidad. Localizar el libro y enseñárselo a tu profesor/a.

10- INTEGRACIÓN DE LAS TICs. Nuestro colegio, al ser un centro avanzado en nuevas tecnologías, todas las actividades que realiza tienen su apoyo y elaboración en dichas tecnologías.

Consideramos que somos un referente ya que, incluso a nivel nacional, hemos 25

C.E.I.P. Manuel Lledías

Haciendo camino con Mochilo

acudido a congresos como ponentes para mostrar parte de las actividades que aquí mostramos. Congreso Nacional de Contenidos Educativos Digitales. Así mismo, hemos participado en “El foro de las lenguas” para mostrar cómo se puede enseñar inglés apoyándose en las TICs. 11- ACTUACIONES CON OTROS AGENTES. Se ha incluido en el punto número 6 las actividades que se realizan en coordinación con las familias.

Nuestros alumnos, todos los cursos, realizan la actividad complementaria de visita la biblioteca Municipal. Es una visita guiada en la cual la encargada nos muestra las diferentes secciones y posibilidades que ofrece dicha biblioteca.

Así mismo, nos ofrece la posibilidad de hacernos socios en este momento, con la ventaja de estar informatizada y relacionada con otras bibliotecas de la región.

Aproximadamente un 60% de nuestros alumnos son socios de la Biblioteca.

Como novedad, este curso hemos elaborado un calendario de visitas a la biblioteca municipal con los propios tutores, sin excluir las visitas anteriormente mencionadas.

12- ELABORACIÓN DE MATERIALES Los materiales que se va elaborando pasan a formar parte de nuestra biblioteca (libro de poemas, cuentos ilustrados…) y de la web del centro.

Se elaboran materiales didácticos como soporte para la realización de las actividades.

13- RECURSOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS HUMANOS: el Claustro de profesores, el AMPA, bibliotecaria municipal.

RECURSOS MATERIALES: los materiales necesarios los aporta el centro en la medida de sus posibilidades.

14- EVALUACIÓN La evaluación tiene que abarcar dos planos diferenciados: 1. EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS Evaluar es acompañar a nuestros alumnos en saber lo que aprenden, cómo lo aprenden y qué podrían hacer para aprenderlo mejor.

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C.E.I.P. Manuel Lledías

Haciendo camino con Mochilo

En este y en cualquier proyecto no debemos caer en la tentación de centrarnos en la evaluación de los logros finales. La evaluación de constar de dos partes: EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS La rúbrica será la herramienta clave de autoevaluación., consideramos que es muy importante que el alumno sepa de antemano qué expectativas se tienen y que sean públicas y claramente definidas.

Cada tarea que forme parte del proyecto será evaluable mediante rúbricas, que evaluarán la calidad del grupo cooperativo en su forma de trabajo, relaciones, capacidad de negociación, de autocrítica, el manejo de las tecnologías.

No olvidemos que el aprendizaje de una competencia está unido al desarrollo de todas las demás y que el docente es el responsable de evaluar la integridad y eficacia de todo el proceso.

EVALUACIÓN DE LOS LOGROS La evaluación de los logros es más sencilla pues el resultado final es evidente ya que nuestros alumnos presentan el producto final. La autocrítica constructiva para mejorar y seguir progresando será la herramienta más eficiente, analizar en conjunto y dejar muy definidos los puntos fuertes para continuar con ellos y los puntos susceptibles de mejora para cambiar y progresar.

2. EVALUACIÓN DEL PROFESORADO Consideramos que la rúbrica también ha de ser una herramienta eficiente en nuestra autoevaluación. ¿Qué quiero que mis alumnos obtengan como resultado de este proyecto?

En la rúbrica hay que cuantificar: • Si los objetivos de cada proyecto están claros y las tareas bien definidas.

• Si los recursos materiales y las nuevas tecnologías son suficientes.

• Si las actividades propuestas son motivadoras y llevan a un aprendizaje y amparan todos los ritmos de aprendizaje del alumnado

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Haciendo camino con Mochilo

• Si en las dificultades que surjan sabemos ayudar para abrir nuevos caminos.

• Si la coordinación entre los docentes implicados es satisfactoria.

• Si los logros alcanzados se publicitan lo suficiente.

• Si la flexibilidad en la organización del centro ha sido posible.

15. PREVISIÓN DE LA JUSTIFICACIÓN ECONÓMICA La justificación económica queda desglosada en el anexo IV. Solicitamos de la Consejería este presupuesto. El centro completará en la medida de sus posibilidades. El AMPA no dispone de recursos, apenas tiene asociados. El Ayuntamiento comparte su biblioteca con el centro.

ANEXO IV COSTE ESTIMADO DEL PROYECTO PARA EL FOMENTO DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (Orden ECD/116/2013, de 21 de octubre)

Nombre del centro: CEIP MANUEL LLEDÍAS .................................................................................

Título del proyecto: “ HACIENDO CAMINO CON MOCHILO” .......................................................

Breve descripción del mismo: Mochilo es nuestra mascota de la biblioteca. Nos

propone actividades, proyectos, tareas pensadas para que participen todos los miembros de la comunidad educativa con el objeto de mejorar la comunicación lingüística.

GASTOS PREVISTOS DEL PROYECTO: CONCEPTO

CÁMARA DE VÍDEO CON TRÍPODE HOME CINEMA

IMPORTE

300€ 1000€

ORDENADOR DE BIBLIOTECA

600€

DOTACIÓN DE LIBROS ACTUALIZACIÓN BIBLIOTECA

500€

DOTACIÓN LIBROS PARA LECTURAS COMUNES

750€

MATERIAL DIDÁCTICO PARA CONSULTA PROFESORES

200€

TOTAL

3350€

APORTACIONES PREVISTAS (Del centro, AMPA, etc.): 28

C.E.I.P. Manuel Lledías

Haciendo camino con Mochilo PROCEDENCIA

DEL CENTRO

IMPORTE

600€ TOTAL

CANTIDAD SOLICITADA: ____2750€________ euros.

En….………CARTES,a 5………de …NOVIEMBRE………………….…. de 2013.

(Sello del centro)

Firma del director/a

SR. CONSEJERO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE DEL GOBIERNO DE CANTABRIA.

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C.E.I.P. Manuel Lledías

Haciendo camino con Mochilo

ANEXO V PROFESORADO PARTICIPANTE EN EL PROYECTO PARA EL FOMENTO DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (Orden ECD/116/2013, de 21 de octubre)

Don/Doña: Mª ASCENSIÓN GÓMEZ GÓMEZ ....................................................................................

Director/a del centro: CEIP MANUEL LLEDIAS ..................................................................................

CERTIFICA: Que los siguientes profesores solicitan participar en el desarrollo del proyecto denominado:”Haciendo camino con Mochilo” presentado por el centro, al amparo de la Orden ECD/116/2013, de 21 de octubre, que convoca a los centros docentes de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte para el desarrollo de proyectos para el fomento de la competencia en comunicación lingüística.

Nombre y apellidos

DNI

Especialidad

Centro de destino

13896914S

Primaria

Ceip Manuel Lledías

Enrique Alonso Sevilla

13917895C

Primaria

Ceip Manuel Lledías

Yolanda Bartolomé Torices

20219380B

Primaria

Ceip Manuel Lledías

Óscar Calzada Rodríguez

13922718J

Inglés

Ceip Manuel Lledías

Máximo Cortabitarte Molina

72121612Y

Música

Ceip Manuel Lledías

Mª José Cossío Frechilla

13742681C

Primaria

Ceip Manuel Lledías

Asunción esteban Gómez

13918722L

Religión

Ceip Manuel Lledías

Gema Fuentes Gómez

72021383B

Primaria

Ceip Manuel Lledías

Ana Mª Fuentes Meléndez

12725289X

Primaria

Ceip Manuel Lledías

Mª Ascensión Gómez Gómez

13907698N

Primaria

Ceip Manuel Lledías

Mª Paz Gómez Piqueres

0693041M

Primaria

Ceip Manuel Lledías

Francisca González Ferrero

48807843A

Primaria

Ceip Manuel Lledías

Coordinador del proyecto

Concepción López Trueba Resto de participantes

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C.E.I.P. Manuel Lledías

Haciendo camino con Mochilo

Mª Pilar González Martínez

13896603A

Primaria

Ceip Manuel Lledías

Marta Gutiérrez Echave

20216013W P.T.

Ceip Manuel Lledías

Alicia Liaño Echevarría

20206645H

Inglés

Ceip Manuel Lledías

Cristina Martín Gómez

09808916Z

Primaria

Ceip Manuel Lledías

Patricia Moles Fernández

72128867Q

Orientadora

Ceip Manuel Lledías

Mª José Perales Ruiz

13906219M

Primaria

Ceip Manuel Lledías

Emérita Pérez Macho

72124542S

Primaria

Ceip Manuel Lledías

Patricia Pila Ruiz

72143270K

E. Infantil

Ceip Manuel Lledías

Priscila Rodrigo Rodríguez

72065813M

E.Infantil

Ceip Manuel Lledías

José Ignacio Ruiz Abascal

13897457Y

E: Física

Ceip Manuel Lledías

Mª Elena Ruiz Gutiérrez

72126206T

Inglés

Ceip Manuel Lledías

Verónica Salazar García

72128592V

E: Infantil

Ceip Manuel Lledías

Mª Begoña Urueña Díez

09279589D

E. Física

Ceip Manuel Lledías

Mª José Valdés Martínez

13984768D

A.L.

Ceip Manuel Lledías

José M. Vallejo Rodríguez

7860735W

Primaria

Ceip Manuel Lledías

Se comprometen a participar:______ profesores, de un total de:_________profesores que componen el claustro del centro.

En …Cartes, a …5 de …noviembre.…. de 2013.

(Sello del centro)

Firma del director/a

SR. CONSEJERO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE DEL GOBIERNO DE CANTABRIA.

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