El diario de campo y registro anecdótico Según Miguel Ángel Zabalza los diarios de clase son los que los profesores recogen sus impresiones sobre lo que va sucediendo en sus clases. Son de tipo: Journalistic Writing: descriptiva/periodismo, Evaluative writing: fenómenos descritos a evaluar, Reflective writing: clarificar las ideas, Creative and poetic writing: recrear situaciones. El diario es un instrumento de mucha utilidad para todos los docentes y otros profesionistas, sin embargo en el ámbito educativo es relevante debido a que este nos permite evaluar la práctica docente y el proceso de aprendizaje de los alumnos día con día, recuperando sus aprendizajes y posibilitar el desarrollo de competencias. Para su realización es fundamental la observación, puesto que con una buena ejecución de ésta; obtendremos datos reales para evaluar. De acuerdo a las anotaciones; se analiza, y se reflexiona lo que fue funcional y no durante la mañana de trabajo, cómo reaccionaron los alumnos ante ciertas actividades, qué hicimos nosotros durante la mañana, lo que posteriormente se puede modificar para mejorar, ya sea en consignas, en acomodo del grupo, las mismas actividades, las estrategias, etc. El diario tiene cinco características importantes que son:
El diario desarrolla la capacidad de observación generando un
pensamiento reflexivo. En la enseñanza da inicio de un proceso de investigación-reflexión Es funcional ya que nos sirve como medio evaluativo de un contexto
determinado. Facilita la toma de decisiones. Es personal y confidencial estableciendo siempre objetivos.
EL registro anecdótico es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes de los alumnos en situaciones cotidianas. En el mismo se deja constancia de las observaciones realizadas acerca de las actuaciones más significativas de los alumnos en situaciones diarias del proceso de enseñanza aprendizaje. Generalmente son comportamientos de carácter social sus conductas y el desenvolvimiento de competencias.