«Иностранный язык (английский)»

Департамент образования и науки тюменской области Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области «Тюменский педагогический колледж»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для студентов по выполнению аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы к дисциплине «Иностранный язык (английский)» по специальностям 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании, 44.02.01 Дошкольное образование

Тюмень 2016

1

Печатается в соответствии с решением методического совета ГАПОУ ТО «Тюменский педагогический колледж» от «_ » ______20__г., протокол № __

Рецензент – Хабалова Е.З., преподаватель ГАПОУ ТО «Тюменский педагогический колледж»

Методические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы к дисциплине «Иностранный язык (английский)» по специальностей 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании, 44.02.01 Дошкольное образование/ Сост. С.В. Калугина. – Тюмень: ГАПОУ ТО «Тюменский педагогический колледж», 2016. – 35с.

Данная работа представляет собой методические рекомендации для студентов по выполнению аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине ОГСЭ «Иностранный язык (английский)» для овладения грамматическим минимумом по теме «Видовременные формы глагола в настоящем времени в английском языке». Данная работа содержит теоретический материал по указанной теме, практические задания, вопросы для самопроверки. Методические рекомендации адресованы студентам первого года обучения, обучающимся по специальностям 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании, 44.02.01 Дошкольное образование.

2

Содержание Введение……………………………………………………………………….

4

Формы самостоятельной работы с грамматическим материалом…............

5

Формы контроля самостоятельной работы с грамматическим материалом…………………………………………………………………….. 5 Методические рекомендации по самостоятельной работе с грамматическим материалом………………………………………………… 5 Present Tenses …………………………………………………………………. 7 Practice Test 1……………………………………………………………….....

18

Practice Test 2………………………………………………………………….

19

Present Forms ………………………………………………………………….

20

Practice Test 3………………………………………………………………….. 29 Литература ……………………………………………………………………. 30 Приложение …………………………………………………………………... 31

3

Ведение УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ! Методические рекомендации по дисциплине «Иностранный язык (английский)» созданы Вам в помощь для аудиторной и внеаудиторной работы и подготовке к зачетам. Данные методические рекомендации направлены на ознакомление и изучение грамматического минимума по теме «Видовременные формы глагола в настоящем времени в английском языке», которая представлена в двух частях - «Present Tenses» и «Present Forms». Для эффективного усвоения данной темы Вам следует сначала ознакомиться с методическими рекомендациями по работе с грамматическим материалом и затем последовательно выполнять предложенные упражнения. В первой части Вам предлагается изучение и закрепление грамматических единиц, необходимых для образования настоящего времени в английском языке. Упражнения представлены в определенной последовательности с постепенным усложнением. Во второй части упражнения направлены на сопоставление данных грамматических единиц и подготовку к контрольной работе. В конце каждой части вам предлагаются тесты для проверки приобретенных знаний. Ключи к этим тестам находятся в приложении. Также в приложении Вам предлагается материал для проведения игр по данной теме. Внимание! Если в процессе подготовки и выполнения практических работ у Вас возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения разъяснений или указаний в дни проведения дополнительных занятий.

Желаем Вам успехов!!!

4

Формы самостоятельной работы с грамматическим материалом: - устные грамматические и лексико-грамматические упражнения по определенным темам; - письменные грамматические и лексико-грамматические упражнения по определенным темам; - составление карточек по отдельным грамматическим темам (части речи; основные формы правильных и неправильных глаголов и т. д.); - поиск и перевод определенных грамматических форм, конструкций, явлений в тексте; синтаксический анализ и перевод предложений (простых, сложносочиненных, сложноподчиненных, предложений с усложненными синтаксическими конструкциями); - перевод текстов, содержащих изучаемый грамматический материал. Формы контроля самостоятельной работы с грамматическим материалом: - устная проверка грамматических и лексико-грамматических заданий на занятиях; - выборочная проверка заданий на доске; - проверка письменных заданий в тетрадях преподавателем / студентами; - самостоятельная работа в аудитории по определенной теме с последующей проверкой; - контрольная работа (в соответствии с рабочей программой). Методические рекомендации по самостоятельной работе с грамматическим материалом При изучении определенных грамматических явлений английского языка рекомендуется использовать схемы, таблицы из справочников по грамматике и составлять собственные к конкретному материалу, тщательно выполнять устные и письменные упражнения и готовить их к контролю без опоры на письменный вариант, чтобы обеспечить прочное усвоение грамматического материала. Английский относится к аналитическому типу языков. В таких языках смысл слов зависит от их места в предложении. Помимо этого, смысл изменяется в зависимости от использования той или иной временной формы. А таких форм в английском языке - 16. Они дополняются еще восьмью вариациями в пассивном залоге. Итого — 24! Именно поэтому для полноценного освоения английского крайне необходимо знание грамматики. Кроме большого количества времен, передача мысли на английском определяется прочими различными грамматическими элементами и функциями, которые не свойственны русскому языку. Они представляют сложность для нашего понимания и изучения. Однако игнорировать их нельзя, так как от них может сильно зависеть смысл английской фразы. Среди них можно назвать такие понятия, как артикль, герундий, 5

притяжательный и косвенный падежи, а также жесткие, специфические правила построения английских предложений и конструкций. При этом даже такие знакомые для нас категории, как род или число существительного, могут принимать совершенно непривычные формы. Ключевое отличие аналитического языка — жесткие схемы построения языковых конструкций и предложений. В русском языке члены предложения могут занимать различные места в предложении, не нарушая общего смысла предложения: «Мальчик поймал рыбу», «Рыбу поймал мальчик», «Поймал рыбу мальчик» и т. д. В соответствующем английском предложении (The boy caught a fish) изменение порядка слов невозможно. Если, например, произвести в нём перестановку подлежащего и дополнения, то будет искажён смысл предложения: A fish caught the boy («Рыба поймала мальчика»). Поскольку место слова определяет его функцию в предложении, при построении английского предложения следует располагать слова в строго определённом порядке. Следующий порядок слов является обычным для английского повествовательного предложения: подлежащее сказуемое дополнение обстоятельство They Они

watched смотрели

a film фильм

yesterday. вчера

Порядок слов в вопросительном предложении отличается от порядка слов в повествовательном предложении. Это отличие заключается в том, что глагол-связка, вспомогательный или модальный глагол, входящий в состав сказуемого, ставится в начале предложения перед подлежащим. Сказуемое, таким образом, расчленяется на две части, отделяемые одна от другой подлежащим Is he going to school now? = Он сейчас идёт в школу? Даже такой поверхностный обзор должен убедить в необходимости тщательно исследовать специфику английской грамматики, в которой открывается еще много нюансов, трудностей и "подводных камней".

6

PRESENT TENSES PRESENT SIMPLE TENSE (1)

Exercise 1.1. Put in am, are or is.

Exercise 1.2. Write these sentences with contractions.

Exercise 1.3. There are six more mistakes in the text. Find and correct them.

7

Exercise 1.4. Write about John’s possessions.

Exercise 1.5. Write four sentences about your possessions.

Exercise 1.6 Ann and Bill have got a lot of money. Ask questions with have got.

Exercise 1.7. Make questions or negatives with have.

8

Exercise 1.8. Complete the sentences with a form of be, have or have got. Put two answers if both have and have got are possible.

Exercise 1.9. Look at the notes about Martin O’Donnel and complete the sentences.

Exercise 1.10. Read the email and choose the correct words in italics. In five places both answers are possible.

9

PRESENT SIMPLE TENSE (2)

Exercise 1.11. Write the he/she/it forms.

Exercise 1.12. Write the he/she/it forms.

Exercise 1.13. Which word is correct?

10

Exercise 1.14. Add –s or –es to the verbs in the sentences if necessary. If it is not necessary, put a tick (√) in the gap.

Exercise 1.15. Write these sentences, using the negative form of the Present simple.

Exercise 1.16. This is an interview with Mary Woods about herself and her husband, John. Write the questions, using the ideas from the box.

11

Exercise 1.17. Complete the book review with the present simple of the verbs in brackets.

PRESENT CONTINUOUS TENSE

Exercise 1.18.How do you spell it? Write these verbs in the continuous form (-ing) in the correct list.

12

Exercise 1.19. Finish the postcard using the words in brackets ( ) in the Present Continuous. Use full forms.

Exercise 1.20.Look at the picture and the description. Re-write the description to make it correct.

13

PRESENT PERFECT SIMPLE TENSE

Exercise 1.21.James is talking about his life. Put the correct past participles in the gaps.

Exercise 1.22.Write sentences and questions in the Present perfect, using the words below.

14

Exercise 1.23. Complete the sentences. Use the Present perfect in the correct form.

Exercise 1.24. Find eight more mistakes in the conversation and correct them.

15

PRESENT PERFECT CONTINUOUS TENSE

Exercise 1.25. Write sentences to describe what each member of the Wyatt family has been doing to prepare for Christmas. Use the words from the box and Present Perfect Continuous to describe the pictures.

Exercise 1.26. Write sentences, using the words below and the present perfect continuous form of the verbs. Then write true answers for questions 5 and 6.

16

Exercise 1.27. Look at the pictures and say what the people are doing. Use the verbs in the box.

Exercise 1.28. Read the situations and complete the sentences.

17

PRACTICE TEST (1)

18

PRACTICE TEST (2)

19

PRESENT FORMS PRESENT SIMPLE OR PRESENT CONTINUOUS?

20

Exercise 2.1. Correct (√) or not (x)?

Exercise 2.2. Underline the correct form.

Exercise 2.3. Complete the sentences with the correct verb forms.

Exercise 2.4. Choose the correct word in italics. In one sentence both variants are possible.

21

Exercise 2.5. Find six more mistakes and correct them. Tick (√) the correct sentences.

Exercise 2.6. Put the verb into the correct form, Present Continuous or Present Simple.

22

Exercise 2.7. Put each verb in brackets into Present Simple or Present Continuous.

Exercise 2.8. Match each sentence (a-h) with a suitable response (1-8).

Exercise 2.9. Put each verb in brackets into Present Simple or Present Continuous.

23

Exercise 2.10. Underline the correct sentence for each situation.

Exercise 2.11. Complete Neil and Jack’s conversation about their flatmate, using the words in brackets. Decide whether to use the Present Continuous or Present Simple.

24

Exercise 2.12. Jeanette usually teaches English in London in the summer. This year she is giving English lessons to two children in Greece. Complete each sentence with a suitable form of the verbs in brackets.

Exercise 2.13. Choose the correct answer.

Exercise 2.14. Put the verb into the Present Continuous (I am –ing) or Present Perfect Continuous (I have been –ing).

25

Exercise 2.15. Five friends have just finished some jobs. a) Look at the table.

26

b) Complete the dialogues using this information. Use the Present Perfect Simple or Present Perfect Continuous.

Exercise 2.16. Put the verbs in brackets into the gaps in the right form. Use the Present Perfect Simple or Present Perfect Continuous.

Exercise 2.17. Put in Present Perfect Simple or Present Perfect Progressive.

Exercise 2.18. Put the verb into a more suitable form Present Perfect Simple (I have done) or Present Perfect Continuous (I have been doing).

27

Exercise 2.19. Choose the correct words in italics.

Exercise 2.20. Read the information and think of the best word for each gap.

Write one word only.

28

PRACTICE TEST (3)

29

ЛИТЕРАТУРА 1. Michael Swan, Catherine Walter. The Good Grammar Book. Oxford University Press, 2000 – 315c.

2. Michael Swan, Catherine Walter. How English works. Oxford University Press, 2000 – 363c.

3. Helen Neylor with Raymond Murphy. Essential Grammar in Use. Supplementary exercises. Cambridge University Press, 2001 – 112c.

4. Raymond Murphy. English Grammar in Use. Third edition. Cambridge University Press, 2005 – 393c.

5. Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles. Grammar and Vocabulary.

Macmillan, 2010 – 225c.

6. Elaine Walker, Steve Elthworth. Grammar Practice. Longman, 2000 – 174c.

7. Norman Coe, Mark Harrison, Ken Peterson. Oxford Practice grammar.

Oxford University Press, 2010 – 349c.

8. Louise Hashemi with Raymond Murphy. Essential Grammar in Use. Supplementary exercises. Cambridge University Press,2004 9. http://www.cambridge.org 10.http://www.oup.com/elt 11.http://www.longman.com/dictionaries 12.http://en.wikipedia.org

30

ПРИЛОЖЕНИЕ AROUND TOWN

31

32

33

34

KEYS: PRACTICE TEST (1) 1B 2A 3B 4A 5A 6C 7B 8A 9C 10C 11C 12A 13C 14A 15C 16B 17B 18C 19A 20A PRACTICE TEST (2) 1C 2B 3A 4B 5C 6A 7B 8C 9B 10A 11C 12B 13A 14C 15B 16C 17B 18C 19A 20A PRACTICE TEST (3) 1) 1B 2C 3C 4B 5A 6C 7A 8B 9A 10C 2) 1. to 2. going 3. to 4. been 5. making 6. are 7. have 8. am 9. had 10. is

35