__MAIN_TEXT__

Page 1

Региональная общественная организация содействия эффективному развитию творческой и инновационной деятельности в современном образовании «Доктрина»

Сборник тезисов работ лауреатов Всероссийского конкурса обучающихся «Мой вклад в Величие России»

ФГБОУ «Научно-исследовательский испытательный центр подготовки космонавтов имени Ю.А. Гагарина», Экспедиционный штаб путешественника Фёдора Конюхова, ФГБОУ ВО «Государственный университет управления»

2018


УДК 37(061) ББК 74

ISBN 978-5-905486-30-2

Сборник тезисов работ лауреатов Всероссийского конкурса обучающихся «Мой Вклад в Величие России» / Под ред. Д.В. Попова, А.А. Обручниковой. — М.: РОО «Доктрина», 2018. — 800 с.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ РАБОТ ЛАУРЕАТОВ ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА ОБУЧАЮЩИХСЯ «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Настоящий сборник включает тезисы работ лауреатов Всероссийского конкурса обучающихся «Мой вклад в Величие России». Итоговая конференция состоялась в г. Москве — 27 октября 2018 г. Ежегодное мероприятие учреждено и проводится Региональной общественной организацией содействия эффективному развитию творческой и инновационной деятельности в современном образовании «Доктрина» (РОО «Доктрина») в соответствии с основными положениями «Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов», утвержденной Президентом Российской Федерации 3.04.2012 г. № Пр-827 и государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы», утвержденной постановлением Правительства РФ № 1493 от 30 декабря 2015 года. Мероприятие проводится при содействии ФГБОУ «Научно-исследовательский испытательный центр подготовки космонавтов имени Ю.А. Гагарина», Экспедиционного штаба путешественника Фёдора Конюхова, ФГБОУ ВО «Государственный университет управления».

Адрес оргкомитета конкурса: 111675, Москва, ул. Дмитриевского, д.7. Тел.: (499) 391-78-49 EKmail: roo-doktrina@yandex.ru Интернет: www.величие-страны.рф Автор фотографии на обложке — Александр Широких Оригинал-макет: ООО «Центр полиграфических услуг „Радуга“». Тел.: (495) 739K5680 http://www.radugaKprint.ru http://www.radugaprint.ru ISBN 978-5-905486-30-2 © РОО «Доктрина», 2018 © Экспедиционный штаб путешественника Ф. Конюхова, 2018 © ФГБОУ ЦПК им. Ю.А. Гагарина, 2018 © ФГБОУ ВО ГУУ, 2018


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

СОДЕРЖАНИЕ

Москва, 2018


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

УЧАСТНИКИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 БИОЛОГИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ И СОВРЕМЕННОЕ ИСКУССТВО . . . . . . 295 ЛИНГВИСТИКА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325 ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ, ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО, ЖУРНАЛИСТИКА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 МАТЕМАТИКА, КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ . . . . . . . . . . . . . 429 МОЯ СЕМЬЯ, РОДОСЛОВИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 455 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ И ЗАКОНОТВОРЧЕСТВО . . . . . . . . . . . . . . . .521 ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .545 СОЦИОЛОГИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .593 ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .605 ФИЗИКА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .631 ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА, ЗДОРОВЬЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .643 ХИМИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .681 ЭКОЛОГИЯ, ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, ГЕОГРАФИЯ . . . . . . . . . . . . . .709 ЭКОНОМИКА И МЕНЕДЖМЕНТ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .749 АВТОРЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 793

4

СОДЕРЖАНИЕ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

УЧАСТНИКИ

Москва, 2018


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

БИОЛОГИЯ ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД БОРЬБЫ С КОЛОРАДСКИМ ЖУКОМ Сключенко Алексей Александрович Научный руководитель Штреккер Элла Александровна БПОУ «Омский аграрно-технологический колледж» Омская область, п. Новоомский

34

ГЕРБИЦИДЫ — ПРОГРЕССИВНЫЙ МЕТОД БОРЬБЫ С СОРНЫМИ РАСТЕНИЯМИ Пикунов Даниил Сергеевич Научные руководители Пикунова Юлия Юрьевна, Тукина Татьяна Николаевна МАОУ СОШ № 9 ст-цы Темиргоевской, Курганинского района, Краснодарского края

37

ОЦЕНКА КЛИМАТИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ГОРОДА ИСКИТИМА ДЛЯ ВЫРАЩИВАНИЯ ПЛОДОВЫХ ДЕРЕВЬЕВ (НА ПРИМЕРЕ ГРУШИ) Савинкова Елена Александровна Научный руководитель Сударева Марина Викторовна МАОУ ДО ЦДО, Новосибирская область, г. Искитим АКВАЛИБРИУМ — БЕСПОЧВЕННОЕ ИЗОБИЛИЕ Лобанов Богдан Александрович Научный руководитель Воронкова Светлана Валерьевна ГАПОУ ПО «Пензенский агропромышленный колледж», г. Пенза ВЛИЯНИЕ ГОРИЗОНТАЛЬНОЙ ПОЛЯРНОСТИ НА РОСТ ВЕГЕТАТИВНЫХ ОРГАНОВ ШИПОВНИКА МАЙСКОГО (RÓSA MAJÁLIS) ПОСЛЕ ПЕРЕСАДКИ Сафонова Валерия Сергеевна Научный руководитель Шагиев Фарит Атласович Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Красный Яр муниципального района Красноярский Самарской области ВЛИЯНИЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ИЗЛУЧЕНИЯ НА МОРФОМЕТРИЧЕСКИЕ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПРОРОСТКОВ И ПОБЕГОВ БОБОВЫХ РАСТЕНИЙ Волынкина Мария Евгеньевна Научный руководитель Сентюрина Наталья Владимировна МБОУ «Гимназия № 8», г. Череповец, Вологодская область СОРНЫЕ ТРАВЫ В АГРОЛАНДШАФТЕ У ПАМЯТНИКА ПРИРОДЫ ДУБ-ДОЛГОЖИТЕЛЬ Менькова Полина Вячеславовна Научный руководитель Шенцева Елена Александровна МОУ «Дубовская СОШ с УИОП», Белгородская область, Белгородский район п. Дубовое

40

43

46

48

52

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ ЗОЛОТЫЕ РУКИ СОСНОВО Зокирова Фереди Зокировна Научный руководитель Краева Галина Николаевна МОУ Сосновский центр образования Ленинградская область, Приозерский район, п. Сосново

6

56

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В П. УГЛОВКА Суржикова Анастасия Александровна Научный руководитель Константинова Елена Анатольевна МАОУ СШ п. Угловка, Новгородская область, Окуловский муниципальный район

57

В БЕРЕЗНИКАХ РАСТИТ ГЕРОЕВ РУСЬ Еремеева Анастасия Викторовна Научный руководитель Комягина Светлана Валентиновна МБОУ ВМР «Кубенская средняя школа имени А. Ф. Клубова» Вологодская область, село Кубенское

61

ИСТОРИЯ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОЙ СТАНЦИИ УРОЧЬ В Г. ЯРОСЛАВЛЕ Кузьмин Иван Александрович Научный руководитель Смирнов Ярослав Александрович Филиал ФГБОУ ВО «ПГУПС» в г. Ярославле

64

ИСТОРИЯ СТРАНЫ В СУДЬБЕ ЧЕЛОВЕКА Никитина Екатерина Федоровна Научный руководитель Веригина Любовь Владимировна МКОУ СОШ № 7 с. Старомарьевка Грачевского МР Ставропольского края

68

ТОПОЛЯ — ЖИВЫЕ СВИДЕТЕЛИ ИСТОРИИ СЕЛА Савельев Иван Сергеевич Научный руководитель Ложкина Татьяна Аркадиевна МБОУ «Шарканская СОШ», Удмуртия, село Шаркан

72

ЦЕЛИНА В МОЕМ СЕРДЦЕ Марин Олег Иванович Научный руководитель Никищенкова Елена Александровна ГБПОУ СО «Дергачевский агропромышленный лицей», Саратовская область, Дергачевский район, п. Советский

76

ЗЕМЛИ МОЕЙ МИНУВШИЕ ГОДА Плакса Иван Александрович Научный руководитель Никищенкова Елена Александровна ГБПОУ СО «Дергачевский агропромышленный лицей», Саратовская область, Дергачевский район, п. Советский

77

ФРОНТОВЫЕ ПУТИ ВЕТЕРАНОВ И ТРУЖЕНИКОВ ТЫЛА Савицкая Дарья Николаевна Научный руководитель Морозова Елена Афонасьевна МКОУ «Горская СОШ», Калужская область, Перемышльский район, д. Горки

79

ЖИЗНЬ РАДИ ЖИЗНИ Вологжанин Роман Вячеславович Научный руководитель Чистякова Елена Вячеславовна АНО СОШ «Содружество», Московская область, г. Долгопрудный

84

ИСТОРИЯ НИКОЛО-КОРМСКОЙ ВОЛОСТИ Перфильева Екатерина Сергеевна Научный руководитель Митрошкина Татьяна Федоровна МОУ Николо-Кормская СОШ, Ярославская область, с. Никольское

88

ЛЕТОПИСЬ ДЕРЕВЕНЬ АРЕФИНСКОГО КРАЯ Шалаева Анжелика Александровна Научный руководитель Моздыкова Светлана Юрьевна МОУ Николо-Кормская СОШ, Ярославская область, с. Никольское

90

УЧАСТНИКИ

7


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» ТАКАЯ ДОЛГАЯ, ТРУДНАЯ, СЧАСТЛИВАЯ ЖИЗНЬ … Крутьева Кристина Ильинична Научный руководитель Золотова Марина Александровна МБОУ Степуринская СОШ, Тверская область, Старицкий район, д Степурино

91

ВЫДАЮЩИЕСЯ ЛЮДИ ПОСЁЛКА СТРЕЛКА Девятловская Анастасия Васильевна Научный руководитель Нагаева Наталья Петровна МБОУ СОШ № 8, Красноярский край, г. Лесосибирск, р. п. Стрелка

95

РАЗРАБОТКА ЭКСКУРСИИ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ МЕСТАМ ПОСЁЛКА СТРЕЛКА Круглова Юлия Алексеевна Научный руководитель Нагаева Наталья Петровна МБОУ СОШ № 8, Красноярский край, г. Лесосибирск, р. п. Стрелка

104

КТО ОНИ, ПОЧЕТНЫЕ ГРАЖДАНЕ ГОРОДА СЕРОВА Гофман Лада Александровна Научный руководитель Сибирякова Елена Юрьевна МАОУ СОШ № 27, Свердловская область, г. Серов

107

В БРЯНСКОМ ЛЕСУ ТИШИНА, В БРЯНСКОМ ЛЕСУ ОТГРЕМЕЛА ВОЙНА Лопатин Иван Дмитриевич Научный руководитель Сорокина Татьяна Ивановна МБОУ «Гимназия № 3», Брянская область, г. Брянск

111

РЕВОЛЮЦИЯ 1917 ГОДА И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ НА ПРИМЕРЕ ИСТОРИИ СЕЛ НОВОКУРЛАКСКОЙ ВОЛОСТИ И ИСТОРИИ МОЕЙ СЕМЬИ Гальцова Дарья Николаевна Научный руководитель Дьякова Вельмира Ивановна ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет» КРЫМСКАЯ ВОЙНА: ОТ ВОСТОЧНОГО К ЕВРОПЕЙСКОМУ КОНФЛИКТУ Фомин Александр Викторович Научный руководитель Шамота Анна Сергеевна ГБПОУ КК «Армавирский техникум технологии и сервиса», Краснодарский край, г. Армавир ИСТОРИКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВОЗНИКНОВЕНИЯ БОЕВОЙ АВИАЦИИ Бугаев Руслан Андиевич Научный руководитель Иванова Светлана Ивановна ВУНЦ ВВС «ВВА им. проф. Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина» (г. Воронеж) АДАПТАЦИЯ ПЕТРОВСКОГО КОРАБЛЕСТРОЕНИЯ К ВОРОНЕЖСКОМУ МЕЛКОВОДЬЮ Тарлыков Николай Александрович Научный руководитель Коротун Сергей Николаевич ВУНЦ ВВС «ВВА им. проф. Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина» (г. Воронеж) АЛЕКСАНДР ЛЕБЕДЕВ: НЕУГАСИМАЯ ЛАМПАДА Клепиков Артём Олегович Научный руководитель Клепикова Людмила Николаевна МБОУ «Новоусманский лицей», Воронежская область, с. Новая Усмань

8

114

118

122

126

130

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» ДРАМАТИЧНЫЕ ЭПИЗОДЫ УЧАСТИЯ РОССИИ В НАПОЛЕОНОВСКИХ ВОЙНАХ НА ТЕРРИТОРИИ ПРУССИИ Бобров Илья Олегович Научный руководитель Малинина Ирина Алексеевна ГБУ КО ПОО КМиПИ, Калининградская область, г. Светлый

134

НЕ СТАВШИЙ ПОЛНЫМ КАВАЛЕРОМ ОРДЕНА СЛАВЫ ГЕРОЙ Чебыкина Диана Руслановна Научный руководитель Хотитовская Ольга Николаевна МБОУ «СОШ № 2 с кадетскими классами», Вологодская обл., г. Великий Устюг

138

ГЕНИЕВ РОЖДАЕТ ПРОВИНЦИЯ Комиссарова Кристина Евгеньевна Научный руководитель Калачева Анна Сергеевна МОУ Арефинская СОШ, Ярославская область, Рыбинский район, с. Арефино

141

НОВОМУЧЕНИКИ РОССИЙСКИЕ — ОТЛИЧИЯ УСЛОВИЙ КАНОНИЗАЦИИ ОТ СВЯТЫХ МУЧЕНИКОВ ПЕРВЫХ ВЕКОВ Наверская Валентина Сергеевна Научный руководитель Батракова Людмила Ивановна МБОУ "Томаровская СОШ № 2 Яковлевского района Белгородской области" имени Героя Советского Союза Швеца В. В., п. Томаровка

144

ДВОРЯНСКИЙ РОД РАЛЛИ НА СЛУЖБЕ ВЕЛИКОЙ РОССИИ Мардоленова Виктория Александровна Научный руководитель Золотова Марина Александровна МБОУ Степуринская СОШ, Тверская область, Старицкий район, д Степурино

149

ПРОЕКТ «ЖИВИ И ПОМНИ» Долженко Сергей Федорович Научный руководитель Ивачева Татьяна Петровна БПОУ «САПТ», Омская область, с. Седельниково

152

ПУТИН — ЧЕЛОВЕК ЛЕГЕНДА Андреева Екатерина Олеговна Научный руководитель Пономарева Наталья Михайловна ГПОУ ТО «Новомосковский техникум пищевых биотехнологий», Тульская область, г. Новомосковск

156

БЕЖЕЦКИЙ ОСТРОГОГ, ИСТОРИЯ И РЕКОНСТРУКЦИЯ Громов Алексей Александрович Научный руководитель Костыгов Станислав Юрьевич ГБПОУ «Бежецкий промышленно-экономический колледж», Тверская обл., г. Бежецк

161

«А ИЗ НАШЕГО ОКНА ПЛОЩАДЬ КРАСНАЯ ВИДНА…» Дрожжина Юлия Сергеевна Научный руководитель Костыгов Станислав Юрьевич ГБПОУ «Бежецкий промышленно-экономический колледж», Тверская обл., г. Бежецк

164

ТОРЖОКСКИЕ ЗОЛОТОШВЕИ Бочарова Ирина Сергеевна Научный руководитель Титова Елена Владимировна МОУ «Лихославльская СОШ № 1» Тверская область г. Лихославль

167

УЧАСТНИКИ

9


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» НАШ ЗЕМЛЯК ДРУИН ВИКТОР АЛЕКСАНДРОВИЧ Позднякова Алина Денисовна Научный руководитель Титова Елена Владимировна МОУ «Лихославльская СОШ№ 1» Тверская область г. Лихославль

169

СОХРАНИМ ПАМЯТЬ О ГЕРОЯХ Суслов Максим Владиславович Научный руководитель Чеботарёва Ольга Алексеевна МБОУ Гимназия № 46, Ростовская область, г. Ростов-на-Дону

172

МУЗЕЙНАЯ ИСТОРИЯ Старостин Михаил Александрович Научный руководитель Каюмова Юлия Витальевна МБУ «Школа № 59», Самарская область, г. Тольятти

177

РЕМЁСЛА И ТРАДИЦИИ ПОДВОРИЙ ХУТОРА НОВОАЛЕКСАНДРОВКА ЯКОВЛЕВСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Руднев Игорь Игоревич Научный руководитель Поплёнкина Ольга Николаевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Строитель Яковлевского района Белгородской области» НАШ МУЗЕЙ Бурлакова Дарья Романовна Научный руководитель Падогова Марина Валерьевна МБОУ СОШ № 59, Курская область, г. Курск

179

182

ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ, КАНОНИЗАЦИЯ И ЧУДОТВОРНЫЕ ИСЦЕЛЕНИЯ ПРЕПОДОБНОГО ИОАСАФА БЕЛГОРОДСКОГО Толмачёва Анна Александровна Научный руководитель Насаев Игорь Олегович МБОУ «Лицей № 21», Курская область, г. Курск НАШ ЗЕМЛЯК ВЛАДИМИР НИКОЛАЕВИЧ АЛЕЙНИКОВ — ЛАУРЕАТ ПРЕМИИ ИМЕНИ ТЕРЕНТИЯ СЕМЁНОВИЧА МАЛЬЦЕВА Фалькова Мария Андреевна Научный руководитель Брызгалова Вероника Анатольевна Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Восточная средняя общеобразовательная школа» Село Восточное Частоозерский район Курганская область

188

191

ИСТОРИЧЕСКОЕ ПРОШЛОЕ И СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ СЕЛЬСКОЙ ЦЕРКВИ Антропов Илья Дмитриевич Научный руководитель Рогова Зинаида Александровна МКОУ «Восточная СОШ» Частоозерский район, Курганская область, с. Восточное

194

ОНИ ИСПОЛНИЛИ СОЛДАТСКИЙ ДОЛГ СУРОВЫЙ Хамчиева Диана Руслановна Научный руководитель Хамхоева Луиза Башировна ГБОУ «СОШ № 12 с. п. Инарки им. А. М. Котиева»

199

НА ЯРКИХ ПРИМЕРАХ СЛУЖЕНИЯ РОДИНЕ Бекбузарова Ася Магомедовна Научный руководитель Картоева Айшат Алиевна ГБОУ «СОШ № 12 с. п. Инарки им. А. М. Котиева»

202

10

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» ЗАКРЫТЫЕ ЛЕСНЫЕ ПОСЕЛКИ КАРЕЛИИ, НА ПРИМЕРЕ ПОСЕЛКА НОВАЯ ТУЛЕМА ПИТКЯРАНТСКОГО РАЙОНА Сергеев Никита Анатольевич Научный руководитель Нигматулина Ирина Юрьевна МОУ СОШ п. Салми, Питкярантского района, Республика Карелия ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ПЕТРА ШМАРИНА (СВЯЩЕННОМУЧЕНИК УАР) Тропарев Евгений Павлович Научный руководитель Нигматулина Ирина Юрьевна МОУ СОШ п. Салми, Питкярантского района, Республика Карелия ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ Куликов Сергей Владимирович Научный руководитель Фисенко Ирина Владимировна МБОУ «Школа № 32 им. прп. Серафима Саровского», Курская область, г. Курск ИСТОРИЯ БАКИНСКОЙ ОФИЦЕРСКОЙ ШКОЛЫ МОРСКОЙ АВИАЦИИ (БОШМА). ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ ПО ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ ДЛЯ РОССИЙСКОЙ МОРСКОЙ АВИАЦИИ Михайлов Илья Павлович Научный руководитель Черноусов Андрей Анатольевич Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения г. Санкт-Петербург

205

207

211

213

БОЕВОЙ ПУТЬ 11 ГВАРДЕЙСКОЙ АРМИИ Фрозинова Ксения Владиславовна Научный руководитель Лаврентьева Ирина Владимировна ГАУ КО ПОО КСТ, Калининградская область, г. Калининград

217

ПАМЯТНИК УЧИТЕЛЮ Гаврилёнок Анна Алексеевна Научный руководитель Шувалова Вера Васильевна ГБОУ СОШ п. г. т. Волжский, Самарская область, Красноярский район, п. г. т. Волжский

218

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ССЫЛКА В ТАРСКОМ УЕЗДЕ 1900–1917 гг. Дуплякин Максим Николаевич Научный руководитель Седельникова Наталья Александровна Филиал ОмГПУ в г. Таре, Омская область, г. Тара

222

СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ В ОМСКОМ ПРИИРТЫШЬЕ (1918–1987 гг.) Паршуков Владислав Александрович Научный руководитель Чичулин Александр Владимирович Филиал ОмГПУ в г. Таре, Омская область, г. Тара МУЗЕЙНЫЙ КОМПЛЕКС «ПРОРЫВ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА» В ГОРОДЕ КИРОВСК Сергеев Герман Леонидович Научный руководитель Меньшугин Родион Витальевич СПб ГБПОУ «Академия Транспортных Технологий», г. Санкт-Петербург

УЧАСТНИКИ

224

228

11


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» СОЗДАНИЕ МАКЕТА УТРАЧЕННОГО ОБЪЕКТА, ИМЕЮЩЕГО ИСТОРИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ В ГОРОДЕ ПЕТРОЗАВОДСКЕ Егорова Диана Сергеевна, Графов Константин Александрович Научный руководитель Константинова Марина Станиславовна МОУ «Державинский лицей», Республика Карелия, г. Петрозаводск ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКОГО ТУРА ВЫХОДНОГО ДНЯ ПО г. КЕРЧЬ Мандрик Екатерина Леонидовна Научный руководитель Белкина Светлана Валентиновна ГБОУ ВО РК «Крымский университет культуры, искусств и туризма», Республика Крым, г. Симферополь СВИДЕТЕЛЬ НЕОБЪЯВЛЕННОЙ ВОЙНЫ (ПО СТРАНИЦАМ ВОСПОМИНАНИЙ БОРИСА ЕМЕЛЬЯНОВИЧА АКИМШЕВА) Дмитриев Максим Игоревич Научный руководитель Сосновская Наталья Николаевна МБОУ гимназия № 44, Ивановская область, город Иваново

АРХЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПАМЯТНИКИ СРЕДНЕЙ И СЕВЕРНОЙ ТАЙГИ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ НА ПРИМЕРЕ КАРЫМСКОЙ КУЛЬТУРЫ Габерман Игорь Владимирович, Михайлов Федор Сергеевич Научный руководитель Балко Александр Александрович БПОУ ОО ОСК, Омская область, г. Омск СТРОЙОТРЯДОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В ОМСКОМ СТРОИТЕЛЬНОМ ТЕХНИКУМЕ (КОЛЛЕДЖЕ): ТРАДИЦИИ И СОВРЕМЕННОСТЬ Куценко Дмитрий Анатольевич Научный руководитель Пащенко Олег Петрович БПОУ ОО ОСК, Омская область, г. Омск П. Г. КАХОВСКИЙ (ИЗ ИСТОРИИ ПУШКИНА) Борисова Александра Андреевна Научный руководитель Кибец Валентина Васильевна МБОУ «Лицей № 9 имени А. С. Пушкина ЗМР РТ», г. Зеленодольск

СЛАВНЫЕ СЫНЫ БРАСОВСКОЙ ЗЕМЛИ Хорова Валентина Александровна Научный руководитель Герасимова Татьяна Ивановна МБОУ Брасовского района ЛСОШ № 3, Брянская область, п. Локоть

12

234

237

ОТРАЖЕНИЕ АРХИТЕКТУРЫ МОСКОВСКОГО КРЕМЛЯ С ОСНОВАНИЯ ДО XVIII ВЕКА Маркелов Владимир Владимирович Научный руководитель Оборин Андрей Павлович МАОУ СОШ № 83, Пермский Край, г. Пермь

ЖЕМЧУЖИНА БРАСОВСКОГО РАЙОНА (ЗАО «КОННЫЙ ЗАВОД «ЛОКОТСКОЙ») Сукманова Юлия Владимировна Научный руководитель Герасимова Татьяна Ивановна МБОУ ЛСОШ № 3, Брянская область, п. Локоть

231

239

243

247

251

253

257

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» ВСЕГДА РЯДОМ Шведова Виктория Александровна Научный руководитель Герасимова Татьяна Ивановна МБОУ Брасовского района ЛСОШ № 3, Брянская область, п. Локоть НЕКОТОРЫЕ ФАКТЫ ИЗ ИСТОРИИ БРАСОВСКОЙ РАЙОННОЙ БОЛЬНИЦЫ Коростина Мария Юрьевна Научный руководитель Черепова Елена Владимировна МБОУ Брасовского района Локотская СОШ № 3, Брянская область, п. Локоть

261

264

ИСТОРИЯ ХРАМА ИОАННА ЗЛАТОУСТА В СЕЛЕ БОГДАНОВЫ КОЛОДЕЗИ Красавина Анна Александровна Научный руководитель Романцова Наталья Васильевна МКОУ «Средняя школа № 3», Калужская область, г. Сухиничи

268

БАШНЯ СЕЛА КАНАДЕЙ Праведнова Ольна Юрьевна Научный руководитель Юсупова Асия Айсеевна ОГБПОУ НикТТ, Ульяновская область, Николаевский район, р. п. Николаевка ул. Комсомольская д.49

271

ИСТОРИЯ ИСЧЕЗНУВШЕЙ ДЕРЕВНИ КОРОВАШЕВО (XVIII–XX ВВ) Радионова Мария Владимировна Научный руководитель Алексеева Наталья Валентиновна МБУ ДО ЦДОД Владимирская область г. Вязники

273

ТОРГОВЫЕ СВЯЗИ ЯРОПОЛЧ ЗАЛЕССКОГО Старкова Мария Олеговна Научный руководитель Алексеева Наталья Валентиновна МБУ ДО ЦДОД Владимирская область г. Вязники

278

МАРГАРИТ И МАРГАРИТА: ТАЙНА НАЗВАНИЯ МОЕГО СЕЛА Никитин Павел Владимирович Научный руководитель Бегмурадова Ирина Геннадьевна ГБПОУ РО ПУ № 45, Ростовская область, г. Азов

282

ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ ГРАДА КРЕСТА Карпова Анастасия Николаевна Научный руководитель Хилько Анна Александровна ГБПОУ «Ставропольский строительный техникум», Ставропольский край, г. Ставрополь

286

ХРАМ ПРЕСВЯТОЙ ТРОИЦЫ, ЧТО НА РЕКЕ СЕРЕМХЕ, КАК ПРИМЕР ВОЗРОЖДЕНИЯ ПРАВОСЛАВИЯ НА СЕЛИГЕРСКОЙ ЗЕМЛЕ Скачкова Алена Сергеевна Научный руководитель Алексеева Галина Александровна МБОУ «Гимназия № 2», Тверская область, г. Осташков ИСТОРИЯ ТОРГОВО-ПРОМЫШЛЕННОЙ ДИНАСТИИ ЛЕБЕДЕВЫХ Мануилова Юлия Сергеевна Научный руководитель Тютина Алла Ивановна МБОУ СОШ № 6 им. А. Н. Сабурова, Удмуртская Республика, г. Можга

УЧАСТНИКИ

287

290

13


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ И СОВРЕМЕННОЕ ИСКУССТВО АНИМАЦИОННЫЙ ФИЛЬМ «СКАЗКА ОБ АРИ И ЕГО ДРУЖБЕ» Полевая Неонила Алексеевна Научный руководитель Комаристова Наталья Марсовна МОУ Сосновский центр образования Ленинградская область, Приозерский район, п. Сосново

296

СОСНОВСКАЯ ОКАРИНА Сахарова Мария Олеговна Научный руководитель Сахаров Олег Игоревич МОУ Сосновский центр образования, Ленинградская обл., Приозерский район, пос. Сосново

298

В ПОИСКАХ УДАЧИ Козлова Алена Сергеевна Научный руководитель Веригина Любовь Владимировна МКОУ СОШ № 7 с. Старомарьевка, Ставропольский край, с. Старомарьевка

301

ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ МУЛЬТСЕРИАЛА «СМЕШАРИКИ» Венедиктова София Игоревна Научный руководитель Венедиктова Марина Антоновна СПбГИКиТ, Ленинградская область, г. Санкт-Петербург

303

РОЛЬ ТЕАТРА В РАЗВИТИИ КУЛЬТУРЫ Г. ОСТАШКОВА Михайлова Алина Сергеевна Научный руководитель Петрова Татьяна Владимировна МБОУ «Гимназия № 2», Тверская область, г. Осташков

305

«СКАЗОЧНАЯ АНГЛИЯ», УЧАСТОК В ПЕЙЗАЖНОМ СТИЛЕ Арещенко Анна Евгеньевна Научный руководитель Бурова Анна Владимировна МАОУ СОШ № 80, Томская область, г. Северск

308

МУЗЫКА, ЗАСТЫВШАЯ В КАМНЕ Гуражева Амина Руслановна Научный руководитель Саутиева Ашат Исаевна ГБОУ «СОШ № 12 с. п. Инарки им. А. М. Котиева»

312

МЕЖДУНАРОДНАЯ ИЗВЕСТНОСТЬ ПЕСНИ РОБЕРТА БЕРНСА «AULD LANG SYNE» (СТАРОЕ ДОБРОЕ ВРЕМЯ) Малыхина Кристина Вадимовна Научный руководитель Юносова Елена Валерьевна МБОУ «Школа № 32 им. прп. Серафима Саровского», Курская область, г. Курск АНИМЕ КАК СУБКУЛЬТУРА И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ МОЛОДЕЖИ Козлова София Михайловна Научный руководитель Власова Александра Вячеславовна МБОУ гимназия № 44, Ивановская область, город Иваново

14

315

317

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» СЕМАНТИКА ЦВЕТА КАК СРЕДСТВО ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОСТИ В СТИХАХ О ПРИРОДЕ Кудрявцева София Александровна Научный руководитель Иванова Ирина Михайловна МБОУ гимназия № 44, Ивановская область, город Иваново СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ИМИДЖЕВЫХ ПЛАКАТОВ Юдина Екатерина Алексевна Научный руководитель Власова Александра Вячеславовна МБОУ гимназия № 44, Ивановская область, город Иваново

319

320

ЛИНГВИСТИКА СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЧЕВЫХ ПОРТРЕТОВ «ЖЕРТВЫ» И «ИСКУСИТЕЛЯ» РАССКАЗА Л. С. ПЕТРУШЕВСКОЙ «ГЛЮК» Артишевская Виктория Алексеевна Научный руководитель Осокина Наталья Ивановна МОУ СШ № 83, Ярославль ОЦЕНОЧНАЯ ЛЕКСИКА В РАССКАЗЕ Н. КЛЮЧАРЕВОЙ «ЮРКИНО РОЖДЕСТВО» Антипова Анастасия Михайловна Научный руководитель Матюшкова Раиса Александровна МОУ СШ № 83, Ярославская область, Ярославль УПОТРЕБЛЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ В ТЕКСТАХ ТЕЛЕВИЗИОННОЙ РЕКЛАМЫ Гаврикова Ольга Валерьевна Научный руководитель Чечеткина Галина Викторовна МБОУ «Гимназия № 3» г. Брянска, Брянская область, г. Брянск РУССКАЯ ТОПОНИМИКА ПАРАНЬГИНСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ МАРИЙ ЭЛ Ягодарова Татьяна Олеговна Научный руководитель Попова Любовь Юрьевна МБОУ «СОШ № 1» г. Тарко-Сале, ЯНАО ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК ДОМИНИРУЮЩАЯ ТЕНДЕНЦИЯ В ГАЗЕТНЫХ ЗАГОЛОВКАХ (НА ПРИМЕРЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ ГАЗЕТЫ) Костерина Алёна Игоревна Научный руководитель Киселёва Наталья Александровна ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» в г. Таре, Омская область, г. Тара ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОККАЗИОНАЛИЗМЫ В СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ПОЭЗИИ Сеитмеметова Екатерина Энверовна Научный руководитель Романова Ольга Ивановна МОУ «Гимназия № 3 Центрального района Волгограда», Волгоградская область, г. Волгоград

УЧАСТНИКИ

326

329

330

334

340

345

15


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ КАК СРЕДСТВО ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ НА СТРАНИЦАХ ГАЗЕТ Меньшуткин Артём Алексеевич Научный руководитель Лукина Елена Астратовна МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 им. Ф. М. Достоевского с углубленным изучением английского языка» г. Старая Русса Новгородской области СРАВНИТЕЛЬНО-СОПОСТАВИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ И ИСТОРИЧЕСКИХ ФОРМ ОБРАЩЕНИЙ (НА ПРИМЕРЕ АНГЛИЙСКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ) Подгорная Виолетта Дмитриевна Научный руководитель Пахомова Лариса Михайловна МАОУ СОШ № 40, Краснодарский край, г. Новороссийск ЭЛЕКТРОННЫЙ И БУМАЖНЫЙ АНГЛО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ: ВЫБОР СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА Петрова Екатерина Сергеевна Научный руководитель Аксентьева Светлана Викторовна МБОУ «Лицей № 21», Курская область, г. Курск КОМПЬЮТЕРНЫЙ СЛЕНГ КАК ЧАСТЬ ЯЗЫКОВОЙ СИСТЕМЫ (НА ПРИМЕРЕ ИГРЫ DOTA2) Праведников Антон Сергеевич Научный руководитель Рюмшина Ирина Леонидовна МБОУ «Лицей № 21», Курская область, г. Курск ФОНОВЫЙ РЕЖИМ КАК СПОСОБ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА Куринова Виктория Дмитриевна Научный руководитель Нелина Татьяна Николаевна МБОУ СОШ № 12 им. С. Н. Кравцова, Краснодарский край, район, станица Ленинградская

351

353

357

362

KIROV REGION Долгополова Анастасия Анатольевна Научный руководитель Долгополова Валентина Ивановна МОАУ «Гимназия имени А. Грина» Кироваская область, г. Киров СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГЛАЗАМИ РУССКИХ И ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ Иванова Елена Андреевна Научный руководитель Пшеничная Анастасия Сергеевна ГБПОУ "Курганский промышленный техникум", Курганская область, г. Курган РОССИЯ ГЛАЗАМИ ИНОСТРАНЦЕВ Мельников Александр Викторович Научный руководитель Демидова Юлия Александровна ГБПОУ "Курганский промышленный техникум", Курганская область, г. Курган СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПУНКТУАЦИОННЫХ СИСТЕМ В АНГЛИЙСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ (НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКОЙ И РУССКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ) Ядыкин Данил Олегович Научный руководитель Логинова Наталья Владимировна ГПОУ «Кузнецкий индустриальный техникум», Кемеровская область, г. Новокузнецк

16

348

364

367

370

374

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» «ОШИБКИ» НА ВЫВЕСКАХ Венедиктов Евгений Игоревич Научный руководитель Венедиктова Марина Антоновна МБОУ «Лицей «ФТШ», Калужская область, г. Обнинск СРАВНЕНИЕ АНАЛИТИЧЕСКИХ И СИНТЕТИЧЕСКИХ ЯЗЫКОВ НА ОСНОВЕ РУССКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ Бердичева Маргарита Сергеевна Научный руководитель Хребтова Мария Викторовна МБОУ СОШ № 12 имени С. Н. Кравцова, Краснодарский край, Ленинградский район, станица Ленинградская ИСТОРИКО-ЯЗЫКОВОЙ КОММЕНТАРИЙ К ПРОИЗВЕДЕНИЮ А. С. ПУШКИНА «СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ» Устинович Андрей Андреевич Научный руководитель Фалалеева Ольга Владимировна МБОУ «СОШ № 2», Московская область, г. Ивантеевка

376

379

380

ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ, ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО, ЖУРНАЛИСТИКА ОБРАЗ МУЗЫ В ЛИРИКЕ РУССКИХ ПОЭТОВ НАЧАЛА ХIХ ВЕКА Боровик Ксения Вячеславовна Научный руководитель Фёдорова Оксана Александровна ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» в г. Таре, Омская область, г. Тара

386

ОБРАЗ АДВОКАТА В ТВОРЧЕСТВЕ А. П. ЧЕХОВА Джафаров Ильнур Чингизович Научный руководитель Гадыльшина Зухра Ильдаровна Казанский (Приволжский) федеральный университет, Республика Татарстан, Казань

387

БОРОДИНО Алексеева Мария Викторовна Научный руководитель Ветрила Елена Валерьевна ОЧУВО «Международный инновационный университет», Краснодарский край, г. Сочи

389

СЛОВО РАНИТ БЫСТРЕЕ, ЧЕМ ЛЕЧИТ Баканова Ярослава Владимировна Научный руководитель Хмельнова Валентина Александровна ГПОУ КемПК, Кемеровская область, г. Кемерово

391

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ Трофимова Анастасия Юрьевна Научный руководитель Рубцова Татьяна Юрьевна ГПОУ КемПК, Кемеровская область, г. Кемерово СЛОЁНЫЙ ПИРОГ ИЛИ ПОИСК СКРЫТОГО СМЫСЛА Соловьева Екатерина Евгеньевна Научный руководитель Сотник Лариса Вениаминовна МБОУ «Гимназия № 2», Тверская область, г. Осташков

УЧАСТНИКИ

392

394

17


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» КАК ЛЕГКО НАПИСАТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ — КАК ТРУДНО СТАТЬ ПОЭТОМ Макарова Юлия Михайловна Научный руководитель Костыгов Станислав Юрьевич ГБПОУ «Бежецкий промышленно-экономический колледж», Тверская обл., г. Бежецк

399

РАЗВИТИЕ ПРИРОДОВЕДЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В СОВРЕМЕННЫЙ ПЕРИОД Плечий Регина Андреевна Научный руководитель Березина Татьяна Юрьевна Филиал ОмГПУ в г. Таре, Омская область, г. Тара

402

…ВСЕ КОГДА-ТО БУДЕТ ХОРОШО … (ПОЭТИЧЕСКИЕ ЭСКИЗЫ) Павлычев Вадим Александрович Научный руководитель Сосновская Наталья Николаевна МБОУ гимназия № 44, Ивановская область, город Иваново

406

ЛЕГЕНДЫ О ЛОРЕЛЕЕ. ПЕРЕВОДЫ И ИНТЕРПРЕТАЦИИ Пашкевич Полина Сергеевна Научный руководитель Тимошенко Людмила Робертовна МАОУ СОШ № 83, Пермский край, г. Пермь

409

ТЕМА ЛЮБВИ В ТВОРЧЕСТВЕ А. А. ФЕТА И Ф. И. ТЮТЧЕВА Туркина Анастасия Васильевна Научный руководитель Попова Вера Александровна МАОУ СОШ № 83, Пермский край, город Пермь

412

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ СЦЕНИЧЕСКОЙ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ПСИХОДРАМАТИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ В ТВОРЧЕСТВЕ М. И. ЦВЕТАЕВОЙ Терентьева Дарья Николаевна Научный руководитель Верховых Ирина Александровна ФГБОУ ВО Московский политехнический университет, г. Москва ПОЭТЕССА МАРГАРИТА ДЕНИСОВА: ЖИЗНЬ — ВОПРЕКИ Ястребова Александра Викторовна Научный руководитель Черепова Елена Владимировна МБОУ Брасовского района Локотская СОШ № 3, Брянская область, пос. Локоть

418

АКТУАЛЬНОСТЬ РОМАНА Р. БРЕДБЕРИ «451° ПО ФАРЕНГЕЙТУ В НАШИ ДНИ Карпова Ксения Андреевна Научный руководитель Оськина Светлана Михайловна МКОУ «Средняя школа № 3», Калужская область, г. Сухиничи ОСОБЕННОСТИ ЖЕНСКОГО РУССКОГО НАРОДНОГО КОСТЮМА И ЕГО ОТРАЖЕНИЕ В ЛИТЕРАТУРЕ Солянина Анастасия Андреевна Научный руководитель Шарый Наталья Викторовна МБОУ СШ № 53, Тверская область, город Тверь

18

414

422

425

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

МАТЕМАТИКА, КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИНЦИП СЖИМАЮЩИХ ОТОБРАЖЕНИЙ Куксенко Татьяна Владимировна Научный руководитель Титова Ольга Сергеевна ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» в г. Таре, Омская область, г. Тара

430

ПРОИЗВОДНАЯ И ЗАДАЧИ ЭЛЕМЕНТАРНОЙ МАТЕМАТИКИ Сибуль Ирина Сергеевна Научный руководитель Каюмов Олег Рашидович ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» в г. Таре, Омская область, г. Тара

431

О ВВЕДЕНИИ ЧИСЛА Е Худорожкова Татьяна Сергеевна Научный руководитель Каюмов Олег Рашидович ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» в г. Таре, Омская область, г. Тара

434

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕКОНСТРУКЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ Грицова Анастасия Владимировна Научный руководитель Шумакова Ирина Михайловна МАОУ «Гимназия № 41», Свердловская область, г. Новоуральск ПРОБЛЕМЫ СУЩЕСТВОВАНИЯ РЕШЕНИЙ НЕЛИНЕЙНЫХ ЧИСЛОВЫХ УРАВНЕНИЙ С ПАРАМЕТРАМИ Алешичкина Екатерина Максимовна Научный руководитель Галканов Аллаберди Галканович ГОУ ВО МО «Государственный гуманитарно-технологический университет», Московская область, г. Орехово-Зуево РАЗРАБОТКА КОМПЬЮТЕРНОЙ ИГРЫ ЖАНРА ВИЗУАЛЬНЫЙ РОМАН «ОДИН ДЕНЬ ДЖЕЛЛИ» Лузик Софья Михайловна Научный руководитель Кувина Ирина Анатольевна Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Бежецкий промышленно-экономический колледж», Тверская область, г. Бежецк РАЗРАБОТКА ПРОГРАММНОГО ПРИЛОЖЕНИЯ "ПОМОЩНИК ЭКЗАМЕНАТОРА" Пиккина Юлия Алексеевна Научный руководитель Кувина Ирина Анатольевна Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Бежецкий промышленно-экономический колледж», Тверская область, г. Бежецк О ПРИМЕНИМОСТИ МЕТОДА КРАМЕРА ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ МНОГОПАРАМЕТРИЧЕСКИХ, НЕЛИНЕЙНЫХ СИСТЕМ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ Александрова Алина Викторовна Научный руководитель Еникеев Ильдар Хасанович Московский политехнический университет

УЧАСТНИКИ

435

439

440

446

451

19


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

МОЯ СЕМЬЯ, РОДОСЛОВИЕ НЕТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО. НЕТ, НИКТО НЕ ЗАБЫТ! Чистотин Павел Александрович Научный руководитель Морозова Светлана Ивановна МБОУ «СОШ № 4» г. Скопина Рязанской области

456

ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ МОЕЙ СЕМЬИ Масалкина Надежда Сергеевна Научный руководитель Бойкова Любовь Васильевна БПОУ «Омский аграрно-технологический колледж» Омская область, п. Новоомский

460

ЖИЗНЬ ДЕРЕВНИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ Циповяз Юлия Александровна Научный руководитель Шабанов Фёдор Анатольевич МБОУ «Гимназия № 1», ЯНАО, г. Ноябрьск

465

ИСТОРИЯ МОЕЙ СЕМЬИ В ИСТОРИИ РОССИИ Булякова Лидия Айдаровна Научный руководитель Дубровина Ольга Сергеевна ГБПОУ «Челябинский профессиональный колледж», Челябинская область, г. Челябинск

470

ДИНАСТИЯ УЧИТЕЛЕЙ Файзуллина Виктория Викторовна Казанский федеральный университет, институт геологии и нефтегазовых технологий, Республика Татарстан, г. Казань

473

ИЗУЧЕНИЕ БОЕВОГО ПУТИ МОЕГО ПРАДЕДА КАМИНСКОГО МАТВЕЯ АЛЕКСАНДРОВИЧА Чепурных Иван Николаевич Научный руководитель Нагаева Наталья Петровна МБОУ СОШ № 8, Красноярский край, г. Лесосибирск, р. п. Стрелка

477

СЕМЕЙНАЯ РЕЛИКВИЯ. ЗАГАДКИ РЕПСОВОЙ ШАЛИ Муравьева Екатерина Евгеньевна Научный руководитель Гробова Лидия Васильевна МБОУ «Лицей № 1 им. академика Б. Н. Петрова» Смоленская область город Смоленск

480

МОЯ СЕМЬЯ В ИСТОРИИ РОДИНЫ Бронштейн Софья Петровна Научный руководитель Чайкова Тамара Васильевна МБОУ-лицей № 2, Тульская область, г. Тула

483

РОДОСЛОВНАЯ КНИГА «ИСТОРИЯ МОЕЙ СЕМЬИ» Панфилов Павел Евгеньевич Научный руководитель Ивачева Татьяна Петровна БПОУ «САПТ», Омская область, с. Седельниково

485

НЕВЫДУМАННЫЙ РАССКАЗ О ПРОШЛОМ И НАСТОЯЩЕМ МОЕГО ПРАДЕДУШКИ Вавилов Андрей Сергеевич Научный руководитель Петрова Татьяна Владимировна МБОУ «Гимназия № 2», Тверская область, г. Осташков

20

488

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» РУССКИЙ ХАРАКТЕР СЕМЬИ АЛАБОВСКИХ (БЕРЕСТНЕВЫ И АЛАБОВСКИЕ) Берестнева Кристина Сергеевна Научный руководитель Быковская Галина Алексеевна ФГБОУ ВО "ВГУИТ", Воронежская область, г. Воронеж СЕЮТ РАЗУМНОЕ, ДОБРОЕ, ВЕЧНОЕ Хамхоева Хава Хасмагомедовна Научный руководитель Белхароева Милана Башировна ГБОУ «СОШ № 12 с. п. Инарки им. А. М. Котиева» ПРОПАВШИЙ БЕЗ ВЕСТИ (МОЙ ПРАДЕД РЯДОВОЙ СОЛДАТ Г. Н. МЫШКИН) Вершинина Юлия Игоревна Научный руководитель Меньшикова Татьяна Борисовна МБОУ СОШ № 71 с УИОП, Удмуртская Республика, г. Ижевск БЕЗ КОРНЯ И ПОЛЫНЬ НЕ РАСТЕТ (РОДОСЛОВНАЯ СЕМЬИ СМОРОДИНОВЫХ) Смородинова Ольга Михайловна Научный руководитель Сосновская Наталья Николаевна МБОУ гимназия № 44, Ивановская область, город Иваново

491

495

498

499

Я ЛОРИНО СВОЕ В ДУШЕ ХРАНЮ… Котгиргина Нина Михайловна Научный руководитель Радунович Наталья Петровна ГАПОУ ЧАО «Чукотский многопрофильный колледж», Чукотский автономный округ, г. Анадырь

502

МОЙ ПРАДЕДУШКА: ГЕРОЙ И ТРУЖЕНИК Холодов Михаил Сергеевич Научный руководитель Холодова Ольга Владимировна МОУ СОШ №»» С УИОП, Московская область, г. о. Электросталь

507

«СЛЕД ВОЙНЫ В МОЕЙ СЕМЬЕ» Сазонов Владислав Владимирович Научный руководитель Лаптева Александра Анатольевна МБОУ Гимназия № 46, Ростовская область, г. Ростов-на-Дону

509

ТУНДРА — ЗЕМЛЯ МОИХ ПРЕДКОВ Филиппова Юлия Алексеевна Научный руководитель Вейлентас Ирина Владимировна ГПОУ «Воркутинский Педагогический Колледж» Республика Коми, г. Воркута

510

СУДЬБУ НЕ ЗАКАЖЕШЬ… Черепов Роман Олегович Научный руководитель Черепова Елена Владимировна МБОУ Брасовского района Локотская СОШ № 3, Брянская область, п. Локоть

513

МОИ ГЕРОИЧЕСКИЕ ПРЕДКИ Редькина Екатерина Александровна Научный руководитель Василенко Светлана Владимировна МБОУ СОШ № 25 им. П. К. Каледина, Ростовская область, г. Новочеркасск

517

УЧАСТНИКИ

21


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» В ПАМЯТЬ О ДЕДУШКЕ Лукоянова Дарья Евгеньевна Научный руководитель Кутасова Лидия Сергеевна МОУ «Средняя общеобразовательная работа № 3 п. Советский» Республика Марий Эл, п. Советский

520

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ И ЗАКОНОТВОРЧЕСТВО РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАВ МОЛОДЁЖИ В СФЕРЕ ЗАНЯТОСТИ Мишайкина Алина Дмитриевна Научный руководитель Бойкова Любовь Васильевна БПОУ «Омский аграрно-технологический колледж» Омская область, п. Новоомский

522

СОЦИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ-СИРОТ Гейко Алина Сергеевна, Вирабян Анна Арменаковна Научный руководитель Арутюнова Ася Ефимовна ФГБОУ ВО «КубГТУ», Краснодарский край, г. Краснодар

527

БЕЗРАБОТИЦА — ПРАВДА ИЛИ ВЫМЫСЕЛ Дороднов Георгий Евгеньевич Научный руководитель Цуканова Галина Юзефовна МБОУ СОШ № 1591 г. Москва

533

ПРОБЛЕМЫ ЗАЩИТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ Ананьев Максим Валерьевич Научный руководитель Мисюрёв Михаил Владимирович Лужский институт (филиал) ГАОУ ВО ЛО «ЛГУ им. А. С. Пушкина», Ленинградская область, г. Луга ПРАВОВАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМЫ НАСИЛИЯ В СЕМЬЕ Осипова Елена Васильевна Научный руководитель Ляпина Лариса Борисовна АНПОО «Гуманитарный колледж», Кировская область, г. Вятские Поляны

536

540

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ КАК ИНСТРУМЕНТ УСПЕШНОЙ УЧЕБЫ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ Дубровин Никита Денисович Научный руководитель Дубровина Ольга Сергеевна МБОУ СОШ № 145, Челябинская область, г. Челябинск ОСОБЕННОСТИ СТРАТЕГИИ ПРЕОДОЛЕНИЯ СТРЕССОВЫХ СИТУАЦИЙ ПРИ РАЗНЫХ ТИПАХ ТЕМПЕРАМЕНТА В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ Василевская Дарья Александровна Научный руководитель Таротенко Ольга Анатольевна ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» в г. Таре, Омская область, г. Тара

22

546

549

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» РЕКОНСТРУКЦИЯ ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА В СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ Максимова Елизавета Григорьевна Научный руководитель Тимохина Татьяна Васильевна ГГТУ, Московская область, г. Орехово-Зуево СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ШКОЛЬНОГО БУЛЛИНГА В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Матиташвили Евгения Джемаловна Научный руководитель Ахметшина Ирина Анатольевна ГОУ ВО МО «Государственный гуманитарно-технологический университет», Московская область, г. Орехово-Зуево ПРОФИЛАКТИКА СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Горбунова Ксения Николаевна Научный руководитель Кузина Валентина Михайловна ГПОУ КемПК, Кемеровская область, г. Кемерово КОЛЛЕКТИВНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Постоногова Екатерина Александровна Научный руководитель Давыдова Александра Владимировна ГПОУ КемПК, Кемеровская область, г. Кемерово ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Рафалович Екатерина Евгеньевна Научный руководитель Проскурякова Людмила Александровна ГПОУ КемПК, Кемеровская область, г. Кемерово

553

557

564

566

569

ЧИТАТЬ НЕ ВРЕДНО — ВРЕДНО НЕ ЧИТАТЬ Стурки Яна Валерьевна Научный руководитель Щеголева Людмила Алексеевна ОГБУДО «Ресурсный центр дополнительного образования» Рязанская область, г. Рязань

572

ФЕНОМЕН СПИННЕРА Калягина Елизавета Игоревна Научный руководитель Власова Александра Вячеславовна МБОУ гимназия № 44, Ивановская область, город Иваново

574

ДОБРО И ЗЛО В КАРТИНЕ МИРА СОВРЕМЕННОГО РЕБЕНКА Духнова Виктория Александровна Научный руководитель Ильина Ольга Анатольевна Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Раисинская средняя школа» Убинского района Новосибирской области

576

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ Жанабергенова Эльмира Сериковна Научный руководитель Акимова Любовь Александровна ФГБОУ ВО ОГПУ, Оренбургская область, г. Оренбург

УЧАСТНИКИ

579

23


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ ТЕРРОРИЗМА В АСПЕКТЕ КОМПЛЕКСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Морозов Никита Анатольевич Научный руководитель Чикенева Ирина Валерьевна ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», Оренбургская область, г. Оренбург ПОДГОТОВКА ШКОЛЬНИКОВ К ДЕЙСТВИЯМ В УСЛОВИЯХ ОПАСНЫХ СИТУАЦИЙ Чигвинцев Дмитрий Александрович Научный руководитель Лутовина Екатерина Емельяновна ФГБОУ ВО ОГПУ, Оренбургская область, г. Оренбург

581

584

ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ, ПОСТУПИВШИХ В ЛИЦЕЙ Федотова Алёна Александровна Научный руководитель Имбразевичуте Кристина Александровна МОУ «Державинский лицей», Республика Карелия, г. Петрозаводск ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Благодарова Екатерина Васильевна Научный руководитель Молчанова Елена Ивановна ГАОУ РМЭ «Лицей Бауманский», респ. Марий Эл, г. Йошкар-Ола

587

589

СОЦИОЛОГИЯ ПОЗИТИВНЫЕ И НЕГАТИВНЫЕ ФАКТОРЫ ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ МОЛОДЕЖИ КОЛЬСКОГО СЕВЕРА Кашкина Екатерина Александровна Научный руководитель Каргин Андрей Дмитриевич ОГБПОУ «Сурский агротехнологический техникум», Ульяновская область, р. п. Сурское

594

БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК КИТ Ширшов Дмитрий Геннадьевич Научный руководитель Чуфенева Наталья Ивановна ГПОУ «Кузнецкий индустриальный техникум», Кемеровская область, г. Новокузнецк

597

ОБЩЕСТВО СИНЕРГИИ. ПОСТКОГНИТИВНЫЙ ИНТЕРФЕЙС Сергеев Иван Максимович Научный руководитель Янова Наталья Шамильевна ГПОУ «Кузнецкий индустриальный техникум», Кемеровская область, г. Новокузнецк

601

24

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ МОДЕРНИЗАЦИЯ ТРАНСПОРТНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОПТИМАЛЬНЫХ ПУТЕЙ К АЭРОПОРТУ ПУЛКОВО ПУТЕМ МОДЕЛИРОВАНИЯ ТРАНСПОРТНЫХ ПОТОКОВ Добровольская Ангелина Александровна Научный руководитель Майоров Николай Николаевич Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения», Санкт-Петербург РАЗРАБОТКА СТЕНДА АВТОМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИМ ОБОРУДОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ДОМОВ Горовой Дмитрий Сергеевич Научный руководитель Хамула Александр Александрович ГБПОУ КК КТК Краснодарский край г. Краснодар СИСТЕМА АВТОМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ АРТЕЗИАНСКОЙ СКВАЖИНОЙ Шубин Дмитрий Сергеевич Научный руководитель Попова Елена Петровна ГБПОУ КК КТК, Краснодарский край, г. Краснодар ПРОТОТИП РАДИОУПРАВЛЯЕМОГО ДИРИЖАБЛЯ ЖЕСТКОЙ КОНСТРУКЦИИ Винникова Мария Дмитриевна Научный руководитель Воробьев Юрий Николаевич ОГБУДО «Ресурсный центр дополнительного образования» Рязанская область г. Рязань АНАЛИЗ МЕТОДОВ ОЧИСТКИ СТОЧНЫХ ВОД ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ Муллобоев Никита Хакимджонович Научный руководитель Нечаева Юлия Игоревна ГПОУ «Кузнецкий индустриальный техникум», Кемеровская область, г. Новокузнецк МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБЪЁМНЫХ ОБЪЕКТОВ ПРИ ПОМОЩИ 3D-СКАНЕРА ДЛЯ ПОСЛЕДУЮЩЕГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ Чабаненко Георгий Валерьевич Научный руководитель Чабаненко Александр Валерьевич ГБНУ СОШ Лицей № 126 с СЗФО, г. Санкт-Петербург УПРАВЛЕНИЕ ТЕМПЕРАТУРНЫМИ РЕЖИМАМИ ЭКСТРУДЕРА АДДИТИВНОЙ УСТАНОВКИ Казадио Даниэле Франческович Научный руководитель Чабаненко Александр Валерьевич ГБОУ СОШ Лицей № 126 с СЗФО, г. Санкт-Петербург ЭЛЕКТРОЛИЗНАЯ ГОРЕЛКА СВОИМИ РУКАМИ Парфёнов Иван Яковлевич Научный руководитель Березин Григорий Александрович МБОУ школа № 39, Нижегородская область, г. Дзержинск

УЧАСТНИКИ

606

610

612

616

619

621

623

624

25


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫХОДНОГО КОНТРОЛЯ ПРИ ИЗГОТОВЛЕНИИ ИЗДЕЛИЙ АЭРОКОСМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ АДДИТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Кустов Андрей Алексеевич Научный руководитель Чабаненко Александр Валерьевич СПБГУАП, Санкт Петербург РАЗРАБОТКА СХЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ АВТОМАТИЧЕСКИМИ ПОДЪЁМНО-СЕКЦИОННЫМИ ВОРОТАМИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОГРАММИРУЕМОГО РЕЛЕ ОВЕН ПР110 Кузнецов Андрей Сергеевич Научный руководитель Свиешкина Галина Михайловна ГБПОУ РМ «СЭМК», Республика Мордовия, г. Саранск

627

629

ФИЗИКА ПЕРСПЕКТИВЫ ВНЕДРЕНИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ АВТОНОМНЫХ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ Лифар Олеся Алексеевна Научный руководитель Никитин Роман Сергеевич ГПОУ ТО «Новомосковский техникум пищевых биотехнологий», Тульская область, г. Новомосковск РАДИАЦИОННЫЙ ФОН Г. КАЛИНИНГРАДА Мереняшев Александр Андреевич Научный руководитель Литвиненко Ирина Витальевна ГАУ КО ПОО КСТ, Калининградская область, г. Калининград

632

637

ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА, ЗДОРОВЬЕ СОЗДАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МОДЕЛИ АЛКОГОЛИЗМА КАК ПРОФИЛАКТИКА НЕГАТИВНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ АЛКОГОЛЯ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА Дороднов Павел Евгеньевич Научный руководитель Хайцев Николай Валентинович ФГБОУ ВО СПбГПМУ, Санкт-Петербург ПРОРОСТКИ: ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ (КОНЦЕПЦИЯ КАФЕ «ЖИВАЯ ЕДА») Шильникова Ева Сергеевна Научный руководитель Скопецкая Людмила Николаевна ГБПОУ КК АТТС, Краснодарский край, г. Армавир

644

648

ЦИРКАДНЫЕ РИТМЫ В ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ Дереш Александр Геннадьевич Научный руководитель Овчинникова Инна Витальевна ГАУ КО ПОО Колледж сервиса и туризма, Калининградская область, г. Калининград

650

ИЗУЧЕНИЕ ИНДЕКСА МАССЫ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА Зыбарева Полина Алексеева Научный руководитель Фомина Светлана Александровна МАОУ ДО ЦДО, Новосибирская область, г. Искитим

652

26

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» МЕТОДИКА УВЕЛИЧЕНИЯ ПОДТЯГИВАНИЙ ИЗ ВИСА НА ВЫСОКОЙ ПЕРЕКЛАДИНЕ Цветаев Егор Дмитриевич Научный руководитель Карпова Екатерина Ивановна СПб ГБПОУ «АУГСГиП» г. Санкт-Петербург ВЛИЯНИЕ СОБЛЮДЕНИЯ РАСПОРЯДКА ДНЯ И РЕЖИМА ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ НА ЗДОРОВЬЕ СТУДЕНТОВ Жарова Владислава Валерьевна Научный руководитель Карпова Екатерина Ивановна СПБ ГБООУ «Академия управления городской средой, градостроительства и печати» г. Санкт-Петербург ЗДОРОВАЯ ПИЩА ДЕЛАЕТ НАС УМНЕЕ Фролкина Анжелика Руслановна Научный руководитель Комарова Ольга Владимировна МОУ «СОШ № 4», Томская область, г. Стрежевой ОЦЕНКА УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДА АНАЛИЗА РОСТО-ВЕСОВЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ Живых Анастасия Олеговна Научный руководитель Черепова Елена Владимировна МБОУ Брасовского района Локотская СОШ № 3, Брянская область, пос. Локоть ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДЛЯ ПРОИЗВОДСТВА ХЛЕБОБУЛОЧНЫХ ИЗДЕЛИЙ ОВОЩНЫХ И ПРЯНО-АРОМАТИЧЕСКИХ КУЛЬТУР Петров Денис Владимирович Научный руководитель Петрова Людмила Владиславовна МКОУ «Средняя школа № 3», Калужская область, г. Сухиничи ЛЕЧЕНИЕ РАКА СОДОЙ И СОЛЬЮ: МИФ ИЛИ ПЕРСПЕКТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ Фахрудинова Софья Александровна Научный руководитель Корниенко Наталья Николаевна МКОУ «Средняя школа № 3», Калужская область, г. Сухиничи

654

657

660

664

667

671

ПАМЯТЬ КАК ЗАЛОГ УСПЕШНОЙ РАБОТЫ Никитина Анастасия Андреевна Научный руководитель Никитина Наталья Леонидовна МБОУ «СОШ № 1 им. М. А. Бухтуева», Республика Тыва, г. Кызыл

673

ВРЕД И ПОЛЬЗА КАБЛУКОВ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ФИЗИКИ Гришкина Дарья Александровна Научный руководитель Кучина Вера Константиновна МБОУ «СОШ № 2», Московская область, г. Ивантеевка

676

ХИМИЯ ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАНОТЕХНОЛОГИЮ Архипов Александр Евгеньевич Научный руководитель Амилаева Евгения Валерьевна МБОУ СОШ № 3 им. И. А. Левченко г. Семикаракорска, Ростовская область, г. Семикаракорск

УЧАСТНИКИ

682

27


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТАВА ШОКОЛАДА И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ОРГАНИЗМ Бегоулев Даниил Олегович Научный руководитель Овсянникова Ольга Георгиевна МОУ «СОШ № 75», Архангельская обл, г. Котлас, п. Вычегодский ИССЛЕДОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ТОКСИЧНЫХ ВЕЩЕСТВ И МАКРОЭЛЕМЕНТОВ В ОВОЩНЫХ КУЛЬТУРАХ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ Перекрестов Дмитрий Сергеевич, Перекрестов Игорь Сергеевич Научный руководитель Колтакова Елена Владимировна МОАУ "Гимназия№ 3", Оренбургская область, г. Оренбург КАЧЕСТВЕННОЕ И КОЛИЧЕСТВЕННОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ МИКОТОКСИНОВ В ПРОДУКТАХ ПИТАНИЯ Азарьева Валерия Владимировна Научный руководитель Перекрестова Елена Николаевна ГАПОУ «Оренбургский областной медицинский колледж», Оренбургская область, г. Оренбург ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ КАЧЕСТВЕННОГО АНАЛИЗА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИОННОГО СОСТАВА СУХОЙ СМЕСИ ДВУХ СОЛЕЙ Микелич Кирилл Олегович Научный руководитель Овчинникова Майя Владимировна МБОУ «Лицей № 21», Курская область, г. Курск СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ СЕРИЙНЫХ ПРЕПАРАТОВ «ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬ РЖАВЧИНЫ» Гурова Виктория Юрьевна Научный руководитель Рухов Артем Викторович Политехнический лицей-интернат ФГБОУ ВО «ТГТУ», г. Тамбов

687

690

694

696

701

«УРОКИ АКВАРЕЛИ» Мосина Арина Евгеньевна Научный руководитель Корниенко Наталья Николаевна МКОУ «Средняя школа № 3», Калужская область, г. Сухиничи

703

ИССЛЕДОВАНИЕ РОДНИКА ЛЕСОПАРКОВОЙ ЗОНЫ П. ДУБОВОЕ Дротенко Екатерина Сергеевна Научный руководитель Сущенко Любовь Павловна МОУ «Дубовская СОШ с углублённым изучением отдельных предметов», Белгородская область, Белгородский район, п. Дубовое

705

ЭКОЛОГИЯ, ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, ГЕОГРАФИЯ ЛИХЕНОИНДИКАЦИЯ КАК ОДИН ИЗ МЕТОДОВ ОЦЕНКИ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Рауш Артур Анатольевич Научный руководитель Маркина Галина Александровна МБОУ г. Семикаракорска «СОШ № 3 им. И. Левченко», Ростовская область, г. Семикаракорск CОХРАНИМ ВОДУ ВМЕСТЕ Варзина Ирина Андреевна Научный руководитель Варзина Светлана Николаевна МАОУ «Гимназия № 9», Московская область, г. Королёв

28

710

713

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» РОДНИКИ КАК ОСОБЫЙ АСПЕКТ ГОРДОСТИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Ананенкова Валерия Юрьевна Научный руководитель Крылова Виктория Алексеевна МБУДО «Юность», Белгородская область, Белгород ПРОБЛЕМЫ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ В КРАСНОДАРСКОМ КРАЕ Доценко Инна Павловна Научный руководитель Матвеева Елена Васильевна ГБПОУ КК «Армавирский техникум технологии и сервиса», Краснодарский край, г. Армавир ПРИЁМЫ АГРОТЕХНИКИ ВЫРАЩИВАНИЯ КАРТОФЕЛЯ НА ПРИУСАДЕБНОМ УЧАСТКЕ Герасимов Максим Сергеевич Научный руководитель Михайлова Лариса Ивановна МБОУ «Гимназия № 2», Тверская область, г. Осташков РОДНИКИ И ПОВЕРХНОСТНЫЕ ВОДЫ ИНГУШЕТИИ Бекбузарова Радима Магомедовна Научный руководитель Картоева Марьят Алиевна ГБОУ «СОШ № 12 с. п. Инарки им. А. М. Котиева» ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АВСТРАЛИИ И БОЛЬШОГО БАРЬЕРНОГО РИФА Салихова Динара Рамилевна Научный руководитель Тишин Денис Владимирович ФГАОУ ВПО КФУ, Республика Татарстан, г. Казань ИССЛЕДОВАНИЕ СТЕПЕНИ ЗАГРЯЗНЕННОСТИ ВОЗДУХА ПО ФИТОТОКСИЧНОСТИ ЛИСТОВОГО ОПАДА Бокарев Матвей Андреевич Научный руководитель Бокарева Екатерина Александровна МБОУ Ломовская СШ, Нижегородская область, Арзамасский район, п. Ломовка КОМПЛЕКСНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ВОДОЕМА П. ЛОМОВКА АРЗАМАССКОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Помаранова Алена Алексеевна Научный руководитель Духова Татьяна Сергеевна МБОУ Ломовская СШ, Нижегородская область, Арзамасский район, п. Ломовка ПРОБЛЕМА ЭКОЛОГИИ ВОРОНЕЖСКОГО ВОДОХРАНИЛИЩА Горбунова Анастасия Алексеевна, Мельникова Констанция Сергеевна Научные руководители Перетятко Олеся Леонидовна, Довбня Снежана Васильевна ГБПОУ ВО «ВКСПТ», Воронежская область, г. Воронеж АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ РЕКРЕАЦИОННЫХ ЗОН ГОРОДА НОВОМОСКОВСКА Авдиевский Максим Викторович Научный руководитель Новикова Светлана Николаевна МБОУ «СОШ № 18» г. Новомосковска, Тульская область

УЧАСТНИКИ

717

719

721

723

727

730

732

734

737

29


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» ИССЛЕДОВАНИЕ РАДИАЦИОННОГО ГАММА-ФОНА В РЕКРЕАЦИОННЫХ И ЖИЛЫХ ЗОНАХ г. НОВОМОСКОВСКА Панова Евгения Ильинична Научный руководитель Новикова Светлана Николаевна МБОУ «СОШ № 18» г. Новомосковска, Тульская область ВЛИЯНИЕ ВОЗДУХА ШКОЛЫ И МАССИВОВ ЧЕРЕМУХИ ОБЫКНОВЕННОЙ (PRUNUS PADUS) НА РОСТ КОЛОНИЙ ГРИБА МУКОР (MUCOR FRESEN) В ПИТАТЕЛЬНОМ СУБСТРАТЕ Снидко Дана Евгеньевна Научный руководитель Шагиев Фарит Атласович Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Красный Яр муниципального района Красноярский Самарской области БИОИНДИКАЦИЯ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ЭКОСИСТЕМЫ ЛЕСОПАРКОВОЙ ЗОНЫ П. ДУБОВОЕ ПО ЛИСТЬЯМ ДРЕВЕСНЫХ РАСТЕНИЙ Сажко Валерия Игоревна Научный руководитель Сущенко Любовь Павловна МОУ «Дубовская СОШ с углублённым изучением отдельных предметов», Белгородская область, Белгородский район, п. Дубовое

740

743

746

ЭКОНОМИКА И МЕНЕДЖМЕНТ «СНЕЖКА»: ХЕНД-МЕЙД И МАРКЕТИНГ Кислицына Александра Михайловна Научный руководитель Шумакова Ирина Михайловна МАОУ «Гимназия № 41», Свердловская область, г. Новоуральск

750

СОЗДАНИЕ ОПТОВО-РОЗНИЧНОГО ЗООМАГАЗИНА «ЗВЕРОПОЛИС» Лужецкая Дарья Сергеевна Научный руководитель Сорокина Татьяна Ивановна МБОУ Гимназия № 3 Брянская Область, г. Брянск

759

МОЙ ВЗГЛЯД НА ОРГАНИЗАЦИЮ ДЕТСКОГО КАФЕ «КАРАМЕЛЬКА» Ширикова Анастасия Олеговна Научный руководитель Сорокина Татьяна Ивановна МБОУ «Гимназия № 3», Брянская область, г. Брянск

767

ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ЗАТРАТАМИ НА ОСНОВЕ НОРМАТИВНОГО ПОДХОДА (НА ПРИМЕРЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА) Лошков Дмитрий Станиславович Научный руководитель Конев Павел Андреевич Лужский институт (филиал) ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина), Ленинградская область, г. Луга МАРКЕТИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ И ТРУДА КАК ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА МОЛОДЕЖИ Федосова Ева Евгеньевна Научный руководитель Немцова Людмила Викторовна ГПОУ «Кузнецкий индустриальный техникум», Кемеровская область, г. Новокузнецк

30

771

773

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» РОЛЬ КРИПТОВАЛЮТ В СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИКЕ РОССИИ И МИРА Вязьмина Динара Викторовна Научный руководитель Лизунова Елена Николаевна ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет, Республика Татарстан, г. Казань ДОБЫЧА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ САПРОПЕЛЯ В СЕВЕРНОЙ ЗОНЕ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ Ефремов Евгений Витальевич Научный руководитель Иванова Юлия Николаевна Тарский филиал ФГБОУ ВО Омский ГАУ, Омская область, г. Тара ПОТРЕБИТЕЛЬСКАЯ КОРЗИНА — КОРЗИНА ДЛЯ ВЫЖИВАНИЯ? Новаев Кирилл Игоревич Научный руководитель Крупнова Светлана Анатольевна ГБПОУ Арзамасский коммерческо-технический техникум, Нижегородская область, г. Арзамас ОРГАНИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В РЕГИОНЕ Долженко Анастасия Андреевна Научный руководитель Тэйслина Оксана Геннадиевна Место выполнения работы: ССЭИ им. Г. В. Плеханова, Саратов, Саратовская область РЕГИОНАЛЬНЫЙ БЮДЖЕТ: ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ И ИСПОЛНЕНИЯ Николаева Анастасия Сергеевна Научный руководитель Козлова Ольга Юрьевна ФГБОУ ВО ССЭИ РЭУ им. Г. В. Плеханова Саратовская область, г. Саратов

УЧАСТНИКИ

776

780

783

785

789

31


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

БИОЛОГИЯ

Москва, 2018


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД БОРЬБЫ С КОЛОРАДСКИМ ЖУКОМ

Сключенко Алексей Александрович Научный руководитель Штреккер Элла Александровна БПОУ «Омский аграрно-технологический колледж» Омская область, п. Новоомский Картофель одна из основных культур, возделываемых не только в нашей стране, но и в мировом земледелии. Картофель имеет большое народнохозяйственное значение. Он является очень важным и дешевым продуктом питания. Его значение настолько велико, что за ним упрочилось название — второй хлеб. Наряду с продовольственным, картофель имеет большое кормовое значение. Это прекрасный корм для крупного рогатого скота, свиней и других животных. С каждого гектара посева картофель дает кормовых единиц в 1,6 раза больше, чем кормовая свекла, и в два раза больше, чем рожь, пшеница, ячмень и овес. Картофель является повсеместно используемой культурой, поэтому важно найти наиболее оптимальные и рациональные способы возделывания его. Вышеуказанное обязывает специалистов агрономической службы быть в постоянном творческом поиске для формирования и сохранения урожая картофеля. Исследовательская работа 2017–2018 года направлена на выявление эффективного действия препарата «Престиж» против наиболее распространенного в Омском регионе вредителя картофеля — колорадского жука. Цель исследования — проанализировать влияние и безопасность использования препарата «Престиж» на посевах картофеля против колорадского жука, соблюдая агротехнику возделывания. Колорадский жук — самый известный враг картофеля. Жуки и личинки его повреждают вегетативные органы и клубни, не брезгуя даже молодыми побегами. Родина колорадского жука — Северная Америка. В 1871 году жук появился в Европе: Германия — Франция — Англия — Бельгия — Голландия — Швейцария — Чехословакия — Польша — Венгрия — Украина. В Сибири, Алтайском крае и Дальнем Востоке, в том числе и в Омской области колорадский жук, как незваный гость появился к середине 80-х годов 20-го столетия. Колорадский жук начинает заселять кусты картофеля в период цветения, когда все сорта наиболее чувствительны к повреждениям, а сложная организация жизни его способствует неуязвимости вредителя. 34

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

В этой связи на территории России борьба с колорадским жуком стала наиболее важной задачей при выращивании картофеля. В земледелии существуют два метода борьбы с колорадским жуком: 1. предупредительный; 2. истребительный. Главная задача предупредительных мер борьбы с колорадским жуком, чтобы численность вредителя на участках была как можно меньше. Истребительные меры борьбы с колорадским жуком: • Биологический; • Агротехнический; • Химический. При использовании агротехнического и биологического метода борьбы с колорадским жуком, численность жука становится меньше, но, к сожалению, полностью не истребляет популяцию этого вредителя. Для этого применяют химический метод борьбы против колорадского жука. Препарат «Престиж» — это один из популярнейших препаратов из ряда протравителей картофеля. Выпускается в форме жидкого концентрата, во флаконах объёмом 1 литр, 300 мл или 60 мл. Действующим веществом является имидаклоприд, который обладает подавляющим действием на центральную нервную систему вредителя и пенцикурон, уничтожающий действие грибковых заболеваний картофеля, например — парша. Протравливание семян — это эффективный и простой способ защитить растение в его самый уязвимый период. А именно — в период всходов. Препарат «Престиж» используют методом опрыскивания клубней картофеля перед посадкой, это новый, оригинальный и единственный в России инсекто-фунгицидный протравитель производства компании Байер (Германия) в форме концентрированной суспензии. В нашем опыте протравливание семян картофеля препаратом «Престиж» проводили в день посадки — 17 мая. С момента посадки картофеля и до уборки урожая мы постоянно наблюдали за опытным участком: • В фазу всходов мы обнаружили рядом со всходами на опытных делянках по 5–8, а иногда до 11 штук мертвых жуков; • В течении всей вегетации на посевах картофеля мы не обнаружили ни кладок яиц жука, ни его личинок. При движении и расположению препарата на протяжении всей вегетации картофеля отмечено, что: БИОЛОГИЯ

35


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

• Посадочный клубень даёт рост молодому растению, при этом препарат вместе с клеточным соком перемещается в зелёные органы, растение становится ядовитым для жука; • В почве, вокруг посаженного клубня образуется защитная зона, которая защищает новые клубни, как от колорадского жука, так и от проволочника и других почвенных вредителей; • Обратного движения препарата «Престиж» (интексицида) из растения в почву не происходит, т. к. он фиксируется в сухом веществе зелёной массы растения и, в последствии (через 53 дня) разлагается. А также в нашем опыте мы утвердили мнение других исследователей, что: • одним из основных преимуществ препарата «Престиж» является его эффективность. Одна обработка семян этим протравителем равняется двум обработкам обычным протравителем (граназан, ТМТД и т. д.); • он защищает как от вредителей так и от болезней (парша обыкновенная, ризоктониоз картофеля); • повышается устойчивость картофеля к неблагоприятным воздействиям окружающей среды (погодные условия); • значительно повышается количество и качество урожая картофеля; • немедленное действие препарата первый эффект заметен уже через несколько часов после проведения обработки (клубни приобретают розовый цвет). Как утверждает производитель препарата, первые два месяца после обработки, клубни картофеля категорически нельзя использовать. И только спустя 53 дня можно полакомиться молодым картофелем. Однако каждый сезон выращивания картофеля требует аналитической экспертизы, в случае любой обработки химическими средствами, на предмет остатка препарата в готовой продукции. Но если сопоставить действия других препаратов, требующих многократной обработки, то выбор в пользу препарата «Престиж». Изучая тему исследовательской работы, мы опирались на теоретические источники российских и зарубежных учёных, однако, насколько эффективно и безопасно использовать препарат «Престиж», а он в настоящее время является одним из новых препаратов, мы обратились к людям, которые при выращивании картофеля на своих приусадебных участках использовали этот инсектицид. В нашем исследовании на опытных делянках был отмечен довольно здоровый урожай картофеля: не было больных клубней паршой, фитофторой и ризоктониозом, Отбор картофеля 36

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

а также не было клубней, пораженных проволочником. А прибавка урожая составила в среднем — 110 ц/га по сравнению с контролем, продовольственный картофель был исследован в лаборатории 30 сентября, т.е. спустя 20 дней после уборки. Это: 123 дня (от обработки клубней — до уборки урожая) и 136 дней (от обработки клубней — до анализа урожая). Используя характеристики препарата и полученные данные опыта можно утверждать, что картофель на продовольственные цели допускается, а также нужно отметить, что применение препарата «Престиж» является на сегодняшний день очень эффективным как метод борьбы с колорадским жуком, причем урожай картофеля имеет прибавку, а посевы его хорошее фитосанитарное состояние. Список литературы: 1. Блинов Д. М., Мальцев В. Н., Пановян С. С. «Поле — Агроном — Компьютер» («Экспертные системы в с/х»). Москва В. О. Агропромиздат, 1990. 2. Вараксин А. В., Катин-Ярцев А. В. «Омский опытный хутор» Омское книжное издательство, Омск, 1986. 3. Гаврилов А. М. «Введение в агрономию», Москва, Колос, 1980. 4. Кабина М. В. «Картофель», Санкт-Петербург, изд. «Вкусный мир», 2012. 5. Компанеец М. «Ученые агрономы России», Москва, Колос, 1976. 6. Константинов Р. Б., Яковлев В. Х. «Основы агрономии в условиях Сибири и Дальнего Востока» Москва, Колос, 1983. 7. Постников А. Н. «Картофель», Москва, ФГОУ ВПО МСХА, 2006. 8. Сдобников С. С. «Опытное дело в полеводстве», Москва, Колос, 1992. 9. «Сельскохозяйственная энциклопедия», Издание 4, т. 1–4. 10. Тютюнников А. И., Синягин И. И. «Справочник агронома Сибири», Москва, Колос, 1978.

ГЕРБИЦИДЫ — ПРОГРЕССИВНЫЙ МЕТОД БОРЬБЫ С СОРНЫМИ РАСТЕНИЯМИ

Пикунов Даниил Сергеевич Научные руководители Пикунова Юлия Юрьевна, Тукина Татьяна Николаевна МАОУ СОШ № 9 ст-цы Темиргоевской, Курганинского района, Краснодарского края В настоящее время для борьбы с сорняками используются агротехнические методы, биологический и химический методы. Одним из наиболее эффективных методов является химический метод — применение гербицидов. Для большинства с\х культурах созданы высокоселективные гербициды, позволяющие бороться со многими видами сорной расБИОЛОГИЯ

37


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

тительности. В настоящее время большой интерес представляют технологии, в которых при помощи генной инженерии или традиционной селекции в геном культурных растений встраиваются гены устойчивости к гербицидам широкого спектра действия. Одной их таких технологий является производственная система контроля сорняков Clearfield, применяемая на основной масличной культуре России — подсолнечнике. Она позволяет контролировать наличие основных сорняков в посевах (рисунок 1), тем самым позволяя реализовать высокий генетический потенциал, заложенный в новых сортах и гибридах. Цель работы: изучить влияние системного гербицида Евро-Лайтнинг на рост и развитие устойчивых и восприимчивых растений подсолнечника, растения озимой пшеницы и кукурузы, сорных растений в зависимости от времени обработки, изучить высокоэффективную производственную систему контроля сорняков в посевах подсолнечника Clearfield (BASF), историю формирования основного объекта исследования — подсолнечника как сельскохозяйственной культуры и ее значение в народном хозяйстве. Для этого необходимо решить задачи: • проследить за влиянием системного гербицида Евро-Лайтнинг на культурные и сорные растения; • установить основные признаки поражения растений гербицидом; • изучить передовой опыт борьбы с сорной растительность на посевах подсолнечника. Объект исследования: растения подсолнечника, озимой пшеницы и кукурузы, сорные растения. Предмет исследования: влияние системного гербицида ЕвроЛайтнинг на развитие сорных растений, устойчивых и восприимчивых растений подсолнечника, основные сельскохозяйственные культуры — пшеницу и кукурузу. Основные методы исследования: работа с научной литературой, эксперимент, наблюдение, анализ результатов. Гипотеза: использование высокоэффективного системного гербицида Евро-Лайтнинг, элемента технологии Clearfield, позволяет контролировать большинство сорных растений на посевах подсолнечника как взошедших, так и способных появиться позже. Данная технология может быть использована только нас специальных гибридах подсолнечника. В результате проработки научной литературы и проведению опытов по влиянию гербицида Евро-Лайтнинг на подсолнечник, озимую пшеницу, кукурузу и сорные растения можно сделать следующие выводы: 1. Сорняки могут снижать продуктивность культурных растений, а также ухудшать качество получаемой продукции. Помимо этого, они непосредственно могут влиять на здоровье человека, вызывая поллинозы. 2. Одним из эффективных способов борьбы с сорняками на посевах сельскохозяйственных культур является применение гербицидов. 38

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

3. На основной масличной культуре России — подсолнечнике в настоящее время широко применяется производственная система контроля сорняков Clearfield, состоящая из послевсходовой обработки посевов высокоэффективным гербицидом системного действия имидазолинонового ряда Евро-Лайтнинг (Евро-Лайтнинг Плюс) и устойчивых к данному гербициду гибридов подсолнечника. Данные гибриды показывают высокую устойчивость к данному гербициду при максимально разрешенной норме расхода препарата 1,2 л/га. 4. Сорта и гибриды подсолнечника, не рекомендованные для использования в технологии Clearfield, а также основные сельскохозяйственные культуры — озимая пшеница и кукуруза восприимчивы к гербициду Евро-Лайтнинг. Необходимо исключить попадание данного препарата на эти культуры при проведении опрыскивания. 5. Гербицид Евро-Лайтнинг проявляет высокую эффективность против вегетирующих и прорастающих сорных растений, принадлежа щих различным таксономическим группам.

Рис. 1. Посев семян пшеницы, кукурузы и подсолнечника в растильни

Рис. 2. Обработка растений гербицидом Евро-Лайтнинг

Рис. 3. Хлороз на листьях

Рис. 4. Погибшие растения подсолнечника

БИОЛОГИЯ

39


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Рис. 5. Действие гербицида Евро-Лайтнинг на прорастающие сорняки

Рис. 6. Действие гербицида Евро-Лайтнинг на сорняки вегетирующие сорняки

Список литературы 1. Аллергические реакции на сорные растения URL: http://www. allergyfree.ru/information/allergicheskie_reaktsii_na_sornyie_travyi_.html 2. Велецкий, И. Н. Технология применения гербицидов / И. Н. Велецкий. — Л.: Агропромиздат, 1989 3. Государственный каталог пестицидов и агрохимикатов, разрешённых к применению на территории Российской Федерации. — М.:, 2018 4. Демурин, Я. Н. Передача гена устойчивости к имидазолиноновым гербицидам в селекционный материал подсолнечника во ВНИИМК / Я. Н. Демурин, А. А. Перстенёва // Масличные культуры Научнотехнический бюллетень Всероссийского научно-исследовательского института масличных культур. — Вып. 2 (137). — Краснодар, 2007 5. Косенко, И. С. Сорные растения и борьба с ними / И. С. Косенко, Д. С. Васильев. — Краснодар, 1971 6. Пустовойт, В. С. Избранные труды. — М.: 1990 7. Решения для сельского хозяйства: производственная система Clearfield URL: https://www.agro.basf.ru/agroportal/ru/ru/to_be_deleted/ Start_Clearfield.html 8. Сорные растения URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Сорные_растения 9. Шувалов, Е. И. Краткий очерк истории культуры / Е. И. Шувалов // Подсолнечник. Труды ВАСХНИЛ. — М.: 1975

ОЦЕНКА КЛИМАТИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ГОРОДА ИСКИТИМА ДЛЯ ВЫРАЩИВАНИЯ ПЛОДОВЫХ ДЕРЕВЬЕВ (НА ПРИМЕРЕ ГРУШИ)

Савинкова Елена Александровна Научный руководитель Сударева Марина Викторовна МАОУ ДО ЦДО, Новосибирская область, г. Искитим В условиях долгого и продолжительного холодного периода, в короткий тёплый летний сезон каждый сибиряк старается получить 40

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

максимально много полезного от этого периода. Согласно исследованиям учёных, наиболее полезны для организма фрукты и овощи, выращенные в регионе проживания [6]. В условиях юго-востока Новосибирской области традиционными плодовыми деревьями и кустарниками являются: облепиха, яблоня, вишня, смородина, ирга и другие. При этом всё чаще на садовых участках встречаются более экзотичные и требовательные к условиям выращивания плодовые культуры — слива, алыча, абрикос, а также груши. И если, например, с абрикосами у любителей возникает много проблем, то, исходя из наших наблюдений, груши смогли лучше адаптироваться в искитимских садах. Таким образом, можно сформулировать цель исследования: оценка климатических условий города Искитима для выращивания плодовых деревьев на примере груши. Задачи: 1. Собрать данные о требованиях к климатическим условиям различных сортов груш представленных на рынке. 2. Собрать и обработать статистический материал о климате города Искитима, проанализировать климатические условия. 3. Определить оптимальные сорта груши для выращивания в городе Искитиме. Объект исследования — сорта груши, зарегистрированное на территории России, согласно реестру «Всероссийского научно-исследовательского института селекции плодовых культур». Предмет исследования — пригодность сортов груши для выращивания в климатических условиях города Искитима. Для выполнения исследования были проанализированы литературные данные о климате Новосибирской области в целом и города Искитима в частности, а также данные по температуре и осадкам метеостанции города Искитима за временной промежуток с 1970 по 2010 гг. Далее были проанализированы требования к условиям выращивания 191 сорта груши, зарегистрированных на территории России, согласно реестру «Всероссийского научно-исследовательского института селекции плодовых культур» и проведены наблюдения в приусадебных хозяйствах пригорода. В заключение, составлена ситематизационная таблица, сделаны выводы о возможности районирования отдельных сортов груш, информация о выращивании которых в нашем регионе не представлена в источниках. В ходе исследования была дана оценка климатических условий города Искитима для выращивания плодовых деревьев на примере груши. Для этого были собраны данные о требованиях к климатическим условиям различных сортов груш представленных на российском рынке, проанализированы климатические условия города Искитима, а также определены оптимальные сорта груш для выращивания в городе Искитиме. Помимо этого, был проведён опрос среди садоводов города Искитима, выявлено, что груши в Искитимских садах выращивают, но например, есть деревья, посаженные более 25 лет назад и успешно БИОЛОГИЯ

41


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

зимующие в наших условиях, дающие обильный, но мелкий урожай низких вкусовых качеств. Также, есть примеры более выращивания более современных сортов, таких как: «Лесная красавица» и «Северянка» и если полных данных о первом сорте нет, в виду того, что он посажен год назад, то говоря о втором сорте можно сделать вывод о его неприхотливости, морозоустойчивости и отличном вкусе (приложение 1, фото 2–4). Необходимо отметить, что такие климатические составляющие, как аномально низкие температуры в зимний период, возвратные заморозки во время цветения плодовых — всё это негативно сказывается на выращивании груши. Проанализировав характеристики каждого сорта, были выявлены 46 сортов груши, помимо 21 сорта районированных для территории Западной Сибири, которые являются перспективными для районирования на территории города Искитима. Список литературы 1. Атлас Новосибирской области. М.: Федеральная служба геодезии и картографии России, 2002. — 55 с. 2. База данных сортов груши URL: https://vniispk.ru/species/pear 3. Горелова Т. А., Гуляева Н. В., Кравцов В. М., Кравцов Ю. В. Электронный ресурс. Природа Новосибирской области. — НГПУ ФГУП НТЦ «ИНФОРМРЕГИСТР» Федеральный депозитарий электронных изданий. № 0321000764. — 2010. 4. Бутузов А. А. Особенности выращивания груши в Сибири URL: https://www.scienceforum.ru/2014/540/5432 5. Дьякова Ирина Николаевна, Синельникова Ирина Евгеньевна Оценка соответствия условий агроклиматических зон Республики Адыгея биологическим требованиям груши // Новые технологии. 2009. № 3. С. 1–4. 6. Костюков В. В. Оценка изменчивости регионального климата, водных и агроклиматических ресурсов Западной Сибири // География и природные ресурсы. — 2000. — № 1. — С. 85–92. 7. Кравцов В. М., Донукалова Р. П. География Новосибирской области. — Новосибирск: «ИНФОЛИО-пресс», 1999. — 205 с. 8. Мячкова Н. А. Климат СССР. — М.: Издательство Московского университета, 1983. — 190 с. 9. Орлова В. В. Западная Сибирь. — Л.: Гидрометеорологическое издательство, 1962. — 361 с. 10. Северин В. Ф., Кожевникова Л. М., Бурлачко Н. В. Груша в лесостепи Омской области // Вестник АГАУ. 2007. № 11. С. 5–8. 11. Северин Виталий Федорович, Байкова Галина Николаевна, Дробышева Лариса Ивановна Груша в предгорьях Западных Саян и Алтая // Вестник АГАУ. 2004. № 4. С. 96–102. 12. Синельникова Ирина Евгеньевна, Акопян Вячеслав Сергеевич Разработка экологических карт оптимального размещения плодовых культур (на примере груши) // Новые технологии. 2010. № 1. С. 1–5. 42

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

13. Скрылёв Алексей Анатольевич Зимние повреждения растений груши и возможность их предотвращения // Вестник ТГПУ. 2012. № 7. С. 157–159. 14. Состояние окружающей среды города Искитима в 2008 году / отв. Редактор Баулин В. С. — Искитим: ОАО «Междуречье», 2009. — 83 с. 15. Состояние окружающей среды города Искитима в 2009 году / отв. Редактор Баулин В. С. — Искитим: ОАО «Междуречье», 2010. — 86 с. 16. Состояние окружающей среды города Искитима в 2010 году / отв. Редактор Баулин В. С. — Искитим: ОАО «Междуречье», 2011. — 68 с. 17. Хабаров C. H. Повышение устойчивости садоводства Сибири // Достижения науки и техники АПК. 2008. № 7. С. 8–10.

АКВАЛИБРИУМ — БЕСПОЧВЕННОЕ ИЗОБИЛИЕ

Лобанов Богдан Александрович Научный руководитель Воронкова Светлана Валерьевна ГАПОУ ПО «Пензенский агропромышленный колледж», г. Пенза Многие садоводы и огородники мечтают выращивать урожай, не прилагая особых усилий. Теперь это не сказка, а реальность, ставшая возможной благодаря такому явлению, как аквапоника. В настоящее время на Земле существуют глобальные проблемы, которые на прямую коснулись сельского хозяйства: истощение и разрушение пахотных земель, нехватка и загрязнение пресной воды. Поэтому уже сейчас необходимы новые подходы к ведению сельского хозяйства. Мы заинтересовались этим вопросом и решили провести исследование. В ходе моего исследования была поставлена цель. Цель работы: изучение высокотехнологичного способа ведения сельского хозяйства — аквапонику, сочетающею аквакультуру и гидропонику — систему замкнутого цикла, в которой полностью отсутствует утилизация питательного раствора, сводится практически до нуля применение ядохимикатов, полное отсутствие грунта или субстратов. Задачи: • смоделировать аквапонную систему в домашних условиях; • провести эксперименты по выращиванию зелени в симбиозе с рыбами; • разработать рекомендации по применению аквапоники в домашних условиях Для решения поставленных задач использовались следующие методы: изучение научной литературы, наблюдение, эксперимент, моделирование. Актуальность выбранной темы обосновывается следующим: сегодня аквапоника является самым перспективным направлением с точки зрения технологии производства и научных исследований. Эта технология БИОЛОГИЯ

43


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

займет очень важное место в развитии сельского хозяйства в будущем, т. к в процессе производства исключается использование химических удобрений. Процесс химизации, переработки и очистки происходит естественным путем в замкнутом цикле. Инновационность (новизна) работы заключается, прежде всего, в способе решения основного вопроса — это «Урожайность в условиях защищенного грунта». Происходит замена зеленным грядкам. Применяя различные модели, достигается значительное увеличение продуктивной посадочной площади, к примеру, на салатной линии при вертикальном выращивании площадь посадок увеличивается до десятка раз. Практическое значение: развитие данной технологии выращивания зеленных культур может значительно удешевить получение свежих овощей в условиях закрытого грунта во внесезонный период, что положительно скажется на здоровье населения. Для исследования был взят аквариум с рыбками, внизу сделали отверстие под соединительную муфту, к которой прикрепили подающую помпу со шлангом. Емкость для растений сделали из пластиковой трубы. В ней прорезали два отверстия: одно сверху (для подачи воды) и одно на дне резервуара (для слива воды обратно в аквариум). Трубу наполнили керамзитом, и поместили сверху аквариума. В керамзит посадили лук и семена салата. На дне емкости (трубы) сделали несколько отверстий для развития корневой системы растений. В процессе роста лука и салата, корни должны постепенно опускаются в воду, дл получения необходимых веществ для развития. Нельзя забывать и об освещении растений. Для этого подойдёт светодиодная фитолампа, которую можно без проблем купить в магазине. В такой небольшой акваферме можно круглый год выращивать, например, клубнику, небольшие помидоры, салат, лук и даже цветную капусту. В исследовательский аквариум поселили гуппи и скалярии. В течение 5 месяцев велось наблюдение, в результате которого было замечено, что в течение двух недель вода в аквариуме стала мутнеть,

44

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

т. к. рыбки выделяли продукты жизнедеятельности. Но воду в аквариуме мы менять не стали и в конце месяца было замечено, что вода стала прозрачной и заметно стал прорастать лук и салат. Мы изучили научную литературу и выяснили, что очистка воды стала происходить за счет прямого поглощения и усвоения ионов азота (азот является отходом жизнедеятельности рыб) корнями растений. На акваферме осуществляется постоянный кругооборот воды, которую с помощью насосов постоянно перекачивают из ёмкости с рыбами в ёмкость, для растений, а, затем, уже очищенную, опять возвращают рыбам. В результате исследования было замечено, что в течение двух недель вода в аквариуме стала мутнеть, т. к. рыбки выделяли продукты жизнедеятельности. Но воду в аквариуме мы менять не стали и в конце месяца было замечено, что вода стала прозрачной и заметно стал прорастать лук и салат. Мы изучили научную литературу и выяснили, что очистка воды стала происходить за счет прямого поглощения и усвоения ионов азота (азот является отходом жизнедеятельности рыб) корнями растений. На акваферме осуществляется постоянный кругооборот воды, которую с помощью насосов постоянно перекачивают из ёмкости с рыбами в ёмкость, для растений, а, затем, уже очищенную, опять возвращают рыбам. Таким образом, было выяснено, что аквапоника дает возможность «сводить на нет» отходы обеих из систем, образуя закрытую экосистему, в которой выбросы рыб поглощаются растениями, питая их, а вода, где проживают рыбы, очищается растениями. Следовательно, такие установки являются экологически целесообразными даже в домашних условиях. Литература и источники 1. Мейен В. А., Разведение рыбы на рисовых полях, М., 1940; Рекомендации по выращиванию рыбы на рисовых чеках, Краснодар, 1970 2. Сборник информационных материалов по теме «Аквапоника», Белгород 2015 г. 3. Ситников А. Бизнес идея: рыба плюс доход. Интернет ресурс. Фейсбук. 4. И. Г. Хомченко, А. В. Трифонов, Б. Н. Разуваев "Современный аквариум и химия". 5. http://www.sotrendy.ru/interesnoe/zemledelie-budushhego-kakvysokotexnologichnaya-akvaponika-delaet-edu-pravilnoj.htm. 6. Земледелие будущего: как высокотехнологичная аквапоника делает еду правильной.

БИОЛОГИЯ

45


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ВЛИЯНИЕ ГОРИЗОНТАЛЬНОЙ ПОЛЯРНОСТИ НА РОСТ ВЕГЕТАТИВНЫХ ОРГАНОВ ШИПОВНИКА МАЙСКОГО (RÓSA MAJÁLIS) ПОСЛЕ ПЕРЕСАДКИ

Сафонова Валерия Сергеевна Научный руководитель Шагиев Фарит Атласович Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Красный Яр муниципального района Красноярский Самарской области Пересадка — всегда достаточно «болезненный» процесс для растения, но часто она бывает неизбежна или даже необходима. Нередко случается так, что дерево или кустарник плохо растут на какомто месте, даже при соблюдении основных приемов агротехнологий. Изучая особенности развития Зигокактуса (декабрист) (рис. 1), мы заметили такую особенность как горизонтальную полярность Рис. 1. Растение рода Шлюмбергера (декабрист) (Schlumbergera). с. Красный растения. Если поворачивать цвеЯр Самарской обл. Фото автора точный горшок с этим растением относительно сторон света, то он сбрасывает бутоны и отказывается цвести. Это навело нас на идею, изучить влияние полярности растений на примере шиповника майского (Rósa majális). Ребята школьного лесничества Красноярской школы Красноярского района намерены использовать это растение в качестве зеленой изгороди школьного ботанического сада. Проблемой стало противоречие между возникающими потребностями быстрого вегетативного роста насаждения шиповника майского (Rósa majális) и временем на его эффективное укоренение и приживаемости после пересадки на новое место роста. Цель настоящей работы — выявить, эффективность влияния горизонтальной полярности на развитие шиповника майского (Rósa majális) при пересадке. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач: 1) изучить жизнедеятельность шиповника майского (Rósa majális); 2) определить количественные показатели вегетативного роста шиповника майского (Rósa majális) после пересадки; 3) статистически доказать или опровергнуть зависимость вегетативного роста шиповника от горизонтальной полярности при пересадке растений. 46

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Выдвижение гипотезы — предполагается, что качество вегетативного роста шиповника майского (Rósa majális) после пересадки, с соблюдением горизонтальной полярности будет иметь положительный эффект, чем если не соблюдать полярность в момент пересадки растений. Практическая значимость заключается в нахождении доступного, качественного агроприема при пересадки растений для увеличения эффективности их приживаемости. В ходе данного исследования были реализованы поставленные задачи и достигнуты цели: • выявить, эффективность влияния горизонтальной полярности на развитие шиповника майского (Rósa majális) при пересадке. • определить количественные показатели вегетативного роста шиповника майского (Rósa majális) после пересадки; • статистически доказать или опровергнуть зависимость вегетативного роста шиповника от горизонтальной полярности при пересадке растений. В ходе исследования и в анализе полученных результатов стало ясно, что положительная горизонтальная полярность растений влияет на эффективность вегетативного прироста (Rósa majális). Выявили особенности в росте отдельных вегетативных органов в зависимости от ориентировании в пространстве при пересадки растения. Чтобы вырастить полноценное здоровое дерево или кустарник, надо правильно посадить саженец. Саженец два года (иногда и дольше) растет в питомнике, где у него штамб и ветви одной стороной обращены на южную солнечную сторону, другой — на северную. Каждая сторона деревца или кустарника приспособлена к определенным условиям роста. Если при пересадке саженца на постоянное место перепутать стороны, то растение будет испытывать стресс от таких изменений, начнет перестраиваться и приспосабливаться к новым условиям, и значит, медленно расти. Поэтому важно при пересадке не перепутать «бока» саженца и в саду посадить его так же, как он рос в питомнике. Это даст возможность отличной приживаемости растения. Мы рекомендуем всем любителям и специалистам занимающихся выращиванием растений и их пересадкой обратить внимание на столь важный момент в этом вопросе. Список литературы и используемые ресурсы 1. Большой Энциклопедический Словарь. — Биология. Главный редактор М. С. Гиляров. — М.: Издательство «Большая Российская энциклопедия», 2001 — 864 с. БИОЛОГИЯ

47


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

2. Верзили, Н. М. Путешествие с домашними растениями / Н. М. Верзилин — Ленинград: Изд-во «Детская литература», 1970 3. Генкель, П. А. Физиология растений: учеб. пособие / П. А. Генкель — М.: Просвещение, 1985. — 175 с. 4. Губанов, И. А. и др. Шиповник майский, или коричный / И. А. Губанов/ 5. http://worldofschool.ru/biologiya/stati/botanika/morf/polyarnost-u-rastenij 6. http://info.sotvorenie.kiev.ua/content/family_

ВЛИЯНИЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ИЗЛУЧЕНИЯ НА МОРФОМЕТРИЧЕСКИЕ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПРОРОСТКОВ И ПОБЕГОВ БОБОВЫХ РАСТЕНИЙ

Волынкина Мария Евгеньевна Научный руководитель Сентюрина Наталья Владимировна МБОУ «Гимназия № 8», г. Череповец, Вологодская область Электромагнитное излучение является физическим фактором среды, который оказывает существенное влияние на различные живые организмы, поэтому данный вид излучения находит применение в медицине, в некоторых отраслях промышленности и сельском хозяйстве. ЭМИ может оказывать как негативное, так и положительное влияние на растения, все зависит от параметров облучения и экспозиции, а так же проводника, через который течет ток [1]. Цель: изучить влияние электромагнитного излучения на морфометрические и физиологические показатели проростков и побегов бобовых растений Задачи: прорастить семена, подвергая воздействию ЭМИ от сотового телефона и ноутбука; отметить наблюдения согласно фазам прорастания; изучить влияние электромагнитного излучения от сотового телефона и компьютера на рост и развитие побегов: изменение морфометрических показателей (длина корня, длина и ширина листовой пластины, длина стебля); изучить влияние электромагнитного излучения от сотового телефона и компьютера на физиологические показатели растений: активность фермента каталаза, старения/опадения листьев, скорость прохождения фаз прорастания семян; рассчитать индекс устойчивости растений и критерий Стьюдента для получения статистической значимости наблюдаемых различий между контрольными образцами и опытными Гипотеза: предположительно, в результате облучения проростков и побегов электромагнитным излучением от сотового телефона и ноутбука будет наблюдаться угнетение развития проростков и побегов, что скажется на морфометрических и физиологических показателях. Объект исследования: проростки и побеги бобов маш. Предмет исследования: влияние электромагнитного излучения на морфометри48

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ческие и физиологические показатели облученных проростков и побегов. Методы исследования: теоретические: анализ, сравнение, наблюдение, описание; практические: эксперимент, измерение. Для осуществления эксперимента были подобраны следующие методики: отслеживание фаз прорастания семян и расчет индекса устойчивости растений. В качестве тест-объекта для исследования использовались семена бобового растения маш, которые принадлежат к тестовым растениям. (ГОСТу 33061-2014) [3]. Семена подвергались воздействию ЭМИ от сотового телефона и ноутбука, так данные электронные устройства наиболее популярны в настоящее время. Для проведения первого опыта был взят сотовый телефон компании Apple, модель IPhone 5S, модель 1457 3G (SAR: 1.6 Вт/кг) [20]. Для проведения второго опыта использовался компьютер компании Apple Mac Book Pro, модель1502 (SAR 2 Вт/кг) [2]. В ходе проведенного эксперимента ЭМИ оказало негативное влияние на морфометрические показатели. Средняя длина первичных корешков контрольного образца оказалась в 7 раз больше, чем длина образца, имевшего наибольший уровень SAR. Наблюдения за развитием проростков показали, что облучение влияет на скорость роста и длину первичных корешков. Измерения длины первичных корешков различной степени отражают зависимость длины корешков от повышения уровня ЭМИ. Чем этот уровень выше, тем меньше длина первичного корешка. Например, средняя длина первичных корешков контрольного образца оказалась в 7 раз больше, чем длина образца, имевшего наибольший уровень SAR. Наблюдения за развитием побегов показали, что облучение влияет на длину стебля, листа и ширину листовой пластины. На момент высадки побегов в землю все они имели одинаковые средние значения длины и ширины листа/стебля. После облучения эти показатели стали значительно ниже, чем у контрольного образца. Среднее значение длины стебля облученных побегов уменьшилось на 12 мм длина листовой пластины уменьшилась у образца на 9 мм, ширина на 0,3 листовой пластины. Мы рассчитали индекс устойчивости растения и критерий Стьюдента. Оба этих критерия статистически значимы, мы доказали достоверность влияния ЭМИ, так как показатели контрольных образцов и опытных сильно отличались друг от друга. Вероятность того, что мы ошибаемся при констатации факта о различиях в размерах корней без воздействия и при воздействии равна нулю. Для обнаружения фермента каталаза в проростках мы использовали 3% раствор перекиси водорода. Под действием каталазы пероксид водорода разложился, выделяющийся кислород вспенил жидкость. По количеству образующейся пены можно судить об активности фермента. От проростка контрольного образца отходили пузырьки кислорода, указывающие на действие фермента. Меньшее количество пены в чаше с облученным проростком указало на инактивирование каталазы. В результате, реакция в семенах контрольного образца протекала БИОЛОГИЯ

49


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

гораздо быстрее, чем в облученных семенах. Можно предположить, что активность каталазы в семенах опытных образцов снизилась из-за влияния электромагнитного излучения. После облучения мы рассмотрели покровную ткань облученных и необлученных листьев под микроскопом, сравнили количество устьиц, размер и форму клеток, количество головчатых волосков у облученных и необлученных листьев. Для облученных растений было характерно увеличения количества устьиц (рис. 1, образец № 2) что можно объяснить повышением необходимости дополнительных механизмов транспирации и газообмена в неблагоприятных условиях. Подавление развития головчатых волосков вероятнее всего связано с выделением большого количества тепла, в результате чего происходит гибель узкого слоя клеток, которые сравнительно быстро теряют воду, высыхают, сжимаются и головчатые волоски не развиваются.

Образец № 1 (количество устьиц контрольного образца)

Образец № 2 (количество устьиц у побегов, облученных телефоном)

Рис. 1. Сравнение количества устьиц

Образец № 1 (количество устьиц контрольного образца)

Образец № 2 (количество устьиц у побегов, облученных телефоном)

Рис. 2. Сравнение головчатых волосков

50

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Проблема биологического действия ЭМИ на окружающую среду является очень значимой. Удобство от использования современных технологий является основной причиной, заставляющей нас меньше задумываться о их негативном воздействии. Для осуществления эксперимента были подобраны следующие методики: отслеживание фаз прорастания семян и расчет индекса устойчивости растений. В качестве тест-объекта для исследования использовались семена бобового растения маш, которые подвергались воздействию ЭМИ от сотового телефона и ноутбука, так данные электронные устройства наиболее популярны в настоящее время. В ходе проведенного эксперимента ЭМИ оказало негативное влияние на эти морфометрические показатели. Средняя длина первичных корешков контрольного образца оказалась в 7 раз больше, чем длина образца, имевшего наибольший уровень SAR. Наблюдения за развитием побегов показали, что облучение влияет на длину стебля, листа и ширину листовой пластины. ЭМИ оказало воздействие и на физиологические показатели: Активность фермента каталаза у облученных семян снизилась по сравнению с контрольными, увеличилось количество устьиц, что проявилось в виде адаптивных механизмов к неблагоприятным условиям существования, процессы старения/опадения листьев ускорились. Подавление развития головчатых волосков вероятнее всего связано с выделением большого количества тепла, в результате чего происходит гибель узкого слоя клеток, которые сравнительно быстро теряют воду, высыхают, сжимаются и головчатые волоски не развиваются. Мы рассчитали индекс устойчивости растения и критерий Стьюдента. Оба этих критерия статистически значимы, мы доказали достоверность влияния ЭМИ, так как показатели контрольных образцов и опытных сильно отличались друг от друга. Гипотеза о том, что в результате облучения проростков и побегов электромагнитным излучением от сотового телефона и ноутбука будет наблюдаться угнетение развития проростков и побегов подтвердилась. Список литературы 1. Влияние Электромагнитного излучения [Электронный ресурс] // Aires Technologies RU: [сайт]. [2016]. URL: http://airestech.ru/media/em-smog (дата обращения 12.11.17) 2. РЧ Излучение, Apple [Электронный ресурс]//: Legal [сайт] [2018] URL: https://www.apple.com/legal/rfexposure/macbookpro12,1/en // (дата обращения 19.02.18) 3. ГОСТ 33061-2014 Методы испытаний химической продукции, представляющей опасность для окружающей среды. Наземные растения: тест на всхожесть семян и развитие проростков [Электронный ресурс] //: ТехЭксперт [сайт] [2018] URL: http://docs.cntd.ru/ document/5200235 (дата обращения 05.03.18)

БИОЛОГИЯ

51


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

СОРНЫЕ ТРАВЫ В АГРОЛАНДШАФТЕ У ПАМЯТНИКА ПРИРОДЫ ДУБ-ДОЛГОЖИТЕЛЬ

Менькова Полина Вячеславовна Научный руководитель Шенцева Елена Александровна МОУ «Дубовская СОШ с УИОП», Белгородская область, Белгородский район п. Дубовое Актуальность темы. Успешная защита культурных растений от сорняков возможна лишь при знании биологии сорных растений. Важно знать особенности плодоношения и распространения, жизнеспособность семян сорняков в зависимости от экологических факторов, взаимоотношения с культурными растениями в процессе их роста и развития. Объектом исследования является урочище в районе балки п. Дубовое. Предмет исследования: сорные травы Задачи и цели: • Изучить морфо-функциональные особенности строения сорных растений; • Выяснить различные формы приспособленности дикорастущих растений к факторам и условий внешней среды; • Выявить функционально-морфологические свойства, позволяющие им успешно конкурировать с культурными растениями; • Познакомиться с современной классификацией сорных растений; • Изучить растительность урочища балки п. Дубовое. Методы и приёмы исследования: Полевые, маршрутные, стационарные, описательные, экспериментальные моделирование, геоботанические исследования. Результаты описаний и их обсуждения: На луговых участках № 1 и 2 были выделены 2 ассоциации: злаково-лютиковая; злаково-осоково-клеверная. Встретилось более 20 видов растений. По набору видно ясно, что это луг сырой, местами заболоченный: Мятлик луговой, Осока ползучая, Осока, Кульбаба осенняя, Тмин обыкновенный, Лютик ползучий, Ясколка дернистая, Клевер земляничный, Клевер ползучий. Продуктивность луга невысокая, так как на половине площади, в количестве сор2, встретился злостный сорняк Deschampsia caespitosa (щучка дернистая). Луг становится мало пригодным (так как щучка несъедобна и образует 52

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

мощные дерновины, занимая территорию луга, образуя кочковатость), изменяется его физиономичность. По флористическому составу преобладают семейства: злаки — 7 видов (12%); семейство осоки — 2 вида (5%); семейство бобовые — 2 вида (5%). В процессе геоботанических описаний важно определить закономерности путей развития данного фитоценоза и прогнозировать его будущее. Результаты проведенных геоботанических исследований помогают вовремя обнаружить нерациональное использование луга и наметить пути поддержания ценных видов растений путём подсева клевера, мятликов и т. д.

БИОЛОГИЯ

53


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

Москва, 2018


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ЗОЛОТЫЕ РУКИ СОСНОВО

Зокирова Фереди Зокировна Научный руководитель Краева Галина Николаевна МОУ Сосновский центр образования Ленинградская область, Приозерский район, п. Сосново Я приехала из города Термеза — государство Узбекистан, в 2013 году. Посещала занятия в детских объединения «Рукоделие», «Мастерица», «Сосновская керамика», на занятиях познакомилась с разными направлениями декоративно-прикладного творчества. Занимаясь в объединении «Музейных дел мастер» музея «Город мастеров», я узнала много нового о поселке, в котором сейчас живу. Наш музей декоративно-прикладного творчества собирает материалы для экспозиции музея «Золотые руки Сосново. Меня поразили работы Титовой Антонины Андреевны. Выполненные машинной вышивкой, и я захотела узнать о ней, о ее работах и рассказать посетителям музея о жизни и творчестве мастерицы. Цель моей работы показать значимость сохранения традиций в рукоделии поселка Сосново для современного поколения через собрание материалов о мастере машинной вышивки Титовой А. А. При подготовке к работе я познакомилась с особенностями китайской вышивки, вышивки востока, России. Для того, чтобы представить материал, я познакомилась с интервью Титовой А. А., которое она дала педагогу дополнительного образования Смирновой О. В., просмотрела видеофильм которые помогли мне пополнить архив материалами нашего музея. Познакомилась с фотоработами мастера, с оригинальными изделиями. Планирую, что то по итогам работы будет собран материал для пополнения данных в коллекции «Золотые руки Сосново», выполнена презентация. Расшифровывая запись, я узнала, что Антонина Андреевна родилась в 1918 году. С 10 лет она занималась вышивкой. Сначала ручной, затем машинной. Научила вышивать ее — мама, которую звали Анастасия Дмитриевна. Для нее вышивка — это жизнь. Она жила и радовалась своими работами, как детьми. Самая первая работа Антонины Андреевны, по ее словам, уже давно исчезла. Вторая — это картина «Зима». Она ее вышивала с открытки. Работа, по словам Антонины Андреевны, удачная. На вопрос Ольги Васильевны: «А как Вы создаете свои работы?» Антонина Андреевна ответила: «Сама я не рисовала, не была художником, но иглой я могу вышить. Сначала прошиваю по контуру весь рисунок или элемент, а затем вышиваю». Одно из любимых занятий Антонины Андреевны — это вышивка цветочков и узоров. Она делилась в интервью: «Такими веточками можно 56

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

украсить одежду. Каждая веточка что-то для меня значит. Увижу красивый рисунок или цветочек. Самая дорогая для меня работа — это скатерть. Я ее вышивала на конкурс, отказалась даже от санатория. Муж уговаривал, но я так была увлечена, что отказалась от поездки. И в награду получила первое место по Ленинградской области. Русский музей просил меня продать эту скатерть. Но продать ее, для меня было, как предать. Этого я сделать не могла. быстренько перерисую и вышивать, пока в памяти. В коллекции Антонины Андреевны есть великолепные портьеры, работа называется «Горьковский гипюр». Продолжая изучать историю жизни и творчества Антонины Андреевны, я увидела, какие чудесные воротнички для платьев можно вышить. А еще я узнала, что нет в Сосново женщины или школьницы 60–70 годов, которые бы не носили этих воротничков. К Антонине Андреевне часто приезжали финские делегации. Творчество ее снимали на телевидение. «Эта женщина ничего ни у кого не просит, а создает сама красоту и живет в красоте. В заключении мне хочется сказать, что таких творческих людей в поселке немного, которые составляют уникальность декоративноприкладного искусства. А самое главное, мне хочется сказать, что мне предоставлена уникальная возможность узнать, увидеть, великолепные вещи — работы мастера вышивки. При написании своей работы я использовала не только литературу А. Краснолуцкий «Сосново»,. Сборник юбилейный альбом «Моя любовь Сосновский край» МО Сосновское сельское поселение 2013 г., но и интервью со старожилами: Смирновой Ольгой Васильевной, Власовой Валентиной Григорьевной.

ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В п. УГЛОВКА

Суржикова Анастасия Александровна Научный руководитель Константинова Елена Анатольевна МАОУ СШ п. Угловка, Новгородская область, Окуловский муниципальный район Цель — изучить историю образования в п. Угловка. Задачи: 1. Изучить имеющиеся материалы по истории образования в нашем посёлке. 2. Провести фото-сопоставление «Школы посёлка. История и современность». 3. Проследить градацию количества обучающихся в школах п. Угловка от первоисточника до наших дней. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

57


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Информацию для своей работы я взяла из литературных источников: • статья «Угловская школа: путешествие во времени», С. И. Берлин — директора Угловской восьмилетней школы (газета «Окуловский вестник», 14, 21, 28 февраля 1996 г.); • из фото-архивов школы и учителей-пенсионеров; • из архива документации школы. Исходя из вышеперечисленных материалов, я поняла, что данная тема достаточно изучена, но и я смогу внести личный вклад в решение избранной проблемы: 1. Провести фото-сопоставление «Школы посёлка. История и современность». 2. Проследить градацию количества обучающихся от первоисточника до наших дней. 1. История образования в нашем посёлке. После реформы 1861 года правительством России делаются первые шаги по открытию трёхгодичных народных школ для детей «всех сословий». Одна из таких школ была основана в декабре 1870 года действительным статским советником Барыковым на станции «Угловка Боровёнковской волости, Валдайского уезда.. Первые 13 лет школа находилась в неприспособленном помещении. Только в 1883 году на средства земства и министерства народного просвещения было построено двухэтажное здание. В 1894 году напротив церкви Рождества Христова была построена церковно-приходская школа для девочек, где в трёх классах учились одновременно 40–50 человек. После октябрьского переворота в стране вводится начальное образование. Количество учащихся в посёлке резко возросло. В 1925 году школа стала семилетней, но в ней было лишь по одному классу, которые размещались в зданиях министерской и церковно-приходской школ. В 1929–1930 учебном году в школе насчитывалось 11 классов, и она уже размещалась в трёх зданиях. В 1934 году школа уже размещалась в четырёх зданиях. Было очень тесно. Наполняемость в классах (а их было 14) достигала до сорока человек. Директором школы Варварой Александровной Барановой был поставлен вопрос об открытии начальной школы на территории известкового комбината. И в 1935 году школа была построена в течении трёх месяцев строительным отделом этого предприятия. Перед войной она была реорганизована в семилетнюю, а её директором был Иван Фёдорович Новожилов. В 1936 году на базе Угловской семилетней школы открылась средняя школа. Это было знаменательное событие. Теперь дети угловчан могли получать среднее образование, им открылась дорога в вузы. В 1940 году на территории кирпичного завода было начато строительство нового здания средней школы. Учителя, учащиеся приходи58

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ли на воскресники, оставались после уроков. Кирпич вручную грузили в вагонетки и подвозили на место стройки. Работы были, в основном, довершены, но помешала война. До 1947 года средняя школа размещалась в двух зданиях: на улице Стасовой и улице Кирова. Педагогический коллектив пополнился новыми учителями. К началу 1947 года кирпичное здание средней школы было капитально отремонтировано и в нём разместились 5–10 классы, а 1–4 классы остались в деревянном здании на улице Кирова. В связи с увеличением числа учащихся в 1948 году из состава средней школы выделены 1–4 классы в начальную школу на территории комбината. В 1952 году решением облисполкома начальная школа на улице Кирова была переоборудована в самостоятельную семилетнюю школу. В 1946 году в Угловке открывается вечерняя школа работающей молодёжи. В восьмидесятых годах школа была реорганизована в УКП (Учебноконсультационные пункт) при Угловской средней школе, а в последствии в школу заочного обучения. В 1970 году завершается строительство нового здания средней школы на 960 мест. Её директором, в течении 30 лет, до 2001 года становится М. А. Баранов (см. Приложение № 8). В 1972–1973 учебном году в Угловке функционировали две средние школы. В 1973 году старая средняя школа реорганизуется в восьмилетнюю и её директором, до 1990 года, остаётся С. И. Берлин. На смену ему пришёл бывший выпускник школы Вячеслав Николаевич Поликарпов». Перестройка внесла новую реорганизацию школ. В 2001 году прошло объединение восьмилетней и средней школ в здании по ул. Молодёжная, действующую и поныне. С 2001 по 2010 год Угловскую среднюю школу возглавил Поликарпов Вячеслав Николаевич. С 2010 по 2012 год директором Угловской средней школы стала Икрина Лариса Ивановна. Было получено разрешение районной комиссии на работу единственного в районе кабинета кулинарии. Активно развивалась экскурсионная деятельность. Ученики посетили Санкт-Петербург, Псков, Изборск, Печору. Начались большие работы по ремонту здания. В январе 2012 учебного года директором школы становится Петрова Наталья Анатольевна. Под её руководством наша школа заметно преобразилась. В школе работает стабильный коллектив, а по результатам работы ОУ района за 2016–2017 учебный год наша школа занимает почётное II место! 2. Фото-сопоставление «Школы посёлка. История и современность» В результате исследования я выяснила, что из восьми школ сохранилось четыре здания, только одно из которых — ныне действующая школа. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

59


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

3. Градация количества обучающихся в школах п. Угловка от первоисточника до наших дней Отследив градацию числа обучающихся на разных этапах истории образования, я пришла к печальному выводу: на данный момент количество школьников в нашем посёлке приближается к показателям 1930-х годов, что, бесспорно, является последствием перестройки 90-х, когда целые семьи уезжали из посёлка в города. Ценность моего исследования в том, что мне удалось: • восстановить историю образования в нашем посёлке; • найти подробные сведения о восьми школах, которые вели работу в разное время на территории нашего посёлка; • провести Фото-сопоставление «Школы посёлка. История и современность»; • выстроить градацию количества обучающихся нашего посёлка от первоисточника до наших дней. Надеюсь эти сведения будут использованы в дальнейшей работе школьного музея. Фото-сопоставление «Школы посёлка. История и современность»

60

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Градация количества обучающихся в школах п. Угловка от первоисточника до наших дней Диаграмма количества обучающихся в школах п. Угловка с 1870 г. по 2017 г. (слева указано примерное количество обучающихся)

В БЕРЕЗНИКАХ РАСТИТ ГЕРОЕВ РУСЬ

Еремеева Анастасия Викторовна Научный руководитель Комягина Светлана Валентиновна МБОУ ВМР «Кубенская средняя школа имени А. Ф. Клубова» Вологодская область, село Кубенское 73 года назад закончилась Великая Отечественная война, но до сих пор мы слышим о локальных войнах, вооруженных конфликтах в различных «горячих точках» нашей планеты. И вновь встают на защиту Родины русские парни, появляются новые имена героев, героев нашего времени. Об одном из них, Ставцеве Евгении Михайловиче, погибшем при выполнении служебного долга в Чеченской республике в декабре 1995 года, мы решили рассказать в своем исследовании. Выбор темы объясняется тем, что о судьбе этого выпускника очень мало известно нынешним студентам и молодым преподавателям Вологодского политехнического техникума (бывшего СПТУ-42), где в 1989–1992 годах учился Евгений. Кроме того, не секрет, что в настоящее время в качестве героев для подражания некоторая часть молодежи выбирает суперменов голливудских боевиков или развлекательных шоу. Цель нашего исследования: узнать о жизни и судьбе Е. М. Ставцева, рассказать о нем студентам и преподавателям Вологодского политехИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

61


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

нического техникума, «отдать дань уважения вологжанам, которые… защищали интересы нашей страны». [2] Задачи: • изучить материалы музея УМВД России по Вологодской области, школьного музея п. Березник, районной и областной библиотек о Е. Ставцеве; • собрать и записать воспоминания друзей и сослуживцев Евгения о нем; • систематизировать и обобщить изученный материал; • передать собранный материал в районный краеведческий музей и районную библиотеку для использования его при проведении экскурсий, уроков Мужества и других мероприятий; Гипотеза: у многих молодых людей сегодня размыты представления о нравственных идеалах, о настоящих героях нашего времени, которые могут и должны стать примером истинного служения Родине, нравственным образцом для подражания и гордости. Мы предположили, что история жизни Е. М. Ставцева может стать для современной молодежи примером мужества и верности Отчизне. Предмет исследования: судьба выпускника Кубенского СПТУ-42 Е. М. Ставцева. Объект исследования: история становления защитника Отечества. Методы исследования: • сбор, систематизация, обобщение информации; • работа с фондами библиотек; • беседа с родителями, учителями, друзьями и сослуживцами героя; • изучение архивных документов. Первым шагом на пути к выполнению поставленных задач стало изучение биографии героя. Для этого мы обратились к фондам районной и областной библиотек, внимательно прочитали и проанализировали литературу о нем. Затем вышли на связь с друзьями, сослуживцами Евгения, познакомились и подружились с его родителями, записали их воспоминания, изучили материалы семейного архива. Следующим этапом работы стало посещение школьного музея и музея УМВД России по Вологодской области. Ознакомились с имеющимися там материалами, личными вещами и документами прапорщика милиции Ставцева Е. М. Затем мы побеседовали с учителями, классным руководителем и мастером производственного обучения Евгения Ставцева, записали их воспоминания. В результате проведенной работы составили подробный рассказ о жизненном пути Е. М. Ставцева, проследили этапы становления его личности, превращение из скромного простого паренька путем серьезной, целенаправленной работы над собой в мужественного бойца ОМОНа, защитника родины. Особенно нас впечатлили сведения об участии Евгения в Чеченской войне. В результате он предстал перед нами очень добрым, оптимистичным, трудолюбивым, ответственным, мужественным и то же время скромным человеком, любящим сыном, верным другом, отважным и дисциплинированным бойцом. 62

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

В ходе исследования мы узнали, что Указом Президента Р. Ф. № 1575 от 18.11.1996 года Евгений Михайлович Ставцев был награжден «Орденом Мужества» (посмертно). Также он занесен в книгу памяти УМВД России по Вологодской области, на мемориальную доску памяти в храме имени Александра Невского. Мы убедились, что друзья Жени бережно хранят память о нем. Много лет отряд шефствует над его семьей: несколько раз в год они приезжают на его малую родину, встречаются с родителями, школьниками, посещают место захоронения и ухаживают за ним. Всячески помогают родителям Михаилу Александровичу и Альбине Александровне: раз в два года красят дом, поставили баню, забор, осенью приезжают убирать урожай. Мы побывали на родине Героя в день его памяти 18 декабря 2017 года, посетили традиционный Урок мужества в Березниковской школе, где учился Евгений (школе присвоено его имя). Узнали, что там ведется большая работа по сохранению памяти о кавалере ордена Мужества Е. М. Ставцеве: спортивные соревнования по волейболу, футболу, шашечные турниры, Зарница. Мы посчитали своим долгом напомнить о замечательном выпускнике в техникуме (бывшем СПТУ-42), где Женя учился три года. На основании собранного материала подготовили презентацию, разработали сценарий и вместе с сотрудниками музея провели вечер памяти Евгения Ставцева для студентов и преподавателей филиала Вологодского политехнического техникума. Душевная атмосфера, царившая на этом вечере, искренняя заинтересованность, внимание, волнение и слезы на глазах слушателей — все это стало подтверждением гипотезы о том, что современная молодежь действительно недостаточно информирована о героях, которые жили (и живут) рядом с нами. Она нуждается в знакомстве с судьбами героев — земляков. Практическая ценность нашего исследования состоит в использовании полученных материалов при проведении подобных мероприятий, которые, мы надеемся, станут традиционными в техникуме, чтобы студенты с первого курса узнавали о Евгении и других достойных выпускниках, могли гордиться и стремиться быть похожими на них. Работа над исследованием велась на протяжении 2017–2018 учебного года, тема его была интересной и актуальной для нас, поэтому ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

63


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

эмоциональным итогом нашей работы стали стихи — признание «Я горжусь тобой, сынок!». В результате исследования мы сделали следующие выводы: • Героями не рождаются, ими становятся. Большую роль в этом играет вся окружающая обстановка: семья, школа и сам человек — его характер, сила воли, целеустремленность. • Жизненный путь Евгения Ставцева является примером мужества и верности Отчизне. • Знать и помнить о таких земляках, как Ставцев Е. М., необходимо нашему поколению. Список используемой литературы 1. Виртуальная война: Десятилетию участия вологодской милиции в чеченских конфликтах посвящается // Редактор-составитель Николай Коротаевский, член Союза журналистики России. Вологда, 2005 2. Вологжане в «горячих точках» планеты: (Вступительная статья губернатора Вологодской области В. Е. Позгалева). Вологда. 2006. 3. Голубев С. А. Подсолнухи // Вологда, 2006 4. Дементьев В. В. Русский Кавказ // Книга о дружбе народов. Москва: ИТРК, 2011 5. Снежко В. Н. Чувства замедленного действия. Москва.: Издательство «Э», 2017 6. Чистяков В. Каким он парнем был… Вологда, Ступени № 10 от 7.03.1996 7. Щеглов А. М. Крещенные огнем. Гудермес, 1995

ИСТОРИЯ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОЙ СТАНЦИИ УРОЧЬ В г. ЯРОСЛАВЛЕ

Кузьмин Иван Александрович Научный руководитель Смирнов Ярослав Александрович Филиал ФГБОУ ВО «ПГУПС» в г. Ярославле История железнодорожной станции Урочь прослеживается в период с последней трети XIX до начала XX вв. Северная железная дорога (СЖД) прошла долгий путь своего развития от становления до превращения ее в ключевую железнодорожную магистраль России. Ее строительство позволило связать регионы Севера России между собой, давало им дополнительный импульс для социально-экономического развития. Одним из истоков в становлении СЖД была малоизвестная в настоящее время железнодорожная станция Урочь в Заволжском районе г. Ярославля. В соответствии с планом строительства, утвержденным Александром II 27 марта 1870 г., магистраль должна была связать между собой Ярославль и Вологду. Строительство пути велось в два этапа. На пер64

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

вом этапе пути были проложены из Ярославля (от станции Урочь) до Данилова, на втором этапе из Данилова до Вологды [1, c. 93]. В 1870 году от Москвы до Ярославля протянули железнодорожную линию, которая в Ярославле заканчивалась Московским вокзалом и станцией при нем. Станция была тупиковой, Новые Урочские мастерские дальше поезда не шли. Нужно было продолжить дорогу дальше на север, до города Архангельска, строительство моста через Волгу даже еще не намечалось. Поэтому было принято решение постройку железнодорожной линии к Архангельску начать от левого берега Волги. Строилась дорога очень трудно. Ее приходилось прокладывать сквозь сосновые и смешанные леса, через многочисленные болота и водные преграды. В работе использовался наемный труд крестьян из ближайших деревень. Орудиями труда были примитивные тачки, лопаты, кирки [4. c. 11]. В работе представлены редкие документы из фонда музея Ярославского вагоноремонтного завода, содержащие информацию о людях, принимавших участие в строительстве этой дороги. Среди экспонатов — билет сезонного рабочего на проезд между станциями, удостоверение личности работника Северной железной дороги, письмо-прошение женщин города Ярославля к руководству железной дороги о принятии их на работу [5]. Новая железнодорожная станция Урочь возникла благодаря удобному месторасположению. Она находилась в 300 метрах от берега Волги. Станция стала придаточной для поступавших на строительство железнодорожных грузов с использованием волжской переправы. В 1872 году рядом со станцией Урочь были построены железнодорожные мастерские — одно из старейших предприятий на Северной железной дороге, положившее начало истории Ярославского вагоноремонтного завода. Мастерские обслуживали подвижной состав. В мастерских было пять стойл. В первые годы здесь производили ремонт узкоколейных паровозов, пассажирских и товарных вагонов. До наших дней сохранилась водонапорная башня. Она обеспечивала водой паровозы, ходившие по узкоколейке. В 1898 году началось возведение новых Урочских мастерских. Одновременно со строительством новых Урочских мастерских возник и новый рабочий поселок. В музее ЯВРЗ хранится копия документа об аренде земли. Ф. А. Гагарин предоставлял рабочим в аренду землю для строительства жилья с последующим ее выкупом владельцами (Приложение Д). В числе первых арендаторов были основатели старейших заводских рабочих династий — Сидоровых и Куприяновых. О жизни заводчан может рассказать канцелярская книга, сохранившаяся в отделе кадров завода. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

65


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Этот документ иллюстрирует то, как в начале ХХ века в Урочских мастерских велось делопроизводство. В книгу вносились основные сведения о работнике: звание, возраст и вероисповедание, семейное положение, должность и размер жалования, время поступления на службу, дата увольнения. Благодаря этой книге сохранились имена рабочих и служащих, стоявших у самых истоков истории предприятия. Среди них — слесари, токари, кузнецы, столяры, маляры, осмотрщики вагонов, бандажники, листоправы, литейщики, машинисты локомотива, табельщики, кровельщики, вагонные мастера Выпускная группа слесарей-инструментальщиков, вагонников, столяров с преподавателями в 1923 году

К началу ХХ века сложилось несколько факторов, которые негативно отразились на функционировании станции Урочь. Во-первых, возросший грузовой и пассажирский поток, с которым станция не могла справиться. Во-вторых, строительство железнодорожного моста через Волгу обеспечило транзитное сообщение и снимало необходимость для использования станции в качестве переправы. В-третьих, была построена Всполье, поэтому Урочское депо перестало существовать. Станция превратилась в тупиковую ветку, выполняя лишь техническое и ремонтное обслуживание вагонов подвижного состава Северной железной дороги. До наших дней сохранилось несколько зданий старой станции, на них все тот же адрес — «Ст. Урочь». Постройки поражают своей 66

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

практичностью и продуманностью. Например, кирпичный дом, в котором располагалась станционная контора. На верхних этажах жили семьи инженеров и служащих. Рядом с ним — бомбоубежище, в котором даже сейчас нет ни капли сырости. Нумерация домов здесь сохранилась с давних времен. Большое внимание привлекает водонапорная башня, которая когда-то входила в комплекс зданий станции Урочь и служила пунктом для заправки паровозов водой. С целью выяснить, насколько ярославцы осведомлены об истории возникновения Северной железной дороги, я провел анкетирование студентов и преподавателей Ярославского филиала ПГУПС. Результаты исследования показали, что о станции Урочь знают немногие, а вот водонапорную башню видели все. Все опрошенные респонденты практически единогласно сошлись во мнении о том, что город нуждается в новой достопримечательности. Это может быть филиал музея истории города или музей истории Северной железной дороги, а может быть что-то еще. Использование сооружений промышленной архитектуры в разных городах имеет успешный опыт. Например, в центре города Владимира в водонапорной башне расположен музей городского быта, а в городе Зеленоградск (Калининградская область) с 2006 года в бывшей водонапорной башне открыл двери музей кошек «Мурариум». Оба объекта впечатляют абсолютно любого туриста, а горожане гордятся такими необычными объектами культуры. Побывать в старой башне мечтает каждый!

Водонапорная башня

В соответствии с целью своего исследования — познакомиться с историей станции Урочь, я изучил литературу, периодическую печать, исследовал исторические документы и материалы в музее ЯВРЗ, а также провел анкетирование студентов и преподавателей Ярославского филиала ПГУПС. Данные материалы позволили мне систематизировать большой объём полученной информации и сформировать представлеИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

67


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ние о том, как возникла и развивалась железнодорожная станция Урочь и знаменитые Урочские мастерские. В результате полученных сведений мы пришли к выводу, что значение станции Урочь в городе Ярославле неоспоримо велико. Именно с нее началась история Северной железной дороги. Нам бы хотелось, чтобы об этом узнали все жители города Ярославля. Изучив результаты анкет, мы пришли к выводу, что подавляющее большинство респондентов интересуется историей города и многие были бы рады открытию новой достопримечательности. Такой объект, как здание водонапорной башни, отражает исторические события, происходившие на пути возникновения и развития Северной железной дороги. Было бы очень замечательно, если бы в этой башне открылся музей. Список литературы 1. Лебедев А. В. Становление и развитие Северной железной дороги во второй половине XIX — начале XX в. / А. В. Лебедев. — Ярославль: Еще не поздно, 2009. — 252 с. 2. Рязанцев Н. П. История Северной железной дороги (XX — начало XXI вв.) / Н. П. Рязанцев. — Ярославль: Канцлер, 2013. — 193 с. 3. Гудкова О. В. Строительство Северной железной дороги и ее роль в развитии северного региона (1858–1917) / О. В. Гудкова. — Вологда: Древности Севера, 2002. — 192 с. 4. Кузнецова В. В. В пути со временем. К 130-летию Ярославского вагоноремонтного завода / В. В. Кузнецова. — Ярославль: РыбинскМихайлов посад, 2002. 208 с. 5. Фонд музея Ярославского Вагоноремонтного завода. 6. ГАЯО. Ф 73. Оп. 1 д. 5862, л. 5. 7. Губернские ведомости (Вологда). — 1872. — 24 июня. 8. Ярославль: История города в документах и материалах от первых упоминаний до 1917 года / В. Н. Козляков, Г. Н. Полева, Л. А. Полушкина и др. Ярославль: Верх.-Волж. Кню изд-во, 1990.432 с.

ИСТОРИЯ СТРАНЫ В СУДЬБЕ ЧЕЛОВЕКА

Никитина Екатерина Федоровна Научный руководитель Веригина Любовь Владимировна МКОУ СОШ № 7 с. Старомарьевка Грачевского МР Ставропольского края Данная работа посвящена памяти Пожидаева Василия Андреевича, который родился в селе Старомарьевка Ставропольского края в 1914 году. Участник Великой Отечественной войны 1941–1945 года, Василий Андреевич был награжден медалью и орденами, дошел 68

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

до Берлина, домой вернулся в середине 1946 года. Для написания работы был собран и систематизирован материал о жизни, учебе и боевом пути Пожидаева Василия Андреевича. Для того, чтобы доказать выдвинутую гипотезу: что переломные моменты истории оказывают влияние на судьбу человека, использовали домашний архив Любовь Васильевны Елагиной (Пожидаевой) — дочери Василия Андреевича, которая бережно сохранила письма с фронта, фотографии, наградные листы и сами награды. А так же информация о герои работы была собрана через интервью, т. е. беседу с членами семьи Пожидаевых. А так же для подтверждения боевого пути Пожидаева Василия Андреевича были сделаны запросы в Военный архив города Подольск. Интервьюирование, изучение личной корреспонденции героя работы, позволило нам утверждать, что в судьбе Василия Андреевича отражена история нашей Родины. Вторая мировая и Великая Отечественная война на долго оторвала его от дома. Участвуя в боевых действиях, Василий Андреевич с честью выполнял свой долг перед Родиной. Весть о начале войны пришла в Старомарьевку к обеду. Уже во второй половине дня 22 июня 1941 г. на сельской площади состоялся митинг, на котором председатель колхоза Н. Мишустин призвал земляков бесстрашно бить врага. 23 июня, т. е. на следующий день войны в молодую семью Пожидаевых принесли повестку, история и судьба повторилась, в 1915 году отца призвали на фронт Первой мировой войны, а в 1941 году сына на Вторую Мировую войну. Василий Андреевич в 1940 году вступил в ряды коммунистической партии, а в армии не хватало офицеров. По решению Орджоникидзенского комитета ВКП (б) Василий Андреевич на шесть месяцев был отправлен на ускоренные курсы подготовки младшего офицерского состава в г. Ворошиловск (так назывался г. Ставрополь с 1935 по 1943 гг.) Орджоникидзевского края. После окончания учебы младший лейтенант продолжил службу сначала в 221, а затем в 551 сп. (стрелковый полк) 49 сд. (стрелковая дивизия) 33 А (1-й белорусский фронт), (Приложение № 11) которой участвовал в боях за Могилев, Минск… 49 стрелковая дивизия, где служил Василий Андреевич в должности начальника связи 551 стрелкового полка участвовал в проведении операции «Багратион» 23 июня 1944 г — освобождение Белоруссии. Как талантливый командир он умело рукоИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

69


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

водил проведением инженерных работ и разведкой противника. 1945 год. Советские войска активно продолжали наступательные операции. Стратегическое наступление на правом фланге советско-германского фронта началась с 12 января, а завершилось 3 февраля 1945 г. силами 1-го Белорусского (командующий маршал Советского союза Георгий Жуков) и 1-го Украинского фронта (маршал Советского союза Иван Конев). В этой операции, которая получила название «ВислоОдерская» принимала участие 49 стрелковая дивизия, в состав, которой входил 551 стрелковый полк, где нес службу старший лейтенант Василий Андреевич Пожидаев. В ходе «Висло-Одерской» операции от немецких войск была освобождена территория Польши к западу от Вислы и захвачен плацдарм на левом берегу Одера, использованный впоследствии при наступлении на Берлин, операция носила стратегический характер — на протяжении 20 суток советские войска продвигались на расстоянии от 20 до 30 км в день. За это время они преодолели 7 укрепленных рубежей противника и 2-е крупные водные природы. 17 января 1945 г. советские войска впустили в Варшаву, был среди тех, кто радовался этой значимой победе и Василий Андреевич Пожидаев, который впоследствии был награжден медалью за взятие Варшавы. 16 апреля 1945 г. началась одна из крупнейших операций — «Берлинская», с обоих сторон в ней приняло участие до 3,5 млн человек. Советским войскам пришлось столкнуться с ожесточенным сопротивлением, лишь 21 апреля ударные части прорвались на окраину Берлина, а на следующий день начались бои за Рейхстаг. 22–20 апреля 1945 года 1-й Белорусский фронт в который входила 49 стрелковая дивизия и 551 стрелковый полк, где служил Василий Андреевич Пожидаев начал исторический штурм столицы Третьего Рейха… Зееловские высоты, реки Одер, Нейсе, Даме, Шпрее, густая сеть каналов, железных и шоссейных дорог, большое количество городов с каменными зданиями — все это крайне затрудняло действие наступавших советских войск. Для форсирования реки Шпрее (в месте форсирования ширина реки 250–300 м, берега высокие и одеты в бетон) и захвата плацдарма 70

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

на вражеском правом берегу, надо было преодолеть очень серьезное препятствие. Одетые в бетон берега реки были практически непригодны для форсирования стандартными средствами армии, такими как понтоны и быстровозводимые деревянные мосты. Это обстоятельство было учтено еще перед началом наступления. Командование 1-го Белорусского фронта справедливо предложило, что переброска войска на таком участке станет включение полуглиссеров (Полуглиссер — ПГ-117 был военной модификацией прогулочно — туристических катеров НКЛ-27). Вес судна не превышал 1200 кг, ширина его была всего 1,7 м, м длина — 7 м. Экипаж ПГ-117 состоял всего из двух человек, при этом судно вмещало на борт до 15 десантников, и было вооружено пулеметом «Максим». Скорость полуглиссера достигла 40 км/ч. Немецкие войска, заметив начало переправы, открыли ураганный огонь, но остановить переправу им не удалось. Активное участие в боях на реке Шпрее принимал капитан Пожидаев. Усиленная группировка советских войск начала активное наступление на Берлин. 1 мая 1945 года советским разведчикам удалось водрузить знамя Победы над куполом здания Рейхстага. На следующий день германские войска в Берлине капитулировали. До последнего момента накал борьбы не стихал. В 23 часа 8 мая 1945 г. в Берлине был подписан Акт о безоговорочной капитуляции Германии. Война с немецкими фашистами закончилась для Советского союза, граждан страны и Василия Андреевича Пожидаева. Весь собранный материал имеет право «жить» и передаваться из поколения в поколение. Я считаю, что мы должны, просто обязаны помнить и чтить своих земляков. И думаю, что важно не только изучать историю страны по страницам учебников, но и самому понять историю Родины через историю семьи и человека. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

71


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Мирная жизнь была направлена на решение таких задач, которые имели важное значения для страны и общества. Находясь на заслуженном отдыхе, Василий Андреевич не утратил своей активности, продолжал встречаться с односельчанами, избирался депутатом сельского совета села. Этому человеку до всего было дело, он всегда чувствовал себя нужным, и потому жизнь его была яркой и вызывает уважения. Данная работа посвящена человеческим качествам героя, жизнь которого была посвящена службе Родине и народу. Литература: 1. История войн. Россия авт-сост. К. А. Зелесски, О. В. Сухарев, А. А. Фетисов. — М. Астрель: А.С.Т., 2007. 2. Очерки истории Ставропольского края I и II том. П. А. Шацкий, В. П. Невский кН. Изд-во, 1986 г. 3. Ставрополь и его окрестности. Гаазов В. Л., Леез М. Н. 2-е издание дополнено и переработано. — Москва. Издательство Надыршин А. Г. 2015 год 4. История Ставропольского края от древних времен. А. В. Найденко, В. А. Колесников. г. Ставрополь: СКИПКРО 1996 г 5. Ставропольский край в истории России. А. И. Кругов «Ставропольсервисшкола», 2001 г.

ТОПОЛЯ — ЖИВЫЕ СВИДЕТЕЛИ ИСТОРИИ СЕЛА

Савельев Иван Сергеевич Научный руководитель Ложкина Татьяна Аркадиевна МБОУ «Шарканская СОШ», Удмуртия, село Шаркан Весна для жителей обычно связана с душистым и смолистым запахом молодой листвы тополей. Нам предстоит выявить интересные факты, связанные с существованием этих деревьев в селе Шаркан на протяжении последних десятилетий. Тема исследования актуальна, связана не только со страницами истории родного села, но несомненна связь и с экологией села. Цель: выявление значимости тополей в жизни села, способствовать сохранению его как живого символа истории села; выявить угрозы их существования. Важным источником для написания работы послужили личные наблюдения автора, видевшего, как исчезают тополя с улиц села, обеспокоенного этим фактом. Другим важным источником стали материалы фондов школьного музея Шарканской школы, а также книги местных краеведов Татьяны Аркадиевны Ложкиной, Ираиды Егоровны Веселых. 72

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Тополя — свидетели истории села. Этих деревьев осталось у нас единицы. Мы не будем пересказывать всю историю Шаркана, обратим внимание на малоизвестные страницы истории, тайны села. Тополя — немые свидетели истории, как много они могли рассказать. Представляют интерес размышления краеведа Шарканского района, Ираиды Веселых: «Как радостно билось сердце, когда в очередной раз, подъезжая к селу Шаркан, встречали нас старые могучие тополя, вдоль ограды нынешней Шарканской школы — интернат. Они были свидетелями многих событий, хранили тайны истории села». Сажали деревья, вероятнее всего, насельницы женского монастыря, основанного на землях заводчика Михаила Ивановича Родыгина вначале прошлого столетия. Селились здесь те, кто хотел быть ближе к иконе Божией Матери «Скоропослушницы», присланной семье Родыгиных в 1883 году монахами с горы Афон. Знамениты были три тополя в самом центре села по улице Советской (Сосновской) у здания бывшей волостной управы. Позже в здании располагалась районная библиотека, вечерняя школа. Здание волостной управы снесено летом 2016 года. Вырублены и последние тополя, что были рядом. Остались лишь мощные пни, в два человеческих обхвата. Мощные тополя были и рядом с домом купца Зонова. После гражданской войны их семья проживала в Харбине, а затем в городе Сан–Франциско (США).Три раза приезжали потомки Зоновых в наше село. Самой богатой на тополя была улица Поповская (ныне Коммунальная), на которой расположена Шарканская школа, в которой получают знания 1242 учащихся. Тополя сегодня. Тополь, как губка впитывает все отрицательное из окружающей среды, он — санитар в природе, улучшает экологию. Ученые считают, что ему нет равных по объему переработки углекислого газа и производству кислорода (30–40 килограммов чистого кислорода в сутки). Для сравнения, липа за сутки выделяет 12 кг кислорода. Нет у нас лучшего очистителя воздуха и шумоизолятора. Тополь чистит воздух и липкими почками, и листьями, и фитонцидами (даже зимой), и пухом. В 1987 году в 4 километрах западнее села Шаркан началось строительство первой очереди Шарканской газокомпрессорной станции. Газ в Шаркан пришел в 1994 году с вводом в эксплуатацию газораспределительной станции «Шаркан». После того, как на территории газокомпрессорная станция жители стали замечать, что вековые тополя стали усыхать. Забили тревогу. Римма Стрелкова, жительница Шаркана в районной газете в статье «Тополиный пух» задает вопрос: «Полумертвые тополя на улицах райцентра, тревожный гул газокомпрессорной станции — экологическая угроза?» На вопрос читательницы отвечает Валерий Пчельников, председатель комитета по охране окружающей среды Шарканского района. «Тополь устойчив к загазованности воздуха. В Шаркане тополя, ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

73


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

в основном, переспелые, перестойные, поэтому легче подвергаются болезням. Шарканская газокомпрессорная станция ежегодно выбрасывает более 13 тысяч тонн загрязняющих веществ в атмосферу, из них окиси азота, окиси углерода, метана». Василий Шадрин, выпускник Шарканской школы — интернат кафедры экологии Удмуртского университета считает, что газосернистые выбросы могут привеВ.А. Шадрин, доцент кафедры экологии и природопользования УдГУ сти к засыханию тополей. Наши наблюдения показали, что чудом выжившие, старые тополя украшают территории близ льнозавода. Десять молодых тополей произрастают у здания Районного Дома культуры, что стоит на месте бывшего здания церкви. Несколько тополей — во дворе новой школы. Приятно смотреть весной на молодую листву деревьев, знать, что тополя в нужный момент вновь могут дать сигнал об опасности. Мы провели два социологических опроса, обратившись к сельчанам с вопросом: «Есть ли необходимость восстановления тополевников в селе Шаркан?»

Большее количество отрицательных ответов при первом опросе объясняем тем, что люди мало осведомлены о полезности тополей. Также оказались недостаточность знаний о вредном экологическом влиянии деятельности газокомпрессорной станции. Почти не нашлись среди опрашиваемых те, кто точно знал о гибели деревьев в связи с выбросами со станции. Но их уверенность в том, что тополя нужно высаживать вновь, беречь их, усилилась после собеседования. Часть опрашиваемых заинтересовалась тем фактом, что тополя — это живые свидетели истории. 74

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

И мы пошли дальше, разработав предварительный план восстановления тополевников, отметив на схеме расположения улиц села места их будущего расположения:, ниже улицы Советской в районе маслозавода (именно здесь селились первые поселенцы); а также у нового здания досугового центра. План по восстановлению тополевников в селе Шаркан (проект автора работы). Этот проект мы решили воплотить в реальную жизнь с одноклассниками. Администрация муниципального образования «Шарканское» дала свое согласие. В этом практическая значимость нашего исследования. Большой отклик был получен от жителей после публикации нашей работы «Тополиный пух ветер уносит в небо» в районной газете Шарканского района «Вестник». Можно подвести итоги нашего исследования: Во все времена вековые деревья ценились и оберегались. Охрана наших тополей, восстановление тополевников необходимо для будущих поколений не только как санитаров в природе, но и как память о зарождении села, в котором мы живем. Они часть нашего культурно-исторического наследия.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Библиография Источники: Архивные материалы ЦГА УР. (Ф.245, оп. 1, Д. 3655, Л.33; Запись беседы с В. А. Шадриным, доцентом кафедры экологии и природопользования УдГУ; Материалы бесед с информантами; Материалы фондов музея Шарканской школы; Личные наблюдения; Материалы районной газеты «Вестник». (1998, 2004).

Литература: 1. Бодалева М. Н. Памятники истории и культуры Шарканского района Удмуртской Республики как источник по изучению края. Ижевск — Шаркан: Издательство «Удмуртский университет», 2010. — 155 с. 2. Веселых И. Е. Шаркан. Страницы истории. 2015 г. Издание третье, переработанное и дополненное. 3. Ложкина Т. А. История Шарканского района в ученических исследованиях. Ижевск, издательство «КнигоГрад», 2010 год. 4. Шадрин В. А. Растительный покров природного парка «Шаркан»: особенности и уникальность, анализ и характеристика. Монография / Ижевск: Издательский центр «Удмуртский университет», 2016 — 168 с. 5. БСЭ. — 4 изд. — М, 1974, — 3 — стр. 256

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

75


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ЦЕЛИНА В МОЕМ СЕРДЦЕ

Марин Олег Иванович Научный руководитель Никищенкова Елена Александровна ГБПОУ СО «Дергачевский агропромышленный лицей», Саратовская область, Дергачевский район, п. Советский «Наша малая родина — Дергачевский район. Сколько тропок здесь пройдено — Еще больше пройдем» Именно так, словами моего земляка Идеала Бикбулатова я начинаю свою работу «Целина в моем сердце». Я, Марин Олег, студент второго курса Дергачевского агропромышленного лицея, родился в целинном поселке «Восточный». В 2019 году будет 65 лет, как в нашем районе создано 3 целинных хозяйства — совхозы: Дергачевский, Восточный и Зерновой, которые кормили своим хлебом советских людей. У нас есть с кого брать пример! Мой дед, Марин Владимир Степанович, когда прозвучал призыв осваивать целину, одним из первых прибыл по комсомольской путевке в наш Дергачевский район. Я решил изучить историю создания нашего поселка «Восточный», рассказать о вкладе своей семьи в поднятие целины, узнать, о будущем «Восточного», пригожусь ли я на малой родине с профессией «Мастер сельскохозяйственного производства». Сегодня другие времена, и новое поколение сельчан уже принимает новую жизнь, как должное. Но без героических примеров, без преемственности и традиции не может быть улучшения в жизни деревни. 11 января 1957 года бригадир тракторной бригады совхоза «Восточный» Меденцев Михаил Петрович получил звание Героя Социалистического Труда! В моей рабо76

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

те воспоминания ветеранов, факты героического труда, встречи с руководителями сельского хозяйства района о перспективах и жизни сельхозтруженников. О моем проекте знает все население Дергачевского района Саратовской области, т. к. я печатался в районной газете «Знамя труда». Наш агропромышленный лицей был создан для того, чтобы готовить кадры для села. Мы будущие фермеры, хотим использовать опыт героических покорителей суровых земель для успешной работы в будущем. Судьба района зависит от нас! Связь поколений остается навсегда! В данный момент все лучшие механизаторы Дергачевского района — выпускники нашего лицея.

ЗЕМЛИ МОЕЙ МИНУВШИЕ ГОДА

Плакса Иван Александрович Научный руководитель Никищенкова Елена Александровна ГБПОУ СО «Дергачевский агропромышленный лицей», Саратовская область, Дергачевский район, п. Советский Я родился в селе Демьяс Дергачевского района Саратовской области. В 2015 году окончил среднюю общеобразовательную школу села Демьяс и стал студентом 1 курса агропромышленного лицея. Я осознанно решил связать свою жизнь с работой на земле, потому что очень люблю свой край и считаю, что именно здесь нужны грамотные и образованные специалисты. Я твердо верю, что только за молодыми кадрами будущее наших деревень. Испокон веков считалось, что самые сильные, выносливые и трудолюбивые люди, на которых «стоит земля русская» живут в сельской местности. На мой взгляд, началом возрождения деревни должно стать возвращение к ее истокам, к ее истории, к людям, которые внесли свой неоценимый вклад в ее становление. И на каком же примере можно понаблюдать за ходом истории, как ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

77


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

не на примере своего родного села. Именно поэтому я решил выполнить эту работу и поставил перед собой следующие цели: 1. Изучить историю своей малой родины. 2. Проследить исторические этапы развития и становления населенных пунктов, входящих в состав Демьясского муниципального образования. 3. Подготовить материалы для книги трудовой доблести Саратовской области, для этого провести работу по сбору информации о своих земляках. 4. Проанализировать перспективы развития родного села. Село Демьяс, в котором я родился и проживаю- является центром Демьясского муниципального образования Дергачевского муниципального района Саратовской области. В Демьясское муниципальное образование входит шесть сел: с.Демьяс, с.Натальино, с.Новоросляевка, п.Радуевка, п.Славин, п.Тимонин и каждое из них имеет свою богатейшую историю. В моей работе я постараюсь отразить историю появления всех шести сёл. Особый интерес представляет собой история села Натальино. По некоторым данным возникновение села связано с Пушкиным, но больше всего архивного материала связано с семьёй дворянина Кочубея. 78

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

В работе отражена полностью история села Натальино. В настоящее время в селе проживает несколько семей. А когда с 1880 года здесь работал храм, работала мельница, работали целых три школы. Мне удалось встретиться с родственниками известного бригадира, который работал на протяжении 50 лет, награждённым Орденом Ленина Путиенко А. И. Мне удалось проследить работу колхоза имени М. Горького, так было названо село Демьяс в советское время, встретился с дочерью первого председателя колхоза Мельникова Николая Дементьевича, пообщался с местным поэтом Митрофановым Анатолием Дмитриевичем, в творчестве которого с любовью отражена история родного села. Главное богатство моей малой родины — это люди! Я подробно описал их трудовые подвиги и заслуги сделал анализ развития сельского хозяйства в нашем муниципальном образовании, вычислил плюсы и минусы в социальной жизни земляков. Мой отец говорит: «Кто хочет работать, тот ищет цели, кто не хочет, тот ищет причины» и я с ним полностью согласен. Я считаю, что пришло время посмотреть назад и взять оттуда все самое хорошее, а главное большое желание трудиться, огромную любовь к земле, целеустремленность и тогда возродятся наши деревни, оживут поля, а с ними и возродится наша Россия! Есть много в мире уголков отличных — Природа там красива и щедра. Но край любимый все-таки привычней, Да и не ищут от добра добра. Мне дорого здесь все: ковыль и ивы, Воронки и холмы — как память о былом. Все то, что с детства близко и знакомо, Что только есть в краю моем родном.

ФРОНТОВЫЕ ПУТИ ВЕТЕРАНОВ И ТРУЖЕНИКОВ ТЫЛА

Савицкая Дарья Николаевна Научный руководитель Морозова Елена Афонасьевна МКОУ «Горская СОШ», Калужская область, Перемышльский район, д. Горки Краткая аннотация. В 2018 году жители Калужской области будут праздновать праздновать 75-годовщиу освобождения от немецко — ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

79


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

фашистских захватчиков. Эта работа для нас память и глубокое уважение людям старшего поколения, всем, кто героически, самоотверженно приближал долгожданный день Великой Победы. Материал исследовательской работы Уже становиться традицией торжественное шествие Бессмертного полка на праздник 9 мая. И это производит огромное впечатление на всех участников. Кто же из наших земляков-ветеранов и тружеников тыла приближал день победы Краеведческих работ, где был бы собран материал о земляках- ветеранах нашей д. Горки и тружениках тыла нет — это явилось проблемой для исследования. Свое исследование мы начали со знакомства с литературой и источниками. Прочитали книги " В годы суровых испытаний" и "Когда бушуют грозы, где рассказывается о героическом подвиге калужан в годы войны, помощи тружеников тыла. В областном архиве документов новейшей истории Калужской области мы нашли ценный материал об оккупации района, вкладе жителей нашей деревни и всего Перемышльского района в приближении Дня Победы, об их конкретной помощи фронту, их самоотверженном труде, о нелегком труде женщин в годы войны. Ценными в работе являются воспоминания женщин- земляков, живых очевидцев нашей деревни, которые глазами детей испытали все ужасы войны., многие из них были в малолетнем возрасте угнаны в лагеря. Со слезами на глазах они делились воспроминаниями. Мы проанализировали статьи районной газеты " Колхозный труд" за 1942–1945 год, "К коммунизму", "Наша жизнь" — так менялось название наших рай-

Их все меньше и меньше. Ветераны и труженики тыла д. Горки на торжественном митинге 9 мая 2014 г. у памятника погибшим воинам. Малолетние узники — справа, налево: Трошина А.А., Борисова В.И. ветераны — Дерябкин А.С., Помосов И.В. ( Фото 2014 г.)

80

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

онных газет. Областные газеты «Калужские Губернские Ведомости», «Весть». Пришли к выводу, что жители нашего района и нашей деревни как и вся страна, внесли посильный вклад своим трудом в победу над врагом. Ветераны, труженики тыла, которые перенесли такие тяжести остались добрыми и отзывчивыми людьми. Осуществленный анализ позволил сформулировать гипотезу исследования: если мы будем изучать историю своей малой родины, боевой путь своих земляков и тружеников тыла, внимательно изучим документы, воспоминания пока еще живых очевидцев событий сведения из архивов, то мы сделаем шаг к тому, что будущее поколение жителей д. Горки будет хранить и помнить прошлое своей малой родины, будет гордиться своими земляками, тружениками тыла и тем, что они здесь родились. исходя из выше сказанного поставили Цель: изучить и систематизировать материал о наших земляках — ветеранах войны и тружениках тыла. Собрать фотографии, материал, о том на каких фронтах воевали наши земляки, какими наградами были награждены, как сложилась их дальнейшая судьба. Основными задачами в моей работе являются: • привлечь внимание молодого поколения к изучению истории родного края; • из газет и материалов сельской библиотеки, архива новейшей истории Калужской области узнать о ветеранах войны, встретиться с тружениками тыла нашей деревни; • развивать навыки поисковой, исследовательской работы • познакомить сверстников с результатами исследования Теоретическая и практическая значимость данной работы заключается в том: что собранный материал может представлять интерес для тех, кто интересующихся историей родного края, нашими защитниками, тружениками тыла. Мы выступали в школе на конференции "Юные исследователи". Планируем опубликовать материал в районной газете "Наша жизнь". Материалы могут быть использованы на уроках окружающего мира, истории. литературы по изучению родного края. Личностный вклад автора заключается в том, что удалось собрать документальные материалы на основе архивных данных и создать видеофонд живых свидетелей, проживающих рядом с нами. В будущем, когда участников событий не останется в живых, эти знания помогут школьникам и многим любознательным людям ответить на интересующие их вопросы.. В ходе проведенного исследования нам удалось достигнуть поставленной цели. Данные архивных исследований, анализ опросных и литературных сведений, встречи с живыми очевидцами, позволили рассмотреть вопрос о тружениках тыла не только д. Горки но и Перемышльского района. Прослежена биография живущих рядом с нами, их судьбы, жизнь в военные годы и послевоенные годы. Собранный материал стал полезным для самих учащихся, ибо личные встречи и беседы с предИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

81


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ставителями старшего поколения, достойного уважения и подражания имеют большую воспитательную ценность. При этом сознание школьников насыщается важными впечатлениями и информацией. В ходе исследования были достигнуты следующие результаты: 1. Начата работа над созданием видеоматериалов «Подвиг земляков и тружеников тыла» 2. Организованы встречи-беседы с с малолетними узниками, тружениками тыла. 3. Изучена периодическая печать районной газеты с 1942 по 1945 год. 4. На основе собранной информации организовано выступление перед учащимися школы. С сожалением надо отметить то, что данная работа нами была начата поздно. Поэтому многие дети войны уже ушли из жизни. Это большое наше упущение. В дальнейшем мы продолжить собирать материал о наших земляках, внесших вклад в Победу. Думаю, что наша гипотеза будет подтверждаться. Мы делаем шаги, чтобы будущее поколение гордилось своими земляками, тружениками тыла и тем, что они здесь родились и живут. Список источников и литературы I. Источники 1. Опубликованные Букатов М. Этапы большого пути. // Весть. № 131 16.05.2000 г.стр. 3. Васильев И. Построим на свои средства самолет / Колхозный труд № 5 10.01.1943 г стр 2 Волкова П. Рекордная выработка комсомолки Чернецовой. // Колхозный труд № 3 10.08 1944 г Воронцов Н. Первой военной зимой. // К коммунизму № 58 10. 11. 1977 г стр 4 Гутенко Л. В. Мы перед ними в долгу. // Наша жизнь № 20. 8.03. 1994 г. стр. 2 Гутенко Л. В. «Оккупация. // Наша жизнь. № 48 19.06. 2010 г стр 5 Еремеев В. И. Стоит на Горке деревня Горки. // Калужские Губернские ведомости. № 11. 21.10. 2016 г. стр 2 Жильцов К. Дела и планы животноводов колхоза «Маяк». // Колхозный труд № 3 6.01. 1956 г Иванкина С. Чтобы знали и помнили потомки.//Наша жизнь 24 12. 2016 № 102 стр 1 Козьминых А. Наполним хлебом закрома страны. // Комсомольская правда. 19.10. 1944 г. № 249. стр 3. Новиков Б. Колхоз «Маяк» убирает урожай. // Колхозный труд. 25.08.1957 г № 101 стр 3. // Газета «Колхозный труд» № 40 от 19 июня 1942 г стр 1 Цветкова Г. Радостный день // Колхозный труд» 13. 05. 1945 г № 32 стр 2 Цветкова Г. В. Помощь фронту. // К коммунизму. 26.04.1977 г. № 57. стр 4 82

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

2. Неопубликованные ГАДНИКО Ф. 22. Оп. 1. Д.618. Л.5 ГАДНИКО Ф. 22. Оп. 1. Д.693. Л. 208 об.20 ГАДНИКО Ф. 22. Оп. 1. Д.629. Л. 5 ГАДНИКО Ф. 22. Оп. 1. Д.659. Л. 132 об ГАДНИКО Ф. 22. Оп. 1. Д.605. Л. 238. 15 января 1943 г ГАДНИКО Ф. 22. Оп. 1. Д.695. Л. 123. 24 января 1943 г ГАДНИКО Ф. 22. Оп. 1. Д.659. Л. 137 об. 5 января 1944 г ГАДНИКО Ф-Р3466 Оп1 стр6 Музей колхоза «Маяк» Алешина Н. М. 26.01.1918 г. р., д. Горки, Перемышльского района, Калужской области, записаны 28.03.2008 г. ученицей 9 кл. Смирновой И. Личный архив Морозовой Е. А. Бабкин Д.И., 6.06.1923 г. р. д. Горки, Перемышльского района, Калужской области, записаны 4. 11. 2012 ученицей 6 кл. Евсеевой Е. Борисова В. И. 06.04.1941 г. р., п. Милечь Почепского района., Брянской области, записаны 17.10.2016 г. ученицей 9 кл. Савицкой Д. Волкова А. Н. 08.07.1925 г. р., д. Горки, Перемышльского района, Калужской области, записаны 14.10.2016 г. учеником 8 кл. Ницевич Д. Глумова М. М. 08.08.1925 г. р. д. Горки, Перемышльского района, Калужской области, записаны 14.10.2016 г. учеником 5 кл. Беланов И. Дерябкин А.С., 31.03.1923 г. р. д. Горки, Перемышльского района, Калужской области, записаны 08.05.2011 г. ученицей 7 класса. Савицкой Д. Ковалев М. М. 06.10.1925 г. р. д. Ершовки. Перемышльского района, Калужской области, записаны 08.05.2011 г. учеником 8 класса. Бобровым С. Маслова А. А. 16.03.1948 г. р. д. Горки, Перемышльского района, Калужской области, записаны 28.03.08.2016 г. ученицей 7 Масловой А. Помосов И.В., 03.10.1925 г.р д. Горки, Перемышльского района, Калужской области, записаны 17.10.2012 г. ученицей 9 кл. Тимошиной М. Трошина В. А. 08.08.1931 г. р. д. п. Крутое Кировского района., записаны 14.10.2016 г. ученицей 9 кл. Савицкой Д. II. Литература Еремеев В. И., Кулаков В. П. // Добрый свет «Маяка», Калуга 2010 г. стр. 43, 1 Постановление Минтруда и социального развития РФ от 07.07.99 № 20 Яковлев Н. И. «Книга для чтения по новейшей истории 1917–1945. — М.: «Просвещение», 1984 г. стр. 27 Ссылка сайта интернет http://podvignaroda.mil.ru

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

83


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ЖИЗНЬ РАДИ ЖИЗНИ

Вологжанин Роман Вячеславович Научный руководитель Чистякова Елена Вячеславовна АНО СОШ «Содружество», Московская область, г. Долгопрудный В мае 2018 года вся наша страна отметит великий праздник — 73-хлетие Победы в Великой Отечественной войне. Война от нас все дальше, а ветеранов и свидетелей войны все меньше. И мы — поколение XXI века — не будем знать всей правды о Великой Отечественной войне. Мы убеждены, что тема памяти о подвигах, героях Великой Отечественной войны очень актуальна в наше время, так как люди начинают забывать тех, кто спас нашу страну от фашистской Германии. Одним из решающих сражений в Великой Отечественной Войне является Сталинградская битва. Это крупнейшее сухопутное сражение, которое продолжалось 200 дней и ночей на территории 100 тысяч квадратных километров 2 февраля 2017 года исполнилось ровно 75 лет с того памятного всему миру дня, когда на землю многострадального Сталинграда наконецто опустилась долгожданная тишина. 2 февраля 1943 года прозвучали последние залпы самого кровопролитного сражения в истории человечества. Сталинградская битва не только окончательно переломила в нашу пользу весь ход Второй мировой войны — она изменила историю человечества. И все мы — от мала до велика — законно гордились тем, что это наши отцы и деды победили в этой страшной битве. Актуальность выбора данной темы в том, что поколения XXI века должно свято хранить прошлое своей страны, своих земляков, своей семьи. Цель проектно-исследовательской работы: собрать и систематизировать материал о Сталинградской битве Источником для написания работы послужили несколько групп документов и материалов: неопубликованные источники — личные интервью с участником событий военных лет Лузиным Игорем Николаевичем, опубликованные документы, которые были рассекречены в преддверии празднования 75-летия Сталинградской битвы. Для изучения глав о Сталинграде, мы использовали справочную и научную литературу. Практическая значимость работы состоит: • в воспитание уважения людям, жертвующих своей жизнью ради «голубого неба над головой» • работу можно использовать во внеклассных мероприятиях, классных часах, посвященных Великой Отечественной войне, уроках истории. 19 ноября 1942 года советская армия перешла в контрнаступление под Сталинградом. Армия вермахта была взята в кольцо. Наступательная мощь Германии была сокрушена. Сталинградская битва явилась трудным испытанием. В ней дети, женщины, старики, бойцы шли сквозь 84

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

огонь сражений, постоянно ощущали дыхание смерти к Великой победе. Юным сталинградцам военной поры было присуще раннее осознание своего гражданского долга, стремление сделать, что было в их силах, чтобы «помочь сражающейся Родине»1. Победы в Сталинграде стала событием планетарного масштаба. В город приходили тысячи приветственных телеграмм и писем, шли вагоны с продовольствием и строительными материалами. Именем Сталинграда назывались площади и улицы. Но никто в мире не радовался победе так, как бойцы — сталинградцы и жители выстоявшего в сражениях города. Однако в печати тех лет не сообщалось, насколько тяжёлой оставалось жизнь в разрушенном Сталинграде. Выбравшись из своих убогих убежищ, жители ещё долго ходили по узким тропкам среди бесконечных минных полей, на месте их домов стояли обгорелые печные трубы, воду носили с Волги, где ещё оставался трупный запах, пищу готовили на кострах. Трудно такое представить в наше прагматичное время, но всего через два месяца после окончания боёв в Сталинграде появились бригады добровольцев-строителей. Описанные мной и многие другие события, подвиги показывают мужественность людей того времени. Даже маленькие дети шли защищать свою родину, семью. С самого детства они поняли цену жизни и свободы. Подводя итоги нашей работы, мы можем сказать, что те цели и задачи, которые поставили в начале своей работы — выполнены. Подробно рассмотрен теоретический материал по истории Сталинградской битвы. Анализируя источники по данной теме, мы поняли, что существует множество книг, статей, очерков про Сталинградскую битву. Все авторы сходятся в том, что Сталинградская битва переломным сражением в Великой Отечественной и Второй мировой войне, познакомились с мастерством ведения уличных боев и в суровые годы войны сталинградцы гибли под бомбами и умирали от голода, у целого поколения украли детство, но никто даже не мог подумать сдать город «Сталинград остается и останется советским».

1

Воспоминания детей военного Сталинграда [Текст] / Региональная общественная организация «Дети военного Сталинграда в городе Москве». – М., 2010. – 208 с.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

85


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

В ходе работы над исследованием, мы получили навыки общения со старшими людьми. Их информация и документальные материалы обогатили наши знания. Мы научились брать интервью, работать с разными источниками. Мы посетили Долгопрудненский историко-художественный музей и архив г. Долгопрудного (см. Приложение 7). Свою работу мы хотим закончить словами ветерана Великой Отечественной Войны Лузина И. Н.: «…Никогда такое не должно больше повториться…» Источники: 1. Воспоминания ветерана Великой Отечественной Войны — Лузина И. Н. 2. Семейный архив Лузина И. Н. 3. Архивные документы Список литературы 1. Барятинский М. 1942. Сталинград. — Волгоград, 2005. 2. Батурина Т. М. Мамаев курган помнит: произведения участников лит.-публицист. клуба ветеранов Великой Отечеств. войны 1941– 1945 гг. и их потомков / Волгоград: Издатель, 2013. — 382 3. Воспоминания детей военного Сталинграда [Текст] / Региональная общественная организация «Дети военного Сталинграда в городе Москве». — М., 2010. — 208 с. 4. Ерёменко А. И. Сталинград. М., 1961. 5. Кузнецов Б. Б. Мы — сталинградцы: воспоминания, очерки, рассказы участников и очевидцев Сталингр. битвы / Волгоград: Издатель, 2012. — 279, 6. Павлова Т. А. Засекреченная трагедия: гражданское население в Сталинградской битве. — Волгоград, 2005. 7. Самсонов А. М. Сталинградская битва / А. М. Самсонов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Наука, 1968. — 603 с. — (Вторая мировая война в исследованиях, воспоминаниях, документах). 8. Сборник «Мы уцелели в страшном лихолетье», Волгоград 2007 г. 9. Соколова А. М. Сталинградская битва 1942–1943: материалы в помощь лекторам — М.: Патриот, 2008. — 206 с. 10. http://www.warconflict.ru/ 11. https://ria.ru/ocherki/ 12. http://www.mognb.ru/ 13. http://stalingrad75.mil.ru/

86

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Боевое донесение командующего Сталинградским фронтом

Сводка № 465 штаба Сухопутных сил Вермахта о положении войск Советского Союза на Восточном фронте от 23 сентября 1942 года

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

87


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ИСТОРИЯ НИКОЛО-КОРМСКОЙ ВОЛОСТИ

Перфильева Екатерина Сергеевна Научный руководитель Митрошкина Татьяна Федоровна МОУ Николо-Кормская СОШ, Ярославская область, с. Никольское Мы, живущие в 21 веке, знаем настоящее родного края и почти совсем не знаем его историю. Что происходило на территории нашего края в древности, триста, двести, сто лет назад? Найти ответы на вопросы помогло исследование «История НиколоКормской волости». Актуальность работы продиктована необходимостью знания истории родного края, потому что история Николо-Кормского края — это маленькая частица истории страны. В школьном музее собраны книги по истории Ярославского края, материалы из газет, копии архивных документов по Николо-Кормской волости. Сведения, полученные из этих источников, стали основой нашего исследования. Цель и задачи исследования вы видите на слайде. История Николо-Кормского края уходит своими корнями в далекое прошлое. Когда-то местность, прилегающая к рекам Юхоти и Корме, составляла обширный Юхотский край. В древности эти земли населяли финские племена — меря, а в 9 веке сюда стали проникать и славяне. Со второй половины 11 века Юхотский край по очереди входил в состав Ростово-Суздальского, Ростовского, Ярославского княжеств. В 1510 году Юхотская волость стала дворцовой. Примерно через 25 лет Юхотская волость была пожалована Иваном Грозным князю Федору Михайловичу Мстиславскому. В 1622 году умер последний представитель рода Мстиславских, и волость вновь стала дворцовой. Юхотская волость была обширной: четыре села (Большое Село, Новое, Покровское и Николокормское), шесть погостов и 432 деревни. В 1707 году император Пётр I подарил часть Юхотских земель графу Борису Петровичу Шереметеву. Земли Николо-Кормского края остались дворцовыми (государственными). В 1629 году в связи с переходом Юхотской волости в дворцовое ведомство дьяк Порфирий Секирин провел описание владений. В этом описании впервые упоминается село Николокормское. Но, конечно, село возникло гораздо ранее даты первого письменного упоминания. В Николо-Корме было две церкви: Введенская, построенная в 1731 году, и Никольская, построенная на месте древней деревянной церкви в 1822 году В пяти километрах от Николо-Кормы находится село Еремейцево. Это очень старое село. Уже в 1588 году была известна Еремейцевская ярмарка. 88

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Князья Юхотские во время своего владения землями Юхотской волости, передали село Еремейцево Ярославскому Спасскому монастырю. В селе жили монастырские старцы, управляющие вотчиной. В 1764 году императрица Екатерина II распорядилась передать владения монастырей государству. С этого времени крестьяне села Еремейцево перестают быть монастырскими, становятся государственными, село входит в Николо-Кормскую волость. Государственные крестьяне имели право выбрать занятие по своему желанию и сменить место жительства. Главное — они должны были исправно платить подать. Многие из наших земляков переехали в столицы и начали заниматься торговлей: Стриженовы обосновались в Москве, в Петербурге — Побожевы (Побожаевы) и Ахановы. На карте Рыбинского уезда конца 19 века мы видим, какой вытянутой по форме была Николо-Кормская волость. В 1894 году в волости было 94 деревни и 3 села: Никольское в Корме, Еремейцево и Охотино. Было 4 школы: церковно-приходская в селе Еремейцево и народные начальные училища Николо-Кормское, Раменское и Круглицкое. В 1894 году волостным старшиной был Семён Скоков. На сайте Рыбинского музея мы нашли интересную фотографию представителей крестьянского самоуправления Николо-Кормской волости с предводителем уездного дворянства Сергеем Владимировичем Михалковым. Из архивного документа про Николо-Кормскую волость мы узнали интересные данные о волости. В 1895 году в волости проживало 7288 мужчин, женщин и детей. Жители нашей волости занимались не только сельским хозяйством, но и ремёслами. На слайде мы показываем виды ремёсел. Многие из мастеров, особенно столяры и плотники, работали в других уездах и губерниях. Крестьяне держали в деревнях около двадцати лавок, постоялые дворы, почтовые станции, лесной склад. Из различных источников мы узнали, что в 19 веке существовало одно село, которое называли по-разному: Николокормское, Никольское, Никола, Никольское в Корме. Мы ещё пока не знаем, когда село Николо-Кормское разделили на два — Никольское и Николо-Корма. Перед собой мы ставили цель изучить историю Николо-Кормской волости. Мы смогли нарисовать общую картину жизни края. Мы узнали много, но в то же время поняли, что эта обширная тема нами изучена не полностью. Одновременно с работой над исследованием в музее была оформлена экспозиция «История Николо-Кормской волости» Мы продолжим изучение истории родного края. В 20 веке территория Николо-Кормской волости была поделена между двумя районами — Рыбинским и Мышкинским. После закрытия в Мышкинском районе малочисленных школ, ребята со всей территории бывшей НиколоКормской волости учатся сейчас в нашей школе. Поэтому эта тема становится актуальной и важной для всех учеников школы. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

89


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ЛЕТОПИСЬ ДЕРЕВЕНЬ АРЕФИНСКОГО КРАЯ

Шалаева Анжелика Александровна Научный руководитель Моздыкова Светлана Юрьевна МОУ Николо-Кормская СОШ, Ярославская область, с. Никольское Родной край играет большую роль в жизни каждого человека. Надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Все это относится и к нашим родным местам — к замечательной Арефинской земле. Цель работы: изучение истории своей малой родины через исследование существующих и исчезнувших деревень Арефинского сельского округа. Исходя из цели, были сформулированы задачи: 1. Обобщить материалы о местном населении и его занятиях; 2. Обработать архивные материалы Яблоковой З. А., Клявина Н. П.; 3. Изучить и обработать материал из литературных источников о земляках Серафиме Вырицком, А. А. Ухтомском, П. И. Павлове, М. И. Камчаткиной, А. М. Иванове. В V—X веках территория Ярославской области была заселена мерянскими племенами. Наиболее древними поселениями Арефинского края являются, очевидно, село Спас — Ухра (здесь имеется церковь, построенная в XVII—XVIII веках) и село Николо — Тропа, в котором был мужской монастырь (местность вблизи Николо — Тропы долгое время пожилыми людьми называлась монастырщиной). По преданию, у стен Николо-Тропского монастыря произошла битва с поляками, в период польско — шведской интервенции 1608–1609 годов. В битве погиб настоятель Куприяна, а ценности монастыря были зарыты в землю. До конца XVIII века земли села Арефино принадлежали графу Александру Матвеевичу Дмитриеву — Мамонову. Граф жил в Петербурге, а его имением управлял староста Арефий. Возможно, в честь его села и названо Арефино. Граф очень любил лошадей. У него были большие конюшни, в которых содержались лошади разных пород и мастей. Отсюда и название окрестных деревень: Мериново, Кобылино, Воронково, Жеребятьево. Здесь же шили седла — в Седлове, и выделывали для них кожи в деревне Кожевниково. Говоря об известных наших земляках, мы хотели бы начать с Василия Николаевича Муравьева — Иеросхимонаха Серафима Вырицкого. Время старческого служения преподобного Серафима Вырицкого пришлось на период кровавого богоборчества, Великой Отечественной войны, послевоенной разрухи и возрождения. Наше поселение может по праву гордиться российским физиологом, академиком Алексеем Алексеевичем Ухтомским. В 1923 году Ухтомский 90

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

открыл важнейший общебиологический закон, лежащий в основе целенаправленного поведения человека и животных и названный им принципом доминанты. Примерно в 5 верстах от села Арефино вверх по реке Ухре есть деревня Высоково. Там жила семья Петра Ивановича Павлова — довольно зажиточные крестьяне. Петр Иванович посвятил свою жизнь развитию музыкальной культуры. Оркестр народных инструментов не раз выступал перед трудящимися Москвы, Ярославля, Уфы и других городов. На городских и областных смотрах он всегда получал самую высокую оценку. Камчаткина Мария Ивановна (1897–1982) — известная художница — родилась в крестьянской семье, в деревне Высоково Рыбинского уезда. В 1919–1931 годах работала учителем рисования в школах Арефинской волости, а затем большую часть жизни провела в Рыбинске. Александр Михайлович Иванов родился в 1926 году в деревне Гузнево Арефинского района Ярославской области. Печатать стихи Александр Иванов начал в окружной газете «Советский воин» в 1948 году, а затем выступал с ними в ярославских литературных сборниках, газетах «Северный рабочий» и «Юность». На свет появились восемь поэтических сборников поэта. В ходе работы мы многое узнали об истории своей малой родины через исследование существующих и исчезнувших деревень Арефинского сельского округа.

ТАКАЯ ДОЛГАЯ, ТРУДНАЯ, СЧАСТЛИВАЯ ЖИЗНЬ …

Крутьева Кристина Ильинична Научный руководитель Золотова Марина Александровна МБОУ Степуринская СОШ, Тверская область, Старицкий район, д Степурино Приближался праздник — День Победы. Это праздник «со слезами на глазах». И действительно, в этот день и радость, и скорбь рядом. 73 года с тех пор, как отгремели последние залпы Великой Отечественной войны. Наш народ совершил подвиг, равного, которому еще не знало человечество. Идут годы, но до сих пор тема войны остаётся актуальной. Мы никогда не забудем тех, кто, рискуя своей жизнью, обеспечил победу. Победным майским днем 2015 года в деревне Бабынино Старицкого района Тверской области открылся мемориал, посвященный фронтовикам Великой Отечественной. В скорбном списке 222 фамилии, 40 из них — это те, кому посчастливилось вернуться домой, но сегодня их уже тоже нет в живых. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

91


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Рис. 1. Открытие мемориала в д.Бабынино 2015 г.

Остановившись у мемориала, я нашла фамилию Смирнова Дмитрия Ивановича.

Рис. 2. Фамилия Смирнова Д. И. на мемориальной доске

Из рассказа учителя нашей школы Филимоновой Ирины Валерьевны, я узнала, что это учитель и директор бывшей Глебовской ООШ. Кто этот человек? Какова его судьба? Почему его фамилия на мемориальной доске в нашей деревне? Мне захотелось узнать об этом человеке. К сожалению, мои ровесники мало интересуются историей своей малой Родины и почти ничего не знают об односельчанах, которые воевали, защищая нашу страну. А ведь мы обязаны сохранить память о земляках — участниках войны, погибших и оставшихся в живых. Поэтому я решила собрать информация и сделать проект об одном из своих земляков — Смирнове Дмитрии Ивановиче, с которым я решила познакомить своих одноклассников. Актуальность данного проекта продиктована стремлением сохранить память о земляках — участниках Великой Отечественной войны, 92

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

погибших и оставшихся в живых, необходимостью формирования в нас патриотизма и чувства любви к Родине, чувства гордости за свою малую Родину, за своих земляков. Цель: Воспитание чувства уважения и признательности к участникам войны, погибшим и живым, через изучение материалов о земляке, Смирнове Дмитрии Ивановиче, чья фамилия золотыми буквами высечена на мемориальной доске д. Бабынино. Задачи: 1. Познакомиться с материалами семейного архива Смирновых 2. Провести анкетирование учащихся школы 3. Создать презентацию Социальные партнёры проекта В ходе подготовки и реализации проекта необходимы партнёры, в качестве которых выступали учителя, родители учащихся, очевидцы войны, родственники ветерана, администрация Степуринского сельского поселения и сельская библиотека. Новизна проекта Новизна проекта заключается в самостоятельном изучении и анализе темы Великой Отечественной войны через судьбу педагога бывшей Глебовской ООШ Смирнова Дмитрия Ивановича. Проблема работы заключается в том, что многие письменные и вещественные источники могут со временем просто исчезнуть. При работе использовались следующие источники: • Архив семьи Смирновых • Статьи из старых газет, сохранившихся в библиотеке • Воспоминания самого Дмитрия Ивановича из архива. Практическое значение Главным итогом реализации проекта создание презентации, которая расскажет о жизненном пути Смирнова Дмитрия Ивановича. Проект предполагает пропаганду патриотического воспитания путём вовлечения школьников, родителей, общественности в совместные мероприятия по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию. Результаты исследований могут быть использованы при проведении уроков истории, тематических классных часов и Уроков Мужества. Родился Дмитрий Иванович 14 сентября 1923 года в д. Лежнево Старицкого района в семье крестьянина. С малых лет работал в поле. В сороковых годах уехал в Ленинград, там работал и учился Рис. 3. Работа с фотоархивом семьи в вечерней школе рабочей молодеСмирновых жи, где 20 июня 1941 года оконИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

93


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

чил 10 классов. Далее Дмитрий Иванович вместе со своим родным братом Василием встал на защиту Отечества. Воевал под Ржевом. Был ранен. Год в госпитале. За мужество проявленное на войне, Дмитрий Иванович награжден орденом «Славы 3 степени», орденом «Отечественной Войны 2 степени», медалью «За отвагу», медалью «За победу над Германией» и другими. В 1959 г. Дмитрий Иванович заканчивает исторический факультет Калининского педагогического института. Стать учителем он мечтал еще в юности. В 1965 году директор школы Смирнов Д. И. был награждён значком «Отличник просвещения РСФСР». А в 1970 году Смирнов Д. И. удостоен значка «Отличник просвещения СССР». Педагогический стаж Дмитрия Ивановича — 34 года, из них 22 года, до 1984 г. трудился он на посту директора школы, отдавая ей весь жар души, силу, энергию. Его жизнь — пример беззаветного служения делу народного образования. В юности у Дмитрия Ивановича была еще одна мечта — стать журналистом. И он им стал. Доказательством этому служат исторические материалы, публикации, стихи на страницах районной газеты «Старицкий вестник», он является автором многочисленных краеведческих статей в местной, областной печати, один из соавторов серии книг «Путь длиною в семь веков» и книг «Это было на Ржевско-Вяземском плацдарме». Собрание депутатов Старицкого района № 126 от 28 мая 1998 г. Дмитрию Ивановичу Смирнову присвоило звание «Почётный гражданин Старицкого района Тверской области». Он ушел из жизни 1 ноября 2001 г. как настоящий краевед — умер в Твери по дороге в архив. Человек рождается на земле, чтобы оставить свой след, чтобы память о нём жила в сердцах потомков. Смирнов Дмитрий Иванович внес неоценимый вклад в историю Отечества. Он не только был защитником своей Родины, прекрасным Учителем, краеведом, он был патриотом, горячо любящим свою Родину. В жизни этого человека отразилась история его Родины. Дмитрий Иванович заслуживает уважения и является примером для потомков… Наш долг — сохранить и защитить память о наших героях! Мы должны быть достойны подвига наших отцов, дедов и прадедов 94

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Список используемых источников информации: 1. Архив семьи Смирновых 2. Тверская деревня. Старицкий район: энциклопедия российских деревень». Старица 2007. Издательство Старицкая типография 3. Шитков А. В. Имена в истории Старицкого края. — Старица, 2012. 4. Энциклопедический справочник Старица и Старицкий район». Тверское областное книжно-журнальное издательство. 2001 год

ВЫДАЮЩИЕСЯ ЛЮДИ ПОСЁЛКА СТРЕЛКА

Девятловская Анастасия Васильевна Научный руководитель Нагаева Наталья Петровна МБОУ СОШ № 8, Красноярский край, г. Лесосибирск, р. п. Стрелка Наш посёлок Стрелка расположен в том месте, где две красивейшие сибирские реки — Енисей и Ангара соединяют свои мощные потоки. В удивительно красивом, необычном, многоводном месте, живут и работают особенные люди — сильные, немногословные, серьёзные. Окружающая их величавая природа енисейско-ангарской стрелки как бы накладывает свой отпечаток на людские судьбы и характеры. Здесь не любят суеты и нервозности — каждый делает своё дело основательно, со всей ответственностью, в порядке, выбранном годами и десятилетиями. Каждый оставил свой след в развитии посёлка, и о самых достойных хочется поведать потомкам. Данная работа посвящена изучению жизни людей, внесших большой вклад в образование и развитие посёлка Стрелка, начиная с начала его основания и до наших дней. На основе изучения архивных документов и литературы, интервью, взятых у старожилов посёлка, были изучены биографии людей, которые потратили много усилий на то, чтобы посёлок процветал. По материалам данной исследовательской работы автором создана книга «Земляки. Память веков».

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

95


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

96

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Изучая интервью жителей посёлка, мы заметили, что они говорили о людях, которые проявили себя в разных отраслях и в разное время, но в основном эти люди жили во второй половине 20 века, этого было недостаточно. Пользуясь другими источниками информации к ответам опрашиваемых были добавлены новые фамилии. Для выполнения данной исследовательской работы были использованы материалы, хранящиеся в поселковом краеведческом музее «Поиск», поселковой библиотеке, интервью, взятые у жителей посёлка Стрелка, исследовательские работы и исследовательские рефераты учащихся Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 8 имени К. М. Филиппова города Лесосибирска». ОСНОВАТЕЛИ ПОСЕЛКА: В первую очередь я решила узнать, кто основал посёлок Стрелка. Эту информацию я узнала из исторических исследований Александра Бродникова, Виктора Чагана и Александра Шайдта. В книге Александра Бродникова «Енисейский острог» [1] говорится, что на правом берегу Енисея, поселились енисейские служилые люди Бузины и Падерины, положив начало Стрелковской деревне. В книге Виктора Чагана «От Дивногорска до Диксона» [2] названы те же фамилии: «Основано поселение в 1637 году стрельцами Енисейского острога Бузиным и Падерой. Сначала называлось Стрелковское, позднее просто Стрелка». Такую же информацию можно увидеть в газете «Вовремя» [3], в статье Александра Шайдта «Служилые люди на Енисее и Ангаре» «В 1637–38 годах в устье реки Ангары (тогда Верхней Тунгуски) поселились служилые енисейские люди Бузины, впоследствии казачий атаман, Падерины и др.». Определив, что основателями посёлка были казаки Бузин и Падера я попыталась узнать их имена, найти ещё какую-нибудь информацию об этих людях. В Переписной книге служилых людей Енисейского уезда 1669 (177) г. я нашла некоторую информацию об этих людях: «Дер. атамана Петра Андреева Бузина, дана земли при воеводе Осипе Оничкове излишних земель Ивана да Осипа у него ж купленая земля, что купил отец иво у служилого у Якунки Попова. Служит с пашни без хлебного жалования». Я считаю, что Пётр Андреевич Бузин мог быть основателем посёлка Стрелка, т. к. в статье Александра Шайдта «Служилые люди на Енисее и Ангаре» сказано, что Бузин впоследствии стал казачьим атаманом. Есть в книге запись о Падерине (Падере): «… служилых людей Пронки да Ивашка Падериных, Ивашко женат, у них же два брата Митка 15, Ивашко 12, землею владеют куплею, а купил тое землю отец их Ивашка Падера у служилово человека у Гришки Пермяка во 155-м году (л.298), а Гришке дана земля с Олешкою Олентьевым во 150-м году при воеводе Осипе Оничкове». Я думаю, что отец Пронки да Ивашки Падериных — Ивашка Падера (Иван Падера или Иван Падерин, отчество не указано) так же является основателем посёлка Стрелка. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

97


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

В нашей поселковой библиотеке бережно хранятся воспоминания Александры Евгеньевны Воронцовой (приложение 5) о том, как в 30-е годы XX века было положено начало строительства новой Стрелки (в данное время центр посёлка). Осенью 1937 года был построен первый дом. Первой улицей в новой Стрелке была улица Набережная. Первожителем улицы Набережной стал Козулин Евгений Николаевич, 1900 года рождения (приложение 3). Вместе с ним в новый дом вселились его жена Козулина Клавдия Митрофановна (приложение 4) и дочь Шура. Умер Евгений Николаевич в 1964 году. На 18 лет пережила его жена. Дом на берегу Ангары до сих пор стоит, но состарился и покосился (приложение 6). Нет уже в живых девочки Шуры, впоследствии ставшей Воронцовой Александрой Евгеньевной, но Стрелковчане помнят их подвиг. СТРЕЛКОВЧАНЕ, ОТДАВШИЕ ЖИЗНЬ ЗА РОДИНУ Кабалин Г. Ф. пользовался большим уважением среди жителей Стрелки. Григорий Федорович работал на водном транспорте в тех. участке старшиной. Он всегда помогал жителям Стрелки своим советом, делами, стремился сделать лучше жизнь, которая избавила бы народ от страданий. Он участвовал в русско-японской войне, показав свою выдержку и стойкость, которую пронес до конца всей своей жизни, отдавший свою жизнь за любимую родину. Саенко Ф. Х. много добрых дел сделал для нашей жизни. Отец Саенко Харитон был изгнан с помещичьих земель Украины, как бунтарь после реформы 1861 года, когда маленькому Филиппу был один год. Сыну было у кого учиться упорству, твердости. Таким он был до конца своих дней, верил в свободу народа. Таким же был Гулик. Замечательных патриотов позже похоронили в Братской могиле, выдвинув памятник отважным борцам за новую жизнь. Их имена увековечили жители Стрелки в названии улиц Саенко и Гулика. Все погибшие Стрелковчане после восстановления Советской власти в енисейском уезде были похоронены в братской могиле в центре деревни (сейчас старая часть поселка). 23 октября 1957 года на собранные по подписному листу деньги населением поселка Стрелка на братской могиле установлен обелиск (приложение 10). В 1973 года по инициативе жителей поселка заменен скульптурой, которая до сих пор находится в старой Стрелке на улице Борцов Революции (приложение 11). Война в Чечне принесла много горя не только жителям этой республики, но и жителям всей страны. Потому что в этой войне приняли участие много молодых россиян. Трое наших односельчан не вернулись с поля боя из Чечни. 1. Бердников Александр Петрович (18 февраля 1957 год — 16 февраля 1996 год). 16 февраля 1996 года в районе посёлка Ярыш-Морды Чеченской республики, автоколонна вошла в ущелье и была расстреляна. Александр 98

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

шёл вместе с товарищами впереди колонны бронетранспортёров, и первый обстрел пришёлся на пехоту. Рядовой Бердников Александр Петрович (приложение 12) награждён орденом Мужества за мужество и героизм, проявленные в чеченской войне, 2. Филиппов Константин Михайлович (20 ноября 1972 год — 4 июня 2000 года). В 2000 году, с началом контртеррористических действий на Северном Кавказе, Константин, по его личной просьбе, был включен в состав одной из групп специального назначения. В мае того же года он выехал в служебную командировку в Чеченскую Республику. 4 июня 2000 года в одном из предгорных селений Чечни специальными отрядами особого назначения ФСБ России проводилась операция по ликвидации бандгруппы, входящей в состав незаконного вооруженного формирования Шамиля Басаева. Боевики оказали ожесточенное сопротивление. Открыв плотный огонь из автоматов, они предприняли попытку прорваться через боевые заслоны группы спецназа. В ходе спецоперации был захвачен бандит по кличке «Мишка». Спецназовцы скрутили его и четверых его телохранителей, чтобы доставить в органы следствия. Подчинённые боевика приняли активные действия по его освобождению. Ранили одного из спецназовцев, находившегося на дальнем рубеже, и начали его окружать, чтобы взять в заложники. В сторону раненного бойца выдвинулась группа боевых товарищей, первым в которой шёл Константин. Он бросил гранату в окно той пристройки, где засели бандиты, попытался укрыться за укрытием, но не успел. Одна из очередей его задела. Прошила бронежилет и одна смертельная пуля попала в шею. Константин Филиппов похоронен на родине — в поселке Стрелка. Жители с большим уважением относятся к памяти своего земляка. Школа, в которой учился Константин Михайлович, носит его имя. В школе создан музей, в котором одна из экспозиций посвящена личности К. М. Филиппова. Учащиеся школы ухаживают за его могилой. За мужество и отвагу, проявленные при выполнении специального задания, лейтенант Филиппов Константин Михайлович (приложение 13) был награжден орденом Мужества (посмертно). 3. Коннов Александр Александрович (5 декабря 1967 года — 5 июля 2003 год). В 90-х годах началась Чеченская компания. Лучшие сыны поехали защищать свою Родину. Среди них, конечно, был Александр Александрович Коннов (приложение 14). Пять командировок по полгода прошли удачно. Шестая командировка стала для него последней. 5 июля 2003 года в городе Грозном машину, где был А. А. Коннов со своими товарищами, подорвалась на радиоуправляемом фугасе. Похоронен Александр Александрович в г. Красноярске на кладбище Бадалык на Аллее Славы. Имеет награды: лично Александр Хлопонин наградил именным холодным оружием (ножом) за Мужество, орден Мужества, медаль: ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

99


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

«Польза, честь и слава», медаль: «За отвагу», медаль: «За отличие в охране общественного порядка». Все эти люди были мужественные, храбрые, целеустремлённые. Они с детства проявляли стойкость. Эти люди умели ценить жизнь, дружбу и друзей. Их жизненный путь был непрост, а очень и очень труден. Военные годы, Судаковой Клавдии Климентьевны признаётся пенсионерка, самые страшные в её жизни. Даже по прошествии стольких лет тяжёлые воспоминания не дают ей покоя. В начале июня 1943 года 12 девушек, в том числе меня и мою подругу Наташу Себелеву, направили в 14-й Ордена Александра Невского Истребительно — противотанковый артиллерийский полк. Командиром полка бы майор Иван Иванович Мозгунов, очень смелый, в бою всегда находился впереди. Всех девушек распределили по батареям, по два человека. Меня поставили в 4-ю батарею, комбатом которой был побывавший в боях капитан Потапов, Наташу поставили в 6-ю батарею, комбатом которой был капитан Марков, тоже геройский офицер. На фронте мы, девушки, заменили многих мужчин-связистов, которые пошли в огневые расчёты. Служба связиста на фронте тяжёлая, опасная и очень ответственная. От правильной работы связи зависел успех боя, успех всех операций. Работа связиста должна быть чёткой и быстрой. И главное, чтобы в любой обстановке работала линия связи. Кириллова Екатерина Петровна «Детство у меня, как и у многих, было босоногое. В 1939 году окончила 7 классов, вступила в комсомол. Фашисты вероломно рвались и приближались к Москве. Фронтовая полоса приближалась. В детский сад стали поступать эвакуированные дети из г. Москвы и г. Ленинграда. Было введено военное положение. Я вступила в комсомольско-молодежный отряд ополченцев, выполняла все работы трудового фронта. В апреле 1943 года была мобилизована в состав действующей армии прифронтовой госпиталь № 3473 в качестве санитарки, потом медсестры на фронтах Великой Отечественной войны. Тихонов Михаил Николаевич В ходе ожесточенных боев с немецко-фашистскими захватчиками участвовал: в освобождении г. Кременчуг, Полтавской области; в битве за Днепр в освобождении г. Знаменка районного центра Кировской области 9 декабря 1943 года. Участвовал в Уманско–Ботошанской операции (5 марта — 17 апреля 1944 г.), в освобождении значительной территории Правобережной Украины и Молдавии и вышли в Северный район Румынии. С 20–29 августа 1944 г. в Ясско — Кишиневской операции при освобождении г. Кишинев, в которой полностью разгромили группу армий «Южная Украина», уничтожили 22 немецко–фашистских дивизии, все румынские дивизии находившиеся на немецком фронте. За отличное выполнение боевых заданий как разведчик награжден боевыми наградами: «Орденом Славы 3-ей степени», «Орденом Отечественной Войны», «За взятие Вены». Медалями «За отвагу», «За боевые заслуги», «За победу над фашистской Германией». В мирное время юбилейными медалями. Трудился добросовестно на шпалозаво100

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

де п. Стрелка начальником механического цеха, активно участвовал в общественной жизни завода и поселка, был председателем и заместителем председателя Совета Ветеранов. Кабалин Михаил Григорьевич Родился в поселке Стрелка, Енисейского района, Красноярского края. Призван в Советскую Армию Енисейским РВК 15.09.1941 г. Сержант, командир отделения 303 гвардейского краснознаменного стрелкового полка, первого батальона, первой стрелковой роты. Участвовал в боях Великой Отечественной войны с ноября 1941 г. — сентябрь 1943 г. Участвовал в оборонительных и наступательных боях Курской операции. В ходе контрнаступления участвовал в Белгородско — Харьковской операции в Черниговско — припятской операции в сентябре 1943 г. Кабалин Константин Павлович «Призвали меня в 1941 году, в октябре месяце. Было мне 18 лет. Попал в Красноярск, учился 3 месяца в школе связиста. В марте 1942 года в звании сержанта был отправлен на фронт. Нас погрузили в вагоны телятники и привезли в город Подольск под Москву. В сентябре сформировали 273 стрелковую дивизию и привезли под Сталинград. Три месяца под Сталинградом ремонтировал связь, а потом пошли в наступление, где меня ранило. Привезли в госпиталь города Балашова. До февраля 1943 года находился в госпитале. После госпиталя попал на Курскую дугу и сразу же вступил в бой, который шел без перерыва десять суток. Помню такой случай: нам приказали наладить связь через реку, а напарник не умел плавать. Я нашел доску и, держась за нее, переправил солдата и рацию. Получил медаль «За отвагу». Участвовал в освобождении Бессарабии, Румынии, Венгрии, Чехословакии, в боях за город Будапешт. Закончил войну близ города Праги 17 мая 1945 года. В этом же году меня отправили служить в город Владивосток. В 1947 году был демобилизован, вернулся в родной поселок. Работал в Енисейской сплавной конторе бригадиром, затем в Ангарском речном управлении капитаном рейда». НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Из воспоминаний учителя начальных классов Саватеевой Галины Кириковны (приложение 19): «В семнадцать лет я уже стояла у учительского стола, 1941 год. Время было очень трудное — шла война. Я начинала свою учительскую деятельность в Пировском районе. Мне очень хотелось жить со своими родными, но по законам военного времени без разрешения вышестоящего начальства я не имела права покинуть свое рабочее место и только в 1945 году смогла переехать в п. Стрелка. Устроилась работать в семилетнюю школу № 40 учителем в первом классе. Смоленцев Юрий Андреевич (приложение 20) — учитель истории, директор школы. В 1963 году окончил историко-филологический факультет Енисейского педагогического института был направлен в Назимовскую неполную среднюю школу, где работал в течение 10 лет учителем, завучем, директором. 1973–1972 г. и. о. директора школы ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

101


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

п. Усть-Кем. В 1974 приехал в п. Стрелка и работал директором школы до 22 апреля 1987 года. В 1987 году был направлен в город Лесосибирск заведующим ГОРОНО, и там проработал 10 лет. В декабре 1996 года избран главой п. Стрелка, и находился на этом посту до декабря 2000 года. Сейчас Юрий Андреевич, находится на заслуженном отдыхе, но не прекращает работать, и продолжает преподавать детям уроки истории. Любит рассказывать о том времени, когда переходил в новую школу, о людях, работавших вместе с ним, об учениках. И очень мало о себе. Юрий Андреевич имеет много наград и благодарностей. В 1997 году награжден медалью «За заслуги перед Отечеством» II степени. У Юрия Андреевича две дочери: Татьяна и Светлана, которые пошли по стопам родителей, также трудятся в области образования. Два внука и две внучки. Галиулина (Цымбал) Ольга Владимировна (приложение 21) — учитель математики. В 1967 году Енисейский педагогический институт и была направлена в поселок Стрелка в вечернюю школу, где проработала математиком 4 года. После, по приглашению, она перешла в школу № 12, и там работала заместителем директора и учителем математики. В 1979 году стала работать в школе № 8. Кроме школы Ольга Владимировна полгода работала секретарём в поселковом совете, но соскучилась по школе и вернулась к детям, которых очень любила. Она у них вела математику с 4 класса и была классным руководителем. В 1981 году ей предложили место заведующей учебной частью в нашей школе. На этой должности Ольга Владимировна проработала до 1987 года, потом стала директором школы. С ее приходом в школе произошли изменения во внешнем облике. В классах и коридорах появились обои, линолеум. Учебные кабинеты стали как бы более просторными и светлыми, отличающимися друг от друга. Директору школы приходится много заниматься хозяйственными делами. Имеет государственную награду за Доблестный труд, является заслуженным учителем России. В Стрелке она вышла замуж, родила двух сыновей, которые окончили Медицинский институт в г. Красноярске. Имеет двух внуков — Никиту и Дашу. Любит свою семью РАБОТНИКИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ Иванов Борис Семёнович В 1954 году Енисейским райздравом в Стрелку был направлен для врачебной деятельности Борис Семёнович Иванов (приложение 25), одессит, хирург по образованию. Врач-легенда: прекрасный хирург, хороший терапевт, окулист, рентгенолог, детский врач, гинеколог, он мог сделать и сложнейшую операцию, и принять роды. Это был врач-универсал и строгий руководитель-хозяйственник. Под руководством Бориса Семёновича на улице Рейдовая была открыта больница, в которой было хирургическое отделение, гинекология, всего на 10–15 мест, родильное отделение на одно койко-место. В 1958 году на ул. Первомайская было построено новое 102

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

здание больницы на 25 коек, там находилась терапия, детское отделение, скорая. В августе 1964 года не стало Бориса Семёновича Иванова, главного врача, талантливого хирурга, но осталась добрая память об этом замечательном человеке. Александр Ефимович Рябов (приложение 26) — врач от бога. Выдержанный, строгий — не только к медперсоналу, но в первую очередь к себе. Александр Ефимович проработал в Стрелке до 1975 года. затем он переехал с семьёй в Лесосибирск и там продолжил свою врачебную деятельность, хороших специалистов город забирал. Один из его сыновей продолжил это святое дело — помогает людям вернуть своё здоровье. Александра Ефимовича Рябова уже нет в живых, прошло много лет, как он уехал из Стрелки, но люди до сих пор помнят этого хорошего человека, уникального хирурга, врача от бога. Фишер Владимир Рихардович — В начале 80-х годов на должность главного врача в Стрелку из Лесосибирска был направлен Владимир Рихардович Фишер (приложение 27), талантливый хирург. В поселке Владимир Рихардович проработал 5 лет. Но какие это были годы для здравоохранения Стрелки! Золотые годы для коллектива больницы. Авторитет больницы был поднят на большую высоту. Это был настоящий доктор в прямом смысле этого слова, все тянулись к нему. Благодаря ему был поднят авторитет врачей в поселке. Бескорыстный и простой в общении, легко и приятно было работать с таким человеком. Вся округа к нему обращалась за помощью, и чаще всего больные поступали ночью. Сам мог дать наркоз. Был жестким человеком, но трудолюбивым, с большим рвением помочь больному. Гонял своих помощников. В больнице у него всегда был порядок. За помощью к нему ехали даже из Мотыгино и все говорили, приехали, потому что тут хороший хирург. Потом Владимира Рихардовича забрали в Лесосибирск главврачом и хирургом. Горисполком так решил. ТВОРЧЕСКИЕ ЛЮДИ Родился Рудольф Карлович (приложение 28) в 1927 в городе Иркутске, в семье ссыльного литовского коммуниста. Учился в школе, служил в армии — все было, как у остальных парней в то время. Только профессию он выбрал редкую, не престижную и материальных благ не приносящую — художник. После окончания Иркутского художественного училища молодой специалист, уже обремененный семьей, волею судьбы оказался в Стрелке, на родной ему с детства Ангаре. Только тогда, в середине пятидесятых годов, работы для профессионального художника в небольшом поселке лесозаготовителей и сплавщиков леса не было, даже элементарной должности штатного оформителя. Поэтому Рудольф Карлович протягивал радиолинии, летом работал на лесосплаве. В свободное время писал картины. Из-под его кисти вышли большие художественные полотна «Самоходки на Ангаре» (1963 г.), «Сплав на Ангаре» (1970), «Домики сплавщиков» (1975 г.) и другие. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

103


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Более 20 лет Рудольф Карлович проработал учителем рисования в Стрелковской школе № 12. По путевкам Красноярского отделения Союза художников он побывал в Средней Азии, ездил в творческие командировки в Ростов Великий, Ярославль, Переяславль Залесский, Красноярскую ГЭС — все это осталось не только в памяти художника, но и в его работах. В этой серии — «Московские храмы» (1976 г.)», «Переяславль Залесский» (1960 г.), «Вечер в Дивногорске» (1962 г.), «Вечер в Саянах» (1987 г.), «База геологов в Туруханском районе» (1975), «Снежногорск. Поселок Хантайской ГЭС» (1965) и т. д. Вот уже несколько лет его нет, но остались прекрасные картины, которые хранятся в поселковом и школьном музеях, библиотеке, находятся в фондах городского Лесосибирского выставочного зала. Имя Рудольфа Карловича Букулита внесено в библиографический справочник художников СССР.

РАЗРАБОТКА ЭКСКУРСИИ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ МЕСТАМ ПОСЁЛКА СТРЕЛКА

Круглова Юлия Алексеевна Научный руководитель Нагаева Наталья Петровна МБОУ СОШ № 8, Красноярский край, г. Лесосибирск, р. п. Стрелка Цель научной работы: Изучить материалы об исторических достопримечательностях посёлка Стрелка и на их основе разработать экскурсии по историческим местам посёлка. Гипотеза — Предположим, что в посёлке Стрелка есть исторические достопримечательности, которые могут представить интерес для его жителей и гостей. На основе этих знаний можно разработать экскурсии, используя информационные технологии и интерактивные связи. Методы проведенных исследований: теоретические, эмпирические, историческая периодизация. В последние годы в нашей стране большое внимание уделяется развитию туризма. В такой стране как Россия красивых и исторических мест очень много. Вот и мы подумали, что в и нашем 104

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

сибирском посёлке Стрелка тоже найдутся такие места. Мы решили разработать к ним экскурсии. В результате изучения архивных документов и литературы были определены исторические достопримечательности посёлка Стрелка. Мы выяснили, что описание жизни Стрелковчан в прошлом, можно осуществить при помощи экскурсий к объектам, которые дают представление об этом. Такими объектами в нашем посёлке являются — памятник Борцам Революции, Стрелковская Петропавловская церковь и старинный амбар, построенный в XIX веке. Нами разработаны экскурсии к этим местам, в которых используются различные виды изложения материала при помощи интерактивных связей, информационных технологий и традиционного изложения материала. О послереволюционной жизни жителей посёлка Стрелка можно поведать, используя имеющиеся материалы об установлении Памятника Борцам Революции. Он поставлен стрелковчанам, которые трагически погибли во время Енисейско-Маклаковского восстания. Церковь Петра и Павла — находилась в Стрелке с 1880 года по 1947 год. В 1947 году при Советской власти церковь была закрыта, в ней располагался клуб, и открылась только в 1993 году. Амбар — старинная постройка XIX века, которая может заинтересовать туристов тем, что до сих пор сохранился в хорошем состоянии. Это крепкое не имеющее гнилых углов строение. Группы источников, которые мы использовали в работе это: архивные материалы, нормативно-правовые документы, которые хранятся в нашем школьном музее «Память» и в поселковом краеведческом музее «Поиск». А также используются печатные СМИ, в частности, работы Александра Шайдта, основателя Лесосибирского музея леса и материалы из книги «От Дивногорска до Диксона» Виктора Чагана, личные интервью старожилов посёлка Стрелка, анализируются электронные ресурсы.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

105


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Много интересного о нашем посёлке и его жителях могут рассказать исторические достопримечательности, которые создавали люди, живущие в этом суровом сибирском краю. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1. Чаган В. И. От Дивногорска до Диксона / В. И. Чаган. — Красноярское книжное издательство. 1976. — 190 с. 2. Шайдт Александр. Служилые люди на Енисее и Ангаре / Александр Шайдт // газета Вовремя / — 2002. — № 9 — С. 2–4 3. Краткое описание приходов Енисейской епархии / 1916 г. (архив города Красноярска). 4. Посвящается героям гражданской войны / альбом (хранится в школьном музее «Память»). 5. Герои гражданской войны / папка с воспоминаниями очевидцев (хранится в поселковом музее «Поиск»). 6. Туризм. Википедия [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Туризм. — Заглавие с экрана. — (Дата обращения: 04.02.2018). 7. Экскурсия. Википедия. [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BA%D1%81%D0%BA% D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F. — Заглавие с экрана. — (Дата обращения: 04.02.2018). 8. План карта поселка Стрелка [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://www.google.ru/maps/place/%D0%A1%D1%82%D1%80%D 0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B0,+%D0%9A%D1%80%D0%B0% D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%8F%D1%80%D1%81%D0%BA%D 0%B8%D0%B9+%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B9,+663140/@5 8.0751141,93.0265839,15z/data=!4m5!3m4!1s0x5cd03399dc39030b: 0x16b01be2fb1422e4!8m2!3d58.0836393!4d93.0278049. — Стрелка, Красноярский край. — (Дата обращения: 04.02.2018). 9. Василий Мангазейский. Википедия. [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B0%D1%81%D 0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%B9_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D 0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0 %B8%D0%B9 — Заглавие с экрана. — (Дата обращения: 12.03.2018). 10. Никита Столпник. Википедия. [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Никита_Столпник — Заглавие с экрана. — (Дата обращения: 12.03.2018). 11. Дмитрий Ростовский. Википедия. [Электронный ресурс] — Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D0%BC%D 0%B8%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D0%BE%D 1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0 %B9 — Заглавие с экрана. — (Дата обращения: 12.03.2018).

106

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

КТО ОНИ, ПОЧЕТНЫЕ ГРАЖДАНЕ ГОРОДА СЕРОВА

Гофман Лада Александровна Научный руководитель Сибирякова Елена Юрьевна МАОУ СОШ № 27, Свердловская область, г. Серов В нашей семье произошло большое событие: мой брат Дима окончил школу с золотой медалью и был занесен в городскую Книгу Почета. На семейном торжестве, поздравляя брата, мама сказала, что Диме есть к чему стремиться. Ведь в нашем городе есть награды и выше — это звание «Почетный гражданин». Мне захотелось узнать о почетных гражданах нашего города. Так родилась тема моей работы: «Кто они, Почетные граждане города Серова». Цель работы: Воссоздание истории жизни, деятельности, заслуг почетных граждан города Серова в контексте развития предприятий, на которых они работали, и города в целом, развивая интерес подрастающего поколения, привлекая внимание общественности к жизни и деятельности почетных граждан. В процессе работы над исследовательским проектом, 1. Я узнала, кому и за что присваивают звание «Почетный гражданин», познакомилась с атрибутами звания, изучила Положение о наградах Серовского городского округа. 2. В ходе сбора материалов о почетных гражданах посещено 18 предприятий и учреждений города, написано несколько запросов директорам заводов и руководителям учреждений. 3. Проведены личные встречи с почетными гражданами, живущими в городе Серове. Я горжусь, что мне, благодаря моей работе, удалось лично пообщаться с героями нашего города. 4. Используя разные каналы связи, мы уточнили и согласовали собранный материал с почетными гражданами, живущими в других городах нашей страны, в других странах. 5. Мы установили контакты и согласовали собранный материал исследовательской работы с родственниками тех почетных граждан, которых уже нет в живых. 6. Теперь я знаю, кто они, почетные граждане города, в котором я родилась и живу. 7. Я написала обращение к сверстникам, в котором призываю их ознакомиться с жизнью, деятельностью, заслугами почетных граждан. Считаю, что только так можно сохранить связь поколений. 8. Мы обратились к почетным гражданам с просьбой написать личные обращения к молодому поколению Серовского городского округа в год 120-летия города. Рассматриваем эти обращения как особую ценность работы, как средство патриотического воспитания. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

107


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

9. Я провела опрос своих родственников и узнала, что все они на своем жизненном пути пересекались с почетными гражданами. Результаты опроса отражены в работе. 10. Знакомясь с жизнью, деятельностью и заслугами выдающихся людей старшего поколения, я узнавала, как развивались в городе заводы, медицина, образование, культура, спорт. 11. Поняла, что каждому человеку необходимо знать историю своего города, знать героев своего города «в лицо». Ведь история жизни отдельного человека — это часть истории страны. 12. Собранный материал одобрен комиссией городской администрации, Главой города и размещен на официальном сайте администрации города, сайтах Центральной библиотечной системы города, городского архива, музеев города. Выпущен сборник «Почетные граждане города Серова». Через СМИ привлечено внимание жителей города к теме работы. Моя работа — это подарок родному городу в честь его 120-летнего юбилея. Собирая и изучая истории жизни знаменитых горожан, я поняла, что героев не надо искать где-то далеко. Они жили и живут рядом. Каждый из них является яркой личностью, каждый индивидуален, но у всех у них есть одно общее — преданность своему делу, настойчивость в достижении цели, большой труд — на благо города, области, страны. В настоящее время живут и здравствуют двадцать один Почетный гражданин, из них девять человек живут в Серове. Я благодарна им за согласие на личные встречи. Мне было очень интересно слушать всех: и Анатолия Ивановича Антонова, и Алексея Леонидовича Кокорина, и Бориса Павловича Лекомцева, и Николая Васильевича Метелева, и Эдмунда Зигфридовича Мильбергера, и Валентина Петровича Попенова, и Тамару Васильевну Свиридову, и Олесю Владимировну Лафину, и Марианну Анатольевну Незлученко. Их опыт жизни — это живая история нашего города, да и всей страны. В работе кратко описано, что я узнала на каждой из встреч, какие впечатления получила. Приведу несколько примеров. Встреча с Антоновым Анатолием Ивановичем Мы встретились с А. И. Антоновым в центральной городской библиотеке. Я узнала, что богатая биография Анатолия Ивановича включает в себя годы работы учителем, завучем, директором школы, заведующим районо, зав. орг. отделом ГК КПСС, заместителем председателя исполкома горсовета, редактором газеты «Серовский рабочий», первым заместителем председателя исполкома районного Совета депутатов трудящихся. Выйдя на пенсию, он активно участвует в работе ветеранских организаций города. Анатолий Иванович рассказал о самых значимых делах и начинаниях на каждом новом рабочем месте, куда его направляли. Пройдя трудовой путь достойный подражания, он не ушел на заслуженный отдых, а целиком посвятил себя творческой краеведческой и журналистской деятельности. Результатом этой деятельно108

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

сти являются 13 книг о людях родного края, их судьбах, об истории нашего города и района. Книги А. И. Антонова — это шаг в бессмертие сотен героев — серовцев. Я считаю, это гражданским подвигом журналиста, бесценным даром автора последующим поколениям. Встреча с Анатолием Ивановичем произвела на меня впечатление, зародилось желание тоже стать в будущем журналистом. В конце встречи мы с руководителем работы обратились к нему с просьбой помочь в сборе материала о других почетных гражданах, с которыми ему пришлось работать, и о которых им написаны книги и статьи. Встреча с Лекомцевым Борисом Павловичем По просьбе Бориса Павловича встреча состоялась у него дома. В ходе встречи я узнала. Всю свою сознательную жизнь Борис Лекомцев посвятил родному предприятию — Серовскому заводу ферросплавов, где прошел путь от слесаря плавильного цеха (1958 г.) до исполнительного директора ОАО СФЗ (1994–2006 г.). Ему довелось возглавить завод в сложный период перехода от государственной к рыночной экономике, когда сырье осталось за границами России, возникли проблемы с реализацией, недоставало средств на зарплату работникам. Много сил и энергии, нестандартного мышления потребовалось ему, чтобы сохранить квалифицированные кадры, удержать мощный производственный потенциал. Во время общения с этим огромного роста седовласым человеком я вначале оробела, пока не поняла насколько он добрый, скромный, простой в общении, располагающий к себе собеседник. Страницы его биографии включают в себя и занятия спортом на высоком уровне (играл в баскетбол за город на первенство России), и восемь лет работы председателем заводского комитета профсоюза. Двенадцать лет Борис Павлович возглавлял Совет директоров «Союза промышленников и предпринимателей города Серова». В течение всей встречи Борис Павлович много рассказывал о семье, о людях окружавших его на протяжении всей трудовой деятельности. По его глубокому убеждению он состоялся как человек и руководитель благодаря своим товарищам, коллегам, наставникам. Имя Б. П. Лекомцева занесено в энциклопедию «Лучшие люди России». Я нескромно поделилась, что мое имя тоже занесено в 2014 году в Российскую энциклопедию детских достижений в номинации «Интеллектуальная деятельность». Встреча с Попеновым Валентином Петровичем Собираясь на встречу с Валентином Петровичем, которая проходила во Дворце культуры металлургов в историко-производственном музее завода, я знала только, что он металлург — доменщик. Уходила со встречи восхищенной общением с этим интересным, умным, добрым, скромным, интеллигентным человеком. Я узнала, что с 1940 года В. П. Попенов живет в Серове. После учебы и службы в армии в 1953 году пришел в доменный цех метзавода им. А. К. Серова, где прошел трудовой путь от газовщика до начальника цеха (1973–1998 гг.). ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

109


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

В течение 25 лет руководства доменным цехом, он много и плодотворно занимался реконструкцией производства, внедрением новых технологий. Он является обладателем трех авторских свидетельств на изобретения по усовершенствованию доменного производства. В годы его руководства цехом качественный показатель использования полезного объема (КИПО) доменной печи поддерживался на лучшем уровне в СССР и в мире. При среднем общесоюзном показателе КИПО — 0,50, у доменщиков Серова он составлял в 1975 г. — 0,37, в 1976 г. — 0,37, в 1977 г. — 0,369. Слушая рассказы Валентина Петровича, я отметила, что теперь и я чуть-чуть разбираюсь в доменном производстве. В биографию Валентина Петровича органично вписываются его общественные дела: секретарь парторганизации цеха, член партийного комитета завода, депутат городского Совета народных депутатов, член городского Совета ветеранов. С сентября 2013 года В. П. Попенов является членом экспертнотехнического Совета при Главе Серовского городского округа. Встреча с Незлученко Марианной Анатольевной Наша встреча состоялась в Серовском театре драмы в гримерной комнате актрисы. С первых минут встречи Марианна Анатольевна произвела на нас впечатление. Даже не зная, кто она по профессии, можно было понять, что она актриса. С 1979 года Марианна Анатольевна является актрисой Серовского театра драмы им. А. П. Чехова. На серовской сцене ею создано около 200 ролей. Природная одаренность, огромная любовь к профессии, преданность театру вызвали не только любовь зрителей, но и большой интерес театральных критиков. В 1966 году Марианне Незлученко присвоено звание «Заслуженная артистка России». Неоднократный лауреат Свердловских областных конкурсов театральных работ и фестивалей «Браво!» за лучшие женские роли, она является истинной звездой в труппе театра. Родом из актерской семьи Афанасьевых, в которой папа Анатолий Николаевич и пятеро его детей являются Заслуженными артистами России, она и сына своего Петра Владленовича воспитала в русле семейных традиций. Актер и режиссер П. Незлученко в 2014 году назначен главным режиссером Серовского театра драмы. Марианну Незлученко в городе знают не только как талантливую актрису, но и как автора сценариев, организатора всех значительных общегородских праздников и юбилейных торжеств. Ни одна знаменательная дата серовских промышленных предприятий, учреждений здравоохранения, образования, культуры и др. не проходят без участия Марианны Анатольевны. Все встречи с Почетными гражданами останутся как яркие страницы моей жизни. Оказывается, можно завидовать самой себе. Как же нам повезло с выбором темы исследовательского проекта!

110

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Встреча с Антоновым А.И.

Встреча с Кокориным А.Л.

Встреча с Попеновым В.П.

Встреча с Лекомцевым Б.П.

Встреча с Метелевым Н.В.

Встреча с Мильбергером Э.З.

Встреча с Лафиной О.В.

Встреча с Незлученко М.А.

Встреча со Свиридовой Т.В.

В БРЯНСКОМ ЛЕСУ ТИШИНА, В БРЯНСКОМ ЛЕСУ ОТГРЕМЕЛА ВОЙНА

Лопатин Иван Дмитриевич Научный руководитель Сорокина Татьяна Ивановна МБОУ «Гимназия № 3», Брянская область, г. Брянск Моя работа выполнялась в течение 2017–2018 года, накануне празднования 75-летия освобождения г Брянска и Брянской области от немецко-фашистских захватчиков. Почему я решил выбрать эту тему. Меняются поколения и их ценности, которые складывались на основе исторических событий. Ститаются из памяти героические события ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

111


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

и нам, молодому поколению, нельзя забывать прошлое нашей страны и родного края. Одним из таких событий стала Великая Отечественная война. Война оставила свой след в каждой семье, и на всей Брянской земле В Брянском областном архиве, в областной библиотеке сохранились исторические документы, краеведческая литература о партизанском движении на Брянщине, о борьбе моих земляков с фашистами. Наверное моя работа-это моя благодарность всем, кто подарил жизнь нам, молодому поколению. Надо сохранить в памяти подвиг и трагедию моих предков-земляков, это и стало причиной выбора данной темы. На Брянской земле много памятников, посвященных подвигам в Великой Отечественной войне. У нас есть мемориальный комплекс Партизанская поляна и мемориальный комплекс Хацунь (памятник российским деревням, уничтоженным фашизмом) На полях, в лесах еще сохранились заросшие траншеи, оборонительные рвы и землянки партизан. Мы бываем на экскурсих в других городах. А многие ли из нас, были в музеях партизанского движения нашей области, или на партизанских стоянках. Вместе с учителем географии и истории родилась идея разработать маршрут экскурсии для школьников нашей гимназии и других школ города Брянска «По Партизанским стоянкам Брянщины» Цель работы я сформулировал на первом этапе при помщи моих учителей. Цель работы создание экскурсионного маршрута по партизанским стоянкам Брянщины, который позволит развивать патриотические чувства у детей, обучающихся в школе, воспитать у них любовь к родному краю как к своей малой Родине, пробудить гордость за свою Родину и народных героев. Задачи работы • создание узнать и проанализировать значение партизанского движения; • определить роль Брянской области во время Великой Отечественной войны; • рассмотреть и рассказать о стоянках партизанских отрядов, внесших огромный вклад в Победу над фашизмом; • актуализировать знания о подвиге нашей страны • разработать маршрут экскурсии по партизанским стоянкам • провести экономические расчеты. В архивах музея, в книгах о партизанском движении, в краеведчеких материалах я находил сведения о партизанских отрядах, их боевых походах. Потом из разной литературы узнал, где размещались лагеря партизан. Появилось название работы «В Брянском лесу тишина, в Брянском лесу отггремела война» Стало понятно, что изучение истории можно вести не только на уроках или в музеяях, но благодаря экскурсиям, участию в походах по родному краю. В нащей гимназии есть исторический клуб, ученики которого организуют походы по памятным местам Брянской области, участвуют в волонтерском движении по восстановлению архитектурных памятников. Мы как- то побывали на сто112

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

янке отряда Виноградова, узнали о подвигах партизан Брянского городского отряда. Но не все стоянки обустроены, многие разрушаются, или просто забыты. А ведь Брянскую область называают Партизанским краем. Наш город в 2010 году получил звание — город Партизанскойславы. Передо мной встал вопрос, почему в моей работе на рассказать о таких партизанских стоянках. Возможно, этот материал заинтересует и взрослых, и многие места партизаской славы будут восстановлены. Ученикам будет интересно совершить экскурсии, или поучаствовать в экспедициях, или в работе поисковых отрядов по изучению стоянок партизанских отрядов. Может быть материалы моей работы известны из литературы или архивов, но они не известны многим ученикам. В работе я предложил маршрут такового путешествия по партизанским стоянкам Брянщины (1–2 дня) с учетом автобусного переезда. Активную помощь в подготовке моей работы оказали: Центр юношеского туризма и экскурсий. Я побывал в Брянском краеведческом музее, в областном архиве. Моя работа прежде всего краеведческого характера, но мне приходилось проводить поиск материала, сопоставлять, подбирать документы. В такой поисковой работе проявляются и моменты исследований. Я рассчитал стоимость экскурсии, продумал места отдыха. Но главное, сам много узнал о многих партизанских отрядах их боевых операциях, выяснил, что есть малоизвестные места базирования партизан. Нам известна партизанская поляна, а теперь и другие героические места партизанского движения на Брянской Земле. Изучив и проанализировав наиболее известные из них, я составила предполагаемый маршрут экскурсии, целями которой будут ознакомление учащихся с историей родного края, осознание вклада советского народа в Победу в Великой Отечественной войне и создание позитивного отношения к славе предков. Первый вариант экскурсии разработан для учащихся моей школы. Он включает в себя поездку в Смелиж, деревню Суземского района Брянской области, а именно посещение Партизанского мемориального комплекса, памятника летчикам и бывшего аэродрома, затем экскурсионный автобус направляется в Навлю, посёлок городского типа, административный центр Навлинского района Брянской области. Там учащиеся посещают сквер партизан-подпольщиков, музей партизанской славы и стену памяти участникам партизанских отрядов (см. приложение 1). В качестве экскурсовода во время поездки предполагается приглашать экскурсоводов-учащихся старших классов, это позволит узнать больше о своем родном крае. Это небольшое путешествие в историю своего родного края позволит детям узнать о малоизвестных героях, совершивших подвиг ради Отечества, пробудить желание узнать как можно больше о людях, благодаря которым светит мирное солнце. Осмотрев все достопримечательности и места исторической памяти, учащиеся унесут в своих душах взволнованный рассказ экскурсоводов «о доблести, о подвигах, о славе» брянских партизан. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

113


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Второй экскурсионный вариант разработан для учащихся, живущих за пределами Брянской области. Эта поездка будет включать в себя два дня. Для удобства учащиеся будут приезжать вечером за день до экскурсии. План проведения экскурсии для иногородних учащихся предатавлен в моей работе. В работе есть материал для экскурсоводов, которыми могут быть взрослые или ученики старших классов.. Я думаю, что каждый желающий может воспользоваться нашим предложением, посетить Брянскую область и побывать в памятных местах моего края. В заключение работы я цитирую стихи «Великому поколению 40-х годов… Спасибо, Бабушки, Дедули, За небо мирное и свет, …Вы не боялись смерти, пули, …Прошло с тех пор уж много лет. Спасибо Вам за воздух чистый, За солнце, небо и рассвет, …Вам до земли поклон мой низкий, …За жизнь, в которой рабства нет!!! Их почти не осталось — ВЕТЕРАНОВ ВОЙНЫ… Той далекой и сильной СОВЕТСКОЙ СТРАНЫ… Но ворвалась в их юность… Не спросившись война… Кто дошел до Победы… Ну, а кто-то оставил у могил имена… Как врага побеждали, знали сами и БОГ… Сапоги истоптали километры дорог… И поверь, не однажды, смерть смотрела в лицо… И в руке замирало от гранаты кольцо… Знаем НЕ понаслышке, о той страшной беде… От отцов и от дедов о великой войне… Вы все в памяти нашей ВЕТЕРАНЫ ВОЙНЫ… Той далекой и сильной… той СОВЕТСКОЙ страны… Тихо голову склоним… Просто все помолчим… За ПОБЕДУ спасибо, вам любимым, родным!»

РЕВОЛЮЦИЯ 1917 ГОДА И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ НА ПРИМЕРЕ ИСТОРИИ СЕЛ НОВОКУРЛАКСКОЙ ВОЛОСТИ И ИСТОРИИ МОЕЙ СЕМЬИ

Гальцова Дарья Николаевна Научный руководитель Дьякова Вельмира Ивановна ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет» 1917 год… Чем знаменателен обычный год ХХ столетия? Или необычный? Все-таки, это один из самых значимых годов. Не только для 114

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

России, но и для всего мира. Переломный год во всем: в жизни страны, в умах и душах людей. И последствия этого года преследуют нас до сих пор. Да, я о революции 1917. Тяжело рассуждать и осуждать то, чего не видел, не был участником. Не будем брать примеры для рассмотрения периода революции 1917 года в мировом и всероссийском масштабе. Давайте на примере истории сел Новокурлакской волости рассмотрим год 1917 и свершившуюся пролетарскую революцию со всеми ее последствиями. Цель работы: исследовать период революции 1917 года и ее последствий для сел Новокурлакской волости и отдельно взятой семьи. Источники написания работы — документы из архива школьного краеведческого музея: • беседы со старожилами села • дневники и мемуары жителей сел, записанные краеведами в 60-е гг. ХХ века, • материалы Воронежского архива, • материалы из семейных архивов, • специальная литература В Новокурлакскую волость входили (до 1928 года) села: Новый Курлак, Старый Курлак 1 (Старый Курлак), Старый Курлак 2 (Моховое), Малый Курлак (Кушлев), Бродовое, Хлебородное. По рассказам старожилов, записанным краеведами, Жжзнь сел до 1917 года текла размеренно, неторопливо. Был устоявшийся уклад жизни. Дома лучше и хуже под соломенной крышей. Пахали сохой. Лошадь в хозяйстве — показатель семьи работящей. Корова — кормилица, без нее голодная жизнь. Главенствовал во всем ручной труд. Была зависимость от помещика. Сплошная неграмотность. Вести о свершившейся революции в Курлаки принесли солдаты-крестьяне, возвращавшиеся домой с фронтов Первой мировой войны. Советская власть пришла в Новокурлакскую волость в декабре 1917 года. Всё произошло мирно и буднично. Из Боброва приехал уполномоченный, собрали сходку, где он произнес речь о свержении правительства капиталистов и помещиков и установлении диктатуры пролетариата. И в селах была провозглашена советская власть. Началась новая страница истории наших сел. К этому времени в Курлаке уже ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

115


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

существовала ячейка коммунистов-большевиков. Насчитывалось больше двадцати человек. Возглавлял её Василий Васильевич Щетинин. Вместе с установление новой власти шла кровавая братоубийственная война. Весной 1918 года в Курлак пришла 13 стрелковая дивизия красных. Ею командовал Журилов. Силы белых находились рядом, в селе Тишанка. Их возглавлял Шкуро. Жестокие бои шли под селами Александровкой и Таловой. Белые не брали пленных, рубли всех на месте. В отряде красных воевали юные пареньки. Убитых в том бою развозили по окрестным селам для захоронения. Привезли и в Новый Курлак. Никто не помнит, сколько было ребят, не знают имен. Их оплакивали чужие матери и сестры. Несли холсты, чтобы накрыть тела. Похоронили в две братские могилы. Через сорок лет старожилы показали место захоронения краеведам. Могилы уже превратились во впадины. Своими силами жители села поставили здесь обелиск. Ученики Новокурлакской школы до сих пор ухаживают за Братской могилой. В 1924 году в Курлаках и Моховом образовалась комсомольская ячейка. Инициатором её создания был партийный секретарь Дмитрий Павлович Комлевский. Краеведы в 60-е годы записали его воспоминания. Все комсомольцы имели общественные поручения, участвовали в кружках художественной самодеятельности, распространяли книги, журналы среди односельчан. По рекомендации Комлевского комсомольцы обратились к Н. К. Крупской с просьбой прислать в избучитальню книги — и получили небольшую посылку из Москвы. Комсомольцы вводили в обиход новые обычаи. В Новом Курлаке сыграли две комсомольские свадьбы. В 1925 году «комсомольским» браком сочетались Кретинин Василий и Волкова Мария. В клубе провели торжественный митинг, после которого были танцы. Пелись песни величальные и заздравные. Такие свадьбы еще назывались «красными». Интересно вспоминали очевидцы о «похоронах сохи», которые были устроены комсомольцами. Это случилось после того, как в село первый раз пригнали трактор. Комсомольцы говорили, что при советской власти все скоро будут делать машины, трактора, а соха уже изжила себя и никому не нужна. Провели обряд ее захоронения, закопали прилюдно в яму. Но через несколько дней пришлось откапывать, так как техники не хватало, а соха была надежным помощником. Для ликвидации неграмотности появлялись ликбезы. Вечерами, после работы, собирались в избечитальне или у соседей, при коптилке запоминали буквы, цифры, учились читать. Мужики с бородами, женщины с младенцами на руках, хором произносили названия букв, учились сложению, вычитанию. Искренне радовались 116

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

успехам. «Учителя» сами-то после 2–3 классов, стеснялись и путались, но дело шло. С 1929 года крестьяне все больше стали слышать о колхозах. Осенью в Новый Курлак прибыл рабочий — москвич Василий Бирюков. На сельском сходе он рассказывал о колхозе и агитировал крестьян вступить в него. Много было противников. Но нашлись и те, кто поддержал призыв. Первый трактор Фордзон в селе купили Коновалов Иван Иванович с сыном Николаем. Правда, потом за этот трактор Николая раскулачили и сослали на север. Там он прожил долго, оттуда ушёл на фронт, и только после войны вернулся домой. Но в памяти людей Николай Иванович остался, как первый тракторист Курлака. Вот еще одна семейная история. Александр Дмитриевич Гальцов родился в 1904 году в селе Старый Курлак в семье середняка. У его отца была мельница, из которой потом построили дом. В семье, кроме Александра были две дочери: Александра и Анна. В конце тридцатых годов семья Анны попала под раскулачивание. Почему? Уже никто точно не расскажет. Говорят, что земля у них оставалась в личном пользовании. А это было запрещено. Всю семью постановили выслать в Сибирь. Тогда это было неудивительно. А у них пятеро детей, самому младшему, Ванечке, годик. Голосьба, сборы на скорую руку. Знали, что могут больше никогда не увидеться. Жалко было детей. Что с ними станет в Сибири? Ведь могут не выдержать сурового климата, тяжёлой жизни. Но нельзя их было оставить в деревне с родственниками, запрещено. Александр Дмитриевич с женой поехали провожать сестру с семейством в район на железнодорожную станцию. Он на руках нёс Ваню и был очень суров на вид. И вот вагон, посадка. Последние слёзы, прощание. Охранники контролируют ситуацию. Сестра стоит в тамбуре, держит на руках ребёнка. Александр Дмитриевич подходит к охраннику, что-то говорит ему, тот отворачивается на несколько секунд. Этого достаточно, чтобы брат выхватил Ваню у сестры и спрятал в подоле жены. Поезд тронулся, и только несколько человек знали, что произошло. Он спас ребёнку жизнь. Шестнадцать лет Иван воспитывался в семье своего дяди. Рос вместе с его детьми, никогда не чувствовал себя чужаком. И только в семнадцать лет он увидел своих настоящих родителей. Им разрешили вернуться на родину. Но вернулись не все, трое детей навсегда остались в Сибири. Вот и получились очерки по революционной истории наших сел. Немного грустно. Но это наша история. Знать мы ее обязаны, забывать не должны, не имеем права. Отгремели бурные события тех лет, очевидцев уже давно нет. Нужно только помнить о людях, которые оставили о себе славу и память: добрую и не очень. Однозначной оценки революции 1917 года нет, и я думаю, быть не может. Есть положительные результаты. Из исследования видно, что был дан толчок для ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

117


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

развития деревень, в частности появилось в селе радио, кино и другие модные введения. Но есть и отрицательные стороны. Это повальный загон в колхозы, уничтожение крепких единоличных хозяйств. Обезличивание, страх за себя, за своих близких тоже последствия революционных и послереволюционных лет. А также раскулачивание и репрессии. Мы рассказали в работе две истории разных семей. Удивительно, что в них все произошло по одному сценарию. Нужно, чтобы такое больше не повторилось. Рассуждать можно на тему революции долго. И будет много мнений, взглядов. Кто-то найдет положительные результаты, кто-то только отрицательные. Мне кажется, сколько не пройдет лет (вот уже и сто минуло), эта тема останется актуальной на все времена. Использованная литература: 1. Анна: за веком — век. Воронеж: Центрально-Чернозёмное кн. издво,1998. 2. Копии материалов архивно — следственного дела № П–19389. Центр документации новейшей истории Воронежской области. Фонд № 9353, опись № 2 — Архив краеведческого кружка школы с. Новый Курлак 3. Копии материалов архивно — следственного дела № П–10577. Центр документации новейшей истории Воронежской области. Фонд № 9353, опись № 2 — Архив краеведческого кружка школы с. Новый Курлак 4. Копии материалов архивно — следственного дела № П–20599. Центр документации новейшей истории Воронежской области. Фонд № 9353, опись № 2 — Архив краеведческого кружка школы с. Новый Курлак 5. Мемуары Микляевой М. М. — Архив краеведческого кружка школы с. Новый Курлак 6. Микляева М. М., Макаров Н. А. «История Нового Курлака». Рукопись.

КРЫМСКАЯ ВОЙНА: ОТ ВОСТОЧНОГО К ЕВРОПЕЙСКОМУ КОНФЛИКТУ

Фомин Александр Викторович Научный руководитель Шамота Анна Сергеевна ГБПОУ КК «Армавирский техникум технологии и сервиса», Краснодарский край, г. Армавир Как и в середине XIX века, в наши дни в Европе и мире происходят кардинальные изменения. Россия снова сталкивается с теми вызовами, которые уже были в прошлом. В этих условиях усиления взаимосвязи и взаимозависимости стран, и регионов, актуально анализировать внеш118

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

нюю политику, военное дело, общественное мнение в период Крымской войны, когда военные события, противоречия, конфликты переросли локальные рамки и приобрели общеевропейский характер, а включение Крыма в состав России в 2014 году, актуализировало интересы исследователей к истории полуострова, в том числе Крымской войне. Территориальными рамками исследования определяются картой военных действий Крымской войны (Кавказ, Дунайские княжества, Балтийское, Чёрное, Азовское, Белое и Баренцево моря, Камчатка и Крым). Хронологические рамки исследования охватывают период с октября 1853 по март 1856 года. При написании работы мы опирались на опубликованные источники. Это официальные документы: Манифесты и указы Николая I и Александра II, документы из собрания академика, генерала Н. Ф. Дубровина и материалы личного характера: письма, записки контр-адмирала П. М. Вукотича, лейтенанта М. Е. Колтовского, адмирала П. С. Нахимова, хирурга Н. И. Пирогова. Цель исследования состоит в комплексном анализе событий Крымской войны в контексте изменений политических и военных реалий Европы. Задачи исследования: • Рассмотреть и дать анализ новым явлениям в экономическом, военном и политическом развитии Европы в середине XIX в. • Проследить связь между кризисами так называемого Восточного вопроса и началом Крымской войны. • Рассмотреть влияние общественного мнения на политику ведущих европейских держав. • Рассмотреть ход глобализации русско-турецкого конфликта 1853 г. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников и литературы. Проработав соответствующий материал по теме, мы пришли к следующим выводам: Крымская война рядом особенностей отличается от предшествующих ей военных кампаний, является конфликтом, происходящим от восточного к общеевропейскому, находящемуся на границе двух эпох. Именно с этого времени, техника стала играть главенствующую роль в войнах. Война 1853–1856 годов стала предвестницей современных войн. XIX век в истории — это период выдающихся технических открытий и радикальных перемен во всех областях общественной жизни, утверждения нового, индустриального типа цивилизации. Англия к середине XIX века превращается в «промышленную мастерскую мира». Франция является второй после Англии экономически развитой страной Европы. Россия же всю первую половину XIX века остаётся аграрной страной. Техническое перевооружение промышленности способствовало развитию вооружений. Мы считаем, что со стороны союзников Турции, Крымская война была войной периода промышленного переворота. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

119


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Со второй половины XVIII века Россия утверждается на Чёрном море. В исторической борьбе великих держав за гегемонию в Европе, в наполеоновских войнах, проявились новые тенденции: Наполеон I и единая Европа, возглавляемая Францией, и Александр I и Европа равноправных стран под нравственным главенством России. Успехи в борьбе с Наполеоном I превратили наше Отечество в европейского лидера. Александр I становится во главе Священного Союза, почти сорок лет хранившего «status quo» Венского конгресса. Продолжил дело брата Николай I. Русская идея Священного союза выражалась в желании нравственного объединения Европы, её составными частями были элементы традиционного общества, религия, мир. С усилением влияния России не хотели мириться другие великие державы Европы: Англия, Франция, Пруссия и Австрия. Противоречия между ними наглядно проявлялись в так называемом Восточном вопросе. Военные и дипломатические победы России во второй половине XVIII — первой трети XIX веков превратили нашу страну в самое влиятельное европейское государство на Ближнем Востоке. Кульминацией дипломатических успехов России стал Ункиар-Искелессийский договор 1833 г. Он же и обострил отношения с "морскими державами", которым пришлось сплотиться в антирусский блок. С разрушением Венской системы и сформировались два блока государств: франко-английский и русско-австро-прусский, с трудом поддерживавшие хрупкое равновесие в Европе. Формирование либеральной идеологии стало новым явлением, проводниками которого становятся Англия и Франция, а противниками — Австрия, Пруссия и Россия. Либерализм произвёл трансформацию монархии — старейшего европейского института. Когда-то единая консервативная Европа раскалывается на две идеологии и два мира. Только один из правителей — Николай I, берёт роль защитника монархических начал, другие же монархи оказались бессильны. Но этим император России вооружил против себя все либеральные и революционные элементы в Европе. В результате событий революции 1848–1849 гг. объединились в желании прекратить русскую гегемонию противники России — Англия и Франция и её союзники — Австрия и Пруссия. В очередном обострении Восточного вопроса в 1853 году, в противостоянии между Россией и Турцией, Европа приняла сторону последней. Таким образом, произошёл поворот Европы от борьбы с Турцией к её защите и покровительству. Прямо или косвенно в конфликт вовлекается большое количество стран, а также происходит глобализация конфликта — проводятся широкомасштабные операции по блокаде России с высадкой морских десантов практически на всех морях, ее омывающих. Высадка в Крыму крупной десантной армии при поддержке мощного флота можно считать предвосхищением высадки союзников в Нормандии в 1944 г. Большая коалиция европейских стран готовила войну с Россией, используя возможности прессы. Отныне общественное мнение стано120

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

вится реальной силой, а пресса — основным фактором её формирования. Этот феномен предвосхитил ту роль, которую стали играть средства массовой информации в XX и XXI веках. Севастопольская битва изменила все предшествующие представления о ведении военных действий. Она являет собой прообраз позиционных войн в следующем веке, когда на небольшом участке происходят длительные военные действия с применением большого количества тяжёлой артиллерии, с масштабными человеческими жертвами. Именно с этого времени, техника стала играть главенствующую роль в войнах. 18 марта 1856 г. Россия, Франция, Англия, Австрия, Пруссия, Турция и Сардинское королевство подписали Парижский мирный договор, ущемивший интересы России, которая сделала соответствующие выводы из поражения и начала масштабные внутренние реформы, что позволило ей вновь вернуться в число великих держав мира. Список использованных источников и литературы 1. Дубровин Н. Ф. Материалы для истории Крымской войны и обороны Севастополя: в 5 кн.– СПб., 1871. http://runivers.ru/lib/book3307/ 16811/. 2. Мартенс Ф. Ф. Собрание Трактатов и Конвенций, заключенных Россиею с иностранными державами. — СПб., 1878. http://www.runivers.ru/ lib/book3167/. 3. Описание обороны города Севастополя в 2 ч. / Э. И. Тотлебен [и др.]; под ред. Э. И. Тотлебена — СПб.:, 1863. http://runivers. ru/lib/book3116/9793/ 4. Погодин М. П. Записки о политике России 1853–1854. http://www. memoirs.ru/rarhtml/1450PogodM.htm 5. Кузнецов Д. В. Хрестоматия по истории Нового времени стран Европы и Америки. — Благовещенск, 2010. 6. Айрапетов О. Внешняя политика Российской империи 1801–1914 / под ред. М. А. Колерова — М.: Европа, 2006. 7. Волковский Н. Л. История информационных войн: в 2 ч. / Н. Л. Волковский. — СПб.: Полигон, 2003. 8. Восточный вопрос [Электрон. ресурс]: Энциклопедический словарь Ф. А. Брокгауза и И. А. Ефрона / Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон. — СПб.: Брокгауз-Ефрон. 1890–1907. http://dic.academic.ru/dic.nsf/brokgauz_ efron/24350/ 9. Гребенщикова Г. А. Черноморский флот перед Крымской войной 1853–1856 годов: Геополитика и стратегия СПб.: издатель М. А. Леонов, 2003. 10. Данилевский Н. Я. Россия и Европа / Н. Я. Данилевский; коммент. Ю. А. Белова; отв. ред. О. Платонов. — М.: Институт русской цивилизации, 2008. 11. Зайончковский А. М. Восточная Война 1853–1856: в 2 т. / А. М. Зайончковский. — СПб.: Полигон, 2002. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

121


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

12. Золотарев В. А. Три столетия Российского флота: в 3 т. Т. 2. / В. А. Золотарев, И. А. Козлов. — СПб.: Полигон, 2004. 13. История Балкан: век девятнадцатый (до Крымской войны) / В. Н. Виноградов [и др.]; отв. ред. В. Н. Виноградов. — М.: Красанд,2012. 14. История Европы: с древнейших времён до наших дней: в 8 т. / отв. ред. С. П. Пожарская; отв. ред. А. С. Намазова. — М.: Наука, 2000. 15. Киняпина Н. С. Внешняя политика Николая I / Н. С. Киняпина // Новая и новейшая история. — 2001. — № 2. — С. 139–152. 16. Ключевский В. О. Курс русской истории: в 5 ч. Ч. 5 / В. О. Ключевский. — Петербург: Госиздат, 1991. 17. Платонов С. Ф. Полный курс лекций по русской истории / С. Ф. Платонов. — Петрозаводск: Фолиум,2006. 18. Тарле Е. В. Собрание сочинений: в 12 т. Т. 8: Крымская война. Ч. 1 / Е. В. Тарле; гл. ред. А. С. Ерусалимский. — М.: Изд-во АН СССР, 1959. 19. Татищев С. С. Внешняя политика императора Николая Первого: — СПб.: Типография И. Н. Скороходова, 1887. / http://eknigi.org/istorija/ 141178-vneshnyaya-politika-imperatora-nikolaya-pervogo.html 20. Троицкий Н. А. Россия в XIX веке: курс лекций: Учеб. пособие по спец. "История" / Н. А. Троицкий. — М.: Высшая школа, 1999.

ИСТОРИКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВОЗНИКНОВЕНИЯ БОЕВОЙ АВИАЦИИ

Бугаев Руслан Андиевич Научный руководитель Иванова Светлана Ивановна ВУНЦ ВВС «ВВА им. проф. Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина» (г. Воронеж) В XX веке человечество вступило в новую эру авиационного развития. Авиация стала реализацией вековой мечты человека о покорении неба, уникальным достижением развития человеческой культуры. Желая познать новое, проникнуть в тайны материального мира, человек, создавая летательные аппараты, максимально реализовал свои познавательные и творческие способности. Как результат деятельности человеческого разума феномен авиации рассматривается в качестве одного из элементов культурно-исторического пространства человечества. Необходимость историко-культурологического анализа боевой авиации обусловлена и тем, что она является одной из наиболее динамичных областей техники XX–XXI веков, отражающей многие характерные особенности научно-технического прогресса. «Авиационный фактор в наши дни важнейший показатель державной мощи, достижений научной мысли и технологических ноу-хау» [1]. 122

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Одним из важнейших аспектов в использовании авиации — это развитие боевой авиации. Боевые самолёты и вертолёты составляют оборонную мощь российского государства, обеспечивая защиту Родины. В ряде вооружённых конфликтов последнего десятилетия именно военно-воздушные силы помогали решать исход борьбы. Вместе с тем, необходимо отметить, что боевые самолёты и вертолёты истребители, бомбардировщики, штурмовики являются самым динамичным классом летательных аппаратов, эволюция которых в значительной степени определяет развитие мировой авиации в целом. В современной действительности опора на мощный авиационнопромышленный комплекс выступает гарантом достижения для российского государства политических целей и результатов как внутри страны, так и на международной арене. «Без авиации Россия не держава, а третьеразрядная страна» заявил Президент Российской Федерации В. В. Путин [2, с. 3]. Объект исследования: культурно-историческое пространство как результат развития человеческого разума и созидательной деятельности. Предмет исследования: феномен боевой авиации в культурно-историческом пространстве. Цель исследования: представить понимание боевой авиации в контексте культуры, рассмотрев её становление в исторической перспективе. Поставленная цель достигается путем решения следующих исследовательских задач: • проследить сложный процесс формирования боевой авиации как результата высоких достижений человеческой культуры в области науки и технологий; • рассмотреть отражение боевой авиации в духовной культуре человечества и ее влияние на развитие человеческой личности и общества; • определить роль боевой авиации в Первой мировой войне на примере отдельных сражений. Проблема авиации достаточно широко представлена в отечественной и зарубежной литературе. Представители крупнейших философских школ и направлений XX века уделяли внимание научно-техническому прогрессу и технике как культурному феномену. Среди них работы Э. Гуссерля, А. Бергсона, О. Шпенглера, К. Ясперса, Х. Ортега-иГассета, М. Хайдегера, Н. Бердяева. Значительное место занимает литература, посвящённая истории развития отечественной боевой авиации. Эти вопросы рассматриваются в работах М. С. Арлазорова, М. М. Громова, А. А. Маркуши, Б. Ф. Ломова, Е. Л. Желтовой, В. Козарева, М. Козарева и других. Военно-историческая литература освещает вопросы применения боевой авиации в войнах и сражениях XX века, авторами которой являются М. Н. Кожевников, Б. Ф. Ломов, В. Андреев, И. А. Харук, В. Г. Рохмистров, М. Спик, В. Обухович, А. Никифоров, Ю. А. Лайус, А. В. Драбкин, А. Медведь, Д. Хазанов. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

123


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

В работах авторов В. И. Гамова, В. М. Межуева, В. В. Кочурина, Е. А. Гороховской, Е. Л. Желтовой, Э. Эспозито представлено философское обоснование некоторых проблем боевой авиации с точки зрения ее осмысления как культурного феномена. Научный вклад автора заключатся в попытке рассмотреть феномен боевой авиации диалектически: с одной стороны, как результат технико-созидательной силы человека, вершину развития научно-технического прогресса, с другой стороны, как значительную разрушительную силу, способную изменять ход истории, влиять на существование и развитие современной цивилизации. Результаты исследования могут быть использованы для дальнейшего научного анализа обозначенных вопросов, их раскрытия в дипломном проекте и диссертационном исследовании. Материалы исследовательской работы могут быть использованы при организации подготовки и проведения учебной и воспитательной работы с офицерами и курсантами Военно — Космических Сил ВС РФ, а также при проведении лекций и других видов занятий со студентами и учащимися высших и средних учебных заведений системы подготовки авиационных кадров Российской Федерации. Научно-технический прогресс начала XX века позволил воплотить в жизнь давнюю мечту человека: создать летательный аппарат тяжелее воздуха. Первые успешные шаги развития авиации вызывали лишь праздное любопытство. Однако в кратчайшее время авиация из увеселительно-развлекательного средства превращается в важнейший компонент социокультурного бытия всех сфер человеческой жизни. Вбирая в себя практически все передовые достижения научно-технического прогресса, она не только становится приоритетным направлением развития человеческого общества, но основой создания новых естественнонаучных и технических теорий и фундаментальной базой возникновения космонавтики. В феномене авиации находит отражение технико-созидательная деятельность человека, поскольку включает в себя многообразие научно-теоретических разработок и результатов научно-технического прогресса, послуживших теоретической и материальной базой её возникновения и дальнейшего развития. Авиация как неотъемлемая часть человеческой культуры нашла свое отражение в литературном творчестве России начала XX века. Отражаясь в пространстве культуры, авиация создавала новую иллюзорную, фантастическую, чудесную реальность, формируя так называемое «третье измерение» бытия. Авиация возносила человека над трудностями повседневной жизни и ужасами войны, приближая его к некому духовному, божественному идеалу. Нередко она сообщала новый смысл, образ жизни, формируя в авиаторе особые черты личности, индивидуальные социально-психологические особенности, отличавшие его от обычных, «земных» людей. «Полёт работа лётчика в другом Времени и Пространстве, которое для «человека летающего» носит личностной смысл. Поведение лётчика в процессе полёта определя124

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ется конкретным социально-психологическим отражением в сознании Времени и Пространства, как информационной среде, а, следовательно, отражаются на поведении, решениях и поступках, т. е. проявление личности лётчика» [3, с. 97]. Однако, в тоже время, популярность авиации делала ее мощным средством пропаганды, к которому беззастенчиво прибегали военные и политические деятели для достижения своих целей. Нередко на крыльях авиации возвышались идеи непопулярной войны и нового политического строя. В начале XX века популярность военно-воздушных сил была настолько велика, что толпы молодых людей стремились научиться летать на самолетах. Пилоты-истребители стали элитой авиации, а самые одаренные асы стремились попасть в истребительные эскадрильи, не думая о действительных потребностях этой службы. Эти летчики были настоящими героями. Они, не жалея, отдавали свои жизни и сердца своему отечеству и любимому делу. Однако технический прогресс не стоял на месте. Производство машин возрастало и, вскоре, решающее значение приобрела массовость. В сражениях принимали участие не пара летчиков, а целые эскадрильи и успех уже зависел не от индивида, а от группы в целом [4, с. 248–249]. С началом Первой мировой войны изменились представления о войне. Теперь они были связанны с достижениями военной техники. Человек уже не являлся главной боевой силой. Солдаты наступали и оборонялись, но они были бессильны перед могуществом прогресса техники и материала. Начинает формироваться новый образ воина: «Великий летчик, человек в танке, технически грамотный командир ударного отряда» [5, с. 441]. Авиация проявила себя как значительная военная сила на полях сражений Первой мировой войны. Разведывательная функция авиации стала незаменимой в ходе подготовки военных операций. К концу войны выявилось огромное значение истребительной, бомбардировочной и штурмовой авиации. Хотя до конца войны командование всех стран еще не полностью оценивало и осознавало всю мощь и разрушительную силу авиации, но именно отставание воздушных сил Германии по ряду показателей от ВВС Антанты определило исход войны. По словам премьер-министра Великобритании, Ллойд Джорджа: «Мировая война двинула далеко вперед теорию и практику авиации; это — одно из важнейших достижений войны в области технического прогресса… Для опытов… представился материал в неограниченном количестве: человеческие жизни, материальные ценности и технические орудия… Вскоре после начала войны мы, равно как и другие державы, поняли, что авиация может быть полезным вспомогательным боевым средством для всех родов оружия» [4, с. 435]. Развитие отечественной авиации сопровождалось рядом трудностей. Отсутствие четкого и слаженного руководства, неверие в эффективность действий боевой авиации со стороны государства и военного командоИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

125


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

вания, разруха и хаос революционного времени обозначили отставание отечественной авиации от мировых достижений того времени. Но талант русских авиационных конструкторов и героические усилия русских летчиков превратили отечественную боевую авиацию в грозную силу, способную играть определяющую роль в решающих сражениях. Современные социокультурные реалии невозможно себе представить без авиации, которая на протяжении двадцатого столетия стала одним из важных атрибутов существования че-ловеческого общества и государственной системы и является тем самым необходимым условием социокультурного бытия мировой цивилизации. В настоящее время боевая авиация является важнейшим элементом национальной безопасности и оборонной политики государства, обеспечивая престиж государства и жизнеспособность российского общества. Она является таковой в силу своей исключительности в исторической и настоящей жизни общества. Список литературы: 1. Путин В. В. О состоянии и перспективах развития боевой авиации в Российской Федерации. URL: http://gslimansky.ru/news/russianews/item/3151-putin-o-pepspektivah-pazvitiya-boevoy-aviatsii (дата обращения: 24.10.2017). 2. Путин В. В. Открытие МАКС 2003 // Авиация и космонавтика. 2003 Август. С. 3–5. 3. Кочурин В. В. Социокультурный феномен российской авиации: дисс… канд. филос. наук / Российская государственная библиотека. М.: РГБ 2005. 126 с. 4. Рохмистров В. Г. Авиация великой войны. М., 2004. 437 с. 5. Эспозито Э. «Крылатые мечи». Герои и техника: от традиции к переменам / Наука техника и общество России и Германии во время Первой мировой войны / Под. Ред. Э. И. Колчинского, Д. Байрау, Ю. А. Лайус. СПб., 2007. С. 441–469.

АДАПТАЦИЯ ПЕТРОВСКОГО КОРАБЛЕСТРОЕНИЯ К ВОРОНЕЖСКОМУ МЕЛКОВОДЬЮ

Тарлыков Николай Александрович Научный руководитель Коротун Сергей Николаевич ВУНЦ ВВС «ВВА им. проф. Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина» (г. Воронеж) Создание военно-морского флота Петром Великим стало одной из самых ярких страниц в русской истории. В то же время, определенные стороны этого события остаются недостаточно рассмотренными. Одним из таких аспектов является адаптация петровского кораблестро126

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ения к мелководью. Ведь Петру предстояло не просто строить корабли, а еще и решать проблему мелководья рек в местах строительства кораблей, наличия большого количества мелей и песчаных кос, а так же преодоления песчаного бара при выводе кораблей в Азовское море и их последующей эксплуатации на мелководных акваториях. Без учета этого фактора картина кораблестроения в Воронеже, объяснение его важности, причин успехов или неудач в этой сфере будет неполной. Поэтому целью данной работы стало рассмотрение первого кораблестроения в Воронеже в контексте фактора мелководья рек Воронеж и Дон, а так же Азовского моря. Для выполнения данной цели необходимо решить следующие задачи: 1. Проанализировать процесс непосредственно строительства боевых кораблей на различных этапах деятельности Петра I; 2. Рассмотреть мероприятия направленные на расчистку р. Воронеж и Дон, укреплению берегов рек, строительства шлюзов, доков и т. д.; 3. Осветить процесс строительства различных вспомогательных и подъемных судов Хронологический период, рассмотренный в исследовании: 1696– 1711 гг. При реконструкции событий нами был использован комплекс документов опубликованных в Собрании Писем Петра Великого, Собрании документов С. И. Елагина, а так же современное издание В. И. Расторуева [1–6]. Главным направлением работы по решению проблем мелководья стали поиски инженерных решений по уменьшению осадки кораблей. Условия мелководья вынуждали строить корабли, независимо от типа и ранга с нормативной осадкой в 10 голландских футов (3 метра). На начальном этапе (1696–1700 гг.), когда корабли строились кумпанствами, задача адаптации легла на плечи иностранных мастеров первого призыва. Судя по незначительности темы мелководья в документах первых лет, Петр и его окружение считали её легко решаемой. Однако данная проблема оказалась для «кумпанских» мастеров непреодолимой. Изменение осадки корабля требовало кардинальных изменений пропорций судов в целом, в то время как квалификация голландских (прежде всего) мастеров, позволяла лишь строить суда по определенным шаблонам. Мастера пошли по пути изменения в основном подводной части судна с килеватой формы на практически плоскую, а так же простого удлинения кораблей. Это привело к тому, что плоскодонные суда, построенные к 1700 г., имели низкие мореходные качества: не были маневренными, остойчивыми, быстроходными. Кроме того неудача данного этапа строительства была обусловлена и множеством субъективных обстоятельств: противоречиями между мастерами (это показало необходимость централизованного принятия решений), недостатками самой «кумпанской» системы строительства. Учитывая, что корабли, построенные на предыдущем этапе, были оценены как «пропорцией не зело добрые», «валкие» и «нерезвые», ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

127


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

перед строителями встала задача нахождения «доброй пропорции», которая позволила бы иметь корабль с уменьшенной осадкой, но удовлетворительными мореходными качествами. Решать эту задачу предстояло самому Петру I, вернувшемуся из «Великого посольства» с новыми знаниями, а так же новым мастерам, в большинстве своем прибывшими с Петром из его европейского путешествия. Уже в 1698 г. Петр осознает значимость проблемы и начинает предпринимать меры по её решению. Начинается замена мастеров (в основном голландских на английских), в 1700 прекращается строительство кумпанских кораблей. Центральным для Петра, становится поиск «добрых» пропорций. Нами были выделены следующие шаги по решению данной проблемы. 1. Петр искал европейские корабли, пропорции которых были бы приближенны к воронежским условиям. Такой образец был найден в Англии. Им стал 36 пушечный фрегат, который «насыщался» артиллерией до линейного корабля (48–50). Осадка его составляла порядка 12–13 футов. Первым кораблем такого типа стала Гото Предестинация. 2. В прообраз вносились коррективы — уменьшалась длина корабля и увеличивалась его ширина, уменьшалась высота надводной части. (По выражению исследователя Крайнюкова корабли получались приплюснутыми). С учетом первых ошибок строился корабль «Ластка» в 1703–1709 гг. К 1705 г. основные пропорции корабля были найдены, о том какое значение это имело для Петра мы можем судить по письму Петра I, Когда в ответ на сообщение Апраксина о том, что внесенные коррективы позволили Гото Предестинации уменьшить осадку до нормы в 10 футов, Петр пишет что ему «радостнее сего никогда не бывало». Как видно из документов, дальнейшее строительство крупных кораблей на Балтике велось на основе тех же пропорций, которые были найдены в Воронеже. Помимо изменения конструкции кораблей, воронежскими кораблестроителями принимались и другие меры, по адаптации кораблестроения к проблеме мелководья, сюда следует отнести создание подъемных судов, расчистку русла реки от мелей и постройку шлюзов. Анализ источников и литературы позволил сделать вывод о том, что чистка русла рек Воронеж и Дон производилась на всем временном протяжении кораблестроения. Несмотря на все меры судоходными реки были только весной, во время разлива. Весной 1702 г. в Воронеж был вызван английский инженер Дж. Перри занимавшийся прежде строительством Волго-Донского канала. Он предложил создать на Воронеже большой шлюз, с воротами, для спуска воды, куда бы можно было устанавливать корабли на блоки, а так же двойной шлюз, с двумя воротами, с помощью которого можно бы было удерживать воду на реке на известной высоте и выводить на берег и сводить с него самые большие суда. Данные работы были завершены к 1705 г. 128

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Отдельным видом работ по адаптации к мелководью стало создание подъемных судов. Необходимость в них обуславливалась тем, что даже в весенний период реки Воронеж и Дон изобиловали мелководьями, уменьшавшими русло до 5–8 футов. Первое описание такого судна встречается в документах 1696 г., в период 1698–1700 можно выделить целую серию разнообразных подъемных судов: камели, касты, плавучие доки. Наибольший интерес представляет плавучий док, в котором в 1705–1711 гг. находилась Гото Предестинация. Данные подъемные суда так же зачастую не являлись предметом простого копирования европейского опыта. Так воронежские касты, строились по предложению Петра более длинными, тем самым достигалась большая подъемная сила по сравнению со стандартными кастами и экономность по сравнению с камелями, которые строились на всю длину судна. Таким образом, время кораблестроения в воронежском крае в 1696– 1711 гг. стало периодом активного поиска способов, форм, конструктивных решения приспособления к мелководью. Далеко не все решения были удачными и сразу давали положительный результат, порою совершались, как например, в случае с «кумпанским» кораблестроением, дорогостоящие ошибки, но все это давало драгоценный опыт. Путем проб и ошибок, привлечения иностранного опыта и собственных нестандартных решений Петру I удалось создать особенный стиль кораблестроения, позволивший российским военно-морским силам решить проблему приспособления кораблей к мелководью и достаточно полноценно соперничать с турецким и шведским флотами. Это один из важнейших, и в то же время незаслуженно забытых итогов воронежского кораблестроения. Первенцы Балтийского флота ни в чем не уступали шведам кораблям. Их строительство и быстрый провод по мелководью вряд ли были бы возможны без воронежских уроков кораблестроения. Так же важно отметить, что копирование западного опыта оказалось в данном вопросе скорее второстепенным, российскому государству данную проблему пришлось решать самостоятельно. Список литературы: 1. Елагин С. И. История русского флота. Воронежский период. Приложения. Часть 1. СПб: Гогенфельден и Ко, 1864. XXII c, 513 с. 2. Елагин С. И. История русского флота. Воронежский период. Приложения. Часть 2. СПб: Гогенфельден и Ко, 1864. XXXI c, 519 с 3. Письма и бумаги императора Петра Великого. Т. 1. СПб: Государственная типография, 1887. XXIII с., XXXII с., 888 с., LII с. 4. Письма и бумаги императора Петра Великого. Т. 3. СПб: Государственная типография, 1887. XXVI с., 1065 с., LХIV c. 5. Расторгуев В. И. Воронеж — родина русского Военно-Морского флота. Воронеж: ВГУ, 2002. 475 с. 6. Расторгуев В. И. Воронеж — родина первого Адмиралтейства России. Воронеж: ВГУ, 2007. 533 с. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

129


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

АЛЕКСАНДР ЛЕБЕДЕВ: НЕУГАСИМАЯ ЛАМПАДА

Клепиков Артём Олегович Научный руководитель Клепикова Людмила Николаевна МБОУ «Новоусманский лицей», Воронежская область, с. Новая Усмань 2017 год отмечен историческим событием — столетием величайшей, по своим масштабам, революции, принесшей русскому народу горе, слезы, смерть. Мы вспоминаем жития новомучеников и исповедников российских, которые претерпевали страдания и тяготы, но явились для нас ярким примером силы духа и крепости веры. Актуальность выбранной темы состоит также в том, что в списки новомучеников России включены имена наших земляков, одним из которых является священник Александр Капитонович Лебедев. Целью исследовательской работы является увековечивание памяти новомучеников Воронежской земли, на примере изучения жизни Александра Капитоновича Лебедева. Исходя из цели, были поставлены следующие задачи: привлечь внимание новоусманцев к проблеме сохранения памяти о новомучениках и исповедниках нашего края; изучить архивные материалы, содержащие информацию о жизненном пути священника; внести посильный вклад в изучение истории Новоусманского района; наметить круг вопросов для дальнейшей краеведческой работы по данной теме. Предметом изучения стали результаты анализа архивных документов; материалы Базы данных «За Христа пострадавшие» при Православном Свято-Тихоновском гуманитарном университете; воспоминания Т. М. Колбаско (Нигровой), внучатой племянницы священника Александра Лебедева; научные труды и статьи доцента Кузбасского государственного технического университета Лавриной В. Л. и очерки кузбасского писателя Павлова С. М., материалы краеведов. Объект исследования: жизнь и подвиг новомученика Александра Лебедева. Выбранная нами тема направлена на решение целого комплекса проблем, связанных, в первую очередь, с духовно — нравственным воспитанием, восстановлением духовных традиций родного края, активизацией интереса новоусманцев к духовному краеведению. Реализация проекта будет способствовать решению наиболее актуальных проблем в воспитании подрастающего поколения, формированию бережного отношения к Православным святыням малой родины и России в целом. Данная исследовательская работа может быть использована педагогами на уроках истории, краеведения, а также для подготовки внеклассных мероприятий. Работа выполнена с благословения Благочинного Новоусманского церковного округа, настоятеля храма в честь Казанской иконы Божией 130

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Матери с. Новая Усмань Новоусманского района Воронежской области протоиерея Сергия Дорофеева. Первый этап исследования включал в себя изучение и анализ всех имеющихся сведений. Прежде всего, это информация, полученная из бесед с протоиереем Сергием Дорофеевым, анализ базы данных «За Христа пострадавшие»; материалов, содержащиеся в Воронежских Епархиальных ведомостях и Летописи Покровской церкви села Данково, а также материалов краеведов. На втором этапе мы изучили статью «Род святых новомучеников из Рождественской Хавы», напечатанную в районной газете «Новоусманская нива», которая открыла серию публикаций о сталинских репрессиях, жертвами которых стали тысячи людей. В ней мы нашли информацию о священнике Александре Лебедеве. О своей семье рассказала жительница Воронежа Татьяна Михайловна Колбаско (Нигрова), внучатая племянница Александра Лебедева. Мы отправились в село Рождественская Хава для встречи с настоятелем храма Рождества Богородицы отцом Евгением, в надежде отыскать адрес родственницы священника. Настоятель храма поделился с нами информацией о разрушенном в 30-е годы XX века храме, рассказал о строительстве нового храма на месте разрушенного. В храме мы увидели икону священномученика Александра Лебедева, перед которой горит лампада. Неугасимая лампада является в христианской традиции символом молитвы к Богу и просьбой о милости к тем, кто уже ушел из этого мира. На третьем этапе мы направились в город Воронеж на улицу Урицкого 35, чтобы встретится и поговорить с родственницей священника. Жилой дом священника И. М. Нигрова, в котором проживает Татьяна Михайловна, является памятником культурного наследия г. Воронежа. Этот дом более 100 лет назад построил Капитон Федорович Лебедев, с 1869 года — священник Христорождественской церкви села Рождественской Хавы. В семье священника было четверо детей: Николай, Александр, Владимир и Серафима. Александр Капитонович Лебедев родился в 1878 году в Воронежской губернии в селе Рождественская Хава. Большую часть жизни он провел в этом селе. 1917 год принес семье священника испытания. За открытое вероисповедание в эти годы пострадали десятки тысяч людей. В рамках антирелигиозной пропаганды проводилась кампания по массовому уничтожению объектов религиозного культа. 6 марта 1936 года Александр Лебедев не вернулся домой после службы в храме. Позже близким сообщили, что отец Александр арестован. При обыске в доме нашли и изъяли церковные книги, утварь и иконы. Особым Совещанием при Коллегии УНКВД по Воронежской области священник был приговорен к 5 годам ИТЛ по статье 58-10 УК РСФСР (контрреволюционная агитация). После этого он был этапирован в Сусловское отделение Сиблага НКВД, Западно-Сибирский край, ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

131


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

на лесозаготовки. В Сиблаге на отца Александра было заведено новое дело, и он, вместе с архиепископом Серафимом (Самойловичем) и другими будущими священномучениками, был обвинен в участии в «контрреволюционной группе». Изучая сведения о Сиблаге, мы обнаружили материалы о священнике Александре Лебедеве в статьях Лавриной Веры Леонидовны. Это был следующий этап нашей работы, который не был запланирован заранее. Нам удалось связаться по телефону с автором статей и поговорить о сохранившихся архивных документах по делу священника Лебедева. Помощь в поиске материала нам оказал также автор очерков о священнике Лебедеве кузбасский писатель Сергей Михайлович Павлов. Нам стало известно, что в книге «Жизнеописания кузбасских святых» содержится фрагмент протокола допроса священника Александра Лебедева из Архива УФСБ России по Кемеровской области. «Виновным себя не признаю» — эти слова проходят красной нитью через все протоколы допросов русских новомучеников. В обвинительном заключении Александра Лебедева говорилось, что он «среди лагерного окружения проводил антисоветскую агитацию». Виновным себя не признал. 28 октября 1937 года тройкой при УНКВД по Новосибирской области священник Лебедев Александр Капитонович приговорен к расстрелу. Приговор приведен в исполнение 4 ноября 1937 года в Сусловском отделении Сиблага. По представлению Московской епархии священник Александр Капитонович Лебедев причислен к лику святых новомучеников и исповедников Российских в августе 2000 года Архиерейском Собором Русской Православной Церкви. На этом этапе наша работа завершилась. Проанализировав весь собранный материал, мы представили результаты нашей работы в храме Казанской иконы Божией матери с. Новая Усмань, выступили перед прихожанами в храме Рождества Богородицы с. Рождественская Хава, защитили проект на XVI областном конкурсе «Край Воронежский Православный» — 2018. Материалы работы мы передали также в Районный краеведческий музей села Новая Усмань и в музей «Учитель и его ученики», расположенный в МБОУ «Новоусманский лицей». Материалы неоднократно были использованы на краеведческих конференциях, для проведения бесед в воскресных школах, в общеобразовательных школах на уроках краеведения и классных часах. События последнего столетия — это наша история. Ее не вычеркнуть и не замолчать. И среди прошений о мире, о помощи в деле возрождения Православной Церкви, о благосостоянии нашей страны возносится молитва о том, чтобы не забыли в России о времени гонений. Чтобы помнили…

132

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Татьяна Михайловна Колбаско (Нигрова) и отец Евгений беседуют с жителями с. Рождественская Хава, 2017 г.

Строительство храма в с. Рождественская Хава 2017 год.

Изучаем документы. У Татьяны Михайловны город Воронеж, 2018 г.

Икона священномученика Александра Лебедева с. Рождественская Хава, 2018 г.

Литература 1. Жизнеописания кузбасских святых: сб. очерков / авт.-сост.: В. Л. Лаврина, С. М. Павлов; редкол.: В. А. Овчинников, А. А. Мить, Н. Г. Губанова; Кемеров. и Прокопьев.епархия; Кемеров. гос. ун-т. — Кемерово: ИЦ «Медиа-Центр Глагол», 2013. — 255 с.: ил.; (Сер.«Материалы по истории Русской Православной Церкви на земле Кузнецкой»). — 1000 экз. — ISBN 978-5-906308-01-6.). ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

133


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

2. Небольсин М. Н. Храмы Новоусманского района. — Воронеж: Фонд «Таврово. Наследие Петра I» — 2013 — (серия «Земля Новоусманская. Страницы истории»). 3. Новоусманский край: страницы истории / Бельская Н. И. // Новоусманская нива. — 2000 — 25 июля. Видеоматериалы 4. Новомученики: наш сад памяти / Телеканал «СПАС»/https://www. youtube. com/watch?v = OghPuieCjF4 5. Внучатая племянница священномученика Александра Лебедева в Р. Хаве 20.06.2017 г. / https://www.youtube.com/watch?v=Sy-b3L__Om8 Электронные ресурсы http://kuz3.pstbi.ru/bin/code.exe/frames/m/ind_oem.html/ans Электронная библиотека > Воронежские епархиальные ведомости > 1903 год > https://sites.google.com/site/istarkom/elektronnaa-biblioteka/voronezskieeparhialnye- vedomosti/1903/anvar

ДРАМАТИЧНЫЕ ЭПИЗОДЫ УЧАСТИЯ РОССИИ В НАПОЛЕОНОВСКИХ ВОЙНАХ НА ТЕРРИТОРИИ ПРУССИИ

Бобров Илья Олегович Научный руководитель Малинина Ирина Алексеевна ГБУ КО ПОО КМиПИ, Калининградская область, г. Светлый В научно-исследовательской работе изучаются наиболее драматичные эпизоды периода русско-прусско-французской войны 1806– 1807 гг. Изучение и современное осмысление периода создает условия для сохранения исторической памяти поколений. Цель данной работы состоит в изучении наиболее драматичных эпизодов участия русской армии в сражениях на территории Восточной Пруссии. Исследовательская деятельность проводилась на основе методов систематизации и содержательного анализа научной литературы, карт сражений под Прейсиш — Эйлау и Фридландом, исследовательских экскурсий по историческим местам в Багратионовске, Правдинске, Домново, Черняховске. Во введении исследовательской работы определяется актуальность темы, объект, предмет, хронологические рамки исследования, формулируются цель и исследовательские задачи. Также даётся обзор источников по изучаемой проблеме, практическое значение исследования, практическая направленность работы и её структура. 134

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

В первой главе «Восточная Пруссия — арена войны 1806–1807 годов» представлены события, происходившие в Восточной Пруссии во время периода русско-прусско-французской войны 1806–1807 гг. Русско-прусско-французская война 1806–1807 гг., война между 4-й коалицией европейских держав (Великобритания, Россия, Пруссия, Саксония, Швеция) и наполеоновской Францией фактически была продолжением русско-австро-французской войны 1805 года. Общего плана войны союзники не имели и действовали несогласованно, что позволило Наполеону разбить их поочерёдно в ЙенаАуэрштедском сражении 1806 г., оккупировать большую часть Пруссии и 12 (24) октября занять Берлин, где 9 (21) ноября Наполеон подписал декрет о континентальной блокаде. Русская армия в составе трёх корпусов под командованием фельдмаршала М. Ф. Каменского сосредоточилась в районе Пултуск, Остроленка, Брест-Литовск, имея передовые отряды на Висле. Русские войска, ведя арьергардные бои, отошли к Прейсиш-Эйлау, где 26–27 января (7–8 февраля) произошло сражение, в котором русские войска успешно отразили удары наполеоновской армии. Русская ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

135


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

армия численностью 73 тысяч человек (в том числе восьмитысячный прусский корпус) под руководством генерала Л. Л. Беннигсена активной обороной остановила наступление армии Наполеона и не дала обойти её с флангов Русские войска отбили все атаки противника. Впервые в истории русские и прусские войска действовали как союзники. В сражении под Прейсиш-Эйлау приняли участие известные русские (Кутайсов, Ермолов, Остерман-Толстой, братья Тучковы, Багратион) и прусские (Шарнхорст, Врангель) военачальники. В этой битве ярко проявили свой талант будущие герои Отечественной войны Багратион, Платов, Барклай де Толли, Дохтуров, Раевский, Давыдов, Волконский и многие, многие другие. Несмотря на оставление поля боя, стратегический успех русскопрусских войск был несомненен. Наполеон не смог продолжить свое движение к Кёнигсбергу, он простоял около недели в Прейсиш-Эйлау, а затем и вовсе отошел к Висле. Весной 1807 г. начался второй этап войны. 2 (14) июня 1807 года во Фридланском сражении русская армия вследствие бездарного командования Беннигсена потерпела крупное поражение. Отступление русской армии было организованным, недаром его прикрывал один из крупнейших специалистов по арьергардным боям того времени Багратион. Во второй главе «Тильзитский мир» говорится о том, что 7 июля был заключен мир между Россией и Францией, 9 — между Францией и Пруссией. Прусское королевство сохранило независимость и, не смотря на значительные территориальные потери, осталось целостным государством. Этот факт играл значительную роль в дальнейшем решении проблемы полной инкорпорации Восточной Пруссии в состав Прусского государства. После окончания войны 1806–1807 гг. центр политической и военной жизни Пруссии переместился в ее восточную часть. Вначале в Мемель, а затем в Кёнигсберг, с которым связан период наивысшего подъема реформаторской деятельности прусского государственного руководства, направленный на организацию борьбы с Наполеоном. Тильзитским миром Наполеон подготавливал для себя наиболее благоприятные условия для войны с Россией. В подписанном одновременно секретном трактате участники договора обязывались совместно вести войну против любой державы. В случае отказа Великобритании от русского посредничества, непризнания Великобританией свободы морей и невозвращения ею Франции колоний, захваченных после 1805, Россия обязывалась разорвать с Великобританией дипломатические отношения и фактически примкнуть к Континентальной блокаде. Как признание необычайного мужества русских солдат и офицеров в сражениях на территории Восточной Пруссии (ныне Калининградской области), установлены памятники тем событиям, которые мы посетили. 20 ноября 1856 года состоялось освящение памятника сраже136

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ния под Пресиш-Эйлау. В 1907 году у памятника появились пушки. Багратионовцы так и называют памятник — «Пушки». А еще его называют «Памятник трем генералам». Действительно, с трех сторон можно видеть барельефные портреты Лестока, Дирика и Беннигсена. Надпись на четвертой стороне гласит: «8 февраля 1807 года. Достославной памяти Лестока, Дирика и их братьев по оружию». В сражении под Прёсиш-Эйлау и Фридландом укрепился и возмужал военный талант Петра Ивановича. Багратиона, русского полководца. Добрая память о талантливом полководце увековечена в названии города: бывший Прейсиш-Эйлау стал Багратионовском. На Центральной площади города 9 мая 1954 года установлен бюст героя работы скульптора О. Н. Аврамченко, на улице, названой его именем, установлена мемориальная доска (приложение 5). В Калининграде одна из улиц так же носит имя прославленного полководца. Отличился в боях при Прёсиш-Эйлау, где был тяжело ранен Михаил Богданович Барклай-де-Толли. Мы посетили памятники, поставленные ему. Четырехметровый памятник работы архитектора и художника Карла Фридриха Шинкеля установлен в Гесветене (ныне посёлок Нагорное Черняховского района) в 1821 году на средства короля Фридриха Вильгельма III. Существуют сведения, что сердце полководца было захоронено здесь. Конная статуя М. Б. Барклая де Толли установлена и на центральной площади Черняховска в апреле 2007 года. Авторы памятника: заслуженный художник России Владимир Суровцев и академик Виктор Пасенко. Героические и трагические события разыгравшиеся во Фридланде так же увековечены в памятниках. В городе Правдинске (бывший город ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

137


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Фридланд) находится «Братская могила русских воинов, павших в сражении под городом Фридланд 14 июня 1807 года». Она датируется 1807 годом и является объектом культурного наследия регионального значения. Также в Правдинске, на территории городского парка находится «Могила генерал-майора Н. Н. Мазовского». В посёлке Домново Правдинского района находится «Памятник русским воинам — участникам битвы под Фридландом в 1807 году». Таким образом, был рассмотрен период русско-прусско-французской войны 1806–1807 гг., проанализированы действия русской армии в сражениях под Прейсиш-Эйлау, Фридландом и показано, что сражения 1806–1807 годов стали кровавым предлогом к Отечественной войне 1812 года, где именно русская армия сумела разгромить не знавшие до того поражений войска Наполеона. Используемая литература: 1. Искюль, С. Н. Тильзитский мир: Россия и германские государства (1801–1808 / С. Н. Искюль. — СПб, 1996. 2. Очерки истории Восточной Пруссии / Г. В. Кретинин и др. — Калининград, 2002 3. Панченко, А. А. Эйлау 1807 года: точки зрения на соотношение сил, ход и итоги сражения // Эпоха наполеоновских войн: люди, события, идеи: Материалы VIII Всерос. науч. конф. / А. А. Панченко. — М., 2005. С. 29–40

НЕ СТАВШИЙ ПОЛНЫМ КАВАЛЕРОМ ОРДЕНА СЛАВЫ ГЕРОЙ

Чебыкина Диана Руслановна Научный руководитель Хотитовская Ольга Николаевна МБОУ «СОШ № 2 с кадетскими классами», Вологодская обл., г. Великий Устюг К сожалению, в послевоенные годы возникало множество недоразумений, обид, несправедливых обвинений в незаконности ношения наград, отказов в предоставлении льгот, связанных с порядком награждения правительственными наградами в годы Великой Отечественной войны. В те времена нередко случалось, что награду бойцу вручили, но приказ не издали или же все было сделано правильно и своевременно, но документы на утверждение так до Верховного Совета не дошли. Весной 2017 года выяснилось, что прадедушка ученика нашей школы, Николай Иванович Попов, в годы Великой Отечественной войны неоднократно совершал подвиги, за что был награждён орденами и медалями. Оказалось, что по чьей-то оплошности, нелепой случайности или ошибке он не получил заслуженную награду: орден Славы 138

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

I степени, что позволило бы приравнять значение подвига этого человека к тем, которые совершены людьми, награждёнными званием Герой Советского Союза. (Полный кавалер ордена Славы приравнивается к Герою Советского Союза.) Обращения Попова Н. И. при жизни в различные инстанции о восстановлении справедливости ни к чему не привели. Нас заинтересовала эта история, мы решили узнать более подробно о боевом пути Н. И. Попова, его подвиге. То, что он был обойдён наградой, вызвало желание восстановить справедливость. Цель: на основе архивных данных, интернет источников восстановление событий, связанных с последней наградой Попова Н. И. — орденом Красной Звезды вместо ордена Славы I степени. Задачи: 1. Изучить интернет источники, архивные данные, сохранившиеся в семейном архиве документы и фотографии с целью подробного изучения военной судьбы Н. И. Попова. 2. На основе воспоминаний дочерей Н. И. Попова выяснить сведения о его послевоенной судьбе и попытках восстановить справедливость относительно неполученной награды. 3. Подготовить материалы в СМИ о Попове Н. И. к годовщине снятия блокады Ленинграда (январь 2018 г.). 4. Разместить собранные материалы в экспозиции «Зала боевой славы» школьного виртуального музея. Описание последовательности поисковой исследовательской работы: 1. Сбор первичной информации на основе встреч с родственниками Попова Н. И. 2. Изучение документов из семейного архива: автобиография, фото. Многие документы не сохранились, те, что мы получили, являются копиями. 3. Обращение в городской архив. Никаких интересующих нас данных не получили. 4. Сбор информации на различных сайтах, где размещена информация о подвигах русских солдат в годы войны. Найдена интересующая нас информация в достаточном количестве. 5. Запрос в Военный комиссариат города Великий Устюг и Великоустюгского района. Получена справка на основе архивных данных. Личное дело Попова Н. И. утеряно. 6. Анализ полученной из разных источников информации, обобщение фактов и выводы. Привлечённые источники: документы из семейного архива, архивные документы из Военного комиссариата г. Великий Устюг и Великоустюгского района, подлинные наградные документы с сайта http://podvignaroda.ru, информация о порядке награждения орденами Славы в годы Великой Отечественной войны (http://base.garant.ru), воспоминания родственников. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

139


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Итоги исследования: Попов Николай Иванович был призван 1 июля 1041 года Великоустюгским райвоенкоматом в команду 778. Ушел на фронт из Великого Устюга, с августа 1941 г. по октябрь 1944 г. находился в составе 402 стрелкового полка Ленинградского фронта. В октябре 1944 г. был тяжело ранен в ногу под Ригой. Демобилизован 13 ноября 1945 г. За время войны награжден Орденом Красной звезды (вместо Ордена Славы 1 степени); Орденами Славы 2 и 3 степени; медалями «За оборону Ленинграда», «За победу над Германией», «За отвагу». На основе архивных источников о спорной награде выяснено, что 12 октября 1944 г. командир 188 ОД полковник Ольховский подписал приказ и 15 октября 1944 г. командир 110 стрелкового корпуса гвардии генерал-майор Грязнов написали на оборотной стороне наградного листа «достоин награждения Орденом Славы 1 степени», но командующий войсками 42 армии генерал-лейтенант Свиридов Владимир Петрович не ставит подпись и приказом 0740/н от 31 октября1944 г. начальником 2-го отделения О. К. Красной Армии (фамилия не разборчиво) подписывается наградной лист о награждении Н. И. Попова орденом Красной Звезды. В газете того времени (впоследствии утрачена, выдержка осталась только в воспоминаниях Н. И. Попова) описан последний подвиг героя: «В боях за населенные пункты Индыни и Друвас 26.09.1944 г. тов. Попов Н. И. проявил исключительное мужество, отвагу, солдатскую находчивость. Вместе со своим отделением, постоянно двигаясь впереди наступающих, умело производил обезвреживание минных заграждений противника, тем самым обеспечил беспрепятственное продвижение нашей пехоты. В этих боях тов. Попов снял более ста противотанковых и противопехотных мин, препятствовавших продвижению наступающих подразделений». На основании Указа ПВС СССР от 8 ноября 1943 года, где сказано: «Орденом Славы награждаются за то, что: <…> Ворвавшись первым в расположение противника, личной храбростью содействовал успеху общего дела», — можно сделать вывод о том, что Попов Н. И. обойдён наградой незаслуженно. Проводя данное исследование, мы хотели привлечь внимание к подвигу неизвестного Героя, воздать должное уважение ему хотя бы посмертно. На сайте Бессмертного Полка Вологодской области есть информация о Н. И. Попове. Он занесён в Книгу «Ветераны Великой Отечественной войны» (г. Великий Устюг, стр. 365–1 строка), но многие факты, найденные нами, оказались неизвестными даже родственникам Попова Н. И.

140

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ГЕНИЕВ РОЖДАЕТ ПРОВИНЦИЯ

Комиссарова Кристина Евгеньевна Научный руководитель Калачева Анна Сергеевна МОУ Арефинская СОШ, Ярославская область, Рыбинский район, с. Арефино В настоящее время патриотизм рассматривается как основная национальная идея России. Родина начинается с тех мест, где человек родился. На ярославской земле жили и живут многие известные люди: космонавты, писатели, ученые, политики. Увлечение физикой привело нас к мысли о том, есть ли среди российских ученыхфизиков уроженцы Ярославского края? Немногочисленные источники содержали информацию об известном в научных кругах человеке, одном из основателей атомной энергетики Громове Борисе Федоровиче (11.05.1927–09.06.2001). Атомная энергетика — закрытая область исследований, составляющая государственную тайну, поэтому мы решили сосредоточиться на изучении личности Б. Ф. Громова. Нас заинтересовал вопрос о том, какими качествами обладал человек, родившийся в небольшой Ярославской деревеньке и достигший таких огромных успехов? Информации о личности ученого-физика было недостаточно. Цель работы — изучение качеств личности ученого-физика, уроженца Ярославской области Громова Бориса Федоровича, способствовавших его успеху в научной деятельности. Задачи: 1. Осуществить поиск источников информации о жизни и деятельности Громова Б. Ф. 2. Изучить вклад Громова Б. Ф. в развитие атомной энергетики России. 3. Проанализировать биографию Громова Б. Ф., воспоминания о нем коллег и близких людей. 4. Познакомить жителей Рыбинского района Ярославской области с биографией Громова Б. Ф., сделав акцент на качествах личности ученого. Методы исследования: изучение и анализ документации, литературных источников, интервьюирование. В результате теоретического анализа биографии и трудовой деятельности Громова Б. Ф., изучения его достижений мы установили, что вклад Бориса Федоровича Громова в атомную отрасль трудно переоИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

141


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ценить. Борис Федорович впервые в мире обосновал атомную энергетическую установку с жидкометаллическим теплоносителем, ставшую прообразом последующих реакторов для атомных подводных лодок. В дальнейшем он работал в области применения опыта оборонных разработок в гражданской энергетике [2, 5, 6, 7, 8]. Ученый был награжден Ленинской и Государственной премиями, орденами и медалями, ему присвоены Почетные звания Заслуженный деятель науки и техники РСФСР, Действительный член Нью-Йоркской академии наук. Он ежедневно работал с опасностью ради того, чтобы Россия не только выстояла в холодной войне, но и существенно продвинулась в усовершенствовании атомных подводных лодок. Практическое изучение личности ученого мы продолжили в школе с. Сретенье Рыбинского района, где недолгое время учился юный Борис. В школе с нами поделились книгой А. А. Вишнякова, где упоминалось имя Б. Ф. Громова и факты его биографии [1]. Позднее мы обнаружили некоторые неточности в источниках. Так, место рождения Бориса Федоровича в Википедии [5] и в книге А. А. Вишнякова названо — д. Стребково (такой деревни на карте нет), оказалось, что правильное название деревни — Стрябково. Не совсем верной оказалась и информация о том, что Громов — выпускник Сретенской школы. Временно, во время Великой Отечественной войны он посещал данную школу, а учился в основном в школе № 1 г. Рыбинска (а также недолго, пока в школе № 1 размещался военный госпиталь — в школе № 3). Родители Бориса Федоровича не были сельскими учителями. На самом деле, они трудились в колхозе, а после получения образования Федор Иванович Громов работал учителем и заместителем директора школы № 1 г. Рыбинска, впоследствии — заведующим кафедрой философии Ярославского педагогического института [4]. Дальнейший поиск мы продолжили в социальной сети Вконтаке: нашли группу «Ищу тебя в Обнинске (г. Обнинск, Калужской области)», написали, что разыскиваем родственников и любую информацию о Борисе Федоровиче Громове. Один из участников группы посоветовал нам связаться с музеем истории города Обнинска, что мы и сделали. Научный сотрудник музея Виктория Сергеевна Токарева сообщила, что Борис Федорович Громов и его семья были людьми очень закрытыми, что связано, отчасти, с местом работы Б. Ф. Громова, но любезно предоставила фотографии из архива и пригласила посетить музей. Это было большой удачей, поскольку ранее у нас была только одна фотография Бориса Федоровича. Но нам все еще было интересно, каким же человеком был Борис Федорович, какими качествами он обладал? Как эти качества помогли ему достичь таких высот в науке? Мы продолжили поиски в Интернете, и вот на сайте Физико-энергетического института имени А. И. Лейпунского (г. Обнинск) нашли очень интересную статью друга Бориса Фёдоровича — Георгия Ильича Тошинского [3]. Мы написали в институт, получили ответ Н. А. Денисовой — ведущего инжене142

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ра отделения безопасности ядерно-энергетических установок. Она поблагодарила за память о Борисе Федоровиче и рассказала, что его однокурсник Г. И. Тошинский до сих пор трудится в институте (ему уже 90 лет!), посоветовала обратиться к нему или к Фролову Юрию Викторовичу — начальнику управления делами, который собрал материал, основанный на своих воспоминаниях, рассказах самого Бориса Федоровича и людей, знавших его. Юрий Викторович согласился ответить на несколько вопросов о личности Б. Ф. Громова по электронной почте, охарактеризовал Бориса Федоровича как выдающегося ученого и прекрасного человека, который оставил яркий след в истории атомной отрасли. Наша переписка стала регулярной и очень содержательной. Фролов Ю. В. издал целую книгу о Б. Ф. Громове, которую передал в дар нам [4]. Таким образом мы смогли получить информацию из редких источников с воспоминаниями коллег и близких Бориса Федоровича Громова, а также из его собственных записей. Изучая указанные материалы, мы сделали вывод о том, что личность ученого отличали скромность, критичный ум, доброта, порядочность, ответственность, самоорганизованность, целеустремленность, способность четко формулировать задачи, выражать свою позицию. Человек огромной силы воли, веселый, никогда не унывающий, внимательный, вежливый, корректный, чуткий, демократичный, эрудированный и благожелательный ко всем окружающим его людям. Любил петь, много читал, увлекался спортом. Несмотря на слабое здоровье в юные годы, он развивал себя как физически, так и умственно. Борис Федорович был настоящим интеллигентом, справедливым, честным, принципиальным человеком. Все эти качества помогли ему достигнуть больших высот в науке, завоевать непререкаемый авторитет среди коллег, огромную любовь близких. Важным открытием для нас явились интереснейшие находки архивных документов — ведомости успеваемости за несколько школьных лет Б. Ф. Громова. В результате их анализа мы выяснили, что будущий ученый проявлял лучшие черты своего характера уже в детстве, учась в школе. Он показывал отличные знания по различным дисциплинам, хотя временами у Бориса были и не слишком высокие оценки по отдельным предметам. Это доказывает, что только отличные оценки в школе — это все-таки не главное для дальнейших успехов в жизни и работе. Наоборот, временные неудачи были стимулом для Бориса к повышению результата. Так мальчик из простой крестьянской семьи стал большим ученым, настоящим Человеком. Таким образом, посещение мест, связанных с биографией Б. Ф. Громова (школы с. Сретенье Рыбинского района, школы № 1 г. Рыбинска, Рыбинского авиационного колледжа), беседы с заинтересованными людьми, получение доступа к архивным документам, общение в социальных сетях с сотрудниками музея истории г. Обнинска Калужской области и бывшими коллегами ученого из ФЭИ им. А. И. Лейпунского дали возможность решить задачи исследования. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

143


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

По итогам практического изучения темы мы познакомили учащихся и учителей Арефинской СОШ с биографией Громова Б. Ф. и получили высокую оценку с их стороны. Мы создали экспозицию в музее Арефинской СОШ, участвовали в подготовке статьи в газету «Рыбинские известия» об ученом, что позволило познакомить жителей региона с известным в научных кругах физиком-ядерщиком. Мы отправили Юрию Викторовичу Фролову благодарственное письмо от нашей школы и газету «Рыбинские известия» со статьей учителя физики Арефинской СОШ А. С. Калачевой, а он, в свою очередь пообещал поддерживать связь с нами. 28 июля 2018 года Юрий Викторович прислал письмо, в котором сообщалось, что Борису Федоровичу Громову было присвоено звание «Почетный гражданин города Обнинска». Мы достигли цели исследования и показали, что можем по праву гордиться нашим земляком. Через познание Малой родины человек осознает свою причастность к истории страны, ее прошлому, настоящему и будущему.

1. 2. 3. 4.

Список использованных источников Литература: Вишняков А. А. Сретенская школа (Аннинское училище). — Изд-во «РМП», Рыбинск, 2010. Гржибовская О. Гениев рождает провинция // Рыбинские известия, 2010. — 14 июля. Громов Борис Федорович (1927–2001) — ред. // Известия вузов. Ядерная энергетика, 2007. — № 1. Фролов Ю. В. Лидер командной игры. — Обнинск, 2007.

Интернет-источники: 5. https://ru.wikipedia.org 6. https://www.ippe.ru/founders/gromov 7. http://famous-birthdays.ru/data/11_maya/gromov_boris_fedorovich_fizik. html

НОВОМУЧЕНИКИ РОССИЙСКИЕ — ОТЛИЧИЯ УСЛОВИЙ КАНОНИЗАЦИИ ОТ СВЯТЫХ МУЧЕНИКОВ ПЕРВЫХ ВЕКОВ

Наверская Валентина Сергеевна Научный руководитель Батракова Людмила Ивановна МБОУ "Томаровская СОШ № 2 Яковлевского района Белгородской области" имени Героя Советского Союза Швеца В. В., п. Томаровка Цель исследования: выяснить главные качества, благодаря которым были канонизированы новомученики российские. 144

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Для достижения данной цели нам необходимо решить следующие задачи: • собрать необходимую информацию по теме; • проанализировать имеющуюся информацию по данной теме; • сделать выводы по проведенному исследованию; • познакомить со своей работой учащихся школы Гонения на священников начались вскоре после Октябрьского переворота 1917 г. Первомучеником русского духовенства стал Царскосельский протоирей Иоанн Кочуров. У него было шестеро детей, один сын был очевидцем его гибели от рук озверевшей толпы большевиков. 8 ноября 1917 г. отец Иоанн совершал с прихожанами моление об умиротворении России. Вечером революционные матросы пришли к нему на квартиру. После избиений полуживого священника долго волокли по шпалам железнодорожного полотна, пока тот не скончался… 29 января 1918 г. матросы расстреляли в Киеве митрополита Владимира — это был первый мученик из числа архиереев. Вслед за святыми мучениками Иоанном и Владимиром последовали другие. Так как о новомучениках российских очень мало информации, то мы решили исследовать как материалы из интернета, так и доступные книжные издания, а также побеседовать со священнослужителем храма Казанской иконы Божьей Матери в поселке Томаровка отцом Сергием Наверским, который духовно окормляет нашу школу. В краеведческом музее поселка Томаровка мы обнаружили книгу «Белгород 1918–1919 Красный террор», составленную директором Государственного архива Белгородской области Павлом Субботиным. Еще две книги: «Белгородский некрополь» краеведа Александра Крупенкова и «Новомученики земли святого Белогорья» Олега Кобца мы нашли в библиотеке белгородской духовной семинарии. К сожалению, мы только смогли бегло ознакомиться с данными книгами, так как выносу они не подлежат. Основной материал для работы был взят с сайтов нескольких епархий, освещавших вопрос новомучеников российских и из беседы с отцом Сергием Наверским. Вот что нам удалось узнать. Во все кризисные времена Россию спасали герои своего времени. Героическое служение — это подвиг, который невозможен без горячей веры и христианской любви — самой большой силы и радости на свете. Большинство святых, вошедших в Собор Белгородских новомучеников, приняли мученическую смерть 19 мая (1 июня н. с.) 1938 года в тюрьме города Благовещенска и были общецерковно проставлены по представлению Белгородской епархии на Юбилейном Архиерейском Соборе Русской Православной Церкви в Москве в августе 2000 года. Традиция празднования Собора появилась в 2004 году, а в месяцеслов было внесено 8 апреля 2011 года по благословению Патриарха Московского и всея Руси Кирилла. В списке прославленных святых от Белгородской епархии 19 имен. Епископ Никодим Кононов, архиепископ Старооскольский Онуфрий (Гагалюк), епископ Белгородский Антоний (Панкеев), священИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

145


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ники Митрофан Вильгельмский, Александр Ершов, Михаил Дейнека и псаломщик Михаил Вознесенский и многие другие. Массовые расправы гражданской войны сопровождались в частности и явлением, которое было неведомо еще России, да и Европе. Массовые расстрелы предполагали такие братские могилы безымянные, в которых лежали тысячи людей. И по сей день земля выталкивает останки убиенных. Только в одном 1937 году было расстреляно 85 тысяч священнослужителей. При этом, правда, кто-то и умирал естественной смертью или в лагерях в это же время. А если вспомнить еще и то обстоятельство, что вместе со священнослужителями уничтожалось огромное количество мирян, то, в общем и целом, мы можем говорить о том, что жертв собственно религиозных репрессий было довольно много, гораздо больше, чем десятки тысяч священнослужителей. На Соловецком архипелаге есть живой остров Анзер, известный своими великими подвижниками. По откровению Божьей Матери гора на этом острове была названа Голгофой, а храм на ней — Распятия Господня. Иноки не могли предположить, что через два столетия эта гора действительно станет Голгофой для тысяч Новомучеников: русских священников, монахов, иерархов нашей Церкви. Храм Распятия был превращен в тюремный «госпиталь», где от голода и жестокости мучителей погибали лучшие сыны России. Бесспорно, мученичество Церковью всегда признавалось особым видом святости. Как в древности, так и в новое время не все способны были «даже до смерти» свидетельствовать о своей вере в Бога. История Церкви сохранила немало свидетельств того, что даже среди священнослужителей были такие люди, которые из-за страха смертного, а порой и просто тюремного заключения, отрекались от Христа. Также сохранились доподлинные свидетельства, что с самых первых веков христианства верующие с особым благоговением относились к останкам мучеников и местам их захоронения. Нередко в таких местах воздвигались часовни и храмы, где приносилась бескровная жертва и прославлялся подвиг погребенного здесь воина Христова. Агиография — научно-богословская дисциплина, предметом изучения которой являются жития как церковно-исторический жанр воскрешения земного пути святых. Агиология — научно-богословская дисциплина, изучающая феномен святости. Десятилетия кропотливого исследовательского труда приподняли исторические пласты ХХ столетия. Собранные материалы легли в основу жизнеописаний, вышедших по благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси период с 1992 по 2002 год в 7 книгах, а также житий канонизированных святых. И вот здесь, говоря об исповедании Христова Имени, мы и подошли к нашему вопросу. Мы выяснили, что в отличие от мучеников первых веков, новомучеников не заставляли отрекаться от Христа. Действительно, если обратиться к истории тех лет, то можно обнаружить, что прямого отрече146

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ния от Христа под страхом смерти никто и не требовал. Единичные исключительные случаи могут быть этому лишь подтверждением. За что же тогда они пострадали и были причислены к лику святых? В январе 1918 года советской властью была провозглашена «свобода совести», что формально свидетельствовало о лояльном отношении к религии. Такая же позиция официально озвучивалась в международном сообществе: советская власть ведет борьбу только с контрреволюцией, но не с религией. Именно под этим предлогом велась борьба с Русской Православной Церковью, и в 30-е годы миллионы людей были арестованы, заключены под стражу или расстреляны по 58 статье Уголовного кодекса РСФСР, которая гласила: «Контрреволюционным признается всякое действие, направленное к свержению, подрыву или ослаблению власти Рабоче-Крестьянских Советов… также и такое действие, которое, не будучи непосредственно направлено на достижение вышеуказанных целей, тем не менее, заведомо для совершившего его, содержит в себе покушение на основные политические или хозяйственные завоевания пролетарской революции». Лучшим итогом привлечения по этой статье для осужденного и всех членов его семьи был «сто первый километр», а худшим — смерть, так как высшей мерой наказания был расстрел. В те годы последний вариант превосходил многократно первый. И именно под эту статью подводили всех, причастных к православному христианству. Ведь в это время становится популярным выражение Карла Маркса «Религия есть опиум народа», позаимствованное им у англиканского священника Чарльза Кингсли. В своей статье Владимир Ильич Ленин напишет такие строки: «…Надо уметь бороться с религией… Эту борьбу надо поставить в связь с конкретной практикой классового движения, направленного к устранению социальных корней религии… Мы должны бороться с религией.» И начнется кровавая борьба. В первые века было все иначе. Общество по природе своей было религиозно, и те гонения, которые устраивались на христиан, преследовали, в отличие от советских властей, иную цель — не уничтожить в людях веру в Бога, но изменить на другую. Суд над мучеником был, как правило, публичным. Его пытали, соблазняли, увещевали, пытаясь тем самым добиться одной единственной цели, — чтобы мученик отрекся от Христа и обратился в другую веру. Если цель была достигнута, то всяческие преследования со стороны властей прекращались. А вот от новомучеников, как правило, не требовали отречься от Христа, так как цель у советской власти была совсем иной — не изменить религиозное мировоззрение личности, но уничтожить вместе с личностью религию. Людей подвергали страшным пыткам с целью вырвать лишь одно признание — в том, что он замышлял что-то против власти, с целью ее свержения. Причем советская власть не взирала ни на возраст, ни на пол, ни на социальное положение верующего. И по сегодняшний день идет очень серьезная и сложная работа по выявлению новомучеников. На данный момент только Московская область полностью изучена. В других идет кропотливая работа, включающая в себя ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

147


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

опросы родственников, изучение архивов, выявление пострадавших в годы репрессий. К началу 1990-х годов была собрана, зафиксирована и изучена уникальная устная информация об обстоятельствах закрытия храмов, священниках и их арестах, о прихожанах храмов, пострадавших в годы репрессий, получены (чаще в копиях) сохранившиеся в личных собраниях документы, рукописи, фотографии. Десятилетия кропотливого исследовательского труда приподняли исторические пласты ХХ столетия. Собранные материалы легли в основу жизнеописаний, вышедших по благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси период с 1992 по 2002 год в 7 книгах, а также житий канонизированных святых. Среди всего доступного материала мы с трудом смогли найти ответ на свой вопрос в статьях игумена Дамаскина (Орловского), посвятившего свою жизнь агиографии — научно-богословской дисциплине, предметом изучения которой являются жития, как церковно-исторический жанр воскрешения земного пути святых. Канонизированы и признаны новомучениками те, кто под страхом пыток не взял на семя выдуманное обвинение в содействии свержению власти и не оговорил других людей. Таких оказалось очень мало. Человек слаб, и не каждый может выдержать мучения. В Русской Православной Церкви воссиял такой сонм подвижников и мучеников, какого не было за всю историю христианства. Теперь мы знаем, что такое Святая Русь. Это наши прадеды и деды, засвидетельствовавшие о Христе ценой своей жизни и тем самым открывшие нам путь к вере. Они и сейчас молятся за нас. Это те, кто своим крестным страданием явил свою любовь к Богу. Именно их мученический подвиг сегодня животворит мир, светит миру, как маяк в ночи греха, и указывает путь победы над злом. Новомученики российские — истинный пример для каждого православного христианина, для каждого человека. Литература 1. Дамаскин (Орловский), игумен. Мученики, исповедники и подвижники благочестия Русской Православной Церкви ХХ столетия. Жизнеописания и материалы к ним: В 7 кн. Кн. 1 (237 с.), 2 (527 с.), 3 (623 с.), 4 (479 с.), 5 (479 с.), 6 (479 с.), 7 (542 с.). — Тверь. 1992– 2002; Игумен Дамаскин (Орловский). Жития новомучеников и исповедников Российских ХХ века, составленные игуменом Дамаскиным (Орловским): В 6 кн.: январь — июнь. — Тверь, 2005–2008. 2. «Белгород. 1918–1919. Красный террор: документы, материалы, свидетельства». Павел Субботин — историк, директор государственного архива Белгородской области. 3. «Белгородский некрополь». Александр Крупенков. 4. «Новомученики земли святого Белогорья». Олег Кобец. 5. http://syktyvkar.eparchia.ru/nlk115.html 6. http://pravaleks.ru/prihod/svyatye-i-svyatyni/2012-10-31-bolshoy-terrorna-amurskoy-zemle.html 7. http://www.ateism.ru/article.htm?no=1642 148

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ДВОРЯНСКИЙ РОД РАЛЛИ НА СЛУЖБЕ ВЕЛИКОЙ РОССИИ

Мардоленова Виктория Александровна Научный руководитель Золотова Марина Александровна МБОУ Степуринская СОШ, Тверская область, Старицкий район, д Степурино Слово «Родина» для всех людей звучит одинаково. Оно включает в себя и необъятные просторы, и многочисленные города и деревни, неисчерпаемые богатства природы и люди живущие на этой земле. Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. Но всякое дерево имеет корни. Корни питают дерево, связывают его с землей. Корни — это то, чем жили наши предки. Это наша история. История страны — это история ее людей. В многовековой истории России насчитывается немало выдающихся исторических деятелей, с чьими именами связаны ее сила и слава. Правители и полководцы, землепроходцы и мореплаватели, ученые и изобретатели, писатели и живописцы, зодчие и актеры — все они вписали немало славных страниц в летопись России, преумножая ее мощь, крепя ее рубежи, обороняя в лихолетья. В каждом городе, деревне есть люди, о которых хочется рассказать всем. Жили такие люди и на нашей Степуринской земле. Нам, молодому поколению надо сделать так, чтобы ничего не исчезло бесследно, чтобы осталась память в наших сердцах о людях, оставившим значимый след в истории нашего государства, моей малой родины, в этом и есть актуальность нашей работы. Цель: привлечение внимания учащихся нашей школы к изучению родного края, воспитание чувства патриотизма у подростков, через рассказ о людях с интересной судьбой, которые родились или жили на Степуринской земле. Задачи: • Проанализировать различные виды источников информации по теме исследовательской работы. • Изучить биографию, жизнь и деятельность наших земляков. • Вовлечь в исследовательскую деятельность обучающихся школы • Расширить знания учащихся о великих людях проживавших на территории Степуринского сельского поселения Ожидаемый результат: • Расширение знаний учащихся о событиях истории нашего края • Создание презентации Гипотеза исследования: Знать историю своего края очень важно. Могу предположить, что знание современной истории малой родины и людей, прославивших ее, может качественно повысить уровень патриотизма у подростков, положительно повлиять на формирование их личности. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

149


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Однажды в интернете я встретила статью о дворянском роде Ралли живших в усадьбе д. Первитино нашего Степуринского поселения Старицкого района, правда в то далекое время эта деревня относилась к Зубцовскому уезду Тверской губернии. Мне стало интересно, и я решила изучить биографию, жизнь и деятельность большого дворянского рода Ралли для того, чтобы познакомить с этой информацией учащихся нашей школы. Ведь мы должны знать и гордиться своими именитыми земляками. От деревни Романово Степуринского сельского поселения надо сделать резкий поворот направо, чтобы пройти еще пять километров в некогда большое село Первитино, где находилось некогда красивейшая усадьба. По легенде в конце XVIII века помещик Петр Хлопов проиграл усадьбу в карты генерал-майору Федору Федоровичу Ралль, который организовал в д. Первитино родовое имение. Богат был род Ралли на знаменитых военачальников. Родоначальником семейства был генерал-майор Фёдор Григорьевич фон Ралль. Но наша работа посвящена тем страницам истории, в которых говорится о двух сыновьях, внуке и праправнуке Фёдора Григорьевича фон Ралль. Старший сын. Ралль, Фёдор (Фридрих) (1774–1859) полковник и кавалер 2-х орденов, женат на Марии Дмитриевне, урожденной Римской–Корсаковой. Отец пятерых сыновей и двух дочерей. В службу определен с 14 лет. Произведен в первый офицерский чин в 16 лет за участие в «действительном сражении» под Фридрихсгамом (1790) с шведским гребным флотом и «оказанную отличную храбрость». Далее служил в гвардейской артиллерии. Отличился геройским поведением при Аустерлице. В 1810 г. вышел в отставку. В августе 1812 вступает в Третье Народное ополчение и командует Четвертым пехотным полком. Окончательно оставляет службу в декабре 1813. Похоронен с женой в Первитино в Казанской Церкви. Средний сын. Фёдор (Фердинанд) Фёдорович Ралль, в армии 3-й (1786–07.06/19.06.1837) — для отличия от старшего брата именовался «егерским», т. к. служил в егерских войсках. Он был выпущен из пажей 1803 г. Прошел все ступени суровой военной школы. В чине поручика получил боевое крещение при Аустерлице в 1805 г. В сражении при Фридланде в 1807 г. Ралль отличился и награжден золотой шпагой с надписью «За храбрость». В 1812 г. сражался за Смоленск, при Бородино и Малом Ярославце. В 1813 г. — при Бауцине и Кульме. За Кульм награжден орденом святого Георгия 4-й степени. После взятия Парижа в 1814 г. полковник Ралль морским путем возвратился в Россию. 1818 г. — уволен от службы за ранами. В 1829 г., сражаясь при городе Правод в Болгарии, за отличия произведен в генерал-майоры и награжден золотой шпагой с алмазами и надписью «За храбрость». Похоронен Первитино. Внук. Василий Фёдорович Ралль (12.08.1818–06.11.1883) — генерал от инфантерии, член Военного совета. 06.12.1837 из юнкеров школы 150

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров произведён в прапорщики л.-гв. Егерского полка и назначен адъютантом генералов Гурко и Офросимова. 01.01.1846 в чине штабс-капитана уволен в бессрочный отпуск с переводом в л.-гв. Преображенский полк. В 1848 вернулся в л.-гв. Егерский полк, 23.04.1850 — в л.-гв. Финляндский, а 2.05. 1854 — в л.-гв. Семёновский полк, с чином полковника. 31.08.1855– 09.06.1857 — командир Белорусского гусарского резервного полка, затем состоял по армейской пехоте; 24.04.1859 назначен командиром Самогитского гренадерского эрцгерцога Франца-Карла полка. С 12.11.1860 командир Кексгольмского гренадерского Императора Австрийского полка, 30.08. 1861 произведён в генерал-майоры. 26.08.1863 — командир лб.-гвардии Волынского полка, участвовавшего в подавлении Польского мятежа. 30.08. 1865 г. награждён орденом св. Анны 1-й степени и назначен командующим 36-й пехотной дивизией. 29.04. 1868 — чин генерал-лейтенанта, с назначением начальником 35-й пехотной дивизии — в этой должности удостоен орденов: св. Владимира 2-й степени (1870 г.), Белого Орла (1872 г.) и св. Александра Невского (1875). 19.02. 1877 — командир 6-го, 04.03.1877 –5-го, а 07.09. 1878 –10-го армейских корпусов. 17.04.1879 — член Военного совета, в сентябре того же года награждён алмазными знаками к ордену св. Александра Невского, 15.05.1883 — генерал от инфантерии. Скончался в ночь на 6 ноября 1883-го. Похоронен Первитино. Праправнук. Ралль Юрий Фёдорович 10. 4. 1890–16.9.1948 советский военачальник, вице-адмирал (1941). Чл. КПСС с 1942. В ВМФ с 1918. Окончил Академические курсы при Военно-морской академии (1926), до Октябрьской революции — Морской корпус (1912). Служил вахтенным начальником и командиром эсминца. После Окт. революции перешёл на сторону Советской власти. В Гражданскую войну проходил службу на Балтийском флоте, был ком-ром эсминца, флагманским штурманом флота и командиром линкора «Марат», участвовал в боях против белофиннов на Ладожском оз. п против английских интервентов. После войны — на командных должностях Балтийского флота. С 1926 начальник Военно-морского училища им. М. В. Фруттзе. С 1930 зам. начальника Управления мор. сил, с апр. 1932 ком-р отряда учеб, кораблей Балтийского флота. В 1932–35 ком-р бригады крейсеров Черномор, флота. В 1935–41 преподаватель Военно-морской академии, начальник кафедры Военно-политической академии им. В. И. Ленина, начальник управления боевой подготовки ВМФ. В годы Великой Отечеств, войны командир восточной позиции и командир минной обороны Балтийского флота, с сент. 1941 начальник штаба флота; с янв. 1943 командовал эскадрой кораблей, затем Кронштадтским мор. оборонит, р-ном. После воины начальник кафедры Военно-мор. акад. Награждён орденом Ленина, 4 орденами Красного Знамени, орденами Нахимова 1-й степени, Ушакова 2-й степени, Отечественной войны 1-й степени и медалями. Цель, поставленная в работе, я думаю достигнута. Нам удалось собрать материал, который привлечет внимание учащихся нашей шкоИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

151


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

лы к изучению родного края, к судьбам людей с интересной судьбой, которые родились или жили на Степуринской земле. В ходе написания работы нам удалось пополнить информацию об истории Степуринского поселения. Проанализировали по интернет источникам и книгам историю жизни таких интересных людей семейства Раллей. Источники и литература: 1. История трех поколений семьи Ралль, Константин Троицкий, 2015 2. Загадка семейств Раллей, Валерий Ермыкин,2013 3. Словарь русских генералов, участников боевых действий против армии Наполеона Бонапарта в 1812–1815 гг. // Российский архив: Сб. — М.: студия «ТРИТЭ 4. Чернявский М. П. Генеалогия господ дворян, внесенных в родословную книгу Тверской Губернии с 1787 по 1869 г.: С алфавитным указателем и приложением. — [Тверь, 1869]. 5. Усадьба Раллей в Первитино, Александр Шитков, 2013 6. «Тверская деревня. Старицкий район: энциклопедия российских деревень». Старица 2007. Издательство «Старицкая типография» 7. Энциклопедический справочник «Старица и Старицкий район». Тверское областное книжно- журнальное издательство. 2001 год 8. http://www.pushkin-book.ru/id=520.html#35

ПРОЕКТ «ЖИВИ И ПОМНИ»

Долженко Сергей Федорович Научный руководитель Ивачева Татьяна Петровна БПОУ «САПТ», Омская область, с. Седельниково 22 июня 1941 года — одна из самых трагических дат в истории нашего народа. Именно в этот день началась Великая Отечественная война советского народа против фашистской Германии. Из всех уголков нашей огромной страны начался призыв на защиту Родины, а многие стали уходить добровольцами. Из Седельниковского района ушло на фронт более 5 тыс. человек, из них более 2 тыс. остались лежать на полях сражений. В каждом селе, деревне есть семьи, которых коснулась эта война. А сколько ушло из деревень, на сегодня такой информации у нас в районе нет. Поэтому возникает потребность установления численности и имен ушедших на фронт, погибших. И такая работа началась вестись, но не все деревни охвачены этой работой. Поэтому внедрение проекта «Живи и Помни» является на сегодня очень актуальным. Потому, что прошло уже много лет со дня победы в Великой Отечественной войне. За это время родились и выросли несколько поколений россиян. Многие не знают 152

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

о войне почти ничего. В семье все реже можно услышать разговоры о тех страшных годах в истории нашей страны. Дома в большинстве случаев родители просто не знают что рассказать. Возраст ветеранов, воевавших на фронте, превышает 80 лет. Их становится с каждым днём всё меньше и меньше. В живых на сегодня в Седельниковском районе на 12 000 тысяч жителей, осталось всего 5 ветеранов. Существует угроза утраты исторической памяти о великом подвиге нашей Родины, о людях, ковавших победу… На многих памятниках и обелисках отсутствуют списки фронтовиков, а многие списки, к сожалению, имеют только инициалы. Поэтому необходимо активизировать работу по установлению участников той страшной войны, пока еще есть те, кто может помочь в осуществлении задуманного. Проект «Живи и помни» — это коллективный проект, выходящий далеко за рамки учебного времени и учебного заведения. Вся работа проходит после занятий, в выходные дни. Проект носит добровольческий характер. Это круглогодичный проект, который включает в себя шефство над обелиском в д. Тамбовка Седельниковского района, Омской области, исследовательскую, поисковую работу и проведение мероприятий. Собранный материал будет востребован у жителей района, педагогов образовательных учреждений, будет полезным для создания книги «А вслед нам токовали глухари» Тамбовка — деревня в Седельниковском районе Омской области. Входит в состав Евлантьевского сельского поселения. Основана в 1855 г. Основное население — русские. В период Великой Отечественной войны 1941–1945 гг, д. Тамбовка являлась центром Тамбовского сельсовета Седельниковского района. В д. Тамбовка в советское время был установлен обелиск воинам — землякам Великой Отечественной войны 1941–1945 гг, а так же была начальная школа и клуб, которые на протяжении многих лет осуществляли уход за обелиском и проводили мероприятия в рамках празднования 9 мая. На сегодня в деревни нет ни одного ветерана Великой Отечественной войны, а также 10 лет как перестали существовать начальная школа и клуб. С закрытием этих социальных объектов, перестали проводиться мероприятия на 9 мая, несмотря на то, что в деревне проживают дети дошкольного и школьного возраста. 9 мая является выходным днем и поэтому детей школьного возраста, обучающихся Седельниковской СШ № 1 и Седельниковской СШ № 2, не доставляют на торжественные митинги в Седельниково. Проведение и участие в мероприятиях на 9 мая, является одним из элементов формирующим патриотические и гражданские качества молодого поколения. Так же еще одной составляющей в решении внедрения данного проекта на территории д. Тамбовка это побудить молодое поколение к изучению истории своей семьи. Реализация проекта включает в себя не только составление списков ветеранов Тамбовки, но и уход за обелиском, проведение торжественного мероприятия на 9 мая и проведение акции «Бессмертный полк», все эти мероприятия тесно связаны между собой и в настоящее время являются нераздельными. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

153


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Цель проекта — донести до участников всю значимость проекта по увековечиванию памяти солдат из д. Тамбовка участвовавших в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг., необходимость показать, что тем самым они выполнят свой долг перед предками. Задачи проекта: 1. сохранить память о главных событиях и исторических страницах Великой Отечественной войны 1941–1945 гг., о героическом прошлом земляков, своего народа, страны; 2. содействовать развитию патриотического воспитания обучающихся, формированию чувства гордости за дела своих предков; 3. пробуждение интереса подростков к краеведению; 4. противостояние попыткам дегероизации и очернения отечественной истории; 5. развивать интеллектуальный и творческий потенциал обучающихся, через их привлечение к работе с литературой и ИКТ; 6. формирование мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни, привлечение обучающихся к социальноактивной деятельности; 7. активизация и поиск новых форм активного осмысленного досуга молодёжи. Реализация проекта состоит из следующих этапов: • Подготовительный этап: разработка идеи, целей и задач проекта • Этап сбора и обработки информации: основная задача данного этапа — это работа с книгами «Солдаты Победы», «Книга Памяти», в сети интернет «Мемориал», «Подвиг народа», «Память народа», сбор информации о жителях д. Тамбовки, участниках Великой Отечественной войны, встречи с жителями, переписка в социальной сети «Одноклассники» с родственниками, сбор фотографий, уточнение списков, фотографий, информирование жителей деревни, подготовка портретов для проведения акции «Бессмертный полк». • Этап реализации: решение вопросов с администрацией сельского поселения, приведение в порядок обелиска и прилегающей территории, разработка сценария, работа с жителями деревни, изготовление цветов и гирлянды из пихты, проведение акции «Бессмертный полк», проведение торжественной церемонии посвященной памяти участников Великой Отечественной войны 1941–1945 г. и возложение цветов к обелиску, разбивка цветника, изготовление памятной доски с фамилиями, именами и отчеством и установка на обелиск. При реализации проекта используются следующие формы работы: встречи, беседы, посещение обелиска, оформление материалов, стендов, волонтёрская работа Проект рассчитан на широкую аудиторию. Это обучающиеся БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум», руководитель музея техникума, преподаватели и мастера производственного обучения техникума, жители деревни Тамбовка, жители Седельниковского района, 154

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

а так же бывшие жители деревни Тамбовка проживающие в настоящее время в различных уголках России и ближнего зарубежья. Партнерами проекта являются: администрация Евлантьевского сельского поселения, совет ветеранов Евлантьевского сельского поселения, совет ветеранов Седельниковского муниципального района, районное поисковое объединение При завершении проекта у участников и других обучающихся появятся уникальные достоверные знания о военном периоде деревни Тамбовка, усилится позитивная система жизненных ценностей, куда особой составляющей войдет более бережное, внимательное отношение к историческому прошлому своей деревни, гордость за свою семью, за своих дедoв и прадедов. Проект «Живи и Помни» является в настоящее время важным и актуальным для воспитания активной гражданской позиции, патриотизма среди обучающихся Седельниковского агропромышленного техникума, жителей деревни Тамбовки, жителей Седельниковского района Омской области. Работу по сбору материалов и увековечиванию памяти о героях Великой Отечественной войны, уход за обелиском, проведение торжественных мероприятий 9 мая, проведение акции «Бессмертный полк» необходимо продолжать и поэтому наш проект является долгосрочным, рассчитан на продолжительное время. Обучающиеся принимают участие группами и индивидуально, в зависимости от объема работ и выполняемых мероприятий.

Жители деревни Тамбовка собрались на торжественную церемонию

Ведущие Черепанова Наталья – обучающаяся по профессии «Продавец, контролер-кассир», Кошурникова Наталья, Кошурникова Кристина – обучающиеся по профессии «Повар, кондитер»

Список литературы: 1. Архивные материалы музея БПОУ «Седельниковский агропромышленный техникум» 2. Воспоминания жителей д.Тамбовка: Сысолятиной А. Г., Глебова В. П. 3. Сборник очерков и воспоминаний о седельниковцах, участников второй мировой войны — «А вслед нам токовали глухари» Том 1, 2, 3, — 2015–2017 гг. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

155


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

4. 5. 6. 7. 8.

Третьеков В. А. «Книга памяти» Том 11, 1997 г. Третьеков В. А. «Солдаты победы» Том 4, 2001 г. Третьеков В. А. «Солдаты победы» Том 8, 2003 г. Фото ветеранов из семейных архивов жителей д.Тамбовки Фото ветеранов ВОВ из архива районного поискового объединения

Интернет источники 1. Информационный сервис Министерства обороны РФ «Память Народа» — https://pamyatnaroda.ru 2. Обобщенный банк данных «Мемориал» — https://obd-memorial.ru 3. Электронный банк документов «Подвиг народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.» — http://podvignaroda.ru

ПУТИН — ЧЕЛОВЕК ЛЕГЕНДА

Андреева Екатерина Олеговна Научный руководитель Пономарева Наталья Михайловна ГПОУ ТО «Новомосковский техникум пищевых биотехнологий», Тульская область, г. Новомосковск Владимир Владимирович Путин в настоящее время он является одним из самых обсуждаемых людей мира. Путин родился 7 октября 1952 года в Ленинграде. «Я из простой семьи, и я жил очень долго этой жизнью, практически всю свою сознательную жизнь. Я жил как рядовой нормальный человек, и у меня всегда сохраняется эта связь». Мать Владимира Путина — Мария Ивановна Шеломова — была очень мягким доброжелательным человеком. «Мы скромно жили. Поэтому щи, котлеты делали, и вот блины. А по воскресеньям и праздникам мама пекла пирожки с капустой, с мясом, с рисом и ватрушки, очень вкусные», — рассказывает Путин. Отец Владимира Путина — Владимир Спиридонович Путин — участник войны, в 50-е годы служил в охране вагоностроительного завода, позже был мастером на заводе. «Отец родился в Санкт-Петербурге в 1911 году. Когда началась Первая мировая война, в Питере жить стало трудно, голодно, и вся семья уехала в деревню Поминово в Тверской области, на родину моей бабушки. Дом, где они жили, стоит, кстати, до сих пор, родственники ездят туда отдыхать. Там же, в Поминове, отец познакомился с моей мамой. Они поженились, когда им было по 17 лет», — рассказывает Путин. После войны семья Путиных поселилась в комнате в коммуналке, в обычном питерском доме в Басковом переулке. Жизнь современного президента была скромной и простой, как у обычных людей того времени. Путин учился в школе-восьмилетке № 193 в Ленинграде. После 156

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

восьмого класса поступил в среднюю школу № 281 (спецшкола с химическим уклоном на базе технологического института), которую окончил в 1970 году. Одноклассник Павел Виноградов (ныне кандидат психологических наук, заместитель директора института педагогики и психологии РПГУ имени Герцена) вспоминает, что во время игры в баскетбол случайно ткнул приятеля пальцем в глаз. Он боялся развития конфликта, ведь Владимир занимался дзюдо, но после извинений со стороны Павла конфликт был исчерпан. «Незаметный лидер, его не было почти ни на одной фотографии», — делятся одноклассники Путина воспоминаниями о нем. Владимир Владимирович с детства мечтал стать разведчиком, поэтому сознательно был неприметным. Переход в другую школу тоже был попыткой следовать за мечтой. Во время экскурсии в КГБ (примерно шестой класс) Путину сказали, что для работы в спецслужбах необходимо гуманитарное, юридическое образование и очень ценится знание химии. Поэтому предпочтение было отдано школе № 281 с химическим уклоном. Сразу после выпуска из школы Владимир Путин поступил на юридический факультет Ленинградского государственного университета имени А. А. Жданова (ныне — Санкт-Петербургский государственный университет). Как уже отмечалось, к поступлению на юрфак будущий президент готовился со школьной скамьи. «Курс состоял из сотни человек и всего 10 брали сразу после школы. Всех остальных — только после армии. Для школьников конкурс состоял из 40 человек на место», — делится деталями своей биографии президент России. Все вступительные экзамены гарант Конституции сдал на пять баллов, лишь за сочинение получил четыре. Университет В.В. Путин окончил в 1975 году. В конце 70-х — начале 80-х годов Путин окончил московскую Высшую школу КГБ № 1. Сразу после окончания вуза Владимир Владимирович был направлен по распределению на работу в Комитет государственной безопасности. Параллельно с выпуском из Ленинградского государственного университета он окончил «Курсы подготовки оперативного состава» на Охте в школе № 401 и получил чин старшего лейтенанта юстиции в системе территориальных органов КГБ СССР. С 1984 года майор юстиции отправился в командировку на обучение в Краснознаменный институт — ныне Академия внешней разведки в Балашихе. Руководитель факультета полковник Александр Котыпов с бывшим сокурсником Глебом Бровиковым отметили, что при зачислении важным фактором было знание иностранных языков — от этого зависел срок обучения, который мог составлять три года, два или даже один — для самых «продвинутых». Путин и Бровиков проходили годичный курс. Во время курсов был назначен командиром учебной группы одногодичного факультета. Почти сразу после распределения в секретном объекте под кодовым названием «Юрмала» разведчиков направили на прохождение спецподИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

157


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

готовки в воздушно-десантной дивизии в Белграде на юго-западе украинской ССР. Помимо «обкатки танками», когда учащимся нужно было упасть ровно между гусениц идущего танка, бойцам полагалось пройти прыжки с вышки с лямками и конструкцией, имитирующей купол парашюта. Закончив учёбу в Краснознамённом институте имени Андропова, где Владимира Путина подготовили для поездки в Германию, в 1985 году он уехал в ГДР и проработал там до 1990 года. Но перед отъездом в его жизни произошло ещё не одно важное событие… Владимира Путина и Людмилу Шкребневу познакомил общий друг. Людмила работала стюардессой на внутренних линиях и прилетела с приятельницей в Ленинград на три дня. В 1985 году, перед отъездом в Германию, у Владимира и Людмилы Путиных родилась дочь Мария. Младшая Катерина родилась в 1986 году — уже в Дрездене. После возвращения из Германии в Ленинград Владимир Путин с 1990 года занимал должность помощника ректора Ленинградского госуниверситета по международным вопросам. В 1996 году он с семьёй переехал в Москву, где началась его политическая карьера. После перехода на работу в мэрию Ленинграда Путин подал рапорт на увольнение из органов КГБ СССР. Его карьера развивалась стремительно. В марте 1997 года Путин становится заместителем руководителя Администрации Президента РФ, начальником Главного контрольного управления Президента РФ. В мае 1998-го Путин — уже первый заместитель руководителя Администрации Президента РФ, в июле 1998 года назначен директором Федеральной службы безопасности РФ, одновременно — с марта 1999 года — секретарём Совета Безопасности РФ. А уже в августе 1999 года Владимир Путин стал Председателем Правительства РФ. Этот пост ему предложил занять Президент РФ Борис Ельцин. Перед новым 2000 годом Президент России Борис Ельцин предложил Владимиру Путину стать исполняющим обязанности Президента. 31 декабря 1999 года Владимир Путин становится исполняющим обязанности Президента РФ. 26 марта 2000 года Владимир Путин был избран Президентом РФ, 14 марта 2004 года избран Президентом РФ на второй срок. 8 мая 2008 года Указом Президента назначен Председателем Правительства РФ. «Сегодня мы лучше знаем собственные возможности. Знаем, какие у нас есть ресурсы. Понимаем, что в достижении названных целей может нам помешать. И активно модернизируем государство, добиваясь соответствия его функций современному этапу развития России, этапу, обеспечивающему существенно более высокий уровень жизни». Владимир Путин активно выступает за реализацию мер по развитию агропромышленного комплекса. 158

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Приоритетом для Путина также является поддержка военнослужащих и учителей. 4 марта 2012 года Владимир Путин был избран Президентом Российской Федерации. 18 марта 2018 года В. В. Путин был избран президентом на второй срок подряд и в 4 раз. 25 февраля 2000 года Путин опубликовал свое «Открытое письмо» к избирателям, где кратко описал все необходимые для последующего развития государства реформы, и немедленно приступил к их реализации. Все эти преобразования сводились к четырем основным принципам: • решение социальных проблем и борьба с бедностью; • защита внутреннего рынка от произвола олигархов и разгула преступных группировок; • возрождение национального достоинства страны путем повышения личного достоинства граждан; • построение внешней политики России по принципу учета ее национальных интересов. В феврале-марте Путин начал продвигать идею о равной степени удаления рыночных субъектов от государственной власти. Была проведена административная реформа и созданы семь федеральных округов. Одновременно с ней была проведена реформа законодательства, так как при Ельцине местные законы часто противоречили федеральным законам, что вызывало юридический хаос. Были четко определены сферы действия местных и общегосударственных законов. В процессе этих преобразований регионы получили больше полномочий при формировании и распределении местного бюджета. Таким образом, Путину удалось, укрепив вертикаль центральной власти, одновременно провести децентрализацию, чего удавалось мало кому из государственных деятелей во всем мире. В начале 2005 года Путин начал процесс замены социальных льгот на денежные компенсации. То есть льготников, имеющих право, к примеру, на бесплатный проезд в транспорте, стало намного меньше, но их пенсии, зарплаты или социальные пособия значительно выросли. Следующим важным преобразованием стала налоговая реформа. В результате этой реформы значительно снизился уровень «теневых» доходов. В 2001 году были отменены налоги на содержание жилищного фонда, налоги на приобретение автомобилей, на пользователей автодорог и налог с владельцев транспортных средств. В 2001–2002 годах прошло также реформирование судопроизводства (судебная реформа), принят Гражданско-процессуальный, Уголовно-процессуальный и Арбитражно-процессуальный кодексы. В 2002–2003 годах преобразований дождались и Земельный, Жилищный, а также Таможенный кодексы, после чего реформирование российского законодательства было практически завершено. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

159


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Трагедия сентября 2004 года в Беслане (захват чеченскими террористами школы) показала несостоятельность местных исполкомов в критических ситуациях. Это событие стало причиной начала реформы порядка избрания губернаторов в регионах, а заодно и избрания депутатов Государственной Думы. В 2006 году Владимир Путин подписал Международную конвенцию ООН по борьбе с коррупцией, хотя борьба с ней велась с первых дней президентства Владимира Владимировича, в том числе в рамках его реформ. С 2005 по 2008 год началось активное реформирование и совершенствование материальных и трудовых баз поликлиник, больниц, школ, детских садов, университетов, были созданы бизнес-школы и специализированные клиники. Одновременно началось массовое строительство жилья. Реформы также коснулись и агропромышленного комплекса, но сверхактивное развитие сельского хозяйства началось только в 2014 году в рамках государственной программы импортозамещения, объявленной после введения западных санкций. 7 февраля 2014 года Владимир Путин дал старт XXII зимним Олимпийским играм в Сочи. Для их проведения в городе было построено 11 спортивных объектов общей вместимостью 200 тысяч зрительских мест. Всего в процессе подготовки было возведено 380 сооружений: объекты прибрежного и горного кластеров, транспортная, энергетическая и гостиничная инфраструктура. 16 марта 2014 года в Крыму состоялся референдум, на котором 96 процентов избирателей высказались за воссоединение с Россией. 18 марта в Георгиевском зале Кремля Президент обратился к обеим палатам Федерального собрания с просьбой рассмотреть Конституционный закон о принятии в состав Российской Федерации двух новых субъектов: Республики Крым и города Севастополь. Договор о вхождении Крыма в состав России был подписан сразу после произнесения речи. Владимир Владимирович Путин войдёт в историю как достаточно крупный политический лидер, как прагматик, чётко защищающий государственные интересы, решающий проблемы безопасности страны. Как человек начавший наводить порядок в стране, сохранивший её целостность, оказавшийся способным начать трудную и долгую борьбу с коррупцией, бедностью, борьбу с теми, кто пытается разрушить существующую власть и пойти по пути саморегулируемой экономики. Как человек, который во многом способствовал усилению международного влияния страны. Абалкин Л. И. Ему верили и будут верить. — ЭКО. — 2004. — № 3. С. 37–42 Блоцкий О. Владимир Путин. История жизни. — М.: Осмос-пресс. 2002. — 540 с. Блоцкий О. Дорога к власти. — М.: Осмос-пресс. 2002. — 603 с. Головин А. Что интересовало страну 5 лет назад и сейчас? — Комсомольская правда. 2006. — С. 3 160

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Дроздов Ю. И., Фартышев В. И. Юрий Андропов и Владимир Путин. На пути к возрождению. — М.: ОЛМА — ПРЕСС, 2001. — С. 350 Медведев Р. Владимир Путин — действующий президент (Серия «Диалог») — М.: Время, 2002. — С. 480 Млечин Л. М. Кремль. Президент России. Стратегия власти от Б. Н. Ельцина до В. В. Путина. — М.: ЗАО Центр — полиграф, 2002. — С. 703. Овчинников О., Халин К. Путин, Блэр, Буш: Биографии и аналогии. — М.: Т. К. Велби, 2004. — С. 288. Озерский В. В. Правители России. От Рюрика до Путина. История в портретах. — Ростов н/Д.: Феникс, 2006. — С. 352 Третьяков В. Нужен ли нам Путин после 2008 года?- Комсомольская правда — 2006. Фёдоров В. В., Цуладзе А. М. Эпоха Путина. — М.: Эксмо, 2003. — С. 448

БЕЖЕЦКИЙ ОСТРОГОГ, ИСТОРИЯ И РЕКОНСТРУКЦИЯ

Громов Алексей Александрович Научный руководитель Костыгов Станислав Юрьевич ГБПОУ «Бежецкий промышленно-экономический колледж», Тверская обл., г. Бежецк Свою работу я посвятил 880-летию города Бежецка. Древняя и богатая событиями история Бежецкого края хорошо изучена, но есть в ней и «белые пятна», малоизвестные её страницы. Одной из них является история строительства и существования городского острога. Основная цель моей работы — провести реконструкцию деревянного острога, существовавшего в Бежецке до XVIII века и создать его макет. Задачи: • Изучить и проанализировать имеющуюся литературу и источники по истории создания и существования Бежецкого острога; • Собрать материал о русском оборонительном деревянном зодчестве XVI–XVII веков; • Изучить конструктивные особенности Бежецкого острога, как оборонительного сооружения; • Провести локализацию на местности примерных границ острога на основании сохранившихся схем и планов. • Провести расчёты размеров основных конструкций городского острога • Создать рабочие чертежи и 3-d модель крепости • Создать масштабную деревянную модель острога. На первом этапе своего исследования я изучил литературу об особенностях русского деревянного оборонительного зодчества ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

161


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Рисунок 1. План г. Бежецка до 1777 г.

XVI–XVII вв. Затем собрал из немногочисленных опубликованных источников — работ бежецких краеведов и старых планов города, информацию об истории строительства, внешнем облике, планировке городского острога. Следующим этапом работы стала создание черновых планов острога и подробное ознакомление с местностью, где он находился. Это позволило определить точное расположение острога на современном плане города и уточнить конфигурацию крепости. Собранные материалы позволили установить, что городской острог был построен в разгар польской Интервенции в начале XVII в. Он возводился на месте старой крепости при слиянии рек Мологи и Похвалы, в месте возни возникновения в XII веке древнего Городецко, получившего в конце XVIII века современное название — Бежецк. Это место имело хорошие естественные укрепления. С севера и запада новую крепость защищали высокие, крутые речные берега, с юга многочисленные протоки в реку Молога, с востока — болотистый лес. Новый острог был почти вдвое больше и лучше укреплен. Общая длина стен составляла почти 900 метров, кроме того имелось три проезжие и 10 глухих башен. С восточной стороны стены были укреплены глубоким сухим рвом. В плане он был близок к квадрату. Крепость возводилась по типичной для своего времени технологии. Стену образовывали два ряда бревен, пространство между которыми засыпали землёй и камнями. По верхнему краю шёл широкий бруствер, который сверху прикрывался двухскатной крышей. В крепости был небольшой арсенал из нескольких пушек и пищалей. Но вместо оборонительной функции в течение почти двух веков выполнял роль административного и торгового центра Бежецка. 162

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Рисунок 2. План Генеральной застройки г.Бежецка 1777 г.

В остроге было 2 храма, дома местной знати, лавки бежецких торговцев и ремесленников. Через крепость с севера на юг проходила дорога, соединявшая Поволжье с городами русского севера. В XVII веке горожане активно принимали участие в строительстве и ремонте крепости. Но укрепления были больше не нужны и острог медленно приходил в упадок. После утверждения в 1777 году плана регулярной застройки Бежецка, обветшавшие стены и постройка острога были уничтожены и на его месте образовалась обширная площадь, существующая до сих пор. Используя планы города и острога, в частности, из городского краеведческого музея я примерно расположил план крепости на современном плане города. Это позволило выяснить примерную конфигурацию башен кремля, которые вероятнее всего были многоугольными, так как стены соединяются под разными углами, в этом случае прямоугольные башни применять не выгодно, но так как точных сведений не сохранилось, вариант с ними тоже был взят в разработку. Получив примерное представление о конфигурации и размерах острога, я приступил к созданию чертежей и эскизов башен крепости. Используя чертежи и фотографии схожих оборонительных сооружений, я смог примерно ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

163


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

воссоздать башни и другие сооружения Бежецкого острога. На основе произведенных расчетов были выполнены компьютерные 3D модели сторожевых башен и создан в масштабе 1:50 демонстрационный макет глухой башни Кремля. Цель работы достигнута лишь частично и не все задачи выполнены. Работа будет продолжена, прежде всего, в направлении дальнейшей реконструкции, воссоздании целостного облика крепости, и, одновременно, подробных чертежей отдельных элементов и деталей. В перспективе планируется сделать полную компьютерную 3D модель Бежецкого кремля и на её основе перейти к созданию масштабного макета острога. Список литературы: 1. Крадин Н. П. Русское деревянное оборонное зодчество [Электронный ресурс] // Александр Невский [сайт]. URL: http://www.a-nevsky.ru/ books/russkoye-derevyannoe-oboronnoe-zodchestvo.html (дата обращения 15.03.2017). 2. Кирсанов А. Г. Край наш Бежецкий. — изд. 2-е, перераб. и доп. — Вышний Волочёк: Издательство «Ванчакова линия», 2009. — 178 с. 3. Попов Н. А. Исторические заметки о Бежецком Верхе XVII и XVIII вв. / Чтения в Императорском обществе истории и древностей Российских при Московском университете. — кн. 3 июль-сентябрь 1881 г. — М.: Университетская типография (М. Катков), 1882. — 74 с.

«А ИЗ НАШЕГО ОКНА ПЛОЩАДЬ КРАСНАЯ ВИДНА…»

Дрожжина Юлия Сергеевна Научный руководитель Костыгов Станислав Юрьевич ГБПОУ «Бежецкий промышленно-экономический колледж», Тверская обл., г. Бежецк Проходя по знакомым улицам родного города каждый день, мы не замечаем некоторые вещи, которые на самом деле очень интересны. Так много лет, каждый день, проходя на учебу по привычной для меня дороге сначала в школу, а потом в колледж, я не замечала небольшую площадь моего родного Бежецка, утонувшую в зелени деревьев. Мой маршрут проходил мимо площади, и лишь однажды, случайно, свернув на неё, я неожиданно обратила внимание на адресную вывеску на одном из домов — «Красная площадь». Но ведь сочетание слов «Красная площадь» у каждого россиянина ассоциируется с Москвой и главной площадью нашей страны! Каким образом в глухой провинции появилось такое название? Не насмешка ли это над Всероссийским символом? Цель моего исследования: расширить знания об истории своего города и его достопримечательностях через исследование истории Красной площади г. Бежецка. 164

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Задачи: • изучить архивные материалы, публикации, другие источники, рассказывающие об истории Красной площади; • выявить и оценить произошедшие изменения в архитектурном облике площади; • проанализировать полученные результаты; Гипотезой своего исследования я бы хотела подтвердить предположение о том, что топоним «Красная» не всегда мог употребляться для обозначения центральных, главных, улиц и площадей в российских городах и селах. Изучая литературу в городской библиотеке, знакомясь с фондами Бежецкого музея, беседуя со старожилами, мне удалось восстановить историю возникновения Красной площади в Бежецке, собрать материал о людях, проживавших там когда-то, происходивших событиях. На маленьком пространстве, где ещё недавно располагалась небольшая Крестовоздвиженская церковь и несколько деревянных домов уместилась многовековая история города, отражающая отдельные её этапы. Сначала в XVII веке на юго-восточной окраине города появляется женский монастырь. С 1704 года в монастыре строится каменная, с элементами барочной архитектуры, церковь, что свидетельствовало о высоком статусе обители. Тем не менее, она закрывается в конце XVIII века, церковь становится приходской, постройки уничтожаются, монастырское кладбище выносится за пределы городской черты. Образуется ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

Рисунок 1. Крестовоздвиженская церковь, фотография начала XX в.

Рисунок 2. Мемориальная доска на доме А.Г.Кирсанова

Рисунок 3. Поклонный крест на месте дома Козыревых

165


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

небольшая площадь, которая по периметру постепенно застраивается жилыми домами. Церковь почти не изменилась за 3 века и является интересным архитектурным памятником русского зодчества. С ней связаны имена известных общественных деятелей Бежецка — священника и краеведа отца Иоанна Постникова и племянника Николая Гумилева Николая Леонидовича Сверчкова, проводивших археологические исследования на территории храма в 1919 году. Рядом с церковью до сих пор сохранился дом ещё одного известного общественного деятеля, заслуженного учителя РСФСР, краеведа и педагога Антонина Герасимовича Кирсанова. За свою долгую жизнь он сумел собрать бесценный материал по истории родного края, опубликовать несколько десятков статей, написать книгу «Край наш Бежецкий», заложить основы городского музея, воспитать не одну сотню будущих инженеров и педагогов. Стараниями бежецких краеведов на его доме теперь установлена мемориальная доска. А в соседнем доме жили со своими семьями братья Иван и Василий Козыревы. Вступив на нелегкий путь служения Богу в первые годы советской власти, братья пережили репрессии и лагеря, но каждый раз неуклонно возвращались в Бежецк, где рискуя жизнью, продолжали пастырское служение. В 1937 году Василий и Иван Козыревы были расстреляны, а в 2000 были причислены Русской Православной церковью к лику святых как Новомученники. Несколько лет назад их обветшавший дом был снесен и в 2014 году на его месте появился поклонный крест не только как напоминание о духовном подвиге братьев, но в знак того, что на этом месте планировалось построить музей памяти Новомученников земли Бежецкой. Красную площадь можно обойти за пять минут — 5 жилых домиков, территория монастыря, который в начале XXI века начинает возрождаться вокруг Крестовоздвиженской церкви, старинный пожарный пруд, заросший травой и деревьями. Но сколько нового и интересного они могут рассказать, если внимательно присмотреться и прислушаться к ним! И привычное нам торжественное определение «Красная площадь» наполняется глубоким, сокровенным смыслом. Цель работы можно считать достигнутой, задачи выполнена, гипотеза получила своё подтверждение. Список лиературы 1. Игумен Дамаскин (Орловский) Новомученники и исповедники Бежецкой епархии, Тверь-Бежецк, Творческая мастепрская Людмилы Юга, 2014 — 92 с. 2. Кирсанов А. Г. Край наш Бежецкий. — изд. 2-е, перераб. и доп. — Вышний Волочёк: Издательство «Ванчакова линия», 2009. — 178 с. 3. Свод памятников архитектуры и монументального искусства России. Тверская область: в 6 ч. Ч. 2 / отв. ред. Г. К. Смирнов. — М.: Издательство «Наука», 2006. — 742 с. 166

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ТОРЖОКСКИЕ ЗОЛОТОШВЕИ

Бочарова Ирина Сергеевна Научный руководитель Титова Елена Владимировна МОУ «Лихославльская СОШ № 1» Тверская область г. Лихославль Народное искусство составляет значительную часть отечественной культуры. В наши дни многие старинные виды рукоделия забыты. Но вышивание остается одним из самых распространенных увлечений женщин всех возрастов. Вот и искусство золотного шитья переживает второе рождение. В настоящее время проявляется большой интерес к нарядным, красочным, изящным вышитым вещам. Многие известные российские и зарубежные модельеры используют шитье золотыми и серебряными нитями при разработке новых коллекций одежды. Изделия фабрики «Торжокские золотошвеи» не раз отмечались на престижных российских и международных выставках и конкурсах. А значит, они актуальны. Цель работы: Доказать, что золотошвейное искусство с момента своего возникновения и до наших дней пользуется популярностью. Для осуществления цели я выделила для себя следующие задачи: 1. Изучить историю золотного шитья в России, а особенно в Торжке. 2. Провести социологический опрос, чтобы понять, актуальны ли золотошвейные изделия в наши дни и пользуются ли они спросом. 3. Узнать, где можно обучиться этому виду искусства. 4. Взять интервью у работников магазина или музея. Перечень использованных методов исследования: • об истории золотошвейного искусства и о различных видах золотного шитья я узнала из литературы районной библиотеки, а также из статей в интернете; • посетила музей золотного шитья в Торжке, магазин при фабрике «Торжокские золотошвеи», магазин в Твери и изучила продукцию, которую предлагают интернет-магазины; • взяла интервью у работника магазина; • провела социологический опрос среди жителей города Лихославля. Гипотеза: Я предположила, что если золотное шитье такой древний вид искусства, а изделия золотошвей так красивы и оригинальны, то они пользовались спросом в старину и остаются популярными в настоящее время. В России не так уж много городов, где возникло и сохранилось собственное неповторимое ремесло. Город Торжок как раз один из них: золотошвейное дело принесло городу особую и заслуженную славу. Мастерицы работают нитями, в которые вплетены самые настоящие золотые или серебряные проволочки. Содержание драгоценного металла в такой нити — от пяти до восьми процентов. Есть более дешевые подражания вроде городецкого шитья, где используется нить с недраИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

167


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

гоценными металлическими включениями, то есть люрексом. В Торжке же до сих пор в нити вплетают именно золото и серебро. Прямых сведений о возникновении золотного шитья в Торжке нет. Большинство историков сходится на том, что это XIII век. Об этом свидетельствует уникальная находка, сделанная археологической экспедицией в 2010 году. Среди вещей клада, спрятанного в 1238 году, были обнаружены фрагменты одежды, расшитые серебряными и золотыми нитями. В то время в Торжке даже местная денежная единица выглядела как вышитый золотом кожаный лоскуток. Лоскутки эти были разных размеров и форм с разнообразными вышивками. Важным событием, подтверждающим еще более раннее появление золотного шитья в Торжке, является находка, сделанная при археологических раскопках в монастырском Борисоглебском соборе в 1989 году. На черепе одного из погребений XII века обнаружено шитое золотом очелье. Однако некоторые ученые предполагают, что в поселениях на месте нынешнего города вышивали наряды золотыми и серебряными нитями еще в X веке, со времени принятия на Руси христианства. Подтверждением тому являются археологические находки того времени — расплавленные кусочки золота и серебра на сгоревшей одежде. Сафьяновые сапоги, вышитые золотошвеями, упоминаются во многих литературных произведениях. В ранних вышивках золотные нити пропускались сквозь ткань, образуя на изнанке стежки. Это так называемое шитье «на проём» или «в прокол». В конце XII века золотошвеи приходят к более простому и рациональному приему вышивки — шитью «в прикреп». Этим приемом пользуются золотошвеи Торжка и по сей день. Современные работы торжокских мастериц мы рассматривали во время экскурсии в музей предприятия «Торжокские золотошвеи». Вместе с родителями я побывала в г. Твери в фирменном магазине 168

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

от предприятия и взяла интервью у продавцов магазина, в котором услышала самое главное — золотошвейные изделия востребованы и в наше время. Проведённый мною опрос среди одноклассников подтвердил выводы из интервью: • Золотошвейные изделия красивы, изящны, эффектны, оригинальны. Они дополнят и украсят собой любой гардероб. • Золотошвейное искусство широко используется в церквях, храмах, монастырях. • В качестве украшения реквизита и костюмов используется в театральном и киноискусстве. • Изделия широко используются, как сувениры и подарки. • Золотошвейное искусство используется в геральдике. • И, наконец, это история нашей Родины, нашего края, нашей культуры, которую надо знать, ценить и развивать. Итак, я считаю, что по результатам моей работы можно сделать вывод, что золотошвейное искусство известно людям, нравится им и остается актуальным в наши дни. Список литературы 1. А. Суслов «Город Торжок и Новоторжский район» Калининское книжное издательство, 1958 год 2. «Торжок — город древний и вечно молодой» Внешторгиздат, 1989 год 3. С. Б. Михня «Тверская область. Путеводитель» «Мартин», 2005 год 4. Г. Климовская «История золотошвейного искусства города Торжка» Журнал «Тверская старина» № 2 1995 год 5. Обзорный каталог актуальной продукции фабрики «Новоторжское искусство золотой нити», 2016 год 6. http://istoriya zolotochvejnogo promisla

НАШ ЗЕМЛЯК ДРУИН ВИКТОР АЛЕКСАНДРОВИЧ

Позднякова Алина Денисовна Научный руководитель Титова Елена Владимировна МОУ «Лихославльская СОШ№ 1» Тверская область г. Лихославль Каждый человек должен знать историю не только всемирную, но и самое важное — это история своей страны, своего родного края, ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

169


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

города или населенного пункта. В каждом городе есть музеи, памятники и праздник дня рождения города. История каждого из них уникальна и неповторима. Только зная историю своего края можно с гордостью ее рассказывать знакомым, близким и друзьям с других областей. Они обязательно захотят побывать в нашем замечательном городе, заранее зная исторические факты. Было большой неожиданностью узнать, что открытие химических элементов № 103, № 104 и № 105 было сделано под руководством нашего земляка, уроженца д. Берестово (Лихославльского района) Друина Виктора Александровича. Захотелось самой узнать больше об этом человеке и рассказать своим одноклассникам. В энциклопедическом справочнике Тверской области (1994 год) о Друине В. А. информации нет. В обновлённой интернет-версии справочника, размещенной на сервере Тверской ОУНБ им. А. М. Горького, биография учёного описана в шести предложениях. Дальнейшие поиски материала привели меня к сайту Тверского Государственного Университета, где физико-технический факультет с гордостью рассказывает о своём декане. Здесь же можно скачать книгу Ю. Г. Папулова и Н. М. Лебедева «Химики России на Тверской земле» (2013 год) Изучив найденные материалы по теме проекта узнала, что Друин Виктор Александрович родился в д. Берестово Лихославльского района. Во время Великой Отечественной войны жил у бабушки в деревне Губка (Лихославльского района) и ходил учиться в Вёскинскую школу. Затем учился в Ленинградском электротехническом институте им. В. И. Ульянова (Ленина), затем перевелся в Ленинградский политехнический институт, который окончил в 1953 году. работал в Институте атомной энергии им. И. В. Курчатова (г. Москва), в 1960–1985 гг. с 1986 г. — декан физического факультета КГУ, с 1987 г. (одновременно) — заведующий кафедрой общей физики. Основное направление научных исследований В.А. Друина — синтез и свойства трансурановых элементов, ядерные реакции при взаимодействии сложных ядер. Его научная деятельность началась в Институте атомной энергии в «секторе Г. Н. Флеров», где (наряду с проблемами, 170

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

связанных с атомным оружием) впервые ставились пробные опыты по ускорению тяжелых ионов, и он был ведущим исполнителем этой новой проблематики. В 1956 г. были получены первые экспериментальные данные по делению тяжелых ядер под действием ускоренных ядер углерода, азота, кислорода и начались опыты по синтезу 102-го элемента. Уже первые результаты, полученные В. А. Друиным, имели международный резонанс и были отмечены И. В. Курчатовым. Затем Виктор Друин (в 1960 г.) уже довольно опытным и знающим специалистом попал в команду Г. Н. Флерова в Институт ядерных исследований (г. Дубна) и начал работать над принципиально новой проблемой. В лаборатории ядерных реакций с пуском циклотрона У-300 началось планомерное наступление на еще не открытые трансурановые элементы. В. А. Друин — один их основных исполнителей исследований по синтезу новых элементов. Имеет дипломы на открытия 103-го, 104-го и 105-го элементов Периодической системы Менделеева. [1] 30 сентября 1985 года В. А. Друин был избран профессором кафедры общей физики КГУ и начал работу в университете, в которую входило: подготовка учебных курсов, лекции, лабораторные занятия и т. д. На факультете быстро оценили положительные свойства нового доктора наук. В ноябре 1986 года совет физического факультета выдвинул В. А. Друина на должность декана. Решение себя оправдало. В 1987 году В. А. Друин дополнительно к обязанностям декана возглавил кафедру общей физики. Удалось найти документ «Об установлении мемориальной доски в честь выдающегося российского физика, профессора, лауреата ленинской премии, заслуженного работника высшей школы Российской Федерации Виктора Александровича Друина». Также я побывала у здания корпуса № 3 Тверского Государственного Университета и сфотографировалась у мемориальной доски. Собранный и оформленный материал был представлен на районной конференции учащихся. А ещё были организованы выступления перед учащимися старших классов на уроках физики и химии, а также перед одноклассниками на краеведении. В текст выступления была включена информация о химических элементах № 103, № 104 и № 105. [6] ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ 1. Ю. Г. Папулов, Н. М. Лебедев. Химики России на Тверской земле. Монография. Тверь: Твер.гос.ун-т, 2013. — 148 с. 2. http://genphys.tversu.ru/druin.html 3. http://www.mendeleevtver.ru/ 4. http://docs.cntd.ru/document/441661125 5. http://university.tversu.ru/gallery/778.html?low_vision 6. http://www.xumuk.ru/bse/1528.html (Большая Советская энциклопедия)

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

171


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

СОХРАНИМ ПАМЯТЬ О ГЕРОЯХ

Суслов Максим Владиславович Научный руководитель Чеботарёва Ольга Алексеевна МБОУ Гимназия № 46, Ростовская область, г. Ростов-на-Дону Родина!!! С чего она начинается? При слове Родина каждый думает о чем-то своем. Моя Родина-Россия. Я люблю её и горжусь своей страной за широкие просторы и красивую природу, за великий и могучий русский язык, за успехи в науке и в спорте, за силу и мужество наших предков, за традиции и обычаи, которые есть у нас. В России много городов, но я родился в городе Ростове-на-Дону, и эта моя «малая родина» мне особенно дорога. Мой город — это и старинные постройки, и новые высотные здания, и отливающие золотом купола церквей, и великолепные парки и улицы, и памятники, которые могут очень многое рассказать о городе с богатым историческим прошлым. Уникальными памятниками гордятся и горожане, особенную боль испытывая при посещении памятных мест, посвященных военным событиям разного времени. Я и мои одноклассники проживаем в Октябрьском районе г. Ростована-Дону и в торжественные даты тоже ходим возлагать цветы к военным памятникам, но проведя опрос среди своих друзей, я понял, что большинство знает мало информации о них. А ведь именно патриотизм советских воинов и российских офицеров был, есть и будет одним из решающих факторов побед! Поэтому в своей исследовательской работе я поставил цель: изучить информацию о военных памятниках и мемориальных досках Октябрьского района г. Ростова-на-Дону, установленных в честь героев — защитников Отечества и увековечивающих их память, для того, чтобы разработать и провести экскурсию для своих одноклассников по памятным местам, находящимся в шаговой доступности. Для достижения поставленной цели мне надо было решить следующие ключевые задачи: 1. Отобрать и исследовать объекты показа, изучить весь доступный о них материал. 2. Разработать и составить схему и программу экскурсионного маршрута. 3. Составить технологическую карту экскурсии. 4. Написать текст экскурсии. 5. Оформить «портфель экскурсовода» (комплект наглядных пособий: фотографии, наградные листы). 6. Оформить иллюстрированные буклеты для ознакомления учащихся моей школы и других посетителей экскурсии с необходимой информацией. 172

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Маршрут экскурсии

Свою работу я начал с просмотра списка памятников Октябрьского района г. Ростована-Дону. Затем определился с объектами показа, исходя из шаговой доступности. Программа экскурсии Изучил и подобрал материал по каждому из объектов. Своё исследование я строил на основе документов, исторической литературы, бесед с людьми, владеющими интересующей меня информацией, интернет ресурсов. Я посетил памятные места в нашем районе и в селе Большие Салы, побывал в клубе «Юный летчик», в Ростовском областном музее краеведения, музеях школ №: 8,40,68, 84, изучил литературу в Донской государственной публичной библиотеке, сделал запросы в ГУФСИН России по Ростовской области, в администрацию Октябрьского района, в ЮНЦ РАН, просмотрел документальные фильмы.

Буклеты памятников и мемориальных досок

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

173


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

В результате проделанной работы я узнал много новой для себя информации, собрал большой и интересный материал (фотографии, наградные листы, учетные карточки воинских захоронений, ответы на запросы), на основе, которого составил текст экскурсии, который представляю в своей работе, разработал схему и программу экскурсионного маршрута, оформил портфель экскурсовода, заказал в типографии иллюстрированные буклеты. На весенних каникулах для своих одноклассников я провел пешеходную экскурсию «Сохраним память о героях» по памятным местам Октябрьского района. Во время путешествия мы посетили: — памятник артиллеристам батареи С. Оганова и С. Вавилова: герои-артиллеристы мужественно вели неравный бой под Ростовом в ноябре 1941 г, отразили три массированных танковых атаки, в бою погибли 24 воина героической батареи, были разбиты и повреждены 4 пушки. Для меня интересным оказался тот факт, что до сих пор не установлена точная информация о бое, так как историки выдвигают несколько версий, спорят о месте боя и количестве подбитых танков. Также я выяснил, что, несмотря на то, что улица носит название Оганова и в наградном листе написано также, настоящая фамилия героя Оганян С. М. (причина изменения фамилии неизвестна); — мемориальный комплекс «Памятный знак 56-й Армии»: рассказал о боевом пути армии, о её командующих; — памятное место лётчикам 8-й воздушной армии: на постаменте установлен самолёт МИГ-17 — подарок командования ВВС СКВО, а на мраморных плитах выбиты имена лётчиков, погибших в Ростовском небе. Рассказал о создании 8 армии, об участии в операциях, показал на фотографиях летчиков –героев Советского Союза; — мемориальный комплекс «Памятник скорби»: об этом памятнике знают немногие, поэтому достаточно сложно было найти информацию о нем. Оказалось, что во время второй оккупации города, на соседней Тоннельной улице находился лагерь советских военнопленных, а на этом месте проводились их массовые расстрелы и захоронения, иногда даже ещё живых людей. Количество захороненных более 4000 человек. 174

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Ребята также узнали информацию о создании школьных музеев, о документах и вещях, хранящихся в них, о работе 1602 военного клинического госпиталя во время войны, о мемориальных досках памяти, посвященных героям Чеченской войны и их подвигах: — Петров Д. В.: служил в знаменитой 6-й роте 104-го гвардейского полка 76-й Псковской дивизии ВДВ, участвовал в операции по блокированию боевиков в районе Аргунского ущелья. Последней гранатой подорвал себя и приблизившихся бандитов; — Сидельников А. М.: в конце марта 1995 года поехал в командировку в Чечню. Вместе с товарищами перевозил вертолетные двигатели с завода «Роствертол» в Моздок. На обратном пути их автоколонна попала в засаду боевиков под селением Керла-Юрт. Бандиты сначала расстреляли машину, а затем тяжело — раненых добили ножами и заминировали трупы; — о герое Великой Отечественной войны Гастелло Н. Ф. — советский военный лётчик, участник трёх войн, совершил знаменитый «огненный таран»; и возложили цветы к братской могиле советских воинов: в ней хоронили солдат после операций, закончившихся летальным исходом, общее количество захороненных точного учета не имеет, по подсчетам специалистов их от 1000 до 3000 человек. Из буклетов ребята смогли узнать информацию и о других памятниках и мемориальных досках нашего района, а также вспомнить имена героев, в честь которых названы улицы. Актуальность моей работы заключается в возможности проведения представленной экскурсии школьникам с 12 лет, студентам и взрослым, интересующимся историческим прошлым страны. Полученная на ней информация о Великой Отечественной войне и Чеченской, о памятниках и мемориальных досках, способствует воспитанию чувства патриотизма и любви к Родине, уважения к прошлому истории страны, а поступки героев, учат не забывать о долге перед Родиной, вызывают желание быть полезным своему государству, гордиться культурой и достижениями своей страны.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

175


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Хотелось бы, чтобы все мы всегда помнили историю, знали героев, защищавших нашу страну, и гордились ими. А я горжусь тем, что живу в городе, который носит почётное звание Российской Федерации — город воинской славы!!! Список литературы: 1. Антонов Г. Здесь жил легендарный Гастелло // Вечерний Ростов. 1960.18 авг. 2. Афанасенко В. И. Правда о батарее Оганова [Элект. ресурс уд. доступа http://www.donvrem.dspl.ru/Files/article/m7/0/art.aspx?art_id=155] 3. Героям Великой Отечественной войны — вечная память!: Памятники Великой Отечественной войны Ростовской области" (Ростов н/Д, 2010. С. 12) 4. Герои России: Шестая рота 104-го парашютно-десантного полка 76-й (Псковской) дивизии [https://politikus.ru/articles/44485-geroi-rossiishestaya-rota-104-go-parashyutno-desantnogo-polka-76-y-pskovskoydivizii-vdv.html] 5. Информационная папка «Герои-артиллеристы»/МУК «Библиотека Большесальского сельского поселения». 6. Кравченко Л. Прискорбно: "потерялся" памятник скорби: [о заброш. памятнике жертвам Великой Отеч. войны на улице Волоколам. в Ростове] // Веч. Ростов. 2002. 1 июля. С. 1. 7. Монумент «Замученным военнопленным» [http://ростовгород.рф/ 13-arkhitektura/1771-monument-zamuchennym-voennoplennym] 8. Музей имени 56-й Армии школа № 68 [Электронный ресурс удаленного доступа (Internet) http://school68-rnd.ru/pages/muzej-imeni56-j-armii/] 9. Оленев А. Живу и вижу. Мать солдата [Электронный ресурс удаленного доступа (Internet) https://olenalex.livejournal.com/22124.html] 10. Память народа 1941–1945 г [Электронный ресурс удаленного доступа (Internet) https://pamyat-naroda.ru/ops/rostovskoe-srazhenie/] 11. Подвиг народа 1941–1945 [Электронный ресурс удаленного доступа (Internet) http://podvignaroda.ru/?#tab=navHome] 12. Попов А. В. 75 лет ФГКУ «1602 военный клинический госпиталь» с. 13 13. Сборник документов по установлению злодеяний на территории Северного Кавказа в период оккупации нацистской Германией. [http://kubstu.ru/data/struct/0562/istoria_sbornik_dokumentov.pdf] 14. Список мемориальных досок города Ростова-на-Дону [Электронный ресурс удаленногодоступа (Internet)http://l.120bal.ru/ voennoe/24148/index.html] 15. Список объектов монументального искусства, мемориалов воинской славы, мемориальных комплексов и памятных мест города Ростова-на-Дону (по состоянию на 01.11.2017) [Элект. ресурс удаленного доступа (Internet): http://rostov-gorod.info/administration/ structure/office/uk/deyatelnost/pamyatniki/] 176

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

16. Сюжет Вести Дон-ТР «В ростовской гимназии номер 46 увековечили имя выпускника, погибшего в Чечне». [Электронный ресурс удаленного доступа (Internet) «YouTube» https://www.youtube.com/ watch?v=4aog7unfu8k] 17. Тайны века. Николай Гастелло — Кто совершил великий подвиг? [Электронный ресурс удаленного доступа (Internet) «YouTube» https://www.youtube.com/watch?v=DrBXPFsgtTo]

МУЗЕЙНАЯ ИСТОРИЯ

Старостин Михаил Александрович Научный руководитель Каюмова Юлия Витальевна МБУ «Школа № 59», Самарская область, г. Тольятти 20 век — век серьезных потрясений и мировых войн, оставивший в душах людей тяжелые раны. Мы — современное поколение многого не знаем о событиях тех лет, о героях былых времен. Своих ветеранов мы вспоминаем лишь по праздничным датам, да и осталось, к сожалению участников Великой Отечественной Войны не много. Для того чтобы мы помнили, знали о героическом прошлом наших дедов и прадедов — будущему поколению и нам нужно воспитывать патриотические чувства. Особую роль в воспитании патриота и защитника Отечества играет школа и школьный музей. В нашей школе № 59 имени Г. К. Жукова в 2003 году был создан музей “Боевой славы”. Огромную помощь в создании экспозиций и пополнение фонда музея внес Королев Н. П. (ветеран Великой Отечественной войны) На один из уроков истории в начале 21 века при изучении Великой Отечественной войны, учитель пригласила участника Второй Мировой Войны, бывшего танкиста — Королева Н. П. На уроке ветеран рассказал о военных годах, о том, как он, будучи молодым человеком, начал, свой боевой путь простым солдатом в 1943 году. Цель работы заключается в том, чтобы выявить новые факты, ранее не описанных касающиеся жизни и судьбы Королева Н. П. Проанализировать всю трагичность Великой Отечественной Войны через призму взгляда ветерана и его родственников. Актуальность выбора темы была обусловлена тем, что современная молодежь мало знает о героях, живших совсем рядом — в одном городе, в одном квартале. На основе опроса среди учащихся нашей школы я выяснил, что лишь 10% учащихся в возрасте от 10–14 лет знают фамилии ветеранов живших или до сих пор живущих в одном квартале или городе. Выбирая данную тему, я ориентировался и на памятную дату, а именно в 2018 году будет 15 лет как создан наш музей, в который огромный вклад внес Королев Н. П. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

177


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Найти новую информацию и исследовать жизнь и судьбу ветерана по его книгам и воспоминаниям является дело чести и уважения к герою былых времен. Королев Николай Прокофьевич родился 19 апреля 1925 года в селе Васильевка Оренбургской губернии, в семье простых крестьян. Размышляя над тем, как жила семья Королевых до войны можно сказать, что приходилось им часто переезжать с места на место, но это не означало, что они жили бедно и скитались. Николай Прокофьевич и его родственники были достаточно обеспечены, так как отец был ветеринаром, а эта профессия в начале 20-го века была востребована. Нужды Королевы не испытывали. Но вот наступают суровые времена для семьи. 12 мая 1941 года умирает мама, а 22 июня 1941 начинается война… 8 февраля 1943 года на фронт ушел и Николай Прокофьевич. Было ему тогда 17 лет и 10 месяцев. Пройдя обучение в училище на командира пулеметного отделения, в октябре 1943 года его отправляют на фронт. «Устав голодать, мы мечтали только об одном: скорее бы на фронт! И вот, наконец, сбылось! Нас погрузили в вагоны. Дорога была трудной, так как мешала немецкая авиация, которая бомбила нас. Здесь я впервые почувствовал, что такое война, что такое страх, увидел первых убитых, ощутил запах гари». (Н. П. Королев “Раздумья о былом” стр. 12) Под Киевом получает первое боевое крещение Николай Прокофьевич. «Украина. Район г. Николаева. Погода ненастная. Утром 1 декабря 1943 года поступила команда приготовиться к атаке. Мы поднялись и пошли в атаку. Пули летели со свистом справа, слева от меня; рядом падает убитый, просят о помощи раненые. Но останавливаться нельзя, некогда сострадать и даже тем, с кем жил в одном селе. Вперед и только вперед». (Н. П. Королев “Раздумья о былом” стр. 14) В 1944 году Королев после учебы в танковом училище служит уже в танковой роте. В апреле мае 1945 года Николай Прокофьевич и его экипаж танка прорываются к Берлину. “Весна 1945 года. Мы понимали, что дни войны сочтены и, казалось бы, каждый, в том числе и я, стремился выйти из этой бойни целым и невредимым! Но нет! — каждый понимал свою роль в этом конце, понимал: “Я — русский. Удар по России бил и по мне. И за это надо было отомстить! Надо взять Берлин, Рейхстаг…” (Н. П. Королев “Раздумья о былом” стр. 18) Во время Берлинской операции лично общался наш ветеран с Г. К. Жуковым. После войны служил в армии до 1971 года. Выходит в отставку в звании подполковника. После беседы с дочерью ветерана я понял, что Николай Прокофьевич настоящий герой нашего времени, который не боялся трудностей. Как и многие миллионы советских солдат он пошел на фронт ради светлого будущего Родины. 178

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Н.Н.Королев в школе №59 на классном часе

Н.П.Королев на празднике в честь открытия памятника Г.К.Жукову в г. Тольятти

История Королева Николая Прокофьевича показала, насколько трагична война и как она повлияла на судьбы людей, и как важно помнить о победе советского народа над фашизмом. Проанализировав данный источник, я понял, как и в каких условиях проходила война, и сколько мужества было у советских солдат. Несмотря на то, что в 21 веке многие страны и народы решили пересмотреть итоги Второй Мировой Войны, я пришел к выводу, что именно советские солдаты внесли огромный вклад в победу. Среди воинов той трагичной войны был Королев Николай Прокофьевич. Человек, который внес свою лепту в историю нашей Родины и историю школьного музея. 1. 2. 3. 4.

Список литературы: Н. П. Королев «Раздумья о былом», Тольятти 2005 Г. К. Жуков «Воспоминания и размышления», т. 3 М., с. 349 Справочник по Истории России // под редакцией П. А. Баранова Воспоминания Александровой Л.Н. (дочь Королева Н.П.)

РЕМЁСЛА И ТРАДИЦИИ ПОДВОРИЙ ХУТОРА НОВОАЛЕКСАНДРОВКА ЯКОВЛЕВСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Руднев Игорь Игоревич Научный руководитель Поплёнкина Ольга Николаевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Строитель Яковлевского района Белгородской области» Отечество — уникальная и единственная для каждого человека родина, завещанная его предками. Хутор Новоалександровка — малая родина для многих яковлевцев. Хутор, являясь старинным поселением. Наши ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

179


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

люди- наше богатство. Не было бы их, не было бы и нашей страны, и её истории. А история земли Яковлевкой нераздельно связана с плодородными чернозёмами, лесами и другими богатствами природы. Цель работы — изучение мастерства, ремёсел и традиций жителей хутора Новоалександровка Яковлевского района Белгородской области. Данная информация о хуторе Новоалександровка как и о многих других селах ныне существующих или исчезнувших представляет великую ценность, поскольку сохранена в устном культурном наследии старожил сел. Беседы со старожилами хутора позволили узнать об умельцах, хранящих секреты и тайны мастерства, которыми они не побоялись поделиться с нами. Выяснили, что самый распространенный вид рукоделия — вышивание, резьба по дереву. Плетение корзин, кузнечное дело и ткачество столь значимые и популярные еще в недавнем прошлом, вытеснены из сегодняшнего быта семей за отсутствием спроса на эти изделия. Выяснили, что в настоящее время традиционные ремесла и промыслы на хуторе Новоалександровка сведены до минимума. Основным занятием наших предков было земледелие (троеполье). Сеяли рожь, пшеницу, овес, занимались огородничеством, садоводством, скотоводством и пчеловодством. Из промыслов самыми распространенными были скорняжный и кожевенный. Особенно ценилась выделка овечьих шкур, места славились шитьем шуб, тулупов и пошивкой сапог. В советское время на хуторе создано коллективное хозяйство. В колхоз им. Карла Маркса входили с. Задельное, х. Н-Александровка, х. Мордовинка, х. Вознесеновка, первым председателем был Мячиков И. П. Ревенко (Зюзюкина)Татьяна Демьяновна рассказала в своих воспоминаниях о старинных подворьях хутора, а также о ремёслах каждого подворья. Подворья соответствуют первой половине 20 века. Ремёсла подворий хутора Новоалександровка (полная таблица размещена в тексте работы) № двора хутора Новоалександровка 1 двор Колосовых (Родионовых)

180

Ремёсла семей, особые сведения Плотники и столяры. Колосов Павел Яковлевич был знаменитым плотником. Принимали заказы для изготовления окон и дверей.

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

2 подворье Гребёнкины (Коноваловы)

В семье первым пчеловодом был Гребёнкин Фёдор Ильич, его дело перешло к сыну и т. д. Потомственные пчеловоды. Кроме домашней пасеки, работали на колхозной пасеке в колхозе «Верный путь», многих обучили пчеловодству.

3 подворье Абрамовы (Хоминична)

Владели мастерством на уровне своей семьи

4 подворье Коптевы

Семья переехала из другого хутораСтойкиного лога в 1939. В семье были мастера на все руки.

5 подворье Зюзюкины (Митины)

В этой семье знаменитые механики. Дмитрий Прокофьевич был знаменитым механиком, а его брат Василий Прокофьевич был самым лучшим кузнецом.

6 подворье Букреевы

Весь хутор собирался у них в хате по вечерам послушать сказки, былины, загадки. Букреева Мария Артёмовна была знаменитой сказочницей. (Приложение 7)

7,8,9 подворья Ковалёвы Знаменитые на хуторе жестянщики, (Цыбарковы) изготавливали вёдра, корыта, баки. Где брали металл не известно. Ковалёв Иван Деомидович — был жестянщиком (Приложение 8), а его брат Ковалёв Василий Деомидович — был знатным трактористом (Приложение 9). 10 подворье Толбатовы, Мячиковы

В этой семье был герой коллективизации Толбатов Иван Евдокимович.

11 подворье Абрамовы

Абрамов Степан Карпович знаменитый пильщик, к нему ехали со всего района, чтобы починить, смастерить, наточить. Кроме того Степан Карпович плёл фигурные лапти. (Приложение 10)

12 подворье Гребёнкины (Сашины)

Имели маслобойню на весь район

13 подворье Клыковы (Гриповы)

Знаменитые сапожники. Клыков Григорий Фёдорович — умел ремонтировать обувь (Приложение 11)

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

181


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

14 подворье Гребёнкины

Прасковья была акушером, принимала роды на дому, все дети хутора прошли через её руки.

15 подворье Зюзюкины (Тихоновы, Дёмочкины)

Фёдор Феофилович выделывал шкуры, шил тулупы на заказ всему району. Вместе с Клыковым Г. Ф. организовали артель, один выделывал шкуры, другие шили обувь, одежду. Зюзюкин Демьян Фёдорович (1900 г. р) — продолжил дело отца, был скорняком (Приложение 12).

НАШ МУЗЕЙ

Бурлакова Дарья Романовна Научный руководитель Падогова Марина Валерьевна МБОУ СОШ № 59, Курская область, г. Курск В работе освещаются вопросы музееведения и музейной педагогики. Работа рассказывает об истории создания, экспозиции и деятельности школьного Музея Боевой Славы. Школьный музей является центром патриотического воспитания школьников. Экскурсии, музейные уроки и мероприятия Музея способствуют формированию базовых национальных ценностей у детей, формируют интерес к истории Родины, историческую память. Автор рассказывает о своём опыте работы в школьном Музее, о наиболее ценных экспонатах и интересных мероприятиях Музея. Данная работа может быть интересна активистам школьного музейного движения, педагогам- организаторам музейной работы. Музей Боевой славы работает в нашей школе с 2001 года. Мысль о создании музея появилась с момента открытия школы. А работа по его созданию началась с февраля 2001 года. Восьмого февраля, в день 182

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

освобождения г. Курска, в школе проводились «Уроки Мужества». На них были приглашены ветераны Великой Отечественной войны, полковники в отставке Ефанкин Борис Федосеевич и Морашко Борис Иванович. После окончания мероприятия Борис Федосеевич узнал, что в школе нет музея и нет человека, который взялся бы за его создание. Борис Федосеевич предложил свою помощь. Администрация школы поддержала эту идею, ведь музей должен был стать центром военно-патриотического воспитания обучающихся на примерах мужества, отваги, стойкости и героизма Советского народа в годы Великой Отечественной войны. Директор школы Антоненко И. А. издал приказ по школе о создании музея, и работа закипела. Организаторы Музея Боевой славы. В организации нашего Музея приняли участие администрация, учителя и сотрудники школы. Я назову имена некоторых из них. Афанасьева Наталья Владимировна — заместитель директора школы по воспитательной работе. Она занялась подготовкой помещения для музея: побелкой, поклейкой обоев и обеспечением другими необходимыми материалами: ватманом, бумагой, красками, карандашами, тушью, красным материалом. Также были созданы группы — Поисковая, Экскурсионная, Лекторская. Наталья Владимировна занялась оформительской деятельностью и руководством работы групп; составлением планов работы музея по военно-патриотическому воспитанию учеников и контролем над его исполнением. Асадчих Лидия Евгеньевна — заместитель директора по научной работе, занялась подборкой и оформлением материала по переписке с героями Великой Отечественной войны: защитниками Брестской Крепости, Ленинграда, Москвы, Севастополя, Одессы, Сталинграда, героями Курской дуги и другими. (Оформлено 19 папок переписки.) Коновалов Александр Павлович — учитель труда, занялся изготовлением планшетов для стендов и укреплением их на стенах. Изготовил буквы «Великая Отечественная война» и рамки для плакатов и витрин на столы. Еремина Виктория Геннадьевна — учитель черчения. Изготовила карты-схемы «Битва под Москвой», «Берлинская операция». Себякина Татьяна Ивановна, Сущевская Алена Михайловна, Шульгина Ирина Викторовна — занимались оформительской работой по изготовлению стендов. Хижняк Валентин Ефимович — учитель ОБЖ. Предоставил материал «О днях Боевой Славы». Передал музею экспонаты военного ассортимента: макет автомата «Калашникова», макеты противотанковой мины, ручных противопехотных гранат «Ф-1», РГ-42, малую армейскую лопатку. Тарасова Людмила Константиновна — руководитель детской организации «Гардария». Изготовила стенд «Начало и конец Великой Отечественной войны», изготовила некоторые карты-схемы, занималась вырезкой букв для стендов. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

183


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Жбанова Ольга Владимировна — преподаватель истории, руководитель музея в 2003–2015 годах. Принимала участие в оформлении стендов «Оборона Ленинграда» и экспонатов «Книги-вертушки» и др. Гусак Валерий Дмитриевич — преподаватель-наставник кадетских классов. Передал музею экспонаты военного ассортимента. Организует посещение музея кадетскими классами, ведет альбом «Летописи Кадетских классов». Падогова Марина Валерьевна — руководитель музея с 2015 года. Занимается оформительской деятельностью. Обеспечивает музей новыми экспонатами, проводит экскурсии учащихся в Музей Боевой славы, музейные уроки. При организации Музея определяется его профиль и формируется музейное собрание. «Профиль музея — специализация музейного собрания и деятельности музея, обусловленная его связью с конкретной профильной дисциплиной, областью науки или искусства» [3, с. 243]. «Музейное собрание — научно организованная совокупность музейных предметов и научно-вспомогательных материалов» [4, с. 243]. Профиль нашего музея — военно-исторический, тематико-экспозиционный план — великие сражения и основные этапы Великой Отечественной войны. В Музее экспонируется 21 стенд, из них 16 — с картами-схемами основных битв и операций Великой Отечественной войны с пояснительными текстами и иллюстрациями. Количество экспонатов — 242, из них подлинных — 89. Наиболее ценными экспонатами являются: личная книжка бойца, справка о ранении из эвакогоспиталя, военный мундир образца 50-х годов, фронтовые фотографии и открытки военного времени. В нашем музее хранится Символ Знамени Победы, вручённый 21 мая 2001 года. В 2013 году Музей прошёл паспортизацию и был зарегистрирован ОБОУ ДОД «ОДОО Центр туризма, краеведения и экскурсий». Деятельность Музея осуществляется на основе «Устава», в Музее создан Совет музея и Актив, в котором существуют группы экскурсоводов, хранителей, поисковиков, художественно- оформительская и литературно-историческая. Я вхожу в группу экскурсоводов. Организатором, вдохновителем и военным консультантом Музея с 2001 по 2007 годы был ветеран войны, полковник в отставке Ефанкин Борис Федосеевич. Именно благодаря его усилиям, энергии и неравнодушию наш Музей превратился в неотъемлемую часть школьной жизни. Борис Федосеевич родился 13 ноября 1925 года в селе Трёхсвятское Иссенского района Пензенской области. В 1932 году семья переехала в город Аральск (Казахстан), где мальчик поступил в 1 класс школы. Семья была большая и дружная. Когда началась война, отей и старший брат ушли на фронт. Они оба погибли. В 1942 году Борис закончил школу и 9 февраля 1943 года был призван в армию. Он учился в Ташкентском стрелково-пулемётном училище, после окончания которого был направлен в звании младшего лейтенанта на фронт под Витебск. Так началась его боевая биография. Борис Федосеевич воевал на 1 Прибалтийском 184

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

и 1 Белорусском фронтах. Начал войну командиром огневого взвода батареи 45 мм миномётов в звании младшего лейтенанта, а закончил командиром миномётной роты 82 мм миномётов в звании лейтенанта. За время боевых действий принимал участие во многих крупных операциях заключительного периода войны, был дважды ранен и дважды контужен. награждён орденами Отечественной войны I и II степени, «Красной Звезды», многими медалями, благодарностями Верховного Главнокомандующего и грамотами. После войны Борис Федосеевич продолжил службу в армии. Служил в Германии, Чехословакии, в г. Грозном. В 1974 году был уволен с военной службы в звании полковника. Живя в Курске, был членом Президиума Совета ветеранов войны и труда Центрального Округа, награжден памятным знаком «За труды и Отечество за большой вклад в военно-патриотическое воспитание молодежи города Курска». Основной фонд нашего музея включает в себя разные экспонаты: детали вооружения; предметы военного снаряжения; бытовые предметы военного времени; наградные реликвии и документы. Вооружение представлено осколками снарядов, гильзами от патронов, затвором от винтовки, макетами автомата Калашникова, ручных гранат, противопехотной мины, противогазами. Самым ярким экспонатом этой группы является хорошо сохранившаяся авиационная пушка ШВАК, переданная нашему Музею поисковиками в 2014 году. «ШВАК (Шпитальный–Владимиров Авиационный Крупнокалиберный) — первая советская авиационная малокалиберная автоматическая пушка калибра 20 мм. Первоначально был разработан пулемёт с таким названием, а затем на его основе была разработана пушка. Полевые испытания пулемёта показали, что благодаря большому запасу прочности его калибр может быть увеличен до 20 мм без изменения габаритов подвижной системы путём замены ствола. По окончании испытаний, которые были проведены В. П. Чкаловым, в 1936 году была выпущена первая партия таких пушек. Она выпускалась в трёх вариантах: крыльевом, турельном и мотор — пушка. В годы войны развернулось массовое производство этих пушек. Всего было выпущено 100920 единиц. Производство пушек ШВАК прекратилось в 1946 году». Пушка была передана нашему музею поисковым отрядом в 2014 году, в торжественной обстановке. У неё полная сохранность, поэтому она заняла почётное место в экспозиции музея. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

185


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Также суперэкспонатом музея я считаю немецкую открытку военного времени. На оборотной стороне открытки есть надпись, которая, скорее всего, была сделана девушкой, угнанной на принудительные работы в Германию. Предметы снаряжения — это советская и немецкая каски, красноармейская пилотка, парадный офицерский ремень, мундир образца 50-х годов. Из бытовых предметов в экспозиции Музея есть солдатская фляжка, ложка, маслёнка для смазки оружия, малая сапёрная лопатка и чехол от неё, подсумок для противогаза. Также в экспозиции выставлен Символ Знамени Победы, подлинные документы (красноармейская книжка, справка о ранении) и копии (наградных листов, грамот и благодарностей, фронтовых писем, «похоронки»). Собраны также папки переписки с участниками Великой Отечественной войны. Актив Музея включает в себя группы экскурсоводов, хранителей, поисковиков. Работа с каждой из них имеет свою специфику. Так, например, с экскурсоводами были разработаны несколько тематических экскурсий по Музею. Ребята из этой группы с удовольствием проводят экскурсии для учащихся школы, участвуют в разработке воспитательных мероприятий. В результате своей исследовательской работы я пришла к следующим выводам: 1. Музей Боевой Славы школы является центром патриотического воспитания и входит в систему воспитательной работы в школе. 2. Опрос обучающихся школы показал, что ребята интересуются работой Музея, активно участвуют в мероприятиях, которые проводит музей. 3. Активу музея нужно продолжать работу по расширению коллекции Музея, благотворительную акцию «Живые голоса истории» сделать ежегодной, направленной на сбор новых экспонатов для Музея. «В музее создана действующая база историко-патриотического воспитания. Через различные музейные формы работы, изучение музейной экспозиции, живых человеческих судеб формируется у школьников интерес к историческому прошлому, появляется стремление проявить своё отношение к событиям прошлого, уважение к мудрости старшего поколения. Дети, окунувшись в атмосферу военного времени, в мир вещей и предметов, определяющих солдатский быт, не остаются равнодушными, делают собственные выводы, пишут исследовательские работы» [9, с. 86]. Для наших гостей мы сочинили стихотворение-приглашение: Приглашение в музей Приглашаем в наш музей, Приходите поскорей! Чтоб экскурсию послушать Про войну и про людей. В прошлое вы окунётесь И истории коснётесь. 186

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Вам расскажут экспонаты, Как вели войну солдаты, Как геройство проявляли И награды получали. Встретим мы радушно вас — И одного, и целый класс! Попадёте в мир чудесный, Необычный, интересный! О войне мы вам расскажем, Фотографии покажем И покажет документ Исторический момент. Все мы помним и гордимся Нашей славой боевой И в музее мы стремимся Рассказать о славе той! Приглашаем вас не зря! Приходите к нам, друзья! Я очень люблю наш музей и считаю, что без него школьная жизнь не была бы такой насыщенной и интересной, как сейчас. Я хочу продолжить работу в музее и сделать наш музей ещё интереснее. Примечания: [1] Подготовка учащейся молодёжи к поисковой работе, — Курск, 2008 г. [2] Летопись Музея Боевой Славы. [3] Подготовка учащейся молодёжи к поисковой работе, — Курск, 2008 г. [4] там же. [5] Сейненский А. Е. Школьное историческое краеведение, — М., 2014 г. [6] там же. [7] Работа со школьниками в краеведческом музее, — М., Владос, 2001 г. [8] Организация поисковой и музейной работы в образовательных учреждениях, — Курск, 2008 г. [9] там же. Список литературы: 1. Летопись музея боевой славы. 2. Организация приисковой и музейной работы в образовательных учреждениях, — Курск, 2008 г. 3. Подготовка учащейся молодёжи к поисковой работе, — Курск, 2008 г. 4. Работа со школьниками в краеведческом музее, — М., Владос, 2001 г. 5. Сейненский А. Е. Школьное историческое краеведение, — М., 2014 г.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

187


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ, КАНОНИЗАЦИЯ И ЧУДОТВОРНЫЕ ИСЦЕЛЕНИЯ ПРЕПОДОБНОГО ИОАСАФА БЕЛГОРОДСКОГО

Толмачёва Анна Александровна Научный руководитель Насаев Игорь Олегович МБОУ «Лицей № 21», Курская область, г. Курск Актуальность темы данного исследования заключается в явном недостатке информации, связанной с именем Святителя Иоасафа Белгородского в современной литературе. После выделения Белгородской области в самостоятельную административно-территориальную единицу оно постепенно уходит в тень таких великих Святителей Курского края, как Феодосий Печерский и Серафим Саровский. Вместе с тем, вклад святого в православное христианство Российской империи имеет неоценимое значение, отраженное в его духовных трудах и благих прижизненных деяниях. Особый интерес представляют примеры необъяснимых с точки зрения науки исцелений посредством прикосновения к его нетленным мощам. Осуществляемая работа подразумевала популяризацию имени Иоасафа Белгородского среди курян нынешнего поколения, акцентирование их внимания на его высоконравственную личность. Целью исследования является поиск, обработка, сохранение и распространение информации о Святителе Иоасафе, его праведной деятельности и фактах чудодейственной помощи больным, отчаявшимся людям. Реализация цели включала последовательное решение следующих основных задач: • изучить, проанализировать и систематизировать обнаруженную информацию из духовно-публицистическиx, исторических и литературных источников (как дореволюционного периода, так и современного времени), материалов сети Интернет, соответствующих теме исследовательской работы; • сформировать собственное максимально объективное мнение о личности, судьбе и чудотворных деяниях Праведника; • отразить полученные в ходе исследования результаты в доступной, привлекательной для слушателей и читателей форме с сохранением познавательного и нравственного аспектов их содержания. В процессе практической реализации данной исследовательской деятельности использовались такие методы, как: • изучение имеющейся библиотечной литературы по заданной теме; • выявление соответствующей информации в сети Интернет; • поиск и обработка найденных публицистических источников периода канонизации в фондах Государственного архива Курской области; • нравственно-исторический анализ отобранных фактов и событий; • анкетирование обучающихся 8 «В» класса МБОУ «Лицей № 21» по уровню их осведомленности предложенной темы; • систематизация и обобщение полученных данных. 188

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Предметом исследования является отобранный в процессе работы материал, соответствующий его теме. Объект исследования — совокупность обнаруженных фактов и событий, отражающих жизнедеятельность Святителя Иоасафа, процесс его канонизации и чудодейственные свойства исцеляющих нетленных мощей Праведника. Основным историографическим источником для создания данной работы стала газета «Курские Епархиальные Ведомости» за 1910– 1912 годы — периодическое издание Курской и Обоянской епархии Курской губернии, содержащее богатый исторический и библиографический материал по исследуемой теме (см. приложение 6). Особенно подробно в ней отражены факты процесса канонизации Святителя и многочисленные свидетельства его посмертных чудотворных исцелений. Кроме того, отдельные сведения были почерпнуты из краткой биографической статьи о нем в «Большой Курской энциклопедии». К сожалению, других литературных источников, касающихся темы исследования, обнаружить не удалось. Более широкая информация о жизни и деятельности Иоасафа Белгородского была получена с нескольких сайтов сети Интернет, но ряд ее несоответствий с материалами других источников вызвали определенные сомнения и стали поводом для отказа от использования в работе непроверенных фактов. Исследовательская деятельность осуществлялась в читальном зале Государственного архива Курской области, сети Интернет и библиотеке на базе МБОУ «Лицей № 21» г. Курска с сентября 2015 по февраль 2016 годов в рамках детского объединения «Знаменитые люди Курского края: от Киевской Руси до 1917 года». Проведенное исследование наглядно демонстрирует, что Святитель Иоасаф Белгородский объективно достойно занимает свое место в их богоугодном ряду. Истинная вера и великое самопожертвование при необычайной скромности и аскетизме бытия отличали эту незаурядную личность при жизни. А яркие, убедительные проповеди, наставления и духовные труды Святителя стали своеобразной путеводной нитью для многих его воспитанников и прихожан. И даже после кончины он продолжает приносить бесценную помощь людям посредством целительных свойств святых, нетленных мощей (видимо, ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

189


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

таково было страстное желание Праведника «подать луковку» каждому страждущему и, ни в коем случае, «не бросать камень в ближнего своего»). Практическим итогом проделанной работы стало ее представление и обсуждение на ежегодной научно-практической конференции «Планета знаний» под эгидой действующего в МБОУ «Лицей № 21» научного общества обучающихся «Лицеист» (социально-экономическая секция) и участие, как в заочных, так и в очных (финальных) этапах X детской краеведческой конференции «Я Родину люблю» (секция «Религия и церковь в Курском крае») в рамках городской воспитательной программы «Эрудит» и областной итоговой конференции юных краеведов, участников туристско-краеведческого движения «Отечество» (секция «Летопись родного края»). Также, работа была награждена дипломами 1 степени на IV всероссийском конкурсе «Гордость России» и всероссийском конкурсе детских исследовательских работ «Ступень в науку». Помимо этого, краткая информация о Святителе Иоасафе прозвучала на уроках истории Курского края в 7–8-х классах лицея, изучающих данный предмет. Таким образом, задачи, поставленные в начале исследовательской деятельности, в целом, следует считать успешно реализованными. Перспективой же ее развития могут стать, например, мало изученное» второе пришествие» нетленных мощей Святителя на Белгородскую землю, связанное с советским периодом истории или современные случаи необъяснимых исцелений под воздействием их. Авторский коллектив благодарит директора Государственного архива Курской области Елагину Н. А., его заместителей Пешехонову О. В. и Ракова В. В. за предоставленную возможность систематически работать с архивными фондами, сотрудников МБОУ «Лицей № 21» Баркатунову С. И., Чубарову Е. В. за помощь в поиске необходимой информации. Отдельная благодарность заместителю декана факультета теологии и религоведения КГУ иерею Евгению Литовкину, выступившему в качестве рецензента исследования. Надеемся, что данная исследовательская работа привлечет внимание курян к личности Иоасафа Белгородского (Горленко), а, значит, не только сохранит, но и значительно расширит память о нашем историческом земляке. 1. 2. 3. 4.

Источники и литература: Большая Курская энциклопедия, т. 1, кн. 1, изд. Курск, 2004 г. ГАКО, «Курские Епархиальные ведомости», подшивка за 1910 г. ГАКО, «Курские Епархиальные ведомости», подшивка за 1911 г. ГАКО, «Курские Епархиальные ведомости», подшивка за 1912 г. Электронный ресурс: http://www.k-istine.ru/sants/sants_stepanenko.htm http://www.gornal.prihod.ru/svyatinicat/view/id/6060

190

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

НАШ ЗЕМЛЯК ВЛАДИМИР НИКОЛАЕВИЧ АЛЕЙНИКОВ — ЛАУРЕАТ ПРЕМИИ ИМЕНИ ТЕРЕНТИЯ СЕМЁНОВИЧА МАЛЬЦЕВА

Фалькова Мария Андреевна Научный руководитель Брызгалова Вероника Анатольевна Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Восточная средняя общеобразовательная школа» Село Восточное Частоозерский район Курганская область Цель проекта: начать создание банка данных о лауреатах премии имени Т. С. Мальцева для истории школы, села и района, Задачи проекта: • Донести до обучающихся нашей школы информацию о нашем земляке В. Н. Алейникове- лауреате премии имени Т. С. Мальцева • Профориентационная направленность нашего проекта: привлечь интерес к сельскохозяйственным профессиям • Сформировать уважительное отношение к труженикам сельского хозяйства, их трудовым свершениям и развить интерес к сельскохозяйственным специальностям. • Создать тексты, фото и видеоматериалы для пропаганды трудового и профессионального опыта, награжденных премией имени Терентия Семеновича Мальцева • Начать сбор материла для нашего школьного музея Место, где мы живем, удивительное. Село Восточное — село с богатой и уникальной историей: оно славится людьми, которые выращивают и убирают хлеб, корма, производят мясо, и при этом добиваются высоких результатов. Проект приурочен к празднованию 124-й годовщины со дня рождения знаменитого академика, Дважды Героя социалистического труда, почётного академика ВАСХНИЛ Терентия Семеновича Мальцева. Первым шагом по реализации проекта стало изучение общественного мнения для определения конкретных целей и задач проекта, для этого было проведено анкетирование обучающихся и жителей с. Восточного Для любого полевода нашей области, пожалуй, нет более надёжного, более веского признания его собственных заслуг, чем стать лауреатом престижной премии имени ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

191


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

народного академика. К большой плеяде знатных земледельцев Курганской области, лауреатов премии им. Т. С. Мальцева, относится наш земляк Алейников Владимир Николаевич. Реализация проекта позволит не только познакомиться с трудовыми заслугами Владимира Николаевича, но и выразить благодарность и уважение передовикам производства. Новизна проекта заключается в том, учащиеся нашей школы впервые подняли эту проблему и начали сбор материала о передовиках производства. Сферы применения проекта и его результатов: учебная, творческая, социально значимая деятельность обучающихся; Ожидаемые результаты от внедрения проекта: 1. Повышение социальной активности учащихся. 2. Использование материалов для информирования о трудовых подвигах земляков. 3. Пополним материал школьного музея. 4. В Зауралье много делается для того, чтобы научные достижения и нравственные заветы прославленного земляка в полной мере служили зауральцам. В области учреждены премии Т. С. Мальцева, которые ежегодно, в день рождения великого земляка — 10 ноября — вручаются сельскохозяйственным организациям всех форм собственности В соответствии с Положением о премиях имени Т. С. Мальцева, утвержденным Постановлением Администрации области от 08.12.94 N 427, рассмотрев представления Департамента сельского хозяйства и продовольствия, по согласованию с администрациями районов, на звание лауреата премии имени Т. С. Мальцева в 1997 году, постановляю: 1. За дальнейшее повышение культуры земледелия, широкое использование приемов и методов Т. С. Мальцева, внедрение науки и передовой практики в полеводство, разумное сочетание агротехнических и химических средств борьбы с сорной растительностью, за наивысшую урожайность, вспашку зяби под яровой сев будущего года, засыпку и подготовку семян до посевного стандарта, наивысшую выработку, соблюдение правил и норм охраны труда и техники безопасности присудить звание лауреата премии имени Т. С. Мальцева: — крестьянскому (фермерскому) хозяйству "Союз" Алейникова Владимира Николаевича Частоозерского района с вручением диплома лауреата и денежной премии в размере один миллион две тысячи рублей. Результат 32 центнера с гектара оказался лучшим не только в районе, но и в области. Прошли годы, но не останавливаются хлеборобы на достигнутом, обновляется техника, в приоритете становятся ресурсосберегающие технологии. Владимир Николаевич занимает активную жизненную позицию, являясь депутатом Курганской областной Думы. В Курганской областной Думе: член комитета по аграрной политике и природным ресурсам, член комитета по региональной политике и местному самоуправле192

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

нию. Общественная деятельность: руководитель фракции политической партии «Единая Россия». На страницах этого известного сайта не только в Курганской области, но и всей стране, размещена информация о нашем земляке, лауреате премии Т. С. Мальцева, Алейникове Владимире Николаевиче. Создание сайта «Лица Зауралья» — это стремление собрать воедино и сделать доступной широкой аудитории имена и поступки тех людей, которые своей жизнью и плодотворной деятельностью внесли значительный вклад в развитие родного края. Вся трудовая деятельность Алейникова В. Н. связана с Частоозерским районом Курганской области. Алейников В. Н. обладает качествами современного руководителя: настойчивостью в достижении цели, упорством, требовательностью и коммуникабельностью, глубоким знанием законодательства. Хозяйство под его руководством успешно развивается. Благодаря внедрению новых технологий ЗАО «Восток» постоянно получает самую высокую урожайность зерновых культур в районе, наращивает производство животноводческой продукции и продуктивность стада. Мы встретились и долго разговаривали с Владимиром Николаевичем. Он рассказал о том, как их КФХ «Союз» добился высоких показателей. Вспоминал, что вручали премию в Кургане во Дворце Машиностроителей. Было много народа, премию вручал Губернатор Богомолов О. А. Владимир Николаевич вспоминает: «А ещё мне от имени всех награждённых дали слово, и я говорил о том, как важен и почётен труд хлебороба» Владимир Николаевич ответил на наши многие вопросы, которые нас интересуют: о развитии спорта в селе (сам Владимир Николаевич спортсмен-волейболист), и мы пригласили его сыграть с нами в футбол, обещал помочь в оборудовании детской площадки турником. А ёще Владимир Николаевич говорил о том, что селу нужны новые молодые кадры для развития соцкультбыта, посоветовал, какие малые предприятия мы можем открыть в нашем селе (например, минихлебопекарню, парикмахерскую, швейный цех). Татьяна Константиновна Алейникова, экономист КФХ «Союз», рассказала о трудных 90-х годах, тогда не хватало техники, посевного материала. И в этот 1997 год была настоящая битва за урожай. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

193


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Татьяна Константиновна рассказала о сегодняшних днях хлеборобов, о новой модернизированной технике. На этой технике придётся работать нам, будущим выпускникам школы. И первые шаги в этом направлении уже есть: мы получаем первые знания на уроках «Автодело», «Механизация» в рамках «Агробизнесшколы». Нам нравятся эти уроки, и мы думаем, что, может быть, это и есть наша будущая профессия. Гилёва Светлана Алексеевна, бухгалтер КФХ «Союз», познакомила нас с показателями урожайности в 1997 году, вспомнила общую радость и гордость за труд полеводов и выразила надежду, что премию имени Т. С. Мальцева они получат ещё не раз. Труженики полей работают на земле с почтением и любовью. Хлеборобы давно усвоили истину, что земля щедра для трудолюбивых, отзывчива на доброту и уважение к ней. «Один в поле не воин, — сказал В. Н. Алейников, — без трудолюбивых хлеборобов, людей, преданных делу, мы бы не получили эту премию». В последние годы Владимир Николаевич не знает, что такое отдых. Много мыслей одолевает руководителя. И он, потомственный хлебороб, старается как можно выгоднее для хозяйства, для людей реализовать их в конкретные дела. В. А. Алейников был, есть и будет гордостью не только нашего села, но и района, области, России. Он как настоящий сын земли, отдаёт ей свой талант, крестьянское беспокойство и светлую душу. Своей работой мы расширим знания, связанные сельским полеводством, родным селом Необходимо накапливать материал о земляках: ветеранах труда сельского хозяйства, ветеранах-учителях, почётных жителей села и района Мы живем в сельской местности и должны понимать, что будет целесообразным и перспективным, если выпускники нашей школы будут готовы к работе на земле, в сельском хозяйстве. Этот проект — начало огромной работы по созданию информационных материалов, альбомов, фильмов о передовиках производства нашего села. Эта работа воплотится в новых проектах, и мы будем активными участниками!

ИСТОРИЧЕСКОЕ ПРОШЛОЕ И СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ СЕЛЬСКОЙ ЦЕРКВИ

Антропов Илья Дмитриевич Научный руководитель Рогова Зинаида Александровна МКОУ «Восточная СОШ» Частоозерский район, Курганская область, с. Восточное Во все века и времена церковь была едва ли ни единственным социальным институтом, который выполнял не только мировоззренческую 194

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

и воспитательную функции, но и стабилизирующую и интегрирующую общество. Воздействие на человека с целью формирования у него духовнонравственных качеств — тема, которая волнует человечество на протяжении многих сотен лет. В последнее время в нашей стране, постепенно возрождающейся после неисчислимых бедствий и испытаний атеистического времени, особое внимание уделяется проблемам духовного воспитания подрастающего поколения. И это, безусловно, диктуется реальностью нашего времени. Цель проекта. Исследование истории храмов и церквей Частоозерского района с момента первых исторических сведений о них и до наших дней. Задачи проекта: • изучить архивные материалы, публикации, рассказывающие об истории церквей; выявить и оценить произошедшие изменения; • выяснить, как происходило строительство храма Рождества Христова; • посетить храм, сделать необходимые записи и фотографии. Данный проект может быть интересен и полезен всем тем, кто «воспитывает в человеке человеческое». Вместе с колонизацией русскими Сибири возникла острая необходимость защиты населения от набегов кочевников из степи. Для этих целей из городов Сибири посылались сотни отборных служилых людей. Однако разъездов служилых людей было недостаточно. Требовалась система постоянных укреплений. Поэтому правительство в 1620–1630 годах строит несколько оборонных пунктов по рекам Ишим, Нице, Пышме. В 20 веке Церковь в России подверглась самым страшным гонениям, которые когда-либо обрушивались на христиан. Советской власти было необходимо уничтожить Православную Церковь. В 1918 году новая власть запретила церковные служения. Наступил 70-летний период гонений на Церковь, когда верующие подвергались преследованиям. Репрессированы и изгнаны священнослужители. Первым актом устранения церкви из активной общественной жизни стал декрет от 23 января 1918 года (Приложение 1) об отделении церкви от государства и школы от церкви. Этот декрет послужил основой для полного произвола на местах по отношению к церкви и её служителям. Русская Православная Церковь была лишена всех имущественных и юридических прав. 1.2.1 Недействующие и разрушенные храмы Частоозерского района Село Частоозерье Самостоятельный приход в деревне Частоозерской появился в 1823 году с назначением 15 октября этого года штата священнои церковнослужителей, а церковные документы заведены с 1824 года. В 1891 г. в селе Частоозерском на ярмарочной площади была выстроена церковь во имя Преподобного Петра Столпника, приписанная к Христо-Рождественскому храму. Каким было ее здание, дереИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

195


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

вянным или каменным, неизвестно. В последний раз оно упоминается в 1913 г., о дальнейшей его судьбе сведений не обнаружено. Кроме двух храмов в селе имелась часовня, состоявшая в ведении Частоозерской Христо-Рождественской церкви. В честь какого святого или праздника она была освящена, и из какого материала выстроена, не установлено. Наличие часовни в селе отмечено в 1903 и 1912 гг., о ее существовании в последующие годы ничего не известно. Христо-Рождественская церковь была закрыта в первой половине 1930х годов. К 1944 году большая часть здания была разобрана на стройматериалы, которые к этому времени были израсходованы. Остатки здания еще упоминаются в документах 1956 г., но вскоре и они были разрушены до основания. Село Долгие Село расположено на земском тракте из Кургана в Ишим при озерах Большом и Малом Долгом. (Приложение 3), Каменный храм был заложен 29 августа 1893 года на средства прихожан по плану, утвержденному 10 июля 1890 года. В виду неправильной выкладки фундамента, была произведена новая закладка церкви по плану, утвержденному 5 августа 1898 года. На постройку храма 2000 руб. было пожертвовано приходом Рождественской церкви села Частоозерского, 3000 руб. коллежским секретарем Николаем Варенцовым. В июле 1903 денежное пожертвование в размере 100 руб. поступило от настоятеля Кронштадтского Андреевского собора протоиерея Иоанна Ильича Сергиева. Строительство было завершено в 1903 году, освящение церкви во имя свт. Иоанна Златоуста состоялось 10 ноября этого же года. Село Сивково В начале XIX в. население д. Сивковой было почти полностью старообрядческим. В начале 1850-х гг. после постройки собственной церкви селение стало именоваться селом Сивковским, в котором в 1880-е гг. ежегодно с 1 по 11 марта проходила Евдокиевская ярмарка. Одновременно с сооружением храма село стало центром самостоятельного единоверческого прихода, населенные пункты которого были расположены на территории Ишимского и Курганского уездов. Престол в ней был устроен один — во имя Благовещения Пресвятой Богородицы. Здание было деревянным и к концу 1880-х гг. обветшало. По сведениям 1888 г. Сивковский храм требовал обновления и постройки новой ограды, на что уже приобретались средства в приходе и собирались пожертвования. Но в конце 1880-х или в начале 1890-х гг. в церкви случился пожар, в результате которого она, очевидно, полностью сгорела. С 1892 г. в селе началось возведение каменного единоверческого храма. Благовещенская церковь в с. Сивковском перестала функционировать к началу 1930-х гг. Сведений о составе Сивковского прихода ко времени его ликвидации в начале 1930-х гг. не имеется. Само здание Сивковской церкви к 1944 г. было разобрано на стройматериалы, хотя по другим сведениям руины его в 1956 г. еще существовали. 196

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Село Чердынцево Чердынцева, деревня Частоозерской/Бутыринской волости Ишимского уезда. Деревня Чердынцева (Чердынская), расположенная на берегу озера Ванькова (Чердынцева), была образована в 1768 г. По каким-то причинам селение имело второе название — Городище. По сведениям 1912 г. в деревне имелась часовня. Конфессиональная принадлежность ее не установлена. Возможно, часовня была построена старообрядцами. Сведений о существовании часовни в последующие годы не обнаружено. По воспоминаниям старожилов, в деревне Чердынцево было 2 часовни: одна-“стариковщина” (старообрядцы) — там, где сейчас стоит дом Кривоногова Виктора Тимофеевича; другая- австрийская (лютеранская), где сейчас находится огород Пермяковой Анисьи Севостьяновны. На часовне было два колокола- большой и два маленьких. Село Бутырино Бутыринское, село Бутыринской волости Ишимского уезда. Село Бутыринское, при одноименном озере, на проселочной дороге. В 1844– 1849 гг. в селении построена каменная однопрестольная церковь во имя Святой Живоначальной Троицы. Особо почиталась икона Абалакской Божьей Матери, принесенная из Тобольска 29 июня 1888 г. В 1935 г. со Свято-Троицкой церкви села Бутыринского сняты колокола, как «совершенно не функционирующие в течение трех лет». Колокола передали Челябинской конторе «Металлом» для «разделки и отгрузки по назначению». Село Беляковское Беляковское, село Частоозерской волости Ишимского уезда. Село Беляковское Ишимского уезда при озере Татарском (Беляковском), на земском тракте. В 1899–1902 гг. в селе построена деревянная церковь во имя Святого Пророка и Предтечи Иоанна. Средства на постройку православной церкви выделило царское правительство. В пятидесятых годах 19-го века в селе Беляковском имелось две церкви: православная и старообрядческая. В начале прошлого века церковь сгорела и окончательно разрушена при Советском власти. Село Лихановское Лихановское, село Лихановской/Частоозерской волости Ишимского уезда. Село Лихановское одноименной волости при озере Лихановом (Песьяном), на проселочной дороге. Каменный одноэтажный храм во имя Святой Живоначальной Троицы был построен прихожанами в 1868 году. На строительство его собирали пожертвования по 1 рублю с души. Строили церковь три года. В годы советской власти Троицкий храм закрыт, церковная жизнь в селе пресеклась. В настоящее время не осталось даже фундамента. Село Новотроицкое Деревня Ново-Троицкая при озере Дроновском была основана в июле 1863 г. на территории Утчанской волости Ишимского округа, ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

197


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

а через два года, в июле 1865 г., было образовано Ново-Троицкое сельское общество. Деревянная на каменном фундаменте церковь в с. Ново-Троицком была построена прихожанами в 1875 г. Храм имел один престол, освященный во имя Покрова Пресвятой Богородицы. Покровская церковь была закрыта к 1935 г. и вскоре занята под глубинный пункт «Заготзерно», а с середины 1940-х гг. использовалась под колхозный клуб. Здание было перестроено и уже к началу 1960-х гг. утратило всякий церковный вид. В настоящее время здание не существует. Глава II Духовное возрождение В 40-е гг. отношение государства к Церкви изменилось, она получила юридические права, стали открываться храмы. Начали открываться приходы, многие из оставшихся в живых священников были освобождены из лагерей и смогли возобновить служение в храмах. В советской печати практически прекратилась антирелигиозная пропаганда. Запустевшие и полуразрушенные храмы начали возвращать и восстанавливать. 2.1.Церковь во имя свт. Иоанна Златоуста В конце 2016 года, благодаря помощи Депутата Государственной Думы Ильтякова Александра Владимировича в селе Долговском началось восстановление церкви во имя свт. Иоанна Златоуста. 2.2.Храм Рождества Христова В 2001 г. вс. Частоозерском была зарегистрирована православная община, открылся Христо-Рождественский приход Курганской и Шадринской епархии. В том же году администрацией Частоозерского района прихожанам был передан в бессрочную аренду старый дом, в котором до этого размещался магазин. В 2002 г. здание было переоборудовано под молельный дом, где до января 2010 г. проводились богослужения. Закладка церкви состоялась 14 сентября 2007 г. Строительные работы начались 7 мая 2008 г. Храм очень красив. Стоит он на самом высоком месте в селе, на берегу озера Мартыново. Архитектура храма исполнена в византийском стиле, возвращая нас к традициям православного церковного зодчества допетровских времён. Храм большой, двухпридельный, площадь 660 квадратных метров. Высота — 27 метров. Сияют белизной своды нижнего придела. Проведя исследование и изучая литературу по данной теме, мы сделали следующий вывод, что современные школьники очень мало знают о православной культуре и истории своего края; основным источником получения сведений по данному вопросу является школа, а именно уроки истории, краеведения и внеклассная работа проводимая учителями. История наших храмов — это история родного края. А знание истории малой родины помогает лучше понять историю своей страны, крепче любить родную землю. 198

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Использованные источники информации 1. История Росии, 20 век: Учебн. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. — 7-е изд. — М.: Просвещение, 2001. — 336 с. 2. Поспеловский, Д. Православная Церковь в истории Руси, России и СССР [Текст] / Д. Поспеловский. — М.: Просвещение, 1995. — 253 с. 3. «http://ru.wikisource.org/w/index.php?title=Декрет_СНК_РСФСР_ от_23.01.1918_Об_отделении_церкви_от_государства_и_школы_ от_церкви&oldid=986930» 4. http://hramy.ru/ 5. http://sobory.ru/geo/distr/2107&help 6. Раев И., свящ. Долговское церковно-приходское попечительство и его деятельность // Тобольские епархиальные ведомости. 1906. № 4, отд. неофиц. С. 59–61 7. Справочная книга Тобольской епархии к 1 сентября 1913 года / Изд. Тобол. епарх. братства св. великом. Димитрия Солунского. Тобольск: Тип. епарх. братства, 1913. С. 60 (2-я паг.) 8. Семенов Николай, свящ. Бог поругаем не бывает [о принесении в село иконы Пресвятой Богородицы с Афона, случай с закоренелым раскольником Семеном Еликовым] // Тобольские епархиальные ведомости, 1915, № 13, отдел неофиц., с. 171–173.

ОНИ ИСПОЛНИЛИ СОЛДАТСКИЙ ДОЛГ СУРОВЫЙ

Хамчиева Диана Руслановна Научный руководитель Хамхоева Луиза Башировна ГБОУ «СОШ № 12 с. п. Инарки им. А. М. Котиева» Память народа о прошлом легендарных сынов священна. Из года в год мы накапливаем в своем музее материал о подвигах наших односельчан и всех тех, кто в годы Великой Отечественной войны защищал наш город и подступы к нему, включая село Инарки.. Ведь не зря говорят: «Без прошлого нет будущего». Хочется вновь вернуться в те далекие дни и вспомнить имена наших земляков, которым мы обязаны своей счастливой жизнью, имена тех, кто отдал свою жизнь, чтобы мы встречали рассветы и закаты, любовались голубизной небес, прозрачностью водоемов, пшеничной россыпью звезд в ночном небе. «Когда стихнет военная непогода, и громадная победа озарит дымные развалины мира и восстановится биение жизни в его перебитых артериях, лучшие площади наших городов и сел, красивейшие места у бесконечных дорог будут украшены памятниками бессмертным…». Эти слова Леонида Леонова приходят всегда на ум, когда проходишь мимо памятника воинам 317-й стрелковой дивизии и заходишь в музей ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

199


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

боевой славы нашей школы. Это наша величайшая гордость и святыня, потому что со дня образования музея «Память» весь педагогический коллектив и учащиеся школы провели колоссальную работу по сбору экспонатов, фотографий, писем, личных вещей участников Великой Отечественной войны, защищавших город Малгобек и близлежащие села от фашистских захватчиков. Дотрагиваешься до этих вещей, и в памяти оживают картины кровопролитной войны, свидетелем которой мы не были, но по документальным источникам, беседам, воспоминаниям наших родителей хорошо знаем. самое трогательное в музее — это письма, написанные собственноручно ветеранами, воинами 317-й стрелковой дивизии, сражавшейся на Малгобекском направлении, в районах населенных пунктов Сагопши, Пседах, Инарки. Полное официальное наименование: 317-я Краснознаменная Будапештская стрелковая дивизия. Сформирована в Чечено-Ингушской республике летом 1942 года. Свои боевые действия начала на МоздокскоМалгобекском направлении, в районах населенных пунктов Сагопши, Пседах, Кескем (Инарки) и др. Затем дивизия успешно сражалась с фашистами под Прохладным, Буденновском, Георгиевском, Минеральными Водами, Новороссийском и на Таманском полуострове, освобождала Северный Кавказ, затем Украину. Со дня формирования в дивизию прибыли осетины, кабардинцы, армяне, русские, грузины, белорусы, азербайджанцы, чеченцы, ингуши и другие представители народов СССР. Оставив мирный труд, учебу, молодые люди шли, чтобы защитить свою любимую Родину, свою многонациональную семью от фашисткой чумы. Они родились свободными гражданами свободной страны и горели желанием защищать свои права, свою землю, свою свободу и жизнь. Прибывали и побывавшие в боях, с рубцами ранений, и имевшие уже опыт борьбы командиры, бойцы. Прибывали и молодые лейтенанты военных училищ. 14 сентября 1942 г. незабываемый день: молодые бойцы давали торжественную клятву, присягали мужественно защищать свою Родину, не жалея сил, крови и жизни. 15 сентября дивизия своим ходом выступила на фронт. Фашисты стремились любой ценой прорваться к грозненской и Бакинской нефти. Они уже заняли населенные пункты Верхний Курп (севернее Владикавказа на 57 км), Эльхотово (севернее Владикавказа на 50 км), подошли к Алагиру (западнее на 35 км). Дивизия получила задачу: занять оборону на широком фронте, преградить путь немцам к городам Владикавказ и Грозный с севера. Левый фланг — село и гора Заманкул, правый — югозападная часть города Малгобек. 5 октября дивизия начала боевые действия с обнаглевшим врагом, и с этого дня враг не смог продвинуться на участке обороны дивизии ни на один шаг. Советские войска начали гнать немцев за Терек. В ночь с 3 на 4 января 1943 года части дивизии заняли Верхний Курп, Верхний Ахбаш, хутор Тамбовский. Враг в панике бежал, оставляя технику, вооружение и много убитых. На пути грандиозных планов захватчиков встал 200

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

небольшой город Малгобек. В течение сентября — октября 1942 года город 14 раз переходил из рук в руки. Гитлеровцы бросили на прорыв обороны Красной Армии элитные войсковые части, в том числе танковую дивизию СС "Викинг", сняв ее с Новороссийского направления. В декабре стало ясно, что немецко-фашистские войска выдохлись и прекратили наступательные операции, перейдя к обороне. 3 января 1943 года Малгобек был полностью очищен от гитлеровцев. Цена победы была немалой — свыше 120 тысяч советских солдат и офицеров полегли в этой земле. Вместе с регулярными частями Красной Армии сражались более двух тысяч добровольцев из числа местных жителей. 6 января 1943 года при содействии других частей и соединений 317-ая стрелковая дивизия освободила город Прохладный, 14 января город Георгиевск, 15 января город Минводы, 25 января дивизия освободила станицу Новоалександровскую. 23 января 1943 года 317-я стрелковая дивизия заняла станицу Новотроицкую. 25 января 1943 года вместе с другими частями бойцы дивизии выбили оккупантов из станицы. Фашисты, потеряв более 100 своих солдат и офицеров убитыми и ранеными, отступили. Теперь, при въезде в город Новоалександровск, на его восточной окраине, против последней железнодорожной будки, на курганчике находится братская могила, где похоронены герои, отдавшие жизнь за свободу и независимость нашей Родины. 317-я стрелковая дивизия прошла с боями от Кавказа до Берлина, а затем принимала участие в боевых действиях с Японией. Тысячи бойцов и командиров дивизии были награждены орденами и медалями СССР. Весь личный состав — медалями «За оборону Кавказа», «За взятие Будапешта», «За взятие Вены», «За взятие Праги», «За Победу над Германией», «За Победу над Японией». За мужество, героизм и отвагу четверо воинов удостоены высшей награды — звания Героя Советского Союза. Вот их имена: С. Оганян, С. Вавилов, О. Трушковский и А. Перегудов. Несмотря на то, что прошло 75 лет со дня освобождения Малгобека, инаркинцы не забыли имена тех, благодаря кому они выжили. Каждый год 9 мая собираемся мы у монумента воинам этой прославленной дивизии, читаем стихи, возлагаем цветы и произносим слова благодарности. Память! Благодарная память! Она вновь стучит в наши сердца. Не зря говорят, что «без прошлого нет будущего». Среди нас, я думаю, не найдется ни одного человека, равнодушного к истории своего народа. Как говорил Цицерон: «История — поистине, свидетель времени, свет истины, жизнь памяти, наставница жизни, вестница прошлого». И каждый раз, заходя в наш музей или проходя мимо памятника воинам 317-й стрелковой дивизии я вздыхаю и произношу слова из известной песни: «Где же вы теперь, друзья — однополчане?». Материалы музея боевой славы «Память» ГБОУ «СОШ № 12 с. п. Инарки им. А. М. Котиева» ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

201


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

2. Газетный материал: • А. Демишев «Ночная разведка». • С. Мельников «Ради жизни». • Стихотворение С. Гаврусева «Стяг Брестской крепости» 3.Л. Маркина, член ЛИТО «Лукоморье», п. Стрелка. 4.http://samsv.narod.ru/Div/Sd/sd317/main2.html 5.http://artem-gorovenko.narod.ru/p3.htm 6. Домашний архив.

НА ЯРКИХ ПРИМЕРАХ СЛУЖЕНИЯ РОДИНЕ

Бекбузарова Ася Магомедовна Научный руководитель Картоева Айшат Алиевна ГБОУ «СОШ № 12 с. п. Инарки им. А. М. Котиева» Гражданско-патриотическое воспитание является одной из основных направлений деятельности ГБОУ «СОШ № 12 с. п. Инарки им. А. Котиева» поскольку патриотизм — любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за неё начинает формироваться в школьном возрасте. Невозможно воспитать полноценную личность без уважения к истории и культуре своего Отечества, без воспитания у них чувства любви и преданности к Родине, гордости за ее героическое прошлое. Осмысление этих духовных ценностей учащимися осуществляется разными путями: это и походы по местам боевой славы, и встречи с ветеранами Великой Отечественной войны. Это и создание Музея Боевой Славы «Память», и работа штаба «Поиск» по сбору материалов о героическом пути воинов 317-й Краснознаменной Будапештской стрелковой дивизии, сформированной в суровом 1942 году в Грозном, об участниках Великой Отечественной войны — наших земляках — инаркинцах, установление точного места их захоронения. Для учащихся нашей школы дорога к постижению чувства Родины, Отечества пролегает через фронтовые письма, фотографии, воспоминания ветеранов, личные вещи фронтовиков, хранящиеся в школьном музее. А дырявые, простреленные каски, ржавые снаряды, пулеметные ленты напоминают им, что среди крови и смерти Человек просто и незаметно делал обычное и святое дело — защищал Родину. В экспозицию музея включены материалы, посвященные боевому пути воинов 317 КБСД, защищавших наше село и город Малгобек (ныне — город Воинской славы) от фашистских захватчиков. Собраны воспоминания бойцов этой дивизии, которые базировались в нашем селе. Большая часть экспозиции посвящена участникам и ветеранам Гражданской и Великой Отечественной воин — нашим односельчанам, выпускникам школы, погибшим при исполнении служебного долга в мирное время. На стендах музея выставлены правительственные 202

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

боевые награды военных лет, образцы формы тех лет, письма бойцов с фронта, подлинные документы участников военных событий, личные вещи фронтовиков. Работа школьного музея строится на основе самоуправления. Создан Совет Музея из числа инициативных учащихся. С глубокой любовью и заинтересованностью собирают материалы для музея учащиеся нашей школы. В этот труд они вкладывают свою настойчивость, интерес, время. Для нас, учащихся, работа в школьном музее становится школой творческого труда и поиска, общественной активности и гражданственности. Одним из условий успешной организации и деятельности школьного музея является преемственность в работе актива. Она обеспечивается тем, что в состав актива включаются учащиеся разных возрастных групп. Ребята сообща, совместно участвуют в выполнении заданий по поиску и сбору музейных материалов, их учету и хранению, оформлению выставок, экспозиций, в подготовке и проведении экскурсий. Музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы. Эффективное использование этого потенциала для воспитания учащихся в духе высокой нравственности, патриотизма, гражданского самосознания является одной из важнейших задач школьного музея. Участие детей в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, вечеров, конференций способствует заполнению их досуга. В процессе исследовательской деятельности мы овладеваем различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности, а в ходе краеведческих изысканий — основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой. Активисты музея сотрудничают с Советом содействия музею из числа местной администрации и учителей школы. Цели и задачи Музея Боевой Славы «Память»: • патриотическое воспитание учащихся; • развитие творческой самостоятельности и общественной активности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления материалов; • изучение документальных, вещественных предметов и памятников истории; • формировать собственную активную гражданскую позицию; • расширить представление об образе жизни свидетелей и участников событий разных исторических периодов жизни страны; • изучать историю республики, страны, боевой путь 317 КБ стрелковой дивизии. Поисково-краеведческая работа музея Ежегодно актив музея, члены поискового отряда «Поиск» совершает поисковые экспедиции по местам боевых действий в Малгобеке — городе воинской славы, районном музее боевой славы с целью сбора информации и пополнения экспонатами музейного фонда. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

203


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

В школьном музее Боевой Славы проводятся: Экскурсии для учащихся; Уроки мужества; Смотры строя и выправки; Конкурсы военных песен Музей посещают свыше 200 человек в год, среди них учащиеся школ района, представители общественных организаций, ветераны Великой Отечественной войны и представители администрации района, республики. Активом школьного музея проводится в год более 30 экскурсий. В Музее имеются: Книга поступления основного фонда — инвентарная книга, прошнурованная и пронумерованная — 1 шт. 120 листов; Книга поступлений научновспомогательного фонда — 1 шт. 186 листов; Книга учета проводимых мероприятий в школьном музее Боевой славы — 1 шт. 96 листов; Книга учета посетителей — 1 шт. 90 листов; Наличие приспособленного помещения и оборудования для хранения музейной коллекции в кабинете № 14; Наличие музейной экспозиции в стеклянных витринах по следующим разделам: Стенды: 1. «Малгобек отстояли мальчишки». 2. «Их подвиг бессмертен в памяти народа» 3. «Борцы за советскую власть» 4. «Выпускники нашей школы — отличники боевой подготовки» 5. «Наши выпускники, погибшие при исполнении воинского долга» 6. «Односельчане — участники Великой Отечественной войны» 7. «Ветераны 317 КБСД» 8. «Выпускники нашей школы — воины-интернационалисты» Из числа учащихся школы создан Совет музея, который организует сбор, обработку памятников истории, организует их хранение, готовит и проводит беседы, экскурсии, лекции.

204

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Я слышу иногда: Не надо Не надо раны бередить Ведь это правда, что устали Мы от рассказов о войне. И может показаться: правы И убедительны слова Но даже если это правда, Такая правда — не права, Чтоб снова на земной планете, Не повторилось той беды Нам нужно, чтобы наши дети Об этом помнили, как мы! Я не напрасно беспокоюсь Чтоб не забилась мне война: Ведь это память — наша совесть. Она как сила, нам нужна.

ЗАКРЫТЫЕ ЛЕСНЫЕ ПОСЕЛКИ КАРЕЛИИ, НА ПРИМЕРЕ ПОСЕЛКА НОВАЯ ТУЛЕМА ПИТКЯРАНТСКОГО РАЙОНА

Сергеев Никита Анатольевич Научный руководитель Нигматулина Ирина Юрьевна МОУ СОШ п. Салми, Питкярантского района, Республика Карелия После Великой Отечественной войны, страна нуждалась в стройматериалах, бумаге и всем тем, что можно получить из древесины. В лесах образовывались рабочие поселки, в котором жили рабочие, которые заготавливали лес. Именно так в 50-е года, в 26 километрах от Салми основался посёлок Новая Тулема, который тесно связан с моей семьёй, потому что именно мой прадедушка, Сергеев Лука Васильевич, был одним из первых кто основал этот посёлок и его назвали Новая Тулема. Назвали его Новой Тулемой видимо потому, что на другой стороне реки Тулемайоки, уже был посёлок Тулема. Посёлок Новая Тулема стоял на реке, отсюда название Тулема. Очень мало было местных жителей Карелии и поэтому много людей приезжали из Белоруссии, Украины и с других республик и областей СССР на работу. По реке сплавляли лес, а в п. Салми его, формировали в большие плоты и буксирами переправляли потребителям. Просуществовал посёлок до 1988 года Цель работы: изучение историип. Новая Тулема Задачи работы: 1) собрать информацию о п. Новая Тулема; 2) посетить и сфотографировать п. Новая Тулема; ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

205


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

3) опросить местных жителей ранее проживающих в п. Новая Тулема; 4) рассказать о посёлке Лесозаготовительная промышленность, крупнейшая отрасль лесной промышленности, осуществляющая заготовку древесины, её вывозку и сплав. Занимает важное место в народном хозяйстве СССР. 11 февраля 1949 г. Совет Министров СССР принял постановление "О мероприятиях по восстановлению и развитию лесозаготовок в Карело-Финской ССР", которым предусматривалось доведение объема заготовки и вывозки древесины на территории республики до 20 млн кубометров в 1955 г. Достижение такого объема лесозаготовок предусматривалось за счет освоения новых районов лесозаготовок, строительства механизированных предприятий и лесовозных дорог, рабочих поселков. В Питкярантском районе п. Новая Тулема был единственным рабочим посёлком. В Карелии таких посёлков было много: в Олонецком, Суоярвском районах, также на севере Карелии. Посёлок Новая Тулема был создан в 1952 г., после того как в п. Поулуярви закончился лес. И для заготовки леса в дальнейшем было принято решение о строительстве нового рабочего посёлка. Бригада рабочих, в которой был мой прадед Лука искали место для строительства, с учётом факторов необходимых для заготовки леса: вода, дороги, большой запас леса. Таким местом стало берег реки Тулемайоки и озеро Валкеалампи. Посёлок Новая Тулема оставил большой след в жизни целого 206

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

поколения людей, он оставил память о тяжёлой работе людей в лесу, такая работа в современном мире уже не используется, ручной труд используется всё меньше, прогресс не стоит на месте. Люди, жившие в п. Новая Тулема с теплотой вспоминают о тех временах, когда они жили вместе. Сейчас жизнь разбросала их по разным местам нашей страны. Все они помнят о своей малой родине. Я надеюсь, что с моим посёлком Салми, где я вырос и считаю своей малой родиной не произойдёт такого, что произошло с п. Новая Тулема.

ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ПЕТРА ШМАРИНА (СВЯЩЕННОМУЧЕНИК УАР)

Тропарев Евгений Павлович Научный руководитель Нигматулина Ирина Юрьевна МОУ СОШ п. Салми, Питкярантского района, Республика Карелия Обдумывая тему своего исследования, я точно решил, что это будет Карелия, место близкое к моему поселку. В библиотеке мне предложили написать о священномученике Уаре, Петре Шмарине, епископе Липецком. Петр Шмарин 6 лет служил на острове Мантсинсаари. Остров Мантсинсаари находится в 21 км от поселка Салми. В этом году исполняется 125 лет Выборгской епархии, в которой особое место принадлежит священнику Петру Шмарину. Кроме того, Уар был причислен ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

207


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

к лику святых в 2000 году, спустя 62 года после его смерти. Меня это поразило и заинтересовало. Я хочу разобраться в этом. Цель работы: изучение жизненного пути священномученика Уара Задачи: 1) найти информацию о Петре Шмарине и рассказать о нем; 2) рассказать о православии в Карелии и о прибытии Уара на о. Мантсинсаари; 3) показать фотографии похода волонтеров из Санкт-Петербурга на о. Мантсинсаари; 4) рассказать о поездке волонтеров на о. Мантсинсаари Две экспедиции (6–8 июня; 4–8 сентября 2017) были совершены в память служения священника Петра Шмарина на острове Мантсинсаари. Цель первой экспедиции — обнаружение места Крестовоздвиженского храма на Церковной горе. Цель второй экспедиции — воздвижение креста на Церковной горе о. Мантсинсаари. 23 сентября 2018 года исполнилось ровно 80 лет со дня смерти священномученика Уара, и в честь этого события волонтеры из СпасоПреображенского храма побывали в городе Липецке, где состоялась встреча священнослужителей в память об Уаре. Есть факты, которые являются достоянием определённой местности, они известны лишь узкому кругу людей. Несомненно, имя и деятельность моего земляка Петра Шмарина должны стать известными моим односельчанам. Очень важно собрать в одну работу материалы о Петре Шмарине и о том, как через 100 лет была увековечена его память. В память священномученика Уара летом 2017 года прихожане Спасо-Преображенского храма совершили две экспедиции на остров Мантсинсари — святую землю, где отец Петр Шмарин служил в самое тяжелое время для России. Экспедиция на Мантсинсаари готовилась 5 лет. Группа волонтеров состояла из 4 человек: Елисеевой Татьяны Павловны, Прохоровой Ирины Владимировны, Тихомирова Никиты Олеговича и Омелиной Ольги Васильевны из Храма Великомученицы Екатерины в поселке Марино (около Санкт — Петербурга). Во второй экспедиции к группе прибавились еще несколько волонтеров. Две экспедиции (6–8 июня; 4–8 сентября 2017) были совершены в память служения священника Петра Шмарина на острове Мантсинсаари. Цель первой экспедиции — обнаружение места Крестовоздвиженского храма на Церковной горе. Цель второй экспедиции — воздвижение креста на Церковной горе о. Мантсинсаари. В первый же день 1-й экспедиции сначала волонтеры познакомились с администрацией Салми. Константин Анатольевич Булахов, глава Салми, одобрил цель побывать на о. Мантсинсаари. С интересом услышал, что Петр Шмарин прославлен как священномученик Уар, направил в библиотеку (передать материал о святом), показал старинную большую карту острова, дал телефоны лодочников для переправы и Алексея Ивановича Клюни, единственного прописанного на острове жителя. В этот же день побывали в Питкярантском музее, где неожиданных 208

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

гостей, радушно приняли, провели экскурсию. Посетив Вознесенский храм в Питкяранте, вернулись в Салми, где попросили помощи Николая чудотворца в его храме, возможно в нем молился и Петр Шмарин. В библиотеке уточнили карту острова в книге «Мантси», изданной обществом «Мантсинсаари». Под вечер поехали на разведку к месту переправы, познакомились с лодочником и договорились с А. И. Клюней помочь найти церковную гору. Утром 7 июня уже радостные плыли на лодке к острову, точнее к причалу на дамбе (Приложение 9,10). По дамбе шли около 15 минут (Приложение 11). При входе на остров встретил житель о. Мантсинсаари А. И. Клюня (Приложение 12). Вместе уточнили маршрут. Через несколько минут свернули к действующему кладбищу (Приложение 13,14). После кладбища отправились к церковной горе (Приложение 15). На вершине нашли небольшой памятный крест, установленный православными финнами из общества «Мантсинсаари» (Приложение 16). Цель первой экспедиции была достигнута. Вторая экспедиция состояла из двух групп. Договорились встретиться в начале дамбы рано утром 7.09.2017. Одна группа (из 7 мужчин) везла крест по Ладоге на яхте (Приложение 17), которая вышла утром 4.09.2017 из Финского залива по Неве и поздно вечером причалила в Приозерске; крест туда довез на машине утром 5.09.2017 Александр Лихачев. Но сразу выйти в море не смогли, т. к. оно «разбушевалось». Другая группа, с отцом Алексием, ехала по старому маршруту, с остановкой у друзей в Олонце. Встретившись у причала дамбы 7 сентября 2017 года, волонтеры перевезли на тачке до острова крест и другие тяжести. На церковной горе «археологи» копали яму под крест в старом фундаменте (Приложение 18). Другие подкрашивали доски креста, закрепляли памятную доску, готовили цементный раствор (Приложение 19). Крест несли впятером, а при воздвижении помогал ещё А.И. Клюня (Приложение 20). В итоге, во второй экспедиции поставили и освятили поклонный крест, на котором установили памятную плиту с надписью: «здесь стояла Крестовоздвиженская церковь, в которой служил священник Петр Шмарин» (Приложение 21). После установки креста приступили к молебну и освящению поклонного креста. Отец Алексий, по окончании освящения, сказал проповедь и поздравил всех с знаменательным событием на острове Мантсинсаари (Приложение 22). Также планируется поставить памятный знак у болота, где погибли около 300 воинов. Поездка волонтерам очень понравилась, они горды сделанным. Я считаю, что всем нужно посетить этот замечательный остров и узнать его необыкновенную историю. 23 сентября 2018 года исполнилось ровно 80 лет со дня смерти священномученика Уара, и в честь этого события волонтеры из СпасоПреображенского храма побывали в городе Липецке, где состоялась встреча священнослужителей в память об Уаре. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

209


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Приложение 21

Приложение 22

Работая над темой, меня поразил священник Петр своей добротой, простотой, умением и желанием защищать обиженных и оскорбленных, поразил работоспособностью, грамотным подходом к своему делу. Во все времена наша страна была богата сильными духом и грамотными людьми. У каждого своё предназначение в жизни. Кто-то несёт идеалы православия в непростых условиях. Другие восстанавливают историческую справедливость, увековечивая память достойных людей поклонным крестом и памятной табличкой. Я считаю, что остров Мантсинсаари с его непростой судьбой — святое место. Приезжайте на остров, прикоснитесь к его истории, поклонитесь памяти, почувствуйте его святость. Пусть священномученик Уар нам поможет! Литература: 1. История Русской Православной Церкви. 2009. Выпуск II: 4 (33) 2. «Карельские Известия», 1914–1916 гг. (РНБ в С-Петербурге) 210

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

3. Православие в Карелии и Салминские торжества. П. Шмарин // Церковные ведомости 1912 г., 13 октября, № 41 4. Собор святых Липецкой земли. Сборник житий Липецких и Елецких святых. Сост: прот. Николай Стадюк, А. А. Найденов, А. И. Чеснокова. — Липецк, 2013. — 276 с

ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ

Куликов Сергей Владимирович Научный руководитель Фисенко Ирина Владимировна МБОУ «Школа № 32 им. прп. Серафима Саровского», Курская область, г. Курск Я русский и горжусь этим. Изучая историю, мы не перестаём восхищаться героями былин, сказаний, перед нашим взором встают легендарные образы Дмитрий Донского и Сергия Радонежского, Минина и Пожарского, Кутузова и Суворова, Нахимова и Скобелева. В разные периоды истории эти люди вставали на защиту родной земли, они были патриотами. История нашей родины полна примеров героизма. В своей работе я попытаюсь проследить формирование национального самосознания в разные исторические эпохи и доказать, что в каждый период были свои герои, для которых главное — это сохранение Родины, её защита и соблюдение национальных интересов. Сделаю я это на примерах курян — моих земляков. Курск — это наша малая родина, и мы должны сохранять наши памятники, помнить историю родного края. Первое упоминание о доблести и отваге курян исходит из древнего произведения «Слово о полку Игореве» Именно куряне смогли показать себя с лучше стороны в этом походе. С этого события и берёт своё начало боевая слава и подвиги курян. Смута, 17 век… Курский край был сдан Лжедмитрию I без боя, как и многие другие города в северской земле. Но и тогда в Курском крае оставались такие люди, которые не хотели быть в подчинении у самозванца. Одним из таких людей стал путивльский воевода М. М. Салтыков, который был готов защищать Путивль до последней капли крови. Защитником своей нации, как в военных конфликтах, так и в дипломатических был курский декабрист Лачинов Евдоким Емельянович. Родился он в 1799 году в родовитой дворянской семье в селе Песковатке (ныне Лачиново) Касторенского района Курской области. В 1816 он был включен в состав российского посольства и отправляется в Персию, где отстаивает интересы своей Родины. В начале 20-х XIX века сблизился с Пестелем — руководитель Южного общества. Однако восстание было подавлено, а декабристы арестованы. В том числе и Евдоким Емельянович. Судом его приговорили к «лишению всех ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

211


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

чинов, орденов, дворянства» и сослан рядовым, действующим в армию на Кавказ унтер-офицеры, В 1833 году он ушёл в отставку и вернулся в отцовское имение Наталышо (ныне в Советском районе) Одной из самых героических страниц нашей истории стала Великая Отечественная война. Мой прадед Меняйлов Владимир Васильевич был участником Великой Отечественной Войны, комиссаром партизанского отряда. Дома хранятся его документы, награды. Мне захотелось подробнее узнать о его жизни… Даже оккупированные немцами земли продолжали сопротивляться врагу. Исключением не стал и Курск. Во время оккупации в Курске действовали партизанские отряды, комиссаром одного из которых был мой прадед Владимир Васильевич Меняйлов. Родился в Таганроге, после окончании школы поехал в Ленинград и поступил на исторический факультет. Выпускник исторического факультета Ленинградского университета работал директором в Щигровском педагогическом училище. С начала войны ему было поручено сформировать в Курске партизанский отряд в Курской области. Партизанский отряд был сформирован, а Владимир Васильевич стал комиссаром. Его партизанский отряд пускал вражеские поезда с техникой под откос, уничтожал живую силу противника, ликвидировал предателей, освобождал сёла от врага, уничтожал карательные отряды немцев. За боевые заслуги перед отечеством Владимир Меняйлов были награжден: медалью партизана Отечественной Войны I степени, медалью за победу над Германией, медалью за Отвагу, медалью за боевые заслуги, орденом Отечественной войны I степени, орденом славы I степени, орденом Победы, орденом Красной Звезды, орденом Красного Знамени и многими другими. День Победы Владимир Васильевич встретил в Курске, занимаясь восстановлением города из руин. Я горжусь своим прадедом, и хоть я его никогда не видел, понимаю, что он был истинным гражданином своей страны. До сих пор его имя не забыто. Я вместе со своими одноклассниками стали организаторами создания в моей школе музея БОЕВОЙ СЛАВЫ. Самые обычные ребята, такого же возраста, как и я, принесли сведения и реликвии свои дедов и прадедов. Таким образам, не только словами, но и делом мы пытаемся сохранить память о подвигах наших предков. 90-е года XX века… Распад СССР, «парад суверенитетов», начинаются локальные вооружённые конфликты, многие помнят события в Чечне. Наши земляки помогали наводить конституционный порядок на Кавказе. Одним из них был Виктор Горбачёв — курянин, который с самого детства хотел стать военным. Он закончил школу № 28 города Курска. Исполнив свою мечту — обучаться в Суворовском училище, поступил в Ленинградское общевойсковое училище имени Кирова. И в июне 1994 закончил его с отличием и золотой медалью. После окончания его отправили на службу в Воронеж. 27 декабря 1994 года Виктора отправили в Чеченскую республику для наведения конституционного порядка. 212

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Последний бой произошёл при штурме дудаевского дворца в Грозном на площади Минутка. Бой вёлся уже неделю. Седьмого января 1995 года лейтенант «засёк» вражеского снайпера, но тот опередил его на секунду. Пуля попала в голову, когда Виктор целился. За мужество и отвагу Виктор Геннадьевич был награждён Орденом Мужества посмертно. Сейчас на здании школы установлена мемориальная доска в память о нём. «Любовь к родному края и к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого — с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране к её истории, её прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре», — отмечает академик Д. С. Лихачёв. Мы, молодые, постараемся не забыть великое прошлое нашей Родины и передать его последующим поколениям.

ИСТОРИЯ БАКИНСКОЙ ОФИЦЕРСКОЙ ШКОЛЫ МОРСКОЙ АВИАЦИИ (БОШМА). ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЫ ПО ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ ДЛЯ РОССИЙСКОЙ МОРСКОЙ АВИАЦИИ

Михайлов Илья Павлович Научный руководитель Черноусов Андрей Анатольевич Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения г. Санкт-Петербург История Бакинской офицерской школы морской авиации является одной из малоизвестных страниц истории авиации России. За очень короткое время своего существования из ее стен вышли многие российские летчики, защищавшие Родину на фронтах первой мировой войны, гражданской и Великой Отечественной войн, а также выдающиеся конструкторы авиационной техники. В связи с этим мы посчитали необходимым рассмотреть историю создания, работы и уничтожения этой школы с использованием уже существующей литературы, архивных документов и фотоматериалов и ввести в научный оборот новые документы, имеющие отношение к истории БОШМА, выявленные при работе в архивах. Целью исследовательской работы было поставлено: Исследовать историю БОШМА и с использованием архивных документов восполнить «белые пятна» истории данного учебного заведения. Для достижения данной цели были сформулированы следующие задачи: 1. Изучить историю создания БОШМА и её функционирование, используя существующую литературу. 2. Рассмотреть организацию учебного процесса БОШМА, используя данные Отечественной историографии 3. Используя архивные документы, восполнить существующие пробелы в истории БОШМА. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

213


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Перед началом проведения работы мы выдвинули следующую гипотезу: Бакинская Офицерская школа морской авиации на данный момент является малоизученной страницей истории Российской авиации. Мы предполагаем, что при изучении документов, находящихся на хранении в Российском Государственном архиве ВМФ (РГА ВМФ) и в Центральном Государственном архиве кинофотофонодокументов Санкт-Петербурга (ЦГАКФФД СПб), нам удастся выявить новые материалы и факты, касающиеся образования и функционирования БОШМА. При проведении исследования мы использовали общенаучные методы: анализа, сравнения и обобщения; а также специально-исторические методы: историко-системный и проблемно-хронологический. Применение проблемно-хронологического метода дало возможность исследователю расчленить крупные вопросы, выделив из них более мелкие, но важные составляющие1. В системе исследовательских принципов истории находит отражение то, что объединяет историю со всеми формами научного познания, а также особенности ее познавательного процесса. Это позволяет рассматривать исторический процесс во всей его многогранности. При исследовании истории Бакинской офицерской школы морской авиации мы изучили уже существующую литературу. При подборе документов использовались фонды Российского Государственного архива ВМФ (далее РГА ВМФ) и фотоматериалы Центрального государственного архива кинофотофонодокументов Санкт Петербурга (далее ЦГАКФФД СПб). Основным источником фотографий по истории Бакинской офицерской школы морской авиации явился альбом фотографа И. И. Германовича2. При этом необходимо отметить, что электронные копии части фотодокументов по данной тематике были украдены из ЦГАКФФД СПб и на сегодняшний день находятся в свободном доступе в сети Интернет. На данный момент историография по данной теме не является обширной и ограничивается главой в книге А. О. Александрова и М. А. Хайрулина «Офицерская школа морской авиации»3, главой в книге А. О. Александрова «Развитие и деятельность военно-морской авиации в 1914–1917 годах. От Великой войны до войны Гражданской.»4, и статьей в справочнике «Век в строю ВМФ: Авиация Военно-Морского 1

Методологические проблемы истории / Под общ. ред. В.Н. Сидорцова. — Минск: Тетра Системс, 2006. — С.194; Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. — М.: Наука, 1987. — С. 241–243.

2

ЦГАКФФД СПб, П-6, «Бакинская офицерская школа морской авиации».

3

Александров А.О., Хайрулин М.А. Офицерская школа морской авиации — СПб.-М.: «Охотник», 2010. — 572с.

4

Александров А.О. Развитие и деятельность военно-морской авиации в 1914–1917 годах. От Великой войны до войны Гражданской. — Тетр. 4: Лётные школы Отдела Воздушного флота и Морского ведомства. Петроград и Баку, Гапсаль, Ораниенбаум и Красное село. — Санкт-Петербург: Охотник, 2013. — 258 с.

214

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Флота России (1910–2010)»5, а также материал Сибора Филса, опубликованный в журнале «Антология» «Страницы истории Морской Авиации России: БОШМА»6. В ходе разработки данной темы и подготовки занятия нами был поднят целый пласт документов в РГА ВМФ и ими существенно дополнены материалы вышеназванных изданий7. Фактически сразу после своего создания 28 июля 1915 года Петроградская Офицерская Школа Морской Авиации столкнулась с трудностями в организации учебного процесса в зимнее время. Погодные условия Балтийского моря не позволяли организовать круглогодичную подготовку морских летчиков. Поэтому уже 16 сентября 1915 года Морской Генеральный Штаб пришел к решению открыть отделение школы на зимнее время в одном из незамерзающих портов России. Наиболее подходящим для подготовки летчиков морской авиации был признан порт Баку. История БОШМА начинается с 18 сентября 1915 года, когда Великий Князь Александр Михайлович подписал приказ об открытии в Баку на зимнее время Отделения Петроградской ОШМА под наблюдением капитана 1 ранга Андрея Александровича Яновича. Первый эшелон с командой офицеров и нижних чинов прибыл в Баку 12 ноября 1915 года. 22 ноября 1915 года состоялось открытие Бакинского отделения Петроградской офицерской школы Морской Авиации. К этому моменту оборудование школы было закончено. На вооружении школы состояли 14 самолетов российского, французского и американского производства. Несмотря на официальное название — «офицерская школа», в нём, наряду с офицерами, обучались и нижние чины — авиационные унтерофицеры, авиационные кондукторы, охотники8 и матросы. Школа готовила специалистов не только летного состава. Многие охотники 2 и 3 разрядов проходили обучение для дальнейшей службы в качестве младших авиационных специалистов — механиков, мотористов, техников по обслуживанию гидропланов, т. к. специализированного учебного заведения в России на тот момент не существовало. Полётам на гидропланах обучались все курсанты: военные летчики переучивались, а флотские и армейские офицеры осваивали теорию и практику полетов на гидропланах; охотники — авиационные прапорщики осваивали практические навыки управления аппаратами. 5

Левшов П.В., Болтенков Д.Е. Век в строю ВМФ: Авиация Военно-Морского Флота России (1910–2010). Справочник. — СПб., Специальный выпуск альманаха «Тайфун», 2012. — 768 с.

6

Сибор Филс. Страницы истории Морской Авиации России: БОШМА. // «Антология». — 2012. — Вып. 2. — 56 с.

7

РГА ВМФ ф. 406, оп.9, д.4969; РГА ВМФ ф.1230, оп. 1, д.7; РГА ВМФ ф.418, оп. 1, д.2241; РГА ВМФ ф.Р-61, оп. 1, д.507; РГА ВМФ ф.Р-61, оп.1, д. 81.

8

Охотник — имеются ввиду добровольцы, обучающиеся летному делу.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

215


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Обучение полётам проводилось на 8 учебных аппаратах двух систем: летающие лодки конструкции Григоровича «Морской-5» (М-5) завода Щетинина и типа F.B.А. (летающие лодки французского производства). Произошедшая Февральская революция внесла определенные коррективы в деятельность школы. С 25 февраля 1917 года Бакинское отделение Петроградской школы морских лётчиков стало именоваться 5-м дивизионом Воздушной бригады особого назначения флотилии Северного Ледовитого океана. Позднее в составе Воздушной бригады был сформирован 6-й авиадивизион, который также размещался в Баку. Этот дивизион был вооружён колёсными самолётами берегового базирования. Оба дивизиона вошли в состав Воздушной бригады особого назначения. 17 июня 1917 г. бригада была расформирована, а из 5-го и 6-го дивизиона была заново сформирована Бакинская офицерская школа Морской Авиации, но уже как самостоятельное военно-учебное заведение. Через некоторое время, в связи с отменой в России званий и сословий, слово «офицерская» было изъято из её наименования. Конец 1917 — начало 1918 года БШМА продолжает функционировать в условиях развала государственных и военных структур, острой нехватки материальных и финансовых средств. 8 июля 1918 г., ввиду отсутствия финансовой помощи и материального снабжения, а также потери части персонала, приказом № 489 Бакинская школа Морской Авиации была расформирована, а 11 инструкторов, 26 обучающихся и 15 авиаспециалистов переведены в Нижний Новгород, для дальнейшего прохождения службы и обучения. Несмотря на короткий срок своего существования, Бакинская школа внесла существенный вклад в развитие российской морской авиации. В короткие сроки были подготовлены сотни пилотов, проведены испытания новых образцов авиационной техники и создан существенный задел для дальнейшего развития авиации в Баку. Из стен школы вышел ряд выдающихся пилотов, таких как Е. Р. Энгельс, В. Л. Корвин-Кербер, П. П. Ковалевский и знаменитый авиаконструктор И. И. Погосский. Выдвинутая нами гипотеза подтвердилась, в ходе работы в архивах мы выявили целый ряд документов, проливающих свет на неизвестные ранее страницы истории БОШМА, и восполнили ряд пробелов в истории школы, однако данная тема требует глубокого исследования в рамках работы над историей морской авиации России. Перечень использованной литературы: 1. Александров А. О., Хайрулин М. А. Офицерская школа морской авиации — СПб.-М.: «Охотник», 2010. — 572 с. 2. Александров А. О. Развитие и деятельность военно-морской авиации в 1914–1917 годах. От Великой войны до войны Гражданской. — Тетр. 4: Лётные школы Отдела Воздушного флота и Морского ведомства. Петроград и Баку, Гапсаль, Ораниенбаум и Красное село. — Санкт- Петербург: Охотник, 2013. — 258 с. 216

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

3. Александров А. О. Воздушные суда Российского императорского флота 1894–1917 гг. Том 1. Аппараты Щетинина и Григоровича. — СПб, Б.С.К., 1998. — С. 21–29. 4. Левшов П. В., Болтенков Д. Е. Век в строю ВМФ: Авиация ВоенноМорского Флота России (1910–2010). Справочник. — СПб., Специальный выпуск альманаха «Тайфун», 2012. — 768 с. 5. РГА ВМФ Ф. 406, Оп. 9, Д. 4969; РГА ВМФ Ф. Р-61 Оп. 1, Д. 81; РГА ВМФ Ф. Р-61 Оп. 1, Д. 82; РГА ВМФ Ф.1230, Оп. 1, Д. 7; РГА ВМФ Ф. 1230, Оп. 1, Д. 8; РГА ВМФ Ф. 418, Оп. 1, Д. 2241; РГА ВМФ Ф. Р-61, Оп. 1, Д. 507. 6. Сибор Филс. Страницы истории Морской Авиации России: БОШМА. // «Антология». — 2012. — Вып. 2. — 56 с. 7. ЦГАКФФД СПб, П-6, «Бакинская офицерская школа морской авиации».

БОЕВОЙ ПУТЬ 11 ГВАРДЕЙСКОЙ АРМИИ

Фрозинова Ксения Владиславовна Научный руководитель Лаврентьева Ирина Владимировна ГАУ КО ПОО КСТ, Калининградская область, г. Калининград Великая Отечественная Война — сколько боли, страданий, смерти, потерь скрыто в этих словах. Она унесла миллионы жизней, обернулась трагедией для каждой третьей семьи. Мы вырвали победу у врага! Она досталась нам дорогой ценой, ценой целого поколения. Моя исследовательская работа, связана с решением творческой задачи в области патриотизма, развития трепетного отношения к истории своей страны, своего народа, через сохранение памяти предков, участвовавших в борьбе за свободу и независимость своей Отчизны. Цель моей работы: изучить боевой путь 11 Гвардейской армии. Задачи работы: 1. Изучить историю возникновения 11 Гвардейской армии, военные операции, в которых принимала участие эта армия в годы Великой Отечественной войны. 2. Собрать информацию о местах Калининградской области и г. Калининграда, связанные с этой армией. 3. Собранную информацию проанализировать и сделать выводы. В течение времени выполнения моей работы изучила историю 11 гвардейской армии, военные операции, в которых участвовала эта армия. На территории Калининградской области и г. Калининграда есть много мест, связанных с героической армией. Это улицы, названные в честь героев Советского Союза, мемориал, музей. Считаю в дальнейшем продолжить изучение мест нашего региона, связанных с 11 Гвардейской армией. На основе своей работы планирую ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

217


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Детский оздоровительный лагерь им. Ю. Смирнова в г. Светлогорске Калининградской области

Памятник 1200 гвардейцам в г. Калининграде

Город Нестеров Калининградской области

сделать презентацию. Среди студентов нашего колледжа планирую свою работу показывать на уроках истории, мероприятиях патриотического направления. Долг современного молодого поколения хранить память о героизме, мужестве советских воинов времени Великой Отечественной войны. Знать о стоявших насмерть в Брестской крепости, в укрепрайонах, в окопах под Ленинградом, под Москвой, в сопках Заполярья, в холодных водах Арктики, на Балтике, на Черном море — везде, на всем протяжении границы нашей страны. О трудовом подвиге здесь, в тылу.

ПАМЯТНИК УЧИТЕЛЮ

Гаврилёнок Анна Алексеевна Научный руководитель Шувалова Вера Васильевна ГБОУ СОШ п. г. т. Волжский, Самарская область, Красноярский район, п. г. т. Волжский Предлагаемая Вашему вниманию работа посвящена памятникам посёлка Волжский Красноярского района Самарской области (бывшее село Большая Царевщина). 218

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Наш посёлок — посёлок живописной красоты, которая порой завораживает взгляд. Вокруг — красивая и разнообразная природа: леса с высокими соснами, потрясающего вида горы, реки Сок и Волга, озёра. Каждый день десятки, сотни людей нашего посёлка спешат на работу, на учёбу, просто по делам. Они проходят мимо мемориальных досок, посвящённым выдающимся жителям, мимо обелиска «Солдат — Победитель» на площади Славы; мимо памятника, посвящённым воинам — интернационалистам и мимо памятника Учителю Серафимову Александру Павловичу. Проблема исследования. Потребность в изучении и исследовании данной работы заключается в том, • что в музее школы до сих пор не систематизирован материал об истории возникновения памятников на территории посёлка; • нет картотеки памятников; • полученные исследования в ходе выполнения работы должны содействовать в возможности создания скульптурной композиции «Учителю Волжской школы». Актуальность темы данной работы обусловлена тем, что на сегодняшний день существуют исследования, посвященные выдающимся людям и природным объектам, в честь которых установлены памятники, мемориальные доски, бюсты. Мы решили рассмотреть анализируемую проблему на примере своего посёлка: когда и кем они были созданы памятники архитектуры и природы, как и кто, восстанавливал памятники, в том числе и памятник учителю Серафимову А. П. и в этом заключается новизна нашего исследования. Цель исследования. Выявить и уточнить памятники посёлка Волжский. Для достижения цели предполагается решить следующие задачи: 1. Сформулировать понятие «Памятники» 2. Привести обзор литературы по теме «Памятники» 3. Представить классификацию видов памятников 4. Собрать материал о памятниках в посёлке Волжский 5. Провести опрос среди населения о возможности создания скульптурной композиции «Учителю Волжской школы». 6. Сформулировать предложение о возможности создания скульптурной композиции «Учителю Волжской школы». Для реализации поставленных задач выбрали следующие методы: • поиск информации в церковно-приходской записи с. Большая Царевщина; • опрос родителей, учителей, экскурсоводов школьного музея о памятниках нашего посёлка; • сбор документального материала и фотоматериалов на сайтах Интернета; • оформление каталога памятников посёлка Волжский. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

219


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

По итогам работы: Сделан обзор литературы по теме «Памятники» Сформулировали и расширили понятие «Памятники» Представили классификацию видов памятников Собрали материал о памятниках Учителю, установленных в России, в Самаре и Самарской области 5. На территории посёлка Волжский имеются 16 памятников архитектуры, истории и природы. Собран материал о людях и событиях, увековеченных в памятниках посёлка Волжский. 6. Проведён опрос о возможности создания скульптурной композиции «Учителю Волжской школы». 7. Составлен проект обращения к администрации школы, к Главе городского поселения Волжский, к Собранию представителей посёлка с предложением о возможности создания скульптурной композиции «Учителю Волжской школы». 1. 2. 3. 4.

2. История возникновения и восстановления памятника народному учителю в 1905 году является знаком любви и благодарности за его нужный человечеству и нелегкий для себя труд. 3. Возможность создания скульптурной композиции «Учителю Волжской школы», будет являться знаком благодарности учителям школы за их внимание и терпение, за их опыт и знания, которые передались и пригодились в жизни их учеников. 4. На территории посёлка насчитывается 16 памятников истории, культуры, архитектуры и природы, и использование соответствующих материалов которых, способствуют нравственному, эстетическому, патриотическому и трудовому воспитанию молодёжи. 5. Предварительный опрос среди учащихся школы о возможности создания скульптурной композиции «Учителю Волжской школы», подтвердил желание иметь такую скульптурную композицию. В воспоминаниях каждого человека живет светлый образ любимого учителя — человека, который восхищал, удивлял, наставлял на путь истинный, благодаря которому происходило становление личности каждого. Учитель — это призвание, самая почётная и благородная профессия. Многим из нас повезло — на их пути встретился настоящий учитель, которому они благодарны, которого помнят всю жизнь. Именно этой прекрасной профессии посвящены памятники. Информационные источники: 1. Материалы музея Боевой и Трудовой Славы ГБОУ СОШ п. г. т. Волжский (основной фонд) 2. https://znanija.com/task/6602898 3. http://referatwork.ru/ohrana_pamaytnikov/section-5.html 4. http://fb.ru/article/199429/tsar-v-kurgan-samara-mifyi-i-realnost 5. http://studbooks.net/759819/kulturologiya/ponyatie_klassifikatsiya_ kulturnyh_pamyatnikov 220

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

221


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

6. сайт Анны Самаль "Виртуальная энциклопедия декабристов" http://decemb.hobby.ru/ 7. http://туряр.рф/?page_id=508 8. https://yandex.ru/yandsearch?&clid=2186617&text 9. http://www.stihi.ru/2008/12/14/223 10. http://fb.ru/article/219136/kak-mojno-otvetit-na-vopros-o-tom-chtotakoe-pamyatnik 11. https://regnum.ru/news/2314163.html 12. http://geo.1september.ru/view_article.php?ID=200801904 13. https://moiarussia.ru/ 14. http://progorodsamara.ru/news/view/182610

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ССЫЛКА В ТАРСКОМ УЕЗДЕ 1900–1917 гг.

Дуплякин Максим Николаевич Научный руководитель Седельникова Наталья Александровна Филиал ОмГПУ в г. Таре, Омская область, г. Тара Изучение Сибири имеет немаловажное научное и общественнополитическое значение, особенно в русле регионалистики. Она затронула самые различные стороны жизни Сибири, имела и имеет влияние на современный этап развития региона. Ссылка отчасти определяла характер общественной жизни, экономического освоения, заселения и развития культуры, образования, медицины, литературы Сибири. Все это результат деятельности, осознанной или неосознанной, конкретных людей — политических ссыльных, ряды которых, в основном, пополняли представители широкого спектра революционных организаций и различных политических партий. Осуществляли они ее в определенных рамках, предоставленных им государством, а также за их пределами. Пространство в этих рамках и сами рамки, которые изменялись со временем, и определяли правовое положение ссыльных. Цель: выявить степень влияния политических ссыльных на общественную жизнь и развитие культуры в Тарском уезде в 1900–1917 гг. Задачи: 1. Выявить причины реформирования Сибирской ссылки в 1900– 1917 годах. 2. Определить состав и численность ссыльных в Сибири и в Тарском уезде. 3. Установить влияние ссыльных на формирование культурного облика Тары. 4. Изучить влияние ссыльных на общественную жизнь Тарского уезда За все время своего существования, на протяжении более чем двух с половиной столетий, сибирская ссылка реформировалась не один раз. 222

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Дело в том, что с развитием путей сообщения, быстрым ростом населения в Сибири, ее быстрорастущим экономическим и культурным уровнем, ссылка теряла свое значение тяжелого устрашающего наказания, способного, к тому же, надолго изолировать неугодных режиму людей. Осуществлялась она по правовым нормам принятым в конце XIX века и Закону от 12 июня 1900 года. Несмотря на ряд реформ проводимых царским правительством в отношении ссылки в Сибирь, как меры наказания, ссылка продолжала свое существование до 1917 года. На основании статистических данных выяснили численность политических ссыльных их профессиональный и партийный состав. Численность ссыльных в Сибирь менялась в зависимости от исторических событий. Наибольшее количество ссыльных в Западной Сибири приходилось на Тобольскую губернию. Среди профессионального состава ссыльных были: учителя, врачи, литераторы, журналисты, юристы. Немалый интерес представляет и вопрос о партийной принадлежности политических ссыльных. На протяжении всех трех периодов среди ссыльных преобладали социал-демократы. В Тарской ссылке так же находились члены различных антиправительственных партий, много беспартийных. Политическими ссыльными был завоеван авторитет в широких кругах Тарской общественности. Десятки имен ссыльных вошли в историю Тарского уезда: Клипов В. М., Фейт А. Ю., Мулик В., Тарич Ю. В., Валек А. Я. За время отбывания в ссылке они принимали активное участие в социально — экономическом, общественно — политическом и культурном развития Тарского уезда. В письмах, сочинениях, в практической деятельности, на общественном поприще ссыльные обсуждали вопросы развития образования, здравоохранения, подъема общего уровня культуры. Ссыльные сделали бы значительно больше для развития просвещения, здравоохранения, культуры, если бы их прогрессивным начинаниям не противодействовали представители царских властей. За всеми политическими ссыльными осуществлялся полицейский надзор. Они запрещали им заниматься какой либо деятельностью, что тормозило в продвижении передовых идей и революционной пропаганды среди местного населения. С самого начала массовой ссылки политические ссыльные Тарского уезда находились в постоянном общении с представителями различных слоев местного населения. Ими оказывалась активную помощь в организации быта и существования ссыльных. Для облегчения их жизни на пожертвования в городе была открыта чайная и ночлежный дом. Поддерживали связь со ссыльными и разделяли их революционное настроение молодые Тарские приказчики: Гробинский Ф. И., Глебов В. С., Кузнецов А. П., Пушкарев Ф. В.. Однако идеальные отношения местного населения к ссыльным назвать нельзя. Были среди местных жителей и доносчики и люди ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

223


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

озлобленные на ссылку. Политические ссыльные, наложили заметный отпечаток на жизнь города Тары и его населения. Некоторые из них прочно осели в Таре и не покидали ее до освобождения по амнистии Временного правительства в марте 1917 года.

СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ В ОМСКОМ ПРИИРТЫШЬЕ (1918–1987 гг.)

Паршуков Владислав Александрович Научный руководитель Чичулин Александр Владимирович Филиал ОмГПУ в г. Таре, Омская область, г. Тара В современной России краеведение переживает свое возрождение, что связано с общероссийским возрождением интереса к духовному наследию. Мы видим резко возросший интерес к истории, культуре, традициям своего города, края, что свидетельствует о росте интереса к проблемам регионоведения и исторического краеведения. Проведение на местах различных научных, научно-практических конференций, семинаров, носящих имена известных краеведов, писателей, издание различных журналов, альманахов и сборников являются этому наглядным подтверждением. Актуальность краеведения в вопросах воспитания и обучения подрастающего поколения на сегодняшний день представляется особенно значимой. Ведь краеведение не только обогащает человека духовно, но и пробуждает в нем с ранних лет любовь к местам, где он родился и вырос. Любовь к родному краю, знание его истории — основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества, учит людей не только любить свои родные места, но и знанию о них, являясь одновременно и прекрасной школой воспитания гражданственности, и самым массовым видом науки. В исследовании учитываются два аспекта: общероссийская и региональная специфика изучения истории краеведческого движения в целом и в обозначенной хронологии. Анализ степени изученности темы показал, что рост интереса историков к теории и истории краеведения в целом, к формированию регионального краеведения весьма высок. Много работ посвящено разным периодам краеведческого движения, но следует отметить, что работ систематизирующих и обобщающих по краеведению Омского Прииртышья в период 1918–1987 гг. практически нет. Объект исследования — краеведческое движение. Предмет исследования — выявление условий, основных направлений, форм и особенностей в становлении и развитии краеведческой деятельности в Омском Прииртышье в период с 1918–1987 гг. Цель исследования — выявить особенности формирования и развития краеведческого движения в Омском Прииртышье в 1918–1987 гг. 224

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Задачи исследования: • выявить факторы, способствующие становлению и развитию краеведческого движения в Омском Прииртышье; • раскрыть процесс формирования краеведческого движения на территории Омского Прииртышья в послереволюционный период; • определить особенности становления краеведческих исследований и системы краеведения в период с 1918 г. по 1987 г.; • установить роль краеведов любителей на территории Омского Прииртышья в деятельности краеведческих обществ данного периода. Хронологические рамки исследования — охватывают период с 1918 по 1987 гг. В первые годы существования советского государства сложилась общественно политическая ситуация требующая необходимости внешнего надзора за краеведческими организациями, так как власть не особо доверяла активистам — краеведам состоящим в основном из интеллигенции. Усилилось внимание правительственных органов к деятельности архивистов и архивных комиссий, из желания сосредоточить в своих руках неблагоприятные свидетельства времен «старого режима». Основополагающим документом стал декрет СНК РСФСР от 1 июня 1918 года «О реорганизации и централизации архивного дела», согласно которому все архивные материалы передавались в создаваемый Единый государственный архивный фонд. Верхняя граница 1987 г. определена периодом демократизации в обществе и в краеведении. С началом демократических преобразований в стране в середине 1980-х гг. интерес к вопросам теории краеведческого движения заметно возрос. Новые методологические аспекты проблемы начали обсуждаться в научной периодике, на всесоюзных конференциях по историческому краеведению. Территориальные рамки исследования очерчены периодом развития краеведческого движения в Омском Прииртышье. Включают в соответствии с географическим понятием северные районы Среднего (Омского) Прииртышья, что практически совпадает с территорией 6 северных районов Омской области в ее современных административных границах, в динамике административно-территориальных изменений (Большереченский, Знаменский, Седельниковский, Тарский, Тевризский, Большеуковский) районы. Методология исследования исходит из принципа историзма, который позволяет рассматривать любое историческое явление с точки зрения возникновения, развития, соотношения с другими явлениями. Использование исторического (прослеживание динамики развития процессов на протяжении определенного периода) и логического (установление связи между процессами) методов позволили рассматривать развитие краеведения в Омском Прииртышье в единой связи, анализировать конкретные явления, наличествующие в тот или иной период и прослеживать их внутреннюю суть, выстраивая их в логические цепочки взаимосвязей. Метод восхождения от конкретного к абстрактИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

225


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ному и от абстрактного к конкретному позволил нам выяснить общие закономерности процесса развития и проверить их в применении к конкретным примерам. В работе применялись общенаучные и специальные исторические методы исследования, которые позволили более глубоко изучить процессы взаимодействия и взаимовлияния краеведения Омского Прииртышья с локальной социальной и культурной средой, метод теоретического анализа документальных источников и опубликованной литературы по вопросам истории краеведения. Локальное исследование предполагает изучение местного материала во взаимосвязи с общероссийскими процессами. Для этого использовался историко-сравнительный метод, позволяющий выявить общие и особенные черты деятельности краеведов Омского Прииртышья. Внимание к воссозданию биографий краеведов Омского Прииртышья, обусловило применение элементов биографического метода. Дополительно были использованы методы и методики социологии (опрос, беседа, интервью). В процессе исследования было установлено, что в своём развитии областное краеведение прошло три этапа развития (1 этап — 1918– 1930-е гг.; 2 этап — вторая половина 1930-х-1960-х гг.; 3 этап — 1960-е — 1980-е гг.). Каждый этап имеет специфику, особенности. Осуществленная историческая реконструкция регионального краеведческого процесса значительно продвинула изучение краеведческого движения в Омском Прииртышье 1930–1960-х гг. как уникального явления. Период 1930–1960-х гг. нельзя считать временем повсеместного упадка и деградации краеведческого движения. В Омском Прииртышье в указанные годы, напротив, имело место его бурное и динамичное развитие. Местное краеведческое движение, не будучи столь массовым как в 1918-е гг. и утратив былой статус «дела государственной важности», оставалось в изучаемый период отнюдь не менее чем прежде, а по некоторым показателям даже более интенсивным и результативным. Устойчивое существование данного феномена объясняется наличием в Омском Прииртышье достаточно развитой краеведческой традиции и действием таких взаимосвязанных факторов «географический» (удаленность от центра и соответственно относительная слабость антикраеведческой практики) и личностный (прибытие из других регионов ряда крупных деятелей отечественного краеведения, сумевших сплотить местную краеведческую общественность, в значительной степени организовать и активизировать краеведческое движение). Динамика организационного оформления краеведческого движения в Омском Прииртышье в 1918–1987-х гг. представляется в виде неравномерного и отчасти прерывистого процесса, о чем свидетельствуют факты прекращения деятельности ранее существовавших и возникновение новых краеведческих организаций, а также зарегистрированные перемещения регионального центра краеведческой активности. Данные 226

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

изменения происходили в непосредственной связи с подвижниками в кадровом корпусе омского краеведения. В числе последних особо значимыми были компенсация кадровых потерь конца 1918–1987-х гг. и практически постоянный рост кадрового потенциала местного краеведческого движения в дальнейшем. Основными направлениями в омском краеведении в изучаемое время были естественно-научные, представленное деятельностью по изучению природных особенностей и богатств края, и культурно-историческое, включавшее археологические и этнографические изыскания, исследования исторического прошлого края, литературное краеведение и краеведческую фольклористику при этом культурно-историческое направление получило в 1931–1963-е гг. значительно большее развитие, нежели в предшествующие десятилетия. Для изучаемого периода была характерна равнозначность естественно — научного и культурно-исторического направлений краеведческой деятельности в Омском Прииртышье. Творческая лаборатория омских краеведов традиционно была представлена достаточно широким набором приемов и конкретных методик краеведческой работы. В процессе изучения природы, истории и культуры Омского края активно использовались методы наблюдения, описания, экскурсионно-экспедиционный, научного коллекционирования и т. д. В 1920–1980-е гг. существенно возросло применение в краеведческих исследованиях методов научного анализа и обобщения. Следует отметить также присутствие в деятельности местных краеведов элементов системного подхода и познанию края. Для изучаемого периода, особенно для второй его половины была характерна постепенная интеграция омского исторического краеведения в профессиональную науку, что выразилось, в частности, в переходе от простого собирательства к научному осмыслению исторического прошлого края. Описательные методики постепенно вытеснялись аналитическими, происходила специализация историко-краеведческих исследований, существенно расширилась их источниковая база. В тематическом, источниковедческом и методологическом отношениях омскому историческому краеведению 1920–1980-х гг. был присущ ряд характерных черт, отличавших тогда советскую историографию в целом. Таким образом, в результате изучения краеведческого движения в Омском Прииртышье 1918–1980-х гг. был сделан принципиальный вывод о том, что линия развития Омского краеведения на протяжении всех периодов его истории была и остается единой и непрерывной. На протяжении десятилетий советской эпохи процесс формирования краеведения как социокультурного феномена Омского Прииртышья шел неравномерно. Однако постоянно сохранялось ядро местного сообщества. Наиболее значимым по результатам стал 1987 г., когда происходит восстановление приоритета историко-культурного направления, осуществляется преемственность ценностей краеведческой деятельности между старшим поколением и молодежью. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

227


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

МУЗЕЙНЫЙ КОМПЛЕКС «ПРОРЫВ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА» В ГОРОДЕ КИРОВСК

Сергеев Герман Леонидович Научный руководитель Меньшугин Родион Витальевич СПб ГБПОУ «Академия Транспортных Технологий», г. Санкт-Петербург Блокада Ленинграда — военная блокада фашистами и его союзниками самого лучшего и хорошего города. Это парализация нормальной жизни города. За его сердцебиением наблюдала вся страна. Так продолжалось долго, в течение нескольких лет. О значении словосочетания «900 дней и 900 ночей» должны значить будущие поколения. Но реальность такова, что молодежь не интересуются историей своего государства, и историю надо заносить на века. Например, в виде музея. Об одном из них я вам расскажу.

Музейный комплекс Прорыв Блокады — один из музеев в СанктПетербурге, посвященный Блокаде Ленинграда, и расположен в городе Кировск, на улице Пионерской, дом один. В его состав входит: Танковая экспозиция, музей — диорама Блокады Ленинграда, музей — панорама блокады Ленинграда, пулевые доты, а также дальнобойные орудия. 1. Музей-диорама Музей-диорама (т. е. 180 градусов обзора) — первая диорама в истории Ленинграда, и размещён в помещении левобережного пандуса Ладожского моста. Открыт в честь 40-тия прорыва Блокады Ленинграда, а именно 12 января 1983 года. Экспозиция, представленная в музее, показывает начало операцию «Искра». Что такое «Искра»? 228

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

«Искра» — наступательная операция с целью прорыва Блокады Ленинграда при содействии Ленинградского, Волховского фронтов, Балтийского флота, Ладожской военной флотилии и авиации дальнего действия. 2. Музей-панорама Музей-панорама (т. е. 360 градусов обзора) — первый музей, посвященный Блокаде, где экспонаты можно обойти со всех сторон и потрогать руками. Открыт он был совсем недавно — 18 января 2018 года. Экспозиция посвящена событиям операции «Искра», проводившаяся на Невском пятачке. В музее рассказывается о самой операции и об её участниках. При входе в саму экспозицию встречают несколько стендов с найденными на Синявинских высотах огнестрельными оружиями.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

229


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

3. Танковая экспозиция: С сентября 2003 года перед диорамой «Прорыв блокады Ленинграда» формируется открытая экспозиция боевой техники «Танки Прорыва», участвовавшей в операциях по прорыву блокады Ленинграда. Первый танк-памятник в этом месте появился, когда о диораме еще никто и не думал. Летом 1967 года команда военнослужащих Ленинградского военного округа под руководством майора В. И. Дягилева подготовила постамент и установила на нем танк Т-34-85. Хотя эти танки не воевали на «Невском пятачке» и не прорывали блокаду (их выпуск был начат в январе 1944 года), именно эта модификация признана лучшим средним танком второй мировой войны. В настоящее время в экспозиции, кроме т-34-85, представлены шесть танков: 1. КВ-1, обнаруженный летом 2002 года в районе «Невского пятачка»; 2. КВ-1 С, найденный в болоте в районе деревни Турышкино; 3. Т-26, найденный неподалёку от КВ-1; 4. БТ-5, поднятый со дна Невы в июне 2007 года. Согласно имеющейся информации, он участвовал в боях по прорыву Блокады Ленинграда в составе118-го отдельного танкового батальона, приданного 45-й гвардейской дивизии; 5. Т-38 (малый плавающий танк), поднятый в феврале 2005 года. 6. 16 октября 2007 года со дна Невы в районе Невского «пятачка» был поднят танк КВ-1, который имеет символическое название «белый», так как на нем была зимняя маскировка. Впервые удалось осуществить подъем машины, вес которой составил более 47 т. Кроме того, его подъем усложнился тем, что танк лежал на дне Невы башней вниз. Как потом оказалось, она была одной из 20 «белых» КВ-1, принимавшей участие в массовой танковой атаке 30 ноября 1941 года, и была подбита. Исследования показали, что имелась неисправность двигателя, и попытка ремонта в полевых условиях не увенчалась успехом. Кроме того, была разбита защита перископического прибора. Требовалась эвакуация. Танк переправляли с плацдарма на правый берег на понтоне без экипажа, и во время переправы он попал под минометный обстрел, где машина и затонула. К сожалению, бортовой номер на нем не сохранился, и судьба экипажа до сих пор остается неизвестной Еще 4 танка буквально недавно пополнили данную экспозицию, а именно: Т-62, Т-55, Т-80 и Т-72. Они пополнили экспозицию под открытым небом. Танки послевоенного периода сформировали новую экспозицию «Наследники героев» и дополнили коллекцию уже установленных у музея экспонатов времен Великой Отечественной войны. Образцы техники были демилитаризированы, отреставрированы и станут постоянными экспонатами музея. Из дальнобойных орудий представлены: 76-мм пушка ЗИС-3, 57-мм пушка ЗИС-2, 122-мм гаубица М-30, и 152-мм мортира НМ. Вот и всё. Это был краткий обзор Музейного комплекса «Прорыв блокады Ленинграда». Надеюсь, что вам понравилась моя работа. 230

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Литература: https://history.wikireading.ru/330901 http://www.museum.ru/M256 https://ru.wikipedia.org/wiki/Операция_«Искра» http://nevskii-bastion.ru/mariono-170528-1/ https://ru.wikipedia.org/wiki/Т-26 http://wikiwar.ru/tank-kv-1s http://armedman.ru/tanki/1919-1936-bronetehnika/legkiy-tank-t-26-sssr. html 8. http://armedman.ru/tanki/1919-1936-bronetehnika/byistrohodnyiy-tankbt-5-sssr.html 9. http://wikiwar.ru/tank-t-38 10. http://wikiwar.ru/tank-t-62 11. http://wikiwar.ru/tank-t-55 12. http://armedman.ru/tanki/1961-1990-bronetehnika/osnovnoy-boevoytank-t-80-rossiya.html 13. http://armedman.ru/tanki/1961-1990-bronetehnika/osnovnoy-boevoytank-t-72-rossiya.html 14. https://babs71.livejournal.com/1091386.html 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

СОЗДАНИЕ МАКЕТА УТРАЧЕННОГО ОБЪЕКТА, ИМЕЮЩЕГО ИСТОРИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ В ГОРОДЕ ПЕТРОЗАВОДСКЕ

Егорова Диана Сергеевна, Графов Константин Александрович Научный руководитель Константинова Марина Станиславовна МОУ «Державинский лицей», Республика Карелия, г. Петрозаводск В Петрозаводске есть множество зданий, почти бесследно исчезнувших. Люди не должны забывать историю страны, своего города. Сохранение архитектурных памятников позволяет нам не забыть о прошлом. Так, если обратиться к истории Петрозаводска, то можно насчитать минимум 5 зданий, утративших свое значение и бесследно исчезнувших: Гостиный двор, Соборный ансамбль в центре города, Дом крестьянина, Летний кинотеатр в Парке культуры и отдыха, Детская поликлиника на Анохина. Целью работы является создать макет здания, утраченного и имеющего историческое значение в городе Петрозаводск. Было поставлено несколько задач для достижения нашей цели: Выбрать объект из утраченных, имеющих историческое значение домов в городе Петрозаводске, затем собрать информацию и найти проект данного здания, далее начертить в масштабе планы, разрезы и фасады, необходимые для создания макета, подобрать материалы и, в конечном итоге, сделать макет. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

231


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Среди методов, которые использовались для создания и проведения программы, можно выделить следующие: 1) личная беседа с архитектором — практиком, специалистом по охране объектов историко-культурного наследия Еленой Евгеньевной Ициксон, 2) сбор информации в различных архивах Петрозаводска и организациях, связанных с реконструкций и охраной памятников культуры, 3) поиск в Интернете. Дом крестьянина был выбран потому что это визитная карточка Петрозаводска, утраченная при пожаре 11 сентября 2001 года. Информации об этом здание осталось немного, в отличие от других. Чтобы найти хоть какую-то информацию, нам пришлось сходить в архивы города Петрозаводска: национальный архив, республиканский центр по государственной охране объектов культурного наследия, ЛАД, ЗАО, архитектурно-проектная организация. Целью построения Дома крестьянина являлась идея, увековечить память любимого вождя В. И. Ленина. Проект здания был выбран в результате архитектурного конкурса, победителем которого стал ленинградский инженер П. П. Розенберг. Дом должен был быть сделан в крестьянском стиле. Строительство было осуществлено в 1926– 1928 гг. силами артели плотников из Заонежья во главе с Мышевым. Торжественное открытие Дома крестьянина состоялось 17 января 1929 г. Здание включало Лекционный зал, уголок В. И. Ленина, сельскохозяйственный музей, гостиницу на 50 мест. Все было рассчитано для того, чтобы за короткие дни пребывания в городе крестьяне получали максимум энергии и большой запас новых необходимых им сведений. Дом крестьянина превратился в одно из важнейших культурных и общественно-политических учреждений столицы Карелии. Осенью 1939 г., в связи с начавшейся советско-финляндской войны здание Дома крестьянина было передано одной из воинских частей Петрозаводского гарнизона. В июне 1944 г. После освобождения города от фашистских захватчиков здесь временно разместился почтамт, а здесь после модернизации и значительной реконструкции / арх. Л. Мунасыпова, 1950/театр карело-финской драмы. В 1955 г. здание передали республиканской Гос. филармонии и ансамблю «Кантеле». В 1973 г. постановлением Совета министров республики оно было объявлено памятником истории Карелии и взято под охрану государства. В июле 1976 г. на нем установлена мемориальная доска. 11 сентября 2001 года был совершен поджог Дома крестьянина. Здание уничтожено огнем частично, но ущер был значительным, и средств на восстановление не было найдено. За основу для разработки макета был взят проект реконструкции, поскольку информации о первоначальном виде здания (за исключением фотографий двух фасадов) не удалось найти. Итогом нашей работы стал макет Дома крестьянина.

232

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Список литературы • https://runaruna.ru/articles/23621-petrozavodsk-kotorij-mi-poteryalipyat-unikalnih-zdanij-i-ansamblej-utrachennih-stolitsej-karelii/ • http://300.ptz.ru/history/peasant.shtml • Фото, фото 2 • национальный архив Респулики Карелия • республиканский центр по государственной охране объектов культурного наследия • ЛАД, ЗАО, архитектурно-проектная организация

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

233


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКОГО ТУРА ВЫХОДНОГО ДНЯ ПО г. КЕРЧЬ

Мандрик Екатерина Леонидовна Научный руководитель Белкина Светлана Валентиновна ГБОУ ВО РК «Крымский университет культуры, искусств и туризма», Республика Крым, г. Симферополь Данная статья представляет собой ценный практический материал по разработке проекта тура выходного дня в городе-герое Керчь. Во введении указывается, что актуальность данной темы в том, что с каждым годом всё больше людей заинтересовываются военно-историческими турами в России и в данном регионе, в частности. Объектом исследования является военно-исторический туризм как неотъемлемая часть развития туризма в Российской Федерации. Предмет исследования — проектирование военно-исторического тура выходного дня «Город-герой Керчь» в городе Керчь. Целью исследования является изучение развития военно-исторического туризма, а также технологии проектирования военно-исторических туров. В ходе работы нами была выдвинута следующая гипотеза: г. Керчь представляет собой перспективный регион в плане развития военно-исторического туризма, т. к. именно данный объект сочетает в себе ряд музейных комплексов, памятников, памятных мест, позволяющих туристу испытать гражданские и патриотические чувства, столь необходимые в условиях современного социума. В методической части определен понятийный аппарат военно-исторического туризма; представлены особенности продвижения на российском туристском рынке военно-исторического туризма. Особую ценность представляет целиком самостоятельная практическая часть работы. Вклад автора в данное исследование состоит в том, что был спроектирован новый конкурентоспособный тур, который является уникальным в своём роде и составлен в соответствии с ГОСТ Р 50681-2010 «Туристские услуги. Проектирование туристских услуг». Цель тура: разработка нового активного маршрута на военно-историческую тематику на основе уже имеющихся сведений в базе туристских ресурсов города Керчь, а также военно-исторического потенциала и инфраструктуры Керченского района. В основу создания тура легла идея воспитания среди граждан Российской Федерации чувства патри234

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

отизма и любви к своей Родине. Для иностранных же туристов данный тур будет хорошим начальным этапом на пути к познанию русской культуры, характера и храбрости. Вид тура: военно-исторический. Возрастная категория: от 12 лет. Продолжительность: 2 дня/1 ночь. Место: город Керчь. Количество человек: 20. Питание: при отеле завтрак, обед и ужин в кафе. Транспорт: микроавтобус «Mersedes Sprinter» Проживание: мини-отель «Южный дворик». Направленность тура на граждан Российской Федерации, а также иностранных граждан с уточнением гида-переводчика. Таблица 1. Конечная калькуляция тура. Расчёт стоимости на одного туриста руб.

Расчёт стоимости на группу 20 человек руб.

Sт=Rтран + Rразм + Rпит +Rэкс. Sт=800+1000+1300+900= Sт=Rтран + Rразм + Rпит +Rэкс. 4000 рублей. Sт=16000+20000+26000+ 18000=80000 рублей. Процент рентабельности — 30% и расчёт прибыли туристской организации: Ц=4000 х 1,3=5 200 рублей При уплате налога с прибыли (16%) чистая прибыль от данного тура составит: Пчист=5200х16/100=832 рублей. Чистая прибыль=5200–832= 4368 рублей.

Процент рентабельности — 30% и расчёт прибыли туристской организации: Ц=80000 х 1,3=104 000 рублей При уплате налога с прибыли (16%) чистая прибыль от данного тура составит: Пчист=104000х16/100=16640 рублей. Чистая прибыль=104000–16640= 87 360 рублей.

где Sт= стоимость тура, Rтран — стоимость транспорта, Rразм — стоимость размещения в гостинице, Rпит — стоимость питания, Rэкс. — стоимость экскурсионного маршрута. Таким образом, в практической части исследования был спроектирован новый рентабельный и конкурентоспособный тур, который является уникальным в своём роде. Хотя подобные туры существуют на рынке туристских услуг в данном регионе, этот тур имеет свой маршрут и новую базу для создания военно-исторических туров. Цена на одного туриста будет составлять 4 000 рублей. Цена за группу туристов, состоящую из 20 человек, будет составлять 80 000 рублей. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

235


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Данный тур объединит любителей активного отдыха и военноисторического наследия Российской Федерации. Тур предназначен для туристов от 12 лет, именно поэтому программа тура рассчитана на людей с разными физическими способностями. В ходе проведённого исследования были сделаны следующие выводы: • Военно-исторический туризм — это вид туризма, предусматривающий посещение мест военных сражений, памятных мемориалов, музеев истории и краеведения, для всех заинтересованных мировой историей и культурой, а также для ветеранов, родственников погибших воинов; посещение существующих и исторических военных объектов и полигонов, боевых морских кораблей, подводных лодок, катание на военной технике, стрельба из оружия на полигонах и в тирах, участие в военных учениях и маневрах, фестивалях, посещение военных концлагерей и тюрем. • Самым масштабным продвижением военно-исторического туризма в России является объединение Ростуризма и военно-исторического общества. Целью этого объединения является патриотическое воспитание граждан Российской Федерации, а также граждан других стран мира. • Город-Герой Керчь — один из самых известных и значимых городов, носящих звание Города-героя. Это связанно с событиями Второй Мировой Войны, а в частности со сражениями в этом городе в 1941–1944 годах. Военно-исторический потенциал этого города очень высок, так как здесь представлено множество памятных мест времён той ужасной и самой кровавой за всю историю человечества войны. Инфраструктура в городе хорошо развита, и для туристов, которые хотят погрузиться в атмосферу военных лет, этот город подойдёт по ряду параметров. • Проектирование военно-исторического тура выходного дня в городе-герое Керчь позволило изучить специфические черты данного вида туризма и понять технологию проектирования подобных туров на конкретном городе, в котором представлены разнообразные исторические достопримечательности. Список литературы 1. Военный туризм (военный туризм, милитари туризм, оружейный туризм). — (http://studbooks.net/43559/turizm). 2. Гомилевская Г. А. Организационно-экономические аспекты военно-исторического туризма в Приморском крае / Г. А. Гомилевская // Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. — 2018. — № 2 (41). — С. 55–72. 3. ГОСТ Р 50681-2010. «Туристские услуги. Проектирование туристских услуг». — (http://docs.cntd.ru/document/1200083215). 4. Достопримечательности Крыма. — (http://of-crimea.ru) 5. Дурович А. П. Организация туризма: учебное пособие / А. П. Дурович. — Минск: Новое знание, 2006. — 640 с. 236

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

6. Евразийская туристская организация. — (http://eurasiatourism.org). 7. Крыммания — туристический портал об отдыхе в Крыму. — (http://krymania.ru). 8. Мини-отель «Южный дворик». — (https://ostrovok.ru). 9. Постановление Правительства РФ от 24.07.2000 N 551 (ред. от 24.12.2014) «О военно-патриотических молодежных и детских объединениях». — (http://base.garant.ru/182358/). 10. Путеводитель по отдыху в Крыму. — (http://suntime.com.ru) 11. Туристская компания «Четыре сезона». — (http://www.4-sezona-tour.ru). 12. Федеральный закон «Об основах туристской деятельности в Российской федерации» от 27.12.2009 N 365. — (http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_12462/) 13. «Lounge&CafeHOME». — (https://ru.restaurantguru.com). Полная карта маршрута

СВИДЕТЕЛЬ НЕОБЪЯВЛЕННОЙ ВОЙНЫ (ПО СТРАНИЦАМ ВОСПОМИНАНИЙ БОРИСА ЕМЕЛЬЯНОВИЧА АКИМШЕВА)

Дмитриев Максим Игоревич Научный руководитель Сосновская Наталья Николаевна МБОУ гимназия № 44, Ивановская область, город Иваново Знание отечественной истории всегда было эталоном, по которому судили о гражданской зрелости человека. Знать историю своей страИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

237


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ны — значит уважать тех, кто жил до нас, кто создавал материальные и духовные блага, кто сражался за свободу нашей Родины. Но в последние годы мы сталкиваемся с тревожной тенденцией: постоянно происходят попытки пересмотреть историю нашего государства или откровенно фальсифицировать ее. Следствием этого является недоверие людей к информации, звучащей по телевидению, радио, размещенной в печатных источниках и на электронных ресурсах. Особенно тревожным симптомом может быть признано то, что наши школьники Акимшев Борис Емельянович порой не могут назвать даты важФотография из семейного нейших событий, имена видных архива Дмитриевых исторических деятелей. Обычно говорят о плохом преподавании истории в школе, несовершенстве существующих программ и учебников. Но ведь интерес к изучению истории своей страны начинается с интереса к истории семьи, судьбе своих предков, желания узнать больше об их жизни. И мы считаем, что обращение к документам из семейного архива (мемуарам, дневникам, письмам, фотографиям) может стать той точкой отсчета, с которой начнется формирование интереса, уважения и бережного отношения к истории своей страны. Человек, неравнодушный к своему прошлому, будет критично относиться ко всяческим попыткам «переписать» историю. В нашей семье хранятся воспоминания моего прадеда, Бориса Емельяновича Акимшева, содержащие информацию о его службе на Дальнем Востоке в 1937–1939 годах и об участии в Великой Отечественной войне. В нашем исследовании мы остановимся на первой части воспоминаний, так как события дальневосточного конфликта достаточно скупо освещаются в учебных пособиях и справочной литературе по истории, и поэтому информация, переданная очевидцем тех событий, поможет воссоздать их достоверную и объективную картину. Цель нашего исследования мы определили так: изучение материалов семейного архива как источника информации об исторических событиях, свидетелями или участниками которых были члены нашей семьи (в данном случае — Борис Емельянович Акимшев). Данная цель подразумевает решение следующих задач: • изучить документы семейного архива, связанные с Б. Е. Акимшевым; • провести беседу с членами семьи, имеющими информацию о жизни и деятельности Б. Е. Акимшева; 238

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

• ознакомиться с научной и справочной литературой, а также Интернетисточниками, содержащими информацию о событиях, описанных Б. Е. Акимшевым; • провести опрос среди школьников, чтобы определить, что им известно о событиях дальневосточного конфликта конца 30-х годов. В работе нами была выдвинута следующая гипотеза: автобиографические записи, сделанные очевидцами исторических событий, дополнят информацию, содержащуюся в официальных источниках, и послужат интересной иллюстрацией к известным фактам. Методы исследования: • беседа (получение информации от Борис Емельянович людей, лично знавших Б. Е. Акимшева); • изучение научной литературы, воспо- Акимшев — ветеран Великой Отечественной войны минаний известных людей; Из семейного архива • анализ; Дмитриевых • сравнение (установление общности между содержанием воспоминаний Б. Е. Акимшева информацией, данной в официальных источниках); • опрос. Источниками исследования нам послужили документы из семейного архива Дмитриевых (записи Б. Е. Акимшева, документы, фотографии), материалы беседы с родственниками, соответствующая теме научная и справочная литература, Интернет-ресурсы. Мы предполагаем, что работа с различными источниками семейного архива (документы, фотографии, неофициальные записи) поможет воссоздать события исторического прошлого и будет вызывать интерес как материал по изучению отечественной истории.

ОТРАЖЕНИЕ АРХИТЕКТУРЫ МОСКОВСКОГО КРЕМЛЯ С ОСНОВАНИЯ ДО XVIII ВЕКА

Маркелов Владимир Владимирович Научный руководитель Оборин Андрей Павлович МАОУ СОШ № 83, Пермский Край, г. Пермь Московский Кремль — главный общественно-политический, духовно-религиозный и историко-художественный комплекс столицы нашей ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

239


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

родины. Его мощные стены и высокие башни, златоверхие храмы и небесные купола, древние терема и новые каменные сооружения возвышаются на Боровицком холме над Москвой-рекой и образуют неповторимый по красоте и величию архитектурно-художественный ансамбль. Кажется, многие должны знать сооружения кремля, его историю, людей, правивших в нем, ведь его постоянно показывают по телевизору, ведь он находится в столице нашей родины и является символом России. Но, к сожалению, многие люди, школьники, студенты мало интересуются историей. А мы обязаны знать историю своей страны! Поэтому я взял необычную тему. Московский кремль можно рассматривать как место, где творилась история, и как архитектурный ансамбль, но вот вопрос: имеет ли история отражение в архитектуре кремля?. В ходе работы я рассмотрю определенный исторический период и изменение в тот же самый период в архитектуре, попытаюсь сопоставить и дать ответ на главный вопрос. А что бы заинтересовать читателей, я создал макет Московского Кремля XVIII века. Этапы его создания:

Первый этап

Второй этап

Третий этап

Цель моей работы: узнать зависит ли архитектура от истории. Таблица «Соотнесение причин архитектурных изменений Московского Кремля с историческими событиями России» Временные промежутки XII век

240

Изменения в Архитектуре Возведение первой деревянной крепости-кремля

Причины изменения — Защита подступов к Владимиру — Прекрасное экономическое месторасположение Москвы

Итог -

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» Середина XIII — начало XIV веков

Полное разрушение, с последующим незначительным восстановлением.

— 1238 — Нашествие хана Батыя на Москву

+

Правление Ивана I (1325–1340)

Возведение дубового кремля, основание соборной площади, образованной тремя каменными храмами, постройка каменного храма Спаса на Бору.

— Действия Ивана I, направленные на возвышение Москвы (решение остаться в Москве после получения ярлыка на великое княжение во Владимире, богатые подарки хану и его приближённым)

-

Правление Дмитрия Донского (1363–1389)

Возведение белых стен Кремля, основание Чудова и Вознесенского монастырей.

— Времена Золотой Орды (желание Дмитрия Донского противостоять татарам, сподвигло его на укрепления Кремля; основание Чудова монастыря связано с чудесным исцелением Алексием матери хана Тайдулы) — 1380 Куликовская битва (Великая княгиня основала женский Вознесенский монастырь, по некоторым данным, в честь победы на Куликовом поле)

+

Правление Ивана III (1462–1505)

Возведение новых грандиозных стен и башен Кремля, пяти купольного Успенского собора, Грановитой палаты. Закладка церкви Ризоположения и Благовещенской церкви.

— 1480 стояние на Угре (освобождение от Золотой Орды) — сильное правительство молодого Московского государства

+

Правление Ивана IV (1533–1584)

Благовещенский собор стал девятиглавым.

— 1552; 1556 покорение Иваном Грозным Казанского и Астраханского ханств (купола собора покрыли золотом, вывезенным из Казани) — Возвращение Полоцка в состав государства Российского

+

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

241


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ» XVII век

Разорение Кремля; постройка теремного и потешного дворцов, обустройство и увеличение территории нового патриаршего двора.

— Начало XVI века Польскошведская интервенция — 1626 сильный Пожар (побуждает московских властей на строительство преимущественно каменных сооружений) — Деятельность Патриарха Никона

+

XVIII век

Возведение Арсенала и Сената.

— Северная война (укрепление Кремля) — Перенос столицы в Петербург (в связи отношением правителей после Петра Великого, которое выражалось большей предпочтительностью к Петербургу, нежели к Москве, в Московском Кремле не создавалось значимых сооружений)

+

Вывод из таблицы: убедившись, что плюсов больше чем минусов, и проверив правильность итогов, можно с уверенностью сказать, что именно история играет важнейшую роль в создании или изменении архитектуры Московского Кремля.

По выводу из таблицы мы видим доказанность гипотезы. Заключение. Подводя общий итог, хотелось бы сказать, что не только история меняла облик Кремля, так же это делали правители, хотевшие величия Кремля, характер монархов, выражающийся в извлечении пользы для своего государства, стихийные бедствия, менявшие или совсем разрушавшие облик крепости, но всё же ключевой фигурой является история, и этот факт чётко прослеживается на протяжении всей работы, поэтому я могу считать гипотезу доказанной и так же могу считать выполненными цель и задачи исследовательской работы. Список литературы: 1. Под ред. Алпатова М. В. Художественные памятники Московского Кремля, Государственное издательство «Искусство», М.: 1956 2. Иванов В. Н. Московский Кремль, Государственное издательство «Искусство», М.: 1971 3. Ключевский В. О. Русская история, издательство «ЭКСМО», М.: 2006 242

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

4. Костомаров Н. И. Русская история в жизнеописаниях её главнейших деятелей, издательство «ЭКСМО», М.: 2006 5. Сиповский В. Д. Родная старина, издательство «Нижний Новгород», М.: 1993 6. Сайт Википедия [Электронный ресурс] https://ru. m.wikipedia.org/wiki/ Евдокия_Дмитриевна 7. Сайт Википедия [Электронный ресурс] https://ru.wikipedia.org/wiki/ Чудов_монастырь 8. Сайт Википедия [Электронный ресурс] https://ru.wikipedia.org/wiki/ Московский_Кремль 9. Сайт Википедия [Электронный ресурс] https://ru.wikipedia.org/wiki/ Теремной_дворец 10. Сайт Википедия [Электронный ресурс] https://ru.wikipedia.org/wiki/ Потешный_дворец 11. Сайт Википедия [Электронный ресурс] https://ru.wikipedia.org/wiki/ Патриарший_дворец_и_церковь_Двенадцати_апостолов 12. Сайт Онлайн Энциклопедия [Электронный ресурс] http://encyclopaedia. biga.ru/enc/history/kreml_moskovski.html 13. Сайт Русская семёрка [Электронный ресурс] http://russian7.ru/ post/pozhari/

АРХЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПАМЯТНИКИ СРЕДНЕЙ И СЕВЕРНОЙ ТАЙГИ ЗАПАДНОЙ СИБИРИ НА ПРИМЕРЕ КАРЫМСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Габерман Игорь Владимирович, Михайлов Федор Сергеевич Научный руководитель Балко Александр Александрович БПОУ ОО ОСК, Омская область, г. Омск Целенаправленные полевые исследования, вызванные активным хозяйственным освоением территории Сибири, резко расширили источниковую базу, в т. ч. по исследованию карымской культуры. На территории Приобъя на сегодняшний день известно более 80 пунктов с обнаружением карымской керамики, а достоверных и предполагаемых карымских городищ — более двух десятков [1. с. 45]. Актуальность нашей темы исследования обусловлена необходимостью сохранения памятников археологии на территории Западной Сибири, а также популяризацией истории нашего края в древний период среди студенческой молодёжи. Стоит оговориться, что авторы данной работы не являются историками или археологами. Мы готовимся стать техниками геодезистами и проходили свою производственную практику в условиях реальной археологической экспедиции. Геодезист в археологической экспедиции является одним из основных субъектов поисковой деятельности. От него зависит качество разбивки секторов, верность определения ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

243


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

уровня залегания горизонтов (точность фиксации артефактов и внесение их в реестр находок). В летнем сезоне 2018 г. местом прохождения производственной практики стал ХМАО-Югра, Сургутский район, окрестности пос. Угут — археологический памятник Кулунигый-5 (фото 1). Организатором экспедиции по исследованию археологических памятников средней тайги Западной Сибири выступает ООО «НПО «Северная археология-1». Территориальные рамки исследования — средняя тайга Западной Сибири, Сургутское Приобъе. В. Н. Чернецов (археолог и этнограф тюменского севера), нашедший первый памятник с керамикой карымского типа в 1933 г., выделил карымский этап нижнеобской культуры, и ввёл фундаментальную периодизацию средневековых культур таежного Приобья [2, с. 40]. До проведения комплексного сравнительного анализа всех известных карымских памятников еще далеко, особенно с учетом того, что большая часть их пока не раскопаны. Однако уже сейчас можно предполагать локальное своеобразие карымских объектов как минимум Нижнего Приобья, Конды, Сургутского Приобья и западных территорий Обь-Иртышского междуречья, на которых существовали разные варианты или культуры кулайской культурно-исторической общности (нижнеобской, кондинский, сургутский). По южным границам карымского ареала, в южно-таежном Притоболье и Прииртышье, выявлены селища и курганные могильники, оставленные мигрировавшими с севера общинами с ярсалинско-карымской, карымской и, возможно, туманской керамикой. Здесь они взаимодействовали с остатками и потомками северных саргатских племен [2, с. 34]. Сибирским археологам известно более 80 поселенческих памятников с находками карымской керамики. Как правило, они представлены небольшими комплексами посуды, собранными в ходе разведок и раскопок малой площади на разновременных городищах и селищах. Памятников однослойных или с предполагаемым основным карымским слоем пока немного. Среди часто встречаемых артефактов можно

Фото 1. Общий вид археологического памятника Кулунигый-5. Июль 2018 г. (фото авторов)

244

Фото 2. Игорь Габерман готовит БПЛА (дрон) к полёту и фотофиксации границ секторов (август 2018 г.)

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

выделить керамику. В 1980-е гг. в ходе раскопок карымских поселений в Сургутском и Нижнем Приобье археологами Уральского государственного университета был определен новый, инородный для этих территорий тип раннесредневековой посуды, украшенной многорядными поясками желобков. До этого в западно — сибирской тайге подобная керамика в небольшом количестве была зафиксироваРисунок 1. Карымская керамика на в составе релкинских комплексов Нарымского Приобья. По орнаменту карымская керамика подразделяется на четыре типа: гребенчатую (I), фигурно-штампованную (II), желобчато-валиковую (III), обедненную ямочно-насечковую и ямочно-жемчужную (IV) [3, с. 56]. Для большинства сосудов всех типов характерен поясок одинарных глубоких конических, реже подпрямоугольных в профиле ямок (обычно круглых) на шейке под венчиком или по ее основанию. Иногда здесь встречаются ямки, расположенные зигзагом. В целом же пояски из ямок с эпохи неолита являются характерной чертой керамики таежного Приобья. Изредка на шейках карымских сосудов отмечаются ямки в комбинации с жемчужинами. Такой декор появился еще на калинкинской и, позже, кулайской посуде. На исследованных карымских поселениях доминирует керамика первых двух типов. Сосуды третьего типа составляют от нескольких единиц до трети каждой коллекции, емкости четвертого типа — самые малочисленные (рис. 1). Для изготовления керамики использовалась хорошо промешанная и отмученная глина с примесью шамота и органики, реже — дресвы (мелкодробленый гранит, кварц, сланец) или песка с зернами кварца. Формовка сосудов происходила способом ленточного налепа. Емкости горшковидные, круглодонные, с небольшой и средней высоты дуговидной или прямой шейкой, слегка отогнутой наружу, у отдельных экземпляров — с дуговидной слабо вогнутой. Единично встречаются котловидные сосуды и закрытые чаши: без шейки, с наклоненными внутрь верхними частями стенок, выпуклым туловом, округлым или приостренным дном. Венчики обычно плоские, скошенные внутрь, часто имеют профиль желобка и карнизик с внутренней стороны. Реже формовались простые уплощенные и округлые венчики. Плечики и стенки горшков выпуклые, придонные части вытянутые зауженные или скругленные. Обломков плоских днищ у емкостей данных типов пока не обнаружено. То же можно сказать и относительно поддонов, зафиксированных у части кулайской, а также более ранней калинкинской и белоярской посуды, имитирующей скифо-сарматские бронзовые котлы. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

245


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Появление таких форм с карымским орнаментом в Среднем Прииртышье является следствием смешения лесостепных (саргатских) и таежных (карымских) гончарных традиций в условиях массовых миграций, происходивших в раннем железном веке и начале средневековья. На Южный Урал кринковидные сосуды попали, по-видимому, с саргатскими мигрантами — предками средневековых угров Урало-Поволжья и венгров Восточной Европы [5. с. 64]. В археологическом сезоне 2018 года на объекты Кулунигый-5 было вскрыто 3700 м.кв. площади, на которой (предположительно) проживали представители карымской культурно исторической общности. Нашей командой было обнаружено более полутысячи артефактов, доминирующим была керамика, наконечники стрел из камня, тигли, каменные сколы. Было раскопано 4 жилища карымцев с очажным глубоким слоем. Помимо работы с нивелиром, тахеометром и дроном — другой нашей задачей было снятие горизонтов сектора до указанного уровня; зачистка объекта, выемка находок (фото 2). Грунт выбирается тонкими горизонтальными зачистками с фиксацией через 5–10 см. Для выхода на условный горизонт используется нивелир. Описанные факты в основной части работы нашли своё подтверждение в ходе раскопок, например, размеры жилищ (34–42 кв.м) и орнамента керамики. Участие в археологических раскопках обогатило наш опыт проживания в реальных таёжных условиях (геодезистам он также необходим), взаимодействие с новыми членами команды и решение реальных производственных задач с точки зрения геодезических измерений. Опыт участия в таком проекте станет хорошим трамплином в профессиональную жизнь. Список литературы: 1. Борзунов В. А., Чемякин Ю. П. Карымские поселения таёжного Приобъя // Вестник археологии, антропологии и этнографии. Тюмень: Изд-во ИПОС РАН — 2013. — № 2 (21). 2. Борзунов В. А., Чемякин Ю. П. Карымские памятники таежного Приобья: история изучения, хронология и территория распространения // Вестн. археологии, антропологии и этнографии. Тюмень: Изд-во ИПОС РАН. — 2013. — № 1. 3. Борзунов В. А., Чемякин Ю. П. Карымские поселения таёжного Приобъя // Вестник археологии, антропологии и этнографии. Тюмень: Изд-во ИПОС РАН — 2015. — № 1 (28). 4. Борзунов В. А., Чемякин Ю. П. Карымские могильники таёжного Приобъя // Вестник археологии, антропологии и этнографии. Тюмень: Изд-во ИПОС РАН — 2014. — № 2 (25). 5. Борзунов В. А., Чемякин Ю. П. Карымская керамика таёжного Приобъя // Вестник археологии, антропологии и этнографии. Тюмень: Изд-во ИПОС РАН — 2015. — № 1 (28).

246

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

СТРОЙОТРЯДОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В ОМСКОМ СТРОИТЕЛЬНОМ ТЕХНИКУМЕ (КОЛЛЕДЖЕ): ТРАДИЦИИ И СОВРЕМЕННОСТЬ

Куценко Дмитрий Анатольевич Научный руководитель Пащенко Олег Петрович БПОУ ОО ОСК, Омская область, г. Омск В этом году исполняется 100 лет Всесоюзному Ленинскому Коммунистическому Союзу Молодежи. Комсомол всегда активно трудился на стройках коммунизма, трудовых пятилеток, помогая стране в созидании нового общества. Бойцы студенческих отрядов Омской области участвовали в строительстве важнейших народнохозяйственных объектов и внесли большой вклад в решение задач социально-экономического развития региона. В конкретных исторических условиях советского периода отечественной истории движение студенческих отрядов стало важнейшим инструментом в реализации государственной молодёжной политики. Активным участником ССО были и комсомольцы Омского строительного техникума, 65-летний юбилей которого также отмечается в этом году. Целью исследования является воссоздание летописи стройотрядовского движения в Омском строительном техникуме (ОмСТ) в 1960– 1980-е гг. и в настоящее время. Практическая значимость исследовательского проекта состоит в популяризации идей студенческих строительных отрядов, что способствует пониманию сущности и социальной значимости своей будущей профессии, умению работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством и т. д. [6]. История студенческих отрядов в СССР начинается во второй половине 1950-х годов трудовые дела молодёжи стали приобретать всё более чёткие организационные формы, которые позволили оформить студенческую инициативу как цельное общественное движение. Отряды формировались на добровольных началах в вузах, их деятельностью руководили специальные вузовские, региональные штабы, создаваемые комитетами комсомола при направляющем внимании партийных комитетов. Кроме производственной деятельности студенческие отряды имели планы и активно вели идейно-воспитательную и общественно-политическую работу. История движения студенческих строительных отрядов (ССО) Омской области является одной из интереснейших и в то же время пока еще малоизученных страниц истории молодежного движения. Движение зародилось по инициативе самих студентов (Омского политехнического института), а в дальнейшем получив поддержку государственных органов, распространилось на другие вузы и техникумы города и области. Весной 1967 г. на отчётно-выборной конференции учащихся Омского строительного техникума констатировалось: «Решением комитета ВЛКСМ ни один комсомолец, имеющий административные ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

247


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

и комсомольские взыскания, в стройотряд не поедет. Закрыта дорога и всем «хвостистам». Хорошая успеваемость — непременное требование к бойцу стройотряда. Мы не ограничиваем — в конкурсе на зачисление в стройотряд могут принять участие все желающие, но каждый комсомолец должен понять, что поездка в стройотряд — поощрение. Перед бойцами ССО стоит задача не только строить. Быть проводником культуры на селе, ежеминутно чувствовать, что ты член Ленинского союза молодежи, всколыхнуть жизнь сельских комсомольских организаций, а там, где работа на высоте, учиться самому — вот задача не менее важная!» [1.Д.1. Л.5]. Студентам, зачисленным в стройотряд, комитетами ВЛКСМ вузов и техникумов вручались комсомольские путёвки о направлении на временную работу в составе студенческих строительных отрядов на ударную стройку. С каждым годом студенческие отряды привлекали всё большее количество бойцов, да и география деятельности наших ребят расширялась. Если в 1965–1967 бойцы в количестве 600–700 человек ежегодно трудились преимущественно на территории Омской области — строили социально-значимые объекты (школы, жилые дома, животноводческие помещения), протягивали линии электропередачи, то уже в 1968 году в составе 2330 человек студотряд работал на объектах Тюменской, Архангельской, Омской, Новосибирской, Иркутской областях, Коми АССР, Приморском крае. Студенческий строительный отряд являлся школой жизни для молодого человека, модель трудового коллектива — реальное пространство для социально-профессионального самоопределения личности. Цели и задачи студенческого движения объективно отражали огром-

Фото 1. Стройотряд ОмСТ на строительстве Камского автозавода. 1970 год. Фото из архива Екатерины Горбуновой

248

Фото 2. На монтаже коровника. Кормиловская ПМК. 1974 год. Стройотряд ОмСТ «Изот-2». Фото Николая Денисова

Фото 3. Премьерминистр РФ Владимир Путин на встрече со стройотрядами на олимпийских объектах Сочи. Июль 2010 года. На заднем плане командир стройотряда СибАДИ «Первый олимпийский» Николай Телюк, выпускник Омского строительного техникума

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

ное желание студенчества участвовать в период учёбы в решении конкретных народнохозяйственных задач, углублять практические знания по получаемой профессии, проверить себя в реальных условиях производства, иметь собственный дополнительный заработок; с другой стороны — удовлетворение потребности в обеспечении районов, новостроек, отраслей народного хозяйства трудовыми ресурсами. Третий трудовой семестр стал подлинной кузницей кадров. Работа в ССО будущих мастеров и прорабов помогало им овладеть практикой хозяйствования, развивать организаторские способности, воспитывать чувство коллективизма и товарищеской взаимовыручки. В 1970 г. отряд насчитывал 2628 бойцов (командир Б. Михайлов, комиссар Е. Фрейман), которые работали в Татарстане, строили Камский завод в Набережных Челнах (фото 1), в Краснодарском крае, Иркутской, Сахалинской и Омской области. За 1976–1977 гг. в Омском строительном техникуме было создано 24 строительных отряда. Бойцы ССО работали в основном на объектах Омской области на строительстве жилых домов, школ, других социальных и производственных объектов (фото 2). Бойцами ССО, прежде всего «Изот-2», «Изот-3» только за лето 1977 г. было освоено 494 тыс. руб. Благодаря высокой производительности труда, чёткой организации работы, соревнованию между отрядами, бережному расходованию стройматериалов была достигнута экономия фонда заработной платы на сумму свыше 40 тысяч рублей. Для местного населения прочитано 16 лекций, поставлено 24 концерта, проведено 16 субботников, 51 спортивное соревнование [1. Д.16, Л.16]. Движение студенческих строительных отрядов СССР перестало существовать после 1991 года. В настоящее время государство возрождает и поддерживает славную традицию студенческих отрядов в общем и студенческих строительных отрядов, в частности. 17 февраля 2004 года была создана общественная организация "Российские Студенческие Отряды". Студенческие отряды сейчас — это возрождение славной традиции советского времени в новых условиях Российской действительности. С 2010 года на базе Штаба студенческих отрядов Омской области действует штаб студенческих отрядов Сибирского федерального округа (фото 3). По итогам очередного расширенного заседания штаба студенческих отрядов Омской области было принято распоряжение Губернатора Омской области от 11 апреля 2017 года № 95-р «О привлечении студенческих строительных отрядов к выполнению различных видов работ на строящихся объектах на территории Омской области в 2017 году». По итогам 2017 года омский штаб студенческих отрядов занял второе место в общем рейтинге региональных отделений МООО «РСО». В 2017 году представители студенческих отрядов представляли регион на XIX Всемирном фестивале молодежи и студентов в г. Сочи. В колледже открыта выставка «Комсомол в моей судьбе», посвященная 100-летию образования комсомола. Материал оформлен по темам «Комсомольцы в моей семье», «Моя комсомольская юность», ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

249


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Фото 4. Выставка «Комсомол в моей судьбе»

Фото 5. Баннер «Стройотряды Омского строительного техникума 1969–1991»

«Стройотряды Омского строительного техникума 1969–1991 гг. Вехи истории» (фото 4). По материалам этой исследовательской работы был изготовлен баннер для выставки «Стройотряды Омского строительного техникума 1969–1991» (фото 5). Выставка привлекла внимание студентов и нашла искренний отклик педагогов-бывших комсомольцев. На смену студенческим строительным отрядам пришли новые формы организации молодежных движений и новаций. Одним из таких направлений деятельности стало волонтерское движение. В колледже созданы волонтерские отряды: «Афина» (культурно-просветительское направление), «Забота» (социальное волонтерство), «Наследие», (историко-краеведческое направление), волонтерство «Победа». В рамках работы этих отрядов проводятся комплексные мероприятия. Волонтерский проект «Жить, делая добро» направлен на оказание различных форм социальной помощи нуждающимся гражданам и детский организациям. Волонтеры колледжа участвуют в акциях «Бессмертный полк», «Мой дед», не раз делали уборку на территории частного дома инвалида, собирали средства первой необходимости для семьи студента колледжа, потерпевших пожар. Волонтерский проект «Обелиск» реализовал Ремонтные и реставрационные работы по восстановлению памятника воинам-мебельщикам в Омске. Волонтерский проект «Шоу мыльных пузырей» был показан в БУЗ ОО «Детская городская больница № 4» для детей, находящихся на лечении, в детском саду № 90 (фото 20) и для участников ХI открытого межрегионального конкурса научно-исследовательских и творческих работ молодежи «Нас оценят в ХХI веке». Это лишь часть добрых дел, в которых участвуют студенты колледжа. Делают это они по велению сердца, их привлекает романтика совместного бескорыстного труда на благо общества. Летопись полезных дел продолжается. В каждой семье живут бывшие комсомольцы, которые с удовольствием делятся воспоминаниями о своей комсомольской юности. И наверняка в жизни каждого комсомольца была своя стройка- веха полезных дел. Да не прервется связь времен! 250

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

Список источников и литературы Источники: 1. Казенное Учреждение «Исторический архив Омской области» (КУ ИсА ОО). Ф.8839. Комитет ВЛКСМ Омского строительного техникума Оп. 1. Дд.1,9,16,22,25,33,37 Литература: 2. "А стройотряды уходят дальше…": Омскому областному студенческому отряду — 50 лет [Текст] / А. Котелевский [и др.]; редкол.: В. В. Двораковский [и др.]; 2014. — 109 с. 3. Борисов П. И. Третий трудовой семестр: сборник документов, материалов и воспоминаний (Омск: Издательский дом «Наука», 2014), 4. Двораковский, В. В. С огнём комсомольским в груди [Текст]: [студ. строит. отряды Омской обл.] / В. Двораковский, А. Карант, С. Липатов; [Лит. обраб. В. В. Луговской]. — Омск: Кн. изд-во, 1985. — 96 с. 5. Липатов С. П. Омск комсомольский. Страницы истории — Омск: Центр интеллектуальной собственности имени преподобного Андрея Рублева. 20 июля 2018. 6. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, 2014 г.

П. Г. КАХОВСКИЙ (ИЗ ИСТОРИИ ПУШКИНА)

Борисова Александра Андреевна Научный руководитель Кибец Валентина Васильевна МБОУ «Лицей № 9 имени А. С. Пушкина ЗМР РТ», г. Зеленодольск Цель: узнать, почему на рукописях героической поэмы «Полтавы» А. С. Пушкина появились изображения декабристов. Задачи: 1. Изучить рисунки на рукописях поэта. 2. Рассмотреть гипотезу ученых А. М. Эфроса и Г. Кудинова В своей работе я рассматриваю рисунки на рукописях А. С. Пушкина, посвященные декабристу П. Г. Каховскому, гипотезы двух ученых — А. М. Эфроса и Г. Кудинова. Ученый А. М. Эфрос в 1933 году в своей книге «Рисунки поэта» утверждает, что А. С. Пушкин изображает на своих рисунках К. Ф. Рылеева. Современный ученый Г. Кудинов спорит с ним и убедительно доказывает, что Пушкин изображает на черновиках своих произведений не Рылеева, а П. Г. Каховского. Изучив дополнительные книги, газеты того времени, сопоставив хронологические таблицы, сравнив пушкинское изображение ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

251


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

П. Г. Каховского с другими портретами декабристов, я соглашаюсь с мнением ученого литературоведа Г. Кудиновым. Рисунки с Каховским есть и на черновиках романа «Евгений Онегин». На первом листе Пушкин изобразил Каховского в окружении Пестеля и революционной троицы XVIII века — Вольтера, Мирабо, Робеспьера. [9] Можно заметить, что Александр Сергеевич часто изображает Петра Григорьевича на одном листе с Пестелем. [10] Почему? Я выяснила, что Пушкин был хорошо знаком с Пестелем еще в Кишиневе, и уважал его за блистательный ум. На втором листе Каховский изображен рядом с Вильгельмом Кюхельбекером. [11] Надо думать, это не случайно. Салтыкова в письме к подруге сравнивает Каховского и Кюхельбекера. Они похожи. Она пишет: «Если ты имеешь представление о Кюхельбекере по тому что я тебе о нем рассказывала, ты должна иметь понятие и о Каховском, потому что они оба — в одном и том же роде и очень между собою близки». Своеобразное лицо с волевым взглядом, высокий рост, картавость речи, «пылкое», как и у Вильгельма Кюхельбекера, «воображение», ум и красноречие — эти характерные черты личности Каховского не могли не отложиться в памяти Пушкина при их встречах. Черновые страницы «Евгения Онегина» дают своеобразную информацию о парадоксальном факте: профильные рисунки лицейских друзей — Ивана Пущина и Вильгельма Кюхельбекера — Пушкину удаются только после второй и даже пятой попыток. Портреты же П. Г. Каховского поэт уверенно воспроизводит на разных черновых листах романа без предварительных пробных зарисовок. Это еще раз доказывает, как Пушкин остро отреагировал на поступок Каховского. Возможно, также причиной частого появления Петра Григорьевича на черновиках рукописей поэта является то, что А. С. Пушкин был глубоко поражен поступком П. Г. Каховского, ведь он убил М. А. Милорадовича, человека, успешно прошедшего 52 военных сражения Список литературы 1. Бонди С. М. Пушкин. Полное собрание сочиненийю В 17 т. Т. 5. М., 1994. 2. Бонди С. Черновики Пушкина. М.,1971 252

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

3. Вересаев В. В. Спутники Пушкина. М., 1993. 4. Кудинов Г. Журнал «Родина» № 4, 2004. статья «Тайна человека во фраке». 5. Кулешов В. Жизнь и творчество А. С. Пушкина. М., 1987. 6. Кунин В. Друзья Пушкина. М., 1986. 7. Милюков В. В. Пушкин. Полное собрание сочиненийю В 17 т. Т. 18 (доп) 1996. 8. Модзалевский Б. Л. Пушкин и его современники. Избранные труды (1898–1928). СПБ., 1999. 9. Новиков И. А. Пушкин в Михайловском. М.,1986. 10. Синдаловский Н. Пушкинский круг. Легенды и мифы. М., 2010. С. В. 1994. 11. Цявловская Т. Г. Рисунки Пушкина. М.,1987. 12. Черейский Л Пушкин и его окружение Л.,1976. 13. Эфрос А. М. Рисунки поэта. 1933 г.

ЖЕМЧУЖИНА БРАСОВСКОГО РАЙОНА (ЗАО «КОННЫЙ ЗАВОД «ЛОКОТСКОЙ»)

Сукманова Юлия Владимировна Научный руководитель Герасимова Татьяна Ивановна МБОУ ЛСОШ № 3, Брянская область, п. Локоть Более века назад в хуторе Локоть (Локотской колодец) был основан конный завод, который стал визитной карточкой Брасовского района. Это предприятие имеет давнюю и славную историю, которая уходит своими корнями в начало XIX века. Завод явился свидетелем многих исторических событий и перемен, проходивших в стране. Цель работы: проследить историю ЗАО «Конный завод «Локотской» тесно связанную с историей страны Работая над данной темой, мы изучили имеющиеся в архиве конного завода письменные источники, справочник «Подробные сведения о конских заводах России доставленных в 1839 году» и «Список частных конских заводов России», изданные в Санкт-Петербурге в начале XX века. Собрав и проанализировав найденный материал, мы постарались показать наиболее важные вехи жизни Локотского конного завода, с начала XIX века до наших дней. ЗАО «Конный завод «Локотской» в 2015 году отметил свой 120-летний юбилей. В архиве завода имеется решение № 242 от 1 февраля 1895 года Орловского Губернского земства об открытии Орловской заводской конюшни на 60 производителей. Для устройства вновь учрежденной конюшни главное управление государственного коннозаводства предполагает, по предложению земства, воспользоваться помещениями ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

253


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

в селе Брасово Севского уезда. Этот документ стал основополагающим для руководства завода, чтобы установить дату основания завода. Авторы книги «Брасовская земля: история и современность» годом основания конного завода считают 1842 год — это год, когда во владение Брасовским имением вступил сын Апраксина Владимира Степановича — Виктор Владимирович. У нас имеется иная точка зрения. Работая по данной теме, обнаружили упоминание о конном заводе Владимира Степановича Апраксина в Брасовском имении в справочнике «Подробные сведения о конских заводах России доставленных в 1839 году». Согласно этим данным в 1836 году в Локотском заводе насчитывается 12 жеребцов и 63 кобылы-матки. Имеются и приплоды от сосунов до 5-ти лет. В книге Осипова Б. В., Крижановской Г. Н. «Брасовская земля: история и современность» говорится о том, что после волнении крестьян в селе Брасово, Апраксин переводит свое имение в хутор Локоть, где уже имеются конный завод и казармы. Все это дает возможность предположить, что конный завод был основан 1831 году. При Апраксине в 70-х годах XIX века был построен сохранившийся до настоящего времени конный двор — главное сооружение завода. В 90-е годы того же века он был дополнен внутренним поперечным корпусом, который разделил его на две равные части. С 1882 года Брасовское имение принадлежит императорской семье. Им владели братья императора Николая II. Сначала имение принадлежало великому князю Георгию Александровичу Романову, а с 1899 года великому князю Михаилу Александровичу Романову. По распоряжению М. А. Романова шло дальнейшее строительство помещений для конезавода. В середине внутреннего двора был построен корпус, соединивший два продольных здания. Михаил Романов прослужил в кавалерии почти 20 лет. Пользовался непререкаемым авторитетом среди подчиненных, так как знал свое дело на «отлично». В годы первой мировой войны назначен командиром дивизии кавказских горцев («Дикая дивизия»). За храбрость, благородство, любовь к лошадям горцы любили и уважали своего командира. После войны некоторые из них работали на Локотском заводе конюхами и наездниками. Этот факт подтверждают и старожилы завода, вспоминая, что конюхами и наездниками чаще всего были черкесы, преданные Михаилу Романову. Кроме того, мы выяснили следующее. В городе Сан Франциско потомками чинов Черниговского Гусарского полка, которыми командовал Михаил, по случаю 300-летия полка, подарили в 1968 году православному храму Казанской Божьей Матери икону Покрова Богородицы. Под иконой текст: «Упокой Господи души рабов Твоих шефов и чинов 17 гусарского Черниговского Е. И. В. Великого Князя Михаила Александровича полка 300 лет верою и правдою служивших Царю и Отечеству. 1668–1968». После революции в мае 1919 года местные земельные органы решили возобновить работу конного завода. В Локоть пригнали лоша254

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

дей из Луганского и Лопандинского конных заводов. Однако в октябре 1919 года в Локоть вошла конница генерала Деникина. Маточное поголовье успели эвакуировать в город Жиздра Орловской области, но часть лошадей угнали с собой деникинцы. После окончания гражданской войны небольшую часть истощенных лошадей вернули в Локоть, но из-за отсутствия кормов руководство конезавода вынужденно было раздать на прокорм лошадей крестьянам. К 1921 году розданных лошадей собрали и еще привезли лошадей из Карачева. В архивах довоенного периода мало сохранилось сведений и документов о работе Локотского конного завода. Нам стало известно, что с 1931 по 1933 год директором конезавода был П. А. Кутепов. Постановлением союзного Коневодсовхозтреста Локотскому конезаводу № 17 была определена специализация по разведению тяжеловозов — брабансонов со штатом 75 маток и общим поголовьем в 200 лошадей. Великим испытанием для нашей страны явилось нападение немецко-фашистских захватчиков. Чтобы спасти племенное конепоголовье тяжеловозов было принято решение эвакуировать лошадей в Тамбовскую область, где они попали в Моршанский и Юрьевский конные заводы. 4 октября 1941 года поселок Локоть захватили немецкие войска. Обер-бургомистром Локотского округа был назначен Константин Воскобойник, который жестоко расправлялся с местным населением. После ликвидации К. П. Воскобойника пост обер-бургомистра особого Локотского округа и одновременно начальника бригады полиции частей РОНА занял Бронислав Каминский. По его распоряжению постройки госплемзавода были переданы под тюрьму. В тюрьме служила женщина-палач Антонина (Тонька-пулеметчица) Макарова-Гинсбург, которая добровольно пришла в оккупированный немцами Локоть. Тонькой-пулеметчицей и другими палачами было расстреляно более 2000 партизан, подпольщиков, мирных жителей. 5 сентября 1943 года поселок Локоть был освобожден советскими войсками. Тяжеловозное поголовье на завод возвращено не было. В октябре 1944 года на конезавод поступило 92 матки из основных конных заводов (Лавровского, Омского, «Культура»), а также Псковского и ныне расформированного Кировского конезаводов. Именно в это время завод занимается разведением лошадей русской рысистой породы. Как и во многих конных заводах, прославившихся своим особым заводским стилем, Локотской конзавод обязан своими успехами выдающемуся зоотехнику Серафиму Афанасьевичу Елозину — заслуженный зоотехник РСФСР, награжденный орденом Трудового Красного Знамени. Использование жеребцов отечественных линий позволило создать генеалогический комплекс и выделить маточные семейства из разнородного состава. Об этом свидетельствует заводская племенная книга жеребцов и кобыл, датируемая 1952 годом. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

255


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

В 1960–70-е годы самым успешным было использование стандартбредного жеребца совершенно другого, «не модного» происхождения жеребца Примата. Он стал целой эпохой в получении классных рысаков и заложил фундамент современного маточного состава завода. В знак признательности работники конезавода похоронили жеребца Примата на территории завода и установили памятную плиту о его заслугах в потомствах и рекордах. С 2007 года к кличке лошади стали прибавлять приставку ЛОК. Это означало, что данная лошадь происхождением из Локотского конного завода. Достойно защищают честь Локотского конного завода рысаки на соревнованиях Большого Всероссийского приза Дерби, на Центральном Московском ипподроме и на других ипподромах России. В настоящее время на всех ипподромах страны проводится соревнования для 3-х летних лошадей на кубок Локотского конного завода. Ежегодно, в канун Дня освобождения Брянщины от немецкофашистских захватчиков проводятся скачки на приз Губернатора Брянской области. Эти традиционные состязания собирают спортсменов и любителей коневодства не только из нашей области. Приезжают спортсмены и из других регионов нашей страны. В наши дни русский рысак по-прежнему популярен как породистая и спортивная лошадь. Список источников и используемой литературы 1. Афонин В. Эстафета детей войны детям мира. — Брянск: ГУП «Брянск. обл. полиграф. объединение», 2005. — 728 с.: ил 2. Двухглавые орлы Брасовской усадьбы: документальное исследование. / С. Н. Рожкова. — Брянск: ГУП «Брянск. обл. полигр. объединение», 2015. — 160 с., илл. 3. Малкина, Н. Угрызение совести — полная чушь // Комсомольская правда. — 2012. — 11 августа 4. Осипов Б. В., Крижановская Г. Н. Брасовская земля: история и современность — Брянск: Брянский филиал ОРАГС, 2009 – 349 с. 5. Справочник «Подробные сведения о конских заводах России доставленных в 1839 году». — Санкт-Петербург, 1900 (переизданное). — 478 с. 6. Список частных конских заводов России. — Санкт-Петербург, 1904. 7. Воспоминания Афониной Р. И., жительницы деревни Холмечь Брасовского района. Записаны в 2017 году, хранятся в школьном музее. 256

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

8. Воспоминания Астаховой М. М. Записаны 2016 году, хранятся в школьном музее. 9. Воспоминания Болвачевой О. И. Записаны в 2017 году, хранятся в школьном музее. 10. Воспоминания Неструевой Л. А. Записаны в 2017 году, хранятся в школьном музее. Интернет-ресурсы 11. president92@gmail.com 12. https://yandex.ru/maps/?ll=34.563765%2C52.563645&z=16&l=s

СЛАВНЫЕ СЫНЫ БРАСОВСКОЙ ЗЕМЛИ

Хорова Валентина Александровна Научный руководитель Герасимова Татьяна Ивановна МБОУ Брасовского района ЛСОШ № 3, Брянская область, п. Локоть Брасовская земля всегда славилась своими талантами. Среди них есть ученые, конструкторы, артисты, певцы, музыканты. Гордится она и своими защитниками Родины. Это генерал-лейтенант Славин Николай Васильевич, генерал-майор Панкратов Григорий Иванович, генерал-майор Вдовенков Виктор Кузьмич. Все они участники Великой Отечественной войны. В своем исследовании мы решили выяснить есть ли современные генералы — выходцы из Брасовской земли, достойно продолжающих дело старших товарищей. Таковыми оказались: генерал-лейтенант Анатолий Васильевич Гуляев, генерал-лейтенант Виктор Михайлович Панов, генерал-майор Владимир Иванович Юдов, генерал-майор Алексей Кузьмич Чвиков. Материалов о них по определённым причинам очень мало. Поэтому, цель работы: собрать и обобщить материалы о современных генералах, уроженцах Брасовского района. В работе использовали следующие методы исследовательской деятельности: краеведческий поиск, интервьюирование, работа с материалами периодической печати, семейными фотоархивами, работа в сети Интернет, анализ источников, обобщение. Нами были изучены публикации периодической печати, проанализированы воспоминания родственников и людей, знавших наших генералов-земляков. Большую роль в работе оказали фотографии из семейных архивов. 1. Генерал-лейтенант Панов Виктор Михайлович Виктор Панов один из тех офицеров-пограничников, кто обеспечивал безопасность вывода ограниченного контингента советских войск ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

257


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

из Афганистана в 1989 году на Термезском направлении. Под его умелым руководством при проведении данной операции ни один его подчиненный не пострадал. Виктор Михайлович родился в селе Александровское Брасовского района 30 июня 1950 года, где окончил начальную школу. С 4 по 8 класс учился в Погребской школе, а 9–10 класс — Брасовской средней общеобразовательной школе. Окончил Московское высшее пограничное училище КГБ СССР имени Моссовета, Высшую школу КГБ СССР имени Ф. Э. Дзержинского, факультет переподготовки и повышения квалификации руководящего состава министерств и ведомств Академии генерального штаба Вооруженных сил Российской Федерации. Проходил службу в северо-западном пограничном округе КГБ СССР в разведке. С 1985 по 1990 годы — начальник разведки Термезского пограничного воюющего отряда Среднеазиатского пограничного округа КГБ СССР. Погранотряд выполнял боевые задачи по охране государственной границы и сопредельной территории на глубину до 100–150 километров. Именно пограничникам предстояло обеспечить безопасность выводимой 40-й армии под командованием генерала Бориса Громова и выйти самим на советскую территорию в установленное время. Для безупречности проведения такой операции Виктору Михайловичу приходилось не раз встречаться и вести переговоры с главарями душманских формирований. В мае 1995 года В. М. Панов, получил звание генерал-майор. В 2008 году инженерная Академия Санкт-Петербурга избрала Виктора Михайловича академиком. Награжден орденами «Красной звезды», «За службу Родине» третьей степени, медалями СССР, Российской Федерации. Виктор Михайлович не раз бывал гостем в нашей школе. И нам, школьникам дает свои напутствия: «Невозможно делать что-то во благо Отечества без горячей любви к нему». Патриотизм, по мнению Виктора Михайловича, когда человек любит свою страну, своих родителей, родственников, друзей, думает о будущем и ответственно выполняет задачи, которые на него возложены. 2. Генерал-лейтенант Гуляев Анатолий Васильевич В небольшой деревеньке Веребск Брасовского района в семье колхозников Василия Емельяновича и Марии Павловны Гуляевых 5 сентября 1961 года родился сын Анатолий. После окончания средней школы юноша поступил и успешно окончил Харьковский автомобильно-дорожный институт в 1984 году, после которого была служба в армии на различных должностях. В 1997 году успешно закончил Военную академию тыла и транспорта. В 2008 году генерал Гуляев был назначен начальником оперативнотехнического управления штаба Вооруженных Сил России. С 2009 по 2011 год наш земляк начальник организационно планового управления — заместитель начальника Главного управления вооружения ВС Российской Федерации. В 2011–2012 годах генерал-лейтенант Гуляев 258

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

руководитель департамента вооружения Министерства обороны, позже — заместитель директора департамента Министерства промышленности и торговли России. С ноября 2012 года по ноябрь 2015 служит в качестве руководителя департамента вооружения Минобороны. 1 декабря 2015 года Анатолий Васильевич — начальник Главного управления вооружения ВС России. 3. Генерал-майор Чвиков Алексей Кузьмич Чвиков Алексей Кузьмич, конструктор, работавший над программой «Луноход — 1», родился 11 февраля в 1932 года в деревне Красный Колодец Брасовского района Брянской области. Перед самой Великой Отечественной войной семья Чвиковых переезжает в поселок Коммуна Пчела. Как многие из поколения детей времён Великой Отечественной войны Алексей мечтал о профессии, которая даст возможность защищать Родину. Он был рад, когда ему, пятнадцатилетнему юноше, удалось поступить в Харьковское подготовительное артиллерийское училище, сдать все «на отлично» и надеть форму курсанта. Как лучший курсант Алексей был направлен на учёбу в Сумское артиллерийское Краснознаменное училище им. М. В. Фрунзе. Его он окончил в 1953-м году по первому разряду с самым высоким средним балом. В 1958 году А. К. Чвикова направляют на учебу в Москву — в Военную артиллеристскую инженерную академию имени Ф. Э. Дзержинского. Основные направления факультета, который он успешно окончил в 1963 году — ракетно-космическое программирование, электронновычислительные машины. Как лучший слушатель академии Алексей Чвиков был направлен для прохождения службы на Камчатку — здесь находился командный измерительный комплекс (КИК). Талант ракетчика-изобретателя Чвикова был замечен, и в 1968 году он получил назначение в Москву в управление, которое занималось программами, связанными с изучением Луны, планет Венера и Марс. Инженер-полковник А. К. Чвиков стал возглавлять специальную лабораторию, разрабатывавшую управление автоматической станцией «Луноход-1». Как результат — большой успех: 17 ноября 1970 года в 9 часов 28 минут в районе Моря Дождей на Луне советский самоходный космический аппарат «Луноход — 1», управляемый с Земли, преодолел первые несколько метров. Правительство Советского Союза высоко оценило заслуги Алексея Кузьмича Чвикова и присудило ему Государственную премию и присвоило воинское звание генерал-майор. Мы выяснили, что идеями Алексея Кузьмича пользуются и сейчас. Так на международных соревнованиях Космического агентства США «лунный веломобиль» российская команда первой пришла к финишу. Участники спроектировали свою модель на основе советского лунохода, над которой работал А. К. Чвиков. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

259


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

4. Генерал-майор Юдов Владимир Иванович Владимир Иванович родился в деревне Сергеево Веребского сельского совета Брасовского района 13 февраля 1963 года, окончил в местной школе 3 класса, после чего семья переехала в поселок Локоть. После окончания Брасовского техникума Владимир поступил в Пермское высшее военное училище. Через несколько лет, вручая лейтенанту Юдову красный диплом, начальник училища пожелал офицеру дослужиться до генеральского звания. С этими пожеланиями Владимир уехал к месту службы в город Омск. Здесь он дослужился до командира батальона и получил звание майор. Отсюда его направляют на учебу в командную Академию имени Фрунзе, которую заканчивает с красным дипломом и присвоением воинского звания подполковник. Получив необходимые документы, старший офицер отбыл в город Саратов на должность командира части войск специального назначения. Владимиру Ивановичу Юдову было досрочно присвоено звание полковник. А потом, что стало для полковника Юдова неожиданностью, его переводят заместителем командира, затем назначают командиром дивизии в Москве. Неожиданным для Владимира Ивановича оказалось и очередное назначение на должность заместителя командующего войсками МВД регионального назначения. А в начале 2013 года Верховный Главнокомандующий Президент России Владимир Путин подписывает Указ о присвоении полковнику Юдову звания генерал-майор. У каждого из нас, как правило, есть кумир, то ли голливудская звезда, то ли выдающийся спортсмен. Военнослужащие — вот кем стоит гордиться и восхищаться. Это люди, избравшие нелегкий жизненный путь. Их задача — верно и преданно служить Родине. Наши земляки всегда старались все делать на «отлично». Будь это учеба в школе, военном училище, академии или работа в специальной лаборатории. Их жизненный путь должен являться примером нам, сельским школьникам. Хочешь чего-то добиться — трудись! Список источников и используемой литературы 1. Осипов, Б. «Лунная» история мальчика из Красного Колодца // Узнай. — 2008. — выпуск № 5 (005) 14 июня. 2. Кустов, М. «Зеленые фуражки» на Афганской войне // Союзное государство. — 2009. — выпуск № 1–2 3. Воспоминания Гуляевой Аделины Валерьевны, родственницы Гуляева А. В. Записаны Хоровой В. в 2017 году. Хранятся в школьном музее. 4. Воспоминания Осипова Бориса Васильевича, краеведа. Записаны Рудаковой К. в 2015 году. Хранятся в школьном музее. 5. Воспоминания Ротман Валентины Семеновны, бывшего директора МБОУ Брасовской СОШ имени В. Алексютина. Записаны Хоровой В. в 2017 году. Хранятся в школьном музее. 6. Воспоминания Сукманова Михаила Ивановича, одногруппника Юдова В. И. Записаны Хоровой В. в 2017 году. Хранятся в школьном музее. 260

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс обучающихся «МОЙ ВКЛАД В ВЕЛИЧИЕ РОССИИ»

7. Воспоминания Токаревой Анны Васильевны, жительницы деревни Красный Колодец. Записаны Рудаковой К. в 2016 году. Хранятся в школьном музее. 8. Воспоминания Чикетовой Валентины Викторовны, племянницы Чвикова А. К. записаны Рудаковой Ксении. Октябрь 2014 г. Хранятся в школьном музее. 9. Воспоминания Юдовой Нины Дмитриевны, мамы Юдова В. И. Записаны Хоровой В. в 2017 году. Хранятся в школьном музее. Интернет-ресурсы 10. https://www.kik-sssr.ru/10.7_Lunohody.htm (дата обращения: 26.01.2018 г) 11. http://xt.ht/xtar ticle/-Pobeda-russkih-studentov-v-gonke-lunyhvelomobilei (дата обращения: январь, 14.02.2018 г) 12. hhttp://odonvv.ru/pda/news/2013-08-03-132 (дата обращения: 18.01. 2018 г) 13. ttps://fond.mos.ru/about/tu/yudov-vladimir-ivanovich.php (дата обращения: 01.02.2018 г)

ВСЕГДА РЯДОМ

Шведова Виктория Александровна Научный руководитель Герасимова Татьяна Ивановна МБОУ Брасовского района ЛСОШ № 3, Брянская обла