Quadro MABE_IGE

Quadro que permite cruzar o tipo de informação resultante do MABE- nos seus diferentes domínios- com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE Tópicos para a apresentação da escola/ IGE Campos de análise de desempenho-I 1.Contexto e caracterização geral da escola

Descritores dos campos de análise-II

MABE Domínios/Subdomínios

1.1.Contexto físico e social

D .1.1.Integração/acção da BE na escola

1.2. Dimensão e condições físicas da escola

D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola D.3.2.Adequação dos livros e de outros recursos de informação( no local e on line) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores

1.3.Caracterização da população discente

D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola

1.4.Pessoal docente 1.5.Pessoal não docente

D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola

1.6.Recursos financeiros D.2.1.Liderança do Professor Bibliotecário D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na Escola D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica

2. O Projecto Educativo

2.1.Prioridades e objectivos

2.2.Estratégias e planos de acção

Ana Isabel Freire Salema - Dezembro 2009

A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola.

A.1.2.Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas ACND da escola

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Quadro que permite cruzar o tipo de informação resultante do MABE- nos seus diferentes domínios- com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE A.1.4.Ligação da BE ao PTE e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola.

A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola.

Tópicos para a apresentação da escola/ IGE Campos de análise de desempenho-I 3.A Organização e gestão da escola

Descritores dos campos de análise-II 3.1.Estruturas de Gestão

3.2. Gestão Pedagógica

3.3. Procedimento s de auto-avaliação institucional

Ana Isabel Freire Salema - Dezembro 2009

MABE Domínios/Subdomínios D.1. Articulação da BE c/a escola. Acesso e serviços prestados D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de Direcção, administração e gestão D.1.3.Resposta da BE às necessidades da escola D.2.1. Liderança do professor-bibliotecário A.1.1. Cooperação da BE c/ as estruturas de coord. Educativa e supervisão pedagógica A.1.3. Articulação da BE c/os docentes responsáveis pelos serviços de apoio especializados e educativos A.1.6.Colaboração da BE c/ os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos D.2.2.Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola D.1.4. Avaliação da BE na escola

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Quadro que permite cruzar o tipo de informação resultante do MABE- nos seus diferentes domínios- com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE 4.Ligação à comunidade

4.1.Articulação e participação dos pais e EE na vida da escola

4.2.Articulação e participação das autarquias

4.3. Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais

5.Clima e ambiente educativos

5.1. Disciplina e comportamento cívico

C.2.1.Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais /EE no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens da escola C.2.5. Abertura da BE à comunidade local C.2.3.Participação c/ outras escolas e c/ outras entidades (RBE,DRE,CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos c/ outras escolas e BE A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida

5.2. Motivação e empenho D.2.1. Liderança do professor-bibliotecário

Tópicos para a apresentação da escola/ IGE Campos de análise de desempenho-I 6.Resultados

Descritores dos campos de análise-II 6.1. Resultados académicos

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MABE Domínios/Subdomínios A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola A.2.3.Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola A.2.4.Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola

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Quadro que permite cruzar o tipo de informação resultante do MABE- nos seus diferentes domínios- com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE

6.2. Resultados sociais da educação

7. Outros elementos relevantes para a caracterização da escola

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Descritores IGE inexistentes Poder- se-iam incluir : Grau/nível de proficiência tecnológica Grau/nível de proficiência leitora dos alunos

Ana Isabel Freire Salema - Dezembro 2009

B.3.Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos no âmbito da leitura e literacias A.2.5-Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida A.2.Promoção das literacias da Informação, Tecnológica e digital B. Leitura e Literacia D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores D.3.5.Difusão da informação

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