PORTAFOLIO DIBUJO 1

PORTAFOLIO 2021_1 2021089

PORTA FOLIO 129 OSCAR GÓMEZ, ALESSANDRA RDRIGUEZ

LUCIANA GARCIA

1

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CONTENIDOS

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01

CRITERIOS RIBA PG.6 - 7

02

INTRODUCCIÓN PG.8 - 15 L1A L1B L2A L2B L3A

03

-

Trazos Texturas Proporciones Frasco de tinta Porta cinta

PREPARACIÓN PG.16 - 25 L3B – Huaca La Florida L4A - Purucho L4B – Villa Dall’ava L5A – Empire Estate L5B – Centro de Innovaión Simulacro Practica

04

DESARROLLO DE TEMAS PG.26 - 37 L9A – Iglesia en el agua L9B – Arche de la Défense L10A – Arche de la Défense L10B – Neue Nationalgalerie L11A- Casa Butanta L11Bxy – Met Breuer (DEPURADO Y SECCIÓN) L12A – Vanna House

L12Bxy – Sendai (DEPURADO Y SECCIÓN) Simulacro Practica

05 06

REFLEXIÓN FINAL PG. 38 - 39 CV PG.41

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CRITERIOS RIBA

CG1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.

CG2 Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas .

CG3 Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico.

CG4 Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso de planeamiento.

CG5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.

6

CG6 Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.

CG7 Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño.

CG8 Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.

CG9 Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible.

CG10 Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos y regulaciones.

CG11 Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones y procedimientos involucrados en la traducción de conceptos de diseño en edificios y planes integradores dentro de un plan general.

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INTRODUCCIÓN

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CG1

CG5 CG6 CG7

L1A

NOTA

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TÉCNICA LÁPIZ SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET

Esta lámina me ayudó a entrar en sintonía con el curso, empezando a utilizar las líneas guías, las cuales me servirán a futuro, ya que son la base de todo trabajo y a adquirir un mejor manejo en el trazo a pulso y a mantenerme en un espacio.

Tuve algunos problemas líneas, debido a que no presión adecuada, lo cual se vieran más gruesas juntando.

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en la diagramación de las manejaba bien el lápiz y la generaba que algunas líneas que otras y se terminaran

CG1

CG5 CG6 CG7

L1B

NOTA

19

TÉCNICA LÁPIZ SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET

Esta lámina me ayudo a mejorar mi trazado de líneas, generando uniformidad en el pintado y definiendo las tonalidades que cada material necesita.

En la técnica de pintado con trama se puede denotar como no fue bien desarrollada, debido a que se ven algunas líneas y en que dirección van, pero si se ve un buen trabajo de degradado, al igual que en conseguir las texturas debidas de los materiales y las líneas de manera uniforme.

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CG1

CG5 CG6 CG7

L2A

NOTA

17

TÉCNICA LÁPIZ SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET

En este trabajo trabajamos las proporciones de la cara y cuerpo humanos, buscando que cada parte tanto de la cara y del cuerpo se vea proporcional una con otra.

En cuestión de la cara se ve claramente una falta de proporcionalidad entre los ojos cejas nariz y boca, su separación, tamaño y posicionamiento en la cara, además de las orejas que terminan siendo muy grande para esta. En base al cuerpo, este termina siendo más grande para la cara y brazos que se denotan, al igual que las líneas guías utilizadas en esta son más notorias y toscas. En cambio de los monigotes que mantuvieron su forma y proporción.

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CG1

CG5 CG6 CG7

L2B

NOTA

20

TÉCNICA COLOREADO DE LÁPIZ SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET

En este trabajo empezamos a plasmar objetos reales a dibujo, empezando a ver lo que sería el depurado de tal., dándole un enfoque diferente a lo que vemos todos los días.

Esta lámina si bien está bien trabajada, todavía no dominaba el pintado como tal, utilizaba el lápiz como color y terminaba viéndose muy tosco. En base al dibujo 3D se ve como esta bien trabajada la perspectiva pero no del todo; la sombra en cambio estuvo bien trabajada al igual que los pequeños detalles del dibujo.

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CG1

CG5 CG6 CG7

L3A

NOTA

20

TÉCNICA COLOREADO DE LÁPIZ SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET

Esta lámina se fue aplicando la misma teoría y técnica que en la anterior, utilizando de igual manera un objeto del día a día.

En este dibujo pude mejorar mi técnica de coloreado con respecto al lápiz, proporciones y perspectiva del objeto. No contaba con algunas dimensiones de la cinta adhesiva, ya que no están del mismo tamaño en las diferentes vistas, haciendo que cada uno de los dibujos se viera diferente. Muy aparte de eso, se ve como las líneas guías empiezan a ser mas notorias y agresivas.

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15

16

PREPARACIÓN

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18

CG1

CG5 CG6 CG7

L3B

NOTA

14

TÉCNICA COLOREADO DE LÁPIZ SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO

En esta lámina aprendimos a usar el escalímetro, el cual nos ayudó a tener noción de como las medidas podían ser reducidas y plasmadas al dibujo, empezando además con el dibujo técnico a 3D. Aquí podemos ver como un depurado toma mayor identidad al aplicarle una valoración tonal, la cual definirá que elementos de la construcción se encuentran más adelante que otros, siendo esta una buena aplicación más un buen degradado para definir la inclinación de ciertas rampas; el tamaño de los monigotes en proporción con el dibujo 3D bien trabajado. Con respecto a la nota la cual fue puesta de cierta forma por ser entregado tarde el trabajo.

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CG1

CG5 CG6 CG7

L4A

NOTA

17

TÉCNICA COLOREADO DE LÁPIZ SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO, ESCUADRA

Este trabajo nos introdujo lo que terminaríamos trabajando a lo largo del ciclo, conocido como axonometría isométrica, usando la escuadra para poder darle esa dimensión. Además de aplicar la valoración a base de trama y darle perspectiva y reflejo.

Aquí se observa que la valoración es buena pero la aplicación no tanto, ya que se denotan las diferentes líneas utilizadas para darle ese degradado necesario.

Tomando en cuenta que a partir de esta lámina empecé a repasar las líneas finales a pulso, uno muy bien aplicado, al igual que los monigotes en relación a la axonometría.

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CG1

CG5 CG6 CG7

L4B

NOTA

15

TÉCNICA COLOREADO DE LÁPIZ SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO, ESCUADRA

En esta lámina se iba definiendo más la teoría del depurado e interiorizando más la axonometría isométrica, además de la aplicación de la luz en el trabajo, la cual generaría algunas sombras en ciertas partes, al igual que la diagramación de automóviles y árboles.

Aquí vemos una buena valoración tonal, buena aplicación del trazado a pulso y las sombras de los objetos y monigotes bien aplicados; los textos si bien es cierto están bien, pudieron estar mejor. Un buen trabajo sobre los árboles y el auto, al igual que sus respectivas sombras.

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CG1

CG5 CG6 CG7

L5A

NOTA

20

TÉCNICA COLOREADO DE LÁPIZ SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO, ESCUADRA

Esta lámina nos ayudo a desarrollar la axonometría militar, de manera que esta utiliza dos ángulos diferentes, dándole una perspectiva diferente.

Aquí vemos como hay un buen trabajo en base a la valoración en contraste con la posición de la luz, una buena técnica aplicada en contraste con la axonometría y la perspectiva, buena aplicación del trazado a pulso y de la noción del entorno, más la ubicación de los vehículos, monigotes y naturaleza.

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CG1

CG5 CG6 CG7

L5B

NOTA

20

TÉCNICA COLOREADO DE LÁPIZ SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

En esta lámina por otro lado, aplicamos la axonometría caballera, la cual muestra como hay un frente totalmente plano y la profundidad se adapta a ella.

En este trabajo vemos una buena aplicación de la axonometría al igual que los textos y las sobras debidas. Al igual que el trazo a pulso y la posición de los monigotes y naturaleza; una buena valoración y aplicación de líneas guías.

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO, ESCUADRA

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SIMULACRO

NOTA

20

TÉCNICA LÁPIZ SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO

Este simulacro nos ayudó a entrar en sintonía con lo que sería la evaluación de lo trabajado durante estas semanas, a elección nuestra el trabajo del depurado contra e tiempo.

Aquí se ve una buena aplicación del depurado hasta las vista horizontal y frontal, la cual le faltó un pequeño relieve, además de en las vistas frontal y de perfil, falto detallar la curvatura del cilindro, ya que a simple vista este no se denota. En base al trazado a pulso estuvo bien trabajado más no del todo.

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PRÁCTICA

NOTA

18

TÉCNICA COLOREADO DE LÁPIZ SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO, ESCUADRA

El examen se aplicó todo lo trabajado durante las semanas. Constó de dos láminas, en las cuales trabajaríamos el depurado, la valoración tonal, la diagramación de monigotes y naturaleza, además de la última axonometría trabajada, la caballera.

Aquí se denota que el trabajo en base al depurado, estuvo bien desarrollado, al igual que la posición de monigotes y arboles, teniendo en cuenta al tamaño. En contraste con la axonometría, la cual denota líneas guías muy fuertes y mal utilizadas, distrayendo del trabajo principal, mientras que la valoración y la posición de árboles y monigotes estuvo bien realizada.

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DESARROLLO DE TEMAS

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CG1

CG5 CG6 CG7

L9A

NOTA

15

TÉCNICA COLOREADO SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO, ESCUADRA, COLORES FABER-CASTELL POLÍCROMOS

Con esta lámina empezamos a aplicar lo conocimientos previos, más la técnica de color y lo que vendríamos trabajando hasta el final del ciclo que son los cortes.

Los cortes se trabajan para ayudarnos a entender lo que pasa dentro de la construcción, cosa que el plano a simple vista no muestra.

Para ser el primer trabajo a corte creo que estuvo bien desarrollado, menos la dirección del corte A-A’, al igual que mi dibujo no le hizo justicia al nombre el lugar, dejando de lado el agua. A pesar de eso fue un buen inicio frente a la nueva teoría aplicada.

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CG1

CG5 CG6 CG7

L9B

NOTA

20

TÉCNICA COLOREADO SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO, ESCUADRA, COLORES FABER-CASTELL POLÍCROMOS

Esta lámina interiorizamos más el corte y trabajamos mas las líneas segmentadas, lo cual nos ayudaría a entender que es lo que pasa detrás del corte y delante de este, al igual que en el depurado como se graficaba la línea que significaba por donde pasa el debido corte y hacia donde se refleja.

Esta lámina fue bastante bien trabajada, desde los textos hasta el depurado y la diagramación del corte.

En base a la aplicación de color, esta siento que fue bien trabajada hasta la formación de las nubes, terminaron siendo muy toscas y notorias en base al degradado que debió mostrar.

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CG1

CG5 CG6 CG7

L10A

NOTA

19

TÉCNICA COLOREADO SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO, ESCUADRA, COLORES FABER-CASTELL POLÍCROMOS

Esta lámina empezamos a aplicar el plano 2D del mismo corte, junto a su axonometría militar.

Creo que aquí fui mejorando mi aplicación de la teoría más el color aplicado en el cielo y el entorno, al igual que denotar que lo cortado tiende a llevar el color blanco para ser diferenciado. Referente a los textos, creo que a esta altura ya eran fáciles de realizar y resultaban bien trabajados. Además de que sigue habiendo un problema con la diagramación de nubes.

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CG1

CG5 CG6 CG7

L10B

NOTA

16

TÉCNICA COLOREADO SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO, ESCUADRA, COLORES FABER-CASTELL POLÍCROMOS

Esta lámina seguimos aplicando la misma teoría, aunque debo admitir que fue más difícil de interpretar ya que los niveles no resultaban tan claros.

Frente a la resolución del trabajo, hubo algunas complicaciones frente a las medidas de ciertos muros y pisos que no supe interpretar, lo que hacían que no se vieran proporcional con el depurado mostrado. En base a la interpretación de las rampas y líneas segmentadas creo que estuvo bien trabajada y resueltas.

31

CG1

CG5 CG6 CG7

L11A

NOTA

17

TÉCNICA COLOREADO SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO ESCUADRA, COLORES FABER-CASTELL POLÍCROMOS

En esta lámina seguimos aplicando el corte más el plano 2D, siendo los trabajos más preponderantes en este tema para saber resolverlos por completo, pero mucho de esto constaba también de la construcción que íbamos a reflejar en el dibujo y su complejidad, al no mostrarse por completo el exterior e interior.

En este trabajo tuve mayor complejidad con la escala, ya que me resultaba muy grande o muy chica , no llegando a completar el dibujo por completo. En base a la axonometría militar estuvo bien resuelta en algunos aspectos como en otros no, ya que lo mal interpreté al no realizar bien el plano 2D

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CG1

CG5 CG6 CG7

L11B

NOTA

20

TÉCNICA COLOREADO SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO, ESCUADRA, COLORES FABER-CASTELL POLÍCROMOS

Esta lámina fue el detonante de todos nuestros conocimientos, aplicando las líneas guías de manera suave, el trazado a pulso, la aplicación de color, la comprensión del depurado reflejado en la axonometría y el corte realizado a través del depurado.

Con este trabajo creo que demostré todo lo aprendido, ya que logré manejar la técnica de color y resolver la interpretación del depurado y líneas segmentadas, al igual que mi trazado a pulso mejoraba.

33

CG1

CG5 CG6 CG7

L12A

NOTA

19

TÉCNICA COLOREADO SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO, ESCUADRA, COLORES FABER-CASTELL POLÍCROMOS

A partir de este trabajo empezamos a trabajar en Miro, pagina donde podíamos ver la interpretación que cada uno de nosotros tenía y podía resolver en el menor tiempo posible.

En base a ese trabajo ya teníamos noción de lo que la tarea trataría, haciéndola más fácil la elaboración de esta. Considero que resolví bien la interpretación de ambos cortes, uno siendo más complejo que el otro, viendo una buena aplicación de color, trazado a pulso y realización del plano y axonometría militar.

34

CG1

CG5 CG6 CG7

L12B

NOTA

09

TÉCNICA COLOREADO SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO, ESCUADRA, COLORES FABER-CASTELL POLÍCROMOS

Este trabajo fue el último antes de empezar con el simulacro para la práctica, mostrando una vez más el trabajo realizado a lo largo del ciclo.

Si bien es cierto la nota no justifica mi trabajo, aún así siendo justa, ya que lo entregué tarde en relación a mis compañeros. Considero que hubo una buena interpretación del corte y la aplicación de color, si bien no es la mejor ya que se denotaban las líneas del sentido que iba, haciendo que no se genere esa uniformidad; el entorno por otro lado creo que estuvo bastante bien desarrollado.

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SIMULACRO

NOTA

18,9

TÉCNICA COLOREADO SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO, ESCUADRA, COLORES FABER-CASTELL POLÍCROMOS

Este simulacro, al igual que el anterior, nos ayudo a entrar en sintonía con lo que sería el examen, y el tiempo que dispondríamos.

Con este trabajo creo que supe manejar de buena manera el corte planteado, el color frente a la luz, aunque no hubo una buena diagramación completa del plano en la axonometría en base a la dirección que estaba presentada, además de las líneas guías que en ciertos espacios terminaban siendo muy notorias y toscas.

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PRÁCTICA

NOTA

16,9

TÉCNICA COLOREADO SOBRE CARTULINA MATERIALES CARTULINA ARTECK 120 gr, 21X29.7 cm, LAPICES

FABER-CASTELL 9000 ART SET, ESCALÍMETRO, ESCUADRA, COLORES FABER-CASTELL POLÍCROMOS

En la practica, además de demostrar lo aprendido a lo largo del ciclo, creo que también aprendimos a como manejar y reaccionar frente al tiempo dispuesto.

En mi caso medio que me jugó en contra, debido a que por el apuro, la aplicación del color no terminó siendo uniforme y hubo alguno que otro detalle que no se colocó en la axonometría, pero estuvo planteada en el plano 2D. Al igual que algunas líneas las cuales no debían estar marcadas, ya que cortaban la continuidad de la edificación.

37

REFLEXIÓN FINAL

38

Este ciclo resultó un poco complicado para varios de nosotros, el no saber nada de teoría de dibujo, de no tener una base, a aprender todo de golpe e ir mejorando conforme las clases avanzaban. Teniendo en cuenta que clase virtual de dibujo no es lo mismo que una presencial, ya que alguna consulta sobre algún trabajo era difícil, ya que el tiempo resultaba limitado.

Considero que frente a todos los contras que se pudieron presentar, se pudo resolver de la mejor manera posible, llegando a aprender teorías nuevas sobre el dibujo, los lápices y colores.

Además de comprender la utilización del escalímetro y las escuadras, como le daban una perspectiva y tamaño adecuado a una construcción de tamaño real.

Si bien es cierto algunas de estas láminas resultaban más difíciles que otras, nos servían para poder interpretar de manera sintetizada y plasmarlas en el dibujo y de esa manera realizar un mejor depurado. El cual nos serviría para realizar una buena axonometría, ya sea isométrica, militar o caballera.

Siempre hay algo que mejorar, ya sea por parte de los alumnos tanto como por parte de los profesores, pero considero que este ciclo y esta modalidad me enseñó a de cierta forma ser más independiente frente a la interpretación de trabajos como a la comprensión de mis errores frente a un trabajo. Además de generar mayor paciencia y dedicación frente a los trabajos.

Así que en síntesis de este ciclo, puedo decir que el mejor no fue, pero no hay duda que me ayudó en varios aspectos, tanto técnicos como personales.

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40

943 711 397

luciana.garcoa3007@gmail.com

Jr. Bolivar 629 Magdalena Del Mar

CV

Mi nombre es Luciana Alejandra Garcia Castro, nací el 30 de julio de 2003, en Lima, Perú.

Actualmente tengo 17 años y estudio arquitectura en la Universidad de Lima. A lo largo de mi vida, tuve la oportunidad de probar varios hobbies, los cuales fueron generando mis gustos y aficiones. Algunos de ellos son la gimnasia, el voley, el baile, el circo, dibujar, manualidades, entre otros. Estos me ayudaron a elegir mi carrera, junto a lo que me desatcaba en el colegio, que eran las matemáticas, el único curso que me gustaba enserio y me hacia sentir bien.

Sabia que tenía que ser una carrera que desarrolle mi creatividad y mi habilidad para las matematicas, aunque nunca la tuve clara frente a lo que quería estudiar para mi futuro. Para un trabajo del colegio fue que tuvimos que hacer una maqueta y después de hacerla supe que arquitectura era la carrera para mi. En lo que va de estos meses he aprendido a escucharme más y a recibir críticas, sabiendo que son para mejor. Además busca desarrollar mi creatividad combinandola con teorias, aplicadas en los diversos trabajos y asignaturas propuestas por los profesores.

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41

PROYECTO DE ARQUITECTURA 1

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